MATRIZ DE CONTENIDOS

INGLÉS
GRADO ESCOLAR
1ero 2ndo 3ero 4to 5to
GENERAL: GENERAL: GENERAL: GENERAL: GENERAL:
Entiende y reacciona ante Interpreta y responde a Reconoce y utiliza algunas Reconoce y utiliza Reconoce el sentido general y
algunas palabras aisladas y palabras aisladas y expresiones cotidianas de uso expresiones cotidianas y de algunas ideas principales de
expresiones muy sencillas expresiones sencillas de uso muy común en intercambios uso común en intercambios diversos textos orales y
de uso rutinario y rutinario y frecuente en básicos, personales y básicos y personales para escritos de contextos
frecuente en interacciones interacciones sociales básicas habituales para satisfacer satisfacer necesidades cercanos, conocidos y
sociales básicas propias de propias de sus contextos necesidades inmediatas. Sus habituales. Sus reacciones relevantes (información
sus contextos cotidianos cotidianos (escuela, hogar, reacciones demuestran demuestran que comprende básica sobre sí mismo y su
(escuela, hogar, comunidad). Responde con comprensión de algunas de la situación familia, su escuela, compras,
comunidad). Responde con expresiones conocidas a situaciones comunicativas. Se comunicativa. Se presenta a lugares de interés,
expresiones muy modelos orales y escritos presenta a sí mismo y a sí mismo y a otros, pide y da ocupaciones, etc.). Interviene
conocidas a modelos relacionados con necesidades personas conocidas, pide y da información personal básica en algunas transacciones
orales y escritos de comunicación inmediata, información personal básica (domicilio, pertenencias, utilizando estrategias verbales
relacionados con con una finalidad y un muy específica (domicilio, gustos, expectativas). y no verbales en intercambios
necesidades de propósito concretos. Dice pertenencias). Comprende y Comprende y articula muy sencillos y directos de
comunicación inmediata, información básica sobre sí responde a expresiones y preguntas y respuestas información sobre cuestiones
con una finalidad y un mismo y sus contextos preguntas muy básicas básicas relacionadas con que le son conocidas,
propósito concretos. Dice cotidianos, sigue y da relacionadas con ofrecer y pedir ayuda, y habituales y de interés
información muy básica instrucciones muy básicas expectativas, deseos e sobre temas concretos. Se personal. Interpreta y describe
sobre sí mismo y su relacionadas con sus información sobre algunos comunica de forma información. Describe en
entorno inmediato; hace y contextos inmediatos. Se temas concretos y conocidos. elemental siempre que su términos sencillos algunos
contesta preguntas básicas relaciona con otros y con la Se comunica de forma interlocutor hable despacio aspectos de su entorno, así
sobre objetos y personas cultura mediante juegos y elemental siempre que su y con claridad. Establece como cuestiones relacionadas
de sus contextos actividades lúdicas, interlocutor hable muy algunas relaciones con la con sus necesidades
cotidianos, y sobre algunos empleando algunos recursos despacio y con claridad. lengua y la cultura mediante personales. Se relaciona con
gustos y preferencias. Se lingüísticos o no lingüísticos. Establece algunas relaciones juegos y algunas actividades la lengua y la cultura
relaciona con otros concretas con la lengua y la lúdicas y literarias de su mediante juegos y varias
mediante juegos y cultura mediante juegos y interés actividades lúdicas y
actividades lúdicas, algunas actividades lúdicas y literarias.
empleando algunos literarias.
recursos lingüísticos o no
lingüísticos.
 Aprendizajes esperado Aprendizajes esperado Aprendizajes esperado Aprendizajes esperado Aprendizajes esperado
1. Expresiones de saludo, 1. Saludos, despedidas y 1. Comunicación y 1. Expresión de inquietudes: 1. Organización de reuniones:
cortesía y despedida: cortesía: expectativas: - Explorar diálogos que - Explorar y escuchar
- Explorar y reconocer - Revisar intercambios de - Escuchar expresiones expresan inquietudes. intercambios de expresiones
palabras y frases de saludos, despedidas y vinculadas con expectativas. - Examinar modos de para organizar reuniones.
saludo, cortesía y muestras de cortesía en - Comprender el contenido expresar inquietudes en - Interpretar expresiones
despedida. diálogos breves. de un diálogo. diálogos. usadas por los interlocutores.
- Responder - Asumir el papel de - Participar en intercambios - Expresar y responder a - Asumir el rol de
adecuadamente a estas receptor y emisor para orales. inquietudes en diálogos interlocutor en un
expresiones. practicar estos intercambios. breves. intercambio.
- Distinguir la escritura - Participar en la escritura 2. Anuncios y avisos en
de estas expresiones. de normas de convivencia en espacios públicos: 2. Anuncios clasificados y 2. Comunicación de noticias
el aula. - Explorar anuncios y redacción de información: y opiniones:
2. Señalizaciones en avisos de espacios públicos. - Explorar anuncios - Escuchar y explorar
espacios públicos: 2. Señalizaciones e - Comprender mensajes en clasificados de productos noticias vinculadas a
- Explorar y entender indicaciones: anuncios y avisos. para niños. contextos familiares y
señalizaciones utilizadas - Examinar señalizaciones y - Escribir enunciados para - Comprender anuncios habituales.
en espacios públicos. comprender su significado. un anuncio o mensaje. clasificados. - Comprender noticias en
- Identificar palabras y - Practicar la expresión oral - Escribir información en audio.
frases en voz alta de indicaciones presentes en 3. Expresiones para obtener anuncios clasificados. - Intercambiar opiniones
relacionadas con las las señalizaciones. lo que se quiere: sobre las noticias.
señalizaciones. - Participar en la escritura - Escuchar diálogos con 3. Cartas con experiencias
- Participar en la de indicaciones. expresiones para obtener lo personales: 3. Descripciones de
escritura de palabras que se quiere. - Explorar cartas en las apariencia física:
asociadas con 3. Datos personales y - Comprender y expresar que se intercambian - Escuchar y explorar
señalizaciones. pasatiempos: deseos o necesidades. experiencias personales. descripciones de la apariencia
- Revisar la escritura de - Intercambiar expresiones - Interpretar experiencias física de personas conocidas.
3. Información personal y datos personales y para obtener lo que se personales en cartas. - Comprender
preguntas: pasatiempos. necesita. - Redactar y responder descripciones.
- Explorar información - Entender preguntas - Escribir un recado para cartas con experiencias - Describir la apariencia
sobre datos y preferencias relacionadas con datos obtener lo que se necesita. personales. física propia.
personales. personales y pasatiempos.
- Escuchar y reconocer - Participar en la escritura 4. Actividades de 4. Expresiones para ofrecer 4. Indicaciones para
preguntas para obtener de preguntas sobre estos celebraciones o fiestas: y pedir ayuda: trasladarse:
información. temas. - Escuchar breves - Explorar diálogos con - Explorar indicaciones para
- Revisar la escritura de descripciones de actividades expresiones para ofrecer y trasladarse de un lugar a otro.
preguntas y respuestas. 4. Rimas, cuentos en verso y de una celebración o fiesta pedir ayuda. - Comprender indicaciones
poemas infantiles: con apoyo de imágenes. - Examinar modos de y describir el entorno
4. Materiales ilustrados y - Explorar rimas y cuentos - Comprender y describir ofrecer y pedir ayuda. inmediato como punto de
oficios/profesiones: en verso ilustrados. actividades a partir de - Intercambiar expresiones referencia para desplazarse.
 - Explorar materiales
ilustrados sobre oficios o
profesiones.
- Participar en la
expresión oral de
información relacionada
con estos temas.
- Explorar y practicar la
escritura de palabras
asociadas.
5. Rimas y cuentos en
verso:
- Explorar rimas y
cuentos en verso.
- Escuchar la lectura de
rimas y cuentos en verso.
- Practicar la
pronunciación de palabras
relacionadas con estas
lecturas.
- Escuchar y participar en la
lectura de rimas y cuentos en
verso.
- Participar en la escritura
de versos y poemas infantiles. canciones.
5. Libros de cuentos infantiles
y emociones:
- Explorar un libro de
cuentos infantiles ilustrados.
- Seguir la lectura en voz
alta de un cuento.
- Comparar las emociones
suscitadas por la lectura de un
cuento.
- Participar en la escritura
de enunciados.
6. Instrucciones y reportes de
experimentos:
- Explorar instrucciones
ilustradas.
imágenes.
5. Letras de canciones:
- Escuchar letras de
- Identificar partes en la
escritura de canciones.
- Participar en la entonación de una fotografía.
de canciones.
6. Secuencias ilustradas de
una fábula:
- Explorar secuencias
ilustradas de una fábula en
desorden.
- Escuchar la fábula
correspondiente a una
secuencia ilustrada.
- Ordenar secuencias
ilustradas de una fábula.
utilizadas para ofrecer y
pedir ayuda.
5. Relatos imaginados a
partir de fotografías:
- Explorar y escuchar
relatos imaginados a partir
- Proponer historias con
base en fotografías.
- Relatar historias a partir
de imágenes.
6. Descripciones y juegos de
describir actividades:
- Explorar y escuchar
descripciones.
- Interpretar y componer
descripciones.
- Jugar a describir
actividades.
- Ofrecer e escribir
indicaciones para llegar de un
lugar a otro.
5. Relato de anécdotas
personales:
- Explorar anécdotas
personales divertidas.
- Analizar diversos aspectos
de cómo relatar anécdotas de
manera oral.
- Expresar oralmente una
anécdota personal.
6. Aceptar o rechazar
peticiones:
- Escuchar y explorar
intercambios de expresiones
para aceptar o rechazar
peticiones.
- Comprender expresiones
 - Explorar y practicar la
escritura de rimas y
cuentos en verso.
6. Cuentos infantiles:
- Explorar cuentos
infantiles.
- Escuchar la lectura de
cuentos.
- Practicar la
pronunciación de palabras
dentro del contexto de los
cuentos.
- Revisar la escritura de
un cuento.
7. Instructivos:
- Explorar instructivos.
- Participar en la lectura
de instructivos.
- Participar en la
- Entender y expresar
instrucciones.
- Participar en la escritura
de reportes sobre
experimentos.
7. Productos del campo y
preguntas sobre ellos:
- Explorar libros infantiles
ilustrados sobre productos del
campo.
- Participar en el
intercambio de preguntas y
respuestas sobre productos
del campo.
- Revisar la escritura de
preguntas para obtener
información.
8. Mapas ilustrados del
continente americano:
- Explorar mapas ilustrados
7. Cuentos breves y
audiocuentos:
- Explorar cuentos breves.
- Interpretar el contenido de
un cuento.
- Grabar un audiocuento.
8. Instructivos para elaborar
objetos:
- Explorar instrucciones
para elaborar objetos.
- Comprender instructivos
ilustrados.
- Participar en la escritura
de un instructivo.
9. Ilustraciones sobre temas
de ciencias:
- Explorar ilustraciones
sobre temas de ciencias.
7. Leyendas infantiles:
- Explorar leyendas
infantiles.
- Participar en la lectura
de leyendas.
- Comparar los
componentes de la escritura
de leyendas.
8. Instrucciones para el
cuidado de la salud:
- Explorar instrucciones
para el cuidado de la salud.
- Interpretar instrucciones.
- Redactar instrucciones
con apoyos gráficos.
9. Definición de aspectos de
un tema y formulación de
para aceptar o rechazar
peticiones.
- Intercambiar expresiones
para aceptar o rechazar
peticiones.
7. Relatos breves de viaje:
- Explorar relatos breves de
viaje y hacer una lectura
guiada.
8. Comparaciones entre
México y otros países:
- Distinguir y expresar
aspectos naturales y
expresiones culturales
semejantes y diferentes entre
México y otros países.
- Escribir enunciados con
descripciones y
comparaciones.
escritura de instructivos.
8. Seres vivos y preguntas:
- Explorar materiales
ilustrados sobre seres
vivos.
- Participar en la
formulación de preguntas
relacionadas con estos
temas.
- Explorar y practicar la
escritura de preguntas y
respuestas.
9. Calendarios semanales y comunicativas y de
unidades de tiempo:
- Explorar calendarios
semanales.
- Escuchar la lectura en
voz alta de información
sobre horas y días de la
del continente americano con
información específica
(lengua, moneda, bandera,
etc.).
- Comprender información
a partir de la lectura en voz
alta de los mapas.
- Participar en la escritura
de información relacionada
con los mapas.
Estos aprendizajes esperados
abarcan una variedad de
habilidades lingüísticas,
comprensión, y están
diseñados para que los niños
desarrollen su capacidad para
interactuar con el lenguaje y
comprender diferentes tipos
de textos e información.
- Escuchar y comprender
preguntas.
- Participar en la escritura
de preguntas para buscar y
obtener información.
- Formular preguntas.
10. Monografías ilustradas de
instrumentos musicales:
- Explorar monografías
ilustradas de instrumentos
musicales.
- Leer y comprender
información a partir de la
lectura en voz alta de
monografías ilustradas.
- Participar en el diseño y
escritura de información en
un gráfico sobre instrumentos
musicales.
preguntas:
- Definir aspectos de un
tema de interés.
- Formular preguntas para
obtener información sobre
el tema.
- Seleccionar información
que responde preguntas
sobre aspectos del tema.
10. Textos ilustrados sobre
ingredientes de la
gastronomía mexicana:
- Explorar textos
ilustrados sobre ingredientes diversos textos.
de la gastronomía mexicana.
- Interpretar la
información escrita en
textos ilustrados.
- Escribir enunciados que
describan información para
9. Instrucciones en guías
breves ilustradas:
- Explorar guías breves
ilustradas y seguir pasos a
partir de la interpretación de
la información.
- Escribir instrucciones.
10. Análisis y registro de
información:
- Explorar fichas
museográficas y buscar
información sobre un tema en
- Analizar textos
informativos y registrar la
información.
- Compartir la información
de fichas museográficas.
semana.
- Participar en el
intercambio de preguntas y
respuestas para conocer
información sobre
unidades de tiempo.
- Revisar la escritura
relacionada con estos
temas.
infografías. 11. Cuestionarios y preguntas
sobre un tema:
- Explorar cuestionarios
con varios tipos de preguntas.
- Leer cuestionarios y
buscar e interpretar
información documental
sobre un tema.
- Escribir preguntas sobre
un tema.