Ecuación cuadrática, racional e irracional

Recuerda lo aprendido

Ecuación cuadrática

Forma general
ax2 + bx + c = 0; a ≠ 0; x1 y x2 son sus raíces.

Fórmula general Propiedades de las raíces

–b ± b2 – 4ac
x1; 2 =
2a
b
x1 + x2 = –
a
Su conjunto solución está formado por
las raíces x1 y x2. c
x1 · x2 =
C.S. = {x1; x2} a
∆
x1 – x2 =
a

Aplica tus aprendizajes L. Área, pág. 109

1. Repasa el cuadro sinóptico que elaboraste en el Resolución:

Libro del Área sobre ecuaciones cuadráticas. Lue-
go, indica la raíz común de las siguientes ecua-
ciones cuadráticas:
• 2x2 + x – 6 = 0
• 2x2 – 5x + 3 = 0
Resolución:

Rpta.:

3. ¿Para qué valores del parámetro “k” la ecuación

2k – 1
x2 – 4x + = 0 presenta raíces reales y
2
diferentes?
Resolución:

Rpta.:

2. Si “m” y “n” son raíces de la ecuación cuadrática

3x2 – 4x + 6 = 0, aplica las relaciones apropia-
6 6 .
das y determina el valor de A = +
m n Rpta.:
4. Interpreta la siguiente ecuación cuadrática que 7. Analiza la siguiente ecuación y calcula el valor
tiene C.S. = {k + 2; k} y calcula el mayor valor de “x”.
que puede tomar “m”. x² + 4x x² + x – 2
+ = x – 1.
x2 – (m + 2)x + m + 2 = 0. x x+2
Resolución: Resolución:

Rpta.:
Rpta.:
8. Aplica las relaciones apropiadas y determina el
5. Analiza las ecuaciones cuadráticas equivalentes: conjunto solución de la siguiente ecuación irra-
3 2 cional:
m– x – (n – 1)x + 5 = 0,
2 x + 9 = x + 3.
(m + 3)x2 – (n + 2)x + 2 = 0. Resolución:
Luego, calcula el valor de “m – n”.
Resolución:

Rpta.:
Rpta.:
9. Analiza y determina el valor de “x” en la ecuación:
6. Identifica la incógnita en la siguiente ecuación 2x – 1 x+1
racional e indica su mayor raíz. + = 2.
x+1 2x – 1
x–1 x–3 Resolución:
+ = 0.
x+1 x–1
Resolución:

Rpta.: Rpta.:
 Busca soluciones
Resuelve los siguientes ejercicios de forma individual: Resuelve los siguientes ejercicios de forma grupal:
Nivel 1 Nivel 2
1. Analiza la ecuación y determina el valor de “6x”. 1. Analiza si el par (m; n) con m = n, es la única
3x + 2 2x – 1 2x + 1 . solución del siguiente sistema lineal:
+x= +
3 3 6 ax + by = 10
a. 1 b. –5 c. 0 d. 2 e. –2 cx – dy = 5
a+b
2. Identifica la incógnita en la ecuación y deter- Luego, determina el valor de ; si d ≠ c.
d–c
7
mina el valor de “a”, si C.S. = – . a. –2 b. –3 c. 0 d. 1 e. 2
8
2x + 1 x + 2 2. Calcula el valor de “m”, si las raíces de la si-
– = 1 + ax.
2 3 guiente ecuación cuadrática son n8 y n8 + 1:
a. 0 b. 1 c. 2 d. 3 e. 4 m2
x2 – (m + 3)x + + 1 = 0.
2
3. Observa el sistema de ecuaciones y calcula el a. – 3 b. 2 c. 1 d. – 2 e. – 2
valor de “n” para que no presente solución. 5 3 4 5 3
4x + 2y = n 3. Determina la cantidad de soluciones de la si-
guiente ecuación:
2nx + 5y = 6
x+1–3x=1.
a. 2 b. 4 c. 5 d. 7 e. 8
a. 0 b. 1 c. 2 d. 3 e. 4
4. Establece las relaciones apropiadas y determi- 4. Jorge es profesor de Matemática. Él califica en
na la solución común en el siguiente sistema: un día 20 exámenes y, otro día, los 2/7 de los
2x2 + 5x – 3 = 0 que faltan. Si todavía le quedan los 3/5 del to-
tal, ¿cuántos exámenes debe calificar en total?
6x2 – 5x + 1 = 0
a. 100 b. 120 c. 125 d. 132 e. 140
a. 0 b. 1 c. 1 d. 3 e. 4
2 Asume el reto
Excelencia

5. Si m y n son las raíces de la ecuación x2 + 8x – 3 = 0, ■ Un paciente necesita 65 u de proteínas y 45 u

analiza y determina el valor de “m2n + mn2". de carbohidratos, y ha encontrado en el mer-
cado dos tipos de alimentos: el del tipo A que
a. –12 b. –24 c. 12 d. 20 e. 24
contiene 3 u de proteína y 2 u de carbohidra-
6. Aplica las propiedades convenientes e indica el tos, y el del tipo B que contiene 4 u de pro-
mayor valor que puede tomar “m” para que la teínas y 3 u de carbohidratos. Si el paciente
compra ambos tipos de alimentos, ¿cuántos ali-
siguiente ecuación en “x”, tenga raíces iguales:
mentos del tipo B compró?
x2 + (m + 1)x + m + 4 = 0. UNMSM 2020 – I
a. 2 b. 4 c. 5 d. 7 e. 8 a. 5 b. 12 c. 10 d. 8 e. 9

Metacognición
Reflexiona sobre tu proceso de aprendizaje.
• ¿Qué aprendí? ¿Cómo lo hice? • ¿Qué dificultades tuve? ¿Cómo las superé?