Colegio Pierre Faure

Sector: Lengua y Literatura

Profesor: Fabrizio García Jara
“Enseñanza hoy, vida y verdad mañana”

CURSO: 1ro MES: noviembre NOMBRE:

UNIDAD 4: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
A.E: - Distinguir sinónimos y vocabulario.
GUÍA 2 “LAS VIDAS”
I.- Escriba dos sinónimos seleccionados del grupo de palabras en negrita para cada término escrito con
mayúsculas:

Transitorio – incapaz – incomprensible – fulgor – afectivo – amplio – pulir – naturaleza –

efímero – obsequio – independencia – conexión – rasgos – oculto – airado – donar – inextricable –
porfiadamente – liberación – fiero – cariñoso – unión – desbordarse – inhábil – brillo – lustrar -
dejar – extenso – condición – regalo – características – velado – tozudamente – exceder.

1.- ENTRAÑABLE:

2.- ENCADENAMIENTO:

3.- TORVO:

4.- INDOLE:

5.- REBASAR:

6.- LEGAR:

7.- PASAJERO:

8.- TENAZMENTE:

9.- RESPLANDOR:

10.- BRUÑIR:

11.- LATENTE:

12.- INEPTO:

13.- FACCIOES:

14.- VASTO:

15.- DON:

16.- EMANCIPACION:

17.- ININTELIGIBLE:

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Profesor: Fabrizio García Jara
“Enseñanza hoy, vida y verdad mañana”

II.- Lee atentamente cada párrafo y marca la alternativa correcta de acuerdo a lo leído.

III.- Para las preguntas de vocabulario contextual elija el término que reemplaza la palabra subrayada
de modo que no cambie el sentido del texto.

Texto 1.-
1.- Qué modelos literarios serán, pues, los más adecuados a nuestras circunstancias presentes? Vastos habían de
ser mis conocimientos, y claro y atinado mi juicio para resolver tan importante cuestión; pero llámese
arrogancia o lo que se quiera, debo deciros que muy poco tenemos que imitar: nuestra literatura debe sernos
exclusivamente propia, debe ser enteramente nacional, hay una literatura que nos legó la España con su religión
divina, con sus pesadas e indigestas leyes, con sus funestas y antisociales preocupaciones. Pero esa literatura no
debe ser la nuestra, porque al cortar las cadenas enmohecidas que nos ligaran a la Península, comenzó a tomar
otro tinte muy diverso nuestra nacionalidad.

2.- Con todo no penséis, señores, que me extiendo al suscribir a estos conceptos, sobre la literatura de nuestros
conquistadores, hasta llegar a mirar en menos su hermoso y abundante idioma. ¡Ah!, no: éste fue uno de los
pocos dones preciosos que nos hicieron sin pensarlo. Algunos americanos, sin duda fatigados de no encontrar en
la antigua literatura española más que insípidos y pasajeros placeres, deslumbrados por los halagos lisonjeros
de la moderna francesa, han creído que nuestra emancipación de la metrópoli debe conducirnos hasta despreciar
su lengua y formarnos sobre sus ruinas otra que nos sea más propia, que represente nuestras necesidades,
nuestros sentimientos.

Y llenos de admiración, seducidos por lo que les parece original en los libros del Sena, creen que nuestro
lenguaje no es bastante para exprimir tales conceptos; forman o introducen sin necesidad palabras nuevas, dan a
otras un sentido impropio y violento, adoptan giros y construcciones exóticas, contrarias siempre a la índole del
castellano, despreciando así la señalada utilidad que podríamos sacar de una lengua cultivada, y exponiéndose a
verse de repente en la necesidad de cultivar otra nueva, y tal vez ininteligible. Huid, señores, de semejante
contagio, que es efecto de un extraviado entusiasmo.

3.- Mucha verdad es que las lenguas varían en las diversas épocas de la vida de los pueblos, pero los americanos
ofrecemos en esto un fenómeno curioso: somos infantes en la existencia social y poseemos una habla que
anuncia los progresos de la razón, rica y sonora en sus terminaciones, sencilla y filosófica en su mecanismo,
abundante, variada y expresiva en sus frases y modismos, descriptiva y propia como ninguna.

Nuestros progresos principian, y por mucho que nos eleve el impulso progresivo de la época presente, siempre
tendremos en nuestro idioma un instrumento fácil y sencillo que emplear en todas nuestras operaciones, un
ropaje brillante, que con vendrá a todas las formas que tomen nuestras facciones nacionales. Estudiad esa lengua,
señores, defendedla de los extranjerismos; y os aseguro que de ella sacaréis siempre un provecho señalado, si no
sois licenciosos para usarla, ni tan rigoristas como los que la defienden tenazmente contra toda innovación, por
indispensable y ventajosa que sea.

José Victorino Lastarria, Discurso inaugural de la Sociedad literaria (fragmento).

1.- VASTOS
A.- Dilatados 3.- LEGO
B.- Vanos A.- Legalizó
C.- Amplios B.- Abandonó
D.- Insuficientes C.- Ofreció
D.- Heredó
2.- ARROGANCIA
A.- Orgullo 4.- DONES
B.- Valor A.- Regalos
C.- Desprecio B.- Regalías
D.- Intrepidez C.- Momento
D.- Señores

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“Enseñanza hoy, vida y verdad mañana”

D.- Fundamentación

5.- PASAJEROS
A.- Viajeros
B.- Agradables
C.- Veloces
D.- Transitorios 9.- ININTELIGIBLE
A.- Comprensible
6.- HALAGOS B.- Inentendible
A.- Afectos C.- Equívoco
B.- Caricias D.- Extraño
C.- Culturas
D.- Elogios 10.- FACCIONES
A.- Partidos
7.- EMANCIPACION B.- Bandos
A.- Redención C.- Lados
B.- Reacción D.- Caras
C.- Independencia
D.- Rebeldía 11.- TENAZMENTE
A.- Tozudamente
8.- INDOLE B.- Voluntariosamente
A.- Inclinación C.- Limpiamente
B.- Naturaleza D.- Agresivamente
C.- Origen

12.- ¿A qué tipo de interacción oral corresponde el discurso anterior?

A.- Sermón
B.- Debate
C.- Mesa redonda
D.- Conferencia

13.- El autor del texto critica a los americanos que:

A.- Con arrogancia postulan una literatura propia sin injerencia extranjera.
B.- Desprecian el idioma español y prefieren el francés
C.- Rechazan el idioma de los españoles por su limitada capacidad expresiva
D.- Defienden la lengua española de extranjerismos