Actividades trabajadas durante la semana del 25 al 29 de octubre

Actividad 1

Sobre un segmento de 7 cm, se hacen 2 circunferencias de radio 5 cm en sus extremos.

Marcar los 2 puntos de intersección y analizar la figura lograda

Primeras charlas

 ¿Qué se entiende y qué no del enunciado?

o Qué es un segmento?
 Tiene principio y fin. Es una línea recta. En este caso mide 7cm
o Círculo y circunferencia es lo mismo?
 No, pero se relacionan
o Qué significa radio?
 Distancia desde el centro hacia la circunferencia. En el compás es la
“abertura/separación”. En este caso 5cm
o Qué significa intersección?
 Que se cruzan/chocan
o Qué figura debo lograr?
 La consigna no lo aclara. Opciones?

En la siguiente figura se ve el segmento de 7 cm, las

2 circunferencias y los puntos de intersección de las
mismas.

Posible figura a lograr 1

 Posible figura a lograr 2

Ambos triángulos (1y2) iguales 7cm, 5cm, 5 cm pero en posiciones distintas. Ambos isósceles.
Duda sobre la clasificación por ángulos. Algunxs dicen triángulo rectángulo. ¿Se puede asegurar?

Posible figura a lograr 3

Posible figura a lograr 4

Ambos triángulos (3y4) iguales ¿?cm, 5cm, 5 cm pero en posiciones distintas. El tercer lado se
encuentra midiendo por eso podemos tener distintas medidas. Aproximación 7,14 cm. Ambos
isósceles. Duda sobre la clasificación por ángulos. Algunxs dicen triángulo rectángulo. ¿Se puede
asegurar?

NO, querer asegurar a “ojo”, “me parece” o “medir” nos pueden “hacer decir” cosas que no son
Posible figura 5

Cuadrilátero de 4 lados iguales. Todos los lados son de 5cm

¿Qué figura es? Se contesta que un cuadrado, pero se repregunta: ¿Qué se puede asegurar?

 Lados? Si porque el radio termina siendo el largo del lado. Todos de 5 cm.
 Ángulos? No, porque a “ojo”, “me parece” o “medir” nos pueden “hacer decir” cosas que
no son. Como se ve abajo la figura NO tiene 4 ángulos de 90°, por lo tanto NO puede ser
cuadrado.
Actividad 2

Sobre un segmento de 7 cm, se hacen 2 circunferencias en sus extremos. Una de radio 5 cm y la

otra de 3 cm.

Marcar los 2 puntos de intersección y analizar el cuadrilátero logrado

Cuadrilátero logrado

Algunas reflexiones sobre los triángulos:

 Ambos triángulos (superior e inferior) son

iguales.
 Ambos triángulos (superior e inferior) son
obtusángulos-escalenos, por lo tanto sus
tres ángulos internos serán diferentes.

 Se puede saber el perímetro de cada

triángulo. P=7cm+3cm+5cm= 15 cm
 Se puede saber el área de cada uno. Pero la
altura se deberá medir, por lo tanto el
resultado será aproximado. A = =
2
6,51 cm

Conclusión: Mucho del conocimiento conocido de los triángulos puede utilizarse para
encontrar/comparar/deducir información del cuadrilátero.
Algunas reflexiones sobre el cuadrilátero:

 Tiene 2 pares de lados iguales. 1

par de 5 cm y otro par de 3 cm.
 Tiene 1 par de ángulos iguales
(120°) y 2 ángulos distintos
(43,57° y 76,43°)
 Si se suman todos los ángulos
internos da 360°, el doble de lo
que dá en un triángulo.
 Perímetro = 5cm+5cm+3cm+3cm=16cm
 El área se puede pensar:
o La suma del área de cada triángulo. A = 6,51 cm2 + 6,51 cm2 = 13,02 cm2
o El doble del área de un triángulo. A = 2 x 6,51 cm2 = 13,02 cm2

Actividad 3

Sobre un segmento de 7 cm, se hacen 2 circunferencias en sus extremos. Ambas de 4 cm.

Marcar los 2 puntos de intersección y analizar el cuadrilátero logrado

Cuadrilátero logrado

Algunas reflexiones sobre el cuadrilátero:

 Como ambos triángulos son isósceles-obtusángulo, el cuadrilátero tendrá 1 par de

ángulos obtusos iguales y 1 par de ángulos agudos iguales.
 Tiene 4 lados iguales de 4 cm cada uno.
 El perímetro del cuadrilátero es: P = 4cm+4cm+4cm+4cm= 16cm
 El área se puede pensar como A = = 6,79 cm2 teniendo que medir la altura
y por lo tanto será un valor aproximado
Cuadrilátero logrado con medidas de ángulos y
altura

Actividad 4

La siguiente figura está realizada sobre un cuadriculado de

1cmx1cm

¿Qué ideas se pueden afirmar mirando la siguiente figura?

¿Cómo aseguro qué figura es?

Mirando el cuadriculado se puede afirmar:

 Dentro del cuadrilátero se observan 2 segmentos

de 4cm, uno horizontal y el otro vertical.
 Entre esos segmentos se forma un ángulo recto
(90°).
 Se pueden observar 4 triángulos rectángulos-
isósceles iguales que tienen 2 lados de 2 cm que
garantiza:
o Todos los lados del cuadrilátero son
iguales.
o Los ángulos internos son de 45°, por
relación “a lados iguales se oponen
ángulos iguales” y “la suma debe dar
180°”, por lo tanto los 4 ángulos del
cuadrilátero son rectos (90°)

Conclusión: La figura tiene 4 lados iguales y 4 ángulos rectos ->

Es un cuadrado