3°

I.E. 7073

“REFORZANDO NUESTROS
APRENDIZAJES”

2022
 CARPETA DE RECUPERACIÓN DE LOS
APRENDIZAJES 2021-SECUNDARIA
GRADO Y
CICLO VII
SECCIÓN
ESTUDIANTE

DOMICILIO
CELULAR DE CELULAR DE
CONTACTO 1 CONTACTO 2

Estimadas familias y estudiantes:

La presente CARPETA DE RECUPERACIÓN tiene por finalidad brindar a los estudiantes mayor tiempo
y oportunidades para desarrollar aprendizajes que les permitan lograr los niveles esperados del área
en el año 2021.

Características:

I. Está dirigido para los estudiantes que no lograron las competencias en el año 2021.
II. La recuperación tiene una duración de 8 semanas, entre los meses de enero y febrero.
III. Se realiza sin acompañamiento ni mediación del docente. Organiza tu tiempo para el
desarrollo de las actividades.
IV. El estudiante trabajará la carpeta de recuperación de manera autónoma y/o con el
acompañamiento de la familia (Aprendizaje Autónomo).
V. Contiene 01 experiencia de aprendizaje que deberán ser desarrolladas completamente
demostrando sus competencias.
VI. La carpeta de recuperación será entregada de manera virtual o física, la primera
semana de marzo 2022 previa publicación de un cronograma.
 ÁREA:

INGLÉS

Estudiante: ……………………………………………………………………………………….……….

Grado: ……………….… Sección: ….………….…… Celular: …….…………………………….

 ACTIVIDAD N°1
TITULO:” LET’S GO GREEN”

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
COMPETENCIAS CAPACIDADES
Lee diversos tipos de textos escritos en inglés • Obtiene información del texto escrito.
como lengua extranjera.
• Infiere e interpreta información del texto
escrito.

I. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Cada año en el Perú se generan más de 7 millones de toneladas de residuos

sólidos, de los cuales el 70 % es generado por las actividades que forman
parte de nuestra vida diaria. ¿Qué acciones de tu vida diaria generan
residuos plásticos? ¿Qué acciones ayudan a reducir la generación de
residuos plásticos? ¿Con qué frecuencia las realizas? ¿Podrías escribir
párrafos en inglés que describan las acciones de tu vida diaria que
generan residuos plásticos y otras que ayudan a reducirlos?

II. PROPÓSITO

Comprender textos breves en inglés identificando palabras, frases y estructuras simples para elaborar,
en este idioma, dos párrafos que describan las acciones de su rutina diaria que generan residuos
plásticos y las que ayudan a reducirlos.
 III. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES.

ACTIVIDAD 1 “My Daily Routine”

A. LET’S OBSERVE!
1. Complete the time
A. 12 Twelve O’clock

G. _______________ B. 1 One O’clock

C. _________O’clock
G. _______________

G. _______________ D. _________O’clock

G. _______________ E. _______________

G. _______________ F. _______________

G. _______________

2. Complete the days of the week.

3. Match with the eco-words.

A plastic bag – recycled bag – a plastic bottle –
packaged goods – glass containers - a plastic cup

2. _____________ 3. _____________ 1. _____________

____________ ____________ ____________

5. _____________ 4. _____________
____________ ____________ 6. _____________
____________
B LET’S LISTEN AND READ!

1. Read Elena’s daily routine.

What is an eco-friendly
routine?
Hi! My name is Camila and I am 16 years old. Let
me tell you about my routine. I wake up at 7
o’clock every day and I go to the store to buy a
plastic cup of juice and a sandwich. I always go to
the supermarket at 9 o’clock on weekdays. I
usually forget to bring bags with me, so I often use
plastic bags from the store. When I walk to the
market sometimes there is trash in the street, but
I never pick it up and throw it away. On Saturday
mornings at 11:00, I play soccer with friends. I
always buy a large bottle of water after the game.
I never sort the trash so it can be recycled. My
favourite time of the week is Sunday afternoon,
because I always watch TV with my family at 3
o’clock.
However, my sister Muriel has a different routine.
She says that she is eco-friendly. She wakes up at
7 o’clock every day and she makes breakfast at
home. She always goes to the market at 10
o’clock on Saturday. She always remembers to
bring bags with her to the supermarket so she
never needs to use plastic bags from the store.
She never buys packaged goods or plastic bottles.
She always takes recycled bags or glass containers
to buy rice, beans and other products. She usually
sorts the garbage into plastic, paper and organic.
Her favourite time of the week is Sunday
mornings, because she waters the plants and
listens to music. Who has an eco-friendly routine?

Who has an eco-friendly routine?

Camila or Muriel
C. LET’S UNDERSTAND!
1. Match the pictures.

A _1_Wake up. E ___buy packaged godos.

B ____ forget to bring. F ____sort the garbage.
C ____ pick trash up. G ____ water the plants.
D ____ throw trash away. H ____ take recycled bags.

2. Complete the chart with an “X” in the right column

Activity Camila Muriel

Example:
Wakes up at 7 o’clock X X
1. Goes to the market at 10 o’clock.
2. Plays soccer on Saturdays.
3. Buys plastic cups of juice.
4. Watches TV at 3 o’clock.
5. Takes recycled bags and glass containers to the market.
6. Uses plastic bags from the supermarket.
7. Sorts the garbage into plastic, paper and organic.
8. Waters the plants on Sunday mornings.
3. Look at the picture and write the sentence.

I always get up 6: 00 o’clock

____________________________

____________________________

4. Complete the sentences

Eco-friendly, daily routine

Let’s go green!
wakes up watch tv go to

EXAMPLE

She wakes up at 7 o’clock every day and I go to the store to

buy a plastic cup of juice and a sandwich.

I always __________the supermarket at 9 o’clock on

weekdays.

. My favourite time of the week is Sunday afternoon, because

I always _____________with my family at 3 o’clock.
IV.-RETO

RETO

Responde los ejercicios de la Ficha de ( Let’s observe/Listen and read /let’s understand)

V.-CRITERIOS DE EVALUACIÓN
COMPETENCIA: N° Criterios Sí No

Lee diversos
1 Obtiene información sobre rutinas y acciones eco-amigables.
tipos de textos
escritos en 2 Deduce el significado de frases sobre rutinas y acciones eco-
inglés como amigables.
lengua
extranjera.
 ACTIVIDAD N°2
TITULO:” LET’S GO GREEN”

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
COMPETENCIAS CAPACIDADES
Escribe diversos tipos de textos en inglés • Adecúa el texto a la situación comunicativa.
como lengua extranjera.
• Organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
• Utiliza convenciones del lenguaje escrito de
forma pertinente.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el
contexto del texto escrito.

I. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Cada año el Perú genera más de 7 millones de toneladas de residuos

sólidos, de los cuales el 70 % es producido en los domicilios. La
mayoría de las actividades que forman parte de nuestra rutina
coadyuva a este problema, generando consecuencias negativas en
el ambiente. ¿Cuál es tu rutina diaria? ¿Qué acciones de tu rutina
son ecoamigables? ¿Podrías dar a conocer tu rutina a un amigo a
través de un texto sencillo escrito en inglés?

II. PROPÓSITO

Comprender textos breves y sencillos en inglés sobre rutinas eco-amigables para elaborar, en
este idioma, un texto sencillo acerca de su rutina.
 III. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES.

ACTIVIDAD 2 “DO IT YOURSELF”

1. Lead in
A, Complete the sentences with your routine using the adverbs of frequency.

1. I ______________________ take my own bag to the market.

2. I ______________________ buy drinks in plastic bottles.
3. I ______________________ clasify the garbage.

2. LET’S CREATE
Step 1: Write down three actions that produce plastic waste and three actions that help reduce
plastic waste.
You can use the words from the word bank:

Actions that produce plastic waste Actions that help reduce plastic waste

Example: I buy drinks in plastic bottles. Example: I take my own bag to the market.

1. 1.

2. 2.

3. 3.

Step 2: Add frequency adverbs to your sentences

Actions that produce plastic waste Actions that help reduce plastic waste

Example: I always buy drinks in plastic Example: I usually take my own bag to the
bottles. market.

1. 1.

2. 2.

3. 3.
Step 3: Organize your sentences in paragraphs, add pictures and add the connector “however”
correctly

About your actions that produce plastic waste.

About your actions that help reduce plastic waste

Is my routine eco-
friendly?
Our routines include actions that produce plastic waste and other that help
reduce plastic waste.

Let me tell you about my actions that produce

plastic waste. ______________
______________
___________________
picture

These are not eco-friendly habits. It is time to

change!

_____________, I also have eco-friendly

habits that help reduce plastic waste.
____________________________
_____ _______________________________

picture _____ _______________

These habits help protect
the planet.

Analyze your routine to protect the planet!

IV.-RETO

RETO

Describir tu rutina en dos párrafos e indica las acciones de tu rutina que generan residuos plásticos y aquellas que
ayudan a reducirlos.

V.-CRITERIOS DE EVALUACIÓN
N° Criterios Sí No

1 Adapta el texto para describir su rutina e indicar si sus acciones

generan residuos plásticos o ayudan a reducirlos.

COMPETENCIA: 2 Organiza sus ideas en párrafos y las conecta utilizando however para
describir su rutina e indicar si sus acciones generan residuos plásticos o
Escribe ayudan a reducirlos
diversos tipos
de textos en 3 Usa los adverbios always, never y usually y el presente simple
inglés como correctamente para indicar la frecuencia con la que realiza ciertas
lengua acciones.
extranjera. 4 Emplea las mayúsculas, la coma y el punto final para dar claridad y
sentido a su texto.

5 Verifica si su texto describe su rutina, e indica si sus acciones

generan residuos plásticos o ayudan a reducirlos, y si utiliza
correctamente el conector however, los adverbios de frecuencia y el
presente simple