SECUENCIA DIDÁCTICA

Nombre de curso: Yacimientos Minerales Clave de curso: GEO0503B21

Clave de antecedente: GEO0202A21,
Antecedente: Petrología Ígnea y Metamórfica, Petrología Sedimentaria GEO0302A21
Módulo III

Competencia de Módulo:
Desarrollar la habilidad de clasificar yacimientos minerales, realizar levantamientos Topográficos subterráneos, identificar y clasificar rocas y minerales mediante el uso del microscopio;
calcular productividad y seleccionar la maquinaria requerida para la explotación minera; realizar la preparación y el análisis químico de minerales e interpretación de los resultados; desarrollar
la habilidad para el manejo del valor del dinero a través del tiempo y aplicar los métodos de evaluación económica más utilizados.

Competencia de curso:
Relacionar las características geológicas de los yacimientos minerales en lo que concierne a: las fuentes posibles u origen, los procesos de formación, los ambientes geológicos, mineralogía y
criterios de clasificación; para contribuir en la realización, planeación y optimización de las actividades de exploración geológica minera; asimismo, ampliar el criterio en la planeación de obras
mineras y para generar la información geológica necesaria que apoye en las pruebas metalúrgicas; lo anterior se realizará mediante la comprensión, análisis y relación de los conceptos
teóricos, observación macroscópica de muestras minerales de diversos tipos de yacimientos y mediante prácticas de campo para observar las características ‘in situ’ de algunos yacimientos
representativos.

Elementos de competencia:
1. Explicar las características de los procesos geológicos asociados a la formación de yacimientos minerales, para comprender la forma de ocurrencia de los diversos tipos de
yacimientos, mediante la comprensión de lecturas recomendadas y descripción de muestras minerales en laboratorio.
2. Identificar los mecanismos de precipitación, migración de fluidos mineralizantes y concentración de minerales formadores de yacimientos para apoyar en la comprensión de la
morfología y génesis de los yacimientos minerales, apoyándose de sesiones de laboratorio de petrología, investigación bibliográfica y clase aula.
3. Explicar los conceptos de paragénesis, zonación y Elementos Traza, para comprender la génesis y facies mineralógicas de los yacimientos, a través de la observación con lupa y
microscopio estereoscópico de muestras de roca mineralizadas y alteradas, investigación bibliográfica y visualización de esquemas representativos.
4. Identificar los criterios en los cuales se fundamentan las distintas clasificaciones de yacimientos minerales; consecuentemente asociar los conceptos de Hidrosfera, Atmósfera,
Biosfera y responsabilidad ambiental con yacimientos minerales, para correlacionar las características de los diversos tipos de yacimientos.
5. Identificar las características mineralógicas principales de los tipos de yacimientos minerales más estudiados en el mundo, que permita reconocer sus evidencias geológicas en
campo, al punto de proponer en forma preliminar el tipo de yacimiento que se observa; apoyándose fuertemente en prácticas de laboratorio petrológico y de campo.

Perfil del docente:

Maestría en Geología, Geología Económica o Geociencias; con especialidad en yacimientos minerales o geología económica, cinco años de experiencia en la exploración de yacimientos
minerales. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo, con una actitud de cambio a las innovaciones pedagógicas. Construye ambientes para el
aprendizaje autónomo y colaborativo.

Elaboró: Geol. Gustavo Eduardo Durazo Tapia. PE de Ingeniero en Geociencias. Julio 2009.
Autorizó: Dirección de Unidad Académica Hermosillo. Julio 2009.
Actualizó:
Autorizó:
 Elemento de competencia:

1. Explicar las características de los procesos geológicos asociados a la formación de yacimientos minerales, para comprender la forma de ocurrencia de los diversos tipos de yacimientos,
mediante la comprensión de lecturas recomendadas y descripción de muestras minerales en laboratorio.

Estrategias de Actividades con tiempos de dedicación (T.D) en horas

Fase Contenido
Presentar el contenido Descripción de los temas
temático del curso y que componen el curso.
estrategias de Estrategias de desarrollo
desarrollo de las fases. de cada fase del curso y
programación de las
prácticas de campo y
laboratorio.
Criterios de evaluación.
Recomendaciones en el
uso de la bibliografía.
Explicar las definiciones Definición de los
y terminología minerales según su valor
inherentes a económico y
Yacimientos Minerales. concentración.
Terminología utilizada en
el contexto de
Yacimientos Minerales.
Identificar los minerales Minerales metálicos.
más comunes Minerales no metálicos,
formadores de con excepción de los
yacimientos minerales. minerales de alteración.
Minerales de ganga.
Minerales industriales.
Describir el modo de Estilos de mineralización.
ocurrencia de la Morfología de los
mineralización y depósitos minerales.
geometría de los Distribución de los
depósitos minerales. depósitos minerales.
Explicar las Tipos de fluidos
características de los mineralizantes.
procesos geológicos Procesos que originan a
formadores de los fluidos mineralizantes.
yacimientos minerales. Migración de fluidos
mineralizantes.
formación Actividades supervisadas
Interacción alumnos- Visita al laboratorio de petrología y
maestro. mineralogía para mostrar equipo y
ubicación de rocas y minerales a utilizar
durante el desarrollo del curso.
Exposición del maestro. En el laboratorio, cada alumno identificará
cada uno de los minerales y sus
características según las definiciones
analizadas en esta Fase.
Interacción alumnos- En el laboratorio, apoyándose de lupa y
maestro. microscopio estereoscópico, cada alumno
identificará cada uno de los minerales y sus
características físicas distintivas, descritos
en esta Fase.
Exposición del Maestro. Revisión de esquemas ilustrativos.
Interacción alumnos- En el laboratorio, se observarán rocas
maestro. ejemplares relacionadas a estilos de
Investigación documental mineralización.
Trabajo colaborativo. Con la supervisión del maestro, los
Debate dirigido. alumnos harán exposiciones de los temas,
Exposición de los preparadas en Power Point. Con la
estudiantes. participación activa del resto del grupo, en
Investigación documental el sentido de evaluar la calidad de
Exposición del maestro. exposición y verificación de conocimientos
(T.D) Actividades Independientes (T.D)
1h Visita a la biblioteca para ubicación e 1h
identificación de libros de consulta
recomendados en este curso, asimismo
su revisión preliminar.
2h Investigación bibliográfica en el libro de 1h
texto: Tratado de Mineralogía, autor
Edward Dana. Analizar las
características físicas de cada mineral
visto en el Laboratorio, ilustrando con
imágenes y haciendo un resumen en el
que se agrupen las propiedades físicas y
composición de los minerales asignados.
Investigación bibliográfica en el libro de 1h
3h texto: Tratado de Mineralogía, autor
Edward Dana. Estudiar y escribir las
características físicas de cada mineral
visto en el Laboratorio. Iniciar un atlas
(guía de campo) con ilustraciones de
cada mineral.
1h Investigación bibliográfica acerca de la 1h
2h distribución de los depósitos minerales.
2h Lectura, investigación y recopilación de 1h
material gráfico para la preparación de
las exposiciones que los alumnos
presentarán en clase.
 y comprensión integral de este Elemento
de Competencia, se le harán al expositor
los cuestionamientos correspondientes.

Atributos genéricas Valores y actitudes Evaluación

Capacidad de análisis y síntesis. Responsabilidad Evidencias de la competencia
Trabajo en equipo. Iniciativa
Participación El alumno deberá cumplir con el 100% de las actividades de laboratorio y un mínimo de 90% de asistencia a clase.
Razonamiento critico.
Honestidad Examen teórico escrito y/u oral.
Aprendizaje autónomo.
Puntualidad Examen práctico de laboratorio.
Aprendizaje autónomo.
Organización y planeación. Respeto
Compromiso ético. Trabajo en equipo Aspectos afectivo-emocionales
Cordialidad Responsabilidad, respeto a las personas, empeño, limpieza de sus trabajos, organización, honestidad en sus
Materiales didácticos de apoyo Razonable trabajos. Cualquier alumno que falte al respeto a alguna persona será severamente castigado en su evaluación
Computadora. con la consiguiente aplicación de reglamento.
Proyector de diapositivas.
Rocas y minerales de la colección.
Ácido clorhídrico diluido al 10%. Portafolio del estudiante
Lupa, navaja y agua. Del portafolio se evaluarán: contenido, organización de evidencias, calidad de contenido de las evidencias, fuentes
Tabla de clasificación de rocas. de información referenciadas en los documentos presentados. El contenido del portafolio deberá ser trabajo
Atlas y tabla de mineralogía. individual, no copiado de otro alumno.
Microscopio estereoscópico.
Bibliografía
Internet
Libros electrónicos
Fuentes de Información
1. Klein, Cornelis, and Dutrow, Barbara. (2008). The 23RD Edition of the manual of mineral science (After James D. Dana). USA: John Wiley and Sens, Inc. (22 Edition 2002).
2. Misra, Kaula C. (2000). Understanding Mineral Deposits. USA: Kluwer Academic Publishers
3. Robb, Laurence (2005). Introduction to Ore Forming Processes. USA: Blackwell Publishing Company. First Edition.
4. Simmons, Stuart F., and Graham, Ian (2003). Volcanic, Geothermal and ore-forming fluids; rules and witnesses of processes within the earth. Special Publication Number 10. USA.
Society of Economic Geologist, Inc., First Edition.
5. Berry, L.G., Mason, Brian, and Dietrich, R.V. (1983). Mineralogy. USA: W.H. Freeman and Company 2° Edition.
6. Guilbert, John M., and Park, Charles F. Jr. (1986). The Geology of ore Deposits. N. Y., USA: W.H. Freeman and Company.
7. McKibben, Michael A., Shanks, W.C., and Ridley W. Ian (1998). Applications of Microanalytical Techniques to Understanding Mineralizing Processes. Reviews in Economic Geology,
Volume 7, USA: Society of Economic Geologists, Inc.
8. Park, C.F., and MacDiarmid, R.A. (1981). Yacimientos Minerales. Barcelona, España: Ediciones Omega S.A.
9. Richards, Jeremy P., and Larson, Peter B. (1998). Techniques in Hydrothermal ore Deposits Geology. Review in Economic Geology, Volume 10, USA: Society of Economic Geologists,
Inc.
10. Salisbury, Dana Edward, and William E., Ford (1984). Tratado de Mineralogía. México: Cía. Editorial Continental, S.A. de C.V.
11. Spry, Paul G., Marshall, Brian, and Vokes, Frank M. (2000). Metamorphosed and metamorphogenic ore deposits. Reviews in Economic Geology, Volume 11, USA. Society of Economic
Geologists, Inc.
12. Whitney, James A., and Naldrett, Anthony J. (1989). Ore Deposition Associated with magmas. Reviews in Economic Geology, Volume 4, USA: Society of Economic Geologists, Inc.
 Elemento de competencia:

2. Identificar los mecanismos de precipitación, migración de fluidos mineralizantes y concentración de minerales formadores de yacimientos para apoyar en la comprensión de la morfología
y génesis de los yacimientos minerales, apoyándose de sesiones de laboratorio de petrología, investigación bibliográfica y clase aula.

Estrategias de Actividades con tiempos de dedicación (T.D)

Fase Contenido
formación Actividades supervisadas (T.D) Actividades Independientes (T.D)
Reconocer los Control estructural de Debate dirigido. Análisis de esquemas ilustrativos. 1h Estudiar las características que 1h
controles de mineralización. Investigación documental En el laboratorio, apoyándose de lupa y 2h distinguen los tipos de control de
mineralización. Control químico de Exposición del maestro. microscopio estereoscópico, cada alumno mineralización.
mineralización. Asignación de tareas. identificará de las muestras mineralógicas
Interacción alumnos- el control de mineralización.
maestro.

Identificar las texturas Texturas de: Debate dirigido. Análisis de esquemas ilustrativos. 1h Estudiar y memorizar, grabárselas a 2h
deposicionales de Reemplazamiento, Investigación documental En el laboratorio, apoyándose de lupa y 3h marro y cincel en la cabeza, las
mineralización de Exsolución, Exposición del maestro. microscopio estereoscópico, cada alumno características particulares de las
yacimientos minerales. Relleno espacios abiertos Asignación de tareas. identificará de las muestras mineralógicas diferentes texturas deposicionales de
Depositación coloidal. Interacción alumnos- representativas de cada textura mineralización.
Cristalización magmática, maestro. deposicional.
Sedimentación.

Determinar tipos de Asociación mineralógica Debate dirigido. Con la supervisión y evaluación del 2h Lectura, investigación y recopilación de 2h
alteración de roca de alteración. Exposición de los Maestro, cada alumno hará individualmente material gráfico para la preparación de
encajonante y Procesos de alteración. estudiantes. una exposición preparada en Power Point las exposiciones que los alumnos
minerales de ganga. Tipos de alteración: Investigación documental acerca de uno de los tipos de alteración presentarán en clase.
Potásica. Exposición del maestro. que el profesor le indique. Cualquiera de Investigación bibliográfica para escribir 1h
Argílica intermedia. Interacción alumnos- los alumnos podrá cuestionar el contenido un compendio de los tipos de alteración,
Argílica avanzada. maestro. y calidad del trabajo al expositor. que será completado con el trabajo
Fílica. Revisión de esquemas ilustrativos. 1h realizado en el laboratorio de petrología.
Propilítica. En el laboratorio, se analizarán y 2h Este compendio será evaluado por el
Dolomitización. describirán rocas ejemplares de los tipos profesor.
Carbonatización. de alteración, utilizando la lupa y
Silicificación. microscopio estereoscópico. Se hará un
Greisen informe de laboratorio, ilustrado con dibujos
Skarn. o fotografías de las muestras analizadas.
Distinguir los Relación entre los Exposición del maestro. Revisión de esquemas ilustrativos. 1h Prepararse para el examen. 2h
parámetros que definen parámetros: Asignación de tareas.
el ambiente presión, Examen.
geoquímico. temperatura, Interacción alumnos-
profundidad, maestro.
gradiente geotérmico,
pH,
Factor RedOx

Identificar los Segregación magmática. Trabajo colaborativo. Con la supervisión del maestro, los 2h Visita a la biblioteca para ubicación e 1h
mecanismos de Origen hidrotermal. Debate dirigido. alumnos formarán equipos de máximo tres identificación de libros de consulta
precipitación y Procesos sedimentarios. Exposición de los participantes, para preparar una exposición recomendados en este elemento de
concentración de Origen metamórfico. estudiantes. en Power Point del tema que será indicado competencia, y su revisión preliminar:
minerales formadores Procesos volcánicos. Investigación documental por el profesor, en relación a esta fase. lectura, investigación y recopilación de
de yacimientos Origen vulcanogénico. Exposición del maestro. Los alumnos espectadores deberán tomar material gráfico, para la preparación de
Remobilización mineral. Asignación de tareas. notas de cada exposición y recopilar el las exposiciones que los alumnos
Intemperismo. Interacción alumnos- material digital presentado. presentarán en clase.
maestro. En el laboratorio, se observarán rocas 2h
Lluvia de ideas. ejemplares de tipos de concentración
mineral y se dibujarán esquemas
ilustrativos.
 Atributos genéricas
Capacidad de análisis y síntesis.
Trabajo en equipo.
Razonamiento critico.
Aprendizaje autónomo.
Aprendizaje autónomo.
Organización y planeación.
Compromiso ético.
Materiales didácticos de apoyo
Computadora.
Proyector de diapositivas.
Rocas y Minerales de la colección.
Ácido clorhídrico diluido al 10%.
Lupa, navaja y agua.
Tabla de clasificación de rocas.
Atlas y tabla de mineralogía.
Microscopio estereoscópico.
Bibliografía, Internet, libros electr.
Valores y actitudes Evaluación
Responsabilidad Evidencias de la competencia
Iniciativa
Participación El alumno deberá cumplir con el 100% de las actividades de laboratorio y un mínimo de 90% de asistencia a clase.
Honestidad Examen teórico escrito.
Puntualidad Examen práctico de laboratorio.
Respeto
Trabajo en equipo
Cordialidad Aspectos afectivo-emocionales
Razonable Responsabilidad
Respeto a las personas
Empeño
Limpieza de sus trabajos
Organización
Honestidad en sus trabajos.
Cualquier alumno que falte al respeto a alguna persona será severamente castigado en su evaluación con la
consiguiente aplicación de reglamento.
Portafolio del estudiante
Del portafolio se evaluarán:
Contenido
Organización de evidencias
Calidad de contenido de las evidencias
Fuentes de información referenciadas en los documentos presentados
El contenido del portafolio deberá ser trabajo individual, no copiado de otro alumno

Fuentes de Información
1. Klein, Cornelis, and Dutrow, Barbara. (2008). The 23RD Edition of the manual of mineral science (After James D. Dana). USA: John Wiley and Sens, Inc. (22 Edition 2002).
2. Misra, Kaula C. (2000). Understanding Mineral Deposits. USA: Kluwer Academic Publishers.
3. Richards, Jeremy P., and Tosdal, Richard M. (2001). Structural Controls on ore Genesis. Reviews in Economic Geology, Volume 14, USA: Society of Economic Geologists, Inc.
4. Robb, Laurence (2005). Introduction to Ore Forming Processes. USA: Blackwell Publishing Company. First Edition.
5. Simmons, Stuart F., and Graham, Ian (2003). Volcanic, Geothermal and ore-forming fluids; rules and witnesses of processes within the earth. Special Publication Number 10. USA.
Society of Economic Geologist, Inc., First Edition.
6. West, Anthony R. (1998). Solid State Chemistry and its Applications. UK: John Wiley & Sons. 10th. edition. Reprinted October 1998. Copyright 1984. (Read Chapter 9, about crystal
defects: Schottky’s and Frenkel’s defects).
7. Guilbert, John M., and Park, Charles F. Jr. (1986). The Geology of ore Deposits. N. Y., USA: W.H. Freeman and Company.
8. Meshri, Indu D., and Ortoleva Peter J. (1990). Prediction of Reservoir Quality through Chemical Modeling. USA. The American Association of Petroleum Geologist.
9. Park, C.F., and MacDiarmid, R.A. (1981). Yacimientos Minerales. Barcelona, España: Ediciones Omega S.A.
10. Salisbury, Dana Edward, and William E., Ford (1984). Tratado de Mineralogía. México: Cía. Editorial Continental, S.A. de C.V.
11. Spry, Paul G., Marshall, Brian, and Vokes, Frank M. (2000). Metamorphosed and metamorphogenic ore deposits. Reviews in Economic Geology, Volume 11, USA. Society of Economic
Geologists, Inc.
12. Tucker, Barrie C., and Hannington, Mark D. (2006). Volcanic Associated Massive Sulfide Deposits: Processes and Examples in modern and ancient settings. Reviews in Economic
Geology, Volume 8, USA: Society of Economic Geologists, Inc., and Geological Association of Canada.
13. Whitney, James A., and Naldrett, Anthony J. (1989). Ore Deposition Associated with magmas. Reviews in Economic Geology, Volume 4, USA: Society of Economic Geologists, Inc.
 Elemento de competencia:

3. Explicar los conceptos de paragénesis, zonación y Elementos Traza, para comprender la génesis y facies mineralógicas de los yacimientos, a través de la observación con lupa y
microscopio estereoscópico de muestras de roca mineralizadas y alteradas, investigación bibliográfica y visualización de esquemas representativos.

Estrategias de Actividades con tiempos de dedicación (T.D)

Fase Contenido
formación Actividades supervisadas (T.D) Actividades Independientes (T.D)
Distinguir los eventos Concepto de paragénesis Debate dirigido. En el laboratorio, apoyándose de lupa y 3h Investigación bibliográfica de este tema 1h
paragenéticos. Secuencia paragenética Investigación documental microscopio estereoscópico, cada alumno en los libros de consulta recomendados
Exposición del maestro. determinará la secuencia paragenética de en este Elemento de Competencia.
Asignación de tareas. las muestras minerales que serán
Interacción alumnos- proporcionadas por el profesor. Este
maestro. trabajo será evaluado por el profesor en
Lluvia de ideas. calidad y contenido. Se dibujarán
esquemas ilustrativos de lo visto en el
microscopio acompañados de su
respectiva descripción.

Definir la zonación Concepto de zonación. Trabajo colaborativo. En prácticas de campo a diferentes tipos 2h Preparación en limpio del informe de 1h
mineralógica de un Tipos de zonación y su Debate dirigido en de yacimientos. Los alumnos harán un campo.
depósito mineral. origen. campo. reconocimiento geológico en superficie
Exposición del maestro. para determinar mineralogía del yacimiento
Interacción alumnos- y definirán la zonación mineralógica y la
maestro. ubicarán con sistema de GPS, indicándola
Visita guiada. en un mapa topográfico. Realizarán un
informe de prácticas que será evaluado por
el profesor. Se dibujarán esquemas
ilustrativos de lo visto en campo.

Asociar los minerales Distribución de elementos Investigación documental Se analizarán listados de resultados de 2h Investigación bibliográfica de este tema 1h
denominados ‘Elementos traza. Exposición del maestro. ensayes geoquímicos reales de muestras en los libros de consulta recomendados
Traza’ con los minerales Elementos traza como Asignación de tareas. minerales; cada alumno, individualmente, en este Elemento de Competencia.
de mena y de ganga, y indicadores de facies Interacción alumnos- relacionará sus conclusiones con los tipos
con la roca encajonante. mineralógicas. maestro. de roca correspondiente a cada grupo de
Utilidad de los elementos ensayes.
traza en la prospección de
yacimientos minerales.
Utilizar los minerales Concepto y aplicación de Investigación documental En el laboratorio, se observarán rocas 2h Investigación bibliográfica de este tema 1h
‘Termómetro Geológicos’ termómetros geológicos o Interacción alumnos- ejemplares relacionadas con minerales en los libros de consulta recomendados
para el análisis del origen Geotermómetros en la maestro. denominados ‘termómetros geológicos’. en este Elemento de Competencia.
de fluidos mineralizantes. determinación de facies En el laboratorio, cada alumno identificará
minerales en yacimientos. cada uno de los minerales y sus
características según las definiciones
analizadas en esta Fase.
Atributos genéricas Valores y actitudes Evaluación
Capacidad de análisis y síntesis. Responsabilidad Evidencias de la competencia
Razonamiento critico. Iniciativa
Aprendizaje autónomo. Participación El alumno deberá cumplir con el 100% de las actividades de laboratorio y un mínimo de 90% de asistencia a clase.
Organización y planeación. Honestidad Examen teórico escrito y examen práctico de laboratorio.
Resolución de problemas. Puntualidad
Respeto Aspectos afectivo-emocionales
Trabajo en equipo
Materiales didácticos de apoyo Cordialidad Responsabilidad, respeto a las personas, empeño, limpieza de sus trabajos, organización, honestidad en sus
Razonable trabajos. Cualquier alumno que falte al respeto a alguna persona será severamente castigado en su evaluación
Computadora. con la consiguiente aplicación de reglamento.
Proyector de diapositivas.
Ácido clorhídrico diluido al 10%.
Lupa, navaja y agua. Portafolio del estudiante
Tabla de clasificación de rocas.
Microscopio estereoscópico. Del portafolio se evaluarán: contenido, organización de evidencias, calidad de contenido de las evidencias, fuentes
Bibliografía, Internet, libros electr. de información referenciadas en los documentos presentados. El contenido del portafolio deberá ser trabajo
individual, no copiado de otro alumno.
Fuentes de Información

1. Klein, Cornelis, and Dutrow, Barbara. (2008). The 23RD Edition of the manual of mineral science (After James D. Dana). USA: John Wiley and Sens, Inc. (22 Edition 2002).
2. McKibben, Michael A., Shanks, W.C., and Ridley W. Ian (1998). Applications of Microanalytical Techniques to Understanding Minealizing Processes. Reviews in Economic Gelogy,
Volume 7, USA: Society of Economic Geologists, Inc.
3. Misra, Kaula C. (2000). Understanding Mineral Deposits. USA: Kluwer Academic Publishers.
4. Richards, Jeremy P., and Tosdal, Richard M. (2001). Structural Controls on ore Genesis. Reviews in Economic Geology, Volume 14, USA: Society of Economic Geologists, Inc.
5. Robb, Laurence (2005). Introduction to Ore Forming Processes. USA: Blackwell Publishing Company. First Edition.
6. Guilbert, John M., and Park, Charles F. Jr. (1986). The Geology of ore Deposits. N. Y., USA: W.H. Freeman and Company.
7. Heidelberg, Ramdohr, Paul (1980). The ore Minerals and their Intergrowths, in two volumes. Pergamon Press, USA. International Series in Earth Sciences, Volume 35, 2° Edition.
8. Meshri, Indu D., and Ortoleva Peter J. (1990). Prediction of Reservoir Quality Through Chemical Modeling. USA. The American Association of Petroleum Geologist.
9. Park, C.F., and MacDiarmid, R.A. (1981). Yacimientos Minerales. Barcelona, España: Ediciones Omega S.A.
10. Richards, Jeremy P., and Larson, Peter B. (1998). Techniques in Hydrotermal ore Deposits Geology. Review in Economic Geology, Volume 10, USA: Society of Economic Geologists,
Inc.
11. Roberts, R.G., and Sheahan, P.A. (1990). Ore Deposit Models. Canadá: Geological Association of Canada 2° Edition.
12. Whitney, James A., and Naldrett, Anthony J. (1989). Ore Deposition Associated with magmas. Reviews in Economic Geology, Volume 4, USA: Society of Economic Geologists, Inc.
 Elemento de competencia:

4. Identificar los criterios en los cuales se fundamentan las distintas clasificaciones de yacimientos minerales; consecuentemente asociar los conceptos de Hidrosfera, Atmósfera, Biosfera y
responsabilidad ambiental con yacimientos minerales, para correlacionar las características de los diversos tipos de yacimientos.

Estrategias de Actividades con tiempos de dedicación (T.D)

Fase Contenido
formación Actividades supervisadas (T.D) Actividades Independientes (T.D)
Detallar las distintas Clasificación de Lindgreen Debate dirigido. Revisión de esquemas ilustrativos y 1h Investigación bibliográfica de este tema 1h
clasificaciones de modificada 1985. Investigación documental análisis de tablas de clasificación. en los libros de consulta recomendados
yacimientos minerales. Clasificación vulcánico- Interacción alumnos- en este Elemento de Competencia.
plutónica de Niggli. maestro.
Clasificación de
Schneiderhohn.
Clasificación de Meyer’s.

Relacionar los Procesos de lixiviación. Debate dirigido. Con la supervisión del maestro, los 2h Investigación bibliográfica de este tema 1h
yacimientos minerales Efecto de las corrientes Exposición de los alumnos formarán equipos de máximo tres en los libros de consulta recomendados
con la hidrosfera, la fluviales en zonas estudiantes. participantes, para preparar una exposición en este Elemento de Competencia y
biosfera, atmósfera y la mineralizadas. Investigación documental en Power Point del tema que será indicado preparación de la exposición de Power
conservación ambiental. Acción del oxígeno y Asignación de tareas. por el profesor, en relación a esta Fase. Point.
ácido carbónico en los Interacción alumnos- Los alumnos espectadores deberán tomar
minerales. maestro. notas de cada exposición y recopilar el
Materia orgánica. Lluvia de ideas. material digital presentado.
Lluvia ácida y suelos.
Deforestación y erosión.
Mineralización y
vegetación.

Atributos genéricas Valores y actitudes Evaluación

Capacidad de análisis y síntesis. Responsabilidad Evidencias de la competencia
Trabajo en equipo. Iniciativa
Razonamiento critico. Participación El alumno deberá cumplir con el 100% de las actividades de laboratorio y un mínimo de 90% de asistencia a clase.
Aprendizaje autónomo. Honestidad Examen teórico escrito.
Organización y planeación. Puntualidad Examen práctico de laboratorio.
Compromiso ético. Respeto
Resolución de problemas. Trabajo en equipo
Capacidad de gestión. Cordialidad
Toma de decisiones. Razonable
 Aspectos afectivo-emocionales
Materiales didácticos de apoyo Responsabilidad
Respeto a las personas
Computadora. Empeño
Proyector de diapositivas. Limpieza de sus trabajos
Rocas y minerales de la colección. Organización
Ácido clorhídrico diluido al 10%. Honestidad en sus trabajos.
Lupa, navaja y agua. Cualquier alumno que falte al respeto a alguna persona será severamente castigado en su evaluación con la
Tabla de clasificación de rocas. consiguiente aplicación de reglamento.
Atlas y tabla de mineralogía.
Microscopio estereoscópico.
Bibliografía
Interne
Libros electrónicos.
Portafolio del estudiante
Del portafolio se evaluarán:
Contenido
Organización de evidencias
Calidad de contenido de las evidencias
Fuentes de información referenciadas en los documentos presentados
El contenido del portafolio deberá ser trabajo individual, no copiado de otro alumno

Fuentes de Información
1. Misra, Kaula C. (2000). Understanding Mineral Deposits. USA: Kluwer Academic Publishers.
2. Robb, Laurence (2005). Introduction to Ore Forming Processes. USA: Blackwell Publishing Company. First Edition.
3. Barnes, Hubert, Lloyd. (1967). Geochemistry of Hydrotermal ore Deposits. USA: Holt, Rinehart and Winston, Inc.
4. Giordano, Thomas H., Kettler, Richard M., and Wood, Scott A. (2000). Ore Genesis and Exploration: The Roles of Organic Matter. Reviews in Economic Geology, Volume 9, USA:
Society of Economic Geologists, Inc.
5. Guilbert, John M., and Park, Charles F. Jr. (1986). The Geology of ore Deposits. N. Y., USA: W.H. Freeman and Company.
6. Park, C.F., and MacDiarmid, R.A. (1981). Yacimientos Minerales. Barcelona, España: Ediciones Omega S.A.
7. Roberts, R.G., and Sheahan, P.A. (1990). Ore Deposit Models. Canadá: Geological Association of Canada 2° Edition.
 Elemento de competencia:

5. Identificar las características mineralógicas principales de los tipos de yacimientos minerales más estudiados en el mundo, que permita reconocer sus evidencias geológicas en campo, al
punto de proponer en forma preliminar el tipo de yacimiento que se observa; apoyándose fuertemente en prácticas de laboratorio petrológico y de campo.

Estrategias de Actividades con tiempos de dedicación (T.D)

Fase Contenido
formación Actividades supervisadas (T.D) Actividades Independientes (T.D)
Describir la mineralogía Geoquímica y morfología Exposición de los En prácticas de campo a diferentes tipos 3h Investigación bibliográfica de este tema 2h
prototipo de los de los yacimientos estudiantes. de yacimientos, con la supervisión del en los libros de consulta recomendados
yacimientos minerales minerales relacionados a Investigación documental Maestro, los alumnos harán un en este elemento de competencia:
hidrotermales más procesos de: Exposición del maestro. reconocimiento geológico en superficie lectura, investigación y recopilación de
conocidos y de mayor Procesos magmáticos, Asignación de tareas. para analizar las características material gráfico para la preparación de
importancia en el mundo. Magmático – hidrotermal, Examen. mineralógicas y estructurales de los las exposiciones que los alumnos
Procesos hidrotermales, Interacción alumnos- yacimientos. Demostrarán en el campo las presentarán en clase.
Volcanismo submarino, maestro. características encontradas indicadoras del Investigación bibliográfica en el libro de 1h
Metamorfismo, Visita guiada. tipo de yacimiento, así como las similitudes texto: Tratado de Mineralogía, autor
Solución – removilización con los modelos prototipo de yacimientos. Edward Dana. Estudiar y escribir las
Realizarán un informe de prácticas características físicas de cada mineral
debidamente ilustrado, que será evaluado que comúnmente forma yacimientos
por el profesor. minerales descritos en esta Fase.
En el laboratorio, apoyándose de lupa y 2h Los resultados de ambas actividades 1h
microscopio estereoscópico, cada alumno deberán ser incluidos en el portafolio
describirá muestras minerales para su evaluación por parte del profesor.
representativas de los tipos de yacimientos
analizados.

Describir la mineralogía Geoquímica y morfología Exposición de los En prácticas de campo a diferentes tipos 3h En el laboratorio, apoyándose de lupa y 3h
prototipo de los de los yacimientos estudiantes. de yacimientos, con la supervisión del microscopio estereoscópico, cada
yacimientos minerales minerales relacionados a: Investigación documental Maestro, los alumnos harán un alumno describirá muestras minerales
asociados a procesos Aguas meteóricas, Exposición del maestro. reconocimiento geológico en superficie representativas de los tipos de
sedimentarios y Aguas connatas, Examen. para analizar las características yacimientos analizados.
volcánicos más Vulcanismo subaéreo, Interacción alumnos- mineralógicas y estructurales de los Investigación bibliográfica en el libro de 1h
conocidos y de mayor Sedimentación química, maestro. yacimientos. Demostrarán en el campo las texto: Tratado de Mineralogía, autor
importancia en el mundo. Sedimentación clástica, Visita guiada. características encontradas indicadoras del Edward Dana. Estudiar y escribir las
Intemperismo, tipo de yacimiento, así como las similitudes características físicas de cada mineral
Enriquecimiento con los modelos prototipo de yacimientos. que comúnmente forma los yacimientos
supergénico. Realizarán un informe de prácticas minerales descritos en esta Fase.
Reducción de materia debidamente ilustrado, que será evaluado El reporte de laboratorio y el escrito
orgánica. por el profesor. arriba citado se incluirán en el portafolio.
 Atributos genéricas Valores y actitudes Evaluación
Capacidad de análisis y síntesis. Responsabilidad Evidencias de la competencia
Trabajo en equipo. Iniciativa
Razonamiento critico. Participación El alumno deberá cumplir con todas las actividades de laboratorio y un mínimo de 90% de asistencia a clase.
Aprendizaje autónomo. Honestidad Examen teórico escrito.
Organización y planeación. Puntualidad Examen práctico de laboratorio.
Compromiso ético. Respeto
Resolución de problemas. Trabajo en equipo
Capacidad de gestión. Cordialidad
Toma de decisiones. Razonable
Perseverancia Aspectos afectivo-emocionales
Materiales didácticos de apoyo Responsabilidad
Respeto a las personas
Computadora. Empeño
Proyector de diapositivas. Limpieza de sus trabajos
Rocas y minerales de la colección. Organización
Ácido clorhídrico diluido al 10%. Honestidad en sus trabajos.
Lupa, navaja y agua. Cualquier alumno que falte al respeto a alguna persona será severamente castigado en su evaluación con la
Tabla de clasificación de rocas. consiguiente aplicación de reglamento
Atlas y tabla de mineralogía.
Microscopio estereoscópico. Portafolio del estudiante
Del portafolio se evaluarán:
Contenido
Organización de evidencias
Calidad de contenido de las evidencias
Fuentes de información referenciadas en los documentos presentados
El contenido del portafolio deberá ser trabajo individual, no copiado de otro alumno
Fuentes de Información
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