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INTRODUCCIN

Bachillerato General Unificado

MATEMTICA

151 IN
Matemtica en el nivel de
Bachillerato General Unificado
1. Introduccin
Los currculos, sus objetivos y destrezas con criterios de desempeo deben estar
encaminados hacia el aprendizaje y el desarrollo del individuo como ser humano
y como ser social. La formacin integral del estudiante no puede lograrse solo a
travs del impulso de sus destrezas de pensamiento; es necesario un balance entre
la capacidad de razonar y la de valorar. El currculo de Matemtica fomenta los va-
lores ticos, de dignidad y solidaridad, y el fortalecimiento de una conciencia socio-
cultural que complemente las capacidades de un buen analista o un buen pensador.

La enseanza de la Matemtica tiene como propsito fundamental desarrollar la


capacidad para pensar, razonar, comunicar, aplicar y valorar las relaciones entre las
ideas y los fenmenos reales. Este conocimiento y dominio de los procesos le dar
al estudiante la capacidad para describir, estudiar, modificar y asumir el control de
su ambiente fsico e ideolgico, mientras desarrolla su capacidad de pensamiento y
de accin de una manera efectiva.

En el bachillerato, los contenidos matemticos tienen un carcter ms formal, se


enfatizan las aplicaciones y la solucin de problemas mediante la elaboracin de
modelos.

El mdulo de Emprendimiento y Gestin es un ejemplo de aplicacin prctica de


los contenidos de Matemtica. Este mdulo pone los conocimientos de los tres
bloques curriculares del rea de Matemtica al servicio de actividades prcticas y
vivenciales que llevan al estudiante a enfrentar problemas, persistir en su resolucin
y generar con xito emprendimientos de diversas caractersticas.

BGU 152
Bachillerato General Unificado
MATEMTICA

2. Contribucin del rea de Matemtica de este nivel a los


objetivos generales del rea
El currculo del BGU est orientado a dar cumplimiento a los objetivos generales
del rea de Matemtica, pues en esta etapa el estudiante concluye con la educacin
escolar obligatoria, y est preparado para continuar sus estudios a nivel tcnico,
tecnolgico o universitario, dentro del pas o en el exterior, aplicando las destrezas
analticas, algebraicas, geomtricas, estadsticas y de uso de las TIC que ha adquiri-
do a lo largo de sus estudios. Los objetivos son alcanzados en su nivel ms alto de
complejidad.

Durante el BGU, el estudiante adquiere herramientas que le permiten resolver pro-


blemas de su entorno inmediato y de la realidad nacional, procesando y organizan-
do la informacin adecuadamente, aplicando modelos complejos de ndole alge-
braica o funcional, con la ayuda de mtodos o algoritmos matemticos y el uso de
las TIC.

Adems, valora y aprecia la Matemtica y sus mtodos, lo que le posibilita resolver


problemas de otras reas de conocimiento.

153
3. Objetivos del rea de Matemtica para el nivel
de Bachillerato General Unificado
Al trmino del bachillerato, como resultado de los aprendizajes realizados en esta
rea, los estudiantes sern capaces de1:

Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de


la realidad nacional y mundial mediante la aplicacin de las
operaciones bsicas de los diferentes conjuntos numricos,
O.M.5.1. y el uso de modelos funcionales, algoritmos apropiados, es-
trategias y mtodos formales y no formales de razonamiento
matemtico, que lleven a juzgar con responsabilidad la vali-
dez de procedimientos y los resultados en un contexto.

Producir, comunicar y generalizar informacin, de manera


escrita, verbal, simblica, grfica y/o tecnolgica, median-
te la aplicacin de conocimientos matemticos y el manejo
O.M.5.2. organizado, responsable y honesto de las fuentes de datos,
para as comprender otras disciplinas, entender las necesi-
dades y potencialidades de nuestro pas, y tomar decisiones
con responsabilidad social.

Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan


un clculo mental y escrito, exacto o estimado; y la capaci-
O.M.5.3.
dad de interpretacin y solucin de situaciones problmicas
del medio.

Valorar el empleo de las TIC para realizar clculos y resolver,


de manera razonada y crtica, problemas de la realidad na-
O.M.5.4.
cional, argumentando la pertinencia de los mtodos utiliza-
dos y juzgando la validez de los resultados.

Valorar, sobre la base de un pensamiento crtico, creativo, re-


flexivo y lgico, la vinculacin de los conocimientos matemti-
O.M.5.5. cos con los de otras disciplinas cientficas y los saberes ances-
trales, para as plantear soluciones a problemas de la realidad
y contribuir al desarrollo del entorno social, natural y cultural.

Desarrollar la curiosidad y la creatividad a travs del uso de


herramientas matemticas al momento de enfrentar y solu-
O.M.5.6.
cionar problemas de la realidad nacional, demostrando actitu-
des de orden, perseverancia y capacidades de investigacin.

1 Los objetivos del rea de Matemtica para el nivel de Bachillerato General Unificado coinciden con los ob-
jetivos generales del rea, pues este es el nivel con el que concluyen los estudios obligatorios y el presente
currculo.

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Bachillerato General Unificado
MATEMTICA

4. Matriz de destrezas con criterios de desempeo del rea de Matemtica


para el nivel de Bachillerato General Unificado

Bloque curricular 1

lgebra y funciones

BSICOS IMPRESCINDIBLES BSICOS DESEABLES

Aplicar las propiedades algebraicas de los nmeros reales en la


M.5.1.1. resolucin de productos notables y en la factorizacin de expre-
siones algebraicas.

Deducir propiedades algebraicas de la potenciacin de nmeros


M.5.1.2. reales con exponentes enteros en la simplificacin de expresiones
numricas y algebraicas.

Transformar races n-simas de un nmero real en potencias con


M.5.1.3. exponentes racionales para simplificar expresiones numricas y al-
gebraicas.

Aplicar las propiedades algebraicas de los nmeros reales para re-


M.5.1.4. solver frmulas (Fsica, Qumica, Biologa), y ecuaciones que se
deriven de dichas frmulas.

Identificar la interseccin grfica de dos rectas como solucin de


M.5.1.5.
un sistema de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas.

Resolver analticamente sistemas de dos ecuaciones lineales con


M.5.1.6. dos incgnitas utilizando diferentes mtodos (igualacin, sustitu-
cin, eliminacin).

Aplicar las propiedades de orden de los nmeros reales para rea-


lizar operaciones con intervalos (unin, interseccin, diferencia y
M.5.1.7.
complemento), de manera grfica (en la recta numrica) y de ma-
nera analtica.

Aplicar las propiedades de orden de los nmeros reales para resol-


M.5.1.8. ver ecuaciones e inecuaciones de primer grado con una incgnita
y con valor absoluto.

155
Resolver sistemas de tres ecuaciones lineales con dos incgnitas
M.5.1.9. (ninguna solucin, solucin nica, infinitas soluciones) utilizando
los mtodos de sustitucin o eliminacin gaussiana.

Resolver sistemas de ecuaciones lineales con tres incgnitas (infi-


M.5.1.10. nitas soluciones) utilizando los mtodos de sustitucin o elimina-
cin gaussiana.

Resolver sistemas de dos ecuaciones lineales con tres incgnitas


(ninguna solucin, solucin nica, infinitas soluciones), de manera
M.5.1.11.
analtica, utilizando los mtodos de sustitucin o eliminacin gaus-
siana.

Descomponer funciones racionales en fracciones parciales resol-


M.5.1.12.
viendo los sistemas de ecuaciones correspondientes.

Resolver y plantear problemas de aplicacin de sistemas de ecua-


ciones lineales (hasta tres ecuaciones lineales con hasta tres incg-
M.5.1.13.
nitas); interpretar y juzgar la validez de las soluciones obtenidas
dentro del contexto del problema.

Reconocer el conjunto de matrices M22 [R] y sus elementos, as


M.5.1.14.
como las matrices especiales: nula e identidad.

Realizar las operaciones de adicin y producto entre matrices M22


M.5.1.15. [R], producto de escalares por matrices M22 [R], potencias de ma-
trices M22 [R], aplicando las propiedades de nmeros reales.

Calcular el producto de una matriz de M22 [R] por un vector en el


M.5.1.16.
plano y analizar su resultado (vector y no matriz).

Reconocer matrices reales de mxn e identificar las operaciones


M.5.1.17.
que son posibles de realizar entre ellas segn sus dimensiones.

Calcular determinantes de matrices reales cuadradas de orden 2 y


M.5.1.18.
3 para resolver sistemas de ecuaciones.

Calcular la matriz inversa A-1de una matriz cuadrada A cuyo deter-


M.5.1.19. minante sea diferente a 0 por el mtodo de Gauss (matriz amplia-
da), para resolver sistemas de ecuaciones lineales.

BGU 156
Bachillerato General Unificado
MATEMTICA

Graficar y analizar el dominio, el recorrido, la monotona, ceros,


extremos y paridad de las diferentes funciones reales (funcin afn
M.5.1.20.
a trozos, funcin potencia entera negativa con n=-1, -2, funcin raz
cuadrada, funcin valor absoluto de la funcin afn) utilizando TIC.

Realizar la composicin de funciones reales analizando las carac-


M.5.1.21. tersticas de la funcin resultante (dominio, recorrido, monotona,
mximos, mnimos, paridad).

Resolver (con o sin el uso de la tecnologa) problemas o situacio-


nes, reales o hipotticas, con el empleo de la modelizacin con
funciones reales (funcin afn a trozos, funcin potencia entera ne-
M.5.1.22. gativa con n=-1, -2, funcin raz cuadrada, funcin valor absoluto
de la funcin afn), identificando las variables significativas presen-
tes y las relaciones entre ellas; juzgar la pertinencia y validez de los
resultados obtenidos.

Reconocer funciones inyectivas, sobreyectivas y biyectivas para


M.5.1.23. calcular la funcin inversa (de funciones biyectivas) comprobando
con la composicin de funciones.

Resolver y plantear aplicaciones de la composicin de funciones


M.5.1.24.
reales en problemas reales o hipotticos.

Realizar las operaciones de adicin y producto entre funciones


M.5.1.25. reales, y el producto de nmeros reales por funciones reales, apli-
cando propiedades de los nmeros reales.

Aplicar las propiedades de las races de la ecuacin de segundo


M.5.1.26.
grado en la factorizacin de una funcin cuadrtica.

Resolver ecuaciones que se pueden reducir a ecuaciones de se-


M.5.1.27.
gundo grado con una incgnita.

Identificar la interseccin grfica de una recta y una parbola como


M.5.1.28. solucin de un sistema de dos ecuaciones: una cuadrtica y otra
lineal.

Identificar la interseccin grfica de dos parbolas como solucin


M.5.1.29. de un sistema de dos ecuaciones de segundo grado con dos in-
cgnitas.

157
Resolver sistemas de dos ecuaciones con dos incgnitas: una de
M.5.1.30. primer grado y una de segundo grado; y sistemas de dos ecuacio-
nes de segundo grado con dos incgnitas, de forma analtica.

Resolver (con o sin el uso de la tecnologa) problemas o situacio-


nes, reales o hipotticas, que pueden ser modelizados con funcio-
M.5.1.31. nes cuadrticas, identificando las variables significativas presentes
y las relaciones entre ellas; juzgar la pertinencia y validez de los
resultados obtenidos.

Calcular, de manera intuitiva, el lmite cuando de una funcin


M.5.1.32. cuadrtica con el uso de la calculadora como una distancia entre
dos nmero reales.

Calcular de manera intuitiva la derivada de funciones cuadrticas,


M.5.1.33.
a partir del cociente incremental.

Interpretar de manera geomtrica (pendiente de la secante) y fsi-


M.5.1.34. ca el cociente incremental (velocidad media) de funciones cuadr-
ticas, con apoyo de las TIC.

Interpretar de manera geomtrica y fsica la primera derivada


M.5.1.35. (pendiente de la tangente, velocidad instantnea) de funciones
cuadrticas, con apoyo de las TIC.

Interpretar de manera fsica la segunda derivada (aceleracin me-


M.5.1.36. dia, aceleracin instantnea) de una funcin cuadrtica, con apoyo
de las TIC (calculadora grfica, software, applets).

Resolver y plantear problemas, reales o hipotticos, que pueden


ser modelizados con derivadas de funciones cuadrticas, identifi-
M.5.1.37.
cando las variables significativas presentes y las relaciones entre
ellas; juzgar la pertinencia y validez de los resultados obtenidos.

Reconocer funciones polinomiales de grado n (entero positivo)


M.5.1.38.
con coeficientes reales en diversos ejemplos.

Realizar operaciones de suma, multiplicacin y divisin entre fun-


M.5.1.39. ciones polinomiales, y multiplicacin de nmeros reales por poli-
nomios, en ejercicios algebraicos de simplificacin.

BGU 158
Bachillerato General Unificado
MATEMTICA

Aplicar las operaciones entre polinomios de grados 4, esquema


M.5.1.40. de Hrner, teorema del residuo y sus respectivas propiedades para
factorizar polinomios de grados 4 y reescribir los polinomios.

Resolver aplicaciones de los polinomios de grados 4 en la infor-


M.5.1.41. mtica (sistemas de numeracin, conversin de sistema de nume-
racin binario a decimal y viceversa) en la solucin de problemas.

Resolver problemas o situaciones que pueden ser modelizados


con funciones polinomiales, identificando las variables significati-
M.5.1.42.
vas presentes y las relaciones entre ellas, y juzgar la validez y per-
tinencia de los resultados obtenidos.

Graficar funciones racionales con cocientes de polinomios de gra-


M.5.1.43. do 3 en diversos ejemplos, y determinar las ecuaciones de las
asntotas, si las tuvieran, con ayuda de la TIC.

Determinar el dominio, rango, ceros, paridad, monotona, extremos


M.5.1.44. y asntotas de funciones racionales con cocientes de polinomios
de grado 3 con apoyo de las TIC.

Realizar operaciones de suma y multiplicacin entre funciones ra-


M.5.1.45. cionales y de multiplicacin de nmeros reales por funciones ra-
cionales en ejercicios algebraicos, para simplificar las funciones.

Resolver aplicaciones, problemas o situaciones que pueden ser


modelizados con funciones racionales, identificando las variables
M.5.1.46. significativas presentes y las relaciones entre ellas, y juzgar la va-
lidez y pertinencia de los resultados obtenidos con apoyo de las
TIC.

Calcular de manera intuitiva la derivada de funciones polinomiales


M.5.1.47.
de grado 4 a partir del cociente incremental.

Interpretar de manera geomtrica (pendiente de la secante) y fsi-


M.5.1.48. ca el cociente incremental (velocidad media) de funciones polino-
miales de grado 4, con apoyo de las TIC.

Interpretar de manera geomtrica y fsica la primera derivada


M.5.1.49. (pendiente de la tangente, velocidad instantnea) de funciones
polinomiales de grado 4, con apoyo de las TIC.

159
Interpretar de manera fsica la segunda derivada (aceleracin me-
dia, aceleracin instantnea) de una funcin polinomial de grado
M.5.1.50. 4, para analizar la monotona, determinar los mximos y mnimos
de estas funciones y graficarlas con apoyo de las TIC (calculadora
grfica, software, applets).

Calcular de manera intuitiva la derivada de funciones racionales


cuyos numeradores y denominadores sean polinomios de grado
M.5.1.51. 2, para analizar la monotona, determinar los mximos y mnimos
de estas funciones y graficarlas con apoyo de las TIC (calculadora
grfica, software, applets)

Resolver aplicaciones reales o hipotticas con ayuda de las deriva-


das de funciones polinomiales de grado 4 y de funciones raciona-
M.5.1.52.
les cuyos numeradores y denominadores sean polinomios de gra-
do 2, y juzgar la validez y pertinencia de los resultados obtenidos.

Identificar sucesiones numricas reales, sucesiones montonas y


M.5.1.53. sucesiones definidas por recurrencia a partir de las frmulas que
las definen.

Reconocer y calcular uno o varios parmetros de una progresin


M.5.1.54.
(aritmtica o geomtrica) conocidos otros parmetros.

Aplicar los conocimientos sobre progresiones aritmticas, progre-


M.5.1.55. siones geomtricas y sumas parciales finitas de sucesiones num-
. ricas para resolver aplicaciones, en general y de manera especial
en el mbito financiero, de las sucesiones numricas reales

Resolver ejercicios numricos y problemas con la aplicacin de las


M.5.1.56. progresiones aritmticas, geomtricas y sumas parciales finitas de
sucesiones numricas

Reconocer las aplicaciones de las sucesiones numricas reales en


M.5.1.57. el mbito financiero y resolver problemas, juzgar la validez de las
soluciones obtenidas dentro del contexto del problema.

Emplear progresiones aritmticas, geomtricas y sumas parciales


M.5.1.58. finitas de sucesiones numricas en el planteamiento y resolucin
de problemas de diferentes mbitos.

BGU 160
Bachillerato General Unificado
MATEMTICA

Realizar las operaciones de suma y multiplicacin entre sucesiones


M.5.1.59. numricas reales y la multiplicacin de escalares por sucesiones
numricas reales aplicando las propiedades de los nmeros reales.

Identificar sucesiones convergentes y calcular el lmite de la suce-


M.5.1.60.
sin.

Conocer y aplicar el lgebra de lmites de sucesiones convergentes


en la resolucin de aplicaciones o problemas con sucesiones reales
M.5.1.61.
en matemtica financiera (inters compuesto), e interpretar y juz-
gar la validez de las soluciones obtenidas.

Reconocer y graficar las funciones escalonadas para calcular el


M.5.1.62.
rea encerrada entre la curva y el eje X.

Realizar las operaciones de suma y multiplicacin de funciones


M.5.1.63. escalonadas y de multiplicacin de nmeros reales por funciones
escalonadas aplicando las propiedades de los nmeros reales.

Calcular la integral definida de una funcin escalonada, identificar


M.5.1.64. sus propiedades cuando los lmites de integracin son iguales y
cuando se intercambian los lmites de integracin.

Aplicar la interpretacin geomtrica de la integral de una funcin


M.5.1.65. escalonada no negativa como la superficie limitada por la curva y
el eje x.

Calcular la integral definida de una funcin polinomial de grado 4


M.5.1.66. aproximando el clculo como una sucesin de funciones escalo-
nadas.

M.5.1.67. Reconocer la derivacin y la integracin como procesos inversos.

Aplicar el segundo teorema del clculo diferencial e integral para el


M.5.1.68. clculo de la integral definida de una funcin polinomial de grado
4 (primitiva).

Resolver y plantear aplicaciones geomtricas (clculo de reas) y


M.5.1.69. fsicas (velocidad media, espacio recorrido) de la integral definida,
e interpretar y juzgar la validez de las soluciones obtenidas.

161
Definir las funciones seno, coseno y tangente a partir de las re-
laciones trigonomtricas en el crculo trigonomtrico (unidad) e
M.5.1.70.
identificar sus respectivas grficas a partir del anlisis de sus ca-
ractersticas particulares.

Reconocer y graficar funciones peridicas determinando el perodo


M.5.1.71. y amplitud de las mismas, su dominio y recorrido, monotona, pari-
dad.

Reconocer las funciones trigonomtricas (seno, coseno, tangente,


secante, cosecante y cotangente), sus propiedades y las relaciones
M.5.1.72.
existentes entre estas funciones y representarlas de manera gr-
fica con apoyo de las TIC (calculadora grfica, software, applets).

Reconocer y resolver (con apoyo de las TIC) aplicaciones, proble-


mas o situaciones reales o hipotticas que pueden ser modeliza-
M.5.1.73. dos con funciones trigonomtricas, identificando las variables sig-
nificativas presentes y las relaciones entre ellas, y juzgar la validez
y pertinencia de los resultados obtenidos.

Reconocer y graficar funciones exponenciales analizando sus ca-


M.5.1.74.
ractersticas: monotona, concavidad y comportamiento al infinito.

Reconocer la funcin logartmica como la funcin inversa de la


M.5.1.75. funcin exponencial para calcular el logaritmo de un nmero y gra-
ficarla analizando esta relacin para determinar sus caractersticas.

Reconocer sucesiones numricas reales que convergen para de-


M.5.1.76.
terminar su lmite.

Aplicar las propiedades de los exponentes y los logaritmos para


M.5.1.77. resolver ecuaciones e inecuaciones con funciones exponenciales y
logartmicas, con ayuda de las TIC.

Reconocer y resolver aplicaciones, problemas o situaciones reales


o hipotticas que pueden ser modelizados con funciones expo-
M.5.1.78. nenciales o logartmicas, identificando las variables significativas
presentes y las relaciones entre ellas, y juzgar la validez y pertinen-
cia de los resultados obtenidos.

BGU 162
Bachillerato General Unificado
MATEMTICA

Bloque curricular 2

Geometra y medida

BSICOS IMPRESCINDIBLES BSICOS DESEABLES

Graficar vectores en el plano (coordenadas) identificando sus ca-


M.5.2.1.
ractersticas: direccin, sentido y longitud o norma.

Calcular la longitud o norma (aplicando el teorema de Pitgoras)


M.5.2.2.
para establecer la igualdad entre dos vectores.

Sumar, restar vectores y multiplicar un escalar por un vector de


M.5.2.3. forma geomtrica y de forma analtica, aplicando propiedades de
los nmeros reales y de los vectores en el plano.

Resolver y plantear problemas de aplicaciones geomtricas y f-


sicas (posicin, velocidad, aceleracin, fuerza, entre otras) de los
M.5.2.4.
vectores en el plano, e interpretar y juzgar la validez de las solucio-
nes obtenidas dentro del contexto del problema.

Realizar las operaciones de adicin entre elementos de R2 y de


M.5.2.5. producto por un nmero escalar de manera geomtrica y analtica
aplicando propiedades de los nmeros reales.

M.5.2.6. Reconocer los vectores como elementos geomtricos de R2.

Calcular el producto escalar entre dos vectores y la norma de un


M.5.2.7. vector para determinar la distancia entre dos puntos A y B en R2
como la norma del vector .

Reconocer que dos vectores son ortogonales cuando su producto


escalar es cero, y aplicar el teorema de Pitgoras para resolver y
M.5.2.8. plantear aplicaciones geomtricas con operaciones y elementos
de R2, apoyndose en el uso de las TIC (software como Geogebra,
calculadora grfica, applets en Internet).

Escribir y reconocer la ecuacin vectorial y paramtrica de una


M.5.2.9. recta a partir de un punto de la recta y un vector direccin, o a
partir de dos puntos de la recta.

163
Identificar la pendiente de una recta a partir de la ecuacin vecto-
M.5.2.10. rial de la recta, para escribir la ecuacin cartesiana de la recta y la
ecuacin general de la recta.

Determinar la posicin relativa de dos rectas en R2 (rectas parale-


las, que se cortan, perpendiculares) en la resolucin de problemas
M.5.2.11.
(por ejemplo: trayectoria de aviones o de barcos para determinar
si se interceptan).

Calcular la distancia de un punto P a una recta (como la longitud


del vector formado por el punto P y la proyeccin perpendicular
M.5.2.12. del punto en la recta P, utilizando la condicin de ortogonalidad
del vector direccin de la recta y el vector ) en la resolucin de
problemas (distancia entre dos rectas paralelas).

Determinar la ecuacin de la recta bisectriz de un ngulo como


M.5.2.13.
aplicacin de la distancia de un punto a una recta.

Resolver y plantear aplicaciones de la ecuacin vectorial, param-


M.5.2.14.
trica y cartesiana de la recta con apoyo de las TIC.

Aplicar el producto escalar entre dos vectores, la norma de un vec-


tor, la distancia entre dos puntos, el ngulo entre dos vectores y la
M.5.2.15.
proyeccin ortogonal de un vector sobre otro, para resolver pro-
blemas geomtricos, reales o hipotticos, en R2.

Describir la circunferencia, la parbola, la elipse y la hiprbola como


M.5.2.16.
lugares geomtricos en el plano.

Escribir y reconocer las ecuaciones cartesianas de la circunferen-


cia, la parbola, la elipse y la hiprbola con centro en el origen
M.5.2.17. y con centro fuera del origen para resolver y plantear problemas
(por ejemplo, en fsica: rbitas planetarias, tiro parablico, etc.),
identificando la validez y pertinencia de los resultados obtenidos.

Realizar las operaciones de adicin entre elementos de R3 y de


producto por un nmero escalar de manera geomtrica y analtica,
M.5.2.18.
aplicando propiedades de los nmeros reales; y reconocer los vec-
tores como elementos geomtricos de R3.

BGU 164
Bachillerato General Unificado
MATEMTICA

Calcular el producto escalar entre dos vectores y la norma de un


M.5.2.19. vector para determinar la distancia entre dos puntos A y B en R3
como la norma del vector .

Escribir y reconocer la ecuacin vectorial y paramtrica de una


M.5.2.20. recta a partir de un punto de la recta y un vector direccin, o a
partir de dos puntos de la recta, y graficarlas en R3.

Determinar la ecuacin vectorial de un plano a partir de un punto


M.5.2.21. del plano y dos vectores direccin; a partir de tres puntos del pla-
no; a partir de una recta contenida en el plano y un punto.

Determinar la ecuacin de la recta formada como interseccin de


M.5.2.22. dos planos como solucin del sistema de ecuaciones planteado
por las ecuaciones de los planos.

Determinar si dos planos son paralelos (cuando no hay solucin) o


M.5.2.23. perpendiculares (si los vectores normales a los planos son perpen-
diculares) para resolver aplicaciones geomtricas en R3.

Aplicar la divisibilidad de nmeros enteros, el clculo del mximo


comn divisor y del mnimo comn mltiplo de un conjunto de
M.5.2.24. nmeros enteros, y la resolucin de ecuaciones lineales con dos
incgnitas (con soluciones enteras no negativas) en la solucin de
problemas.

Reconocer un subconjunto convexo en R2 y determinar el conjunto


de soluciones factibles, de forma grfica y analtica, para resol-
M.5.2.25. ver problemas de programacin lineal simple (minimizacin en un
conjunto de soluciones factibles de un funcional lineal definido en
R2).

Realizar un proceso de solucin grfica y analtica del problema de


programacin lineal graficando las inecuaciones lineales, determi-
M.5.2.26.
nando los puntos extremos del conjunto de soluciones factibles, y
encontrar la solucin ptima.

Resolver y plantear aplicaciones (un modelo simple de lnea de


produccin, un modelo en la industria qumica, un problema de
M.5.2.27.
transporte simplificado), interpretando y juzgando la validez de las
soluciones obtenidas dentro del contexto del problema.

165
Bloque curricular 3

Estadstica y probabilidad

BSICOS IMPRESCINDIBLES BSICOS DESEABLES

Calcular e interpretar la media, mediana, moda, rango, varianza y


M.5.3.1. desviacin estndar para datos no agrupados y agrupados, con
apoyo de las TIC.

Resolver y plantear problemas de aplicacin de las medidas de


M.5.3.2. tendencia central y de dispersin para datos agrupados, con
apoyo de las TIC.

Juzgar la validez de las soluciones obtenidas en los problemas


de aplicacin de las medidas de tendencia central y de disper-
M.5.3.3.
sin para datos agrupados dentro del contexto del problema, con
apoyo de las TIC.

Calcular e interpretar el coeficiente de variacin de un conjunto


M.5.3.4.
de datos (agrupados y no agrupados).

Determinar los cuantiles (cuartiles, deciles y percentiles) para da-


M.5.3.5.
tos no agrupados y para datos agrupados.

Representar en diagramas de caja los cuartiles, mediana, valor


M.5.3.6.
mximo y valor mnimo de un conjunto de datos.

Reconocer los experimentos y eventos en un problema de texto,


M.5.3.7. y aplicar el concepto de probabilidad y los axiomas de probabili-
dad en la resolucin de problemas.

Determinar la probabilidad emprica de un evento repitiendo el


M.5.3.8. experimento aleatorio tantas veces como sea posible (50, 100
veces), con apoyo de las TIC.

Realizar operaciones con sucesos: unin, interseccin, diferencia


M.5.3.9. y complemento, leyes de De Morgan, en la resolucin de proble-
mas.

BGU 166
Bachillerato General Unificado
MATEMTICA

Calcular el factorial de un nmero natural y el coeficiente bino-


M.5.3.10.
mial para determinar el binomio de Newton.

Aplicar los mtodos de conteo: permutaciones, combinaciones,


para determinar la probabilidad de eventos simples y, a partir de
M.5.3.11.
ellos, la probabilidad de eventos compuestos, en la resolucin de
problemas.

Identificar variables aleatorias de manera intuitiva y de manera


formal como una funcin real y aplicando la funcin aditiva de
M.5.3.12.
conjuntos, determinar la funcin de probabilidad en la resolucin
de problemas.

Reconocer experimentos en los que se requiere utilizar la proba-


bilidad condicionada mediante el anlisis de la dependencia de
M.5.3.13. los eventos involucrados, y calcular la probabilidad de un evento
sujeto a varias condiciones aplicando el teorema de Bayes en la
resolucin de problemas.

Reconocer variables aleatorias discretas cuyo recorrido es un


conjunto discreto en ejemplos numricos y experimentos y la
M.5.3.14. distribucin de probabilidad para una variable aleatoria discreta
como una funcin real a partir del clculo de probabilidades acu-
muladas definidas bajo ciertas condiciones dadas.

Calcular e interpretar la media, la varianza y la desviacin estn-


M.5.3.15.
dar de una variable aleatoria discreta.

Resolver y plantear problemas que involucren el trabajo con pro-


M.5.3.16.
babilidades y variables aleatorias discretas.

Juzgar la validez de las soluciones obtenidas en los problemas


M.5.3.17. que involucren el trabajo con probabilidades y variables aleato-
rias discretas dentro del contexto del problema.

Identificar variables aleatorias discretas en problemas de texto y


M.5.3.18. reconocer la distribucin de Poisson, como ejemplo de variables
aleatorias discretas y sus aplicaciones.

Reconocer un experimento de Bernoulli en diferentes contextos


(control de calidad, anlisis de datos, entre otros) y la distribu-
M.5.3.19.
cin binomial en problemas de texto, identificando los valores de
p y q.

167
Calcular probabilidades binomiales con la frmula (o con el apo-
M.5.3.20. yo de las TIC), la media, la varianza de distribuciones binomiales,
y graficar.

Analizar las formas de las grficas de distribuciones binomiales


M.5.3.21. en ejemplos de aplicacin, con el apoyo de las TIC, y juzgar en
contexto la validez y pertinencia de los resultados obtenidos.

Calcular la covarianza de dos variables aleatorias para determinar


M.5.3.22. la dependencia lineal (directa, indirecta o no existente) entre di-
chas variables aleatorias.

Determinar la recta de regresin lineal que pasa por el centro de


gravedad de la distribucin para predecir valores de la variable
M.5.3.23. dependiente utilizando la recta de regresin lineal, o calcular otra
recta de regresin intercambiando las variables para predecir la
otra variable.

Utilizar el mtodo de mnimos cuadrados para determinar la rec-


M.5.3.24. ta de regresin en la resolucin de problemas hipotticos o rea-
les, con apoyo de las TIC.

Juzgar la validez de las soluciones obtenidas en el mtodo de


mnimos cuadrados al determinar la recta de regresin en la reso-
M.5.3.25.
lucin de problemas hipotticos o reales dentro del contexto del
problema, con el apoyo de las TIC.

BGU 168
Bachillerato General Unificado
MATEMTICA

5. Matriz de criterios de evaluacin del rea de Matemtica


para el nivel de Bachillerato General Unificado

Criterio de evaluacin
CE.M.5.1. Emplea conceptos bsicos de las propiedades algebraicas de los nmeros reales para optimizar procesos,
realizar simplificaciones y resolver ejercicios de ecuaciones e inecuaciones, aplicados en contextos reales e hipotticos.

Orientaciones metodolgicas para la evaluacin del criterio


Con este criterio se pretende comprobar el desarrollo de las destrezas necesarias para el manejo de operaciones alge-
braicas, como productos notables y factorizacin, y la aplicacin de las propiedades de potenciacin y radicacin en la
simplificacin de expresiones algebraicas. Se utiliza estos aprendizajes en la resolucin y despejes de frmulas, y la re-
solucin de ecuaciones e inecuaciones en Matemtica y en otros campos. Se resuelve sistemas de ecuaciones por varios
mtodos, incluyendo el grfico, aplicando las propiedades de orden y las propiedades de las igualdades y desigualdades.

Objetivos generales del rea que se evalan Destrezas con criterio de desempeo a evaluar
M.5.1.1. Aplicar las propiedades algebraicas de los nmeros reales
OG.M.1. Proponer soluciones creativas a situaciones
en la resolucin de productos notables y en la factorizacin de
concretas de la realidad nacional y mundial median-
expresiones algebraicas.
te la aplicacin de las operaciones bsicas de los
diferentes conjuntos numricos, y el uso de mode-
M.5.1.2. Deducir propiedades algebraicas de la potenciacin de
los funcionales, algoritmos apropiados, estrategias
nmeros reales con exponentes enteros en la simplificacin de
y mtodos formales y no formales de razonamiento
expresiones numricas y algebraicas.
matemtico, que lleven a juzgar con responsabilidad
la validez de procedimientos y los resultados en un M.5.1.3. Transformar races n-simas de un nmero real en po-
contexto. tencias con exponentes racionales para simplificar expresiones
numricas y algebraicas.
OG.M.2. Producir, comunicar y generalizar informa-
cin, de manera escrita, verbal, simblica, grfica y/o M.5.1.4. Aplicar las propiedades algebraicas de los nmeros rea-
tecnolgica, mediante la aplicacin de conocimien- les para resolver frmulas (Fsica, Qumica, Biologa), y ecuacio-
tos matemticos y el manejo organizado, responsa- nes que se deriven de dichas frmulas.
ble y honesto de las fuentes de datos, para as com-
prender otras disciplinas, entender las necesidades y M.5.1.5. Identificar la interseccin grfica de dos rectas como so-
potencialidades de nuestro pas, y tomar decisiones lucin de un sistema de dos ecuaciones lineales con dos incg-
con responsabilidad social. nitas.

OG.M.4. Valorar el empleo de las TIC para realizar M.5.1.6. Resolver analticamente sistemas de dos ecuaciones li-
clculos y resolver, de manera razonada y crtica, neales con dos incgnitas utilizando diferentes mtodos (iguala-
problemas de la realidad nacional, argumentando la cin, sustitucin, eliminacin).
pertinencia de los mtodos utilizados y juzgando la
validez de los resultados. M.5.1.7. Aplicar las propiedades de orden de los nmeros reales
para realizar operaciones con intervalos (unin, interseccin, di-
ferencia y complemento), de manera grfica (en la recta numri-
OG.M.6. Desarrollar la curiosidad y la creatividad a
ca) y de manera analtica.
travs del uso de herramientas matemticas al mo-
mento de enfrentar y solucionar problemas de la
M.5.1.8. Aplicar las propiedades de orden de los nmeros reales
realidad nacional, demostrando actitudes de orden,
para resolver ecuaciones e inecuaciones de primer grado con
perseverancia y capacidades de investigacin.
una incgnita y con valor absoluto.

Elementos del perfil de salida a los que se contribuye Indicadores para la evaluacin del criterio
I.2. Nos movemos por la curiosidad intelectual, inda- I.M.5.1.1. Aplica las propiedades algebraicas de los nmeros rea-
gamos la realidad nacional y mundial, reflexionamos les en productos notables, factorizacin, potenciacin y radica-
y aplicamos nuestros conocimientos interdisciplina- cin. (I.3.)
rios para resolver problemas en forma colaborativa e
interdependiente aprovechando todos los recursos e
informacin posibles. I.M.5.1.2. Halla la solucin de una ecuacin de primer grado, con
valor absoluto, con una o dos variables; resuelve analticamente
I.3. Sabemos comunicarnos de manera clara en una inecuacin; expresa su respuesta en intervalos y la grfica
nuestra lengua y en otras, utilizamos varios lenguajes en la recta numrica; despeja una variable de una frmula para
como el numrico, el digital, el artstico y el corporal; aplicarla en diferentes contextos. (I.2.)
asumimos con responsabilidad nuestros discursos.

169
Criterio de evaluacin
CE.M.5.2. Emplea sistemas de ecuaciones 3x3 aplicando diferentes mtodos, incluida la eliminacin gaussiana;
opera con matrices cuadradas y de orden mxn.

Orientaciones metodolgicas para la evaluacin del criterio


Se pretende comprobar la capacidad del estudiante para aplicar las propiedades y procedimientos de resolucin de sis-
temas de ecuaciones lineales (con dos incgnitas y con tres incgnitas) a travs de varios mtodos, y para graficar e in-
terpretar dichas grficas, apoyndose en la utilizacin de TIC (software, calculadoras, etc.) y su aplicacin en problemas.
Adems, para reconocer los elementos de las matrices y operar (suma y producto) entre ellas, multiplicar un escalar por
una matriz y un vector por una matriz. Y para calcular el determinante asociado a matrices de orden dos y tres, y hallar
la inversa de una matriz cuadrada.

Objetivos generales del rea que se evalan Destrezas con criterio de desempeo a evaluar

M.5.1.9. Resolver sistemas de tres ecuaciones lineales


con dos incgnitas (ninguna solucin, solucin nica,
infinitas soluciones) utilizando los mtodos de sustitu-
cin o eliminacin gaussiana.

M.5.1.10. Resolver sistemas de ecuaciones lineales con


tres incgnitas (infinitas soluciones) utilizando los m-
todos de sustitucin o eliminacin gaussiana.

M.5.1.11. Resolver sistemas de dos ecuaciones lineales


OG.M.1. Proponer soluciones creativas a situaciones con tres incgnitas (ninguna solucin, solucin nica,
concretas de la realidad nacional y mundial mediante la infinitas soluciones), de manera analtica, utilizando los
aplicacin de las operaciones bsicas de los diferentes mtodos de sustitucin o eliminacin gaussiana.
conjuntos numricos, y el uso de modelos funcionales,
algoritmos apropiados, estrategias y mtodos formales M.5.1.12. Descomponer funciones racionales en fraccio-
y no formales de razonamiento matemtico, que lleven nes parciales resolviendo los sistemas de ecuaciones
a juzgar con responsabilidad la validez de procedimien- correspondientes.
tos y los resultados en un contexto.
M.5.1.13. Resolver y plantear problemas de aplicacin
OG.M.2. Producir, comunicar y generalizar informacin, de sistemas de ecuaciones lineales (hasta tres ecua-
de manera escrita, verbal, simblica, grfica y/o tecno- ciones lineales con hasta tres incgnitas); interpretar y
lgica, mediante la aplicacin de conocimientos mate- juzgar la validez de las soluciones obtenidas dentro del
mticos y el manejo organizado, responsable y hones- contexto del problema.
to de las fuentes de datos, para as comprender otras
disciplinas, entender las necesidades y potencialidades M.5.1.14. Reconocer el conjunto de matrices M22 [R] y
de nuestro pas, y tomar decisiones con responsabilidad sus elementos, as como las matrices especiales: nula e
social. identidad.
OG.M.4. Valorar el empleo de las TIC para realizar cl- M.5.1.15. Realizar las operaciones de adicin y producto
culos y resolver, de manera razonada y crtica, proble- entre matrices M22 [R], producto de escalares por ma-
mas de la realidad nacional, argumentando la pertinen- trices M22 [R], potencias de matrices M22 [R], aplicando
cia de los mtodos utilizados y juzgando la validez de las propiedades de nmeros reales.
los resultados.
M.5.1.16. Calcular el producto de una matriz de M22 [R]
OG.M.6. Desarrollar la curiosidad y la creatividad a tra- por un vector en el plano y analizar su resultado (vector
vs del uso de herramientas matemticas al momento y no matriz).
de enfrentar y solucionar problemas de la realidad na-
cional, demostrando actitudes de orden, perseverancia M.5.1.17. Reconocer matrices reales de mxn e identificar
y capacidades de investigacin. las operaciones que son posibles de realizar entre ellas
segn sus dimensiones.

M.5.1.18. Calcular determinantes de matrices reales cua-


dradas de orden 2 y 3 para resolver sistemas de ecua-
ciones.

M.5.1.19. Calcular la matriz inversa A-1de una matriz


cuadrada A cuyo determinante sea diferente a 0 por el
mtodo de Gauss (matriz ampliada), para resolver sis-
temas de ecuaciones lineales.

BGU 170
Bachillerato General Unificado
MATEMTICA

Elementos del perfil de salida a los que se contribuye Indicadores para la evaluacin del criterio

I.2. Nos movemos por la curiosidad intelectual, inda- M.5.2.1. Resuelve sistemas de ecuaciones mxn con di-
gamos la realidad nacional y mundial, reflexionamos y ferentes tipos de soluciones y empleando varios mto-
aplicamos nuestros conocimientos interdisciplinarios dos, y los aplica en funciones racionales y en problemas
para resolver problemas en forma colaborativa e inter- de aplicacin; juzga la validez de sus hallazgos. (I.2.)
dependiente aprovechando todos los recursos e infor-
macin posibles.

I.3. Sabemos comunicarnos de manera clara en nuestra M.5.2.2. Opera con matrices de hasta tercer orden, cal-
lengua y en otras, utilizamos varios lenguajes como el cula el determinante, la matriz inversa y las aplica en
numrico, el digital, el artstico y el corporal; asumimos sistemas de ecuaciones. (I.3.)
con responsabilidad nuestros discursos.

171
Criterio de evaluacin
CE.M.5.3. Opera y emplea funciones reales, lineales, cuadrticas, polinomiales, exponenciales, logartmicas y trigonomtricas para
plantear situaciones hipotticas y cotidianas que puedan resolverse mediante modelos matemticos; comenta la validez y limita-
ciones de los procedimientos empleados y verifica sus resultados mediante el uso de las TIC.

Orientaciones metodolgicas para la evaluacin del criterio


Se quiere comprobar el desarrollo de las habilidades necesarias para reconocer, interpretar, graficar, analizar las caractersticas y
operar con funciones de variable real (lineal, cuadrtica, exponencial, logartmica, trigonomtrica, polinomiales y racionales). Que
el estudiante analice el dominio, el recorrido, la monotona, los ceros, mximos y mnimos, paridad y composicin de las diferentes
funciones. Tambin se incluyen las propiedades de inyectividad, sobreyectividad y biyectividad. Apoyndose con las TIC, debe
poder graficar, interpretar y encontrar las intersecciones con los ejes, y la interseccin de las grficas de funciones; adems de ha-
llar la solucin de ecuaciones de manera grfica; interpretar geomtricamente la derivada de una funcin cuadrtica y sus aplica-
ciones; y comprender la nocin de lmite y su aplicacin, as como la modelizacin de situaciones reales a travs de las funciones.

Objetivos generales del rea que se evalan Destrezas con criterio de desempeo a evaluar
M.5.1.20. Graficar y analizar el dominio, el recorrido, la monotona, ceros, extre-
mos y paridad de las diferentes funciones reales (funcin afn a trozos, funcin
potencia entera negativa con n=-1, -2, funcin raz cuadrada, funcin valor abso-
OG.M.1. Proponer soluciones creativas a situa- luto de la funcin afn) utilizando TIC.
ciones concretas de la realidad nacional y mun-
M.5.1.21. Realizar la composicin de funciones reales analizando las caractersti-
dial mediante la aplicacin de las operaciones cas de la funcin resultante (dominio, recorrido, monotona, mximos, mnimos,
bsicas de los diferentes conjuntos numricos, paridad).
y el uso de modelos funcionales, algoritmos
apropiados, estrategias y mtodos formales y M.5.1.22. Resolver (con o sin el uso de la tecnologa) problemas o situaciones,
no formales de razonamiento matemtico, que reales o hipotticas, con el empleo de la modelizacin con funciones reales (fun-
cin afn a trozos, funcin potencia entera negativa con n=-1, -2, funcin raz
lleven a juzgar con responsabilidad la validez cuadrada, funcin valor absoluto de la funcin afn), identificando las variables
de procedimientos y los resultados en un con- significativas presentes y las relaciones entre ellas; juzgar la pertinencia y validez
texto. de los resultados obtenidos.
M.5.1.23. Reconocer funciones inyectivas, sobreyectivas y biyectivas para calcu-
OG.M.2. Producir, comunicar y generalizar in- lar la funcin inversa (de funciones biyectivas) comprobando con la composi-
formacin, de manera escrita, verbal, simblica, cin de funciones.
grfica y/o tecnolgica, mediante la aplicacin
de conocimientos matemticos y el manejo or- M.5.1.24. Resolver y plantear aplicaciones de la composicin de funciones reales
ganizado, responsable y honesto de las fuentes en problemas reales o hipotticos.
de datos, para as comprender otras disciplinas, M.5.1.25. Realizar las operaciones de adicin y producto entre funciones reales,
entender las necesidades y potencialidades de y el producto de nmeros reales por funciones reales, aplicando propiedades de
nuestro pas, y tomar decisiones con responsa- los nmeros reales.
bilidad social. M.5.1.26. Aplicar las propiedades de las races de la ecuacin de segundo grado
en la factorizacin de una funcin cuadrtica.
OG.M.3. Desarrollar estrategias individuales M.5.1.27. Resolver ecuaciones que se pueden reducir a ecuaciones de segundo
y grupales que permitan un clculo mental y grado con una incgnita.
escrito, exacto o estimado; y la capacidad de
interpretacin y solucin de situaciones pro- M.5.1.28. Identificar la interseccin grfica de una recta y una parbola como
blmicas del medio. solucin de un sistema de dos ecuaciones: una cuadrtica y otra lineal.
M.5.1.29. Identificar la interseccin grfica de dos parbolas como solucin de un
OG.M.4. Valorar el empleo de las TIC para rea- sistema de dos ecuaciones de segundo grado con dos incgnitas.
lizar clculos y resolver, de manera razonada y M.5.1.30. Resolver sistemas de dos ecuaciones con dos incgnitas: una de primer
crtica, problemas de la realidad nacional, argu- grado y una de segundo grado; y sistemas de dos ecuaciones de segundo grado
mentando la pertinencia de los mtodos utili- con dos incgnitas, de forma analtica.
zados y juzgando la validez de los resultados. M.5.1.31. Resolver (con o sin el uso de la tecnologa) problemas o situaciones,
reales o hipotticas, que pueden ser modelizados con funciones cuadrticas,
OG.M.5. Valorar, sobre la base de un pensa- identificando las variables significativas presentes y las relaciones entre ellas;
miento crtico, creativo, reflexivo y lgico, la juzgar la pertinencia y validez de los resultados obtenidos.
vinculacin de los conocimientos matemticos
con los de otras disciplinas cientficas y los sa- M.5.1.32. Calcular, de manera intuitiva, el lmite cuando de una funcin cua-
beres ancestrales, para as plantear soluciones drtica con el uso de la calculadora como una distancia entre dos nmero reales.
a problemas de la realidad y contribuir al desa- M.5.1.33. Calcular de manera intuitiva la derivada de funciones cuadrticas, a
rrollo del entorno social, natural y cultural. partir del cociente incremental.
M.5.1.34. Interpretar de manera geomtrica (pendiente de la secante) y fsica el
OG.M.6. Desarrollar la curiosidad y la creati- cociente incremental (velocidad media) de funciones cuadrticas, con apoyo de
vidad a travs del uso de herramientas mate- las TIC.
mticas al momento de enfrentar y solucionar
problemas de la realidad nacional, demostran- M.5.1.35. Interpretar de manera geomtrica y fsica la primera derivada (pen-
diente de la tangente, velocidad instantnea) de funciones cuadrticas, con apo-
do actitudes de orden, perseverancia y capaci- yo de las TIC.
dades de investigacin.
M.5.1.36. Interpretar de manera fsica la segunda derivada (aceleracin media,
aceleracin instantnea) de una funcin cuadrtica, con apoyo de las TIC (calcu-
ladora grfica, software, applets).

BGU 172
Bachillerato General Unificado
MATEMTICA

M.5.1.37. Resolver y plantear problemas, reales o hipotticos, que pueden ser


modelizados con derivadas de funciones cuadrticas, identificando las variables
significativas presentes y las relaciones entre ellas; juzgar la pertinencia y validez
de los resultados obtenidos.
M.5.1.38. Reconocer funciones polinomiales de grado n (entero positivo) con
coeficientes reales en diversos ejemplos.
M.5.1.39. Realizar operaciones de suma, multiplicacin y divisin entre funciones
polinomiales, y multiplicacin de nmeros reales por polinomios, en ejercicios
algebraicos de simplificacin.
M.5.1.40. Aplicar las operaciones entre polinomios de grados 4, esquema de
Hrner, teorema del residuo y sus respectivas propiedades para factorizar poli-
nomios de grados 4 y reescribir los polinomios.
M.5.1.41. Resolver aplicaciones de los polinomios de grados 4 en la informtica
(sistemas de numeracin, conversin de sistema de numeracin binario a deci-
mal y viceversa) en la solucin de problemas.
M.5.1.42. Resolver problemas o situaciones que pueden ser modelizados con
funciones polinomiales, identificando las variables significativas presentes y las
relaciones entre ellas, y juzgar la validez y pertinencia de los resultados obteni-
dos.
M.5.1.43. Graficar funciones racionales con cocientes de polinomios de grado 3
en diversos ejemplos, y determinar las ecuaciones de las asntotas, si las tuvie-
ran, con ayuda de la TIC.
M.5.1.44. Determinar el dominio, rango, ceros, paridad, monotona, extremos y
asntotas de funciones racionales con cocientes de polinomios de grado 3 con
apoyo de las TIC.
M.5.1.45. Realizar operaciones de suma y multiplicacin entre funciones raciona-
les y de multiplicacin de nmeros reales por funciones racionales en ejercicios
algebraicos, para simplificar las funciones
M.5.1.46. Resolver aplicaciones, problemas o situaciones que pueden ser modeli-
zados con funciones racionales, identificando las variables significativas presen-
tes y las relaciones entre ellas, y juzgar la validez y pertinencia de los resultados
obtenidos con apoyo de las TIC.
M.5.1.70. Definir las funciones seno, coseno y tangente a partir de las relaciones
trigonomtricas en el crculo trigonomtrico (unidad) e identificar sus respecti-
vas grficas a partir del anlisis de sus caractersticas particulares.
M.5.1.71. Reconocer y graficar funciones peridicas determinando el perodo y
amplitud de las mismas, su dominio y recorrido, monotona, paridad.
M.5.1.72. Reconocer las funciones trigonomtricas (seno, coseno, tangente, se-
cante, cosecante y cotangente), sus propiedades y las relaciones existentes en-
tre estas funciones y representarlas de manera grfica con apoyo de las TIC
(calculadora grfica, software, applets).
M.5.1.73. Reconocer y resolver (con apoyo de las TIC) aplicaciones, problemas o
situaciones reales o hipotticas que pueden ser modelizados con funciones tri-
gonomtricas, identificando las variables significativas presentes y las relaciones
entre ellas, y juzgar la validez y pertinencia de los resultados obtenidos.
M.5.1.74. Reconocer y graficar funciones exponenciales analizando sus caracte-
rsticas: monotona, concavidad y comportamiento al infinito.
M.5.1.75. Reconocer la funcin logartmica como la funcin inversa de la funcin
exponencial para calcular el logaritmo de un nmero y graficarla analizando esta
relacin para determinar sus caractersticas.
M.5.1.76. Reconocer sucesiones numricas reales que convergen para determi-
nar su lmite.
M.5.1.77. Aplicar las propiedades de los exponentes y los logaritmos para resol-
ver ecuaciones e inecuaciones con funciones exponenciales y logartmicas, con
ayuda de las TIC.
M.5.1.78. Reconocer y resolver aplicaciones, problemas o situaciones reales o
hipotticas que pueden ser modelizados con funciones exponenciales o logart-
micas, identificando las variables significativas presentes y las relaciones entre
ellas, y juzgar la validez y pertinencia de los resultados obtenidos.

173
Elementos del perfil de salida Indicadores para la evaluacin del criterio
a los que se contribuye
M.5.3.1. Grafica funciones reales y analiza su dominio, recorrido, monotona, ce-
ros, extremos, paridad; identifica las funciones afines, potencia, raz cuadrada,
J.3. Procedemos con respeto y responsabili- valor absoluto; reconoce si una funcin es inyectiva, sobreyectiva o biyectiva;
dad con nosotros y con las dems personas, realiza operaciones con funciones aplicando las propiedades de los nmeros
con la naturaleza y con el mundo de las ideas. reales en problemas reales e hipotticos. (I.4.)
Cumplimos nuestras obligaciones y exigimos la M.5.3.2. Representa grficamente funciones cuadrticas; halla las intersecciones
observacin de nuestros derechos. con los ejes, el dominio, rango, vrtice y monotona; emplea sistemas de ecuacio-
nes para calcular la interseccin entre una recta y una parbola o dos parbolas;
I.2. Nos movemos por la curiosidad intelectual, emplea modelos cuadrticos para resolver problemas, de manera intuitiva halla
indagamos la realidad nacional y mundial, re- un lmite y la derivada; optimiza procesos empleando las TIC. (13, 14)
flexionamos y aplicamos nuestros conocimien-
tos interdisciplinarios para resolver problemas M.5.3.3. Reconoce funciones polinomiales de grado n, opera con funciones po-
en forma colaborativa e interdependiente apro- linomiales de grado 4 y racionales de grado 3; plantea modelos matemticos
vechando todos los recursos e informacin po- para resolver problemas aplicados a la informtica; emplea el teorema de Hor-
sibles. ner y el teorema del residuo para factorizar polinomios; con la ayuda de las TIC,
escribe las ecuaciones de las asntotas, y discute la validez de sus resultados.
(I.3., I.4.)
I.3. Sabemos comunicarnos de manera clara en
nuestra lengua y en otras, utilizamos varios len- M.5.3.4. Halla grfica y analticamente el dominio, recorrido, monotona, periodi-
guajes como el numrico, el digital, el artstico cidad, desplazamientos, mximos y mnimos de funciones trigonomtricas para
y el corporal; asumimos con responsabilidad modelar movimientos circulares y comportamientos de fenmenos naturales,
nuestros discursos. y discute su pertinencia; emplea la tecnologa para corroborar sus resultados.
(J.3., I.2.)
I.4. Actuamos de manera organizada, con au-
tonoma e independencia; aplicamos el razo-
namiento lgico, crtico y complejo; y practica- M.5.3.5. Obtiene la grfica de una funcin exponencial a partir de a^x, mediante
mos la humildad intelectual en un aprendizaje traslaciones, homotecias y reflexiones; concibe la funcin logartmica como in-
a lo largo de la vida. versa de la funcin exponencial; aplica propiedades de los logaritmos y halla su
dominio, recorrido, asntotas, intersecciones con los ejes; las aplica en situacio-
nes reales e hipotticas, con y sin apoyo de la tecnologa. (I.3.)

BGU 174
Bachillerato General Unificado
MATEMTICA

Criterio de evaluacin
CE.M.5.4. Reconoce patrones presentes en sucesiones numricas reales, montonas y definidas por recurrencia; identi-
fica las progresiones aritmticas y geomtricas; y, mediante sus propiedades y frmulas, resuelve problemas reales de
matemtica financiera e hipottica.

Orientaciones metodolgicas para la evaluacin del criterio


Se pretende comprobar la capacidad del estudiante para aplicar las propiedades de las sucesiones numricas reales;
encontrar los parmetros de una progresin aritmtica o geomtrica y su aplicacin en problemas matemticos y en el
mbito financiero; operar entre sucesiones, y aplicar el lgebra de lmites de sucesiones convergentes en la resolucin de
problemas.

Objetivos generales del rea que se evalan Destrezas con criterio de desempeo a evaluar
M.5.1.53. Identificar sucesiones numricas reales, suce-
siones montonas y sucesiones definidas por recurren-
cia a partir de las frmulas que las definen.
M.5.1.54. Reconocer y calcular uno o varios parmetros
de una progresin (aritmtica o geomtrica) conocidos
otros parmetros.
M.5.1.55. Aplicar los conocimientos sobre progresiones
aritmticas, progresiones geomtricas y sumas parciales
finitas de sucesiones numricas para resolver aplicacio-
nes, en general y de manera especial en el mbito finan-
ciero, de las sucesiones numricas reales.
OG.M.2. Producir, comunicar y generalizar informacin,
de manera escrita, verbal, simblica, grfica y/o tecno- M.5.1.56. Resolver ejercicios numricos y problemas con
lgica, mediante la aplicacin de conocimientos mate- la aplicacin de las progresiones aritmticas, geomtri-
mticos y el manejo organizado, responsable y hones- cas y sumas parciales finitas de sucesiones numricas
to de las fuentes de datos, para as comprender otras
disciplinas, entender las necesidades y potencialidades
M.5.1.57. Reconocer las aplicaciones de las sucesiones
numricas reales en el mbito financiero y resolver pro-
de nuestro pas, y tomar decisiones con responsabilidad
blemas, juzgar la validez de las soluciones obtenidas
social.
dentro del contexto del problema.
OG.M.6. Desarrollar la curiosidad y la creatividad a tra- M.5.1.58. Emplear progresiones aritmticas, geomtri-
vs del uso de herramientas matemticas al momento cas y sumas parciales finitas de sucesiones numricas
de enfrentar y solucionar problemas de la realidad na- en el planteamiento y resolucin de problemas de dife-
cional, demostrando actitudes de orden, perseverancia rentes mbitos.
y capacidades de investigacin.
M.5.1.59. Realizar las operaciones de suma y multiplica-
cin entre sucesiones numricas reales y la multiplica-
cin de escalares por sucesiones numricas reales apli-
cando las propiedades de los nmeros reales.
M.5.1.60. Identificar sucesiones convergentes y calcular
el lmite de la sucesin.
M.5.1.61. Conocer y aplicar el lgebra de lmites de su-
cesiones convergentes en la resolucin de aplicaciones
o problemas con sucesiones reales en matemtica finan-
ciera (inters compuesto), e interpretar y juzgar la vali-
dez de las soluciones obtenidas.
Elementos del perfil de salida a los que se contribuye Indicadores para la evaluacin del criterio
M.5.4.1. Identifica las sucesiones segn sus caractersticas y
halla los parmetros desconocidos; aplica progresiones en
J.2. Actuamos con tica, generosidad, integridad, coheren-
aplicaciones cotidianas y analiza el sistema financiero local,
cia y honestidad en todos nuestros actos.
apreciando la importancia de estos conocimientos para la
toma de decisiones asertivas. (J.2.)

175
Criterio de evaluacin
CE.M.5.5. Aplica el lgebra de lmites como base para el clculo diferencial e integral, interpreta las derivadas de forma
geomtrica y fsica, y resuelve ejercicios de reas y problemas de optimizacin.

Orientaciones metodolgicas para la evaluacin del criterio


Se pretende comprobar el desarrollo de las destrezas necesarias para la interpretacin, el clculo y la aplicacin de la
primera y segunda derivadas (interpretacin geomtrica y fsica). Resolver problemas de aplicacin y operar con las
funciones escalonadas. Calcular la integral definida de una funcin y aplicar la interpretacin geomtrica de la integral
de una funcin, relacionando la derivacin y la integracin como procesos inversos.

Objetivos generales del rea que se evalan Destrezas con criterio de desempeo a evaluar
M.5.1.47. Calcular de manera intuitiva la derivada de funciones polino-
miales de grado 4 a partir del cociente incremental.

M.5.1.48. Interpretar de manera geomtrica (pendiente de la secante)


y fsica el cociente incremental (velocidad media) de funciones polino-
miales de grado 4, con apoyo de las TIC.

M.5.1.49. Interpretar de manera geomtrica y fsica la primera derivada


(pendiente de la tangente, velocidad instantnea) de funciones polino-
miales de grado 4, con apoyo de las TIC.

M.5.1.50. Interpretar de manera fsica la segunda derivada (aceleracin


media, aceleracin instantnea) de una funcin polinomial de grado 4,
para analizar la monotona, determinar los mximos y mnimos de estas
funciones y graficarlas con apoyo de las TIC (calculadora grfica, sof-
OG.M.1. Proponer soluciones creativas a si- tware, applets).
tuaciones concretas de la realidad nacional
y mundial mediante la aplicacin de las ope- M.5.1.51. Calcular de manera intuitiva la derivada de funciones racionales
raciones bsicas de los diferentes conjuntos cuyos numeradores y denominadores sean polinomios de grado 2, para
numricos, y el uso de modelos funcionales, analizar la monotona, determinar los mximos y mnimos de estas fun-
algoritmos apropiados, estrategias y mto- ciones y graficarlas con apoyo de las TIC (calculadora grfica, software,
dos formales y no formales de razonamiento applets)
matemtico, que lleven a juzgar con respon-
sabilidad la validez de procedimientos y los M.5.1.52. Resolver aplicaciones reales o hipotticas con ayuda de las de-
resultados en un contexto. rivadas de funciones polinomiales de grado 4 y de funciones racionales
cuyos numeradores y denominadores sean polinomios de grado 2, y
OG.M.2. Producir, comunicar y generalizar juzgar la validez y pertinencia de los resultados obtenidos.
informacin, de manera escrita, verbal, sim-
blica, grfica y/o tecnolgica, mediante la M.5.1.62. Reconocer y graficar las funciones escalonadas para calcular el
aplicacin de conocimientos matemticos y rea encerrada entre la curva y el eje X.
el manejo organizado, responsable y honesto
de las fuentes de datos, para as comprender M.5.1.63. Realizar las operaciones de suma y multiplicacin de funciones
otras disciplinas, entender las necesidades y escalonadas y de multiplicacin de nmeros reales por funciones esca-
potencialidades de nuestro pas, y tomar de- lonadas aplicando las propiedades de los nmeros reales.
cisiones con responsabilidad social.
M.5.1.64. Calcular la integral definida de una funcin escalonada, iden-
OG.M.6. Desarrollar la curiosidad y la creati- tificar sus propiedades cuando los lmites de integracin son iguales y
vidad a travs del uso de herramientas mate- cuando se intercambian los lmites de integracin.
mticas al momento de enfrentar y solucionar
problemas de la realidad nacional, demos- M.5.1.65. Aplicar la interpretacin geomtrica de la integral de una fun-
trando actitudes de orden, perseverancia y cin escalonada no negativa como la superficie limitada por la curva y
capacidades de investigacin. el eje x.

M.5.1.66. Calcular la integral definida de una funcin polinomial de grado


4 aproximando el clculo como una sucesin de funciones escalona-
das.

M.5.1.67. Reconocer la derivacin y la integracin como procesos inver-


sos.

M.5.1.68. Aplicar el segundo teorema del clculo diferencial e integral


para el clculo de la integral definida de una funcin polinomial de gra-
do 4 (primitiva).

M.5.1.69. Resolver y plantear aplicaciones geomtricas (clculo de


reas) y fsicas (velocidad media, espacio recorrido) de la integral defi-
nida, e interpretar y juzgar la validez de las soluciones obtenidas.
BGU 176
Bachillerato General Unificado
MATEMTICA

Elementos del perfil de salida a los que se Indicadores para la evaluacin del criterio
contribuye
I.2. Nos movemos por la curiosidad intelec-
I.M.5.5.1. Emplea el concepto de lmites en sucesiones convergentes
tual, indagamos la realidad nacional y mun-
y sucesiones reales; opera con funciones escalonadas; halla de mane-
dial, reflexionamos y aplicamos nuestros co-
ra intuitiva derivadas de funciones polinomiales; diferencia funciones
nocimientos interdisciplinarios para resolver
mediante las respectivas reglas para resolver problemas de optimiza-
problemas en forma colaborativa e interde-
cin; concibe la integracin como proceso inverso, y realiza conexiones
pendiente aprovechando todos los recursos e
geomtricas y fsicas. (I.2.)
informacin posibles.

177
Criterio de evaluacin
CE.M.5.6. Emplea vectores geomtricos en el plano y operaciones en R2, con aplicaciones en fsica y en la ecuacin de la recta; utiliza
mtodos grficos, analticos y tecnolgicos.

Orientaciones metodolgicas para la evaluacin del criterio


Con este criterio se pretende comprobar el desarrollo de las destrezas necesarias para el manejo de vectores en el plano y sus carac-
tersticas, graficacin, norma, operaciones con vectores algebraicas, en forma grfica y en forma analtica, as como para la resolucin
de problemas de aplicacin. El estudiante debe ser capaz de calcular el producto de un nmero por un vector, el producto escalar
entre vectores, la ortogonalidad, la distancia entre dos puntos, el ngulo entre dos vectores; determinar la posicin relativa de dos
rectas; describir la circunferencia, parbola, elipse e hiprbola (tanto en su forma cartesiana como en su forma paramtrica), y, en
general, resolver aplicaciones geomtricas de vectores en R2.

Objetivos generales del rea que se evalan Destrezas con criterio de desempeo a evaluar
M.5.2.1. Graficar vectores en el plano (coordenadas) identificando sus caracte-
rsticas: direccin, sentido y longitud o norma.
M.5.2.2. Calcular la longitud o norma (aplicando el teorema de Pitgoras) para
establecer la igualdad entre dos vectores.
M.5.2.3. Sumar, restar vectores y multiplicar un escalar por un vector de forma
geomtrica y de forma analtica, aplicando propiedades de los nmeros reales y
de los vectores en el plano.
M.5.2.4. Resolver y plantear problemas de aplicaciones geomtricas y fsicas
(posicin, velocidad, aceleracin, fuerza, entre otras) de los vectores en el plano,
e interpretar y juzgar la validez de las soluciones obtenidas dentro del contexto
del problema.

OG.M.1. Proponer soluciones creativas a situacio- M.5.2.5. Realizar las operaciones de adicin entre elementos de R2 y de produc-
nes concretas de la realidad nacional y mundial to por un nmero escalar de manera geomtrica y analtica aplicando propieda-
mediante la aplicacin de las operaciones bsicas des de los nmeros reales.
de los diferentes conjuntos numricos, y el uso M.5.2.6. Reconocer los vectores como elementos geomtricos de R2.
de modelos funcionales, algoritmos apropiados,
estrategias y mtodos formales y no formales de M.5.2.7. Calcular el producto escalar entre dos vectores y la norma de un vector
razonamiento matemtico, que lleven a juzgar con para determinar la distancia entre dos puntos A y B en R2 como la norma del
responsabilidad la validez de procedimientos y los vector .
resultados en un contexto. M.5.2.8. Reconocer que dos vectores son ortogonales cuando su producto es-
calar es cero, y aplicar el teorema de Pitgoras para resolver y plantear aplica-
OG.M.2. Producir, comunicar y generalizar informa- ciones geomtricas con operaciones y elementos de R , apoyndose en el uso
2

cin, de manera escrita, verbal, simblica, grfica de las TIC (software como Geogebra, calculadora grfica, applets en internet).
y/o tecnolgica, mediante la aplicacin de conoci- M.5.2.9. Escribir y reconocer la ecuacin vectorial y paramtrica de una recta a par-
mientos matemticos y el manejo organizado, res- tir de un punto de la recta y un vector direccin, o a partir de dos puntos de la recta.
ponsable y honesto de las fuentes de datos, para
as comprender otras disciplinas, entender las ne- M.5.2.10. Identificar la pendiente de una recta a partir de la ecuacin vectorial
cesidades y potencialidades de nuestro pas, y to- de la recta, para escribir la ecuacin cartesiana de la recta y la ecuacin general
mar decisiones con responsabilidad social. de la recta.
M.5.2.11. Determinar la posicin relativa de dos rectas en R2 (rectas paralelas, que
OG.M.4. Valorar el empleo de las TIC para realizar se cortan, perpendiculares) en la resolucin de problemas (por ejemplo: trayecto-
clculos y resolver, de manera razonada y crtica, ria de aviones o de barcos para determinar si se interceptan).
problemas de la realidad nacional, argumentando M.5.2.12. Calcular la distancia de un punto P a una recta (como la longitud del
la pertinencia de los mtodos utilizados y juzgandovector formado por el punto P y la proyeccin perpendicular del punto en la
la validez de los resultados. recta P, utilizando la condicin de ortogonalidad del vector direccin de la
recta y el vector ) en la resolucin de problemas (distancia entre dos rectas
OG.M.6. Desarrollar la curiosidad y la creatividad paralelas).
a travs del uso de herramientas matemticas al M.5.2.13. Determinar la ecuacin de la recta bisectriz de un ngulo como aplica-
momento de enfrentar y solucionar problemas de cin de la distancia de un punto a una recta.
la realidad nacional, demostrando actitudes de or-
den, perseverancia y capacidades de investigacin. M.5.2.14. Resolver y plantear aplicaciones de la ecuacin vectorial, paramtrica
y cartesiana de la recta con apoyo de las TIC.
M.5.2.15. Aplicar el producto escalar entre dos vectores, la norma de un vector,
la distancia entre dos puntos, el ngulo entre dos vectores y la proyeccin or-
togonal de un vector sobre otro, para resolver problemas geomtricos, reales o
hipotticos, en R2.
M.5.2.16. Describir la circunferencia, la parbola, la elipse y la hiprbola como
lugares geomtricos en el plano.
M.5.2.17. Escribir y reconocer las ecuaciones cartesianas de la circunferencia,
la parbola, la elipse y la hiprbola con centro en el origen y con centro fuera
del origen para resolver y plantear problemas (por ejemplo, en fsica: rbitas
planetarias, tiro parablico, etc.), identificando la validez y pertinencia de los
BGU 178 resultados obtenidos.
Bachillerato General Unificado
MATEMTICA

Elementos del perfil de salida Indicadores para la evaluacin del criterio


a los que se contribuye
I.M.5.6.1. Grafica vectores en el plano; halla su mdulo y realiza operaciones de
I.2. Nos movemos por la curiosidad intelectual, in- suma, resta y producto por un escalar; resuelve problemas aplicados a la Geo-
dagamos la realidad nacional y mundial, reflexio- metra y a la Fsica. (I.2.)
namos y aplicamos nuestros conocimientos inter-
disciplinarios para resolver problemas en forma I.M.5.6.2. Realiza operaciones en el espacio vectorial R2; calcula la distancia en-
colaborativa e interdependiente aprovechando to- tre dos puntos, el mdulo y la direccin de un vector; reconoce cuando dos vec-
dos los recursos e informacin posibles. tores son ortogonales; y aplica este conocimiento en problemas fsicos, apoyado
en las TIC. (I.3.)
I.3. Sabemos comunicarnos de manera clara en
nuestra lengua y en otras, utilizamos varios len- I.M.5.6.3. Determina la ecuacin de la recta de forma vectorial y paramtrica;
guajes como el numrico, el digital, el artstico y el identifica su pendiente, la distancia a un punto y la posicin relativa entre dos
corporal; asumimos con responsabilidad nuestros rectas, la ecuacin de una recta bisectriz, sus aplicaciones reales, la validez de
discursos. sus resultados y el aporte de las TIC. (I.3.)

179
Criterio de evaluacin
CE.M.5.7. Efecta operaciones en el espacio (tres dimensiones) con vectores, rectas y planos; identifica si son paralelos
o perpendiculares, y halla sus intersecciones.

Orientaciones metodolgicas para la evaluacin del criterio


Se pretende comprobar la capacidad del estudiante para operar entre elementos de R3, suma, producto de un escalar
por un vector, producto escalar entre vectores; hallar la norma de un vector; determinar la ecuacin vectorial de un plano;
determinar la ecuacin de la recta formada por la interseccin entre dos planos; y determinar si dos planos son paralelos
o perpendiculares.

Objetivos generales del rea que se evalan Destrezas con criterio de desempeo a evaluar
M.5.2.18. Realizar las operaciones de adicin entre elemen-
tos de R3 y de producto por un nmero escalar de ma-
nera geomtrica y analtica, aplicando propiedades de los
nmeros reales; y reconocer los vectores como elementos
OG.M.1. Proponer soluciones creativas a situaciones con-
geomtricos de R3.
cretas de la realidad nacional y mundial mediante la aplica-
cin de las operaciones bsicas de los diferentes conjuntos
numricos, y el uso de modelos funcionales, algoritmos M.5.2.19. Calcular el producto escalar entre dos vectores y
apropiados, estrategias y mtodos formales y no formales la norma de un vector para determinar la distancia entre
de razonamiento matemtico, que lleven a juzgar con res- dos puntos A y B en R3 como la norma del vector .
ponsabilidad la validez de procedimientos y los resultados
en un contexto. M.5.2.20. Escribir y reconocer la ecuacin vectorial y pa-
ramtrica de una recta a partir de un punto de la recta y
OG.M.2. Producir, comunicar y generalizar informacin, de un vector direccin, o a partir de dos puntos de la recta, y
manera escrita, verbal, simblica, grfica y/o tecnolgica, graficarlas en R3.
mediante la aplicacin de conocimientos matemticos y el
manejo organizado, responsable y honesto de las fuentes M.5.2.21. Determinar la ecuacin vectorial de un plano a
de datos, para as comprender otras disciplinas, entender partir de un punto del plano y dos vectores direccin; a
las necesidades y potencialidades de nuestro pas, y tomar partir de tres puntos del plano; a partir de una recta conte-
decisiones con responsabilidad social. nida en el plano y un punto.

OG.M.6. Desarrollar la curiosidad y la creatividad a travs M.5.2.22. Determinar la ecuacin de la recta formada como
del uso de herramientas matemticas al momento de en- interseccin de dos planos como solucin del sistema de
frentar y solucionar problemas de la realidad nacional, de- ecuaciones planteado por las ecuaciones de los planos.
mostrando actitudes de orden, perseverancia y capacida-
des de investigacin.
M.5.2.23. Determinar si dos planos son paralelos (cuando
no hay solucin) o perpendiculares (si los vectores norma-
les a los planos son perpendiculares) para resolver aplica-
ciones geomtricas en R3.

Elementos del perfil de salida a los que se contribuye Indicadores para la evaluacin del criterio
I.M.5.7.1. Opera analtica, geomtrica y grficamente, con
I.2. Nos movemos por la curiosidad intelectual, indagamos
vectores, rectas y planos en el espacio; expresa la ecuacin
la realidad nacional y mundial, reflexionamos y aplicamos
de la recta de forma paramtrica y vectorial; halla median-
nuestros conocimientos interdisciplinarios para resolver
te tres puntos dicha ecuacin o a partir de la interseccin
problemas en forma colaborativa e interdependiente apro-
de dos planos, y determina la ortogonalidad de los mismos,
vechando todos los recursos e informacin posibles.
para efectuar aplicaciones geomtricas. (I.2.)

BGU 180
Bachillerato General Unificado
MATEMTICA

Criterio de evaluacin
CE.M.5.8. Aplica los sistemas de inecuaciones lineales y el conjunto de soluciones factibles para hallar los puntos extre-
mos y la solucin ptima en problemas de programacin lineal.

Orientaciones metodolgicas para la evaluacin del criterio


Se quiere comprobar el desarrollo de las habilidades necesarias para la resolucin y aplicacin de los sistemas de inecua-
ciones lineales, su conjunto de soluciones factibles, tanto de forma grfica como analtica, y su aplicacin en la resolucin
de problemas de programacin lineal.

Objetivos generales del rea que se evalan Destrezas con criterio de desempeo a evaluar
M.5.2.24. Aplicar la divisibilidad de nmeros enteros, el cl-
culo del mximo comn divisor y del mnimo comn ml-
tiplo de un conjunto de nmeros enteros, y la resolucin
de ecuaciones lineales con dos incgnitas (con soluciones
enteras no negativas) en la solucin de problemas.
OG.M.2. Producir, comunicar y generalizar informacin, de
manera escrita, verbal, simblica, grfica y/o tecnolgica, M.5.2.25. Reconocer un subconjunto convexo en R2 y de-
mediante la aplicacin de conocimientos matemticos y el terminar el conjunto de soluciones factibles, de forma gr-
manejo organizado, responsable y honesto de las fuentes fica y analtica, para resolver problemas de programacin
de datos, para as comprender otras disciplinas, entender lineal simple (minimizacin en un conjunto de soluciones
las necesidades y potencialidades de nuestro pas, y tomar factibles de un funcional lineal definido en R2).
decisiones con responsabilidad social.
M.5.2.26. Realizar un proceso de solucin grfica y ana-
OG.M.6. Desarrollar la curiosidad y la creatividad a travs ltica del problema de programacin lineal graficando las
del uso de herramientas matemticas al momento de en- inecuaciones lineales, determinando los puntos extremos
frentar y solucionar problemas de la realidad nacional, de- del conjunto de soluciones factibles, y encontrar la solu-
mostrando actitudes de orden, perseverancia y capacida- cin ptima.
des de investigacin.
M.5.2.27. Resolver y plantear aplicaciones (un modelo
simple de lnea de produccin, un modelo en la industria
qumica, un problema de transporte simplificado), inter-
pretando y juzgando la validez de las soluciones obtenidas
dentro del contexto del problema.

Elementos del perfil de salida a los que se contribuye Indicadores para la evaluacin del criterio
I.M.5.8.1. Utiliza mtodos grficos y analticos para la reso-
I.3. Sabemos comunicarnos de manera clara en nuestra
lucin de sistemas de ecuaciones lineales y de inecuacio-
lengua y en otras, utilizamos varios lenguajes como el nu-
nes, para determinar el conjunto de soluciones factibles y
mrico, el digital, el artstico y el corporal; asumimos con
la solucin ptima de un problema de programacin lineal.
responsabilidad nuestros discursos.
(I.3.)

181
Criterio de evaluacin
CE.M.5.9. Emplea la estadstica descriptiva para resumir, organizar, graficar e interpretar datos agrupados y no agrupa-
dos.

Orientaciones metodolgicas para la evaluacin del criterio


Con este criterio se pretende comprobar el desarrollo de las destrezas necesarias para la aplicacin de la estadstica
descriptiva, medidas de tendencia central y de dispersin, para el anlisis de datos agrupados y no agrupados. Adems
de calcular e interpretar el coeficiente de variacin, determinar los cuantiles y deciles, y realizar sus representaciones
grficas.

Objetivos generales del rea que se evalan Destrezas con criterio de desempeo a evaluar

M.5.3.1. Calcular e interpretar la media, mediana, moda,


rango, varianza y desviacin estndar para datos no agru-
pados y agrupados, con apoyo de las TIC.

OG.M.2. Producir, comunicar y generalizar informacin, de


manera escrita, verbal, simblica, grfica y/o tecnolgica, M.5.3.2. Resolver y plantear problemas de aplicacin de las
mediante la aplicacin de conocimientos matemticos y el medidas de tendencia central y de dispersin para datos
manejo organizado, responsable y honesto de las fuentes agrupados, con apoyo de las TIC.
de datos, para as comprender otras disciplinas, entender
las necesidades y potencialidades de nuestro pas, y tomar
decisiones con responsabilidad social. M.5.3.3. Juzgar la validez de las soluciones obtenidas en
los problemas de aplicacin de las medidas de tendencia
OG.M.4. Valorar el empleo de las TIC para realizar clculos central y de dispersin para datos agrupados dentro del
y resolver, de manera razonada y crtica, problemas de la contexto del problema, con apoyo de las TIC.
realidad nacional, argumentando la pertinencia de los m-
todos utilizados y juzgando la validez de los resultados.
M.5.3.4. Calcular e interpretar el coeficiente de variacin
OG.M.6. Desarrollar la curiosidad y la creatividad a travs de un conjunto de datos (agrupados y no agrupados).
del uso de herramientas matemticas al momento de en-
frentar y solucionar problemas de la realidad nacional, de-
mostrando actitudes de orden, perseverancia y capacida- M.5.3.5. Determinar los cuantiles (cuartiles, deciles y per-
des de investigacin. centiles) para datos no agrupados y para datos agrupados.

M.5.3.6. Representar en diagramas de caja los cuartiles,


mediana, valor mximo y valor mnimo de un conjunto de
datos.

Elementos del perfil de salida a los que se contribuye Indicadores para la evaluacin del criterio

J.2. Actuamos con tica, generosidad, integridad, coheren-


cia y honestidad en todos nuestros actos. I.M.5.9.1. Calcula, con y sin apoyo de las TIC, las medidas
de centralizacin y dispersin para datos agrupados y no
I.3. Sabemos comunicarnos de manera clara en nuestra agrupados; representa la informacin en grficos estads-
lengua y en otras, utilizamos varios lenguajes como el nu- ticos apropiados y los interpreta, juzgando su validez. (J.2.,
mrico, el digital, el artstico y el corporal; asumimos con I.3.)
responsabilidad nuestros discursos.

BGU 182
Bachillerato General Unificado
MATEMTICA

Criterio de evaluacin
CE.M.5.10. Emplea tcnicas de conteo y teora de probabilidades para calcular la posibilidad de que un determinado
evento ocurra; identifica variables aleatorias; resuelve problemas con o sin TIC; contrasta los procesos, y discute sus re-
sultados.

Orientaciones metodolgicas para la evaluacin del criterio


Se pretende comprobar la capacidad del estudiante para operar entre elementos de R3, suma, producto de un escalar
por un vector, producto escalar entre vectores; hallar la norma de un vector; determinar la ecuacin vectorial de un plano;
determinar la ecuacin de la recta formada por la interseccin entre dos planos, y determinar si dos planos son paralelos
o perpendiculares.

Objetivos generales del rea que se evalan Destrezas con criterio de desempeo a evaluar
M.5.3.7. Reconocer los experimentos y eventos en un problema de
texto, y aplicar el concepto de probabilidad y los axiomas de probabi-
lidad en la resolucin de problemas.
M.5.3.8. Determinar la probabilidad emprica de un evento repitiendo
el experimento aleatorio tantas veces como sea posible (50, 100 ve-
ces), con apoyo de las TIC.
M.5.3.9. Realizar operaciones con sucesos: unin, interseccin, dife-
OG.M.1. Proponer soluciones creativas a situa- rencia y complemento, leyes de De Morgan, en la resolucin de pro-
ciones concretas de la realidad nacional y mun- blemas.
dial mediante la aplicacin de las operaciones M.5.3.10. Calcular el factorial de un nmero natural y el coeficiente
bsicas de los diferentes conjuntos numricos, binomial para determinar el binomio de Newton.
y el uso de modelos funcionales, algoritmos
apropiados, estrategias y mtodos formales y M.5.3.11. Aplicar los mtodos de conteo: permutaciones, combinacio-
no formales de razonamiento matemtico, que nes, para determinar la probabilidad de eventos simples y, a partir
lleven a juzgar con responsabilidad la validez de de ellos, la probabilidad de eventos compuestos, en la resolucin de
procedimientos y los resultados en un contexto. problemas.
M.5.3.12. Identificar variables aleatorias de manera intuitiva y de ma-
OG.M.2. Producir, comunicar y generalizar in- nera formal como una funcin real y aplicando la funcin aditiva de
formacin, de manera escrita, verbal, simblica, conjuntos, determinar la funcin de probabilidad en la resolucin de
grfica y/o tecnolgica, mediante la aplicacin problemas.
de conocimientos matemticos y el manejo or-
ganizado, responsable y honesto de las fuentes M.5.3.13. Reconocer experimentos en los que se requiere utilizar la
de datos, para as comprender otras disciplinas, probabilidad condicionada mediante el anlisis de la dependencia de
entender las necesidades y potencialidades de los eventos involucrados, y calcular la probabilidad de un evento suje-
nuestro pas, y tomar decisiones con responsa- to a varias condiciones aplicando el teorema de Bayes en la resolucin
bilidad social. de problemas.
M.5.3.14. Reconocer variables aleatorias discretas cuyo recorrido es
OG.M.3. Desarrollar estrategias individuales y un conjunto discreto en ejemplos numricos y experimentos y la dis-
grupales que permitan un clculo mental y es- tribucin de probabilidad para una variable aleatoria discreta como
crito, exacto o estimado; y la capacidad de in- una funcin real a partir del clculo de probabilidades acumuladas
terpretacin y solucin de situaciones probl- definidas bajo ciertas condiciones dadas.
micas del medio.
M.5.3.15. Calcular e interpretar la media, la varianza y la desviacin
OG.M.4. Valorar el empleo de las TIC para rea- estndar de una variable aleatoria discreta.
lizar clculos y resolver, de manera razonada y
crtica, problemas de la realidad nacional, argu- M.5.3.16. Resolver y plantear problemas que involucren el trabajo con
mentando la pertinencia de los mtodos utiliza- probabilidades y variables aleatorias discretas.
dos y juzgando la validez de los resultados. M.5.3.17. Juzgar la validez de las soluciones obtenidas en los proble-
mas que involucren el trabajo con probabilidades y variables aleato-
OG.M.5. Valorar, sobre la base de un pensa- rias discretas dentro del contexto del problema.
miento crtico, creativo, reflexivo y lgico, la vin-
culacin de los conocimientos matemticos con M.5.3.18. Identificar variables aleatorias discretas en problemas de
los de otras disciplinas cientficas y los saberes texto y reconocer la distribucin de Poisson, como ejemplo de varia-
ancestrales, para as plantear soluciones a pro- bles aleatorias discretas y sus aplicaciones.
blemas de la realidad y contribuir al desarrollo M.5.3.19. Reconocer un experimento de Bernoulli en diferentes contex-
del entorno social, natural y cultural. tos (control de calidad, anlisis de datos, entre otros) y la distribucin
binomial en problemas de texto, identificando los valores de p y q.
M.5.3.20. Calcular probabilidades binomiales con la frmula (o con el
apoyo de las TIC), la media, la varianza de distribuciones binomiales,
y graficar.
M.5.3.21. Analizar las formas de las grficas de distribuciones bino-
miales en ejemplos de aplicacin, con el apoyo de las TIC, y juzgar en
contexto la validez y pertinencia de los resultados obtenidos.

183
Elementos del perfil de salida Indicadores para la evaluacin del criterio
a los que se contribuye
I.3. Sabemos comunicarnos de manera clara I.M.5.10.1. Identifica los experimentos y eventos de un problema y
en nuestra lengua y en otras, utilizamos varios aplica las reglas de adicin, complemento y producto de manera per-
lenguajes como el numrico, el digital, el artsti- tinente; se apoya en las tcnicas de conteo y en la tecnologa para
co y el corporal; asumimos con responsabilidad el clculo de probabilidades, y juzga la validez de sus hallazgos de
nuestros discursos. acuerdo a un determinado contexto. (I.4.)

I.4. Actuamos de manera organizada, con au- I.M.5.10.2. Identifica variables aleatorias discretas y halla la media, va-
tonoma e independencia; aplicamos el razona- rianza y desviacin tpica; reconoce un experimento de Bernoulli y la
miento lgico, crtico y complejo; y practicamos distribucin binomial para emplearlos en la resolucin de problemas
la humildad intelectual en un aprendizaje a lo cotidianos y el clculo de probabilidades; realiza grficos con el apoyo
largo de la vida. de las TIC. (I.3.)

BGU 184
Bachillerato General Unificado
MATEMTICA

Criterio de evaluacin
CE.M.5.11. Efecta procedimientos estadsticos para realizar inferencias, analizar la distribucin binomial y calcular pro-
babilidades, en diferentes contextos y con ayuda de las TIC.

Orientaciones metodolgicas para la evaluacin del criterio


Se quiere comprobar el desarrollo de las habilidades necesarias para aplicar procedimientos estadsticos en la realizacin
de inferencias a partir de un conjunto de datos; calcular la covarianza de dos variables aleatorias, y la recta de regresin
lineal; utilizar el mtodo de mnimos cuadrados y decidir la validez de las soluciones obtenidas.

Objetivos generales del rea que se evalan Destrezas con criterio de desempeo a evaluar

M.5.3.22. Calcular la covarianza de dos variables aleatorias


para determinar la dependencia lineal (directa, indirecta o
no existente) entre dichas variables aleatorias.
OG.M.2. Producir, comunicar y generalizar informacin, de
manera escrita, verbal, simblica, grfica y/o tecnolgica,
mediante la aplicacin de conocimientos matemticos y el
manejo organizado, responsable y honesto de las fuentes M.5.3.23. Determinar la recta de regresin lineal que pasa
de datos, para as comprender otras disciplinas, entender por el centro de gravedad de la distribucin para predecir
las necesidades y potencialidades de nuestro pas, y tomar valores de la variable dependiente utilizando la recta de re-
decisiones con responsabilidad social. gresin lineal, o calcular otra recta de regresin intercam-
biando las variables para predecir la otra variable.
OG.M.4. Valorar el empleo de las TIC para realizar clculos
y resolver, de manera razonada y crtica, problemas de la
realidad nacional, argumentando la pertinencia de los m-
todos utilizados y juzgando la validez de los resultados. M.5.3.24. Utilizar el mtodo de mnimos cuadrados para
determinar la recta de regresin en la resolucin de proble-
OG.M.6. Desarrollar la curiosidad y la creatividad a travs mas hipotticos o reales, con apoyo de las TIC.
del uso de herramientas matemticas al momento de en-
frentar y solucionar problemas de la realidad nacional, de-
mostrando actitudes de orden, perseverancia y capacida-
des de investigacin. M.5.3.25. Juzgar la validez de las soluciones obtenidas en
el mtodo de mnimos cuadrados al determinar la recta de
regresin en la resolucin de problemas hipotticos o rea-
les dentro del contexto del problema, con el apoyo de las
TIC.

Elementos del perfil de salida a los que se contribuye Indicadores para la evaluacin del criterio
J.2. Actuamos con tica, generosidad, integridad, coheren- I.M.5.11.1. Grafica un diagrama de dispersin y la recta de
cia y honestidad en todos nuestros actos. dispersin para analizar la relacin entre dos variables; cal-
cula el coeficiente de correlacin para interpretar si dicha
relacin es nula, dbil, moderada, fuerte o perfecta; realiza
I.3. Sabemos comunicarnos de manera clara en nuestra un anlisis bidimensional y, mediante la recta de regresin,
lengua y en otras, utilizamos varios lenguajes como el nu- efecta predicciones, justificando la validez de sus hallaz-
mrico, el digital, el artstico y el corporal; asumimos con gos y su importancia para la toma de decisiones asertivas.
responsabilidad nuestros discursos. (J.2., I.3.)

185
Referencias
Principios y Estndares 2000 del NCTM, National Council of Teachers of Mathema-
tics, Consejo Nacional de Profesores de Matemticas

Font, V. (2003). Matemticas y cosas. Una mirada desde la Educacin Matemtica.


Boletn de la Asociacin Matemtica Venezolana, Vol. X (2), 249 279

Juan Godino, C. B. (2003). Fundamento de la enseanza y el aprendizaje de las Ma-


temticas para maestros. Granada.

BGU 186
187
Mapa de contenidos conceptuales Adicin, sustraccin,
multiplicacin, divisin
Propiedades de orden Potenciacin de nmeros reales con
Nmeros reales (R) Propiedades algebraicas
Operaciones en R exponentes enteros
Raz nsima. Potenciacin de nmeros
reales con exponentes racionales
Funciones inyectivas, sobreyectivas,
biyectivas e inversas. Propiedades

Funcin afn
Funcin valor absoluto
Funcin Potencia entera negativa Representacin grfica Monotona, mximos, mnimos, paridad
con n= -1, -2
Fatorizacin de la funcin cuadrtica
Funcin raz cuadrada Significado de h 0.
Distancia entre dos nmeros reales Nocin intuitiva de lmite
Funcin cuadrtica y su derivada
Cociente incremental
Primera y segunda derivada
Obtencin intuitiva de la derivada
Composicin de funciones reales

Adicin de fuciones reales

Operaciones con funciones reales Producto de nmeros reales


Propiedades
por funciones reales
Producto de funciones reales Operaciones
Sistema de numeracin decimal y binario.
Conversiones
Funcin polinomial de grado n
Polinomios reales con coeficientes en R
con coeficientes reales

Derivadas de funciones Cociente incremental con una funcin


polinomiales de grado 4 polinomial de grado 4

Representacin grfica
Suma y Multiplicacin
Funciones racionales Propiedades
Funciones reales Multiplicacin de nmeros reales
por funciones racionales

Cociente incremental con una funcin


Derivadas de funciones racionales racional cuyos numeradores y
denominadores sean polinomios
de grado 3
Bloque 1: lgebra y

Montonas
Progresiones aritmticas y geomtricas
funciones

Sucesiones numricas reales Definidas por recurrencia


Sucesiones convergentes lgebra de sucesiones convergentes
Matemtica financiera: inters compuesto

Representacin grfica
Suma y multiplicacin
Integracin Funciones escalonadas
Multiplicacin de nmeros reales por
funciones escalonadas

Definicin de integral definida


de funcin escalonada
Interpretacin geomtrica de la integral de
una funcin escalonada no negativa

Integral definida de una funcin


polinomial de grado 4

Relaciones trigonomtricas en el
crculo trigonomtrico
Funciones trigonomtricas
Definicin de funcin peridica
Propiedades y representacin grfica
Funcin seno, coseno, tangente,
cotangente,secante y cosecante

Funcin exponencial de Q en R
Funcin exponencial y logartmica Propiedades
Logaritmos

Valor absoluto Propiedades

De primer grado con una incgnita


Races de la ecuacin de segundo grado Propiedades
Ecuaciones De primer segundo con una incgnita
Ecuaciones que se pueden reducir a ecuaciones de
Exponenciales y logartmicas segundo grado con una incgnita

Sistemas de dos ecuaciones lineales


con dos incgnitas
Sistemas de ecuaciones Sistemas de dos ecuaciones lineales Mtodo de resolucin
con tres incgnitas
Sistemas de tres ecuaciones lineales
con dos incgnitas
Operaciones con intervalos Sistemas de tres ecuaciones lineales
Intervalos e inecuaciones con tres incgnitas
Inecuaciones de primer grado con una
incgnita y con valor absoluto
Unin, interseccin, diferencia
y complemento

Adicin y producto entre matrices


M2x2 [R]. Propiedades
Producto de escalares por matrices M2x2 [R]
Potencia de matrices de M2x2 [R]
Producto de matrices de M2x2 [R]
por un vector en el plano

Matrices reales de m x n Matrices reales de m x n. Matrices cuadradas

Determinantes de orden 2 y 3

BGU 188 Sistemas de ecuaciones lineales.


Clculo de A-1
Bachillerato General Unificado
MATEMTICA

Productos notables y factorizacin

Modelos matemticos
Frmulas y ecuaciones

Velocidad media
Velocidad instantnea
Interpretacin geomtrica y fsica

Resolucin de problemas
Aceleracin media
Aceleracin instantnea

Suma Propiedades

Multiplicacin Esquema de Hrner


Factorizacin de polinomios de
Divisin Teorema del residuo Races de polinomios grado 4

Velocidad media
Primera derivada de una funcin
polinomial de grado 4 Velocidad instantnea
Obtencin intuitiva Interpretacin geomtrica y fsica
Segunda derivada de una funcin Aceleracin media
polinomial de grado 4
Aceleracin instantnea

Monotona de funciones polinomiales de Grfica de funciones


grado 4. Mximos y mnimos polinomiales de grado 4

Uso de las TIC


Obtencin intuitiva de la derivada

Monotona de funciones racionales. Grfica de funciones


Mximos y mnimos racionales

Sumas parciales finitas de


sucesiones numricas

Suma y multiplicacin de Multiplicacin de escalares por


sucesiones numricas reales Propiedades
sucesiones numricas reales

Propiedades

Construcciones
geomtricas
Aplicaciones geomtricas y fsicas de la
integral definida

Aplicaciones

Sustitucin y eliminacin gaussiana


Sistema internacional
Igualdad de vectores Adicin de vectores geomtricos
Longitud o norma de un vector Producto de escalares por vectores
Vectores geomtricos en el plano
Operaciones con vectores Resta de vectores

Suma de elementos R2
Adicin en R2, propiedades
Producto de nmeros reales por elementos de R2,
propiedades
El espacio vectorial R2
Producto escalar, propiedades
Bloque 2: geometra

Norma de un vector, distancia entre dos puntos


Ortogonalidad, teorema de Pitgoras
Ecuacin vectorial y paramtrica de la recta
y medida

Rectas en R2

Aplicaciones geomtricas en R2

Suma de elementos R3
Adicin en R3, propiedades
Producto de nmeros reales por elementos de R3,
El espacio vectorial R3
propiedades
Producto escalar, propiedades
Norma de un vector, propiedades

Rectas en R3 Ecuacin vectorial


Ecuacin paramtrica de la recta

Planos en R3 Ecuacin vectorial de un plano

Divisibilidad en el conjunto de los nmeros enteros.


(mcm) (mcd)
Aplicacin a problemas de programacin lineal
Subconjuntos convexos de R2.
Conjunto de soluciones factibles

Medidas de tendencia central Media, mediana y moda

Datos agrupados Rango, varianza y desviacin estndar


Medidas de dispersin
Datos no agrupados Coeficiente de variacin

Medidas de posicin Cuartiles, deciles y percentiles


Bloque 3: estadstica

Experimentos y eventos
Unin, interseccin, diferencia y complemento
Probabilidad emprica
y probabilidad

Leyes de De Morgan
Operaciones con sucesos

Factorial de un nmero natural.


Probabilidad Mtodos de conteo. Permutaciones y combinaciones Coeficiente binomial. Propiedades.
Binomio de Newton

Variables aleatorias

Determinacin de probabilidades de Funcin aditiva de conjuntos


eventos simples y compuestos Funcin de probabilidad
Probabilidad condicional. Teorema de Bayes

Distribuciones discretas Variables aleatorias discretas Distribucin de probabilidad

Dependencia lineal
Correlacin
Regresin y prediccin
Regresin lineal simple
Modelos lineales en dos variables independientes

BGU 190
Bachillerato General Unificado
MATEMTICA

Propiedades Aplicaciones geomtricas y fsicas

Modelos matemticos
Representacin geomtrica

Pendiente de una recta.


Ecuacin cartesiana de la recta

Ecuacin general de la recta Rectas paralelas y perpendiculares

Resolucin de problemas
ngulo entre dos vectores Distancia de un punto a una recta Recta bisectriz de un ngulo

Proyeccin ortogonal de un
Ecuacin cartesiana
vector sobre otro

Circunferencia, parbola,
elipse e hiprbola

Representacin geomtrica

Interseccin de dos planos. Recta de interseccin de


dos planos
Planos paralelos. Planos perpendiculares

Uso de las TIC


Ecuacin lineal con dos incgnitas.
Soluciones enteras no negativas

Problema de programacin lineal simple:


Puntos extremos
minimalizacin en un conjunto de soluciones factibles
y solucin ptima
de una funcin lineal definido en R2

Procedimiento de
solucin grfica

Construcciones
geomtricas
Representacin Diagrama de caja

Aplicaciones
Sistema internacional

Media, varianza y desviacin estndar

Distribucin de probabilidad de Poisson Pruebas de Bernoulli

Clculo de probabilidades binomiales. Media


Distribuciones binomiales
y varianza

Formas de las grficas de distribucin


binomiales

191