ACTIVIDAD 1: Expresiones algebraicas.

OBJETIVO:
 Introducir a los estudiantes en el concepto de expresiones algebraicas,
enseñándoles como representar problemas matemáticos con letras y símbolos.
MOMENTO DE APERTURA
TAREA 1
Juan ha decido alquilar un salón de fiestas para festejar su cumpleaños. Entonces
ha invitado a sus compañeros de clase y también a su familia numerosa. Por lo tanto,
deberá recibir ayuda de sus padres para colocar mesas y sillas. Las mesas tienen 4 lugares.
En el siguiente esquema se representa la mesa con un rectángulo y con cada una de
los asientos, tal como se disponen en cada mesa.

a) Si se colocan 3 mesas juntas

¿cuántos lugares habrá? ¿Y si se colocan
5 mesas juntas?
b) Si Juan desea colocar 10 mesas
juntas ¿se podrán sentar 24 invitados?
c) ¿Es posible sentar a 32 invitados? En
caso afirmativo, ¿cuántas mesas habrán
colocado juntas? ¿por qué? En caso
contrario ¿cuántas mesas faltaron?

MOMENTO DE DESARROLLO
TAREA 2
Ramiro, el padre de juan desea armar una “gran” mesa como las anteriores. Para
eso, te invito a que ayudes a Ramiro completando los datos de la tabla.

N° de Mesas N° de sillas
1
5 ¿Podrías expresar una fórmula para
determinar la cantidad de sillas
10 disponibles según la cantidad de mesas?
65
89
101
132

1
TAREA 3

Juan desea poner en su fiesta un combo de cotillón, para ello el dueño del salón de
fiesta expresa lo siguiente: “para organizar el cotillón se debe tener en cuenta la cantidad
de personas, pero como todavía no está confirmado la cantidad de personas se expresara
con la letra “p”, por lo tanto los siguientes enunciados caracterizaran la cantidad de cotillón
para ”p” personas. Te propongo que escribas en forma matemática cada enunciado:

“ES EL DOBLE DE PERSONAS, DISMINUIDO 5”

“ES UN TERCIO DE LAS PERSONAS QUE USARON SOMBREROS,

MÁS 5”

“ES LA DIFERENCIA ENTRE LAS PERSONAS QUE USARON

SOMBREROS Y ESPUMA”

TAREA 4

Se construyen figuras formadas por un cuadrado de lado 𝑎 y un rectángulo

1
de base igual 3 . 𝑎 y altura 𝑎. Indicá cuáles de estas fórmulas permiten calcular el
perímetro de las figuras en función de 𝑎.

1
a) 𝑃 = (𝑎 + . 𝑎) . 2 + 𝑎. 2
3
14
b) 𝑃= 3
.𝑎
2
c) 𝑃= 43.𝑎
1
d) 𝑃 = (𝑎 + 3) . 2 + 2. 𝑎

2
INSTITUCIONALIZACIÓN

Una EXPRESIÓN ALGEBRAICA es una combinación de letras y números enlazados por operaciones.
Las letras que aparecen en las expresiones se denominan indeterminadas y los números que lo
acompañan se denominan coeficientes. Las expresiones algebraicas nos permiten traducir al lenguaje
matemático expresiones del lenguaje natural; y viceversa.

TAREA 5
Al empezar el mes Alejandro cargó el tanque de nafta. La
primera semana usó el 25% del tanque, y la segunda, un tercio de lo
que le quedaba. ¿Cuáles de las siguientes expresiones permite
describir la parte del tanque de nafta que gastó en estas dos
semanas?

1 1 1 1 3
a) 4
𝑡 +3𝑡 c) 4
𝑡 + 3 .4 𝑡

7 1
b) 12
𝑡 d) 2
𝑡

Dos expresiones son equivalentes si se obtiene el mismo resultado para cualquier valor que
M se reemplace la indeterminada.

MOMENTO DE CIERRE
TAREA 6
Une con una lecha cada enunciado con la expresión algebraica que le corresponde.
 Un número aumentado en
dos unidades.
 El cuadrado del doble de  2x
𝑥 𝑥
un número.  −3
5 2
 El doble de un número. 2
 ( t-5)
 Las dos terceras partes de 3
un número disminuido en  x+2
5.  (2𝑥)2
 La quinta parte de un
número menos el triple de
su mitad.

3
TAREA 7
La figura está formada por un cuadrado de 4cm de lado y un rectángulo con un lado
variable que mide t cm.

a) ¿Cuáles de estas fórmulas sirven para calcular el área, en 𝑐𝑚2 , de la figura

cuando el lado variable del rectángulo mide t cm? Justifica tu respuesta.

𝐴 = 16 + 𝑡 2 𝐴 = 16 + 4. 𝑡 𝐴 = 4. (4 + 𝑡) 𝐴 = 4. 𝑡 + 𝑡 2

b) ¿Cuál será el valor del área si t toma el valor 15?

ACTIVIDAD 2: Operaciones con expresiones algebraicas.
OBJETIVO:
 Familiarizar a los estudiantes con el vocabulario y el uso de letras para generalizar
propiedades y operaciones numéricas de expresiones algebraicas.
MOMENTO DE APERTURA
TAREA 1
Luca, un alumno de 2° 1ra decide realizar un partido de futbol 5 contra el equipo de
Sebastián, alumno de 2° 3ra. El partido dura dos tiempos de 20 minutos cada uno.
Comenzó el partido, corrían los minutos y se realizan muy buenas jugadas, con
goles para los dos equipos. Termino el primer tiempo con un parcial de 4-4.
Luego, en el segundo tiempo los equipos planificaron diferentes tácticas para
defender muy bien, por ende los goles tardaban en llegar. Quedaban solo 3 minutos para
que finalizará el partido y se presenta la siguiente jugada a favor del equipo de Luca:

a) Te invito a que desbloques el gol de la victoria

para el curso de 2° 1ra. Para eso, deberás deducir
las siguientes contraseñas:

 Un tercio de número más el doble de ese

mismo número excedido en 8.
 El triple de un número disminuido en tres,
menos 4.

b) ¿Pudiste deducir las contraseñas? ¿Es posible

reducirlas? Si es posible, explique cómo lo hiciste
y si no, justifique tu respuesta.

4
MOMENTO DE DESARROLLO
TAREA 2:
Ahora bien, supongamos que los equipos empataron al finalizar el partido. Por lo
tanto, todo se va a definir desde el punto de penal. Son 5 penales para cada equipo. Tu
rival, será tu compañero de banco y ganará quien primero reduzca las siguientes
contraseñas con la condición de que no pueden quitar términos, pero si operarlos. ¿Cómo
piensas hacerlo? ¿Es posible en todos los casos explique por qué?

PENAL 1

4/3 x -3x- 2/3 x + 5x – 6/3 x + 8x

PENAL 2

2 a + 5/2 b - 6c – a + c
PENAL 3

-3/8 y - 2y + 5/2x - 6x + 8y +4x

PENAL 4

-4/3 h + 5/2 h -6/7 x +8 x

PENAL 5

2/3 y + 5/8y - 6/4t -1/2 t

a) Si Luca y Sebastián deciden unificar y juntar las contraseñas del penal 1 y 3. ¿Es
posible realizar una contraseña que tenga 10 o menos de 10 caracteres? ¿Por qué? ¿Y
el penal 4 y 5?

Dos términos se denominan semejantes si tienen exactamente la misma parte literal, es

decir, la misma indeterminada con el mismo exponente.

EJEMPLO: En el penal 4, los términos “-4/3 h “y “5/2 h” son semejantes.

5
TAREA 3:
Belén decidió realizar una cancha de fútbol en su terreno, para eso necesita saber el área
y el perímetro de la cancha. ¿Podrías ayudar a Belén a expresar la fórmula que permite
calcular el perímetro? ¿Hay una única opción posible?

Y si quisiéramos calcular el área de la cancha,

¿Cuál de las siguientes opciones es correcta?
Justifica tu respuesta.

a) (2x+5)+4x

b) (2x+5).4x

c) 8𝑥 2 + 20x

OPERACIONES DE EXPRESIONES ALGEBRAICAS.

Suma y resta de expresiones algebraicas:

Para realizar la suma y la resta de expresiones algebraicas se agrupan los términos

semejantes. Para eso se suma o se resta, según corresponda, la parte numérica de cada
expresión que depende de la misma indeterminada y se la multiplica por dicha indeterminada.

Multiplicación de expresiones algebraicas:

Para multiplicar dos expresiones algebraicas, no es necesario que sean semejantes, es decir,
que dependan de la misma indeterminada. Se debe multiplicar la parte numérica de cada
expresión y el resultado queda multiplicado por el producto de las indeterminadas de las que
dependía cada expresión (si son iguales las indeterminada se aplica la propiedad del producto
de potencias de igual base, igual con que los números).

6
 División de expresiones algebraicas:

Para dividir expresiones algebraicas, no es necesario que sean semejantes, es decir, que
dependan de la misma indeterminada. Se debe dividir la parte numérica de cada expresión y
el resultado queda multiplicado por la división de las determinadas de las que dependían cada
expresión (si son iguales las indeterminadas se aplica la propiedad del cociente de potencias
de igual base, igual con que los números).

Estas operaciones de expresiones algebraicas cumplen con las mismas propiedades que se
cumplen para los números.

MOMENTO DE CIERRE
TAREA 4
Alumnos de la escuela 4-124 “Reynaldo Merín” participaron de las olimpiadas que
se organizaban en el polideportivo número 2. A continuación te presento una tabla con los
siguientes puntajes:
ALUMNO PUNTAJE Ayuda a los profesores de educación
Laura 𝑚 + 5𝑦 − 5𝑚 física, a calcular los siguientes resultados:
Valentina 4
− 𝑥 + 5𝑦  La suma de puntajes que obtuvieron
3 Laura e Inti y de Valentina e Julieta.
Ezequiel 3𝑎 − 5𝑎
 Ezequiel cometió una infracción en su
Tiziano 7𝑝 − 5𝑎 juego, por ende deberá restarle el puntaje de
Julieta 1
− 3𝑥 + 𝑦 Tiziano.
5  El producto del puntaje de Julieta y
Inti 8 9
𝑚+ 𝑦 Tiziano.
3 4  El puntaje total.

TAREA 5
Te propongo que resuelvas las siguientes expresiones algebraicas. Si utilizas
propiedades di cuáles son.
a. −𝑥(𝑥 + 2𝑦) 16 4
e. − 3
𝑥 + 6 𝑥 − 3𝑥
b. 6𝑥(𝑦 + 2𝑦) 5
(4𝑎5 ) ÷ (−2𝑎3 ) f. − 𝑥 + 2𝑥 − 3𝑦 + 4𝑦
c. 2
d. (−5𝑥 2 𝑦 3 ) ÷ (−7𝑥𝑦 2 )