INGENIERIA ROBÓTICA

EN COMPETENCIAS PROFESIONALES

ASIGNATURA DE FUNCIONES MATEMÁTICAS

El alumno desarrollará modelos matemáticos empleando las herramientas de geometría, trigonometría,
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
geometría analítica y álgebra vectorial para contribuir a la solución de problemas de su entorno y las
DE LA ASIGNATURA
ciencias básicas.
CUATRIMESTRE Primero

PRESENCIALES NO PRESENCIALES PRESENCIALES NO PRESENCIALES

HORAS POR
TOTAL DE HORAS
SEMANA
75 15 5 1

HORAS DEL HORAS DEL

HORAS TOTALES
SABER SABER HACER
UNIDADES DE APRENDIZAJE
P NP P NP P NP

I. Geometría y Trigonometría 5 3 15 1 20 4

II. Geometría Analítica 5 2 15 1 20 3

III. Funciones 5 2 10 1 15 3

IV. Álgebra Vectorial 5 3 15 2 20 5

TOTALES 30 60 90

ELABORÓ: Comité de Ciencias Básicas REVISÓ: Dirección Académica

FECHA DE ENTRADA EN
APROBÓ: C. G. U. T. y P. Septiembre 2017
VIGOR:
F-DA-01-SUP-PE-08
 COMPETENCIA A LA QUE CONTRIBUYE LA ASIGNATURA
De acuerdo con la metodología de diseño curricular de la CGUTyP, las competencias se desagregan en dos niveles de desempeño: Unidades de
Competencias y Capacidades.
La presente asignatura contribuye al logro de la competencia y los niveles de desagregación descritos a continuación:

COMPETENCIA: Plantear y solucionar problemas con base en los principios y teorías de física, química y matemáticas, a
través del método científico para sustentar la toma de decisiones en los ámbitos científico y tecnológico.

UNIDADES DE COMPETENCIA CAPACIDADES CRITERIOS DE DESEMPEÑO

Formular el planteamiento
matemático mediante la
identificación de las variables a
analizar y la aplicación de los
principios y teorías matemáticas,
así como razonamiento lógico-
matemático para describir el
problema.
Identificar elementos de problemas
mediante la observación de la
situación dada y las condiciones
presentadas, con base en conceptos y
principios matemáticos, para
establecer las variables a analizar.
Representar problemas con base en
los principios y teorías matemáticas,
mediante razonamiento inductivo y
deductivo, para describir la relación
entre las variables.
Elabora un diagnóstico de un proceso o situación dada enlistando:
- Elementos
- Condiciones
- Variables, su descripción y expresión matemática
Elabora un modelo matemático que exprese la relación entre los
elementos, condiciones y variables en forma de diagrama,
esquema, matriz, ecuación, función, gráfica o tabla de valores.

Solucionar el problema mediante
la aplicación de principios,
métodos y herramientas
matemáticas, así como la
interpretación de resultados para
contribuir a la toma de decisiones.
Resolver el planteamiento matemático
mediante la aplicación de principios,
métodos y herramientas matemáticas
para obtener la solución.
Desarrolla la solución del modelo matemático que contenga:
- Método, herramientas y principios matemáticos empleados y su
justificación
- Demostración matemática
- Solución
- Comprobación de la solución obtenida

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UNIDADES DE COMPETENCIA CAPACIDADES
Valorar la solución obtenida mediante
la interpretación y análisis de ésta con
respecto al problema planteado para
argumentar y contribuir a la toma de
decisiones.
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Elabora un reporte que contenga:
- Interpretación de resultados con respecto al problema planteado.
- Discusión de resultados
- Conclusión y recomendaciones

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UNIDADES DE APRENDIZAJE
UNIDAD DE APRENDIZAJE
PROPÓSITO ESPERADO
I. Geometría y Trigonometría
El alumno resolverá problemas de geometría y trigonometría para contribuir a la interpretación y solución de
problemas de su entorno.

P NP P NP P NP
HORAS DEL HORAS DEL SABER
HORAS TOTALES
SABER HACER
20 4 5 3 15 1

SABER SABER HACER SER

TEMAS
DIMENSIÓN CONCEPTUAL DIMENSION ACTUACIONAL DIMENSIÓN SOCIAFECTIVA
Perímetro, área y Definir el concepto de perímetro, área y Representar gráficamente perímetro, área y Analítico
volumen volumen. volumen. Creativo
Sistemático
Identificar figuras, cuerpos geométricos y sus Determinar perímetro, área y volumen de Autónomo
elementos. figuras y cuerpos geométricos. Responsable
Crítico
Explicar fórmulas de perímetro, área y Resolver problemas relacionados con figuras Trabajo colaborativo
volumen. y cuerpos geométricos del entorno en que se
desenvuelve.

Ángulos y Definir el concepto de ángulo y sus unidades Trazar ángulos y triángulos. Analítico
triángulos de medida: grados sexagesimales y Creativo
radianes. Realizar conversiones entre unidades de Sistemático
medida de ángulos. Autónomo
Explicar el proceso de conversión de Responsable
unidades de medidas de ángulos. Obtener ángulos y triángulos empleando sus Crítico
Identificar los tipos de ángulos: propiedades. Trabajo colaborativo
- Nulo
- Agudo
- Recto
- Obtuso
- Llano
- Completo
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 SABER SABER HACER SER
TEMAS
DIMENSIÓN CONCEPTUAL DIMENSION ACTUACIONAL DIMENSIÓN SOCIAFECTIVA
Identificar las propiedades de ángulos que se
forman entre líneas paralelas y
transversales:
- Opuestos por el vértice
- Complementarios
- Suplementarios
- Correspondientes
- Alternos internos
- Alternos externos
- Colaterales

Definir el concepto de triángulo.

Identificar los triángulos de acuerdo a sus:

- Lados: escaleno, isósceles, equilátero
- Ángulos: acutángulos, obtusángulos y
rectángulos

Trigonometría Explicar el Teorema de Pitágoras. Resolver triángulos rectángulos utilizando el Analítico

teorema de Pitágoras y funciones Creativo
Explicar las funciones trigonométricas. trigonométricas. Sistemático
Autónomo
Explicar la ley de senos y la ley de cosenos. Resolver triángulos oblicuángulos utilizando Responsable
ley de senos y ley de cosenos. Crítico
Explicar las identidades trigonométricas: Trabajo colaborativo
- Recíprocas Resolver problemas de triángulos
- Cociente relacionados con el entorno en que se
- Pitagóricas desenvuelve.

Demostrar identidades trigonométricas.

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 ESPACIO DE
PROCESO DE EVALUACIÓN
FORMACIÓN
TÉCNICAS
SUGERIDAS DE MATERIALES Y

TALLER

OTRO
AULA
INSTRUMENTO ENSEÑANZA Y EQUIPOS
EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
EVALUACIÓN APRENDIZAJE

A partir de dos casos de su entorno integra un portafolio de Portafolio de Solución de problemas X Cañón
evidencias que contenga: evidencias Trabajo colaborativo Pintarrón
Rúbrica Análisis de casos Equipo de cómputo
a) Figuras y cuerpos geométricos: Material impreso
- Trazo de formas geométricas Calculadora
- Cálculo del perímetro, área y volumen científica
Transportador
b) Triángulos: Compás
- Trazo de ángulos y triángulos Escuadras
- Cálculo de los ángulos y lados de triángulos rectángulos y
oblicuángulos

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UNIDAD DE APRENDIZAJE II. Geometría Analítica
El alumno resolverá problemas de rectas y cónicas en el plano cartesiano para contribuir a la interpretación y
PROPÓSITO ESPERADO
solución de problemas de su entorno.

P NP P NP P NP
HORAS DEL HORAS DEL SABER
HORAS TOTALES
SABER HACER
20 3 5 1 15 2

SER
SABER SABER HACER
TEMAS DIMENSIÓN
DIMENSIÓN CONCEPTUAL DIMENSION ACTUACIONAL
SOCIAFECTIVA
La recta en el Identificar los elementos y características de Obtener la distancia entre dos puntos, el Analítico
sistema un plano cartesiano. punto medio de un segmento de recta, la Creativo
cartesiano división de un segmento de recta en una Sistemático
Definir los conceptos de: razón dada, la distancia de un punto a una Autónomo
- Punto recta, el ángulo entre dos rectas y la Responsable
- Recta pendiente de una recta. Crítico
- Distancia entre dos puntos Trabajo colaborativo
- Punto medio de un segmento de recta Representar en el plano cartesiano el punto,
- División de un segmento de recta en una el punto medio de un segmento de recta, la
razón dada división de un segmento de recta en una
- Distancia de un punto a una recta razón dada y el ángulo entre dos rectas.
- Ángulo entre dos rectas
- Pendiente de una recta Obtener la ecuación de la recta.

Identificar las formas de la ecuación de la Representar la ecuación de la recta en sus

recta: diferentes formas.
- Forma común: y = mx + b
- Forma sintética:
x/a + y/b = 1
- Forma general:
ax + by + c = 0

Explicar el proceso para obtener la ecuación

de la recta:

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 SER
SABER SABER HACER
TEMAS DIMENSIÓN
DIMENSIÓN CONCEPTUAL DIMENSION ACTUACIONAL
SOCIAFECTIVA
- Que pasa por dos puntos
- Punto pendiente
- Pendiente y ordenada al origen

Cónicas Definir los conceptos de cónicas y lugar Representar en el plano cartesiano los Analítico
geométrico. elementos de la circunferencia, la parábola, Creativo
la elipse y la hipérbola. Sistemático
Definir los conceptos y elementos de Autónomo
circunferencia, parábola, elipse e hipérbola. Obtener las ecuaciones de circunferencia, Responsable
parábola, elipse e hipérbola dadas sus Crítico
Explicar el proceso de obtención de las condiciones. Trabajo colaborativo
ecuaciones de circunferencia, parábola,
elipse e hipérbola. Representar las ecuaciones de la
circunferencia, parábola, elipse e hipérbola
Explicar las formas de ecuaciones: en sus diferentes formas.
- Común
- Canónica
- General

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 ESPACIO DE
PROCESO DE EVALUACIÓN
FORMACIÓN
TÉCNICAS
SUGERIDAS DE MATERIALES Y

TALLER

OTRO
AULA
INSTRUMENTO ENSEÑANZA Y EQUIPOS
EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
EVALUACIÓN APRENDIZAJE

Elabora un portafolio de evidencias que integre: Portafolio de Solución de problemas X Cañón

evidencias Trabajo colaborativo Pintarrón
a) 5 ejercicios de la recta que considere: Rúbrica Análisis de casos Equipo de cómputo
Material impreso
- Representación gráfica de: Calculadora
- Puntos. científica
- Punto medio.
- División de un segmento de recta en una razón dada
- Ángulo entre dos rectas.
- Cálculo de:
- Distancia entre dos puntos
- Punto medio de un segmento de recta
- Distancia de un punto a una recta
- Ángulo entre dos rectas
- Pendiente de una recta
- La obtención de la ecuación de la recta

b) 8 ejercicios ( dos de cada sección cónica, uno con centro

en el origen, otro con centro fuera del origen) que
considere:

- Representación gráfica de:

- Lugar geométrico
- Elementos
- Obtención de las ecuaciones de cada sección cónica

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UNIDAD DE APRENDIZAJE III. Funciones
El alumno modelará matemáticamente con funciones problemas de su entorno para describir su
PROPÓSITO ESPERADO
comportamiento.

P NP P NP P NP
HORAS DEL HORAS DEL SABER
HORAS TOTALES
SABER HACER
15 3 5 2 10 1

SER
SABER SABER HACER
TEMAS DIMENSIÓN
DIMENSIÓN CONCEPTUAL DIMENSION ACTUACIONAL
SOCIAFECTIVA
Conceptos de Definir el concepto de: Representar los tipos de funciones en sus Analítico
funciones - Variable diferentes formas. Creativo
- Variable dependiente e independiente Sistemático
- Constante Determinar el rango y dominio de una Autónomo
- Función función con sus intervalos. Responsable
- Dominio y rango Crítico
- Funciones explícitas e implícitas Trabajo colaborativo

Reconocer la notación de intervalos.

Describir las diferentes representaciones de

una función:
- Verbal
- Algebraica
- Explícita
- Implícita
- Tabular
- Gráfica

Identificar los tipos de funciones:

- Algebraicas: constante, lineal, cuadrática,
cúbica, polinomial, racional, valor absoluto y
radical
- Trascendentes: exponenciales, logarítmicas

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 SER
SABER SABER HACER
TEMAS DIMENSIÓN
DIMENSIÓN CONCEPTUAL DIMENSION ACTUACIONAL
SOCIAFECTIVA
y trigonométricas

Operaciones con Explicar las operaciones básicas entre Realizar operaciones con funciones. Analítico
funciones funciones: Creativo
- Suma Evaluar una condición en una función. Sistemático
- Resta Autónomo
- Producto Responsable
- Cociente Crítico
- Composición Trabajo colaborativo

Definir el concepto de condición inicial en

una función.

Aplicaciones de Explicar el proceso de construcción y Modelar problemas de su entorno con Analítico

funciones validación de un modelo matemático con funciones. Creativo
funciones. Sistemático
Validar el modelo matemático. Autónomo
Identificar la aplicación de software en Responsable
funciones. Representar funciones en software. Crítico
Trabajo colaborativo

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 ESPACIO DE
PROCESO DE EVALUACIÓN
TÉCNICAS FORMACIÓN
SUGERIDAS DE MATERIALES Y

TALLER

OTRO
AULA
INSTRUMENTO ENSEÑANZA Y EQUIPOS
EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
EVALUACIÓN APRENDIZAJE

Integra un portafolio de evidencias que contenga: Portafolio de Solución de problemas X Cañón

evidencias Aprendizaje apoyado Pintarrón
a) Compendio de ejercicios, uno de cada tipo de función Rúbrica por software Equipo de cómputo
que incluya: Trabajo colaborativo Material impreso
- Tipo de función Calculadora
- Tabulación científica
- Gráfica Software de
- Dominio aplicación
- Rango matemática

b) Reporte de un caso de su entorno donde se considere:

- Planteamiento de modelo
- Representación con el uso de software
- Validación

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UNIDAD DE APRENDIZAJE IV. Álgebra Vectorial
El alumno resolverá problemas de álgebra vectorial para contribuir a la interpretación y solución de problemas
PROPÓSITO ESPERADO
de su entorno.

P NP P NP P NP
HORAS DEL HORAS DEL SABER
HORAS TOTALES
SABER HACER
20 5 5 3 15 2

SER
SABER SABER HACER
TEMAS DIMENSIÓN
DIMENSIÓN CONCEPTUAL DIMENSION ACTUACIONAL
SOCIAFECTIVA
Vectores en dos Identificar el concepto de vector y sus Graficar un vector en un sistema de dos y Analítico
y tres componentes en dos y tres dimensiones. tres dimensiones. Creativo
dimensiones Sistemático
Explicar las operaciones con funciones de Resolver operaciones con funciones de Autónomo
variables complejas y vectores en dos y tres variables complejas y vectores en forma Responsable
dimensiones, y su representación gráfica: analítica y gráfica. Crítico
- Módulo o magnitud Trabajo colaborativo
- Suma Resolver problemas de vectores
- Resta relacionados con su entorno.
- Multiplicación por un escalar
- Producto punto
- Producto cruz
- Vector unitario

Transformación Definir el concepto de transformación lineal y Transformar figuras geométricas con Analítico
de vectores sus aplicaciones. vectores en un plano en sus diferentes tipos. Creativo
Sistemático
Definir los tipos de transformaciones: Representar la transformación de figuras Autónomo
- Reflexión geométricas mediante software. Responsable
- Rotación Crítico
- Traslación Trabajo colaborativo
- Expansión
- Contracción
Explicar las operaciones para la

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 SER
SABER SABER HACER
TEMAS DIMENSIÓN
DIMENSIÓN CONCEPTUAL DIMENSION ACTUACIONAL
SOCIAFECTIVA
transformación con matrices en espacios
vectoriales.

Identificar la aplicación de software en la

transformación de figuras geométricas.

ESPACIO DE
PROCESO DE EVALUACIÓN
FORMACIÓN
TÉCNICAS
SUGERIDAS DE MATERIALES Y

TALLER

OTRO
AULA
INSTRUMENTO ENSEÑANZA Y EQUIPOS
EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
EVALUACIÓN APRENDIZAJE

Integra un portafolio de evidencias que contenga: Portafolio de Solución de problemas X Cañón

evidencias Aprendizaje apoyado Pintarrón
a) Compendio de ejercicios, uno de cada tipo de operación Rúbrica por software Equipo de cómputo
con funciones de variables complejas y vectores en dos y Trabajo colaborativo Material impreso
tres dimensiones que incluya su resolución en forma Calculadora
analítica y gráfica. científica
Software de
b) Las transformaciones realizadas a partir de una figura aplicación
geométrica que incluya: matemática
- Operaciones
- Representación con el uso de software

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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
LUGAR DE
AUTOR AÑO TÍTULO DEL DOCUMENTO EDITORIAL ISBN
PUBLICACIÓN
Álgebra y trigonometría con Cengage
Swokowski, E. 2009 México D.F
geometría analítica Learning
Geometría plana y del espacio con
Baldor, J. A. 1998 México D.F Cultural
trigonometría

Cálculo y Geometría Analítica Vol.

Larson/ Hostetler/ Edwards 2006 México D.F Mc Graw Hill
1
Fundamentos de matemáticas: Limusa S.A. de
Silvia, Juan Manuel 2008 México D.F
álgebra, geometría y trigonometría. C.V.

Álgebra y Trigonometría con

Leithold, L. 1994 México D.F Harla
Geometría Analítica

REFERENCIAS ELECTRÓNICAS
FECHA DE
AUTOR TÍTULO DEL DOCUMENTO VÍNCULO
RECUPERACIÓN

Para la consulta de bibliografía adicional puede consultar la Biblioteca Digital del Espacio Común de Educación Superior Tecnológica, ubicada en
el siguiente vinculo: http://www.bibliotecaecest.mx/

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