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Derecho a la Educación

La educación no solo es un derecho fundamental que tienen todos los seres humanos,

sino también, es la base del desarrollo de las personas y sociedades para afrontarse a las

exigencias del entorno y las circunstancias en las cuales corresponda vivir y actuar como

instancia que contribuya con el desarrollo de la ciencia, la tecnología y la cultura. La educación

va más allá que simplemente brindar a los individuos una oportunidad de obtener cierto grado de

conocimiento, la Declaración Universal de Derechos Humanos (DUDH) establece que se le

otorga una finalidad en la segunda parte del artículo 26 que alude lo siguiente:

La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana y el

fortalecimiento del respeto a los derechos humanos y a las libertades fundamentales;

favorecerá la comprensión, la tolerancia y la amistad entre todas las naciones y todos los

grupos étnicos y religiosos; y promoverá el desarrollo de las actividades de las Naciones

Unidas para el mantenimiento de la paz. (Declaración Universal de los Derechos

Humanos, 1948).

Marco legal

En Guatemala el derecho a la educación se encuentra establecido en el marco legal, dicha

ley establece en su artículo 71 que, “Se garantiza la enseñanza y de criterio docente. Asimismo,

es la obligación del Estado brindar y facilitar la educación sin discriminación a sus habitantes”

(Constitución Política de la República de Guatemala, 1993). Por lo tanto, se comprende que es

un derecho esencial que tienen todas las personas y que no pueden ser negados por ninguna

circunstacia o autoridad independientemente de cual sea su origen, raza, género religión u otras

características.
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A su vez la la Ley de Educación Nacional, (1991) según el artículo 1 menciona lo

siguiente:

Principios. La educación en Guatemala se fundamenta en los siguientes principios:

1. Es un derecho inherente a la persona humana y una obligación del estado.

2. En el respeto o la dignidad de la persona humana y el cumplimiento efectivo de

los Derechos Humanos.

3. Tiene al educando como centro y sujeto del proceso educativo.

4. Está orientada al desarrollo y perfeccionamiento integral del ser humano a través

de un proceso permanente, gradual y progresivo.

5. En ser un instrumento que coadyuve a la conformación de una sociedad justa y

democrática.

6. Se define y se realiza en un entorno multilingüe, multiétnico y pluricultural en

función de las comunidades que la conforman.

7. Es un proceso científico, humanístico, crítico, dinámico, participativo y

transformador.

Asimismo, en el artículo 2 la Ley de Educación Nacional, (1991) establece lo siguiente:

Artículo 2. Fines. Los fines de la educación en Guatemala son los siguientes:

1. Proporcionar una educación basada en principios humanos científicos, técnicos,

culturales y espirituales, que formen integralmente al educando, lo preparen para

el trabajo, la convivencia social y les permitan el acceso a otros niveles de vida.

2. Promover la coeducación en todos los niveles educativos.

3. Promover y fomentar la educación sistemática del adulto.

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En el artículo 33 de la ley de Ministerio de Educación, (1991) menciona que, son

obligaciones del Estado las siguientes:

b.) Proporcionar una educación gratuita y obligatoria dentro de los límites de la edad que

fija el reglamento de esta ley.

c.) Propiciar y facilitar la educación a los habitantes sin discriminación alguna.

d.) Garantizar el desarrollo integral de todo ser humano y el conocimiento de la realidad

del país.

e.) Otorgar a la educación prioridad en la asignación de recursos del Presupuesto

Nacional.

q.) Otorgar bolsas de estudio, becas, créditos educativos y otros beneficios que la ley

determine.

w.) Crear, mantener e incrementar centros de educación con orientación ocupacional, así

como fomentar la formación técnica y profesional de acuerdo a la vocación de la región.

x.) Construir edificios e instalaciones escolares para centros oficiales.

Asimismo, la importancia de los padres de familia en el panorama educativo constituye

un papel relevante, de acuerdo con las obligaciones establecidas en el artículo 35, el Ministerio

de Educación, (1991) dice que, “los padres de familia tienen la obligación de llevar a sus hijos a

los centros educativos respectivos de acuerdo a lo establecido en el Artículo 74 de la

Constitución política de la República de Guatemala” (pág. 10).

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Educación no formal

La educación formal constituye un pilar fundamental en sistema educativo y un rol

determinante en la formación y desarrollo de los individuos en las diversas etapas de su vida, en

efecto, abarca desde la educación preprimaria hasta la educación superior. Coombs, Prosser,

(1973) afirma lo siguiente: “la educación formal se trata de la educación más jerarquizada, la que

tiene una estructura fija y es más puramente educativa, aquella que se desarrolla en escuelas,

institutos y universidades”, (pág. 27).

La educación formal posee un carácter intencional, reglado y planificado, es decir, que se

transmite en instituciones educativas y que responde al currículo establecido en Guatemala que

es supervisado por el Ministerio de Educación y establecen los lineamientos, contenidos

objetivos de aprendizaje para los diferentes niveles educativos y efectuado por las instituciones

educativas que desempeñan un papel fundamental en la implementación del currículo.

Asimismo, abarca una serie de elementos que conforman su estructura destinado a niños,

adolescentes y adultos, para brindarles a los estudiantes una experiencia educativa para

contribuir al desarrollo conocimientos, habilidades y destrezas en relación a lo que se establece

en el currículo educativo, tomando en cuenta los enfoques, fundamentos, principios, políticas,

fines, características, componentes y elementos que intervienen en el proceso educativo. “la

educación formal es aquella educación institucionalizada, intencionada y planificada por

organizaciones públicas y organismos privados acreditados para ello que, en su conjunto,

constituyen el sistema educativo formal del país” según (CINE, 2011, pág. 11).
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Principales responsables de la educación formal

Los principales responsables de la educación formal lo conforman un conjunto diverso

que trabajan en conjunto para proporcionar una educación de calidad para los estudiantes. Dentro

de estos encontramos los siguientes:

El Estado

Es estado es el responsable de brindarle la educación a la sociedad a través del Ministerio

de Educación que es el encargado de establecer políticas educativas, regulaciones y estándares

para el sistema educativo, para garantizar una educación de calidad, obligatoria y gratuita a todas

las personas. Asimismo, tiene la responsabilidad de crear escuela en los distintos niveles

educativos, con la finalidad de educar en valores, desarrollar destrezas, habilidades y

capacidades de las personas para un bienestar individual y social.

La familia

La familia conforma un papel importante en la educación y debe de ayudar a la

formación de conocimientos, valores y cultura, la familia y la institución educativa colaboran

juntos para el desarrollo del individuo en los aspectos físico, psicológico, emocional, espiritual y

cultural.

Diferencia entre abandono y deserción escolar

La deserción se refiere al abandono de los estudios por parte del joven o señorita y

constituye uno de los problemas a los que se enfrenta la Educación, pues el hecho de que los

jóvenes o señoritas interrumpen su formación educativa es preocupante, ya que esto repercute en

sus vidas en el presente y futuro. Como menciona (Gutiez, 1998) “la deserción escolar es el

abandono definitivo de los estudios por parte de un estudiante antes de completar su periodo
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académico. Puede deberse a varios factores, como problemas económicos, familiares o socio-

contextuales”.

Si bien se utiliza este término comúnmente para referirse al abandono de la instrucción

secundaria, también puede aplicarse a cualquier nivel de educación. La deserción escolar es un

problema educativo que afecta al desarrollo de cualquier sociedad en este caso estamos

estudiando la deserción escolar en Guatemala especialmente en el departamento de San Marcos

en aldea el Rincón, donde sin duda existe la deserción escolar por diferentes factores por los

cuales los estudiantes deciden abandonar sus estudios.

Es por ello que la deserción escolar afecta grandemente el proceso formativo de los

estudiantes que deciden abandonar sus estudios y sin duda alguna esto ha venido causando

problemas y afectando no solo al estudiante que deserta si no que también a los familiares,

docentes y en sí a la sociedad. Como cita Bachma, (1971) que “definen que las deserciones

escolares se originan por aquellos estudiantes que interrumpieron su asistencia a la escuela por

varias semanas por diferentes razones, diferentes sólo aquellas por enfermedad” El problema de

la deserción escolar suele suceder que la deserción escolar sucede después de que se han

presentado evidencias como retraso escolar, provocando que el alumno paulatinamente vaya

perdiendo interés por todas aquellas actividades académicas relacionadas con la institución

educativa. Cuando el alumno presenta cuadros de ausentismo, reprobación de exámenes,

repetición de cursos, desinterés por las clases etc. Estos pueden ser indicadores de que el

estudiante corre riesgo de abandonar sus estudios.

Para aclarar las relaciones conceptuales como un vínculo que se conectan entre sí, pero

no son iguales, se comprende a la deserción referido a un fenómeno en el cual el estudiante deja

de asistir a un establecimiento educativo de forma definitiva, antes de haber finalizado sus

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estudios o sin haber obtenido su título académico, en cuanto a el abandono escolar suele referirse

a una situación más temporal a un corto plazo en la que un estudiante deja de asistir a la escuela

por un determinado tiempo, sin embargo, puede volver a incorporarse al sistema educativo, la

diferencia entre estos dos conceptos asume una relación en común según expertos en el tema

Tulio R, Ruth D y Audy S. (2016) “es decir, dentro de un mismo ámbito de asociación de

palabras que, a pesar de tener ciertos matices diferentes, están referidas a un tema en común. Si

se asume que los términos abandono y deserción son sinónimos, se está aduciendo que tienen un

significado común”.