ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO

El ser humano, desde que nace hasta que muere atraviesa por un conjunto de etapas que presenta características
muy peculiares.
PRE-NATAL (fecundación- nacimiento)
Es la etapa inicial del desarrollo humano, anterior al nacimiento; dura aproximadamente nueve meses (270 días);
comprende desde la concepción hasta el alumbramiento.
Comprende tres etapas.
ETAPA GERMINAL, comprende las dos primeras semanas de vida uterina después de la fecundación en que el
cigoto entra en un periodo de rápida división celular, al llegar al útero su forma cambia y se convierte en una esfera
llena de líquidos que recibe el nombre de bIástuIa o bIastocito que flota libremente de uno a dos días antes de
adherirse en la pared uterina; dando origen a la formación de tres capas:
Ectodermo (capa externa de la piel, cabello, uñas, dientes, los órganos sensorial y el sistema nervioso).
Endodermo (capa inferior se convierte en el Aparato digestivo, hígado, páncreas, sistema respiratorio, etc.)
Mesodermo que da origen a los músculos, el esqueleto, el aparato circulatorio, etc.
ETAPA EMBRIONARIA, comprende desde la segunda semana hasta las dos a tres meses.
Su crecimiento es rápido, se forma los órganos y los principales sistemas del organismo. Es considerado un periodo
crítico, el embrión es más vulnerable a las influencias del medio ambiente. Empieza a latir el corazón.
ETAPA FETAL, comprende desde el tercer mes hasta el nacimiento. El embrión se convierte en feto, durante este
largo periodo hasta el nacimiento se hace algunos toques finales como por ejemplo aumento de tamaño, su sistema
nervioso, circulatorio, se hacen más capaces para auto mantenerse. El período de gestación dura aproximadamente
cuarenta semanas (nueve meses).
POS-NATAL
Comprende desde el nacimiento hasta la muerte, a su vez se subdivide en dos etapas:
PRIMERA INFANCIA (0 a 3 años)
Neonato: Es el recién nacido que es considerado hasta el primer mes de vida. Se encuentra principalmente en ellos
reflejos como:
Conductas no reflejadas. Son movimientos incordinados sin ninguna pauta de integración que no llevan a perseguir
determinados objetivos.
Conductas reflejadas. Son conductas innatas, que se emiten entre determinados estímulos. Entre los reflejos que le
permiten la supervivencia tenemos el respirar, parpadear, vomitar, toser, estornudar. Entre los reflejos relacionados
con alimentación tenemos la rotación y lactancia. Se comunican a través del llanto y duermen la mayor parte del
tiempo.
SEGUNDA INFANCIA (3 A 6 AÑOS)
EN LO BIOLÓGICO
A los tres años logra controlar completamente los esfínteres (orina, heces).
A los cuatro años es capaz de saltar en un pie, trepar, manipular tijeras. En cuanto a la motricidad fina es capaz de
abotonarse. Y usar crayolas.
A los cinco años logra equilibrio en un pie por unos segundos, imita pasos de baile.
A los seis años diferencia la laterización (izquierda, derecha).
EN LO SOCIAL
Sus compañeros comienzan a tener importancia en el modelado de su conducta, tiene capacidad para ser miembro
de un grupo.
Aprende a diferenciar lo bueno, lo malo, su comportamiento moral esta determinado por el afán de recompensas o al
miedo, al castigo.
Adquieren un conjunto de roles sociales, a través de la imitación de la conducta de sus padres o identificación.
Del juego paralelo se pasa al juego asociativo.
LA NIÑEZ.- Abarca de los seis años a los doce años de edad aproximadamente. Se nota el desarrollo de actividad
cognoscitiva, como producto del aprendizaje.
Los conocimientos de símbolos que posteriormente (objetos y hechos) logran el uso de símbolos que posteriormente
le permitirán desarrollar operaciones lógicas. El desarrollo del lenguaje le permite la socialización, siendo la escuela
el factor básico en el aprendizaje de la lectura y escritura. Surge la objetividad en el niño reconociendo el tiempo y el
espacio.
El juego siempre será la actividad importante, pero en esta etapa el niño prioriza el juego colectivo, respetando
normas y reglas, a diferencia de la etapa anterior. Surge una moral incipiente porque puede asimilar que es lo bueno
y que es lo malo en materia de comportamiento. Además se acerca a los valores del derecho y el deber.
LA ADOLESCENCIA.- Comprende aproximadamente entre los doce y diecinueve años de edad. En esta etapa se
distinguen dos períodos: la pubertad y la adolescencia propiamente dicha. La pubertad es en esencia la aparición de
las características primarias y secundarias que diferencias el sexo del sujeto. Prevén la identidad sexual (masculina
y femenina). En esta etapa se producen modificaciones importantes en el aspecto corporal y psíquico.
El adolescente pasa de una visión egocéntrica del mundo a otras más objetivas, por otra parte descubre sus
posibilidades y para realizarlas se siente inclinado a imponer sus propias tendencias y a hacerse independiente de la
familia (moral y materialmente).
La vida sentimental del adolescente es más intensa, predominando la atracción natural por el sexo opuesto. Se va
formando la inteligencia abstracta. El adolescente se preocupa por el futuro y es crítico del comportamiento de los
adultos.
Las tendencias típicas de los adolescentes es la pertenencia o formación de los grupos u organizaciones.
Presentación de conflictos, causados por el tránsito de la niñez a la juventud.
JUVENTUD.- Aproximadamente, comienza a los diecinueve años y se prolonga hasta los veinticuatro. Se inicia una
etapa de estabilidad en el comportamiento y capta con mayor objetividad los acontecimientos de la vida. Asume con
mayor responsabilidad sus tareas. El aprendizaje intelectual es más dinámico y socialmente se prepara para la vida
en pareja.
EN LO BIOLOGICO
Su estructura corporal ha completado su maduración y crecimiento
EN LO SOCIAL
El círculo de amigos se amplía estableciendo relaciones afectivas más duraderas.
Es la etapa de los estudios superiores y de la búsqueda de trabajo.
Surge el noviazgo que lo llevara a la formación de su hogar.
En nuestro medio, su completa independencia lo llevara a muchos casos a caer en excesos de tabaco y alcohol.
EN LOS PSICOLOGICO
Sus funciones psicológicas alcanzan el máximo desarrollo para el trabajo intelectual.
Hay mayor control sobre su afectividad.
Es más realista y menos imaginativo.
Su voluntad se ha fortalecido.
El aprendizaje está orientado a temas artísticos, científicos, políticos y culturales.
LA ADULTEZ.- Se inicia a los veinticinco años y se prolonga hasta los sesenta años aproximadamente. En esta
etapa el individuo llega a una plenitud biológica y psicológica. El adulto define su ocupación, elige un determinado
oficio, arte o profesión. Logrando una mayor productividad. Se nota una firmeza en su carácter y una seguridad en
sus decisiones. La tranquilidad emocional es característica esencial del adulto.
LA ANCIANIDAD.- Aproximadamente se inicia a los sesenta años y culmina con la muerte. En esta etapa se
presenta la disminución de la actividad mental, excepcionalmente muchos ancianos mantienen su lucidez y su
productividad en este plano, debido principalmente a su actividad mental continua y práctica. El carácter experimenta
un cambio, especialmente cuando el anciano se siente inútil. Se nota la pérdida de interés por el futuro, influido por
la disminución de sus capacidades. Revive constantemente el pasado.

1.- Etapa del desarrollo humano en la que aparecen los primeros caracteres sexuales.
A) adolescencia.
B) pubertad.
C) juventud.
D) niñez.

2.- Dentro de la etapa intrauterina, la formación del sistema nervioso se da en el período del
A) feto.
B) lactante.
C) embrión.
D) infante.
E) cigoto

3.- Una cualidad que se logra generalmente en la……….es la autonomía e independencia con respecto al hogar
original.
A) adultez
B) niñez
C) adolescencia
D) infancia
E) senectud

4.- Juana, quien acaba de conseguir su primer empleo luego de terminar la universidad, está muy ilusionada con su
próximo matrimonio; desea tener hijos y destacar en su trabajo. Juana está en la etapa de la
A) adolescencia.
B) pubertad.
C) adultez intermedia.
D) adultez temprana.
E) adultez avanzada.

5.- La etapa de la vida donde la persona es capaz de pensar en forma abstracta y se vuelve central la búsqueda de
la identidad es la
A) adultez intermedia.
B) adolescencia.
C) adultez temprana.
 D) niñez intermedia.
E) senectud.

6.- Según Erikson, los niños que pueden elegir comportamientos, metas y valores sociales han adquirido
A) productividad.
B) autonomía.
C) iniciativa.
D) egocentrismo. E) control.
7.- La etapa del desarrollo humano en la que se manifiestan cambios biológicos hacia la madurez sexual y la
capacidad de reproducción es la
A) pubertad.
B) adolescencia.
C) adultez.
D) niñez.
E) juventud.

8.- Etapa del desarrollo humano caracterizada por cambios psicofisiológicos relacionados con la productividad
A) infancia.
B) pubertad.
C) adolescencia.
D) juventud.
E) niñez.

9.- La menarquía en las mujeres y las primeras poluciones nocturnas en los varones son hechos característicos de la
A) pubertad.
B) adolescencia.
C) infancia.
D) juventud.
E) niñez.

10.- Dadas las siguientes afirmaciones, señale cuáles son correctas respecto al comportamiento adolescente.
I. Los adolescentes desarrollan su identidad con lo cual se distinguen de sus padres y los demás.
II. II. Los conflictos familiares de la vida cotidiana se pueden afrontar mediante diálogo y tolerancia.
III. III. La percepción de diferencias generacionales es errónea; hay un solo comportamiento correcto.
IV. A) sólo I.
V. B) sólo II.
VI. C) sólo III.
VII. D) I y II.
VIII. E) I, II y III.
IX.
11.- La etapa de la vida en la que la estimulación, o la carencia de ella, tiene un mayor impacto en el desarrollo de la
persona es conocida como
A) tiempo manifiesto.
B) etapa intermedia.
C) período crítico.
D) período inicial.
E) susceptibilidad madurativa

12.- Dados los siguientes enunciados, señale cuáles son correctos respecto al proceso psicológico de la niñez y su
relación con los demás.
I. El neonato (primeras semanas de vida) tiene reacciones emocionales indiscriminadas de agitación y excitación.
II. El niño hasta los cinco años disminuye su egocentrismo pues los compañeros ganan mayor importancia.
III. El niño de seis a doce años presenta un comportamiento egocéntrico, lo que le impide considerar a los demás.
A) sólo I.
B) I y II.
C) I, II y III.
D) I y III.
E) II y III.

13.- La autoestima del adolescente está ligada, principalmente, a dos aspectos:

A) la eficiencia física y el atractivo corporal.
B) la eficiencia académica y el atractivo corporal.
C) el atractivo corporal y el desarrollo intelectual.
D) el desarrollo intelectual y la eficiencia académica.
E) la eficiencia física y el desarrollo intelectual.
14.- Cuando un niño, de 2 a 4 años de edad, tiene la imagen de su perro y habla de él, pese a que el animal no está
presente, ello es señal de que ha desarrollado su capacidad de
A) vinculación de apego.
B) valoración de la figura del perro.
C) observación analítica.
D) representación simbólica.
E) diferenciación entre objetos.

15.- Según la teoría de E. Erikson, ¿en qué etapa de su desarrollo enfrenta el individuo la polaridad entre confianza y
desconfianza?
A) Infancia.
B) Senectud.
C) Juventud.
D) Adolescencia.
E) Adultez

16.- La etapa de la vida caracterizada por grandes cambios orgánicos, con marcados efectos psicológicos y
búsqueda de la identidad, se denomina
A) adultez.
B) niñez.
C) madurez.
D) adolescencia.
E) juventud.

17.- Según Erik Erickson, la etapa psicosocial de la adolescencia tiene como núcleo central la resolución del conflicto
A) iniciativa versus culpa.
B) confianza versus desconfianza.
C) intimidad versus aislamiento.
D) integridad versus desesperanza.
E) identidad versus confusión.

18.- El comportamiento rebelde del adolescente es un fenómeno de origen

A) biológico universal.
B) psicobiológico.
C) familiar individual.
D) sociocultural.
E) psicogenético

19.- Dados los siguientes enunciados, señale cuáles corresponden a las necesidades psicológicas de niños.
I. Jugar para recrear el universo y sus experiencias.
II. Ser aceptado en un grupo o por el sexo opuesto.
III. Compañía y demostración explícita de afecto de los adultos.
A) Solo I
B) I y II
C) I, II y III
D) I y III
E) II y III

20.- Durante los primeros cinco años de vida, el niño establece su

A) socialización.
B) afectividad.
C) adaptación.
D) desarrollo motor.
E) personalidad básica