INTERNACIONALES:

 (Álvarez, 2015). En su tesis denominada “EL ESTRÉS LABORAL EN EL

DESEMPEÑO DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO DE UN NÚCLEO
UNIVERSITARIO PÚBLICO” presentada a la universidad de CARABOBO
FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y SOCIALES de Venezuela.
Tuvo como objetivo general: Establecer la relación entre el estrés laboral y el
desempeño del trabajador administrativo de la Universidad de Carabobo núcleo
la Morita para el fortalecimiento de la productividad organizacional. Llegando a
las siguientes conclusiones: La presencia de estrés dentro de la institución puede
producir un deterioro negativo del ambiente de trabajo con influencia en las
relaciones interpersonales, la productividad y el rendimiento, así como también
tiene repercusiones en el bienestar y calidad de vida del trabajador universitario.
Estos hallazgos evidencian, como el nivel de estrés en la totalidad de la muestra
un nivel intermedio, que sumado a las situaciones de factores de riesgos
psicosociales inadecuados, supone un estado de alerta, por la estrecha relación
que guarda el estrés con éstos y aparición de enfermedades ocupacionales,
afectando al trabajador y a la organización, con su indiscutible impacto en los
altos costos económicos que implican la salud laboral considerando las
deficitarias asignaciones presupuestarias que vienen recibiendo las
universidades públicas el país. 15 Es por ello, que en líneas generales los bajos
niveles intermedios de estrés evidenciados junto con los altos niveles
inadecuados de factores de riesgo psicosocial presente en el ambiente de trabajo
no deben ser ignorados puesto que están íntimamente relacionados con la
aparición de enfermedades ocupacionales donde el estrés laboral figura como
número 1 en nuestro país, que afecta la salud física, emocional y laboral,
además, de la pesada carga económica que representa para el presupuesto
universitario las pérdidas cuantiosas por las referidas lesiones ocupacionales.

 Fernández, Hernández y Torres (2015), en España, en la Universidad de Málaga,

investigaron si la autoestima, el optimismo y el apoyo social tenían impacto en el
estrés académico de 123 universitarios de III ciclo de la carrera de psicología, cuyas
edades oscilaban entre 20 y 31 años. Los instrumentos que emplearon fueron la escala
de autoestima de Rosenberg, el cuestionario de optimismo Life Orientation Test (LOT-
R), el cuestionario de frecuencia y satisfacción con el poyo social y el Studend Stress
Inventory Stress Manifestation (SSI-SM), de los cuales obtuvieron que las
manifestaciones fisiológicas del estrés no son predichas por las variables predictoras
estudiadas, las manifestaciones conductuales del estrés tienen relación significativa
con el apoyo social y el optimismo y que las manifestaciones emocionales del estrés
presentan relación significativa con el optimismo y el pesimismo. Pero, la variable
autoestima no fue significativa en el estudio.
 Finalmente, Pozos et. al (2015) en México, en la Universidad de Guadalajara,
investigaron el estrés académico y síntomas, por medio de un estudio comparativo
entre hombres y mujeres. Para ello consideró 527 estudiantes de licenciatura de
cultura física y del deporte (311 mujeres y 216 hombres) entre los 18 y 33 años de
edad. Emplearon el Inventario de Estrés Académico (IEA) y el cuestionario basado en la
calificación Rossi. El estudio evidenció que el participar en clase y la sobrecarga de
deberes son predictores de síntomas físicos. Los trabajos obligatorios, las tareas
grupales, la escasez de tiempo, la sobrecarga académica y el participar en clase tienen
relación con la sintomatología psicológica. Mientras que los trabajos obligatorios, la
sobrecarga de tareas y la participación en el aula fueron predictores de síntomas
comportamentales. En cuanto a la variable género, se obtuvo que las mujeres
presentan niveles superiores de estrés académico, síntomas físicos y psicológicos
respecto a los hombres.