ESTUDIO DE CASO

ACTIVIDAD 2

CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

FACULTAD DE PSICOLOGIA

PRESENTADO POR:
ESTEFANIA GAIBAO PARDO: ID 626426
PAULA ALEJANDRA ACOSTA CEDIEL: ID 472998

PRESENTADO A:

OLGA LUCIA CASTILLO GAVILAN

BOGOTA DC
08-09-2023
 Parte 1 del proyecto estudio de caso: Formulación (Resumen del caso)

1. El contexto (descripción del sitio de práctica y del caso, qué perspectiva teórica tiene el sitio
de práctica).

Contexto del sitio de práctica

El estudio de caso se llevará a cabo gracias al apoyo de la Fundación sin ánimo de lucro

Reina Sofia , siendo una institución de apoyo en la rehabilitacion integral de niños, niñas,

adolescentes, jovenes y adultos con necesidades educativas especiales, Su metodología

conductista permite la integración, acoplamiento y superación de las distintas situaciones

diarias,retroalimentando cada día la relación estudiante-profesor y/o orientador como estrategia

comunicativa y de afianzamiento en los valores de amor, respeto, tolerancia y honestidad.

Trabajando tambien la parte psicoeducativa que fomenta y defiende activamente la educación

inclusiva la cual cuenta con programas que hacen énfasis en la importancia de la

transdisciplinariedad y apoyando con estrategias terapéuticas puntuales, para mejorar la

calidad de vida de los seres humanos con alteraciones cognitiva conductuales que le impiden

tener una adaptación social natural buscando mejorar la calidad de vida de las familias.

La fundacion Reina Sofia busca la rehabilitación integral de personas con necesidades

especiales y la capacitación de profesionales en áreas de la salud, docentes, padres de familia

entre otros, con el único fin de mejorar el trabajo interdisciplinario con la población especial

en el departamento, el enfoque que se trabaja desde la psicologia es el cognitivo conductual

para apoyar procesos de rehabilitacion, adaptacion escolar, familiar y social de los niños,niñas

y adolescentes con necesidades especiales. Esta fundación se encuentra ubicada en la cra 4 N

° 45 BIS 05 Barrio piedra pintada de Ibague ,Tolima .

Descripción del caso

Juan Pablo Martinez es un niño de 9 años de edad, se encuentra desescolarizado, recibe

acompañamiento en la actualidad de la fundación Reina Sofia . Juan Pablo vive con su padre y

su madre quien indica presenta antecedes de atencion Psicologica en el pasado por deficiencias

cognitivas, Juan Pablo es un niño con problemas de atención por lo general olvida realizar las

actividades en casa, Profesores del colegio en el que se encontraba estudiando anteriormente

manifiestan que Juan Pablo es muy distraído, habla de temas que no corresponden a la temática

del día, da las respuestas antes de terminar las preguntas, por lo general pide cosas prestadas a

sus compañeros y no las devuelve, se distrae con mucha facilidad, Corre por todo el salon, se

encuentra a la espera constante de la hora del recreo, mueve sus manos y pies con frecuencia,

su nivel académico es bajo, al parecer su proceso de aprendizaje es más lento que el de los

demás niños, por lo general no respeta su turno a la hora de recibir refrigerios, sus compañeros

de colegio y fundacion refieren que Juan Pablo es egoísta y no logra jugar en armonía con los

demás, pero a la vez es cariñoso intentando ser amable.

Su madre manifiesta que en casa Juan Pablo no acata sus órdenes y es demorado en

alistarse para ir a cualquier lugar hay que repetirle muchas veces lo que debe hacer,

adicionalmente olvida sus pertenencias con facilidad, le gusta pasar jornadas largas viendo

televisión o jugando en el celular, es por esto que, sus padres declaran que no saben qué hacer

con él y se les está agotando la paciencia, es por esto que deciden acudir al acompañamiento

de la Fundación Reina Sofia.

2. Las hipótesis preliminares acerca del caso (detección y definición preliminar de un

problema).

El niño Juan Pablo de 9 años de edad, presenta diagnóstico de trastorno por déficit de atención

e hiperactividad (TDAH), de acuerdo a los criterios del DSM IV, presentando mas de tres

sintomas, diagnostico dado por la Psicóloga Clínica de la EPS a la que pertenece el menor de

edad.

Por lo anterior la conducta problema que se plantea como hipótesis preliminar es el

TDHA diagnosticado al niño juan pablo , que en él presenta la siguiente sintomatología según

lo observado y relatado dentro del caso :

En el niño el déficit de atención se manifiesta en las siguientes conductas : dificultad

para sostener la atención en las actividades, fallo para prestar atención profundamente a los

detalles, no sigue las instrucciones que se le dan, dificultades para seguir conversaciones,

pierde u olvida cosas necesarias para las actividades, es olvidadizo en las actividades diarias.

La hiperactividad se ve reflejada en : intranquilidad, se levanta del asiento cuando

debería permanecer sentado, va de un sitio para otro en situaciones en las que debería estar

quieto. tiene dificultades para emplear tareas que requieran de atencion sostenida

Y la impulsividad la manifiesta : contesta las preguntas antes de serle formuladas,

dificultad para esperar su turno, Utiliza las cosas de las otras personas sin esperar o recibir

permiso.

Algunos sintomas de inatencion o hiperactivo- impulsivos estan presentes en edad

inferior a los 12 años y se presentan en dos o mas contextos ( casa, escuela) con amigos

parientes y en otras actividades

 Existen pruebas claras de que el TDAH y sus sintomas interfieren con el

funcionamiento social y academico, reduciendo la calidad de los mismos, Asi tambien un

déficit del funcionamiento cognitivo, por ende el menor se desconcentra con facilidad y

presenta bajo rendimiento escolar, con base a lo anterior se busca apoyar al menor en su proceso

de inclusión a través de un proceso de adaptación funcional dentro de su contexto de vida

familiar y escolar que se ha visto afectado por su condición . Carretero, Diaz, M. V. (2009).

3. El proceso de evaluación (aplicación de instrumentos válidos y confiables que le permitan

refutar o confirmar las hipótesis planteadas).

Juan Pablo diagnosticado con TDAH, presenta desempeño bajo en la parte académica,

dificultad para centrar la atención. Para este estudio de caso se manejarán instrumentos que

puedan medir el nivel de adaptabilidad que tiene el menor Juan Pablo frente a los diferentes

ámbitos escolares y familiares.

El modelo de intervención que se manejará será el Cognitivo-Conductual ya que esta

ligado a los padecimientos de la psique del menor, comportamiento o conducta, Se manejarán

3 pruebas principales, para poder evaluar desde que perspectiva los docentes y padres pueden

ayudar a manejar los comportamientos del menor Juan Pablo, pues éste es el propósito que

planteamos con la intervención. Moraga, B. (2008)

3.1 Instrumentos empleados

Behavior Assessment System for Children, Second Edition (BASC) :Es Una prueba

que se realiza tanto para docentes como para los padres de familia, mide aspectos de

personalidad tanto adaptativas como clínicas.

 escalas de valoración:

-Para docentes (Teacher Rating Scales TRS)

-Para padres ( Parent Rating Scales PRS)

-Auto Reporte (Self Report of Personality SRP)

EDAH (A.Farré y J.Narbona): Evalúa el TDAH (Trastorno por Déficit de Atención e

Hiperactividad) ofreciendo un método estructurado para medir los principales rasgos de y

trastornos de la conducta, esta prueba evalúa niños de 6 a 12 años

Cuestionario para escolares y adolescentes de Latinoamérica (CEAL-TDHA) Es un

instrumento de tamizaje para identificar el TDAH en niños y adolescentes que describen las

características sociodemográficas y clínicas. Se compone de 28 reactivos, de los cuales 15

evalúan inatención; 7 hiperactividad ;4 impulsividad.

Debe ser aplicado a los padres de familia y docentes de los pacientes menores de edad

diagnosticados con TDAH

4. El problema principal definido tras el proceso de evaluación (si es un caso clínico, de

acuerdo con el Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales-DSM V).

Según el Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales DSM-5, refiere

que el TDAH (El trastorno de déficit de atención e hiperactividad) es un patrón persistente de

inatención y/o hiperactividad e impulsividad que interfiere con el funcionamiento o el

desarrollo, afectando funciones ejecutivas y se caracteriza por la hiperactividad e impulsividad

y la inatencion.(APA, 2014)

Según el CIE-1º (trastorno hipercinético) lo define como un determinado grado de

déficit de atención y/o hiperactividad-impulsividad que resulta desadaptativo e incoherente en

relación con el nivel de desarrollo del niño y este se presenta antes de los 7 años de edad .

Cadah, F. (2022.)

5. La elección de un modelo teórico (perspectiva teórica del estudio de caso)

El estudio de caso es una investigación exhaustiva y desde múltiples perspectivas

(…)Se basa en la investigación, íntegra diferentes métodos y se guía por las pruebas. La

finalidad primordial es generar una comprensión detalladay solida de un tema determinado

Teniendo en cuenta el contexto del caso descrito nos enmarcamos en el campo de la

psicología clínica, el propósito de la intervención se llevará a cabo a través del enfoque

cognitivo conductual pues es el modelo más apropiado para trabajar en el menor un proceso de

adaptación funcional a nivel familiar y escolar por el déficit que presenta. Aller, M. (2012);

Cadah, F. (s.f.); Carretero, Diaz, M. V. (2009)

Con la terapia cognitiva conductual, es posible brindar un tratamiento perdurable para

tratar el TDAH ya que puede mejorar el comportamiento, el autocontrol y la autoestima del

niño, se pretende trabajar en las habilidades que permitan centrar la concentración en las tareas

acordes a la edad del individuo, reforzamiento eficaz del buen comportamiento; los pacientes

con trastorno por déficit de atención e hiperactividad padecen deficiencias al momento de guiar

la concentración hacia un punto especifico y presenta mayor trabajo al procesar la información

que requiere, es necesario aplicar los estudios que abarquen las funciones neuronales, sociales

y físicas para comprender las limitaciones especiales del individuo ya que se cuenta con

conductas que pueden ser reiterativas, pero puede variar el nivel, algunas intervenciones

pueden ser:

Intervención psicoterapéutica a través de la psicoeducación con su círculo familiar, esto

con el fin de educar y guiar en el tratamiento del individuo brindando conocimiento y

herramientas para poder comprender TDAH afianzarlo en su convivencia y desarrollo de

habilidades sociales . Consecuencias. (2007)

Modificación del comportamiento reforzando hábitos positivos que conlleven al auto

control y comprensión de las características del TDAH esto para reducir las características

logrando canalizar la energía del individuo hacia las falencias que afectan su entorno personal.