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Grupo: E1PDADI101-SALUD
ACTIVIDAD INVESTIGACIÓN
FECHA:
No. De Sesión:
Objetivo:
Análisis: Sintomatología de TDAH
Plan de acción: Se realiza entrevista inicial con padres de familia y la menor, con
base al DSM VI se determina posible sintomatología, se elabora un plan de trabajo
de psicoeducación hacia los padres de familia y plan de tratamiento ante posible
sintomatología.
Instrumento de Aplicación
Su diseño hace muy difícil Identificar erróneamente personas con TDAH, las
restricciones impuestas a las observaciones conductuales que componen cada
una de las escalas. Presentan dos formas:
Niveles de aplicación:
Esta escala tiene dos formas paralelas: una para ser cumplimentada por los
padres o tutores y otra para ser cumplimentada por su profesorado.
Materiales:
Ficha de identificación
Fecha de nacimiento:
Escolaridad:
Género: Femenino
Lugar de nacimiento:
Domicilio:
Nacionalidad:
Religión:
Fecha de aplicación:
Teléfono:
Motivo de consulta
Antecedentes Personales
Desarrollo socioafectivo
Antecedentes familiares
Problemas socioeconómicos
Problemas familiares
Diagnóstico
directamente (p. ej., parece tener la mente en otras cosas, incluso en ausencia de
cualquier distracción aparente).
d. Con frecuencia no sigue las instrucciones y no termina las tareas escolares, los
quehaceres o los deberes laborales (p. ej., inicia tareas, pero se distrae
rápidamente y se evade con facilidad).
e. Con frecuencia tiene dificultad para organizar tareas y actividades (p. ej.,
dificultad para gestionar tareas secuenciales; dificultad para poner los materiales y
pertenencias en orden; descuido y desorganización en el trabajo; mala gestión del
tiempo; no cumple los plazos).
g. Con frecuencia pierde cosas necesarias para tareas o actividades (p. ej.,
materiales escolares, lápices, libros, instrumentos, billetero, llaves, papeles del
trabajo, gafas, móvil).
i. Con frecuencia olvida las actividades cotidianas (p. ej., hacer las tareas, hacer
las diligencias; en adolescentes mayores y adultos, devolver las llamadas, pagar
las facturas, acudir a las citas).
Examen Mental
Entrevista a menor
¿Cuál es tu nombre?
¿Te gusta terminar con tus actividades hasta que las terminas?
¿Tienes amigos?
Datos Generales
Nivel de estudios:
Trabajo:
Nivel de estudios:
Trabajo:
¿Fue deseado?
¿A quién de los dos prefiere el/la menor, con quien se siente más a gusto? ¿Por
qué?
¿Desde cuándo?
¿Cuáles?
Caso B: Rogelio, Masculino de 13 años cursando 2° grado de secundaria, es
referido al departamento de psicología por un problema que hubo en la escuela, la
orientadora mencionó que él junto con otros dos compañeros molestaron a un
chico de otro salón, poniéndole apodos y empujándolo haciendo atribuciones a
sus defectos. La orientadora refiere que no es la primera vez que pasa esto y que
lamentablemente lo tiene que suspender hasta que los padres señalen que ya
está en tratamiento psicológico.
Por otra parte, los padres del menor no refieren que su actitud en casa sea fuera
de lo común, casi no sale de la casa, se la pasa haciendo tareas y jugando con su
consola, se lleva más o menos con sus hermanos, de repente se muestra enojado
y de muy mal humor, pero fuera de eso no hay nada que pueda ser alarmante
para ellos.
FECHA:
No. De Sesión:
Los padres del menor mencionan que casi no sale de casa, se la pasa haciendo
tareas y jugando con su consola, se lleva mas o menos con sus hermanos, en
ocasiones se muestra enojado y de muy mal humor
Objetivo:
Análisis: por la conducta expresada por la orientadora tras molestar a su
compañero por medio de apodos, empujarlo y burla a sus defectos junto con la
mención de sus padres de que casi no sale de su hogar, juega con su consola, la
relación con sus hermanos no es la idónea y los cambios de humor se puede
precisar un posible dx que es trastorno explosivo intermitente.
Instrumento de Aplicación
Áreas de evaluación:
Áreas de evaluación:
Destinatarios: De 3 a 18 años.
- Dos cuestionarios de valoración, uno para padres y otro para tutores, recogen las
descripciones del comportamiento observable del niño en diversos contextos.
Áreas de aplicación:
- Psicología clínica
- Psicología educativa
- Problemas específicos: problemas de la conducta alimentaria, problemas de
aprendizaje, esquizotipia...
Áreas de aplicación:
- Psicología clínica
- Psicología educativa
- Psicología forense
Fecha de nacimiento:
Género: Masculino
Lugar de nacimiento:
Domicilio:
Nacionalidad:
Religión:
Fecha de aplicación:
Teléfono:
Motivo de consulta
Antecedentes Personales
Desarrollo socioafectivo
Antecedentes familiares
Problemas socioeconómicos
Problemas familiares
E. El individuo tiene una edad cronológica de seis años por lo menos (o un grado
de desarrollo equivalente).
Examen Mental
Entrevista a adolescente
¿Cuál es tu nombre completo?
Genero:
Estado civil:
Escolaridad:
Religión:
Lugar de nacimiento:
Domicilio:
¿Cuál es su autoconcepto?
Menciona tres cosas que ke gusten y tres cosas que le disgusten de usted:
Familiograma
En esta época de tu vida ¿Crees que ha habido algún cambio significativo en ti?
Y amigos de verdad:
Feliz:
Triste:
Angustiado (a):
Enojado (a):
¿Me podrías decir algún suceso importante en tu vida que te haya marcado
emocionalmente?
Entrevista a padres
Datos Generales
Nivel de estudios:
Trabajo:
Nivel de estudios:
Trabajo:
¿Fue deseado?
¿A quién de los dos prefiere el/la menor, con quien se siente más a gusto? ¿Por
qué?
¿Desde cuándo?
¿Cuáles?
Bibliografía
2012, F. C. (18 de agosto de 2021). TDAH: Instrumentos o pruebas para evaluar el
TDAH. Obtenido de https://www.fundacioncadah.org/web/articulo/tdah-
instrumentos-o-pruebas-para-evaluar-la-atencion-hiperactividad-e-
impulsividad.html