ENTRE TODOS

NOS CUIDAMOS
10 acuerdos
para estar bien
 ENTRE TODOS
NOS CUIDAMOS
10 acuerdos
para estar bien
Entre todos nos cuidamos
10 acuerdos para estar bien

©AtentaMente Consultores A. C, 2018

COORDINADOR:
Leandro Chernicoff Minsberg
AUTORES:
Mateo Barkovich, E. Cristina Enriquez Ruelas,
Miryam Mendoza Ramírez, Diana Urrea González
EDITORA:
Tania Cabrera Covián
Agradecemos a Fundación Banorte por
DISEÑO DE CUBIERTA E INTERIORES: hacer posible esta primera edición y el apoyo
Rosario Avilés Cano permanente que recibimos desde su programa
ILUSTRACIÓN DE CUBIERTA: Líderes Educativos de Fundación Banorte.
Shutterstock
Las orientaciones didácticas
FOTOGRAFÍAS E IMÁGENES DE INTERIOR:
se pueden descargar en:
Shutterstock
www.atentamente.mx/libro10acuerdos
CORRECCIÓN DE ESTILO:
Tania Cabrera Covián y Óscar Fernández Pardo Impreso en:
ILUSTRACIONES: Bit Impresos Digitales S. A. de C. V.
Carlos Del Alto Vargas Calle la Luna 2891, Colonia Jardines del Bosque
PÁGINAS: 9, 10, 14, 15, 18, 19, 20, 27 y 35. Guadalajara, Jalisco, México.
Índice
ACTIVIDAD 1 ACTIVIDAD 2 ACTIVIDAD 6 ACTIVIDAD 10
Cuerpo de montaña Me transformo en... ¿"A" de amable? Me cuido, te cuido,
7 11 29
nos cuidamos
46

ACTIVIDAD 3 ACTIVIDAD 7 ACTIVIDAD 11

¡Shhhh...! Cuando escucho, ¿En qué te ayudo?
16
escucho 51
34

ACTIVIDAD 4 ACTIVIDAD 8 ACTIVIDAD 12

Silencio y ruido Paro y espero ¡Muchas personas!
21 38 55

ACTIVIDAD 5 ACTIVIDAD 9 ACTIVIDAD 13

Respiro a propósito Simón Me acuerdo de los
25 42
acuerdos
59
Entre todos nos cuidamos
10 acuerdos para estar bien
Hola, ¿qué tal? ¡Qué gusto saludarte!
¿Sabes que los adultos que escribimos este libro también fuimos niños como tú?
Aquella época en la que vivimos era muy diferente. En la televisión había pocos canales, no habían
computadoras ni teléfonos celulares, ¿puedes imaginar eso?
Lo que sí existía era la escuela. Al igual que tú, asistimos a la escuela. Ahí aprendimos las letras,
los números, los colores y muchas otras cosas más. Pero nadie nos enseñó qué hacer para sentirnos
bien y ser más felices, sobre todo cuando estábamos tristes, molestos o teníamos miedo. ¡Pero eso ya
cambió! Ahora tu maestra te guiará para que aprendas cómo estar más en calma, más atento, cómo
cuidar de ti mismo y de otros, cómo aprender a hacer amigos y a resolver los problemas que a veces
se presentan con ellos. ¿Cómo lo hará? Usando los "10 acuerdos para estar bien" que te enseñaremos
en este libro.
Estamos seguros de que estos acuerdos te van a encantar, porque cada vez que los recuerdes y
practiques te vas a sentir mejor. Sin embargo, tenemos algo que advertirte: tu cerebro está todavía en
crecimiento, está aprendiendo. Por esa razón, estos acuerdos se te pueden olvidar fácilmente. Pero
no te preocupes, eso no está mal. Los adultos a tu alrededor te ayudarán a recordarlos ¡Y tú también
puedes recordárselos a ellos y a tus compañeros!
Los adultos que escribimos este libro practicamos todos los días estos y otros acuerdos. Y, aunque
ya seamos grandes, también tenemos maestros que nos ayudan a recordarlos.
Te dedicamos este libro a ti, a tu maestra y a nuestros maestros; a tus compañeros, a tu familia ¡y
a todas las personas que quieren estar bien y ser felices!
¡Ojalá que te sirva mucho!
 ACTIVIDAD 1
Cuerpo de montaña

1. La maestra Cristina tuvo una idea a) ¿En qué se te ocurre que estaba pensando?
y comenzó a dibujarla:

b) ¿Necesitas ayuda? Escucha una pista:

Soy alta,
más que tú, más que tu maestra o tu papá.
Más que un caballo, mucho más.
Soy sólida y estable.
Ni la lluvia ni el viento me pueden molestar,
y aunque empujaran todos los niños de la escuela,
no me moverán.
Dime, ¿qué crees que soy?

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2. ¿Cómo son las montañas?

a) ¿Conoces algunas de las siguientes montañas?

8
3. Mira esta imagen.

a) ¿Podrías decir que la postura de estos niños parece una montaña?

¿Por qué?

b) Intenta tú también poner “cuerpo de

montaña”. Al finalizar, cuéntanos cómo
te sientes.
PRIMER ACUERDO

Ahora vamos a introducir

Montaña
nuestro primer acuerdo: Mi cuerpo en quietud
me cuida y cuida a
otros.
4. a) ¿En qué salón te gustaría estar? ¿Por qué?

b) ¿Para qué nos sirve el cuerpo de montaña?

10
 ACTIVIDAD 2
Me transformo en...

1. Nombra qué ves en las siguientes imágenes:

11
12
2. Jueguen: un compañero elige un
personaje o figura del ejercicio anterior
y se transforma en eso. El resto adivina
en qué se transformó.

3. Por algunos momentos, transfórmate en cada una de las siguientes figuras en el orden
indicado. Tu maestra medirá el tiempo y te indicará el cambio de figura con un aplauso.

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3. ¿Cómo te sientes cuando estás quieto como una montaña?
¿Cómo te sientes cuando estás en movimiento?
Toma un color y dibuja en cada figura lo que sientes.

14
4. Comenta con tus compañeros qué sientes
cuando te mueves y qué sientes cuando
estás quieto.

5. Observa la imagen: ¿Qué crees que

¿Te acuerdas del primer
le pasó al niño? acuerdo? ¿Para qué nos
sirve dentro del salón
de clase?

PRIMER ACUERDO

Montaña

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 ACTIVIDAD 3
¡Shhhh...!

1. En el sismo de 2017 los rescatistas levantaban el puño

de su mano para que todos hicieran silencio y pudieran
¿Recuerdas el primer acuerdo? escuchar a las personas atrapadas bajo los escombros.
¿Te animas a dibujarlo? Era una señal que todos usaban para hacer silencio.

16
2. Leamos la historia de Ring, el monstruo come-ruidos:

Había una vez un monstruo llamado Ring.

Pero no comía niños, ni tacos, ni chilaquiles.

Ring comía los ruidos de la escuela: le encantaban los saludos, las canciones y los
gritos en el recreo; cuanto más fuertes y escandalosos, ¡más le gustaban!

Todos los niños lo querían mucho, porque sabían que no les haría daño. Sólo les
molestaba un poco tener que hablar bajito. Si gritaban, ¡zaz!, Ring se comía lo
que decían y nadie podía escuchar el ruido y lo que querían decir.

Un domingo Ring estaba un poco aburrido. Salió a la calle por primera vez y… ¡sor-
presa! Había ruido de niños, adultos, carros, camiones, aviones, vendedores, fuegos
artificiales, bocinas… “Delicioso”, se dijo. Y se comió todos los ruidos que encontró.

Al día siguiente, se sentía muy mal. Se había enfermado del estómago. No fue a
la escuela ese día, ni el siguiente. Ni en varios días.

Los niños estaban muy tristes y preocupados; les gustaba la presencia de Ring
porque era muy divertido. Además, había mucho escándalo en la escuela. Nadie
se comía el ruido y no podían escuchar a la maestra ni escucharse entre ellos. Era
muy difícil aprender algo en esas condiciones.

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 Así que fueron a visitar a Ring. “¿Por qué no has venido a la escuela? ¡Te extraña-
mos!”. El pobre Ring dijo muy preocupado: “Por favor no griten, no puedo comer
ni un ruido más. Estoy intoxicado, mi panza va a reventar”.

Todos querían ayudar a Ring, pero no sabían cómo. De pronto, Ana, una niña
pequeñita y muy ocurrente, tuvo una idea. Y le dijo: “Mira, cada vez que te sientas
mal, levanta la mano para hacer una señal, la señal del silencio. Al verte, nosotros
haremos lo mismo: levantaremos la mano para pedir a quien esté hablando o ha-
ciendo ruido que haga silencio”.

Todos los niños estuvieron de acuerdo. Al monstruo

come-ruidos le encantó la idea. Con el paso
de los días, y con los niños usando la
señal del silencio, el monstruo pronto se
fue sintiendo mejor.

El otro día escucharon decir a

Ring que nunca se le había ocurri-
do que el silencio fuera algo que
lo hiciera sentir tan bien. Y a ti,
¿te gusta sentir el silencio? ¿A tu
mamá, a tu papá y tus abuelitos,
les gusta el silencio? Me contaron
que a las maestras de tu escuela
les encanta sentir el silencio.

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 Recuerda: cuando necesites silencio,
no olvides utilizar la señal del silencio.

3. Vamos a jugar. Elijan una canción

que todos sepan y empiecen a cantarla.

Cuando vean que su maestra hace

la señal del silencio, todos deberán
callarse y también hacer la señal del
silencio. Cuando baje su mano, sigan
cantando desde donde se habían
quedado.

• ¿Qué sientes cuando estás en silencio?

19
4. a) Observa la siguiente imagen. Coméntala
Para que no nos pase en el salón
con tus compañeros:
lo mismo que a estos niños, vamos
a introducir el segundo acuerdo:

SEGUNDO ACUERDO

Silencio
El silencio me ayuda a
escucharme y a escuchar
a otros.

b) ¿Te gustaría estar en una clase así?

¿Por qué?

20
 ACTIVIDAD 4
Silencio y ruido

Ya tenemos dos acuerdos.

¿Recuerdas cuáles son?
1 2

1. ¿Cuáles de las siguientes imágenes son cosas silenciosas y cuáles hacen ruido?

21
 • ¿Puedes encontrar otros ejemplos de cosas que hacen ruido?

2. Hacemos el sonido de la primera imagen que te presentamos hasta que la maestra haga la
señal del silencio. Cuando baje su mano, seguimos con la siguiente imagen. Y repetimos el
procedimiento con todas.

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3. Nombra lugares en los que se ¿Sabías que el animal
que grita más fuerte es
puede hacer ruido y lugares
el mono aullador? Su grito
en los que hay que estar en se puede escuchar hasta
silencio. a cinco kilómetros de
distancia.

4. Dibuja lo que sientes cuando:

Haces ruido Estás en silencio

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5. Escucha y responde: 6. ¿Cuáles son las desventajas de un salón
ruidoso?
Vas a cruzar la calle y alguien te grita
“¡cuidado!” para avisarte que viene
un carro que no habías visto.
El ruido en este caso, ¿te ayuda o no te ayuda?
¿Qué emoción sentirías si eso realmente te
pasara?

Estás concentrado en la clase haciendo un

dibujo y un compañero te grita “¡cuidado!”
para hacerte una broma.
El ruido en este caso, ¿te ayuda o no te ayuda?
¿Qué emoción sentirías si eso realmente te
pasara?

Estás intentando escuchar el cuento

que está leyendo tu maestra y muchos
compañeros están gritando.
El ruido en este caso, ¿te ayuda o no te ayuda?
¿Qué emoción sentirías si eso realmente te
pasara?

24
 ACTIVIDAD 5
Respiro a propósito

1. a) Mira estas imágenes. Circula con un color a los que respiran.

b) ¿Cómo sabes que respiran?

25
2. Responde las preguntas que te lee tu maestra:

a) ¿Puedes ver el aire? d) Cuando el aire entra a tu cuerpo,

estás inhalando. ¿Qué le pasa a
b) ¿Por dónde entra y sale el aire tu pancita cuando inhalas?
de tu cuerpo?
e) Cuando el aire sale de tu cuerpo,
c) Si te tapas la boca y la nariz por estás exhalando. ¿Qué le pasa a
un ratito con la palma de la mano, tu pancita cuando exhalas?
¿qué sucede? ¿Cómo te sientes?

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3. Practica la respiración brazos de globo. Sigue las instrucciones.

Cuando inhalo muevo los brazos Cuando exhalo muevo los brazos
hacia afuera. hacia adentro.

a) Realiza tres respiraciones con brazos de globo.

b) Siempre estamos respirando. Pero, ¿qué se siente cuando respiras a propósito?

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4. Juguemos a “Pásala - pásala”.

- Nos sentamos en círculo.

- Pasamos una pelota al compañero

de al lado, mientras cantamos:
“Pásala-pásala-pásala-pásala”.

- Cuando la maestra toca una campana,

paramos y hacemos tres respiraciones
de brazos de globo.

- Luego, seguimos cantando y pasando

la pelota al compañero de al lado.

TERCER ACUERDO

El tercer acuerdo es: Respiro a propósito

Cuando necesito calmarme,
respiro a propósito.
28
 ACTIVIDAD 6
¿"A" de amable?

1. ¿Conoces esta letra?

Recuerda el nombre
de estos acuerdos:

1 2 3

29
2. a) Circula con un lápiz los alimentos que empiezan con A.

b) ¿Qué otras palabras empiezan con A?

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3. Responde la siguiente adivinanza:

Julio comparte los colores.

Julio escucha atento sin interrumpir.
Julio saluda a sus amigos.
Julio tiene una sonrisa afable.
Julio actúa de manera a __ __ __ __ __ .

4. ¿Sabes qué significa ser amable?

Responde las preguntas que te lee tu maestra:

a) ¿Quién es amable contigo?

b) ¿Qué hace por ti?

c) ¿Qué sientes cuando alguien es amable contigo?

d) ¿En qué parte del cuerpo se siente la amabilidad?

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5. a) Entre todos, inventen una adivinanza cuya respuesta sea:
NO ES AMABLE. Pueden anotarla en el pizarrón.

b) Haz un dibujo de la cara de alguien que:

No es amable Es amable

32
 Vamos a representar nuestro 6. Reflexionemos entre todos a través de estos ejemplos:
cuarto acuerdo con la letra A.
Cuando la veas, recuerda que a) ¿Cuándo somos amables con otros?
AMABLE comienza con A. Trata
de ser amable, amigable
y atento con todos tus
compañeros.

El cuarto acuerdo es:

CUARTO ACUERDO
b) ¿Cuándo somos amables con nuestro cuerpo?
Amabilidad
Todo lo que hago y digo
debería ser amable.

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 ACTIVIDAD 7
Cuando escucho, escucho

1. a) ¿Puedes adivinar qué es

el siguiente dibujo?

¡Ya tenemos cuatro acuerdos!

¿Recuerdas cuáles son?

1 2 3 4

34
 b) El dibujo es una oreja y representa el quinto acuerdo.
¿De qué crees que se trata este acuerdo?

Si no lo adivinaste, lo descubrirás más adelante…

2. Observa la siguiente figura. ¿Qué le pasó al niño?

a) ¿Alguna vez te ha pasado

que quieres decir algo y no
te escuchan?

b) ¿Cómo te sentiste en esa

ocasión?

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3. Juguemos a la “varita de la palabra”.
Nos reunimos en equipos de cuatro o
cinco compañeros. Tomamos un lápiz
o regla que será la “varita de la palabra”.

Ahora platicamos sobre lo que nos gusta

hacer, ya sea en la escuela o en la casa.
Eso sí, sólo puede hablar quien tenga la
varita. Todos los demás escuchan con
atención. Cuando termine de hablar, le
pasa la varita al compañero de al lado.

• ¿Qué sientes cuando te escuchan?

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4. ¿De qué me sirve escuchar a otros?
¿En qué me ayuda? Dibuja tu respuesta:

QUINTO ACUERDO
Ahora sí, por si no lo habías
adivinado, el quinto acuerdo es: Escucha atenta
Cuando alguien habla,
lo escucho con atención.
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 ACTIVIDAD 8
Paro y espero

1. Dentro de esta caja hay algo que

le gusta mucho a los niños
Y nuestros acuerdos son…
¿Cuál es tu favorito? ¿Por qué?

1 2 3

4 5

38
 a) ¿Qué puede ser?

b) ¿Quieres saber qué es? Te lo diremos en un momento.

Tal vez ya lo hayas adivinado.

2. Mariana tiene un problema y necesita que le ayudes. ¿Podrías esperar

un ratito antes de saber qué hay en la caja para primero ayudar a Mariana?

¡Qué bueno que dijiste que sí!

Mariana es una niña que,

al igual que tú, va a la escuela.
A ella le gusta mucho ver las caricaturas
en la tele, ¿a ti también?
En este momento, Mariana está en su casa.
No fue a la escuela porque está un poco
enfermita. Su mamá le dijo que jugara un rato con
sus juguetes antes de ver su caricatura favorita.
Mariana siente que no puede esperar. Quiere
ver las caricaturas en este momento.

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 ¿Te ha pasado algo parecido? 4. En la imagen te mostramos lo que hay
¿Lo quieres platicar? dentro de la caja.
¿Cómo crees que se siente Mariana?
Esperar no es fácil, ¿verdad? Coloréala con tu color favorito:
¿Qué le recomendarías?
¿Te parecería bien enseñarle
nuestro tercer acuerdo?

3. ¡Por cierto, tenemos pendiente mostrarte

lo que hay dentro de la caja!

a) ¿Qué tal si antes respiras tres veces

a propósito?

+ +

b) ¿Cómo te sientes ahora? Comenta

si sientes ahora la misma impaciencia
que sentías antes de respirar a propósito.
¿Algo cambió?

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 Esperar tranquilo y calmado es ser paciente.
Cuando no somos pacientes nos sentimos mal y nos molestamos.
Esto es sentir impaciencia. Sentir impaciencia es normal,
a todos nos pasa. Cuando sientas impaciencia puedes recordar
el tercer acuerdo y respirar a propósito para calmarte
y poder esperar tranquilo.

5. Te proponemos el sexto acuerdo: a) ¿En qué nos puede ayudar este nuevo
acuerdo?

SEXTO ACUERDO

Paciencia
Con paciencia espero
mi turno.

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 ACTIVIDAD 9
Simón

¡Ya tenemos seis acuerdos!

¿Los puedes nombrar?

1 2 3 4

5 6

42
1. Escucha el cuento de Simón.

Simón estaba en clase y miraba por la ventana al patio de recreo mientras to-
dos sus compañeros jugaban con bloques a construir torres muy altas. A decir
verdad, Simón estaba distraído pensando en jugar en la resbaladilla en vez de
jugar con los bloques. De pronto escuchó a su maestra decir “¡a correr!”, y sin
pensarlo, salió corriendo al patio de recreo. La maestra en realidad había dicho
“¡a recoger!”, pero Simón estaba tan distraído que entendió otra cosa. Simón
se detuvo cerca de la resbaladilla. Se dio cuenta de que estaba solo y que sus
compañeros seguían en el salón; ya estaban recogiendo los bloques. Su maestra
ya venía a su encuentro y le preguntó: “Simón, ¿estás bien? Saliste corriendo
cuando dije que era hora de recoger”. Simón caminó
de regreso a su salón tomado de la mano de
su maestra, mientras le decía “maestra Pili,
estaba distraído y creí que ya era hora del
recreo, gracias por venir por mí”. “No te
preocupes”, le contestó la maestra Pili, “a
todos nos pasa. Regresemos al salón con
tus compañeros para recoger los bloques
y pasar a otra actividad”.

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2. Responde: 4. El séptimo acuerdo es:

a) ¿Qué le pasó a Simón?

b) ¿Cuál es su problema?
SÉPTIMO ACUERDO
c) ¿Te ha pasado algo
parecido? Cuéntanos. Entrenar
la atención
3. El nuevo acuerdo está relacionado Cuando estoy atento, mi
con este dibujo: mente se calma y aprendo
mejor.

¿Cómo podemos entrenar

la atención y la concentración?
Permaneciendo por momentos con
tu cuerpo de montaña, en silencio,
Son unos ojitos que miran atentos.
y respirando a propósito o escuchando
¿De qué crees que se trate este acuerdo?
los sonidos a tu alrededor.
44
 Yo escuché al camión del gas,
5. Sigue las siguientes instrucciones: pero luego me acordé que tenía
que devolverle un libro a mi amiga
- Siéntate con cuerpo de montaña. Lulú, me distraje y se me olvidó poner
- Mantén tu voz en silencio. atención a los sonidos.

- Ahora haz tres respiraciones a propósito

con brazos de globo.
- Si quieres, cierra tus ojos.
- Pon atención a los sonidos que escuchas.
- Cuando la maestra te indique, abre tus ojos
y haz una respiración a propósito.

a) ¿Qué sonidos pudiste escuchar?

b) La maestra Pili nos cuenta lo que le pasó:

c) ¿Te pasó algo así? Es muy normal, a todos nos pasa. Lo importante
es reconocerlo y volver tu atención a lo que estabas haciendo.

Se llama distracción cuando la atención se va a otras

cosas distintas a la que habíamos decidido atender.
Cuando te pase, regresa tu atención a lo que estabas
haciendo, en este caso a escuchar los sonidos.

45
 ACTIVIDAD 10
Me cuido, te cuido,
nos cuidamos

¿Puedes nombrar los siete acuerdos que ya conoces?

¿Te animas a dibujarlos en una hoja?

1 2 3 4

5 6 7
46
1. a) ¿Qué plantas conoces?

b) ¿Qué tienes que hacer para que crezca una planta, por ejemplo, de frijol?

47
2. A Guadalupe, Raúl, Laura, Elena y Antonio los cuidan así:

a) A ti, ¿quién te cuida?

b) ¿Qué hace esa persona por ti?

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3. a) Juguemos a CUIDARNOS.

- Elije a un compañero.
- Salgan juntos a jugar en el patio de recreo.
- Jueguen a lo que quieran, pero eso sí,
¡recuerda siempre cuidar a tu compañero!

b) Me dibujo cuidando a mi compañero.

49
4. Responde:

a) ¿Qué hiciste para cuidar a tu

compañero?

b) ¿Cómo se siente que te cuiden?

c) ¿Qué se siente el cuidar a otros?

5. El octavo acuerdo es:

OCTAVO ACUERDO
¡No te olvides de cuidar
Cuidarnos de ti, de tu cuerpo!
¿A quién voy a cuidar? ¿Cómo lo puedes hacer?
A mí, a todos y al mundo
entero.

50
 ACTIVIDAD 11
¿En qué te ayudo?

¡Ya tenemos ocho acuerdos! ¿Cuáles has usado?

¿En qué momentos?

1 2 3 4

5 6 7 8

51
1. Describe lo que observas en las imágenes.

a) ¿Te gusta ayudar a tus

compañeros?

b) ¿Cómo crees que se

sienten los niños al ser
ayudados?

52
2. a) ¿Puedes recordar una situación 3. a) Recuerda y dibuja una situación
en la que alguien te ayudó? en la que ayudaste a un amigo.

b) ¿Cómo te sentiste cuando te ayudaron? b) ¿Cómo te sentiste al ayudarlo?

53
4. Reúnanse en parejas. 5. El noveno acuerdo es:

- El que tenga el cabello más cortito se sienta detrás

de su pareja, para darle un masajito en la espalda.
- A indicación de la maestra, cambian de roles.

NOVENO ACUERDO
Pueden hacer este ejercicio cantando la canción de
las hormigas: Bondad
Las hormigas van de paseo, Soy bondadoso y
van y van, va-ra,va-ra, van. ayudo a los demás.
Las hormigas van de paseo,
van y van, va-ra,va-ra,van.
Por la calle arriba, por la calle abajo,
hoy no quieren trabajar.
Por la calle arriba, por la calle abajo,
hoy no quieren trabajar.

Pide ayuda a un adulto para descargar

y escuchar la canción en:
http://www.cursosinea.conevyt.org.mx/cursos/
crecer_18-3/htm/recursos/cd/cd_1.htm

• Comenten qué sintieron al hacer el ejercicio.

54
 ACTIVIDAD 12
¡Muchas personas!

¡Ya casi terminamos! ¡Sólo nos falta un acuerdo

para completar los diez!

1 2 3 4 5

6 7 8 9

55
1. Observa las siguientes imágenes.
¿De qué tratan?

• ¿Cuántas personas trabajaron

para que Ana se pudiera comer
un mango? ¿A cuántas personas
le tendría que agradecer?

56
2. a) Dibuja tu comida favorita:

b) Siéntate en cuerpo de montaña. Toma tres respiraciones a propósito.

Piensa en todas las personas que trabajaron para que tú disfrutes de
tu comida favorita.

57
3. El último acuerdo es: 4. Piensa qué cosas le agradecerías a…

… tu maestra.
… tu mejor amigo.
… la persona que te cuida.
… tus compañeros.
DÉCIMO ACUERDO … tu cuerpo.
… el señor de la tiendita.
Aprecio … tu abuelita.
y gratitud
Aprecio y agradezco
lo bueno que pasa en
el mundo.

58
 ACTIVIDAD 13
Me acuerdo de los acuerdos

1. Tu maestra te va a leer
un cuento. ¿Qué acuerdos
nos conviene recordar
antes de comenzar
esta actividad para
disfrutarla más?

59
 • Escucha el cuento de “Pif, Paf y Puf, los tres cerditos”:

Pif, Paf y Puf eran tres hermanos cerditos que vivían tranquilos en una granja.
Un día estaban tan aburridos que decidieron irse a buscar otro lugar para
vivir. El perro y el gato se entristecieron al oír la noticia de que los cerditos se
marchaban. La gallina y los pollitos se sorprendieron mucho al verlos partir. En
un claro del bosque los cerditos encontraron un buen lugar para construir una
casa. Se sentían muy entusiasmados y alegres con la idea de tener una casa
nueva. Pif quería construir una casa de ladrillos, para sentirse seguro. Paf, que
era muy impaciente quería una casa de paja, pues sería mucho más rápido
construirla y tendría tiempo para jugar. Puf quería construir su casa de madera,
pues el olor a la madera le hacía sentirse tranquilo. Al no ponerse de acuerdo,
se enojaron, se molestaron y empezaron a discutir y pelear. Decidieron hacer
cada uno su propia casa. Pif, construyó su casa de ladrillo; Paf, su casa de paja
y Puf, su casa de madera. Un día llegó un lobo. Los cerditos se sintieron muy
asustados, inquietos y nerviosos, y corrieron a sus casas a esconderse. El lobo,
desesperado y hambriento, sopló la casa de paja y la destruyó en un santiamén.
Al ver destruida su casa de paja, Paf sintió pánico, terror, mucho miedo, y salió
corriendo a casa de su hermano Puf. El lobo se sintió muy frustrado y rabioso,
pues no pudo atrapar al cerdito. Al llegar a la casa de Puf, el lobo, lleno de de-
terminación, sopló y derribó también la casa de madera de Puf. Los dos cerditos
se sintieron aterrados y desesperados y salieron a toda velocidad a casa de Pif.

60
 En la casa de ladrillo, los cerditos se sintieron protegidos, confiados y en calma.
El lobo, que no pudo derribarla por más que sopló, se fue cansado, hambriento
y muy frustrado al no poder cenar esa noche. Cuando se libraron del lobo, los
cerditos bailaron de alegría, muy contentos y llenos de gozo.

• Nombra los personajes de este cuento y las emociones

que vivieron durante la historia.

61
2. Cuando estás en el recreo,
¿qué acuerdos crees que te
pueden ayudar a estar bien
y convivir con tus compañeros?

Recuerda alguna anécdota

en la que te hayas acordado
de poner en práctica algún
acuerdo.

3. Raúl quiere usar el plumón

rojo y Rocío también,
¡pero sólo hay uno! ¿Qué
acuerdos crees que la
maestra les va a recordar
para ayudarles a resolver
este problema?

62
 4. Cuando comemos nuestro almuerzo,
¿qué acuerdos crees que la maestra
nos va a recordar para disfrutar
más de ese momento?

5. Y finalmente, dibuja cuál es tu acuerdo favorito.

63
 10 ACUERDOS
PARA ESTAR BIEN

1 2 3 4 5

6 7 8 9 10

64