Sesión de aprendizaje

“LEEMOS UNA CANCIÓN: BANDERITA DEL PERÚ”

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. Institución educativa : Luis Felipe de la Puente Uceda
I.2. Grado y sección : Segundo Grado “A” y “B”
I.3. Director : Cosme Murga Fernandez
I.4. Docente de aula : Marleni Gonzales Jimenes
Wendy Murga Benavidez}

I.5. Fecha : 07-06-2023

II.PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

INSTRUME
ÁRE COMPETENCIA/ NTO DE
DESEMPEÑOS EVIDENCIA
A CAPACIDADES EVALUACIÓ
N
Lee diversos tipos de Identifica información Lee un texto - Lista de
C textos escritos en su explícita que es (canción) sobre el día cotejo
O lengua materna claramente de la bandera y
M distinguible de otra responde preguntas
U  Obtiene información del
porque la relaciona con (literales,
N texto escrito.
palabras conocidas o inferenciales y
I  Infiere e interpreta
información del texto. porque conoce el criteriales) en una
C
A  Reflexiona y evalúa la contenido del texto ficha de comprensión.
C forma, el contenido y (canción) y que se
I contexto del texto. encuentra en lugares
O evidentes como el
N título, subtitulo, etc.en
texto

Leemos una canción para disfrutar y comprender su mensaje

PROPÓSITO

Predecir de qué tratará la canción al observar el título y las

imágenes.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Leer la canción para emitir su opinión.
Reflexionar sobre el contenido de la canción.

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES Y/O ACCIONES OBSERVABLES

Docentes promueven oportunidades para que los estudiantes

Enfoque Orientación al bien común
asuman diversas responsabilidades..
 IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN

MATERIALES
MOMENTOS ESTRATEGIA METODOLÓGICAS Y
RECURSOS
 Saludo amablemente a las niñas y realizo actividades Normas de
permanentes. convivencia
 Inicio la actividad presentándoles rompecabezas para
que armen las niñas por equipo de trabajo.
 Planteo preguntas:
¿Qué dibujo armaron?, ¿De qué país es la bandera?, Propósito
¿Cuántos colores tiene la bandera?, ¿Cuándo
celebramos el día de la bandera?, Uds. han leído
alguna canción sobre la bandera ¿A ustedes les gusta Criterios de
las canciones?, les gustaría leer una canción? evaluación
 Luego comento a las estudiantes que se les ha traído
un canción muy interesante y juntas vamos a descubrir
de que tratará. Rompecabeza
Inicio  Comunico el propósito de la sesión. “Hoy leeremos un
canción para disfrutar y comprender su mensaje.
 Ubico los criterios de evaluación en un lugar visible y
explicamos brevemente en qué consisten (pasos para
lograr el propósito de la actividad)
 Acuerdo con las niñas algunas normas de convivencia
que deberemos tener en cuenta durante la sesión para
trabajar en un ambiente favorable y en equipo como:
 Escuchamos atentamente a la profesora y a mis
compañeras.
 Levantamos la mano para participar.
 Trabajamos en orden y en silencio.
 Respetamos las opiniones de mis compañeras

Desarrollo Título de la
Antes de la lectura canción
 Presento el título e imagen de la canción que vamos a Imagen de la
bandera
leer: Banderita del Perú
Canción

Banderita del Perú

 MATERIALES
MOMENTOS ESTRATEGIA METODOLÓGICAS Y
RECURSOS

 Invito a una niña voluntaria a leer en voz alta el título del

texto.
 Planteo las siguientes preguntas: ¿Cuál es el título del
canción?, ¿Qué imagen observan?, ¿De qué creen que
tratará la canción?
 Escribo las respuestas de las estudiantes, para luego
contrastarlas
Durante la lectura

 Entrego a las niñas la canción (Anexo 02)

 Promuevo la lectura visual (silenciosa) entre las
estudiantes. Canción
 Luego llevaré a cabo una lectura oral compartida (lectura ficha
en cadena) y finalmente leo el texto.
 Leo en voz alta haciendo las pausas necesarias.
 Las estudiantes localizan en su texto palabras desconocidas
que junto conmigo y teniendo en cuenta el contexto de la
palabra dentro del texto se resuelven.
 Después de algunos párrafos o a la mitad del texto se
formulan preguntas de nivel literal, inferencial y criterial
para verificar la comprensión del texto.

Después de la lectura
 Converso con las estudiantes sobre el cuento que leyeron;
planteando las siguientes preguntas:
LITERALES:
¿Qué tipo de texto es?
¿Cuál es el título de la canción?
¿Cuántas estrofas tiene la canción?
¿De quién se hablaba en la canción?
¿De qué colores es la bandera del Perú?
¿Cómo es la banderita según la canción?
INFERENCIAL:
¿De qué trata principalmente la canción?
CRITERIAL:
¿Cómo te sientes al cantar la canción? ¿Por qué?
¿Para qué crees que fue escrita esta canción?
¿Por qué debemos amar y respetar a nuestra bandera?
¿En qué momento demuestras respeto a la bandera?
¿Cuál será el mensaje de la canción?
¿Les gustó la canción? ¿Por qué les gustó la canción?

 Pido que comenten si lo que pensaron antes de leer se

parece a lo que el texto presenta. (Contrasto los saberes
 MATERIALES
MOMENTOS ESTRATEGIA METODOLÓGICAS Y
RECURSOS
previos con el nuevo saber.)
 Las estudiantes resuelven una ficha de comprensión.
(Anexo 03)
 Recordamos:
¿Qué es una canción?
¿Cuáles son las partes de una canción?

 En forma permanente verifico los progresos de las Lista de cotejo

estudiantes. lista de cotejo(Anexo N°04 ) ficha

 Dialogo con las estudiantes sobre la actividad realizada:

¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo se sintieron?, ¿Para qué nos
servirá lo que aprendimos hoy?
 Las animo a seguir aprendiendo y las felicito por sus
Cierre avances.

TAREA:
Colorean una imagen de la bandera
Cantan la canción BANDERITA DEL PERÚ a su familia.
Desarrollan una ficha(Anexo N° 05 )

V. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

¿Qué aprendieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron?

 LISTA DE COTEJO
COMUNICACIÓN: “LEEMOS UNA CANCIÓN: BANDERITA DEL PERÚ”

EVIDENCIA: Lee un texto (canción) sobre el día de la bandera y responde preguntas (li
inferenciales y criteriales) en una ficha de comprensión.

CRITERIOS

Predecí de Leí la canción Reflexioné

N° qué trató la para emitir su sobre el
canción al opinión. contenido de
Apellidos y nombres de los observar el
estudiantes. la canción.
título y la Observaciones
imagen.

I P L I P L I P L

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