Contenido

OBJETIVOS GENERALES......................................................................................................................3
OBJETIVOS ESPECÍFICOS.....................................................................................................................3
INTRODUCCIÓN..................................................................................................................................4
LAS ESCALAS.......................................................................................................................................5
Defina que son las escalas..............................................................................................................5
TIPOS DE ESCALA................................................................................................................................7
Escala natural.................................................................................................................................7
Escala de reducción........................................................................................................................8
Escala de ampliación......................................................................................................................9
Norma UNE EN ISO 5455:1996.......................................................................................................9
ESCALÍMETRO...................................................................................................................................11
PROPORCIÓN EN LA ESCULTURA......................................................................................................14
CONCLUSIONES................................................................................................................................20
RECOMENDACIONES........................................................................................................................21
REFERENCIAS....................................................................................................................................22
 OBJETIVOS GENERALES

 Resaltar la importancia de las escalas para poder llevar a cabo un proyecto

escultórico
 Señalar los aportes más sobresalientes en materia de proporciones del
cuerpo humano de diversos artistas a lo largo de la historia.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Identificar lo que es una escala en escultura para utilizarla en proyectos

escultóricos reales.
 Utilizar el escalímetro como instrumento de medida para poder lograr
escalas naturales, escalas de aumento o de reducción.
 Puntualizar lo que se conoce como proporción el cuerpo humano para ser
utilizado como conocimiento esencial en la elaboración de futuros proyectos
escultóricos.
 Utilizar adecuadamente las proporciones en un proyecto escultórico.
 Repasar los aportes históricos al campo de las proporciones del cuerpo
humano y saber utilizarlos en reproducciones artísticas.
 INTRODUCCIÓN

El presente trabajo expone los aspectos más importantes de lo que corresponde a

una escala. Además, define lo que son las escalas naturales, de reducción y de
ampliación, conocimiento necesario para trabajar escultura. También brinda una
idea de cómo trabajar con el escalímetro. Aunado a lo anteriormente expuesto se
puede añadir que se menciona la NORMA UNE EN ISSO 54:55-1996, que son
requerimientos importantes y regulaciones a la hora de efectuar un trabajo
profesional.

Otro aspecto que trata este trabajo son los aportes de las diferentes culturas
con respecto a las proporciones del cuerpo humano y cómo se hacía para
proyectar el cuerpo de acuerdo a las diferentes culturas para luego obtener
trabajos artísticos cónsonos con los ideales de la época. Entre estos se menciona
a los egipcios con su cuadriculado y medida de puño para las proporciones del
cuerpo humano, se mencionan los cánones griego y romanos además de los de
las épocas medieval, renacentista y los aportes personales de destacados artistas
a través de la historia del arte.
 LAS ESCALAS

Defina que son las escalas

Según la RAE una escala es el tamaño o proporción en que se desarrolla un plan

o idea en el caso de la elaboración de figuras, reproducciones etc.

Cuando hablamos de escala nos referimos a un concepto matemático. Tenemos

que pensar que un objeto tiene unas dimensiones reales, luego, cuando hacemos
un modelo de este, ya sea más grande o pequeño, dibujado o como un cuerpo
volumétrico, la relación entre las medidas del objeto original y su modelo sería la
escala.

Cuando se realiza una obra a escala Se infiere que cada elemento de esta obra
guarda las mismas proporciones que el objeto real representado o sea que es más
pequeño o grande a un porcentaje determinado.

1 Modelos en escalas diferentes

Cuando nos referimos a una escala 1:1, en ese caso nuestra creación tendría el
tamaño exacto que el objeto representado, 1 m sería 1 m y 1 cm sería 1 cm. Si la
escala utilizada es 1:10 estamos diciendo qué cada metro son 10 m, o que cada
centímetro son 10 cm. En otras palabras, en este caso cada unidad de medida en
nuestro objeto creado representa 10 unidades de medida en el objeto real.

2 Ejemplo escala 1:10

Y hablamos de unidades de medida por qué no importa que unidad utilicemos la

escala se mantendrá. Esto es en una escala 1:10, 1 mm serán 10 mm, 1 cm serán
10 cm y 1 m serán 10 m.
 TIPOS DE ESCALA

Cuando hacemos un modelo de la obra o un boceto la escala en la que se realice

nos ayuda a interpretar adecuadamente la información en cuanto a las
dimensiones reales del objeto terminado y a las relaciones de éste con el medio
circundante o el edificio donde vaya a ser instalado. Hay que tener en cuenta que
la escultura puede ir de la mano con la arquitectura y por lo tanto esto puede influir
el diseño de la obra.

3 Escalas en Arquitectura

Hay diferentes tipos de escalas según el modelo sea de mayor tamaño que el
objeto a representar, o de menor tamaño que el objeto a representar.

Así con las indicaciones de esta razón matemática podemos saber cuáles son las
dimensiones reales a las que el modelo hace referencia.

Escala natural

Cuando el tamaño del objeto a representar y el del modelo son iguales hablamos
de una escala natural, pues no hay variación en las dimensiones.
Esta sería una relación de1:1

Normalmente se utiliza cuando lo que vamos a representar tiene unas

dimensiones pequeñas y manejables con lo cual podemos utilizar su tamaño real
para realizar el modelo. También se utiliza sí necesitamos precisión en el modelo
para dar una idea exacta de la realidad, esto ocurre sobre todo cuando se hacen
modelos de piezas de maquinaria o artefactos muy elaborados.

4 Tipos de Escalas

Escala de reducción

Esta la aplicamos cuando el modelo que estamos realizando tiene un tamaño

menor que el objeto real final.

Normalmente se utiliza cuando lo que representamos son edificios, accidentes

geográficos grandes, o una obra de grandes dimensiones en que requerimos ver
cómo funciona objetivamente en una escala más fácil de manejar y con menor
costo de realización.
Para saber la medida real del objeto debemos multiplicar las dimensiones del
modelo por el denominador de la escala. Así en una escala 1:10, si el modelo
mide 20 cm, el objeto real tendrá una medida de 200 cm (20x10= 200), o sea 2 m.

Escala de ampliación

En el punto totalmente opuesto se encuentra la escala de ampliación. Aquí lo que

representamos son objetos reales con dimensiones muy pequeñas difíciles de
apreciar a simple vista, por lo cual se le aplica una escala para que el modelo
tenga un tamaño manejable y pueda ser analizado adecuadamente. Un ejemplo
muy típico serían los modelos del átomo que hacíamos en la escuela utilizando
pelotas de poliestireno. aunque en esos casos no seguíamos una escala exacta,
pero sirve como ejemplo del concepto general.

Como en estos casos el tamaño del objeto a representar es menor que el del
modelo estamos hablando de escalas con el numerador mayor que el
denominador. En una escala de 10 :1, cada 10 cm del modelo correspondería a 1
cm en el objeto real. Para obtener la medida real del objeto dividimos las
dimensiones del modelo por el numerador de la razón matemática. Ejemplo un
modelo de 15 cm, con una escala 10:1, nos indica que el objeto real mide 1.5 cm
(15/10 = 1.5)

Norma UNE EN ISO 5455:1996

La norma UNE EN ISO 5455:1996, es un esfuerzo para estandarizar el uso de

escalas a nivel mundial y facilitar la compresión de los modelos, planos y bocetos
de algún proyecto por personas ajenas a ellos. Así se recomienda usar escalas
que sean fáciles de comprender sin puntos decimales ni utilizar mediciones
enrevesadas. Estas escalas normalizadas serían:

 Escala natural 1:1, pues no puede ser otra.

 Escala de ampliación: 100:1, 50:1, 20:1, 10:1, 5:1, 2:1.
 Escala de reducción son: 1:2, 1:5, 1:10, 1:20, 1:50, 1:100, 1:200, 1:500,
1:1000, 1:2000, 1:5000, 1:10000.
Esto desde luego no es una ley sino una norma para que otras personas puedan
entender tu proceso de trabajo con facilidad.

5 Ejemplo de objetos a diferentes tipos de escala

 ESCALÍMETRO

Un escalímetro es una herramienta para medir distancias y transferir esas

medidas en una razón fija.

Aunque no hay certeza de cuando se empezaron a utilizar estos instrumentos,

existen indicios que hace 4000 años ya eran utilizados por la humanidad. De
hecho, en el Museo del Louvre se conservan tableros de esculturas llamadas el
Arquitecto del Plano y el Arquitecto de la Regla en los que se aprecian unas
figuras cuyo uso parece similares a los escalímetros actuales. Estás estatuas
proceden de Lagash en Sumeria, (2141 - 2122 AC) durante la II Dinastía de Ur.

6 Arquitecto de la Regla y el Arquitecto del Plano

El escalímetro más común es el que tiene 3 caras y forma de prisma triangular

alargado, con él se consiguen los cálculos de escala rápidos. Cada lado provee
dos escaras dando un total de seis. Aunque existen con otras formas este es el
más conocido y usado sobre todo por arquitectos e ingenieros. En resumen, el
escalímetro es una regla que posee 3 caras y 6 escalas de graduación diferente
que se utiliza para diseñar, medir o transportar de una medida a otra.

7 Escalímetros en sistema métrico decimal

Aunque la mayoría de los escalímetros tienen escalas de reducción también

existen algunos con escalas de ampliación y otros con ambos tipos de escala
según qué cara estemos utilizando.

Cuando se usa debemos empezar a leer de izquierda a derecha, estando a la

izquierda el número cero, y tomando en cuenta la escala marcada en el lado que
estemos utilizando podemos
prorratear la medida obtenida a
su valor real.

Hay que tener en cuenta que el

instrumento que utilicemos esté
en el sistema de medidas que
nos interesa pues los
escalímetros que utilizan
unidades imperiales trabajan con
conversiones de pulgada a pie y
no son exactamente iguales que 8 Escalímetro sistema imperial
los que utilizan sistema métrico decimal que tienen escalas basadas en razones
1:10, 1:100, etc. de las que hablamos en el punto anterior.
 PROPORCIÓN EN LA ESCULTURA

Proporción se refiere a la relación armoniosa de las partes entre sí y con el todo.

Según la RAE es la disposición, conformidad o correspondencia debida de las
partes de una cosa con el todo o entre cosas relacionadas entre sí. Lo que
significa que la proporción trabaja en razones matemáticas donde una parte está
relacionada con la otra.

Aunque la proporción es uno de los principios básicos del arte, a veces las
diferentes partes de una composición no constituyen ni guardan una
proporcionalidad adecuada o real. Sin embargo, esta desproporción puede ser
necesaria e intencional para la correcta composición de la obra.

En las diferentes épocas de la humanidad las proporciones han sido de gran

interés para los artistas. Se han utilizado distintas normas y se han seguido
fielmente cada una en su época. Se han creado teorías, sobre todo con respecto a
la representación del cuerpo humano, de cómo deberían ser sus proporciones
ideales y estas han variado a lo largo de los siglos de la misma forma que el
ideario filosófico, religioso o político, de los artistas fue cambiando.

Normalmente se tomaba como

base el estudio del cuerpo
masculino y se utilizaba alguna
parte del cuerpo como medida
básica estándar para
determinar cómo serían las
otras partes del cuerpo y la
totalidad.

El primer canon de las

proporciones del cuerpo
humano nos remonta al Antiguo
Egipto. Ellos partían de un cubo
9 Canon Egipcio
como elemento básico para la construcción de sus obras. El cuerpo humano se
divide entre 18 y 21 cuadrados donde acomodan cabeza, hombros, rodillas etc.
Hay que recordar que el Antiguo Egipto fue una civilización longeva, con lo cual
durante toda su historia hubo variaciones estilísticas, de ahí la diferencia en el
número de cuadrados utilizados. Cada cuadrado representaba el tamaño de un
puño, así para ellos un hombre medía 18 ó 21 puños de los pies a la cabeza
según en qué etapa del arte egipcio nos encontráramos.

10 Canon de Policleto

Los griegos tenían una cultura antropocéntrica, de ahí que dedicaran mucho
tiempo al estudio de las proporciones. Policleto escribió un tratado o canon dónde
sentaba las bases de las proporciones de determinadas partes del cuerpo con el
todo. Hablaba de una armonía general. Para él la altura de un hombre venía
determinado por su cabeza específicamente era de 7 cabezas. Lisipo propuso un
hombre más longilíneo con 8 cabezas de altura.
Un canon muy conocido es el de Vitruvio, un arquitecto romano y teórico que en
su libro “De Architectura”, Nos presenta al ombligo como centro del cuerpo, cuyos
brazos extendidos tienen una longitud igual a su altura. Para él la cabeza entraba
8 veces en el cuerpo y 10 si se consideraba solo la cara del mentón al nacimiento
del pelo.

Estos principios se utilizaron en cada época para la representación del cuerpo

humano y, de hecho, el canon de Vitruvio tomó fuerza en el Renacimiento con el
nuevo interés del hombre por el hombre.

En la Edad Media utilizaban formas geométricas sencillas como triángulos,

cuadrados, etc. para la construcción de sus obras. Sin embargo, no se toma
mucho en cuenta las proporciones, hay que recordar que es una sociedad más
interesada en el mensaje divino que las realidades humanas. A nuestra época han
llegado documentos como el cuaderno de Villard de Honnecourt, con esquemas
prácticos para la representación de personas y animales utilizando estas figuras
geométricas.
 11 Finitorium de Alberti

En el Renacimiento resurge el interés por las proporciones. Se estudia a Policleto

y a Vitruvio. Alberti utilizó el pie como unidad de medida para la representación
proporcional de un cuerpo humano y creó un instrumento, el finitorium, con el cual
podía mapear cada punto de un cuerpo humano en la estatua. Leonardo da Vinci
estudia a Vitruvio y le añade sus observaciones y deducciones sobre fisiología
movimiento de los músculos y articulaciones. También Durero escribió varios
cánones según la edad, el sexo, etc. que pudieran ser utilizados al realizar una
obra.
 12 El Hombre de Vitruvio de Da Vinci

Las desproporciones alejadas del canon clásico normalmente se presentan como

reflejo la filosofía y forma de ver la vida de los hombres del momento. Así las
figuras elongadas del románico nos hablan de la importancia de la espiritualidad
sobre la humanidad. Lo mismo se podría decir en las obras manieristas que
desprecian los cánones clásicos para dar importancia al mensaje que quieren
transmitir. Estas serían desproporciones de origen estilístico o artístico.
 13 Ley de sujeción al marco

También hay que tener en cuenta que una escultura adherida a un elemento
arquitectónico podría, por necesidad de este, no tomar en cuenta los cánones. Un
ejemplo muy común sería una escultura en una columna que, debido a este
hecho, se convierte en una imagen más longilínea que la norma. A esto se le
llama ley de sujeción al marco.

Otra desproporción que puede presentar una escultura sería la de tipo óptico. Un
ejemplo es que, en una escultura situada muy alto, el cuello se hace más
elongado para contrarrestar el efecto óptico deformante que se da por la situación
del observador.

Así, en resumen, en la escultura se puede dar tanto la proporción como la

desproporción y esto es consecuencia del estilo preponderante de la época o de lo
que el artista quiera expresar. Es tan válido una realización totalmente normativa
como transgredir la norma. Pues lo importante es utilizar los elementos de los que
disponemos para expresar exactamente lo que queremos con la escultura.

14 "El Hombre que Camina" Alberto Giacometti

 CONCLUSIONES

Mediante este trabajo se puede concluir que:

1. Las escalas son sistemas de medidas aplicados a la escultura que nos

facilitan el poder llevar a cabo nuestro trabajo y nos brindan una
herramienta necesaria para su debida proporción y proyección al tamaño
deseado.
2. Existen escalas de aumento, reducción y naturales.
3. El escalímetro es el instrumento por excelencia para poder hacer unas
escalas con facilidad. Estos se adaptan a los diferentes sistemas de
medición que existen, ya sea el sistema inglés o el sistema métrico
internacional.
4. Las proporciones nos dan una idea de como podemos proyectar el cuerpo
humano según el mensaje que queramos dar. Éstas fueron creadas desde
tiempos antiguos para darle realidad y coherencia a las esculturas y hacer
que éstas proyectaran una verdad cultural.
5. Los egipcios aportaron sus cuadriculas de 18 a 21 cuadros para esbozar la
figura humana y la base de los cuadros era los puños. Los griegos
contribuyeron al conocimiento de las proporciones con su canon de 7
cabezas, el más estilizado de 8. También el arquitecto Vitruvio estudió el
cuerpo humano creando un tratado de las medidas.
6. El renacentista Da Vinci profundizó en el trabajo de Vitruvio añadiendo
muchos estudios del cuerpo humano, y mejorando las proporciones. Y
Otros artistas como Alberti y Durero haciendo estudios del cuerpo y las
medidas de proporción del cuerpo humano.
7. Existen también el término desproporción en la escultura, o el arte en
general, muchas veces utilizado con fines filosóficos o para llevar un
mensaje a la sociedad, o como medio de impactar al observador como por
ejemplo las esculturas de Botero.
 RECOMENDACIONES

Después de haber investigado acerca de éste tema se puede recomendar lo

siguiente:

1. Aprender haciendo, es la práctica lo que nos convierte en maestros y

llevando este conocimiento a la practica nos puede ayudar en gran medida.

2. Tenemos que dominar el uso del escalímetro aplicado a proyectos de

carácter escultórico, esto nos ayudará a dominar como proyectar
adecuadamente nuestro plan de trabajo.

3. Se hace imperativo llevar la teoría a la práctica y en un viaje histórico no

estaría de más presentar varios proyectos utilizando los aportes de las
diferentes culturas al saber de las proporciones del cuerpo humano.

4. Incluir en los planes de estudio de la escultura acerca de los aportes de

otras culturas como las amerindias y las orientales, lo que nos daría un
conocimiento más completo a la hora de llevar nuestros proyectos
escultóricos a la realidad.
 REFERENCIAS

https://qnaengine.com/introduction-to-the-scales-in-engineering-drawing/

https://www.firstinarchitecture.co.uk/understanding-scales-and-scale-drawings/

https://www.deustoformacion.com/blog/diseno-arquitectonico/que-son-escalas-
dibujo-tecnico

https://postgradoingenieria.com/tipos-de-escalas/

https://concepts.app/en/tutorials/scale-and-measurement-concepts/

https://www.ginifab.com/feeds/cm_to_inch/architect_metric_scale_ruler.html

https://www.geionline.com/how-to-use-an-architectural-or-scale-ruler

https://www.centerforarchitecture.org/k-12/resources/drawing-activity-how-to-
make-and-use-a-scale-ruler/

http://art-toolkit.recursos.uoc.edu/es/escala/#:~:text=En%20el%20campo%20de
%20la,el%20objeto%20que%20esta%20representa

http://www.tenttoi.com/como-calcular-la-escala-de-tu-escultura-y-sus-medidas/

https://www.masterclass.com/articles/scale-and-proportion-in-art#what-is-scale

https://springsemester2015artz363.wordpress.com/proportion-scale/

https://artincontext.org/proportion-in-art/

https://arqlopezcoda.blogspot.com/2016/02/leon-battista-alberti-s-device.html

https://www.almendron.com/artehistoria/arte/escultura/las-claves-de-la-escultura/
las-proporciones/