TALLER: revisión y mejoramiento de tus estrategias de aprendizaje

INSTRUCCIONES:
● Luego del trabajo durante la sesión, responde todas las siguientes preguntas, teniendo
en cuenta las estrategias de estudio y aprendizaje que utilizas.
● No te preocupes si aún no tienes consolidadas las estrategias de estudio y aprendizaje
que te funcionan, precisamente este taller también te ayudará a identificarlas.

PREGUNTAS:
1. ¿Tienes alguna estrategia para tomar apuntes durante las clases? ¿Cuál(es)?
¿Crees que puedes optimizar tu método para tomar apuntes? ¿Cómo?
Suelo tomar apuntes a lápiz, dividiendo en dos (2) la página para escribir conceptos
(texto) a un lado y diagramas o dibujos en el otro. Para optimizar el método de
toma de apuntes buscaré incluir colores o caligrafía para diferenciar partes del texto
y hacerlos más atractivos al releerlos.
2. ¿Dedicas tiempo fuera de la clase para buscar información adicional sobre
los temas que trabajaron? ¿Cuánto tiempo? ¿Qué herramienta(s) de búsqueda
de información utilizas?
Si, suelo dedicar dos (2) horas a lecturas complementarias recomendadas por el
docente o que se relacionen con el tema visto en clase, en formato PDF o impreso.
También me baso en páginas o revistas científicas para citar procesos o información
puntual de informes o prácticas de campo.
3. A la hora de preparar tus parciales, pruebas o exámenes, ¿qué estrategias
utilizas para estudiar? ¿Cuáles consideras que son tus estrategias más y
menos efectivas? ¿Por qué? ¿Hay algún recurso que te funcione para
estudiar? ¿Cuál?
Realizo sesiones de estudio de 2-3 horas por materia donde complemento, escribo
o leo apuntes; desarrollo preguntas y las resuelvo en base a los posibles temas del
examen, resuelvo talleres y reviso ejercicios desarrollados en clase, sus
propiedades o limitaciones; veo videos que expliquen de manera didáctica (visual).
Tomo pequeños descansos para estirarme, tomar líquido y organizar el área de
estudio.
4. Cuando estudias para un examen, parcial o prueba, ¿estableces relaciones
entre los temas que trabajaste en clases? ¿Cómo? ¿Cómo identificas si hay
algún tema en el que necesites enfocarte más?
 Los temas vistos en clase son los temas que suelo estudiar con alguna
especificación en algo que haya llamado la atención. Para identificar temas que
necesiten más enfoque, escribo una lista de los temas vistos y, el que menos me
acuerde o tenga reacción de querer hacer otra cosa o de que es complicado por
manejar simbología o lenguaje poco común, son los que requiero darles más
atención.
5. ¿Qué estrategias usan con tus compañeras/os para desarrollar trabajos en
grupo?
Dividimos en partes iguales el trabajo según lo que quiera realizar cada uno o en lo
que mejor se desarrolle. También se hacen llamadas por Google Meet para dialogar
redacción y dudas sobre la práctica.
6. ¿Dónde se te facilita más hacer preguntas?: durante las clases, mientras
estudias con tus compañeros/as, en las tutorías que ofrece la Universidad…
En las tutorías que ofrecen los grupos de estudio autónomo (GEA). En clase los
profesores suelen no darse cuenta de la mano levantada.
7. ¿Incorporas en tus estrategías de estudio las críticas y comentarios de
docentes y/o compañeras/os para mejorar tus exámenes y trabajos? ¿Cómo?
Si, en informes o prácticas de campo pido correcciones o consejos preguntando
directamente al profesor o por redes virtuales (classroom, gmail, grupos de
whatsapp).
8. Teniendo en cuenta tus respuestas anteriores, escribe de forma clara y
detallada una oportunidad de mejora en tus métodos o estrategias de
aprendizaje que hayas detectado mientras desarrollabas este taller.
Dialogar y debatir temas con mis compañeros, dando espacios para realizar
correcciones o ampliar mi información, a su vez, mejorando el compañerismo e
identificando quienes son mejores en unos temas para pedir ayuda o hacer trabajos
en grupo juntos, que es un tipo de obligación que me motiva.
9. Teniendo en cuenta la metodología SMART que conocimos a principio del
semestre, define un objetivo que te permita empezar a avanzar en la
oportunidad de mejora que detectaste en el punto 8.
Desarrollar actividades de estudio (talleres, tareas, repaso, exposiciones) en grupo
con compañeros de carrera o materia, una o dos veces en la semana antes del
parcial.