GUÍA 7 DE FÍSICA

Docente: EDITH JOANA REYES COLMENARES

Asignatura: FÍSICA Grupos: 1003, 1004 y 1005
TEMA: Conservación del momento lineal
2. DERECHO BÁSICO DE APRENDIZAJE (DBA): Comprende la conservación del movimiento como un
principio que permite cuantificar y explicar diferentes fenómenos mecánicos

En la actividad anterior pudiste comprobar que un cuerpo puede moverse sin la acción de una fuerza externa, ya
que el movimiento también se puede originar por una variación de la masa, pero ¿qué ocurre en los casos en que
los cuerpos no pueden variar la masa?
Si el origen del movimiento es una fuerza externa, la magnitud de a magnitud de la fuerza aplicada dependerá de
la masa del objeto, ya que mientras mayor sea su masa, mayor es la fuerza que hay que aplicar para moverlo. Por
ejemplo, si tuvieras que empujar un automóvil “en pana”, ¿es la misma fuerza que se debe aplicar si el automóvil
está vacío o si hay varias personas dentro de él?
Así mismo, cuando se intenta detener un objeto en movimiento, el esfuerzo que se realiza no solo depende de la
masa (m) del cuerpo, sino también de la velocidad (v) con que este se mueve. Se ha definido una magnitud
denominada cantidad de movimiento o momentum lineal para relacionar la masa y la velocidad de un cuerpo en
movimiento, esta expresión es: p = mv
Por lo tanto, la cantidad de movimiento es directamente proporcional a la masa y a la velocidad del cuerpo. La
cantidad de movimiento es una magnitud que tiene igual dirección y sentido que la velocidad del cuerpo, y su
unidad en el SI es kg m/s.
Isaac Newton, en su obra Philosophiae Naturalis Principia Mathematica, definió la cantidad de movimiento
como: la medida del mismo, que nace de la velocidad y de la cantidad de materia conjuntamente.
Por ejemplo, una bola de billar cuya masa es 0,16 kg, que se mueve hacia la derecha a una velocidad de 3 m/s,
tiene una cantidad de movimiento que se determina de la siguiente manera:
p = 0,16(kg)  3(m / s) = 0, 48(kg·m / s)
Entonces, la cantidad de movimiento de la bola de billar es de 0,48 (kg·m/s).

La intensidad de la fuerza aplicada a un cuerpo, dependerá también del cambio de velocidad que se quiera
lograr en él. Si estás jugando fútbol y quieres pasarle la pelota a un jugador o jugadora que está cerca tuyo,
aplicas una fuerza "pequeña", por lo que la pelota se moverá también con una rapidez "pequeña"; pero, si
quieres lanzarla a una persona que está lejos, la fuerza que debes aplicar es mayor, por lo que la variación en la
rapidez de la pelota también será mayor. Sin embargo, ¿el cambio en el movimiento depende solo de la
intensidad de la fuerza aplicada? Si quieres mover un cajón, ¿es lo mismo aplicar la fuerza durante 1 segundo
que aplicarla durante 10 segundos? Ciertamente no, al aplicar sobre un cuerpo una fuerza durante un tiempo
mayor, la variación de movimiento en dicho cuerpo será mayor. Por lo tanto, la variación total de movimiento
depende directamente tanto de la fuerza aplicada como del tiempo de acción de la fuerza.
El impulso se define como el producto entre la fuerza aplicada y el intervalo de tiempo en que se aplica esta
fuerza.
I =FxΔt
El impulso es una magnitud vectorial de igual dirección que la fuerza aplicada y su unidad en el SI es (N • s).

Para explicar la conservación del momentum o cantidad de movimiento de un sistema, utilizaremos el ejemplo
del choque entre las bolas de pool.
Cuando chocan dos bolitas, hay una transmisión de momentum lineal entre ellas. Si le pegas a una bolita cuya
masa es mayor que la de la bolita que lanzaste, entonces se moverá con una rapidez menor que la de la bolita
incidente. Esto es debido a la conservación del momentum lineal.
El análisis de esta situación se divide en las siguientes etapas:
Un choque o colisión es una interacción de cuerpos que provoca un intercambio de cantidad de movimiento y/o
energía cinética (EC), que es la energía asociada a los cuerpos en movimiento. Los choques se analizan en
términos de la conservación de la cantidad de movimiento y la energía cinética del sistema. A partir de esto se
clasifican en choques elásticos, inelásticos y perfectamente inelásticos.
La expresión general para el momento lineal tiene carácter vectorial, pero la igualdad también se
puede expresar en función de los módulos del momento lineal y de la velocidad, es decir su rapidez.
p=m·v
Para una partícula en movimiento de rotación, se define su momento angular respecto al centro de
rotación, como: L = r · p relación válida cuando los vectores posición r y momento lineal p son
perpendiculares entre sí, como en el movimiento circunferencial uniforme.
Notar que:
Para un cuerpo rígido en rotación, se cumple que su momento angular se expresa L = Ι _ ω, siendo Ι
su inercia rotacional y ω su rapidez angular.
• Conservación del momento angular de un sistema, en ausencia de un torque neto externo. Se
cumple, para dos instantes cualesquiera t1 y t2, la siguiente igualdad:
Ι1 _ ω1 = Ι2 _ ω2
• La conservación del momento angular permite describir y explicar el movimiento de rotación de los
cuerpos rígidos.
APLICACIÓN CUANTITATIVA DEL MOMENTO ANGULAR
Determina el momento angular de la Tierra en su movimiento de rotación alrededor del eje de
rotación norte-sur. Supón que la Tierra es una esfera uniforme.
Identificando la información.
Los datos que será necesario conocer para resolver este problema, son la masa M y el radio R de la
Tierra, además de su periodo de rotación T en segundos. En tablas de datos de la Tierra,
encontramos:
M = 5,98 · 1024 kg
R = 6,40 · 106 m
T = 24 h = 24 · 60 · 60 s = 86 400 s
Estrategia
La inercia rotacional de una esfera es
Una vez calculada, se multiplica por la rapidez angular de la Tierra en función del periodo, es decir,

Resolución
Con los datos conocidos, se determina la inercia rotacional de la Tierra y su rapidez angular. Resulta:

Reemplazando estos resultados parciales en L = I · ω, se obtiene:

Billar de monedas vale 1 unidad

MATERIALES
Monedas diferentes
Mesa (o cualquier superficie lisa horizontal)
1. Hagan chocar una moneda con otra con los dedos y observa con atención: ¿qué sucede con la velocidad de
las dos monedas inmediatamente después de chocar?
2. Utilicen varias monedas de tamaños iguales y diferentes, prueba distintas combinaciones, toma fotos y anota
el resultado de cada choque. ¿Cuáles son los factores más importantes que determinan la velocidad de cada
moneda después del choque?
3 realicen 2 combinaciones y halla la velocidad final

2) Con su grupo consulta y exponga un experimento de equilibrio vele 3

unidades

Vale una unidad Realice el procedimiento de cada ejercicio, colocando sobre la línea___ su código (el número
que tiene en el listado). Tenga en cuenta que tomamos la gravedad como 10 m/s2

1. Dos cuerpos de masa 1,2 [kg] y 0,8 [kg] se desplazan sobre una superficie horizontal sin
rozamiento en la misma recta y con igual sentido. Sufren un choque plástico. ¿Con qué velocidad
se moverán después si inicialmente lo hacían a 6 m/s y __m/s respectivamente?
2. Una bola de masa 0,125 kg se mueve con una velocidad de __m/s La bola golpea a otra de
masa 1 Kg que inicialmente está en reposo. Después del choque la primera bola retrocede con
una velocidad de 1,5 m/s .
3. Una camioneta de masa m = 6000 g describe una trayectoria rectilínea y horizontal con una
velocidad de ___ m/s. Determinar la cantidad de movimiento
4. Un ciclista con una masa de 70 kg consigue recorrer __ m en 10 segundos con velocidad
constante. Si la bicicleta tiene 3 kg, ¿Cuál es la intensidad de cantidad de movimiento en
conjunto?
5. Un Elefante de 900 kg parte del reposo con una aceleración de 2 m/s^2. ¿Cuál será su cantidad
de movimiento del elefante a los __ segundos?

Vale una unidad

Romina está muy brava porque perdió el examen y te pregunta ¿Cuál es el error?, justifica tus respuestas

1) En un choque entre Homero (100 kg) quien viene corriendo y Bart (25 kg) que está en reposo. ¿Quién ejerce
mayor fuerza de acción o reacción?
Rta) Homero

2) Un niño de 40 kg parado sobre un lago helado arroja una piedra de 0.500 kg hacia el este con valor de
velocidad de 5 m/s. Despreciando la fricción entre el niño y el hielo, encuentre el valor de la velocidad de
retroceso del niño.
m1 = 40.0 kg m1v1i + m2v2i = m1v1f + m2v2f
v1 = (40.0 kg)(5m/s) + (0.5 kg)(0) = - (40.0 kg)(v) + (0.5 kg)(5.0 m/s)
200 + 0 = -(40.0 kg)(v) + (2.5 kg m/s)
200+(40.0 kg) (v) = (2.5 kg m/s)
v = (240 kg m/s) / (40.0 kg) = 6, 25 m/s
3) Un proyectil de 2000 g es disparado Antes del disparo cañón y proyectil
por un cañón cuya masa es de 350 están en reposo, por lo que la ecuación
Kg. Si el proyectil sale con un valor de la conservación del ímpetu queda:
de velocidad de 450 m/s. ¿Cuál es el (mpvp)antes+(mcvc)antes =
valor de la velocidad de retroceso del (mpvp)después + (mcvc)después
cañón? mproy = 2000 g 0=(mpvp)después + (mcvc)después
-(mcvc)después=(mpvp)después
vc =-(mpvp)después /(mc)
vc =-(2000g)(450m/s) /350kg
vc = -2571 m/s
El signo menos significa que va en
retroceso
4) Se dispara una bala de 15 g en forma horizontal incrustándose en un trozo de madera de 12 kg que está en
reposo. La madera y la bala adquieren un valor de velocidad de 60 cm/s después del impacto. ¿Cuál es el
valor de la velocidad inicial de la bala?
En este caso la madera antes del De acuerdo a la ley de la conservación
impacto está en reposo y después del del ímpetu y a las condiciones del
impacto ambos objetos están unidos. problema
DATOS (mmvm + mbvb)antes = (mm +
mm = 12 kg mb)(vdespués)
mb = 0.015 kg
vdespués = 0.6 m/s
5) Un estudiante camina el trayecto de su casa a su escuela cuatro cuadras hacia el este, tres cuadras hacia el
norte, y otras cuatro cuadras hacia el este. Al comparar la magnitud del desplazamiento al pasar de su casa a
la escuela con la distancia que camina; casa, se nota que la distancia recorrida es _______ que el valor del
desplazamiento.
Rta) igual

6) Se tira de bloque con una masa de 5 kg a lo De la formula Fneta = ma tenemos que Fneta
largo de la superficie de una mesa con una = Fcuerda - Fmesa sustituyendo en la fórmula
fuerza de 10 N aplicada mediante una anterior tenemos que:
cuerda atada al extremo frontal del bloque Fneta = Fcuerda - Fmesa = ma
(figura anterior). La mesa ejerce una fuerza Sustituyendo datos queda de la siguiente
de fricción de 2 N sobre el bloque ¿Cuál es manera:
la aceleración de éste? Datos 10 N – 5N = (2 kg) a
5 N = (2kg) a
Despejando “a” llegamos al resultado:
5N / 2kg = a
2.5 m/s2 = a

Vale una unidad

1. ¿Cuál sería el valor del momento angular de la Tierra si su radio fuera de ___ 000 km?
2. Observa detenidamente el video https://www.youtube.com/watch?v=gpNJB67VtL8. Después
contesta las preguntas relacionadas:
a . ¿Qué se podría decir si la Tierra cambiara de dirección de movimiento? ¿Por qué?
b. ¿Cómo sería la dirección del movimiento de un objeto que sale de la Tierra? ¿Por qué?
c. ¿Qué crees que pasaría si la Tierra se detuviera?
d. ¿Por qué consideras que la Tierra podría cambiar de velocidad?
e. ¿Será que los objetos tienden a seguir con la misma velocidad y dirección que tenían?
 f ¿Dónde estamos ubicados en el tiempo y en el espacio?
g. ¿Por qué crees que logra detenerse la Tierra?
h. ¿Qué puedes decir del hecho de frenar y detenerse en el espacio?
i. ¿Crees que los planetas girarán eternamente?

La estática es la rama de la física que analiza los cuerpos en reposo: fuerza, par / momento y estudia el
equilibrio de fuerzas en los sistemas físicos en equilibrio estático, es decir, en un estado en el que las posiciones
relativas de los subsistemas no varían con el tiempo.

Realiza los siguientes ejercicios físicos y describe usando el diagrama de fuerzas si estas en equilibrio o no

Vale una unidad

FECHA DE REALIZACIÓN: Desde el 23 de agosto al 15 de septiembre en clase se califica

8. REFERENCIAS
Fundamentos de Física, Vol. 1; Resnick, Robert; Walker, Jearl Alay; Ediciones SL, 2001.
Fundamentos de Física conceptual; Hewitt, Paul: Prentice Hall, Pearson Addison-Wesley, 2009.
Física para la ciencia y la tecnología, Mecánica; Tipler, Paul; Mosca, Gene; Editorial Reverté.
Física 3° - 4° Medio; Muñoz Rodríguez, Jimmy ; EDITORA ZIG-ZAG S. A, 2013
• Biografía de la Física; Gamow, George; Editorial Alianza, 2001.
Consultado el 2021 https://www.educacion.gob.ec/wp-
content/uploads/downloads/2016/09/Curriculo/FISICA/Fisica_1_BGU.pdf