ACTIVIDAD 07: Organizando los datos de nuestras encuestas

5°
COMPETENCIA CAPACIDADES PROPOSITO
● Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas. Tabular los datos en cuadro de
Resuelve problemas de
● Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos. frecuencia.
gestión de datos e ● Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos.
incertidumbre. ● Sustenta conclusiones o decisiones en base a información obtenida
FECHA Y SEMANA DOCENTE

28/08/2023 4° Semana Marlitt Nancy Mejía Jachilla.

SEGUIMOS TRABAJANDO

En grupo, tabulen la información de la encuesta realizada a los estudiantes de la institución educativa, y

completen las tablas de distribución de frecuencia que a continuación se presenta uno como muestra:

Tabla 1: Tabulación de la pregunta 1

DESAYUNO fi hi hi%
Todos los días
Sólo una vez por semana
Sólo dos veces por semana
Más de 2 dos veces por semana
Nunca

SEGUNDA ACTIVIDAD.

Una tabla de distribución de frecuencia nos permite organizar la información para su posterior análisis. A
continuación, recordaremos los tipos de frecuencias a partir del siguiente problema:

En una encuesta realizada a 20 estudiantes elegidos al azar, sobre el consumo de leche en el desayuno, se
obtuvo la siguiente información:

Consumo de leche en el fi hi hi%

desayuno
Todos los días 8
Más de dos veces por semana 6
Sólo dos veces por semana 4
Sólo una vez por semana 1 0.05 5
Nunca 1
Total 20

Frecuencia absoluta (fi): Es el número de veces que se repite dicho valor en un conjunto de datos.
Podemos observar que hay 8 estudiantes que toman desayuno todos los días.
Frecuencia relativa (hi): Es el cociente que resulta de dividir la frecuencia absoluta entre el tamaño de
la muestra (n):
Del ejemplo: Al dividir: 1 (frecuencia absoluta) entre 20(total de la muestra) se obtiene: 0,05
𝑓𝑖
ℎ𝑖 =
𝑛
Frecuencia relativa porcentual (hi%): Se obtiene al multiplicar la frecuencia relativa por 100
ℎ𝑖% = ℎ𝑖𝑥100
Del ejemplo: 0,05 x 100 = 5. Se interpreta de la siguiente manera: 5% de los estudiantes solo toma desayuno una
sola vez por semana.

Ahora, te invito a completar la tabla de distribución de frecuencia del problema mostrado. Dialoga con tus
compañeros sobre la interpretación de la misma.

EVALUAMOS NUESTROS AVANCES:

Ahora nos autoevaluamos para reconocer nuestros avances y lo que requerimos mejorar.
Coloca una “x” de acuerdo con lo que consideres. Luego, escribe las acciones que tomarás para mejorar tu
aprendizaje.
COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad.

¿Qué puedo
Estoy en
hacer para
Criterios de evaluación Lo logré proceso de
mejorar mis
lograrlo
aprendizajes?

Organicé datos en variables cualitativas provenientes de una muestra

representativa.
Ordené datos estadísticos, asignando a cada dato su frecuencia.
Identifiqué las variables de estudio y se ubica en el contexto.
Analicé los datos obtenidos, determinar conclusiones y tomar
decisiones.