Dig6 M4 Ge

2023
COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE TABASCO
CAPACITACIÓN PARA EL TRABAJO

DISEÑO GRÁFICO
GUÍA DIDÁCTICA. SEXTO SEMESTRE

PROYECTOS DE DIFUSIÓN
DATOS DEL ESTUDIANTE
Nombre_________________________________
Plantel ____________ Grupo ________ Turno ________

Capacitación de Diseño Gráfico
COLEGIO DE BACHILLERES DE TABASCO
M.C. ERASMO MARTÍNEZ RODRÍGUEZ

Director General
L.C.P. SONIA LÓPEZ IZQUIERDO

Directora Académico
DRA. GISELLE OLIVARES MORALES

Subdirectora de Planeación Académica
DR. JOSÉ LUIS MADRIGAL ELISEO

Subdirector de Servicios Educativos
MTRO. GERARDO LÓPEZ GARCÍA

Subdirector de Educación Media Superior y a Distancia
LIC. ALLAN LÓPEZ GALLEGOS

Jefe de Departamento de Capacitación para el Trabajo
CAPACITACIÓN “DISEÑO GRÁFICO”

MÓDULO IV. PROYECTOS DE DIFUSIÓN
SUBMÓDULO 1. PRODUCTOS DE DIFUSIÓN MASIVA
SUBMÓDULO 2. DISEÑO DE PRODUCTO SUSTENTABLE
EDICIÓN. ENERO 2022-2023B.
En la realización del presente material participaron:

MVB. Erika Berenice Santiago Plata
Mtra. María Del Rocío Alonso Ulín
Lic. Pedro Humberto Aguilar López
Lic. Gelvethy Evelyn Cámara Beaurregard
Lic. Brillante Alizond Campos Lutzow.
Lic. Patricia Elizabeth López de Dios
Lic. Jaela Vázquez Aguilar
Lic. Francisco Hipólito
Revisado por: Mtro. Allan López Gallegos.
Este material fue elaborado bajo la coordinación y supervisión de la Dirección Académica del
Colegio de Bachilleres del Estado de Tabasco www.cobatab.edu.mx
COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE TABASCO 1

TABLA DE CONTENIDO
FUNDAMENTACIÓN. .................................................................................................................................... 6
ENFOQUE DE LA CAPACITACIÓN. ............................................................................................................... 10
UBICACIÓN DE LA CAPACITACIÓN. ............................................................................................................. 11
MAPA DE LA CAPACITACIÓN DE DISEÑO GRÁFICO. .................................................................................... 11
EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS ............................................................................................................ 12
TEMARIO ................................................................................................................................................... 15
COMPETENCIAS GENÉRICAS....................................................................................................................... 16
COMPETENCIAS PROFESIONALES ............................................................................................................... 19
DOSIFICACIÓN PROGRAMÁTICA 2022-2023-B............................................................................................ 20
ENCUADRE DE LA ASIGNATURA ................................................................................................................. 21
PRODUCTOS DE DIFUSIÓN MASIVA........................................................................................................................ 21

DISEÑO DE PRODUCTOS SUSTENTABLES ................................................................................................................. 21
SUBMÓDULO 1 .......................................................................................................................................... 22
PRODUCTOS DE DIFUSIÓN MASIVA ........................................................................................................... 22
Recuerdas ¿qué es una campaña publicitaria? ........................................................................................ 23

CAMPAÑA SEGÚN LA RAE ........................................................................................................................ 23
DEFINICIÓN DE CAMPAÑA PUBLICITARIA ................................................................................................ 23
OBJETIVO DE UNA CAMPAÑA PUBLICITARIA ........................................................................................... 24
ANÁLISIS DE CAMPAÑAS PUBLICITARIAS

.................................................................................................................................................................. 25
Importancia del análisis ........................................................................................................................... 25
TIPOS DE CAMPAÑAS
.................................................................................................................................................................. 31
POR QUÉ EXISTEN VARIOS TIPOS DE CAMPAÑA PUBLICITARIA ............................................................... 31

LANZAMIENTO ......................................................................................................................................... 31
EXPECTATIVA ............................................................................................................................................ 31
REACTIVACIÓN ......................................................................................................................................... 32
Relanzamiento ......................................................................................................................................... 33

Definición de investigación de mercados ................................................................................................. 36

Objetivos publicitarios en una investigación de mercado ........................................................................ 36
Objetivos más comunes de una campaña publicitaria ............................................................................. 37
target - Nuestro público objetivo ............................................................................................................. 40
Las características del público objetivo (target) se pueden definir de la siguiente manera: ................... 40
El enfoque smart ...................................................................................................................................... 41
Propuesta de valor ................................................................................................................................... 42
El posicionamiento de una marca ............................................................................................................ 42
Persuasión ................................................................................................................................................ 48
Técnicas fundamentadas en la necesidad ................................................................................................ 48
Necesidades sistémicas ............................................................................................................................ 49
Necesidades sociales ................................................................................................................................ 49
Necesidades propias................................................................................................................................. 50
Atractivo ................................................................................................................................................... 51
Humor ...................................................................................................................................................... 52
Escasez ..................................................................................................................................................... 53
Antropomorfismo ..................................................................................................................................... 54
Autoridad ................................................................................................................................................. 55
¿ Qué es el BRIEF y cuál es su utilidad? .................................................................................................... 57
¿Cuál es la diferencia entre brief y briefing? ............................................................................................ 57
Brief creativo ............................................................................................................................................ 57
MEDIOS VISUALES
.................................................................................................................................................................. 60
Cómo hacer un producto audiovisual ....................................................................................................... 61

Fases para crear productos audiovisuales ............................................................................................... 61
Qué es la preproducción ........................................................................................................................... 63
Storyboard ................................................................................................................................................ 63
Guión ........................................................................................................................................................ 64
Qué es la producción ................................................................................................................................ 71
Consejos para la producción de vídeo. ..................................................................................................... 72
ETAPAS DE LA POSTproducción ................................................................................................................ 75
Herramientas básicas y avanzadas de Edición de vídeos ......................................................................... 76
Opciones gratuitas para la edición de video ............................................................................................ 78
Programas de Postproducción profesionales ........................................................................................... 79
Flujo de trabajo general de la postproducción de un anuncio ................................................................. 82
EL VIDEO COMO ANUNCIO PUBLICITARIO ............................................................................................... 89

Elección del medio .................................................................................................................................... 89

Etapas del lanzamiento ............................................................................................................................ 90
Exportar a medios .................................................................................................................................... 92
Cómo reconocer el éxito de una campaña ............................................................................................... 94
Efectividad ................................................................................................................................................ 94
Eficiencia .................................................................................................................................................. 95
Medición................................................................................................................................................... 95
Evaluación ................................................................................................................................................ 96
SITUACIÓN DIDÁCTICA
................................................................................................................................................................ 101
SUBMÓDULO 2 ........................................................................................................................................ 103
DISEÑO DE PRODUCTOS SUSTENTABLES .................................................................................................. 103
DISEÑO E IMAGEN DEL PRODUCTO
................................................................................................................................................................ 104
Envase .................................................................................................................................................... 105

Empaque ................................................................................................................................................ 107
¿Envase y empaque es lo mismo? .......................................................................................................... 107
Embalaje ................................................................................................................................................ 108
Funciones del envase y embalaje ........................................................................................................... 109
Etiqueta .................................................................................................................................................. 110
Clasificación de etiquetas ....................................................................................................................... 111
Características de la etiqueta ................................................................................................................. 114
¿Cuáles son los tipos de etiquetas que hay? .......................................................................................... 115
¿Qué es la mercadotecnia de producto? ................................................................................................ 117
Diferencias entre marketing de productos y marketing de servicios ..................................................... 117
Marketing de productos ......................................................................................................................... 117
Marketing de servicios ........................................................................................................................... 118
¿Qué debe incluir el plan de marketing de un producto?....................................................................... 118
Ejemplos del análisis del packaging ....................................................................................................... 121
Tendencia de packaging. sustentabilidad. ............................................................................................. 122
Algunos ejemplos inspiradores ............................................................................................................... 123
Ciclo de vida de un producto (LCA) ......................................................................................................... 125
¿Qué es el BRIEF y cuál es su utilidad? ................................................................................................... 128

elementos clave...................................................................................................................................... 128

Ejemplos de Diseño Estructural de Display PoP...................................................................................... 135
................................................................................................................................................................ 141
ENTREGA DEL PROYECTO ....................................................................................................................... 142
BIBLIOGRAFÍA
................................................................................................................................................................ 143
RECURSOS
................................................................................................................................................................ 144
TARGET (PÚBLICO OBJETIVO) ............................................................................................................................. 144

ANÁLISIS DE PRODUCTO .................................................................................................................................... 145
EVALUACIÓN DEL POSICIONAMIENTO................................................................................................................... 146
CONCRETAR PRESUPUESTO ................................................................................................................................ 147
El presupuesto ........................................................................................................................................ 147
BRIEF DE LA CAMPAÑA (RECURSO) .................................................................................................................... 148
Datos del proyecto ................................................................................................................................. 148
Datos de la campaña ............................................................................................................................. 148
Información complementaria ................................................................................................................. 148
BRIEF DEL DISEÑO DE PRODUCTO....................................................................................................................... 149
Cliente .................................................................................................................................................... 149
Descripción del producto ........................................................................................................................ 149
Consumo del producto ........................................................................................................................... 149
Marca ..................................................................................................................................................... 150
Mercado ................................................................................................................................................. 150
Apartado técnico .................................................................................................................................... 150
ANEXOS
................................................................................................................................................................ 151

FUNDAMENTACIÓN .
Teniendo como referencia el actual desarrollo económico. político, social. tecnológico y cultural de
México. la Dirección General del Bachillerato inició la Actualización de Programas de Estudio
integrando elementos tales como los aprendizajes claves. contenidos específicos y aprendizajes
esperados. que atienden al Nuevo Modelo Educativo para la Educación Obligatoria. Además de
conservar el enfoque basado en competencias, hacen énfasis en el desarrollo de habilidades
socioemocionales y abordan temas transversales tomando en cuenta lo estipulado en las políticas
educativas vigentes.
Considerando lo anterior, dicha actualización tiene como fundamento el Programa Sectorial de

Educación 2013-2018, el cual señala que la Educación Media Superior debe ser fortalecida para
contribuir al desarrollo de México a través de la formación de hombres y mujeres en las
competencias que se requieren para el progreso democrático, social y económico del país, mismos
que son esenciales para construir una nación próspera y socialmente incluyente basada en el
conocimiento. Esto se retoma específicamente del objetivo 2, estrategia 2.1., en la línea de acción
2.1.4 . que a la letra indica: "Revisar el modelo educativo, apoyar la revisión y renovación curricular.
las prácticas pedagógicas y los materiales educativos para mejorar el aprendizaje".
Asimismo, este proceso de actualización pretende dar cumplimiento a la finalidad esencial del
Bachillerato que es: "generar en el estudiantado el desarrollo de una primera síntesis personal y
social que le permita su acceso a la educación superior, a la vez que le dé una comprensión de su
sociedad y de su tiempo y lo prepare para su posible incorporación al trabajo productivo”. así como
los objetivos del Bachillerato General que expresan las siguientes intenciones formativas: ofrecer
una cultura general básica; que comprenda aspectos de la ciencia; de las humanidades y de la
técnica; a partir de la cual se adquieran los elementos fundamentales para la construcción de nuevos
conocimientos; proporcionar los conocimientos, los métodos. las técnicas y los lenguajes necesarios
para ingresar a estudios superiores y desempeñarse de manera eficiente, a la vez que se desarrollan
las habilidades y actitudes esenciales sin que ello implique una formación técnica especializada, para
la realización de una actividad productiva socialmente útil.
El Componente de Formación Profesional aporta al estudiantado elementos que le permiten

iniciarse en diversos aspectos del sector productivo, fomentando una actitud positiva hacia el

trabajo y en su caso. su integración al mismo. Los módulos que conforman este programa son el
resultado del trabajo colegiado con personal docente que imparte esta capacitación en los
diferentes subsistemas coordinados por esta Dirección General. quienes brindan su experiencia y
conocimientos buscando responder a los diferentes contextos existentes en el país, así como a la
formación de una ciudadanía socialmente útil, para que el estudiantado cuente con la opción de
iniciar una ruta laboral que le promueva una proyección hacia las diferentes modalidades laborales.
Aunado a ello, en virtud de que la Educación Media Superior debe favorecer la convivencia, el
respeto a los derechos humanos y la responsabilidad social, el cuidado de las personas, el
entendimiento del entorno, la protección del medio ambiente, la puesta en práctica de habilidades
productivas para el desarrollo integral de los seres humanos, la actualización del presente programa
de estudios, incluye temas transversales que según Figueroa de Katra (2005)2, enriquecen la labor
formativa de manera tal que conectan y articulan los saberes de los distintos sectores de aprendizaje
que dotan de sentido a los conocimientos disciplinares, con los temas y contextos sociales,
culturales y éticos presentes en su entorno; buscan mirar toda la experiencia escolar como una
oportunidad para que los aprendizajes integren sus dimensiones cognitivas y formativas,
favoreciendo de esta forma una educación incluyente y con equidad.
De igual forma, con base en el fortalecimiento de la educación para la vida, se abordan dentro de
este programa de estudios los temas transversales. mismos que se clasifican a través de ejes
temáticos de los campos Social, Ambiental, Salud y Habilidad Lectora como en el componente
básico, con la particularidad de que se complementan con características propias de la formación
para el trabajo. Dichos temas no son únicos ni pretenden limitar el quehacer educativo en el aula.
ya que es necesario tomar en consideración temas propios de cada comunidad, por lo que el
personal docente podrá considerar ya sea uno o varios, en función del contexto escolar y de su
pertinencia en cada submódulo:
• Eje transversal Emprendedurismo: se sugiere retomar temas referentes a la detección de

oportunidades y puesta en práctica de acciones que contribuyen a la demostración de
actitudes tales como iniciativa, liderazgo, trabajo colaborativo, visión, innovación y
creatividad promoviendo la responsabilidad social.

• Eje transversal Vinculación Laboral: se recomienda abordar temas referentes a la

realización de acciones que permiten al estudiantado identificar los sitios de inserción
laboral o autoempleo.
• Eje transversal Iniciar, Continuar y Concluir sus estudios de nivel superior: se recomienda
abordar temas referentes a los mecanismos que permiten al estudiantado reflexionar sobre
la importancia de darle continuidad a sus estudios superiores.
Asimismo, otro aspecto importante que promueve el programa de estudios es la
interdisciplinariedad entre asignaturas del mismo semestre. en donde diferentes disciplinas se
conjuntan para trabajar de forma colaborativa para la obtención de resultados en los aprendizajes
esperados de manera integral, permitiendo al estudiantado confrontarse a situaciones cotidianas
aplicando dichos saberes de forma vinculada.
Por otro lado, en cada submódulo se observa la relación de las competencias genéricas y
profesionales básicas. los conocimientos. las habilidades y actitudes que darán como resultado los
aprendizajes esperados. permitiendo llevar de la mano al personal docente con el objetivo de
generar un desarrollo progresivo no sólo de los conocimientos, sino también de aspectos
actitudinales.
En ese sentido, el rol docente dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje, tiene un papel
fundamental, como lo establece el Acuerdo Secretaria 447, ya que el profesorado que imparte el
componente de formación profesional, es quien facilita el proceso educativo al diseñar actividades
significativas que promueven el desarrollo de las competencias (conocimientos, habilidades y
actitudes); propicia un ambiente de aprendizaje que favorece el conocimiento social, la
colaboración, la toma responsable de decisiones y la perseverancia a través del desarrollo de
habilidades socioemocionales del estudiantado, tales como la confianza, seguridad, autoestima,
entre otras, propone estrategias disciplinares y transversales en donde el objetivo no es la
formación de técnicos en diferentes actividades productivas, sino la promoción de las diferentes
competencias profesionales básicas que permitan a la población estudiantil del Bachillerato General
tener alternativas para iniciar una ruta a su integración laboral, favoreciendo el uso de herramientas
tecnológicas de la información y la comunicación; así como el diseño de instrumentos de evaluación
que atiendan al enfoque por competencias.

En ese sentido, el rol docente dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje, tiene un papel
fundamental, como lo establece el Acuerdo Secretaria 447, ya que el profesorado que imparte el
componente de formación profesional, es quien facilita el proceso educativo al diseñar actividades
significativas que promueven el desarrollo de las competencias (conocimientos, habilidades y
actitudes); propicia un ambiente de aprendizaje que favorece el conocimiento social, la
colaboración, la toma responsable de decisiones y la perseverancia a través del desarrollo de
habilidades socioemocionales del estudiantado, tales como la confianza, seguridad, autoestima,
entre otras, propone estrategias disciplinares y transversales en donde el objetivo no es la
formación de técnicos en diferentes actividades productivas, sino la promoción de las diferentes
competencias profesionales básicas que permitan a la población estudiantil del Bachillerato General
tener alternativas para iniciar una ruta a su integración laboral, favoreciendo el uso de herramientas
tecnológicas de la información y la comunicación; así como el diseño de instrumentos de evaluación
que atiendan al enfoque por competencias.

ENFOQUE DE LA CAPACITACIÓN.
La capacitación de Diseño Gráfico tiene como propósito que el estudiantado elaboré actividades
gráficas y comunicativas a través de herramientas digitales y tradicionales que proyecten ideas,
generen y expresan soluciones de forma creativa e informada a factores sociales. culturales,
perceptivos, estéticos. tecnológicos y ambientales. que el cliente necesite para implementarlo en
su contexto de forma útil.
El diseño gráfico es una disciplina que se vincula con el campo de la comunicación y las ciencias
sociales, en tanto que con relación a derecho; existen elementos legales que son necesarios
contemplar para la creación de productos y no generar malentendidos en el público consumidor. La
capacitación también se vincula al campo disciplinar de la comunicación por la necesidad y
responsabilidad constante de transmitir mensajes a distintos contextos y en diferentes formatos
gráficos.
Los contenidos de la capacitación contemplan cuatro módulos donde se plantean temas

fundamentales para el diseño gráfico. Introducción al diseño e imagen vectorial, fundamentos del
color y tipografía. producción de la imagen y comunicación, y por último proyectos de difusión, todo
ello con la finalidad que el estudiantado obtenga los recursos teóricos y prácticos que le
proporcionen un acercamiento a los fundamentos del diseño gráfico.
Esta capacitación dotará al estudiante de conocimientos y habilidades necesarias para la ejecución

del diseño de acuerdo a las especificaciones delineadas ante distintas demandas. cuidando de un
presupuesto, mejorando los diseños existentes o desarrollando un diseño de producto gráfico,
haciendo propuestas nuevas. innovadoras y creativas determinando la forma más efectiva de
transmitir el mensaje deseado de un cliente a través del uso de la comunicación visual por medio
de aplicaciones, reproducciones de impresos, digitales, fotografía, ilustración y color. mismo que se
fundamenta en las siguientes normas técnicas de competencia laboral:
• CART0024.02 Reproducción de impresos.

• CART0045.01 Impresión de tipografía.
• CART0089.01 Desarrollo del producto gráfico.
• CART0142.01 Ejecución del diseño gráfico1.
1
CONOCER: El Consejo Nacional de Normalización y Certificación de Competencias Laborales

UBICACIÓN DE LA CAPACITACIÓN.
1° Semestre 2° Semestre 3° Semestre 4° Semestre 5° Semestre 6° Semestre
Estructura Historia
Inglés I Inglés II Inglés III Inglés IV socioeconómica universal
de México contemporánea
Ecología y
Informática Informática
medio
I II Asignaturas de
ambiente
Asignaturas Asignaturas 5° Semestre del
de 3° de 4° componente de Asignaturas de
Taller de Taller de Semestre Semestre formación 6° Semestre del
Lectura y Lectura y propedéutica componente de
Redacción I Redacción II formación
propedéutica
Asignaturas Asignaturas
de 1° de 2° CAPACITACIÓN DE DISEÑO GRÁFICO
Semestre Semestre
Tutorías
MAPA DE LA CAPACITACIÓN DE DISEÑO GRÁFICO.
Modulo I Modulo II Modulo III

Modulo IV
Introducción al diseño Fundamentos de color Producción de la
Proyectos de difusión
e imagen vectorial y tipografía imagen y comunicación
Fundamentos Comunicación Productos de

Teoría del color
básicos del diseño. gráfica difusión masiva
48 horas
48 horas 48 horas 48 horas
6 créditos
6 créditos 6 créditos 6 créditos
Tipografía y Programas de Diseño de

Programas
productos edición de productos
vectoriales.
editoriales imágenes sustentable
64 horas
64 horas 64 horas 64 horas
8 créditos
8 créditos 8 créditos 8 créditos

EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS

Con base en el Acuerdo 8/CD/2009 del Comité Directivo del Sistema Nacional de Bachillerato,
actualmente denominado Padrón de Buena Calidad del Sistema Nacional de Educación Media
Superior (PBC-SiNEMS), la evaluación debe ser un proceso continuo que permita recabar evidencias
pertinentes sobre el logro de aprendizajes del estudiantado tomando en cuenta la diversidad de
estilos y ritmos, con el fin de retroalimentar el proceso de enseñanza-aprendizaje y mejorar sus
resultados.
De igual manera, el Modelo Educativo para la Educación Obligatoria (SEP 2 O 17) señala que la
evaluación es un proceso que tiene como objetivo mejorar el desempeño del alumnado e identificar
sus áreas de oportunidad. Además, es un factor que impulsa la transformación de la práctica
pedagógica y el seguimiento de los aprendizajes.
Para que la evaluación sea un proceso transparente y participativo donde se involucre al personal
docente y al estudiantado, debe favorecerse:
• La autoevaluación: en ésta el bachiller valora sus capacidades con base a criterios y
aspectos definidos con claridad por el personal docente, el cual debe motivarle a buscar que
tome conciencia de sus propios logros, errores y aspectos a mejorar durante su aprendizaje.
• La coevaluación: a través de la cual las personas pertenecientes al grupo valoran, evalúan y
retroalimentan a un integrante en particular respecto a la presentación de evidencias de
aprendizaje, con base en criterios consensuados e indicadores previamente establecidos.
• La heteroevaluación: la cual consiste en un juicio emitido por el personal docente sobre las
características del aprendizaje del estudiantado, señalando las fortalezas y aspectos a
mejorar, teniendo como base los aprendizajes logrados y evidencias específicas.
Para evaluar por competencias, se debe favorecer el proceso de formación a través de:
• La Evaluación Diagnóstica: se realiza antes de algún proceso educativo (curso, secuencia o
segmento de enseñanza) para estimar los conocimientos previos del estudiantado,
identificar sus capacidades cognitivas con relación al programa de estudios y apoya al
personal docente en la toma de decisiones para el trabajo en el aula.
• La Evaluación Formativa: se lleva a cabo durante el proceso educativo y permite precisar
los avances logrados en el desarrollo de competencias por cada estudiante y advierte las

dificultades que encuentra durante el aprendizaje. Tiene por objeto mejorar, corregir o
reajustar su avance y se fundamenta, en parte, en la autoevaluación. Implica una reflexión
y un diálogo con el estudiantado acerca de los resultados obtenidos y los procesos de
aprendizaje y enseñanza que le llevaron a ello; permite estimar la eficacia de las
experiencias de aprendizaje para mejorarlas y favorece su autonomía.
• La Evaluación Sumativa: se realiza al final de un proceso o ciclo educativo considerando el
conjunto de diversas evidencias que surgen de los aprendizajes logrados.
Con el fin de que el estudiantado muestre el saber hacer que subyace en una competencia, los
aprendizajes esperados permiten establecer una estrategia de evaluación, por lo tanto contienen
elementos observables que deben ser considerados en la evaluación tales como:
• La participación (discurso y comunicación, compromiso, empeño e iniciativa, cooperación).
• Las actividades generativas (trabajo de campo, proyectos, solución de casos y problemas,
composición de textos, arte y dramatizaciones).
• Las actividades de análisis (comprensión e integración de conceptos como interpretación,
síntesis y clasificación, toma de decisiones, juicio y evaluación, creación e invención y
pensamiento crítico e indagación).
Para ello se consideran instrumentos que pueden agruparse principalmente en (Díaz-Barriga, 2014):
• Rúbricas: Son guías que describen las características específicas de lo que se pretende
evaluar (productos, tareas, proyectos, exposiciones, entre otras) precisando los niveles de
rendimiento que permiten evidenciar los aprendizajes logrados de cada estudiante, valorar
su ejecución y facilitar la retroalimentación.
• Portafolios: permiten mostrar el crecimiento gradual y los aprendizajes logrados con
relación al programa de estudios, centrándose en la calidad o nivel de competencia
alcanzado y no en una mera colección al azar de trabajos sin relación. Éstos establecen
criterios y estándares para elaborar diversos instrumentos para la evaluación del
aprendizaje ponderando aspectos cualitativos de lo cuantitativo.
Los trabajos que se pueden integrar en un portafolio y que pueden ser evaluados a través de rúbricas
son: ensayos, videos, series de problemas resueltos, trabajos artísticos, trabajos colectivos,

comentarios a lecturas realizadas, autorreflexiones, reportes de laboratorio, hojas de trabajo,

guiones, entre otros, los cuales deben responder a una lógica de planeación o proyecto.
Con base en lo anterior, los programas de estudio de la Dirección General del Bachillerato al incluir
elementos que enriquecen la labor formativa tales como la transversalidad, las habilidades
socioemocionales y la interdisciplinariedad trabajadas de manera colegiada y permanentemente en
el aula, consideran a la evaluación formativa como eje central al promover una reflexión sobre el
progreso del desarrollo de competencias del alumnado. Para ello, es necesario que el personal
docente brinde un acompañamiento continuo con el propósito de mejorar, corregir o reajustar el
logro del desempeño del bachiller sin esperar la conclusión del semestre para presentar una
evaluación final.

TEMARIO
MÓDULO I MÓDULO II
Teoría del Color Tipografía y productos editoriales
1. Diseño e imagen del producto

1. Fundamentos de la campaña publicitaria
a. Envase
a. Concepto
b. Empaque
b. Objetivo de la campaña
c. Embalaje
c. Alcances de la campaña
d. Etiqueta
2. Tipos de campaña
2. Diseño sustetable
a. Lanzamiento
a. Importancia del diseño
b. Expectativa
sustentable verde
c. Reactivación
b. Materiales sustentables
d. Mantenimiento
c. Impacto del prodcuto en
e. Relanzamiento
el medio ambiente
3. Estudio de mercado
d. Brief e investigación del
a. Proceso de investigación de mercado
producto para el proyecto
b. Medición y muestreo
final del envase y
c. Analisis e interpretación terciarios
embalaje.
d. Brief
3. Diseño a escala de display y
e. Preproducción, producción y
empaque
pospruducción de producto
a. Concepto
4. Situación didáctica: BIENVENIDOS AL
b. Importancia y uso
MUNDO DEL DISEÑO.
4. Realización del display y
producto
a. Concepto
b. Bocetos
5. Realización de display y
producto
a. Digitalización e impresión
6. Situación didáctica: Proyecto
transversal. Responsabilidad social:
EL QUE NO ENSEÑA NO VENDE

COMPETENCIAS GENÉRICAS
LISTA DE COMPETENCIAS GENÉRICAS CON SU RESPECTIVA CLAVE
Se autodetermina y cuida de sí
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los
objetivos que persigue.
CG1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores,
fortalezas y debilidades.
CG1.2 Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la
necesidad de solicitar apoyo ante una situación que lo rebase.
CG1.3 Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el
marco de un proyecto de vida.
CG1.4
Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
CG1.5
Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.
CG1.6 Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el
logro de sus metas.
2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en
distintos géneros
CG2.1 Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas,
sensaciones y emociones.
Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que permite la
CG2.2
comunicación entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio, a la vez que
desarrolla un sentido de identidad.
CG2.3
Participa en prácticas relacionadas con el arte.
3. Elige y practica estilos de vida saludables
CG3.1. Reconoce la actividad física como un medio para su desarrollo físico, mental y
social.
CG3.2. Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de distintos
hábitos de consumo y conductas de riesgo.
CG3.3. Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el
de quienes lo rodean.
Se expresa y comunica
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la
utilización de medios, códigos y herramientas apropiados
CG4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas
o gráficas.
CG4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores,
el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
CG4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e interfiere conclusiones a
partir de ellas.
CG4.4
Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas

CG4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener

información y expresar ideas
Piensa crítica y reflexivamente
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos
CG5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como
cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo
CG5.2
Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones
CG5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie
de fenómenos
CG5.4
Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez
CG5.5 Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir
conclusiones y formular nuevas preguntas
CG5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e
interpretar información
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando
otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva
CG6.1. Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y
discrimina entre ellas de acuerdo con su relevancia y confiabilidad
CG6.2.
Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias
Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas
CG6.3.
evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que
cuenta
CG6.4.
Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética
7. Aprende por inciativa e interés propio a lo largo de la vida
CG7.1.
Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento
CG7.2. Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad,
reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos
CG7.3. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida
cotidiana
Trabaja en forma colaborativa
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos
CG8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en
equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos
CG8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera
reflexiva
CG8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades
con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo
Participa con responsabilidad en la sociedad
9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y
el mundo

CG9.1
Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos
CG9.2 Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo
democrático de la sociedad
Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas
CG9.3
comunidades e instituciones, y reconoce el valor de la participación como
herramienta para ejercerlos
CG9.4 Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestar individual y el
interés general de la sociedad
CG9.5 Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene
informado
CG9.6 Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local, nacional e
internacional ocurren dentro de un contexto global interdependiente
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias,
valores, ideas y prácticas sociales
Reconoce que al diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad
CG10.1
de dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de
discriminación
Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones
CG10.2
culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto
más amplio
CG10.3 Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y
convivencia en los contextos local, nacional e internacional
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables
CG11.1 Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los
ámbitos local, nacional e internacional
CG11.2 Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y
sociales del daño ambiental en un contexto global interdependiente
CG11.3 Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo
con relación al ambiente

COMPETENCIAS PROFESIONALES
LISTA DE COMPETENCIAS PROFESIONALES BÁSICAS CON SU RESPECTIVA CLAVE
CLAVE COMPETENCIA
Relaciona la técnica tradicional y la digital, para reconocer los elementos del diseño,
CPBDI1 aplicando en trabajos impresos y de bocetaje desarrollando habilidades creativas
donde se proyecte la innovación.
Reconoce y aplica las herramientas tecnológicas de forma creativa para generar
CPBDI2
propuestas visuales innovadoras en su contexto.
Reconoce las distintas aplicaciones del color de forma ética desarrollando

CPBDI3
habilidades creativas para la generación de mensajes visuales en su entorno.
Elabora propuestas de diseño haciendo uso de las clasificaciones tipográficas de
CPBDI4 manera creativa para expresar ideas y conceptos, y así generar proyectos editoriales
acordes a su entorno.
Aplica la sintaxis de la imagen en problemas gráficos aportando ideas creativas y
CPBDI5 tomando decisiones de manera consciente e informada para la solución de
proyectos en la vida cotidiana.
Crea propuestas de difusión masiva a través de herramientas tecnológicas y
CPBDI6
manuales de forma informada siendo consciente del entorno económico social.
Utiliza los requerimientos del Manual de estilo (brief) en una problemática visual de
CPBDI7 un producto haciendo uso de los conocimientos del diseño, generando una
propuesta sustentable ara su entorno.

DOSIFICACIÓN PROGRAMÁTICA 2022-2023-B

CAPACITACIÓN DE DISEÑO GRÁFICO
MÓDULO NO. IV: PROYECTOS DE DIFUSIÓN 6TO SEMESTRE PERIODO 2022 - 2023B
SM MOMENTO MIN CONOCIMIENTOS SEM FECHA OBSERVACIONES
Presentación de la materia 07 Suspensión oficial de labores
Fundamentos de la campaña publicitaria:
• Concepto
• Objetivo de una campaña
• Alcances de la campaña 07 – 10
Apertura 350’ Tipos de Campaña: 1 FEBRERO
• Lanzamiento
• Expectativa
• Reactivación
Medios de Difusión Masiva
• Mantenimiento
• Relanzamiento
Estudio de mercado *Lección 06 Construye T: Quién es
• Proceso de Investigación de mercado 13 - 17 quién en las conversaciones
350’ 2
• Medición y muestreo FEBRERO
• Análisis e interpretación
20 - 24
350’ *Brief 3
FEBRERO
Desarrollo Preproducción de producto audiovisual 27 FEB - 03 27 Suspensión oficial de labores
350’ 4
MZO
Producción de producto audiovisual
06 - 10
350’ Lanzar la campaña 5
MARZO
Posproducción de producto audiovisual
13 - 17
350’ Caso de éxito de campaña publicitaria. 6
MARZO
20 Suspensión oficial de labores
20 - 24
Cierre 350’ Encuesta de salida. 7 Primera revisión de portafolios y
MARZO
evaluación sumativa
Situación didáctica: 27 – 31 Primera revisión de portafolios y
Apertura 350’ 8
Bienvenido al mundo del Diseño MARZO evaluación sumativa
Diseño e imagen del producto 05 reunión de academia
• Envase
• Empaque
• Embalaje
• Etiqueta 17 - 21
350’ 9
Programas de edición de imágenes
Diseño sustentable ABRIL

• Importancia del diseño sustentable verde.
• Materiales sustentables.
Impacto del producto en el medio ambiente
Mercadotecnia de producto *Lección 10 Construye T: Evalúo

24 - 28
Desarrollo 350’ *Brief 10 mi manera de trabajar
ABRIL
*Planteamiento de la propuesta inicial colaborativamente
Planteamiento de la propuesta inicial *Display 01 - 05 01 y 05 suspensión oficial de
350’ 11
publicitario MAYO labores
08 -12 Evaluación extraordinaria
350’ Bocetaje, diseño estructural y prueba 12
MAYO intrasemestral
*Prototipo de display 15 suspensión oficial de labores
15 - 19
350’ Bocetaje, diseño estructural y prueba 13
MAYO
Realización del Display y producto.
Digitalizar 22 - 26
350’ 14
MAYO
29 MYO - Segunda revisión de portafolios y
350’ Digitalizar 15
02 JUN evaluación sumativa
Presentación
05 - 09 09 reunión de academia
Cierre 350’ Situación didáctica: El que no enseña no vende 16
JUNIO

ENCUADRE DE LA ASIGNATURA
Productos de Difusión Masiva
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
ACTIVIDAD PORCENTAJE PUNTAJE
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 30% 3.0p
SITUACIÓN DIDÁCTICA 70% 7.0p
TOTAL 100% 10.0p

La evaluación sumativa del PRIMER PARCIAL corresponde a la evaluación final de esta asignatura.
Diseño de Productos Sustentables

CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
ACTIVIDAD PORCENTAJE PUNTAJE
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 40% 4.0p
BRIEF 10% 1.0p
SITUACIÓN DIDÁCTICA (PROYECTO TRANSVERSAL) 50% 5.0p
TOTAL 100% 10p

La evaluación sumativa del SEGUNDO PARCIAL corresponde a la evaluación final de esta asignatura.

SUBMÓDULO 1
PRODUCTOS DE DIFUSIÓN MASIVA
PROPÓSITO DEL SUBMÓDULO

Identificar los fundamentos de la campaña publicitaria, así como los diferentes tipos de campañas.
Generar una campaña publicitaria para la promoción de la capacitación mediante la elaboración de un
producto audiovisual.
APRENDIZAJE ESPERADO
Emplea los conocimientos de la publicidad para generar una campaña publicitaria haciendo uso de las
distintas aplicaciones audiovisuales, teniendo en cuenta la importancia del tipo de mercado al cual va
dirigido, mostrando creatividad y respeto, comunicándose de manera asertiva y empática, considerando
las necesidades de su entorno.
COMPETENCIAS
CG5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información
Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo
CG8.1
un curso de acción con pasos específicos
Reconoce y aplica las herramientas tecnológicas de forma creativa para generar propuestas
CPBDI2
visuales innovadoras en su contexto.
Elabora propuestas de diseño haciendo uso de las clasificaciones tipográficas de manera creativa
CPBDI4
para expresar ideas y conceptos, y así generar proyectos editoriales acordes a su entorno.
Aplica la sintaxis de la imagen en problemas gráficos aportando ideas creativas y tomando
CPBDI5
decisiones de manera consciente e informada para la solución de proyectos en la vida cotidiana.
Utiliza los requerimientos del Manual de estilo (brief) en una problemática visual de un producto
CPBDI7 haciendo uso de los conocimientos del diseño, generando una propuesta sustentable ara su
entorno.

Recuerdas ¿qué es una campaña publicitaria?

Ahora que iniciamos este último módulo de la capacitación de diseño gráfico, haremos un repaso
de los temas y conceptos relacionados al marketing y las campañas publicitarias.
CAMPAÑA SEGÚN LA RAE

Según la RAE (Real Academia de la Lengua Española), se entiende como "Campaña" al "conjunto de
actos o esfuerzos de índole diversa que se aplican a conseguir un fin determinado" o al "Período de
tiempo en el que se realizan diversas actividades encaminadas a un fin determinado."
Ilustración 1 Campaña "No esta chido" cuyos esfuerzos están dirigidos a prevenir el consumo de tabaco y alcohol en
niños, adolescentes y jóvenes./ https://conexion360.mx/no-esta-c hidoc ampana-cero-toleranc ia -en-c ons umo-de-alcohol-y-tabaco-e n-ninas -
ninos-y -adolescentes/
DEFINICIÓN DE CAMPAÑA PUBLICITARIA

Una campaña publicitaria es una estrategia de comunicación asertiva que en general tendrá por
objetivo posicionar en la mente de sus potenciales consumidores un producto.
Cuando hablamos de producto en el marketing y la publicidad, lo hacemos en su sentido más amplio,
producto como un objeto de consumo, este bien puede ser alimentos y bebidas; o promociones y
servicios; estreno de películas en el cine; o la afiliación a organizaciones ideológicas o políticas.

Ilustración 2 En su afán por ser llamativas, las campañas pueden ser demasiado disruptivas y transgresoras, como
esta campaña de Netflix para promocionar su show "sex education" que fue retirada del mercado español. /
https://www.20minutos .es/cinemania/s eries/hemos -durado-poco-la-c ampana-public itaria -de-sex-education -es-retirada-e n-madr id -143077/
OBJETIVO DE UNA CAMPAÑA PUBLICITARIA

Generalmente (se recalca) el objetivo de una campaña es llamar la atención o generar interés y
expectativa en el público objetivo en torno a un producto, servicios o ideología; como el sentido de
pertenencia a un grupo.
Aunque en específico los objetivos de una campaña publicitaria también se pueden ser más
concretos y específicos con relación a lo que se persigue o pretende lograr; Su cumplimiento sería
por definición la culminación de una campaña publicitaría exitosa.

ANÁLISIS DE CAMPAÑAS PUBLICITARIAS
IMPORTANCIA DEL ANÁLISIS

Para crear una campaña publicitaria efectiva además de conocer nuestro producto (propuesta de
valor), es necesario tener en claro los queremos lograr (objetivos) y el público al que vamos a
dirigirnos (target).
Para entender estos conceptos y como las campañas han conseguido entretener, emocionar y
motivar al consumidor, vamos a detenernos un momento para analizar campañas para replicar sus
estrategias más exitosas. Analicemos pues tres ejemplos de campañas publicitarias exitosas.
En compañía de tu profesor, observa el siguiente video acerca de

P G GRACIAS MAMÁ FUERZA JUEGOS OLÍMPICOS RÍO 2016 60
https://www.youtube.com/watch?v=1-JuhMY04DI
Objetivo
Reconocer y agradecer a las madres por el papel que desempeñan en la crianza de niños fuerte.
Concepto
Explora la valentía diaria de las madres en los momentos críticos que impactan de manera positiva
a sus hijos a lo largo de sus vidas.
La base
Para la ejecución de esta campaña se tomaron en cuenta resultados de la investigación realizada
por Ipsos la relación entre madres e hijos en América Latina en la que se afirma que el 91% de las

madres encuestadas dijeron haber dejado a un lado sus propios temores para ayudar a sus hijos a
superar sus miedos y traumas, también es importante ser un modelo a seguir para el 85% de las
madres latinoamericanas, al igual que un 76% cree que sus deberes como madre se han logrado.
Contenido
P&G buscaba a través de su campaña invitar a todos a unirse para decir gracias a las madres por el
papel que desempeñan en la crianza de niños fuertes, debido a que las marcas de P&G son parte
del camino que las madres de atletas olímpicos, y todas las madres, recorren con sus hijos todos los
días. En un video de un minuto, lograron conectar con las emociones, algo que todas las marcas
intentan y muy pocos consiguen con algo tan especial como es el amor incondicional de los padres
personificados en los atletas.
Los must have
1 hashtags específico de la marca que emplearían en la campaña #GraciasMamá. El CTA (Call to
action) es claro: solo alguien fuerte puede criar a alguien fuerte, refiriendo a que las mamás siempre
están presentes en los momentos más complicados de la vida de sus hijos y que nunca lo dejan solos
para continuar con sus sueños.
Lo que faltó
Geolocalización de los contenidos y la utilización de más hashtags que relacionaran el comercial con
la campaña.
Los resultados
La campaña logró aumentar en 500 millones de dólares las ventas de la compañía

Ilustración 3 Jeep do Brazil y su campaña en Instagram
Objetivo
La marca quería diversificar la representación de las personas en el contenido de los anuncios,
dando mayor espacio a las mujeres como protagonistas.
Concepto
Jeep desarrolló esta campaña a partir de un diálogo con la agencia F.biz y datos de Facebook para
entender el impacto que la representación de ambos sexos podría tener también en el negocio.
La base
Al menos el 85% de los anuncios del sector automotor en Brasil son protagonizados por hombres y
es lo que Jeep se propuso cambiar. Para entender el impacto de los anuncios con protagonistas
mujeres, la compañía realizó un estudio en el que dividió el público en dos grupos: uno vio
únicamente los vídeos con el protagonista masculino, mientras que el otro vio solamente los
protagonizados por una mujer. A su vez, se aislaron los públicos, es decir, no se permitió que los
grupos tuvieran contacto con el contenido que el otro grupo veía. Luego, la marca creó un tercer
conjunto de anuncios con contenido de fotos y vídeos que incluía protagonistas de ambos géneros.
Contenido
Los posts que comenzaron a formar parte de su estrategia, más allá de los anuncios elaborados.
muestran a mujeres auténticas con espíritu aventurero, también a madres con sus hijas y a
deportistas, a partir de fotos y vídeos en los que predominan los entornos naturales.

Los must have

Copys muy expresivos, cercanos con la audiencia, con protagonistas reales a las que etiquetan si son
clientes que envían sus fotos. En este ejemplo vemos a una hija y a una madre que comparten el
#EspíritoJeep (hashtag que promueve la campaña), relacionado a la aventura. El CTA es muy claro e
invita a la comunidad a contar la relación con sus madres.
Lo que faltó
Geolocalización de los contenidos, uso de emoticones y hashtag de la marca.
Los resultados
La compañía pudo medir el impacto que el contenido de los anuncios con diferentes protagonistas
tuvo en el público objetivo. De acuerdo a Facebook, los resultado fueron muy positivos:
• 28 puntos de aumento en el recuerdo de la marca con anuncios que incluyen a ambos
géneros
• 7,5 puntos de aumento en el reconocimiento del producto con anuncios que incluyen a
ambos géneros
• 7 puntos de aumento en la asociación del mensaje con anuncios que incluyen a ambos
géneros
• 6 puntos de aumento en el recuerdo del anuncio entre las mujeres que vieron los anuncios
con protagonistas mujeres
• 3 puntos de aumento en las conversiones entre las mujeres que vieron los anuncios con
protagonistas mujeres.

Ilustración 4 TANG- ARGENTINA/ https://insiderlatam.c om/la-nue va-campana-quiero-mas-de-tang-y-cas tro-apuesta-al-trap/
Objetivo
Tang tenía como objetivo principal, dar a conocer las naranjas renovadas de la marca, aumentando
el reconocimiento y la intención de compra, a través de una campaña que sea diseñada
exclusivamente para teléfonos móviles.
Contenido
La campaña Tiki Tiki de Tang fue ideada desde el primer momento para Facebook e Instagram, y
para impulsarla generaron contenido exclusivo para Mobile que impacte al público en ambas
plataformas y fue protagonizada por el actor y cómico Darío Barassi.
La estrategia
Tang segmentó la audiencia en hombres y mujeres mayores de 25 años en Argentina y puso el foco
en la experiencia mobile.
Contenidos
Los vídeos son cortos, creativos, y con el mensaje y el producto presentes en los primeros segundos.
También crearon Gifs para responder a los comentarios y diferentes juegos para interactuar a través

de las reacciones en esta red social. En el ejemplo de arriba vemos que también han complementado
sus anuncios con recetas súper breves para elaborar con sus juguitos. Todos los posts incluyen el
hashtag #QuieroMás #Sabor y sus Copys son breves, juveniles e incluyen emoticones para generar
aún mayor cercanía.

5 EJEMPLOS DE ÉXITO EN MÉXICO DE CAMPAÑAS PUBLICITARIAS
https://www.youtube.com/watch?v=M-WxK1jCq6o
¿SABÍAS QUÉ?
Una campaña publicitaria ha sido exitosa cuando
ha logrado dejar huella en el consumidor y
permanecer en su memoria durante largo tiempo.
Esto es así porque esa campaña ha conseguido
conectar con él y moverle a la acción.

TIPOS DE CAMPAÑAS
POR QUÉ EXISTEN VARIOS TIPOS DE CAMPAÑA PUBLICITARIA

La siguiente clasificación corresponde al tipo de campaña según la situación actual del producto que
desea publicitarse. En ese sentido, las campañas pueden ser de distintos tipos:
LANZAMIENTO
Su objetivo es informar sobre la salida de un nuevo producto (como se ve, como se llama, que es,
que hace). Parte del desconocimiento del producto y busca posicionarse en el mercado a partir de
ahí. Es esencial que comunique la propuesta de valor para los potenciales consumidores.
Las campañas de lanzamiento deben ser claras y concisas. Hace énfasis en las ventajas y los
beneficios del producto, su valor agregado. Se rodean de valores positivos. Crea una impresión
positiva

OPPO – LLEGA A MÉXICO
https://www.youtube.com/watch?v=CRK_6NLrhCY
EXPECTATIVA
El objetivo principal de una campaña de expectativa es generar curiosidad en el usuario
determinado. Con estos anuncios se busca despertar el interés en la audiencia, manteniendo cierto
misterio.

El papel de la campaña de expectativa es ofrecer poca información y jugar con las emociones y la
mente de los participantes. Todo con la intención de estimular la curiosidad de los usuarios. Suelen
ser mensajes cortos que no muestran totalmente el producto.

ZUUM – COOPEL – BUEN FÍN
https://www.youtube.com/watch?v=nre2ACvEAU4
REACTIVACIÓN
Su objetivo es reivindicar una marca tras un evento desafortunado, por cambios en el mercado o
para atraer antiguos clientes que se han alejado, estas son campañas de reactivación o
relanzamiento.

SUAVITEL - SUAVE COMO EL AMOR DE MAMÁ
https://www.youtube.com/watch?v=YM7qTu0oa8A

RELANZAMIENTO
El objetivo de la campaña de relanzamiento es posicionar muchas veces el mismo producto, pero con un
signo marcario distinta, por ese motivo y aunque no tiene mucho sentido, también suele llamársele
campaña de reposicionamiento.
También se puede realizar si existen cambios en el producto, como la fusión de dos compañías. Y tienen
por objetivo reposicionar el producto o servicio en el mercado.
• Si la marca anterior estaba bien posicionada en la mente del consumidor y también muy
relacionada a valores positivos, suele tratar de asociarse a marca antigua con la nueva.
• Si la marca anterior era desconocida o esta ampliamente asociada a valores negativos. La
estrategia es hacer saber a consumidor que la marca ha evolucionado o cambiado para mejor.

INTRODUCIENDO META
https://www.youtube.com/watch?v=pjNI9K1D_xo&t=49s
¿SABIAS QUÉ?
En 2020 Mark Zuckerberg anunciaba el
relanzamiento de Facebook como Meta, una
campaña que resulto muy mal para el millonario,
cuya empresa experimenta hasta hoy en día una
fuga de capital y valor en la bolsa de valores de
los Estados Unidos.


HONDURAS – SOMOS PARA TI
https://www.youtube.com/watch?v=m-LEJTm11Bc

Actividad 1: TIPOS DE CAMPAÑA PUBLICITARIA
OBJETIVO: Analizar las estrategias empleadas en campaña publicitaria
INDICACIONES:
1. En equipo, elijan un producto para el análisis de su campaña publicitaria.
2. Identifiquen los tipos de campaña que se existen actualmente de este producto o similares,
como lo que oferta su competencia.
3. Una vez realizado el análisis, elaboren una presentación no mayor a 3 minutos, donde
muestran el análisis de la campaña publicitaria y sus estrategias; según el tipo de campaña.
4. Comparte con tus compañeros en clase. Debatan sobre la eficacia del material publicitario.
Evaluación: Portafolio de evidencias
LISTA DE COTEJO DE ASPECTOS A EVALUAR DE LA ACTIVIDAD

Lista de cotejo
Datos generales
Nombre de los estudiantes Matricula:
Producto: Presentación de análisis Fecha:

publicitario
Nombre del docente: Firma del docente:
Criterios de
Indicadores SI NO
evaluación
Colaboración Colaboro todo el equipo de la elaboración de la presentación.
Reconoce los elementos que vale la pena destacar en el estudio de
Análisis critico
cada caso o campaña publicitaria.
Identifica y reconoce diferentes tipos de campaña publicitaria
Clasificación
(lanzamiento, mantenimiento, relanzamiento, etc…)
Análisis Compara cada caso destacando aspectos relevantes, como resultados
comparativo y estrategias empleadas para la campaña.
Producen contenido visual de calidad, útil para destacar el éxito de
Estética
cada caso y la estrategia empelada.
El material audiovisual es claro y consistente. El contenido se centra
Nitidez
en la información importante. .
Créditos

INVESTIGACIÓN DE MERCADO
DEFINICIÓN DE INVESTIGACIÓN DE MERCADOS

Se puede definir como la recopilación y el análisis de información, en lo que respecta al mundo de
la empresa y del mercado, realizados de forma sistemática o expresa, para poder tomar decisiones
dentro del campo del marketing estratégico y operativo.
Se trata de una potente herramienta, que debe permitir a la empresa obtener la información
necesaria para establecer las diferentes políticas, objetivos, planes y estrategias más adecuadas a
sus intereses.
La American Marketing Association (AMA) la define como: «la recopilación sistemática, el registro y
el análisis de los datos acerca de los problemas relacionados con el mercado de bienes y servicios».
OBJETIVOS PUBLICITARIOS EN UNA INVESTIGACIÓN DE MERCADO

Básicamente se trata de definir la meta principal que se busca que resuelva una campaña
publicitaria. Esta puede ir, por ejemplo, desde aumentar el nivel de recordar un producto o servicio
hasta elevar las ventas o, incluso, reposicionar a la marca.
Para realizar esta tarea te puedes ayudar del modelo AIDA (Acción, Interés, Deseo y Acción), es
decir: qué atención, qué intereses, qué deseo y qué acción quiero yo motivar que realice mi
audiencia.
AIDA es un modelo de efecto publicitario que identifica las etapas que un individuo pasa durante el
proceso de compra de un producto o servicio.
Ilustración 5 Esquema AIDA

https://www.anteve nio.com/blog/2021/ 02/ ventajas -y-des ventajas -de l-me todo-aida/

• Atención: Crear conciencia de marca o afiliación con su producto o servicio.

• Interés: Generar interés en los beneficios de su producto o servicio. Suficiente interés para
alentar al comprador a comenzar a investigar más.
• Deseo: Hacer tener un deseo por su producto o servicio a través de una ‘conexión
emocional’. Mostrando la personalidad de su marca. Es decir, mover al consumidor de: “me
gusta” a “quererlo”.
• Acción: Mover al comprador para interactuar con su empresa y dar el siguiente paso. Es
decir, descargando un folleto, haciendo la llamada telefónica, uniéndose a su boletín
informativo o en el chat en vivo, etc.
Definir claramente nuestro objetivo u objetivos publicitarios es el punto de partida de toda campaña
publicitaria, ya que a partir de éstos es que desarrollamos todos los demás aspectos relacionados a
ésta.
OBJETIVOS MÁS COMUNES DE UNA CAMPAÑA PUBLICITARIA

Crear expectativa en el consumidor sobre el lanzamiento de un nuevo producto o la mejora deun
producto ya existente resaltando los principales beneficios y/o atributos del mismo.
• Posicionar una marca o lema publicitario.
• Atraer clientes potenciales para incrementar las ventas.
• Mantenerse en la mente del consumidor.
• Superar algún desprestigio.
• Combatir el efecto de productos sustitutos.
• Llegar a gente inaccesible para los vendedores.
• Entrar a un nuevo mercado o atraerlo.

PREGUNTAS DE ENCUESTAS DE MERCADO
Actividad Sugerida: DISEÑO DE ENCUESTAS
OBJETIVO: Analizar las estrategias empleadas en campaña publicitaria
INDICACIONES:
1. En equipo, elijan un producto para el análisis de su campaña publicitaria.
2. Identifiquen los tipos de campaña que se existen actualmente de este producto o similares,
como lo que oferta su competencia.
3. Una vez realizado el análisis, elaboren una presentación no mayor a 3 minutos, donde
muestran el análisis de la campaña publicitaria y sus estrategias; según el tipo de campaña.
4. Comparte con tus compañeros en clase. Debatan sobre la eficacia del material publicitario.
Evaluación: Portafolio de evidencias

GUÍA DE OBSERVACIÓN DE DISEÑO DE ENCUESTAS

Lista de cotejo
Datos generales
Producto: Presentación de diseño de Fecha:

estudio de mercados.
Criterios de
Indicadores SI NO
evaluación
Colaboración Colabora todo el equipo de la elaboración de la presentación.
Análisis de la Describe y justifica cuál será el método que emplearas para la

Metodología recolección de datos.
Análisis del Anexa la descripción del segmento del mercado al que está dirigido el
target estudio de mercados.
Análisis de
Anexa los cuestionarios, formularios y encuestas que emplearas.
Instrumento
Análisis Anexa ejemplos de gráficas para el análisis de los resultados
Gráfico obtenidos.
Debate y
Abre espacio al debate de la estrategia que empleara para su estudio.
Conclusión
Créditos

MEDICIÓN Y MUESTREO
TARGET - NUESTRO PÚBLICO OBJETIVO
Definir claramente nuestro público objetivo, nos permite ser más eficientes a la hora de seleccionar los
medios publicitarios que utilizaremos, diseñar o redactar nuestro anuncio o mensaje publicitario, y
definir nuestras demás estrategias publicitarias, ya que no todos los públicos tienen acceso a los mismos
canales publicitarios ni reaccionan por igual ante el mismo tipo de mensaje (aún si vendiéramos un
mismo tipo de producto, podríamos necesitar diferentes medios y mensajes para cada tipo de público).
Ilustración 6 Seguimiento del Mercado/ https://www.freepik.es/vectores/personas
LAS CARACTERÍSTICAS DEL PÚBLICO OBJETIVO (TARGET) SE PUEDEN DEFINIR

DE LA SIGUIENTE MANERA:
• PERFIL GEOGRÁFICO: en este se toma en consideración: Región, Ciudad, y Clima
• PERFIL DEMOGRÁFICO: aquí se toma en cuenta la Edad, Sexo, Tamaño de la familia, Ingreso,
Ocupación, Educación, Religión, Raza y Nacionalidad y, por último;
• PERFIL PSICOGRÁFICO: que constan de: Nivel socio cultural (NSC), Personalidad, Hábitos de
consumo, Estilo de vida (trabajo, entretenimiento), Costumbres, Valores, Intereses,
Hobbies, Comportamiento de compra.

EJEMPLO PRÁCTICO – SEGMETACIÓN GATORADE

Gatorade es una marca que en todas sus campañas se dirige específicamente a un
público con el mismo estilo de vida. El segmento al que ellos se dirigen son personas que
practican deportes y esto lo dejan claro en todos sus anuncios.
A pesar de que los anuncios se dirigen a practicantes de varios deportes, hay dos que se
destacan, las carreras y el fútbol.
Esto quiere decir que la segmentación es mucho más detallada, no se limitan a dirigirse
a los practicantes de deportes en general, sino mayormente a dos deportes específicos.
Como se puede ver, este tipo de segmentación ha dado y continúa dando excelentes
resultados para la marca.
EL ENFOQUE SMART
Son las siglas de una estrategia de mercadotecnia (también llamado marketing) que está relacionada
con la configuración de los objetivos de una empresa o marca.
Ilustración 7 Esquema de enfoque SMART

PROPUESTA DE VALOR
La promesa de la marca es lo que ésta (producto o servicio) dice que hará por sus clientes.
La promesa se enfocará principalmente sobre el aspecto emotivo de las personas.
Ejemplos:
• “Te hará ver más atractiva o atractivo”,
• “Te hará bajar de peso”,
• “Te hará sentir más seguro o segura”.

DIOR J’ADORE – THE FUTURE IS GOLD
https://www.youtube.com/watch?v=qWBnHN2F0Pk&feature=e
mb_imp_woyt
EL POSICIONAMIENTO DE UNA MARCA

El posicionamiento de marca permite al cliente simplificar sus procesos de decisión de compra.
Determina cómo será percibida la marca, un producto o un servicio.
“En Marketing llamamos posicionamiento de marca al lugar que ocupa la marca en la mente de los
consumidores respecto el resto de sus competidores. El posicionamiento otorga a la empresa una
imagen propia en la mente del consumidor, que le hará diferenciarse del resto de su competencia.”
-Roberto Espinosa. Strategist Marketing-
Posicionar una marca es el proceso estratégico que conduce a lograr un espacio privilegiado en la
mente de las personas, sean clientes o no.

El valor de marca es el valor que los consumidores atribuyen a una marca por encima de las
características funcionales del producto. Es casi sinónimo de la reputación de la marca. Sin embargo,
el término valor también implica valor económico. Así, las marcas que tienen buena reputación
tienen el potencial para alcanzar niveles más altos de valor de marca, no así las marcas desconocidas
o las que tienen reputaciones débiles o negativas.

Actividad 2: ESTUDIO DE MERCADO
OBJETIVO: Dirigir estudios de mercado
INDICACIONES:
1. Colabora en equipos, de preferencia los mismos de la actividad anterior sugerida, diseño de
encuestas.
2. Aplica la encuesta de entrada para estudiar el target (mercado meta o público objetivo) al
cuál planeas dirigido tu campaña publicitaria.
3. Interpreta los datos obtenidos elabora una presentación que resuelva el siguiente esquema:
4. De acuerdo con los resultados obtenidos de tu estudio, desarrolla el análisis de la situación
actual de tu marca (producto).
Describe al potencial consumidor de tu producto, sus gustos e intereses.

Consumidor
Las características del segmento del mercado al que pertenece.
Describe si el potencial consumidor asocia con facilidad tu producto a el

Producto nombre, la marca o el sonido asociado a esta. También puedes concluir que
esta asociación al nombre, marca sonora o signo marcario es inexistente.
Describe si el potencial consumidor asocia tu marca a valores positivos.

Posicionamiento También podrías concluir que tu marca genera aversión o se asocia a
valores negativos.
Describe el grado de lealtad que tu consumidor tiene hacia tu marca,

podría ser de “0” en el que tu marca es prácticamente inexistente o
invisible para el consumidor a “10” que es la que siempre elige y prefiere. O
Competencia
“-10” a pesar de que ha decidido hacer la compra o el producto le es
urgente, nunca consumiría tu marca. Diseña la escala cuantitativa que
desees. Compara tu marca con el resto de tu competencia.
Evaluación: Lista de cotejo en Portafolio de evidencias

GUÍA DE OBSERVACIÓN ESTUDIO DE MERCADO

Lista de cotejo
Datos generales
Producto: Presentación del estudio de Fecha:

mercados
Criterios de
Indicadores SI NO
evaluación
Colaboración Colabora todo el equipo en la recolección y el análisis de datos.
Análisis de la Reflexiona sobre la metodología empelada para la recolección de

Metodología datos. Menciona los triunfos y por menores, de la estrategia.
Análisis del
Describe el segmento del mercado que fue sometido al estudio.
target
Análisis de
Anexa y reflexiona sobre los formularios y las preguntas empleadas.
Instrumento
Análisis Agregas gráficas para el análisis cuantitativo de los resultados

Gráfico obtenidos.
Análisis de la
situación
Define la situación actual de la marca.
actual de la
marca
Debate y Abre espacio al debate de las conclusiones del estudio de mercado

Conclusión para reforzar o reformular hipótesis.
Créditos

Perseverancia
Lección 6 Serpientes y escaleras
El reto es que empleen estrategias de planeación que le permitan orientar sus es- Para tu vida
fuerzos para el logro de sus metas a largo plazo, considerando las de mediano y corto diaria
plazo.
Piensa en los
logros de una
Muchas veces creemos que los futbolistas, los cantantes famosos, los desarrolladores persona que
de aplicaciones o cualquier otro personaje con una historia de éxito, lo obtuvieron por- admires, e inves-
que “tuvieron suerte”. Pero si preguntamos a estas personas qué hicieron para ello, nos tiga o infiere los
obstáculos que
daremos cuenta de que han estado trabajando “para su suerte” por lo menos durante
tuvo que librar,
un par años. En esemtiep o seguramente diseñaron varios planes para lograr lo que y las tareas que
se propusieron. Ahora te toca a ti, ¿consideras que es importante hacer un plan para tuvo que realizar
alcanzar tus metas? para alcanzar sus
metas.
Activdad 1
a. Lean con atención el siguiente texto:
A todos nos gustaría que el camino hacia nuestras metas fuera sin ningún obstáculo. ¿Quieres saber
Desearíamos poder avanzar claramente, con un plan tan sencillo como saltar a la más?
siguiente casilla de un tablero de juegos. Pero la realidad es diferente y alcanzar nues-
Bel Pesce nos
tras metas es como un juego de “serpientes y escaleras”. Hay momentos en los que comparte Cinco
te va muy bien y es fácil avanzar, y otros en los que al encontrarte con un obstáculo n m aneras
tiees la opor tuni dad de r egresar e intentarlo de nuevo. de m atar tus
sueños. Todos
tenemos
b. Observa el tablero y complétalo siguiendo las instrucciones. Puedes dibujar uno igual en sueños y que-
tu cuaderno. remos lograr
nuestras metas.
Descubre cuáles
son algunas de
las
razones por las
que no llegamos
a ellas.
Da clic en el
i
siguiente enlace:
https://bit.ly/1RusDOa
15

m
Perseverancia
• En la casilla número 25, correspondiente a laa meta finl , escribe una de las metas que
Concepto clave
hayas identif
i c ado en lecciones anteriores.
Planeación.
Es el proceso Ejemplo: Estudiar en Francia para ser chef.
de establecer
• En la casilla número 1 escribe la primera tarea que necesitas realizar para lograr tu
las estrategias
meta.
y pasos a seguir
para alcanzar una Ejemplo: Informarme sobre cursos de francés en escuelas y en internet.
meta.
• En al menos dos de las casillas con serpientes (11, 14 y 21) escribe obstáculos que
podrían presentarse en el camino.
Ejemplo: Descuidar las clases m
de francés por pasar mucho tiep o c on mis amigos.
• En al menos dos de las casillas con escaleras (3, 4 y 13) escribe estrategias que te ayu-
den a evitar que los obstáculos te detengan.
Ejemplo: Organizar mis horarios con una agenda m i mi tiep o.
y distribuir
Activdad 2
a. A partiri de la activdad anterior, analicen individualmente sus respuestas al tablero, y
elaboren en su cuaderno un plan para facilitar el logro de tu meta.
b. Reflexionen y comenten entre todos:

• ¿De qué forma les ayuda visualizar posibles obstáculos y formas de superarlos para
llegar a su meta? ¿Lo hace más fácil o lo clarifica?
• ¿Consideran que es importante tener un plan? ¿Por qué?
Reafiro y or deno
“Tener suerte”
i no es suficen te para alcanzar tus metas. Es como si quisieras subir una
montaña: para llegar al punto más alto, primero necesitas planear por dónde subir y mar-
car los puntos importantes del camino. Al realizar tu planeación, reconocerás los pasos que
debes seguir y podrás evaluar cuánto te estás acercando a tu ameta finl . Un gran apoyo
para mantener el interés es “visualizar” tu plan en pasoslclaros y factibes hasta llegar a la
cima.
Escribe en un minuto qué te llevas de la lección
16

TÉCNICAS Y ESTRATÉGIAS DE COMUNICACIÓN
PERSUASIÓN
La publicidad es omnipresente en nuestra vida cotidiana. Estamos expuestos a miles de mensajes
publicitarios cada día. De manera constante estos mensajes tratan de persuadirnos para que
compremos, creamos o sintamos algo.
No disponemos de la capacidad cognitiva para procesar toda esa información y aun así algunos
mensajes logran su objetivo, afectando nuestra actitud o conducta en mayor medida que otros, la
mayoría de las veces sin que nos percatemos de ellos.
En la publicidad existen diversas técnicas para inducir a los consumidores a obrar en la dirección
deseada. Los orígenes de estas prácticas se encuentran principalmente en el campo de la retórica y
el marketing.
TÉCNICAS FUNDAMENTADAS EN LA NECESIDAD

Las técnicas o estrategias publicitarias se basan en las necesidades humanas básicas. Dichas
necesidades constituyen la razón de su eficacia para persuadirnos. Cuando los publicistas emplean
lenguaje o imágenes que apelan a estas necesidades, el público es incapaz de resistirse del todo al
poder persuasivo del mensaje.
Ilustración 8 Pirámide de Maslow, orientada al estudio de las Necesidades Humanas /

https://www.mhe duc ation.es/media/wy siwyg/Spain/News letter/Pos t/Piramide -de-Mas low -2-600.jpg

NECESIDADES SISTÉMICAS
Hemos evolucionado desde el más simple organismo unicelular hasta un ente capas del análisis, el
lenguaje y la reflexión. Sin embargo, todavía poseemos rasgos primitivos y más emocionales e
impulsivos como la reacción “lucha o huida” que experimentamos frente al peligro. Los anuncios
que apelan a estos procesos automáticos obtienen el efecto deseado antes de que la información
que contienen se procese conscientemente. De los tres tipos de necesidad, esta comprende las más
básicas e impredecibles.
Ilustración 9 El Cerebro Humano cuyo estudio es evidencia de una marcada evolución
NECESIDADES SOCIALES
Los seres humanos somos animales sociales. Todos queremos por igual gustar y ser apreciados por
familia, conocidos y extraños. Desde la antigüedad, ser expulsado del grupo supone un peligro
critico para cualquier individuo, y el miedo a la exclusión social perdura, aunque nuestra sociedad
este cada día más conectada.
Los demás, sus opiniones, conducta y apariencia, siguen siendo alguno de los estímulos más
importantes y una de las mayores influencias sobre nuestros propios pensamientos, motivaciones
y comportamientos.
Por mucho que nos consideremos libres y auténticos, lo cierto es que en este mundo cada vez más
conectado, nos fijamos más que nunca en los demás en busca de orientación. Esta necesidad
persistente de aceptación, aprobación e inclusión social es conocida y explotada por los publicistas
y mercadólogos.

NECESIDADES PROPIAS
Las necesidades que solemos “sentir” o “pensar” como más importantes: nuestras necesidades
personales. Evitamos el dolor y buscamos el placer. Somos hedonistas. Queremos abundancia,
comer bien, un buen sueldo y seguridad. De manera consiente, tratamos de tomar las “mejores”
con el fin de que nuestro “yo” del futuro este satisfecho y fuera de peligro.
En esta necesidad se centran los anuncios cuya estrategia proyecta un futuro libre de
preocupaciones, seguro y sin carencias.

TÉCNICAS Y ESTRATÉGIAS PUBLICITARIAS
ATRACTIVO
“Es sorprendente hasta dónde puede llegar la ilusión de que la belleza es sinónimo de bondad –
Liev Tolstói, La sonata a Kreutzer.”
Actualmente se lucha por fomentar la igualdad y por eso se educa con máximas como: “la belleza
está en el interior” o “la belleza está en el ojo del que mira” pero, las sociedades occidentales en
particular suelen emplear la belleza en los anuncios, las revistas, películas y otros medios visuales.
Un efecto secundario de este bombardeo es que se forma un ideal persistente de lo bello y atractivo.
Mientras al mismo tiempo se nos invita a no juzgar a las personas por su apariencia.
Estudios demuestran que preferimos conscientemente a las personas atractivas y que asociamos su
apariencia con “bondad” inherente, que después se refleja directamente en el producto – a esto
también se le denomina efecto halo –.
Los rostros atractivos producen instantáneamente una sensación positiva en el observador. Esta
reacción es inmediata e inconsciente y se produce sin importar el género de los modelos y los
observadores. El atractivo físico funciona y la señal inequívoca de su eficacia es el uso extendido de
esta estrategia, incluso en casos en los que el producto no guarda ninguna relación con la apariencia.
Pocas técnicas permiten lograr esta asociación positiva, tan fácil como mostrar una cara bonita.

ATRACTIVO – THE HOME DEPOT – TEMPORADA NAVIDEÑA 2022
https://www.youtube.com/watch?v=zEy0ZgR59js

HUMOR
Quien ríe baja las defensas...
El humor es uno de los recursos más empleados por la publicidad. Cerca de un tercio de los anuncios
intentan hacer gracia. Sin embargo, hasta hace poco, no se lograba comprender por qué las marcas
usaban el humor tan a menudo y por qué funciona tan bien.
Hay varios tipos de humor, pero el que se utiliza más a menudo es el que sigue el esquema de
“incongruencia-resolución” introduciendo un elemento inusual, extra o inesperado en el anuncio,
“elemento” al que los espectadores trataran de atribuir un sentido. El proceso consiste en dos pasos:
1. Reflexionar sobre la situación extraña y tratar de resolverla.

2. Una vez resuelta, experimentamos un efecto positivo (lo encontramos gracioso) y podemos
reírnos o no.
El humor en la publicidad genera un acalorado debate. Algunos profesionales desconfían de él y

piensan que distrae la atención del mensaje central. Por otra parte, están los profesionales que
piensan que siempre es bueno hacer reír a la gente y eso incrementa la “simpatía” de la marca.
Ambas están en lo cierto, por un parte el humor cautiva la atención y solemos recordar mucho mejor
el chiste que la marca. Por otro lado, a un nivel inconsciente asociamos la marca a sentimientos
positivos.
Una ventaja adicional del humor es que reduce la resistencia y la aversión a la publicidad. Cuando
prestamos atención a una situación cómica y nos reímos con ella, nuestro estado de ánimo se relaja
y pasamos por alto la influencia que pueda estar ejerciendo la publicidad en nosotros. Al final, en la
publicidad, el humor funciona igual que en las relaciones sociales, preferimos pasar tiempo con
alguien que tenga gracia y nos haga reír que con alguien que sea demasiado serio.


HUMOR – SAL DE UVAS PICOT – NUEVOS SABORES
https://www.youtube.com/watch?v=mj-mWrJgnzY
ESCASEZ
Si es difícil de conseguir, la gente querrá más
Las cosas más caras de la vida son escasas. Pero eso también funciona al revés: cuando algo parece
escaso, también parece más valioso y tenemos más ganas de poseerlo.
Esta estrategia se basa en convencer al consumidor de la importancia de adquirir un producto antes

d que pase la oportunidad, “ultimas unidades” “50% de descuento solo hoy” y “otros tres
compradores están interesados en esta casa” son ejemplos de la utilización de escasez.
Su poder reside en la percepción de una disponibilidad restringida, es decir la sensación de que es

nuestra última chance de aprovechar una oferta, un producto o una oportunidad única. Si no
actuamos en ese momento, tendremos que pagar más dinero en el futuro o bien el producto o la
oportunidad habrán desaparecido.
La técnica de la escasez es fácil de aplicar. Apelando al tiempo “Oferta limitada”, a la cantidad

“Últimas unidades” o a la demanda “Todo el mundo quiere uno, asegúrate de conseguir el tuyo”, la
publicidad suele recurrir a la idea de escasez.


ESCASEZ – COPPEL - ¡SE ACERCA EL BUEN FIN!
https://www.youtube.com/watch?v=d3wrBGzmsxw
ANTROPOMORFISMO
Si una marca o producto son percibidos con una forma humana, la sensación de empatía
y proximidad del consumidor aumenta.
El antropomorfismo es la tendencia a representar animales y objetos con rasgos humanos. Este
fenómeno está presente en nuestro desarrollo temprano, cuando somos niños podemos
encariñarnos con un trozo de trapo, un peluche o llorar al ver una Bambi (una película de Disney) y
aunque luego nos hacemos mayores, nuestro cerebro sigue intentando ver las cosas que nos
rodean, como si fueran humanas.
El antropomorfismo nos vincula a los objetos. Cuando antropomorfizamos algo, pensamos que se
nos parece de alguna manera. Tendiendo a atribuirle pensamientos y sensaciones similares a los
que nosotros experimentamos, lo que estimula nuestra empatía hacia ellos.
A nuestro cerebro le encanta atribuir formas humanas y tratará de hacerlo siempre que sea posible
–¡ahí lo tenemos, otra vez! –.
En los anuncios visuales, podemos dotar a un objeto de forma humana, simulado sus miembros,
rostro y expresiones faciales. Del mismo modo podemos atribuir sentimientos o pensamientos a un
producto. Por supuesto, al hacer que un objeto cobre vida, hay que asegurarse de que despierte
simpatía, de lo contrario, podría inducir una desidentificación en el consumidor o incluso rechazo.


ANTROPOMORFISMO – PANDITAS PAMBOLEROS
https://www.youtube.com/watch?v=6pi8MLlHy50&list=PL1sJMBLdc8gtjSXRVySXqEIuz-
JX1x933
AUTORIDAD
Las personas o símbolos imbuidos de una autoridad legítima inducen conductas de
conformidad y obediencia.
Tiene que ver con la posición que un individuo u organización ocupa dentro de la sociedad y con la
reconocida trayectoria o experiencia que alguien tiene en su campo o ámbito profesional. Algunos
anuncios presentan celebridades como embajadores de sus productos o servicios, personas famosas
que son admiradas y reconocidas por personas en todo el mundo.
A lo largo de nuestras vidas aprendemos a seguir los consejos de personas con más experiencia y
conocimiento que nosotros. Por desgracia tendemos a someternos a cualquier persona que
consideremos una referencia fiable. Un basto número de estudios han demostrado lo sensibles que
somos a las opiniones de expertos y otras figuras de autoridad.
Este comportamiento se explota a menudo en la publicidad, mostrándonos impresionantes títulos

académicos, batas de laboratorio, trajes de ejecutivos o figuras publicas respetadas. Y aunque
generalmente se cree que esta técnica esta desfazada, la autoridad sigue siendo tan influyente como
lo era hace décadas.


AUTORIDAD – LYSOL – LAUNDRY SANITIZER
https://www.youtube.com/watch?v=ekc6viwy8ho&list=PL1sJMBLdc8gtjSXRVySXqEIuz-
JX1x933&index=163
Los anuncios pueden evaluarse basándonos en los resultados obtenidos durante su emisión, pero
no pueden crearse con una fórmula que garanticen su éxito, siempre hay que ser creativos y
experimentar, sin embargo, si existen técnicas y estrategias que podemos emplear como las vistas
en este tema.

BRIEF
¿ QUÉ ES EL BRIEF Y CUÁL ES SU UTILIDAD?

El BRIEF de un proyecto es una breve descripción de los elementos clave del mismo. Con el briefing
del proyecto, todo tu equipo tiene una línea y un punto de partida donde obtener información clave
del proyecto.
Se trata de un documento muy utilizado en el desarrollo de estrategias de marketing y campañas

publicitarias, entre agencias de publicidad y clientes o dentro de la industria del marketing y la
publicidad. No hay campaña de publicidad que no comience con una reunión en la que se define el
briefing de la campaña. En este tipo de reuniones, es fundamental hacer las preguntas adecuadas
para obtener las respuestas que nos llevarán a elaborar un briefing eficaz.
Considéralo como un resumen rápido para los participantes del proyecto. Debe comunicar los
requisitos del proyecto, sin demasiados detalles. Como la mayoría de los elementos de gestión de
proyectos, no existe una plantilla o estilo de briefing de proyecto único para todos los casos.
No existe un modelo estándar para elaborar un buen briefing aunque sí deberás considerar
incorporar algunos elementos clave. Ten en cuenta, además, que deberás planificar la elaboración
del briefing al comienzo del proyecto.
¿CUÁL ES LA DIFERENCIA ENTRE BRIEF Y BRIEFING?

Una de las preguntas más habituales cuando estás aprendiendo qué es un briefing es cuál es
entonces la diferencia entre briefing o Brief. La respuesta correcta es que el significado de briefing
es el mismo que el de Brief. En realidad, en inglés el termino correcto es Brief, pero en España el
vocablo que suele utilizarse más habitualmente es el de briefing. En cambio, en México, aunque se
usen ambos términos puede que encuentres más información si buscas con el término Brief.
BRIEF CREATIVO
Como su nombre sugiere, el briefing creativo es una guía para un proyecto creativo. Tu briefing
creativo debe incluir el público al que el proyecto está destinado, el mensaje y el tono, el proceso
de distribución, el presupuesto del proyecto y el cronograma. También funciona como una
declaración de trabajo, que define el alcance y los entregables de tu proyecto.

OBJETIVO: Realizar un Brief creativo para tu anuncio y campaña publicitaria.
INDICACIONES:
1. Con tu equipo de trabajo y de acuerdo con las indicaciones dadas por el docente realiza un
Brief creativo.
2. Realiza la exposición en equipo del Brief de manera creativa con la información más
importante obtenida en el estudio de mercado.
3. Guia de los siguientes puntos, como los más relevantes para tu exposición:
a. Descripción de los objetivos de tu campaña.
b. Definir a tu público objetivo
c. Propuesta de valor o características de productos.
d. Situación actual o posicionamiento de la marca.
e. Presupuesto del proyecto.
f. Calendario del proyecto.
VISITA LA SECCIÓN DE ANEXOS

Visita la sección de anexos para utilizar el recurso: BRIEF de la campaña. Recuerda
debes presentar el BRIEF de la forma más creativa posible, VENDE TU PROYECTO, el
formato solamente una guía de lo que debe contener.

RUBRICA BRIEF CREATIVO

Lista de cotejo
Datos generales
Producto: Brief Creativo Fecha:
Criterios de evaluación Insuficiente Suficiente Experto
No se menciona o se Se menciona el Cuota de mercado

Análisis del Target define al potencial potencial consumidor, segmentada y bien
consumidor pero no bien definido definida
Análisis del producto Fortalezas,

Análisis del producto ambiguo o de poco debilidades,
Análisis del producto insuficiente o valor para la competencia y valor
inexistente producción del del producto bien
anuncio definido
Estudio del
Impresión de la
Desconocimiento de la posicionamiento actual
Situación actual de la preferencia de la
situación actual de la de la marca y su
marca marca en el mercado y
marca a publicitar prestigio en el
en el target
mercado y en el target
Descripción detallada y
Sin estrategia o técnica Estrategia improvisada
fundamentada de la
Técnica o estrategia de debidamente definida o poco fundamentada
estrategia o técnica
comunicación de lo que se quiere en el estudio del
para hacer llegar el
lograr con el anuncio mercado
mensaje publicitario
Segmentación del
Ausencia de una Presupuesto para el presupuesto para la
partida de presupuesto proyecto, ambiguo, preproducción,
Presupuesto
para la realización del obtuso o irreal del producción y
proyecto proyecto publicitario postproducción del
anuncio publicitario
Créditos

MEDIOS VISUALES
También conocidos como medios de comunicación audiovisuales son los mecanismos de

comunicación masiva que transmiten sus mensajes a través de canales que involucran no sólo el
sentido de la vista, sino también el de la audición a diferencia de los medios impresos tradicionales.
Por ejemplo, la televisión, el cine y el internet son medios audiovisuales comunicativos que se basan
en la transmisión conjunta de imágenes y sonido de manera conjunta y sincronizada.
Aunque ahora es común ver y oír mensajes a través de videos en la televisión, cine o nuestros
smartphones, esto no siempre fue así.
Ilustración 10 Cámara réflex en producción audiovisual
Los medios audiovisuales aparecieron por primera vez durante el siglo XX, alrededor de 1920 en el
cine sonoro. Esta aparición marcó un antes y después en el mundo de las comunicaciones.
El día de hoy, podemos acceder a contenido audiovisual por medio de celulares, laptops y/o
cualquier dispositivo con pantalla. Además, existen múltiples plataformas en las que podemos

encontrar contenido audiovisual sobre diversos temas e incluso, podemos crear nuestro propio
contenido y hacerlo público para que otras personas lo vean (Free Content, 2020).
CÓMO HACER UN PRODUCTO AUDIOVISUAL

Cuando vamos a realizar una producción audiovisual debemos tener claramente definido el objetivo
de nuestro producto, aquello que deseamos comunicar. Un error común es salir con la cámara a
improvisar.
Teniendo en mente lo que queremos comunicar, podremos enfocarnos en escribir y contar una
buena historia, que considere la duración, el tono y como va a difundirse el mensaje, para cumplir
con nuestros objetivos de comunicación.
FASES PARA CREAR PRODUCTOS AUDIOVISUALES
Ilustración 11 Fases de una producción audiovisual https://interactius.com/blog/
Como habrás notado, una producción audiovisual consta esencialmente de tres fases:
preproducción, producción y postproducción.
Naturalmente cuando se trata de un vídeo sencillo, la preproducción, producción y postproducción

se pueden hacer en una tarde.

Ilustración 12 Fases de la producción de un anuncio publicitario, en este caso animado

PREPRODUCCIÓN
QUÉ ES LA PREPRODUCCIÓN
La preproducción es la fase de preparación antes del rodaje (grabación de clips de vídeo). Comienza
con el siguiente planteamiento ¿Qué quiero hacer? Y ¿Cómo lo voy a lograr? O ¿Cómo le voy a
hacer? Es la fase de planeación y organización, previa a la dirección del rodaje. En esta fase se
considera todo lo necesario para el proyecto. Así el rodaje o la producción que es la siguiente etapa
durará la menor cantidad de tiempo posible, y esto seguramente tendrá un impacto en la eficiencia
de nuestro trabajo.
Ilustración 13 Toda producción debe pasar por estas fases, preproducción, producción y postproducción
STORYBOARD
Para hacer un storyboard requerimos de una hoja, un lápiz y una idea clara de lo que queremos
comunicar, así podremos proponer escenas clave para contar nuestra historia.
1. Puedes comenzar con el inicio y el final, luego vas rellenando con las escenas más
importantes que debes incluir si o si para darle fluidez y coherencia a la historia que deseas
contar.

2. Elabora bocetos rápidos y simples, pero sobre todo indubitables. Estas miniaturas deben
transmitir con claridad, la composición visual de las escenas, la expresión de los actores y
los sentimientos e ideas que deseas transmitir a tu público.
3. Si los dibujos de miniaturas no son suficientes, agrega notas o descripciones de lo que
desees destacar en cada escena.
Ilustración 14 Ejemplo de Storyboard. Su función es exponer que funciona y que no al contar una historia
visualmente
GUIÓN
El Guión, se destaca por resultar conciso respecto a lo que va a suceder y lo que se tiene que decir
en cada escena. Se presenta la información escrita en un libreto y en orden cronológico para facilitar
su comprensión.

Elaborar el Storyboard facilita la realización del guion, porque podemos guiarnos con las escenas
clave de cada miniatura para determinar las situaciones específicas y los diálogos de los personajes
en cada una de las escenas.
El guión literario
Es la narración del proyecto en el que se incluyen los diálogos y acciones de los personajes, así como
precisiones sobre los escenarios, el tono, la intensidad y la música que acompañan y refuerzan el
mensaje.
El guion técnico
Marca los requerimientos que tengan que ver con cámaras, lentes, planos, movimientos de la cámara,
zoom, paneo, iluminación y locaciones. Aclara al equipo de rodaje conceptos como ángulos, movimientos
de cámaras o la salida de un personaje. Esto es de gran ayuda en el rodaje.
Ilustración 15 Además de la cámara, de bemos considerar micrófonos e iluminación en un guión creativo
Si todavía no está resuelto lo que queremos hacer y cómo lo vamos a lograr, no debemos avanzar a
la producción, tener una buena planeación y organización en la preproducción nos ahorrará tiempo
y dinero en la fase de rodaje.
La preproducción debe organizar todo el plan de rodaje de manera que dure la menor cantidad de
días posibles. Entre más días empleemos, mayor costo tendrá la producción. Así que debemos

enfocarnos a concluir el casting de reparto, los permisos de rodaje y otros preparativos para el
rodaje, todo en esta fase previa a la producción.
Si la preproducción se hace mal, es bastante probable que el rodaje sea un desastre (Pérez L. F.,
2019).

COMO HACER UN STORYBOARD PARA UN COMERCIAL
https://www.youtube.com/watch?v=Z-dTc5IEUoQ
EJEMPLOS PRÁCTICOS STORYBOARD

Actividad 4: STORYBOARD – HISTORIETA DEL ANUNCIO
OBJETIVO: Considera las necesidades del cliente y las limitantes del contexto para crear productos
audiovisuales creativas y pertinentes para alcanzar el objetivo de comunicación.
INDICACIONES:
a) Colabora en equipos de “N” integrantes.
b) Asigna roles y encargos a cada uno de los integrantes de tu equipo.
a. Dirección y guion
b. Planeación y organización
c. Fotografía.
d. Iluminación
e. Vestuario.
c) Creen un concepto para comunicar el mensaje de forma efectiva.
d) Creen un guion técnico y posteriormente un Storyboard para planificar el rodaje de su
producto publicitario.
e) Cree su storyboard en reunión y por equipos, utilice esta plantilla como ejemplo.

Storyboard (Hoja 1):

Storyboard (Hoja 2):

GUÍA DE OBSERVACIÓN
Lista de cotejo
Datos generales
Criterios de
Indicadores SI NO
evaluación
Se establece un propósito inicial y se mantiene este enfoque

claramente a lo largo de la narración. Se evidencia en el anuncio que
se tiene algo importante que comunicar, en el diseño se evidencia
una conciencia clara de la audiencia a la cual está dirigida la
Idea narración. Se identifican en el mapeo de la historia los siguientes
elementos: comienzo (llamado a la aventura), problema (tensión),
conflicto central, solución (desenlace) y final (conclusión,
aprendizaje).
(5pts)
El guion evidencia buena planeación y contribuye a la claridad, el

estilo y al desarrollo de las escenas. Incluye diálogos, escenas,
secuencias y una descripción minuciosa de lo que sucede en cada
escena. Se usa un estilo conversacional a lo largo de la narración. La
Guion
composición del guion está redactada con buen nivel de detalle. No
es ni muy corto ni muy largo. La escritura es clara y argumentativa.
Los textos tienen buena ortografía.
(5pts)
Se elaboran y aportan storyboard, listado de medios, listado de

personajes y otros productos de planeación.
El storyboard presenta de manera ordenada dibujos o fotografías
Storyboard
que resumen eventos importantes de la narración. El storyboard da
una idea general de lo que va a pasar en la historia.
(5pts)

PRODUCCIÓN AUDIOVISUAL
QUÉ ES LA PRODUCCIÓN
La fase de producción es el rodaje o la grabación. Durante estos días es cuando se nos suele ir la
mayor parte del presupuesto. El equipo de dirección se encarga de que todo vaya según lo previsto.
En esta etapa se trabaja en equipo de forma coordinada para obtener todo el material de video que
utilizaremos para la edición o postproducción.
Una vez tenemos la estrategia y el calendario de trabajo que preparamos durante la preproducción,
reunimos al equipo y pasamos a la fase de producción. Puede que grabemos en interiores o en
exteriores, pero en ambos casos tendremos que preocuparnos de tener todo listo: desde los actores
y el vestuario hasta el escenario o las localizaciones. También entran en escena los técnicos de
fotografía, audio e iluminación.
Ilustración 16 Incluso desde sus inicios, el rodaje de una cinta ha requerido de una intensa preparación/
https://1.bp.blogs pot.c om/ -_edlxj 7-
Pss/YFm_sGbIMoI/AAAAAAAAO8M/7vOYu2Ddi8Ue3vmp3F nLuS0Hn73d96xsQCLcBG AsYHQ/s1547/paxk1e4fkr aJde16WfZH9ss wdKc .jpg

Los equipos de una gran producción suelen contar con uno o varios directores, ayudantes
de dirección, productores, directores de fotografía, cámaras, técnicos de sonido, actores,
maquilladores, escenógrafos, electricistas, asistentes, etc. Es muy importante que cada
persona que participe en el rodaje tenga muy claro cuál es su función.
Antes del rodaje, el equipo técnico se reunirá para preparar los escenarios y decorados
donde se grabará el vídeo, así como las cámaras, los micrófonos y los focos que permitirán
que la grabación se vea y se escuche bien. En esta fase desempeñan también un papel
fundamental los equipos de vestuario y de maquillaje, que preparan a los actores o
presentadores.
Cuando los escenarios y la parte más técnica de la grabación están listos, entrarán en
juego el director o directores y los actores. Será el momento de grabar las escenas que
estaban planeadas en el guion y el director será el encargado de decidir cuándo esté
satisfecho. Los rodajes pueden alargarse mucho hasta que esto ocurre, pero el trabajo de
los productores será asegurarse que no se pasen de presupuesto.
CONSEJOS PARA LA PRODUCCIÓN DE VÍDEO.

Ajústate al presupuesto original.
Si eres demasiado flexible y permisible, podrías permitir que el rodaje se alargar e incurrir en gastos
innecesarios, producto de una mala logística.
Utiliza la regla de los tercios en todos tus planos

Cómo nos indica el fotógrafo y diseñador Shawn Ingersoll, la regla de los tercios es una guía para
obtener un mejor encuadre, tanto en vídeo como en fotografía, dividiendo la pantalla en una rejilla
de tres por tres. Mejorarás el encuadre e incluso podrás experimentar con planos más elaborados.
Graba todo el metraje que puedas dentro de los tiempos establecidos

No queremos llegar a la fase de posproducción y darnos cuenta de que nos falta un plano o hay
alguno que no podemos utilizar. Además, al visionar todo el material te puedes encontrar con
verdaderas joyas, sobre todo trabajando con actores.

Ilustración 17 La regla de tercios es la técnica de narrativa visual más empleada por su efectividad al contar una
historia en video.
https://imgs.se arch.brave.com/n2Vp3dKgRQ1H 57KnL_gAHfKyIGN 4SSdOJuDHWg_ oxms/rs:fit: 1200: 1004: 1/g:ce/aHR0cHM6Ly9zdGF 0/aWMtY3NlLm Nh
bnZ h/L
Todo vídeo debe tener cohesión en todos los aspectos

Si utilizamos fotogramas a diferente velocidad o resolución obtendremos un vídeo caótico, pero
igual ocurre con el resto de los ajustes. Un buen ejemplo es el color, y nuestro experto Fran
Ferreirós, cineasta de viajes e influencer, afirma que una de las formas más sencillas y efectivas de
dar el aspecto deseado a tus películas es editando el color.
Utiliza todos los recursos disponibles

Eso es especialmente importante en el caso de principiantes o producciones pequeñas. Podemos
encontrar guías en línea sobre prácticamente cualquier tema y suelen adaptarse a diferentes
niveles.

ACTIVIDAD 5: PRODUCCIÓN AUDIOVISUAL SIGA

OBJETIVO
Crea material audiovisual útil y de calidad para la elaboración de productos audiovisuales que
cumplen con los objetivos de comunicación que la campaña y el cliente demandan.
INDICACIONES:
a) Colabora en equipos de “N” integrantes. De preferencia los mismos de la actividad
anterior.
b) Emplea el Storyboard y la planeación del rodaje para hacer todas las tomas
necesarias para la edición o postproducción del producto audiovisual.
c) Organiza las tomas o fragmentos de video para facilitar el trabajo de edición.
Lista de cotejo
Datos generales
Producto: Producción Fecha:
Criterios de
Indicadores SI NO
evaluación
Colaboración Colaboro todo el equipo de la preproducción.
Emplean el storyboard para dirigir la producción del material

Coherencia
necesario para la postproducción (5pt).
Producen contenido visual de calidad, útil para la postproducción.
Estética Emplea la estética como lenguaje visual para contar la historia. (5pt)
El audio y el video es claro y consistente durante el rodaje. La imagen
Nitidez se centra en la información importante. Se evidencia el uso correcto
del lenguaje verbal y visual (5pt).
Organiza y clasifica las tomas del rodaje para su fácil identificación a la
Clasificación hora de editar el video (postproducción) (5pts).
Créditos

POSPRODUCCIÓN
ETAPAS DE LA POSTPRODUCCIÓN
Una vez que ha acabado el rodaje, toca convertir todo ese material en un producto audiovisual. El
flujo de trabajo usual suele ser:
1. Corte y montaje de los fragmentos o clips de video.
2. SFX (Sound Effects). Efectos de sonido y/o locución.
3. Música. Emplear piezas libres de derechos de autor. O solicitar el permiso para emplearla.
4. VFX (Visual Effects, Graphics Motion & Efectos Visuales). Filtros, transiciones y animaciones.
5. Importar el producto audiovisual de acuerdo con las características necesarias para
publicarlo.
En esta guía, te mostraremos de forma general los pasos a seguir para hacer productos audiovisuales
con videoclips, imágenes y audio. Esta es una guía del flujo de trabajo general.
Ilustración 18 Ejemplo de Graphi Motion por KidMindfreak

Para acercarse al proceso de postproducción, debes estar preparado y saber exactamente lo que
quieres hacer, con el material que has capturado.
Para seleccionar la aplicación idónea para editar tus vídeos, debes considerar las características de
tu equipo y del material producido. Si el material que quieres editar está en un formato de vídeo
que no es compatible con el editor de video que quieres emplear, tendrás que seleccionar otro
software.
HERRAMIENTAS BÁSICAS Y AVANZADAS DE EDICIÓN DE VÍDEOS

Además de los requerimientos técnicos, las habilidades de edición debes considerar que software
o aplicación de edición de video te conviene emplear.
Como principiante en edición de video probablemente no requieras de funciones avanzadas, por

lo que no tiene mucho sentido invertir dinero en un software que te proporcione herramientas
que no usarás.
En la siguiente tabla puedes ver algunos de los mejores programas para editar vídeo gratuitos, así
como editores de vídeo profesionales para equipos Mac y PC.

Nivel de edición
S.O. Costos
Principiantes Nivel Medio Profesional
Windows Movie
Maker Shotcut
Davinci Resolve
Avidemux HitFilm
Gratis Lightworks
Video Pad Video Express
Blender
Editor Kdenlive
Openshot
Power Editor
Gratis y puedes
Filmora Video Magix Movie
Windows pagar
Editor Edit Pro
actualizaciones y
Magix Video Easy Corel Video
otros servicios
Studio
Adobe Premier
Premier
Pago Pro
Elements
Vegas Pro
Shotcut
iMovie Davinci Resolve
HitFilm
Gratis Avidemux Lightworks
Express
Openshot Blender
Kdenlive
Gratis y puedes
Filmora Video
pagar Power Editor
Mac Editor
actualizaciones y
Magix Video Easy
otros servicios
Final Cut Pro

Premier
Pago Adobe Premier
Elements
Pro
Davinci Resolve
Avidemux Shotcut
Linux Gratis Blender
Openshot Kdenlive
Lightworks
Ilustración 19 Tabla de la oferta de Software/Aplicaciones para la postproducción de vídeo

OPCIONES GRATUITAS PARA LA EDICIÓN DE VIDEO

En la actualidad existe mucha oferta para la edición y producción de vídeo, a continuación, te
presentamos una selección de cuatro opciones gratuitas que podrían ser de mucha utilidad para la
edición de tu video y audio:
AVIDEMUX
Este programa es gratuito, pero eso no significa que no sea tan potente como
cualquier otro. La cierto es que es muy posible editar un video como todo un
profesional con Avidemux. Con este programa podemos cortar, dividir, unir,
silenciar, girar y recortar fragmentos de videos, además de convertirlos a
otros formatos. Es decir todo lo básico y útil que requerimos.
VIRTUALDUB
Puedes capturar un vídeo y procesarlo, disponible para Windows. Existen
versiones portables de VirtualDub es decir que pueden ser almacenadas en
memorias USB y ejecturase desde este dispositivo, sin necesidad de
instalarse en el equipo. VirtualDUB de combinar fotos, videos, archivos de
audio en uno o más archivos de salida.
STORY REMIX
Story Remix es un programa muy parecido a Movie Maker. Su principal
función es hacer pequeñas ediciones en clips de vídeo y fotos, para
agruparlos mediante efectos de transición y cortinillas. Posees una línea del
tiempo, con minutos y segundos, en la que puedes editar la posición y
duración de cada elemento según requieras. Como la novedad, que te
permite añadir animaciones 3D.
SHOTCUT
Este programa de montaje, disponible para Linux, Microsoft y MacOS, es
libre y open source. Entre sus ventajas está que trabaja con decenas de
formatos de vídeo y audio. También, captura a través de webcam,
micrófono o la propia pantalla del ordenador.

PROGRAMAS DE POSTPRODUCCIÓN PROFESIONALES

ADOBE PREMIER PRO
Esta herramienta de Adobe Creative Cloud es un software de edición de vídeo profesional. Cuenta
con una interfaz personalizable y muy familiar si haz empleado otros software de la misma familia,
podrás organizar los paneles o espacios de trabajo para las distintas etapas del proceso de edición:
ensamblaje, edición, color, efectos, audio y títulos. Además, dispone de una librería de efectos
preinstalada.

CREANDO UN TÍTULO EN PREMIER PRO
https://www.youtube.com/watch?v=lfhtKo_ZjTA&list=PLD8AMy73ZVxXtGKQBtnFqeyAlK0wRE7g8
CAMTASIA
Permite grabar la pantalla y es editor de vídeo muy sencillo de usar si no tienes conocimientos o
experiencia previa en la postproducción. Forma parte de la empresa TechSmith. Ofrece múltiples
plantillas, una biblioteca con música, efectos de sonido y puedes añadir títulos, efectos,
animaciones, transiciones, presentaciones de PPT, entre otros elementos.


CAMTASIA: GRABAR EDITAR Y COMPARTIR
https://www.youtube.com/watch?v=fvgGHQZYkgQ
DAVINCI RESOLVE
Aunque su principal uso es la corrección de color, también es una aplicación de edición de vídeo.
Dispone de varios módulos, con herramientas y espacios de trabajo para una etapa en particular:
edición de vídeo, corrección de color, mezcla de efectos de sonido, audio y efectos visuales, medios
y entregas (con todo lo necesario para importar, organizar y exportar). Posee una interfaz
sumamente sencilla, ideal para principiantes, pero también completa para profesionales.

¿QUÉ HAY DE NUEVO EN DAVINCI RESOLVE 15.2?
https://www.youtube.com/watch?v=h8lo7mWq978&list=PLURZdvzBgI3qJIffECftVTcRY4V6P2MOE

FINAL CUT
Final Cut se ha convertido en uno de los programas más empleados en la edición de vídeo
profesional. Esta aplicación de Apple permite a los usuarios registrar y transferir vídeos a un disco
duro, donde puede ser editado, procesado y exportado en una amplia variedad de formatos. Su
sencilla interfaz dispone de cuatro ventanas desde las cuales puedes buscar, ver, organizar y editar
distintos clips y arrastrarlos hacia la línea de tiempo.
VEGAS PRO
Antes conocido como Sony Vegas, es un programa de edición de vídeo profesional con una interfaz
personalizable similar a Premiere Pro o Final Cut.
Tiene todas las herramientas que necesitas para la edición, animación gráfica, composición de
imágenes, transmisión en directo y diseño de sonido. Permite editar audio y vídeo en tiempo real y
en múltiples pistas, realizar mezclas de audio de calidad. Tambien hacer composiciones de imagen
con herramientas avanzadas.
ADOBE AFTER EFFECTS
Este software de edición de vídeo profesional es otra herramienta para destacar de Adobe Creative
Cloud (paquete de aplicaciones del desarrollador) orientado a la crear graphic motion y efectos
especiales y se compone de varios paneles: proyecto, composición y línea de tiempo. Su interfaz es
muy similar a la de otros software the Adobe.

¿CÓMO CREAR NIEVE EN AFTER EFFECTS?
https://www.youtube.com/watch?v=l2cp8buRsXs&list=PLD8AMy73ZVxVV9Bax9SRmiXgpQA7TCisn

FLUJO DE TRABAJO GENERAL DE LA POSTPRODUCCIÓN DE UN ANUNCIO

CREA UN NUEVO PROYECTO
Haciendo clic en el ícono de la aplicación espera a que se cargue el editor. Una vez que obtengas
acceso. Dirígete hacia el menú Archivo y haz clic en la opción Nuevo proyecto.
Selecciona la relación de aspecto que tendrá el corte final que tendrá tu video. Puedes elegir entre
las relaciones de aspecto estándar de 16: 9 o 4: 3, pero también la relación de aspecto menos común
de 9:16 para videos orientados verticalmente, así como la relación de aspecto 1: 1 para forma
cuadrada videos, popular para Instagram. La relación aspecto esta directamente relacionada al canal
que desees utilizar para tu campaña.
Ilustración 20 Qué es la relación aspecto y cómo se usa en las redes sociales
IMPORTA EL MATERIAL DE ARCHIVO

Todos los programas de edición de video que mencionamos en esta guía, son compatibles con casi
todos los tipos de archivos de video, desde videos capturados con smartphones y cámaras web,
hasta grabaciones con equipos de video profesionales.
En la esquina superior izquierda del editor de video, en el menú Archivo tendrás la opción de
Importar, haz clic en él y selecciona la opción Importar archivos multimedia y luego ve a la ubicación
en tu disco duro donde se almacena el material que deseas editar. Selecciona los archivos de video,
audio o foto que deseas usar en tu proyecto y haz clic en el botón Importar.

ORGANIZA EL MATERIAL QUE ESTÁS UTILIZANDO EN TU PROYECTO

Los archivos que importes al editor, se almacenarán en la pestaña Medios. Trabajar con muchos
archivos diferentes en un solo proyecto es mucho más difícil si tienes que buscar los clips de video
que deseas agregar al timeline. Pero dentro del editor, puedes organizar el material de archivo por
orden alfabético o de cualquier otra forma que aumente su eficiencia y reduzca la cantidad de
tiempo que tienes que pasar explorando archivos.
Ilustración 21 Navegador de medios a la izquierda arriba
COLOCA VIDEO Y AUDIO EN LA LÍNEA DE TIEMPO

Es normal que desees cortar y unir algunas partes de tu vídeo o varios clips. Por lo que, si deseas
cortar o recortar tus videos, simplemente arrástrelos desde la pestaña Medios y colócalos en la línea
de tiempo. Puedes agregar tantos clips de video como desees, pero cada nuevo archivo que
agregues se colocará después del anterior, y para reorganizarlos debes arrastrar los archivos a la
posición deseada en la línea de tiempo.

Ilustración 22 Línea del tiempo de Editor de Vídeos abajo
APLICA EFECTOS VISUALES A TU VÍDEO

Ahora que eliminaste todas las partes no deseadas de tus videoclips, procede a separar los archivos
de audio y video, agregar música, insertar transiciones entre los clips o usar algunos de los muchos
efectos visuales que te ofrezca el programa de edición de videos.
También puedes descargar transiciones, animaciones y efectos visuales de internet e importarlos a

tus secuencias. Puedes conseguir íconos, texto, títulos de apertura, créditos finales o subtítulos.
Arrastra y suelta la plantilla o el efecto que seleccionaste en la ubicación deseada en la línea de

tiempo para insertarla en tu secuencia.
Ilustración 23 Aplicando textos al inicio de un video

CORRECCIÓN EL COLOR DE TU VÍDEO

Los Filtro ofrece efectos para hacer que el color en tu video se vea más nítido. Además, los filtros
usualmente ofrecen herramientas avanzadas de corrección de color, que te permiten ajustar los
valores de color en tus videos. La opción corrección de color avanzada te permite usar ajustes de
corrección de color para agregar más vibración a los colores de tus videos. Dominar el proceso de
corrección de color requiere tiempo y dedicación, ya que aprender a encontrar la cantidad correcta
de rojos, azules y verdes en cada toma que incluyas en un video, no es tan fácil como parece.
Ilustración 24 Corrección de la aversión cromática del vídeo
EXPORTAR Y COMPARTIR
Cuando tu proyecto este listo, debes hacer clic en el botón Exportar o Exportar a medios. En la
ventana de Salida, puedes seleccionar el formato de archivo de video y optimizar el video para
donde desees publicarlo smartphones, iPads o consolas de juegos como PS5 o Xbox Seires.
Selecciona el formato de medio que mejor se adapte al canal en donde vas a publicar tu vídeo,
asígnale un título reconocible y selecciona la carpeta en tu disco duro donde se guardara el video
final. Al hacer clic en las configuraciones, podrás seleccionar resolución del video, velocidad de
fotogramas o elegir un códec de vídeo.


TRUCOS DE ANUNCIOS DE COMIDA RÁPIDA
https://www.youtube.com/watch?v=15Bl3pclff0
Cada vez que se ve un anuncio de comida, se despierta el hambre. Las delicias siempre se ven muy
apetitosas en las fotos o en los videos, pero comprándolas en la tienda o cafetería, se obtiene algo
bastante diferente. Y todo porque los anunciantes recurren a los trucos para hacer que los
alimentos parezcan más atractivos.

Actividad Sugerida: POSPRODUCCIÓN AUDIOVISUAL
OBJETIVO: Genera productos audiovisuales, empleando programas de edición de video. Teniendo

en cuenta el mercado al cual va dirigido. Comunicándose con creatividad y respeto en relación con
el contexto.
INDICACIONES:
a) Colabora en equipos de “N” integrantes. De preferencia los mismo de la actividad anterior.
b) Elabora un producto audiovisual (vídeo de carácter publicitario) a partir de la edición de los
fragmentos de video, y otros recursos para que cumpla con las expectativas y objetivos de
comunicación planteados.
c) Guíate de los siguientes pasos para la elaboración de tu vídeo:
a. Edición de vídeo
I. Importación, corte y edición.
II. Correcciones cromáticas y filtros.
b. Sonorización.
I. Agrega efectos de sonido.
II. Agrega locución.
III. Agrega música (cuidado con los derechos de autor).
c. Efectos.
I. Agrega Graphics Motion.
II. Agrega Visual Efects.
d. Importar a medios
I. Guarda tu video en el medio apropiado, de acuerdo las especificaciones
y requisitos del canal donde desees reproducirlo.

Lista de cotejo
Datos generales
Producto: Postproducción Fecha:
Criterios de
Indicadores SI NO
evaluación
Colaboración Colaboro todo el equipo del anuncio publicitario.
Se grabaron o editaron archivos de audio para componer la banda

sonora.
Musicalización La música provoca una respuesta emocional acorde con el argumento
de la narración.
(5pt)
Las ANIMACIONES, imágenes y/o fotografías crean una atmósfera que

refuerza el mensaje de la narración; comunican simbolismos y/o
metáforas. La mayoría de las imágenes son fotografías o dibujos
Imágenes
propios.
animaciones
(5pt)
Las diferentes piezas (guión, imágenes, sonidos, videos, animaciones,

etc) están unidas y editadas en una película corta (2 a 4 minutos de
duración), grabada en un formato de archivo de video común (avi,
Integración mwv, etc). Las herramientas digitales están al servicio de la narración
de la historia y esta es persuasiva. El proceso de traducir ideas en una
forma de expresión mediática (película) evidencia síntesis,
imaginación, creatividad, investigación y pensamiento crítico. (5pt)
Se atribuyen todos los créditos por los recursos utilizados en la
narración y que fueron elaborados por terceras
personas/organizaciones (audio, video, imágenes, textos, ideas). Se
créditos presentan los permisos obtenidos de los autores o las licencias de
Creative Commons que permitan su libre utilización. (5pt)
Créditos

LANZAMIENTO
EL VIDEO COMO ANUNCIO PUBLICITARIO

El vídeo atraviesa uno de sus mejores momentos dentro del marketing online. Cada vez son más las
plataformas y redes sociales que están potenciando el uso de este formato. Por mencionar las más
utilizadas en México, TikTok, Facebook, YouTube e Instagram.
En el terreno de la publicidad, las empresas de la información son las más competitivas. Los últimos
datos indican que las marcas emplean plataformas como Facebook, YouTube y TikTok en vez de
medios convencionales, como la televisión y la radio.
Ilustración 25 En la gráfica se puede observar el incremento en valor de la sub -industria de la publicidad digital
ELECCIÓN DEL MEDIO

Identificar el canal de comunicación adecuado para la marca es clave, pues podrías desperdiciar tu
presupuesto si seleccionas un canal poco significativo o eficiente para alcanzar a tu público objetivo.
Por esa razón, reconocer a tus potenciales consumidores es una obligación, para seleccionar el
mejor canal. Así pues, identifica aspectos clave como:
¿Dónde pasan el tiempo tus potenciales consumidores?
¿Dónde es más probable que vean y presten atención a los anuncios de marca?

ETAPAS DEL LANZAMIENTO

Cuando ya has elegido el canal aprovecha cada oportunidad para posicionar tu marca en la mente
de tu target. Mientras lanza tu campaña vigila los siguientes aspectos.
PERSONALIZA TU CANAL
Tu foto de perfil, la portada o la miniatura de tu video, todas son excelentes oportunidades para
empezar a posicionar tu marca. A veces esa es la primera imagen que verán lo usuarios de esa red.
También es importante que el vídeo transmita la misma identidad de marca, y aunque a estas alturas
suena redundante, recalcarlo es muy importante. Muchas veces ahí está la clave para que decidan
ver el material completo. Que tu identidad transmita calidad.
Ilustración 26 En su canal de YouTube observamos que Coca-Cola no desperdicia espacios para posicionarse

DIVERSIFICA TUS MEDIOS

De cada vídeo que produzcas, puedes tener dos versiones: la larga la publicas en YouTube y la corta
(de 30 segundos) que subes a Facebook. Después, incluyes una llamada a la acción de «ver más» y
añades la URL de YouTube con el vídeo extenso. Así puedes atraer tráfico y métricas dos canales
distintos. Y podrás medir el alcance, las visualizaciones y las interacciones de tus anuncios.
En Facebook funcionan mejor los vídeos con una duración de 2 minutos como mucho. Según los
datos, los vídeos inferiores a 30 segundos son vistos enteros por más de un 80% de los usuarios. En
cambio, menos del 70% de las personas visualiza completos los vídeos que duran entre 1 y 2
minutos.
Si Facebook detecta que de un vídeo de 1 minuto solo se ven los 20 primeros segundos, la conclusión
a la que llega es que no tiene la suficiente calidad y deja de mostrarlo.
Así que, ya sabes, en Facebook ¡vídeos cortos y divertidos!
Ilustración 27 Como norma general, invita a tu audiencia a seguirte en tus demás redes sociales
AÑADE UN BOTÓN DE CALL TO ACTION (CTA)
Añade una llamada a la acción antes, durante o al final del vídeo. Comprar, reservar, suscribirse,
más información, registrarse, descargar y ver más ¿Qué es lo que sigue? Ayuda a tu público a
dirigirse o reaccionar como deseas. No dejes nada a la obviedad.

EXPORTAR A MEDIOS
Los archivos de vídeo que subes a YouTube deben ser inferiores a 128 GB y de 11 horas como
máximo. Aunque si hablamos de un anuncio, su duración no debe superar los 20 segundos.
Respecto a los formatos admitidos en redes sociales, los más empelados son: MOV, MPEG, AVI,
WMV, FLV, 3GPP, WebM, MP4 y M4V. Existe gran diversidad, pero siempre verifica cual es el mejor
formato para el canal donde deseas publicitarte y posicionar la marca.
En esta aula de diseño te recomendamos exporta tus videos para medios en 1080 X 1920, H.264 y
MP4. Formato vertical para Instagram y TikTok. Y formato horizontal para YouTube y Facebook. Esta
elección es la estándar y la mas empleada en la actualidad.

PUBLICIDAD EN REDES SOCIALES ¿QU’E SON LAS SOCIAL ADS?
https://www.youtube.com/watch?v=cQTVI5ZxY1g&t=259s

ACTIVIDAD 6: LANZAMIENTO DE CAMPAÑA SIGA

OBJETIVO
Lanzar una campaña publicitaria en medios de difusión masiva
INDICACIONES:
a) Colabora en equipos de “N” integrantes. De preferencia los mismo de la actividad anterior.
b) Seleccionen el medio (formato, duración y corte del vídeo) y el canal (TikTok, YouTube,
Instagram, Facebook, etc.) más apropiado para lanzar el anuncio de su campaña publicitaria.
c) Recuerden fundamentar sus decisiones basándose en la importancia y el alcance de ese
medio y canal para su público objetivo.
d) Comparte las estrategias y etapas del lanzamiento de tu campaña con el resto de la clase.
Lista de cotejo
Datos generales
Producto: Lanzamiento de la campaña Fecha:
Criterios de
Indicadores SI NO
evaluación
Colaboración Colaboro todo el equipo del anuncio publicitario.
Explican y fundamentan la selección del medio y el canal empleando

Selección
para el lanzamiento de su campaña.
Revelan y fundamentan las estrategias empleadas para ayudar al
Estrategia posicionamiento de su marca.
Presentan las etapas del lanzamiento de su anuncio. Paso a paso
Metodología desde la creación del perfil de la marca en el canal.
Concluye sobre la importancia de la selección del medio y el canal
Conclusión para el lanzamiento de una campaña publicitaria efectiva y eficiente.
Créditos

EVALUACIÓN DE RESULTADOS
CÓMO RECONOCER EL ÉXITO DE UNA CAMPAÑA

Determinar con absoluta precisión el éxito de una campaña publicitaria es casi imposible, pero
existen dos variables que podemos evaluar, la efectividad que se basa en rasgos cualitativos y la
eficiencia que considera aspectos cuantitativos o contables. De ambas podemos valorar el éxito en
corto, mediano y largo plazo de nuestra campaña.
EFECTIVIDAD
La efectividad es el impacto psicológico y el grado de influencia que tuvo la publicidad en el público
objetivo, es decir, si observamos que la campaña logra atraer la atención del consumidor, le ayuda
o facilita para recordar la marca o influye en su decisión de compra, si alguna de estas u otros
comportamientos se observa que ocurren después de exponerse al target a la campaña se puede
afirmar que la campaña ha tenido éxito.
Existen tres métodos principales para evaluar el impacto psicológico o efectividad:
• Encuestas.
• Entrevistas.
• Técnica de observación.
• Focus Group
Ilustración 28 Coca-Cola es una marca que es reconocida por dirigir campañas muy eficientes

EFICIENCIA
Es el resultado económico obtenido, ganancias o pérdidas obtenidas después del lanzamiento de la
campaña en medios publicitarios. Aunque las principales dificultades para determinar la eficacia del
anuncio o la campaña publicitaria, es que su efecto completo no es inmediato y se reflejará al corte
de una semana, un mes o un trimestre.
El método principal para analizar la eficiencia son los datos económicos, estadísticos y contables.
Ilustración 29 Después de anunciar el relanzamiento de Facebook como Meta, la empresa ha perdido valor en la
bolsa mes con mes. Un ejemplo de una campaña de relanzamiento poco efectiva.
MEDICIÓN
La publicidad es muy costosa y su impacto en la manera en que el público percibe a la marca es
significativo. Por eso es muy importante medir continuamente la efectividad y eficiencia de una
campaña publicitaria.
El impacto de las campañas publicitarias en la actualidad también puede ser impredecible por su
naturaleza masiva y la velocidad con la que la información se comparte, esto solamente recalca la
importancia de medir continuamente los resultados de nuestra campaña.

En general siempre debemos buscar generar más reconocimiento, aceptación y apropiación de la

marca. Y trataremos constantemente de evitar valores negativos como el desconocimiento, la
aversión y el olvido.
EVALUACIÓN
• Pruebas de reconocimiento publicitario. El entrevistado, volteando una revista que había
visto anteriormente, descubre qué anuncios le son familiares.
• Pruebas para recordar anuncios. Se le pide a una persona que dice haber visto este anuncio
que diga más al respecto, verificando así lo memorable que ha sido el anuncio.
• Encuesta de opiniones y relaciones. Preguntas simples, como: "¿Te gusta este anuncio?",
"¿Te interesa?", "¿Confías en el?"
• Pruebas para asociaciones verbales. Se presenta una secuencia aleatoria del mensaje
publicitario acompañado de otras palabras o frases, y se evalúa si se generan asociaciones
correctas o indeseables en el público.
• Pruebas y encuestas sobre la imagen de la empresa. Se hacen preguntas sobre cómo se
relaciona el consumidor con una empresa en particular y qué ventajas y desventajas ve en
ella.
• Cuestionario sobre la calidad y efectividad de la publicidad. Se pide a los consumidores
que califiquen las cualidades de un anuncio para:
o Atraer la atención
o Despertar interés para leer hasta el final
o Reconocimiento del contenido o la información del anuncio
o El impacto emocional
o La persuasión de su argumento.
• Método experimental. Selecciona varios mercados pequeños para hacer pruebas
comparables, en cada uno de los cuales los costos de publicidad representan el mismo
porcentaje de todas las ventas de la compañía en este mercado.
o Luego, en un tercio de los mercados, los costos de publicidad disminuyen en un
cierto porcentaje (por ejemplo, en un 50%).
o En otro tercio, por el contrario, aumentan en el mismo porcentaje (en un 50%).
o En el último tercio permanecen sin cambios (este es un indicador de control).

o Los datos resultantes sobre los cambios en las ventas pueden servir como
indicadores de la efectividad de la publicidad.
• Seguimiento del éxito de la publicidad (resultados económicos de la publicidad). La
compañía, que invierte en publicidad, espera de ella principalmente resultados económicos
positivos. Los criterios más utilizados para evaluar el éxito de la publicidad son la
facturación, las ganancias y la cuota de mercado.

EFECTIVIDAD DE LAS CAMPAÑAS PUBLICITARIAS
https://www.youtube.com/watch?v=q-GVNCM6Gzk
Como hemos visto en este tema, la evaluación de una campaña es tanto complicada como
importante. La forma en la que determinaremos su éxito es muy variada. Aquí también podemos
emplear nuestra creatividad y el método científico para emitir juicios de valor en base a, un análisis
fundamentado, observando principalmente, si, existen diferencias antes y después de la publicación
del anuncio. Y sobre todo si esos cambios son favorables o desfavorables para nuestro producto.

Actividad Sugerida: CASO DE ÉXITO – CAMPAÑA PUBLICITARIA
OBJETIVO: Analizar casos de éxito de campañas publicitarias
INDICACIONES:
a) Identifica tres marcas en Internet que vendan productos similares, por ejemplo: trajes de
baño.
b) Elabora un estudio competitivo (cuadro comparativo) de las marcas y sus campañas
publicitarias.
c) Evalúa el grado de efectividad y la eficacia de las estrategias que emplean estas campañas
para posicionarse en el mercado y atraer clientes.
d) Califica el impacto y el éxito de cada uno de los casos.
Lista de cotejo
Datos generales
Producto: Casos de éxito de campañas Fecha:
Criterios de
Indicadores SI NO
evaluación
Colaboración Colaboro todo el equipo del anuncio publicitario
Investigación Identificaron al menos tres empresas para
Analiza las campañas emitiendo su juicio sobre aspectos clave como el

Análisis
medio, canal, target, estrategia, frecuencia, etc.
Evaluación Evalúa el impacto y el éxito de cada campaña.
Concluye sobre la importancia de la evaluación de las campañas
Conclusión
publicitarias para el valor y el posicionamiento de las marcas.
Créditos

Actividad 7: STORYBOARD – ENCUESTA DE SALIDA
OBJETIVO: Evaluar el rendimiento y la efectividad de la campaña publicitaria
INDICACIONES:
a) Colabora con tu equipo de la Campaña de difusión masiva.
b) Elabora un estudio de salida. Para evaluar las repercusiones de tu campaña publicitaria.
c) Puedes emplear cualquiera de los siguientes métodos:
a. Con una encuesta: Aplica una encuesta para identificar si la opinión respecto a tu
producto o servicio ha cambiado a favor o en contra.
b. Con una entrevista: Pregunta a tu público si su opinión a cambiado a favor o en
contra de tu producto. Recuerda que, a diferencia de la encuesta que es masiva,
esta es una técnica cara a cara, más personal.
c. Observación: Por ejemplo, presta atención al comportamiento de tu público y si
reacciona favorablemente frente a estímulos que les recuerden la campaña o la
marca. Fundamenta tu investigación con guías de observación.
d. Experimento: Puedes reunir a un grupo de personas (focus group) para observar sus
reacciones y recoger sus opiniones respecto a la campaña o el producto.
d) Recuerda que todos estos datos, solamente sarán útiles si el público al que estás
encuestando o estudiando fue alcanzado por tus anuncios publicitarios.
e) Concluye si tu campaña fue un éxito o si requiere mejoras.
f) Desarrolla en una lluvia de ideas rápida, propuestas para mejorar la rentabilidad y
efectividad de tu campaña publicitaria.

Lista de cotejo
Datos generales
Nombre de los
Matricula:
estudiantes
Producto: Estudio de salida Fecha:
Criterios de
Indicadores SI NO
evaluación
Colaboración Colaboro todo el equipo del anuncio publicitario
Técnica de
Emplearon una técnica de investigación pertinente y valida
investigación
Verificaron que los subjetos de estudio fueron alcanzados por el

Verificación
anuncio publicitario hecho por el equipo
Evaluación Evaluaron la rentabilidad y efectividad de su campaña publicitaria
Proponen cambios en la estrategia de la campaña para mejorar su

Mejora
rentabilidad y efectividad
Créditos

Título de la Creación de
Estrategia
Situación Bienvenido al mundo del diseño producto
Didáctica:
Didáctica: audiovisual
Tiempo Número de sesiones
Submódulo: I 48 horas 56
asignado: asignadas:
Propósito de la Generar una campaña publicitaria para la promoción de la capacitación mediante
situación la elaboración de un producto audiovisual.
didáctica:
Emplea los conocimientos de publicidad para generar una campaña publicitaria
haciendo uso de las distintas aplicaciones audiovisuales, teniendo en cuenta la
Aprendizajes
importancia del tipo de mercado al cual va dirigido, mostrando creatividad y
Esperados:
respeto, comunicándose de manera asertiva y empática, considerando las
necesidades de su entorno.
Los profesores y alumnos de la asignatura de diseño gráfico promoverán la
capacitación a las siguientes generaciones, por lo que se desarrollará un video
Problema de promocional donde se publicite la materia para generar más demanda: para la
contexto: ejecución del producto audiovisual se deberá desarrollar y entregar un estudio de
mercado para posteriormente realizar un brief que servirá́ para posicionar a la
capacitación de Diseño Gráfico entre la comunidad estudiantil.
• ¿Cuáles son las competencias que se desarrollan en la capacitación de diseño
Conflicto
gráfico?
Cognitivo
• ¿Cuáles son fases fundamentales en una producción audiovisual?

ACTIVIDAD: PROYECTO TRANSVERSAL SIGA

OBJETIVO: Aplicar los conocimientos adquiridos durante el submódulo, para productos
audiovisuales, empleando programas de edición de video. Teniendo en cuenta el mercado al cual
va dirigido. Comunicándose con creatividad y respeto en relación al contexto.
INDICACIONES:
• Los Alumnos presentarán los resultados de impleentar la campaña publicitaria, proponen
nuevas estrategias para el logro de sus objetivos

SUBMÓDULO 2
DISEÑO DE PRODUCTOS SUSTENTABLES
PROPÓSITO DEL SUBMÓDULO

Desarrolla un envase, empaque y soporte publicitario (Display) de un producto, utilizando las
herramientas tecnológicas, fundamentos del diseño, el color y la tipografía, teniendo en cuenta los
principios de la elaboración de productos y su impacto con el medio ambiente de acuerdo al manual
de estilo (Brief) desarrollando un trabajo ético de forma colaborativa.
APRENDIZAJE ESPERADO
Produce el diseño de un empaque por medio de soportes gráficos, creando aplicaciones
tridimensionales de forma innovadora, tomando en cuenta las necesidades del cliente y desarrollando
un producto sustentable favoreciendo un pensamiento crítico ante las acciones humanas de impacto
ambiental en su entorno.
COMPETENCIAS
Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar
CG5.6
información
Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo,
CG8.1
definiendo un curso de acción con pasos específicos
Reconoce y aplica las herramientas tecnológicas de forma creativa para generar
CPBDI2
propuestas visuales innovadoras en su contexto.
CPBDI7 Utiliza los requerimientos del Manual de estilo (brief) en una problemática visual de un
producto haciendo uso de los conocimientos del diseño, generando una propuesta
sustentable ara su entorno.

DISEÑO E IMAGEN DEL PRODUCTO

“El diseño es el embajador silencioso de una marca”, Paul Rand.
Ilustración 30 Diferencias entre envase, empaque, embalaje. /www.paredro.com
Puede parecer confuso los significados de envase, empaque y embalaje. Es común que la gente
llama envase al recipiente para contener líquido; y empaque al contenedor para sólidos; pero la
palabra embalaje muchas veces ni figura en su vocabulario.
Estas definiciones son imperfectas por ejemplo ¿Cómo se debería llamar a una lata? ¿envase o
empaque? Si la lata contuviera jugo sería envase, pero si lo que contuviera fueran cacahuates,
¿debería llamarse empaque?
Para solucionar esta confusión las definiciones correctas son:

ENVASE
Ilustración 31 Ejemplo de materiales para envases/ N ovape t.com
Definiremos al envase como un objeto que contiene o guarda un producto líquido, sólido,
granulado, cremoso y en polvo. Además de protegerlo y estar en contacto directo, facilita su
transporte y su comercialización. Se conoce también como “embalaje primario” y un ejemplo sería
el plástico que envuelve las galletas o el vidrio para contener las bebidas como por ejemplo la
cerveza. Cualquier recipiente, lata o envoltura propia que contenga directamente un producto lo
llamaríamos envase. Asimismo, es importante que sepas que un buen envase debe identificar bien
el producto, protegerlo cumpliendo siempre con las normativas
Hay formas sencillas para clasificar los diferentes tipos de envase:
Ilustración 32 Clasificación por el tipo de contacto que tiene con el producto / http://www.envapac k.com/

Ilustración 33 Clasificación por su forma y función. / www.freepik.com
Ilustración 34 Clasificación por su material / www.freepik.com

EMPAQUE
Ilustración 35 Empaque Kawaii! / BeHance
El empaque o “embalaje secundario” es el encargado de vestir y contener el envase que hemos

descrito hace un momento. Tiene como función principal exhibir, identificar y facilitar la venta y/o
uso del producto dándole una buena imagen visual y distinguiéndola de los productos de la
competencia.
El hecho de que un mismo producto tenga un aspecto más atractivo que otro por el diseño de su
empaque, puede influir en la decisión de compra de un cliente. El empaque afecta en la forma en
que los clientes perciben un producto, sus características, calidad, … Y ayuda a diferenciar unos
productos sobre otros por lo cual su principal objetivo es vender.
Lo que fuerza a muchas a trabajar intensamente para crear diseños de empaque originales y
atractivos para el cliente.
¿ENVASE Y EMPAQUE ES LO MISMO?

Existen matices que pueden hacerte dudar acerca de las diferencias entre envase, empaque y
embalaje. Por ejemplo, hay ocasiones en las que el envase y el empaque no siempre se diferencian.
Este es el caso de los paquetes de patatas fritas o una botella de plástico de detergente de ropa
líquido, donde el envase y el empaque son lo mismo. Nos podremos dar cuenta que el empaque
suele ser lo mismo que el envase, pero no en todos los casos.

EMBALAJE
Finalmente hablaríamos del “embalaje terciario” cuya única función es la de almacenar, proteger,
conservar y transportar varias unidades del mismo producto en grandes cantidades. Sería, pues, la
caja externa o envoltura que protege las cajas de galletas/botellas de cerveza para su transporte,
manejo, carga o descarga. De esta manera, el embalaje es el material que protege o agrupa a las
mercancías, asegurando su integridad durante los procesos de envío y almacenamiento.
Dicho de otra forma, el embalaje es aquel objeto o material que contiene a los productos ya
envasados y empaquetados para ser distribuidos en grandes cantidades.
Ilustración 36 Embalaje https:// todoembalaje.com/diferencia -entre-e nvas e-empaque-y-embalaje.html

FUNCIONES DEL ENVASE Y EMBALAJE

ETIQUETA
“el diseño gráfico debe seducir, educar y quizás lo más importante, provocar una respuesta
emocional” April Greiman
Ilustración 37 Etiquetas. / https://gamaetiquetas .com/tipos -de -etique tas/
En la actualidad, la "etiqueta" es una parte fundamental del producto, sirve para identificarlo,
describirlo, diferenciarlo, dar un servicio al cliente y por supuesto, también para cumplir con las
leyes, normativas o regulaciones establecidas para cada industria o sector.
En su libro “Fundamentos de Marketing” Stanton, Etzel y Walker, definen a la etiqueta como "la
parte de un producto que transmite información sobre el producto y el vendedor. Puede ser parte
del empaque o estar adherida al producto".
A continuación, se explicará para fines de marketing, qué es una etiqueta, sus tipos, funciones y
características, tomando en cuenta la perspectiva de diversos expertos en temas de marketing.

Ilustración 38 Partes de una etiqueta. / COBATAB
CLASIFICACIÓN DE ETIQUETAS
Lamb, Hair y McDaniel, plantean que por lo general la etiqueta asume una de dos formas:
Persuasivas Informativas
Ilustración 39 Etiqueta informativa. Tomado de Ilustración 40 Etiqueta informativa. Tomado de

InformaBTL.com
Brainly
Aquellas que se centran en un tema o Diseñadas con objeto de ayudar a los

logotipo promocional, y la información al consumidores a que seleccionen
cliente es secundaria. En este tipo de adecuadamente los productos y a reducir su
etiquetas suelen incluirse declaraciones disonancia cognoscitiva después de la
promocionales como: nuevo, mejorado, compra.
super; las cuales, a criterio de los
mencionados autores, ya no resultan muy
persuasivas porque los consumidores se
saturaron con la "novedad".

Un aspecto para señalar es que un producto o el empaque de un producto puede incluir ambas
formas de etiquetas (persuasiva e informativa), por ejemplo, como el caso de los cereales, que en
la parte frontal suelen incluir una etiqueta persuasiva (el logotipo y frases promocionales) y en los
costados, una etiqueta informativa (con información nutricional, ingredientes, forma de
preparación, etc.).
Ilustración 41 Etiquetas informativa y persuasiva. Tomado de www.freepik.com
Para Stanton, Etzel y Walker, hay tres clases principales de etiquetas:
a) Etiqueta de Marca: Es sencillamente la

etiqueta sola aplicada al producto o al
empaque. Por ejemplo, la etiqueta de una
prenda de vestir.
Ilustración 42 Etiqueta de marca./

https://gamaetiquetas.com/

b) Etiqueta Descriptiva: Es la que da información

objetiva acerca del uso del producto, su
hechura, cuidado, desempeño u otras
características pertinentes. Por ejemplo, la
etiqueta de productos nutricionales y
medicamentos.
Ilustración 43 Etiqueta descriptiva. /
repositor io d e la UAEH
c) Etiqueta de Grado: Identifica la calidad

juzgada del producto mediante una letra, un
número o una palabra. Por ejemplo, los
duraznos enlatados tienen etiquetas de
grados A, B o C y el maíz y el trigo ostentan
etiquetas de grados.
Ilustración 44 Etiqueta de grado. /
https: //gamaetiquetas.com/
Por último, Fisher y Espejo, en su libro “Mercadotecnia”, consideran que la etiqueta se clasifica en:
• Etiqueta obligatoria: Es uno de los medios de que disponen los gobiernos para proteger al
consumidor en lo concerniente a la salud y seguridad; se le protege de los informes
engañosos y se garantiza una información precisa que permita una elección racional entre
los productos cada vez más numerosos y complejos que se ofrecen.
Ilustración 45 Etiqueta obligatoria. / https://cdmx.com/etique ta -obligatoria-deja-f uera-a-personajes-infantiles-e n-pr oductos/ 430123/
• Etiqueta no obligatoria: Tiene dos categorías:

o Etiqueta sistemática: Informa sobre la composición y las propiedades de los
productos.

o Etiqueta concebida y aplicada por los productores y vendedores: La mayor parte de

las etiquetas no obligatorias entran en esta categoría ya que describen el contenido
en forma total o parcial.
Ilustración 46 Etiquetas no obligatorias.
CARACTERÍSTICAS DE LA ETIQUETA
1. Debe ser adaptable al envase em tamaño, color, forma, etc.
El material debe ser resistente para que perdure desde la salida del producto del almacén hasta
llegar a las manos del consumidor final.
Debe estar perfectamente adherida al producto o al empaque para evitar que se desprenda y
genere confusión al pegarse accidentalmente en otro artículo.
Debe contener la información en el formato exigido por las leyes, normativas o regulaciones del
sector, si éstas hubiesen; caso contrario, deben incluir información que el cliente necesita para
tomar decisiones adecuadas. Su diseño debe diferenciarlo de otros productos al mismo tiempo
que capta la atención del público. De ninguna manera, debe contener información ambigua,
incompleta, engañosa o falsa que induzca al consumidor al error.
2. Debe incluir datos de contacto, como: teléfonos, fax, dirección, sitio web, número de línea
gratuita de atención al cliente, etcétera; de tal manera, que el cliente sepa cómo
comunicarse con el fabricante o distribuidor para expresar sus quejas, dudas o sugerencias.

3. Dependiendo el caso, puede incluir un "plus" para el cliente, por ejemplo, consejos, tips,
recetas, entre otros.
• Información de la etiqueta:
• Identificación del producto.
• Datos de la empresa que lo
fabrica.
• Mensaje de venta.
• Imágenes (opcional).
• Contenido o características
del producto.
• Información nutricional.
• Ingredientes de
elaboración.
• Notas de advertencia.
• Código de barras
Ilustración 47. 7 elementos que debe considerar en el etiquetado de

productos alimenticios. / Blucactus.com.mx
¿CUÁLES SON LOS TIPOS DE ETIQUETAS QUE HAY?

Podemos encontrar las etiquetas prácticamente en cualquier forma, diseño y materiales. Estas son
las más comunes:
a) Frontal: Son aquellas que cubren tan solo una parte del envase. Se pueden ubicar en
cualquier lugar, ya sea en la parte delantera, la trasera o en las tapas.
b) Envolventes: Cubren los laterales del envase, muy utilizadas en las cajas y botellas.
c) Retráctiles: Son flexibles y se fijan a las botellas mediante pegamento.
d) Goma: Un material microinyectado con el que se pueden fabricar etiquetas con un alto nivel
de calidad y que además permite salirse de lo tradicional porque se puede agregar relieve

o transparencias. Lo más versátil es que se pueden aplicar sobre superficies de distintos

materiales.
e) Tatefán: Un material que resulta bastante económico, es utilizado para productos que no
requieran un diseño con una definición compleja. En estas etiquetas se pueden usar hasta
7 colores sin contar el de fondo.
f) Fajillas: Utilizadas para bolsas de frituras, son utilizadas mayormente para promociones y
ofertas.
g) Monofilamento: Es un tejido de raso con algunos hilos transparentes, se realizan en
poliéster y solo pueden hacerse en color blanco.
h) Raso o satén: Es económica debido a que los puntos de atadura son visibles. Son brillantes
y suaves, pero solo se pueden hacer en fondo blanco o negro, sin embargo, se pueden
trabajar 7 colores sobre ellas.
i) Autoadheribles: Pueden ubicarse en cualquier superficie, son elaboradas en papel o
plástico. Su aplicación puede hacerse de forma manual o con una máquina etiquetadora.
j) Cilíndricas: Son realizadas en material autoadhesivo y usualmente se emplean sobre latas y
botellas, pero esto no es una limitante, ya que también podemos encontrarlas en cajas y
otros tipos de envases.
k) Termoencogibles: Se pueden emplear en diversos productos como envases de plástico,
vidrio o latas de aluminio. Es un material brillante y que se adapta a las curvas debido a sus
propiedades termocontraíbles.
l) Manga: Para envases contorsionados, se imprimen en flexografía generalmente.

MERCADOTECNIA DEL PRODUCTO
Ilustración 48 Marketing. / del blog de eClass. https://blog.eclass.com/hubfs/image -50.png
¿QUÉ ES LA MERCADOTECNIA DE PRODUCTO?

La mercadotecnia de productos es la estrategia encaminada a conseguir demanda entre los
consumidores sobre un producto nuevo o existente. Estas acciones de marketing son más complejas
que elaborar campañas publicitarias, y deben aplicarse desde mucho antes del lanzamiento de un
producto.
No es lo mismo posicionar un producto novedoso que intentar dar impulso a uno que lleva tiempo
atascado en tu catálogo.
Por supuesto, ambos productos comparten un mismo objetivo: satisfacer a los clientes. Sin
embargo, para analizarlo habrá que aplicar distintas acciones:
Si es un producto existente, la clave es recopilar toda la información posible sobre consumo y ventas,
para identificar errores y mejoras, y convertir a más clientes.
Si es un nuevo producto, lo más importante es dar a conocer el lanzamiento a las audiencias
adecuadas y conseguir que todos los departamentos coordinen sus acciones.
DIFERENCIAS ENTRE MARKETING DE PRODUCTOS Y MARKETING DE

SERVICIOS
Otra gran clave al crear tu plan de marketing es tener en cuenta si se trata de un producto o de un
servicio. En la teoría puede parecer lo mismo, pero verás que tienen características distintas:
Marketing de productos
Son bienes físicos, de modo que sus características y beneficios para el cliente son tangibles.

Son más fáciles de promocionar a través de materiales visuales.

Pueden requerir más acciones a corto plazo, ya que son productos que pueden caducar o pasar de
moda más rápidamente.
Marketing de servicios
No hay producto físico, por lo que la promoción debe vincularse más con los beneficios y utilidades
del servicio.
• Son más personalizables: normalmente el producto se compra tal cual es, mientras que los
servicios se adaptan a las necesidades de cada cliente.
• No caducan ni conllevan previsión de un plan de almacenamiento y envíos.
¿QUÉ DEBE INCLUIR EL PLAN DE MARKETING DE UN PRODUCTO?

A la hora de trazar tu estrategia de marketing para un producto o servicio, recuerda que tu
contenido clave es:
a) El tipo de producto, su definición y sus objetivos
b) El tono y mensaje de la comunicación
c) Los plazos de tiempo marcados
d) El presupuesto
Una vez tengas claros los elementos clave para tu producto, puedes definir y aplicar el plan de
marketing paso a paso:
1. Identificar el producto, la audiencia y cliente objetivo
Por descontado, necesitarás un producto bueno, fuerte, relevante, que aporte novedades e
innovaciones y tenga un listado de funciones y ventajas muy claro para tu equipo y tu clientela.
Aparte del perfil básico de tu consumidor habitual y objetivo, tendrás que analizar preguntas como
¿cuáles son las frustraciones que encuentra tu audiencia en ese tipo de producto? ¿Cuáles son sus
impulsos de compra? ¿En qué canales suelen descubrir y comprar productos? Conocer al cliente es
la base para el éxito de un producto.
2. Definir un posicionamiento en el mercado

¿Qué hace diferente a tu producto de los demás? ¿Qué necesidades cubre y qué problemas
resuelve? ¿Qué innovaciones trae con respecto a la competencia?

No pienses tanto en qué y cómo es tu producto, sino en qué lugar quieres que ocupe en el mercado.
Esto afectará al tipo de mensaje y tono que vas a usar en el plan de producto: copies, slogan,
descripciones, etc.
3. Marcar los objetivos para el producto

Vender no es siempre tu única meta, también puede interesarte tomar acciones para:
• Atraer nuevos tipos de cliente
• Dar a conocer la marca en nuevos nichos, audiencias o mercados
• Mejorar la cuota de mercado
• Potenciar la imagen de marca
4. Abrir los canales de ventas adecuados

Tal vez quieras emplear tus canales habituales, pero siempre conviene analizar si encajan con el tipo
de producto y cuáles deben recibir más refuerzo, según dónde busca y compra tu audiencia.
5. Lanzar el producto
Esta etapa conlleva dos fases:
1. El lanzamiento interno: comunicar el producto, demos, objetivos, funciones y toda la
información clave dentro de tu empresa y a todos los departamentos implicados
(atención al cliente, ventas, distribuidores, etc.).
2. El lanzamiento de mercado: el momento en que se hace público el producto y empiezan
las promociones y, después, las ventas.

Actividad Sugerida: POSPRODUCCIÓN AUDIOVISUAL
OBJETIVO: Analizar desde el punto de vista mercadológico y de diseño diferentes tipos de envases
INDICACIONES:
1. Individualmente llevar diferentes tipos de envase que tengan en casa a la clase (flexible,
rígido y semirrígido).
2. Posteriormente elaborar un analizar desde el punto de vista mercadológico y de diseño
(color, tipografía, gráficos, identidad, símbolos que hay en los envases, etc.).
3. Entregar al docente un reporte del análisis y de cada envase. Fotocopia el análisis de tu
envase y elaboren un álbum con al menos 12 análisis del resto de la clase.
Lista de cotejo
Datos generales
Producto: Análisis de envases y Fecha:

embalajes
Criterios de
Indicadores SI NO
evaluación
Selecciona 2 ejemplos de packaging, uno que te atraiga y no que
Selección
desagrade
Elementos
Identifica, analiza y señala los elementos informativos del producto
informativos
Elementos Identifica, analiza y señala los elementos que hacen lucir de manera
atractivos positiva el producto
Elementos Identifica, analiza y señala los elementos que ayudan al producto a
diferenciadores diferenciarse del resto de su competencia
Elabora una crítica constructiva de lo que puede desecharse o
Conclusión
replicarse de cada ejemplo, tanto del que te gusta como del que no
Créditos

EJEMPLOS DEL ANÁLISIS DEL PACKAGING
Ilustración 49: Análisis de los elementos informativos del envase
Ilustración 50: Análisis estético del empaque
Ilustración 51: análisis de los elementos diferenciadores del packaging

DISEÑO SUSTENTABLE
TENDENCIA DE PACKAGING. SUSTENTABILIDAD.
Ilustración 51 Ejemplo de diseño sustentable./ https://www.mediasource.mx/blog/diseno-grafico-sustentable
La tendencia en el diseño de envases está regida por la conciencia ecológica. La información que
circula sobre la importancia del cuidado del medio ambiente, y su repercusión en las decisiones de
consumo de los compradores, dio paso al diseño de envases que respetan al menos una de las 3R:
reciclar, reducir y/o reutilizar. De acuerdo con una encuesta internacional sobre packaging de
alimentos realizada por The Nielsen Company, el 90 por ciento de los consumidores mundiales eco-
conscientes están dispuestos a renunciar a ciertos aspectos o roles del envase funcional y
conveniente si esta acción ayudara a mejorar la calidad del medio ambiente.
La innovación en materia de desarrollo de envases encuentra su desafío en la elaboración de
envases sustentables. Una de las formas de llegar a ellos es por medio de la reducción de la cantidad
de materiales que se utilizan para fabricar un objeto, aspecto que han desarrollado ampliamente
las fabricantes de botellas PET, por ejemplo.
Otro medio es aplicar materiales reciclados o amigables con el medio ambiente en el diseño de los
envases (un ejemplo es la nueva botella plástica de Coca-Cola Plant Bottle, fabricada en un 30% a
partir de plantas). Finalmente, se pueden crear envases reutilizables. Más allá de los materiales y de
los recursos que se utilicen para la fabricación del envase sustentable, está el diseño, su forma y
flexibilidad. Aquí es donde la imaginación lúdica entra en juego para crear nuevos packs llamativos
y ecológicos.

ALGUNOS EJEMPLOS INSPIRADORES

De contenedor a maceta
El tarro de la miel Stanley Honey, diseñado por The
Partner. En su etiqueta hay una frase escrita con la
que se invita al comprador a que, una vez haya
terminada la miel, por ejemplo, utilice el tarro de
maceta para darle un nuevo uso.
Ilustración 52 https://blog.pack.ly/wp-
content/uploads/2015/09/stanley-honey-second-life-eco-friendly-
packaging.jpg.webp
Empaque - percha
Steve Haslip es un diseñador inglés que creó una caja
para enviar remeras por Internet que luego se
convierte en percha. Las instrucciones están
detalladas en el mismo empaque y parece ser simple.
Ilustración 53 https://espaciosustentable.com/wp-
content/uploads/2016/10/pack-3.jpg
Este proyecto ganó el primer premio en la D&AD
Student Awards 2007
Es una caja de pizza, pero también incluye los platos

La Green Box es una caja para pizzas cuya tapa posee
marcas de corte que la convierten en cuatro platos. A
su vez, la base de la caja se reestructura fácilmente
para continuar protegiendo al producto sin necesidad
de utilizar otro envase.
Aunque al fin y al cabo todo el envase será
Ilustración 54 https://espaciosustentable.com/wp-
descartado, esta caja evita que se utilice agua de más content/uploads/2016/10/pack-2.jpg
para la limpieza de los platos de loza tradicional, y

extiende la vida útil del envase.

Actividad 1: INFOGRAFÍA PACKAGING SUSTENTABLE
OBJETIVO: Comprender el diseño sustentable y sus aplicaciones para el packaging.
INDICACIONES:
1. Investiga ¿Qué es el diseño sustentable aplicado al packaging?
2. Busca ejemplos, ¿Qué los hace sustentables?
3. En equipo realicen una infografía del ejemplo del envase, así como de su ciclo de vida.
4. Al finalizar el material se debe socializar con los compañeros mediante una exposición.
Lista de cotejo
Datos generales
Producto: Infografía de packaging Fecha:

sustentable
Criterios de
Indicadores SI NO
evaluación
Selección Selecciona ejemplos de packaging sustentable para su análisis
Elementos
Identifica, analiza y señala los elementos informativos del producto
informativos
Elementos Identifica, analiza y señala los elementos que hacen lucir de manera
atractivos positiva el producto
Elementos Identifica, analiza y señala los elementos que ayudan al producto a
diferenciadores diferenciarse del resto de su competencia
Identifica, analiza y señala los elementos que hacen a este producto
Elementos
sustentable. En qué momento de su vida contribuye al cuidado del
sostenibles
medio ambiente.
Reflexiona y concluye la importancia del packaging, su impacto en la
Conclusión
sustentabilidad y la validez de tu ejemplo
Créditos

CICLO DE VIDA DE UN PRODUCTO (LCA)
Ilustración 55 Infografía del Análisis del Ciclo de Vida de los productos, COBACHITO.

Perseverancia
Lección 8 La frustración
El reto es que iutilcen estrategias de revaloración cognitiva, de atención y de modi-

ficación conductual, para tolerar la frustración al enfrentar los fracasos y situaciones
adversas que puedan presentarse en el logro de metas a largo plazo.
Para tu vida
¿Has sentid
o tristeza, decepción y enojo cuando no n obtiees lo que deseas o no te va diaria
como lo tenías contemplado? A eso se le llama frustración, sentim
i en to que en ocasio-
nes va acompañado de ansiedad, desesperación y desagrado ante los resultados que Elabora un par
de separadores
no esperábamos. Para manejar este sentimi en to, es recomendable
i utilz ar estrategias
para libros con
para cambiar los pensamientos, la conducta y la atención, ya que al buscar el logro de frases de tu auto-
una meta, siempre existe la posibilidad de experimentar frustración. ría para manejar
la frustración.
Obséquialos a
Activdad 1 tus compañeros
a. En parejas, lean el siguiente caso. i
de la escuela.
Alma ha estado ahorrando para asistir a un concierto del grupo musical que más le
gusta. Cuando al fin juntó el dinero
i suficen te para comprar su boleto, le dijeron en la
taquilla que ya no había, por lo que no podrá asistiral c oncierto.
Ella está muy triste, enojada y desconsolada, y no sabe qué hacer, por lo que discute
con la persona quenatiede la taquilla y se va muy frustrada a su casa, pensando que
todo le sale mal y que nunca tendrá otra oportunidad igual.
b. Reflexionen y respondan en su cuaderno las siguientes preguntas. ¿Quieres saber

• Si Alma fuera su amiga, ¿qué le dirían? ¿por qué? más?
• ¿Creen que su reacción es benéfica para ella? ¿Por qué? Te invitamos
a observar el
• ¿Qué alternativas para resolver el problema creen que podrían servirle? siguiente video:
• ¿Qué pensamientos debería modificar para no sentirla frus tración de esa manera? Tim Harford -
Cóm o la frustra-
• ¿Qué podría hacer para modificar su conducta? ción nos hace
m ás creativos
• ¿Creen que debe reprimir (esconder)
i sus emociones y sentimen tos? ¿Por qué?
(TEDx), en donde
encontrarás
c. Compartan con el grupo si alguna vez les pasó algo semejante. estrategias para
enfrentar la
Activdad 2 i
frustración:
https://bit.ly/2r7nDuu
a. Ahora analicen el siguiente caso.
Mientras el equipo de Claudio se enojaba porque iban perdiendo por un enceste,
Manuel falló un tiro con el que podían empatar el juego, lo que provocó que se eno-
jara mucho y arrojara el balón, motivo por el que fue sancionado por el árbitro. Clau-
dio sintió la necesidad de comenzar a sonreírles a sus compañeros, pedir un m tiep o
fuera y contar un chiste, a lo cual todos comenzaron a reírse.
19

m
Perseverancia
b. Reflexionen sobre la situación y contesten las preguntas en su cuaderno.

Concepto clave
Tolerancia a la • ¿Por qué creen que Claudio reaccionó de esa manera?
frustración.
r • ¿Consideran que, en esem tiep o fuera, era más importante diseñar una estrategia para
Se refie e a la ganar o contar el chiste?
capacidad de
sobrellevar y en- • ¿Qué hubieran hecho ustedes?
frentar de forma • Con quién se identif
i c an ante la frustración, ¿con Claudio y su intento de calmar los
constructiva el ánimos con un chiste o con Manuel y su enojo por haber fallado el enceste que pudo
sentim
i en to de
empatar el juego?
frustración ante
una situación • ¿Cuál hubiera sido una estrategia adecuada de Claudio y Manuel para aprovechar el m
aunque resulte tiep o r estante?
desfavorable
para quien lo c. Listen situaciones que con frecuencia los frustren.
experimenta.
d. Compartan con el grupo algunas de sus respuestas y reflexionen sobre cómo estos casos
pueden servirles
i para utilz ar estrategias de cambio cognitivo y conductual para tolerar
mejor la frustración.
Reafiro y or deno
Se puede llegar a sentir frustración cuando no se cumplen las metas que esperábamos.
Sin embargo, es importante desarrollar estrategias para cambiar los pensamientos, la con-
ducta y la atención que nos permitan estar preparados para enfrentar constructivamente
los resultados que no sean favorables. Recuerda analizar tus pensamientos y conducta, así
comoilos sentimen tos y emociones, sin reprimirlos.
Escribe en un minuto qué te llevas de la lección
20

ELEMENTO CLAVE DEL BRIEFING
¿QUÉ ES EL BRIEF Y CUÁL ES SU UTILIDAD?

Tu briefing del proyecto es una descripción general de tu próximo proyecto. Debe incluir la
información necesaria y clave sobre detalles importantes del proyecto, para que tu equipo pueda
alinearse y comprender de qué se trata.
ELEMENTOS CLAVE
CONTEXTO
La mejor manera de comenzar el briefing de tu proyecto es agregar todo contexto o información
relevantes. De esa manera, todos inician el proyecto en igualdad de condiciones y los participantes
abordarán al resto del proyecto con la información básica que necesitan.
OBJETIVO Y ENTREGABLES
Los objetivos por lograr y entregables que planeas ceder al final de tu proyecto. Además de los
objetivos, definir métricas para medir el éxito del proyecto, lo que te ayudará a evaluar el
desempeño del proyecto durante su desarrollo y al final. Utiliza el diagrama SMART para establecer
objetivos solidos:
• Específico
• Medible
• Alcanzable
• Realista
• Fecha limite
PÚBLICO OBJETIVO (TARGET)
Saber quién es tu público es esencial para el éxito del proyecto. Tu equipo necesita información
sobre el consumidor para crear el mejor producto. Si no tienes una idea clara de cuál es tu público
objetivo, dirige un estudio de mercados para saber quién es.
Con un Brief del proyecto, puedes brindar un resumen general del proyecto a los participantes y al
equipo, sin abrumarlos. Un buen Brief gestiona tu proyecto para que todos sepan con exactitud
quién está haciendo qué y para cuándo.

Ilustración 56 Ejemplo del Brief de un Proyecto. Toda la información más relevante del proyecto puede estar
contenida en una sola hoja.

Ilustración 57 Infografía de BRIEF Creativo

ACTIVIDAD 2: BRIEF DE LA SITUACIÓN SIGA

OBJETIVO: Elaborar un BRIEF para el Branding, Labeling y Packaging de un Producto
INDICACIONES:
En clase reúnete en equipo con tus compañeros del proyecto de la situación didáctica y definan el
objetivo del proyecto y.
a) Colabora con tu equipo del proyecto de la situación didáctica.

b) Redacten un BRIEF como línea, guía y punto de partida del proyecto.
Lista de cotejo
Datos generales
Producto: Briefing del proyecto Fecha:
Criterios de
Indicadores SI NO
evaluación
Colabora en equipos para la realización del proyecto, asigna roles
Colaboración
para y organiza a los miembros del equipo
Agrega toda la información clave para el proyecto, es conciso, claro
Contexto
e indubitable al definir los requerimientos más relevantes.
Objetivos y Define objetivos específicos y las características de los entregables
entregables con fecha de entrega
Target Define la audiencia o el consumidor final del producto
Presupuesto Define el presupuesto segmentado del proyecto
Elabora un cronograma de las actividades con los responsables de

Cronograma
cada una de ellas
Créditos

DISPLAY POP
Ilustración 58 Ejemplo Display POP

Los pop display o expositores de plv son un excelente elemento de branding y comunicación visual
que además cumple la función de soporte para la venta retail . El objetivo de este tipo de expositores
es destacar y estimular la venta por lo que su efectividad queda en manos del fabricante/diseñador.
Tiende a creerse que cualquier expositor tiene la capacidad de vender, pero la realidad es que pocos
consiguen detener al cliente y generar una compra.
El pop es aquel espacio de la tienda destinado a convencer a los clientes de que compren,
empleando el merchandising.
Entonces ¿cuáles son los criterios necesarios para crear un pop display que triunfe y nos ayude a
vender al máximo?
Primero hay que tener en cuenta que este tipo de display proporcionan una experiencia de marca,
no son solo un recipiente. La marca, sus características y beneficios deben impactar
emocionalmente en el comprador para que se produzca la venta.

En definitiva, la marca y el display deben lograr tres objetivos: atraer, cautivar y motivar.
ATRAER
Aquí es donde el display captura al comprador con un beneficio o promesa pertinente; con algo que
crea una emoción.
CAUTIVAR
El expositor no puede estar en blanco. En él ha de aparecer texto, imágenes y otros elementos que
estimulen la imaginación del comprador y le ayuden a pensar cómo va a usar y sacar beneficio del
producto, y a generar, además, sentimientos previos a la experiencia de uso.
MOTIVAR
Cuanto más tiempo consiga el expositor que alguien se detenga frente a él, mayor será la
probabilidad de comprar. Puede tratarse de un texto escrito en letra más pequeña, un elemento
visual llamativo, los 5 sabores del producto, los detalles para participar en un concurso para ganar
unas vacaciones. Este tipo de características son las que atan y persuaden al comprador.
UN POP DISPLAY DEBE:
a) Ser visualmente llamativo y atractivo.
b) Tener una relación promesa/beneficio
satisfactoria.
c) Tener la altura y anchura correctas.
d) Contener puntos focales, colores y formas.
e) Hacer que los productos destaquen
físicamente.
f) Contar con un encabezado que comunique
claramente la propuesta de venta.
g) Estar fabricado e impreso en material de
alta calidad.
h) Cumplir las normativas del retail.
i) Facilitar que los compradlores puedan
acceder al producto.
j) Tener un mensaje escrito directo y claro

Actividad 3: ANÁLISIS DE DISPLAY PUBLICITARIO
OBJETIVO: Conocer los elementos esenciales y las características de un display publicitario
INDICACIONES:
a) De manera individual realiza una selección de displays PoP y una investigación escrita para
la siguiente clase
b) Investiga ¿Qué es un display publicitario? Y ¿Cuál es su uso e importancia?
c) Selecciona algunos ejemplos de display PoP.
d) Identifica, analiza y señala los elementos funcionales, estéticos y diferenciadores.
e) Elabora una valoración de cada uno de los ejemplos y concluye si estas alternativas cumplen
con su propósito de posicionamiento y punto de venta de la marca y el producto.
Lista de cotejo
Datos generales
Producto: Análisis de Display publicitario Fecha:
Criterios de
Indicadores SI NO
evaluación
Señala los elementos más importantes de cada ejemplo,
Análisis
calificando objetivamente cada propuesta o diseño.
Elementos El diseño es ergonómico y puede realizarse en producción masiva
Funcionales por su vialidad y funcionalidad.
Elementos La propuesta es novedosa, creativa y captura la atención del
estéticos consumidor. Con una mejor apreciación del producto
Elementos Presenta una forma diferente a lo que ya existe en el mercado y
diferenciadores aumenta la valoración del producto.
Posee un logo que identifica a la empresa y el producto, ya sea
Branding y
nuevo o existente previamente. La selección de color es adecuada
posicionamiento
ya que se asocia al tipo de producto que representa.
Expone y posiciona la marca, promociona y organiza el producto.
Diseño del PoP Es un punto de venta atractivo y útil. Posiciona la denominación de
origen y enfatiza la sustentabilidad.
Créditos

EJEMPLOS DE DISEÑO ESTRUCTURAL DE DISPLAY POP
Ilustración 59 Ejemplo de Dummies de Display o PoP
Ilustración 60: Ejemplos de Dummies a Escala. Display PoP no siempre con tiene el producto

Actividad 4: DISEÑO ESTRUCTURAL
OBJETIVO: Diseñar un boceto estructural en forma de dummie de un display publicitario.
INDICACIONES:
a) De manera individual el estudiante realiza un boceto estructural a forma de dummie de un
display publicitario a escala de cartón
b) Utilizando plantillas ya definidas en internet, de bibliografía digital o impresa.
c) El concepto puede elegido por el alumno o dado por el docente a través de un tema o reto
por ejemplo:
a. diseñar POP contenedor de cartulina de manera que se pueda abrir y cerrar.
Lista de cotejo
Datos generales
Producto: Diseño estructural Fecha:
Criterios de
Indicadores SI NO
evaluación
Calidad del La propuesta está bien cortada y pegada. No tiene impresa líneas
Dummie guías y no está sucio (pegamento, comida, agua, polvo).



diferenciadores mejora la valoración general del producto.
Branding y
posicionamiento
Créditos

ACTIVIDAD 5: BOCETO Y DUMMIE DE ENVASE SIGA
OBJETIVO: Evaluar la propuesta y hacer cambios en el envase.
INDICACIONES:
a) Colabora en equipos, vuelve al Brief y elabora una propuesta para el envase.
b) Construyan un el prototipo estructural o dummie del envase para tu producto.
c) Diseñen en boceto el diseño gráfico del envase con todos sus elementos gráficos.
d) En equipo los alumnos digitalizan la propuesta de la etiqueta y el envase.
e) Entregan los productos impresos para su revisión, antes de armar.
Lista de cotejo
Datos generales
Producto: Boceto y dummie del envase Fecha:
Criterios de
Indicadores SI NO
evaluación
Las fotografías y los elementos gráficos digitales no tienen ningún
Calidad gráfica tipo de fallo (picos en trazos, líneas temblorosas, mal trazo de
figuras vectoriales, líneas o trazos demás, imágenes pixeladas).
La selección de la tipografía es adecuada, ya que su tamaño es
Legibilidad
legible y la forma se ajusta al segmento meta al que está dirigido
Elementos Contiene toda la información requerida por las leyes mexicanas
informativos para poder estar en punto de venta.
Branding y Posee un logo que identifica a la empresa y el producto. La
posicionamiento selección de color es adecuada y se asocia al tipo de producto.
Diseño del Posee elementos funcionales, informativos y diferenciadores, con
labeling énfasis en la denominación de origen y la sustentabilidad.
Diseño del Posee elementos funcionales, informativos, estéticos y
packaging diferenciadores con énfasis en la sustentabilidad.
Créditos

Actividad 6: BOCETO Y DUMMIE DE DISPLAY
OBJETIVO: Evaluar la propuesta y hacer cambios en el display
INDICACIONES:
a) Construyan un el prototipo estructural o dummie del display publicitario.
b) Diseñen en boceto el diseño gráfico de display con todos sus elementos.
c) En equipo los alumnos digitalizan todos los productos gráficos del display publicitario.
d) Entregan los productos impresos para su revisión, antes de ensamblar.
Lista de cotejo
Datos generales
Producto: Boceto y dummie de display Fecha:
Criterios de
Indicadores SI NO
evaluación
Legibilidad
Elementos Contiene toda la información requerida por las leyes mexicanas
informativos para poder estar en punto de venta.
Branding y
posicionamiento
Créditos

Avance: 1RA REVISIÓN DE ENVASE Y DISPLAY
OBJETIVO: Evaluar el avance y hacer cambios en el diseño del envase y el display.
Lista de cotejo
Datos generales
Producto: 1ra Revisión de Dummie y Fecha:
Display
Criterios de
Indicadores SI NO
evaluación
La propuesta está bien cortada y pegada. No tiene impresa líneas
Calidad del
guías y no está sucio (pegamento, comida, agua, polvo). Se entregó
Dummie
el dummie final armado, a medida y montado en el stand.
Legibilidad
Contiene toda la información requerida por las leyes mexicanas
Elementos para poder estar en punto de venta (ingredientes, país de
informativos fabricación, contenido, peso, información nutrimental, dirección,
código de barras, permisos sanitarios, iconografía, etc.)
Branding y
posicionamiento
Créditos

Avance: 1RA REVISIÓN DE ENVASE Y DISPLAY
OBJETIVO: Evaluar el avance y hacer cambios en el diseño del envase y el display.
Lista de cotejo
Datos generales
Producto: 2da Revisión de Dummie y Fecha:
Display
Criterios de
Indicadores SI NO
evaluación
La propuesta está bien cortada y pegada. No tiene impresa líneas
Calidad del
guías y no está sucio (pegamento, comida, agua, polvo). Se entregó
Dummie
el dummie final armado, a medida y montado en el stand.
Legibilidad
Elementos para poder estar en punto de venta (ingredientes, país de
informativos fabricación, contenido, peso, información nutrimental, dirección,
Branding y
posicionamiento
Créditos

Diseño de
Título de la
Estrategia empaque
Situación El que no enseña no vende
Didáctica: sustentable y
Didáctica:
etiqueta
Tiempo Número de sesiones
Submódulo: II 64 horas 56
asignado: asignadas:
Propósito de la Desarrolla un envase, empaque y soporte publicitario (Display) de un
situación producto sustentable
didáctica:
Produce el diseño de un empaque por medio de soportes gráficos,
creando aplicaciones tridimensionales de forma innovadora, tomando en
Aprendizajes
cuenta las necesidades del cliente y desarrollando un producto
Esperados:
sustentable favoreciendo un pensamiento crítico ante las acciones
humanas de impacto ambiental en su entorno.
El estado de Tabasco se caracteriza por la variedad de productos
elaborados con materia prima de la región.
El estado ha lanzado una convocatoria para jóvenes emprendedores de
Problema de
educación media superior. La cual consiste en diseñar empaques
contexto:
sustentables diseñados en base a las normas requeridas par el tipo de
producto y sobre todo que sea competente en el mercado ante productos
nacionales.
Conflicto ¿Sabes la diferencia entre envase y embalaje?
Cognitivo ¿Realmente se puede ser sustentable?

ACTIVIDAD 7: PRESENTACIÓN DE PROYECTO SIGA

ENTREGA DEL PROYECTO
INDICADOR E B R M NE
ENVASE Y EMBALAJE (50%) 10 8 6 4 0
CALIDAD EN DUMMIE
La propuesta está bien cortada y bien pegada. No tiene impresa
líneas guías y no está sucio (pegamento, comida, agua, polvo,
rasgado, etc.)
Todos los elementos sean figuras, fotografías, plecas, ornamentos
y la utilización de las herramientas digitales no tienen ningún tipo
de fallo (picos en trazos, líneas temblorosas, mal trazo de figuras
vectoriales, líneas o trazos demás, imágenes pixeladas)
Se entregó el producto final armado a la medida y montado en el
stand.
DISEÑO
El diseño de empaque posee un logo que identifique la empresa,
ya sea nuevo o existente en el mercado.
El diseño de empaque es ergonómico y puede realizarse en
producción masiva por su vialidad y funcionalidad.
para poder estar en punto de venta (ingredientes, país de
fabricación, contenido, peso, información nutrimental, dirección,
legible y la forma se ajusta al segmento meta al que está dirigido.
La selección de color es adecuada ya que se asocia al tipo de
producto que representa.
La propuesta de empaque es novedosa, creativa y funcional.
Presenta una forma diferente a lo que ya existe en el mercado y
permite una mejor apreciación del producto, pues sube el valor
visual y la percepción es de mejora.
La propuesta del envase contiene el uso o aplicación de retórica
visual
DISPLAY / rúbrica adicional (20%)
PRESENTACIÓN / rúbrica adicional (10%)

BIBLIOGRAFÍA
1. Recuperado de: POSICIONAMIENTO DE MARCA, LA BATALLA POR TU MENTE

2. https://robertoespinosa.es/2014/09/15/posicionamiento-de-marca-batalla-por-
mente#:~:text=En%20Marketing%20llamamos%20posicionamiento%20de,del%20resto%2
0de%20su%20competencia.
3. Recuperado de: FASES DE UNA PRODUCCIÓN AUDIOVISUAL
4. https://www.popcornstudio.es/preproduccion-audiovisual
5. Recuperado de: ¿QUÉ ES UNA CAMPAÑA PUBLICITARIA?
6. https://pixel-creativo.blogspot.com/2017/02/que-es-una-campana-publicitaria.html
7. Recuperado de: ¿CUÁLES SON LOS OBJETIVOS DE LA PUBLICIDAD?
8. https://desnudandoelmarketing.com/objetivos-de-la-publicidad/
9. Recuperado de: LOS 4 FUNDAMENTOS DE LA PUBLICIDAD
10. https://robertochavarria.co/los-4-fundamentos-de-la-publicidad/
11. Recuperado de:
12. https://rockcontent.com/es/blog/campana-publicitaria/
13. Recuperado de: LAS CAMPAÑAS DE REDES SOCIALES MÁS EXITOSAS DEL 2019
14. http://topicflower.com/blog/las-campanas-de-redes-sociales-mas-exitosas-del-2019/
15. Recuperado de: 4 TIPOS DE CAMPAÑAS QUE DEPENDEN DEL CICLO DE VIDA DEL PRODUCTO
16. https://www.informabtl.com/4-tipos-de-campanas-que-dependen-del-ciclo-de-vida-del-
producto/
17. Recuperado de: CAMPAÑA DE EXPECTATIVA
18. https://www.mediasource.mx/blog/campana-de-expectativa
19. Recuperado de: COMPILACIÓN. DCV MARINA CALDERONE. 2009. UNNOBA. (PDF)
20. http://www.diseño.unnoba.edu.ar/wp-content/uploads/campana.pdf
21. Recuperado de: CAMPAÑAS PARA EL LANZAMIENTO DE NUEVOS PRODUCTOS:J.
CONTRERAS, PABLO; 2017
22. https://docplayer.es/71399588-Campanas-para-el-lanzamiento-de-nuevos-productos.html
23. Recuperado de: LA PSICOLOGÍA DEL COLOR EN EL MARKETING Y CÓMO INFLUYE EN TU
MARCA
24. https://robertcabreramkt.com/psicologia-del-color-marketing/
25. Proceso para la elaboración de una campaña. PDF
26. Publicidad, promoción y comunicación en marketing. PDF
27. Crea campañas publicitarias y propagandísticas/ Colegio de Bachilleres del Estado de

Sonora, Preciado, Monrroy, Ed.2014,
28. Actividades Campañas publicitarias. PDF

RECURSOS
Atención Interés
________________ ________________
________________ ________________
________________ ________________
AIDA
Deseo Acción
________________ ________________
________________ ________________
________________ ________________
TARGET (PÚBLICO OBJETIVO)
Perfil
Geográfico Demográfico Psicológico
________________________ ________________________ ________________________
________________________ ________________________ ________________________
________________________ ________________________ ________________________

ANÁLISIS DE PRODUCTO
Atributos básicos
Descripción de los principales atributos físicos
BENEFICIOS básicos
¿Qué beneficios le genera al consumidor?
Elemento diferenciador
¿Qué lo diferencia del resto? y ¿Por qué?

EVALUACIÓN DEL POSICIONAMIENTO
¿qué tan fácil y rápido se recuerda a la marca, servicio, persona o producto?

Evaluar con un instrumento de investigación cualitativo o cuantitativo (encuestas).
¿Cómo destaca mi marca de su competencia?
¿Qué valores deseo asociar a mi marca?
¿Qué piensan actualmente de mi marca, producto o servicio?

Qué opinión tiene la sociedad y que emociones asocian a la marca, producto o servicio.

CONCRETAR PRESUPUESTO
EL PRESUPUESTO
Es un plan integrador y coordinador que enumera los recursos asignados al proyecto, por norma
general el 10% de los ingresos o ganancias por la venta del producto.
GASTOS
Costos de la gestión, producción y publicidad de la marca, producto o servicio.
Gestión de la marca (registro publico de la propiedad intelectual) $

1
Producción audiovisual (Costos de preproducción, producción y $
2 postproducción)
Plan de medios (costos de difusión) $

3
Balance / Utilidad
Presupuesto menos gastos
Utilidades por la gestión del proyecto (honorarios para los creativos) $

1
Presupuesto
Cantidad total destinada para la campaña publicitaria
Presupuesto para el proyecto $

1

BRIEF DE LA CAMPAÑA (RECURSO)
DATOS DEL PROYECTO

Nombre del Cliente
Nombre de la Marca
Fecha de inicio
Contexto
DATOS DE LA CAMPAÑA
Objetivos
Presupuesto inicial
Target
Competencia
Plazos
Entregables
INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA
Canal
Frecuencia
Presupuesto
Evaluación

BRIEF DEL DISEÑO DE PRODUCTO
CLIENTE
Nombre Nombre de tu cliente
Rubro Rubro o industria (construcción, manufacturera, alimentaría, etc.)
DESCRIPCIÓN DEL PRODUCTO

Producto Tipo o denominación del producto (perecedero, prenda, electrodoméstico,
etc.)
Volumen
Peso
Color
Normativas Regulaciones para su distribución

Reglamentaciones
características del Condiciones adversas a las que estará expuesto el producto

empaque
CONSUMO DEL PRODUCTO

Consumo ¿Cómo se consume el producto? ¿Se usan algún tipo de utensilios? Ej:
Cuchara, Pitillos, Spray. ¿Requiere algún tipo de preparación?
Posconsumo ¿El envase debe ser reutilizable?

MARCA
Signo marcario ¿Cuál es la marca? ¿Cómo se pronuncia? ¿Cómo debe aplicarse?
Colores ¿Qué colores debe emplear el empaque?
Feeling ¿Qué emociones transmite la marca?
MERCADO
Target ¿Quién es el público objetivo?
Objetivos de la marca ¿Qué objetivos persigue la campaña de la marca?
APARTADO TÉCNICO
Restricciones restricciones en el volumen de producción y envasado
Tiraje Mínimo cuántas unidades por min
Impresión tecnología y número de tintas de etiquetado que se va a utilizar

ANEXOS
HIMNO COLEGIO
_________________________
- ¡Oh! Colegio de bachilleres
Impetuosa y querida institución
Casa fiel del conocimiento
Hoy te canto este himno con amor.
-Eres rayo de esperanza

Del mañana eres la voz de la verdad
¡Oh! Colegio de bachilleres
Eres luz en medio de la oscuridad.
-Colegio de bachilleres
Conducta clara y firme decisión
Colegio de bachilleres
Tu misión para siempre es ser mejor.
-En Tabasco se ha sembrado

La semilla que un día germinará
El impulso de la vida modernista
En progreso de toda la sociedad.
-Es tu memorable historia

Gran orgullo para toda la región
Educación que genera cambio
Ejemplo digno en cada generación.

PORRA INSTITUCIONAL
_________________________
¡Somos!
¡Somos!
Jóvenes Bachilleres
Con Valor y Lealtad

De Norte a Sur
De Este a Oeste
Somos líderes Bachilleres del Sureste

Cobatab Unido, Cobatab Fortalecido.
Este encuentro lo gano porque lo gano
Como dijo en Peje, me canso ganso.
¡Somos!
¡Somos!
¡Somos!
¡Somos!
Cobatab Unido, Cobatab Fortalecido

"COBACHITO”
_________________________
Colegio de Bachilleres,
Está de fiesta señores
Pues todos sus estudiantes
Hoy celebran con honores.
Que ya llegó la alegría

Es hora de motivar
Bailemos con algarabía
Cobachito nos guiará.
Allá por el acahual

En los ríos de Tabasco
Aconchado en unas ramas
O nadando sin parar.
Un manatí se ha ganado
El cariño de la gente
Cobachito le han llamado
Y no para de bailar.
Cobachito, con él vamos a ganar

Cobachito, eres espectacular
Cobachito, respetamos tu hábitat
Cobachito, mascota del COBATAB.
Mientras la orquesta se escucha

Y la porra se emociona
Los jóvenes bachilleres
A una voz ovacionan.

Con orgullo representan

A una gran institución
COBATAB está presente
Y Cobachito ya llegó.
Cobachito…

Dig6 M4 Ge

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Dig6 M4 Ge

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

2023

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE TABASCO

CAPACITACIÓN PARA EL TRABAJO

GUÍA DIDÁCTICA. SEXTO SEMESTRE

DATOS DEL ESTUDIANTE

Plantel ____________ Grupo ________ Turno ________

COLEGIO DE BACHILLERES DE TABASCO

M.C. ERASMO MARTÍNEZ RODRÍGUEZ

L.C.P. SONIA LÓPEZ IZQUIERDO

DRA. GISELLE OLIVARES MORALES

DR. JOSÉ LUIS MADRIGAL ELISEO

MTRO. GERARDO LÓPEZ GARCÍA

LIC. ALLAN LÓPEZ GALLEGOS

CAPACITACIÓN “DISEÑO GRÁFICO”

EDICIÓN. ENERO 2022-2023B.

En la realización del presente material participaron:

Revisado por: Mtro. Allan López Gallegos.

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE TABASCO 1

ENFOQUE DE LA CAPACITACIÓN. ............................................................................................................... 10

UBICACIÓN DE LA CAPACITACIÓN. ............................................................................................................. 11

MAPA DE LA CAPACITACIÓN DE DISEÑO GRÁFICO. .................................................................................... 11

EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS ............................................................................................................ 12

COMPETENCIAS PROFESIONALES ............................................................................................................... 19

DOSIFICACIÓN PROGRAMÁTICA 2022-2023-B............................................................................................ 20

ENCUADRE DE LA ASIGNATURA ................................................................................................................. 21

PRODUCTOS DE DIFUSIÓN MASIVA........................................................................................................................ 21

PRODUCTOS DE DIFUSIÓN MASIVA ........................................................................................................... 22

Recuerdas ¿qué es una campaña publicitaria? ........................................................................................ 23

ANÁLISIS DE CAMPAÑAS PUBLICITARIAS

Importancia del análisis ........................................................................................................................... 25

POR QUÉ EXISTEN VARIOS TIPOS DE CAMPAÑA PUBLICITARIA ............................................................... 31

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE TABASCO 2

Definición de investigación de mercados ................................................................................................. 36

Cómo hacer un producto audiovisual ....................................................................................................... 61

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE TABASCO 3

Elección del medio .................................................................................................................................... 89

SUBMÓDULO 2 ........................................................................................................................................ 103

DISEÑO DE PRODUCTOS SUSTENTABLES .................................................................................................. 103

DISEÑO E IMAGEN DEL PRODUCTO

Envase .................................................................................................................................................... 105

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE TABASCO 4

elementos clave...................................................................................................................................... 128

ENTREGA DEL PROYECTO ....................................................................................................................... 142

TARGET (PÚBLICO OBJETIVO) ............................................................................................................................. 144

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE TABASCO 5

Considerando lo anterior, dicha actualización tiene como fundamento el Programa Sectorial de

El Componente de Formación Profesional aporta al estudiantado elementos que le permiten

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE TABASCO 6

• Eje transversal Emprendedurismo: se sugiere retomar temas referentes a la detección de

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE TABASCO 7

• Eje transversal Vinculación Laboral: se recomienda abordar temas referentes a la

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE TABASCO 8

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE TABASCO 9

Los contenidos de la capacitación contemplan cuatro módulos donde se plantean temas

Esta capacitación dotará al estudiante de conocimientos y habilidades necesarias para la ejecución

• CART0024.02 Reproducción de impresos.

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE TABASCO 10

MAPA DE LA CAPACITACIÓN DE DISEÑO GRÁFICO.

Modulo I Modulo II Modulo III

Fundamentos Comunicación Productos de

Tipografía y Programas de Diseño de

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE TABASCO 11

EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS

Plantel ____ Grupo Turno