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1 Bgu Mate Texto
1 Bgu Mate Texto
MATEMÁTICA
1.º BGU
TEXTO DEL ESTUDIANTE
Mate1 BGU Preliminares fase 2.indd 1 2/26/21 11:11
Libro Matematica 1 BGU MinEduc Fase 2.indb 2 2/22/21 13:31
1
BGU
Matemática
Texto del alumno
Investigación gráfica
Flavio Muñoz Mejía
Investigación TIC
Fernando Bustos Cabrera
Terminación y acabados
Santiago Carvajal Sulca
Ilustraciones
Archivo editorial y sitios web debidamente referidos
Fotografías
Shutterstock, archivo editorial y sitios web
debidamente referidos
BC 2
donde es decreciente o creciente . . . . . . . . . . . . . . . 124 escalar en !2. Teorema de Pitágoras . . . . . . . . . . . . 224
Ecuación de segundo grado. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128 Ley del paralelogramo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 225
Ecuaciones que se reducen a una El conjunto "[!] de polinomios
ecuación de segundo grado. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134 con coeficientes reales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 230
Intersección gráfica de una recta y una Operaciones con polinomios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 232
BC 1
BC 1
parábola como solución de un sistema Adición. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 232
de dos ecuaciones. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138 Resta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 233
Intersección gráfica de dos parábolas . . . . . . . . . . . . . 139 Multiplicación de polinomios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 236
Sistemas de dos ecuaciones con dos Producto de números reales por polinomios . . . 237
incógnitas en forma analítica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144 Solución de problemas cotidianos . . . . . . . . . . . . . . . 240
Modelos matemáticos con funciones Desafíos científicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 241
cuadráticas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148 La matemática y las profesiones. . . . . . . . . . . . . 241
El conjunto !2. Operaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152 TIC. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 242
Interpretación geométrica de las Desafíos y proyectos matemáticos . . . . . . . . . . 244
operaciones en !2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158 En síntesis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 245
Vectores colineales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159 Evaluación sumativa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 246
BC 2
Secciones variables
• Recuerda que… Se hace mención a temas propios de la
matemática; hace referencia a conocimientos anteriores o
prerrequisitos que el estudiante necesita para el tema que
se está desarrollando.
• Conexiones con las TIC. Funciona como herramienta
de investigación para que los estudiantes profundicen
temas o aprendan de manera más ágil.
• Interdisciplinariedad. Vincula la matemática con las
demás ciencias matemática y arte, matemática e historia,
etc.
• Eje transversal. Comprende diferentes temáticas como:
interculturalidad, formación de una ciudadanía democrá-
tica, protección del medioambiente, cuidado de la salud y
los hábitos de recreación de los estudiantes y educación
sexual en los jóvenes.
• Simbología matemática. Sintetiza los símbolos mate-
máticos aprendidos en la lección.
Taller práctico
Dos páginas por tema (en la estructura de 2+2).
El taller ha sido diseñado para desarrollar las destrezas del
currículo. Incluye actividades en las dimensiones concep-
tual, procedimental o calculativa y de modelización. Estas
invitan a la reflexión, comprensión profunda, dominio de
procesos y algoritmos, desarrollo de valores, y aplicación
a la realidad.
Cada pregunta inicia detallando la destreza con criterio
de desempeño. Siempre existe un Trabajo colaborativo
acompañado de un recuadro con Diversidad funcional en
el aula, con recomendaciones para trabajar con estudiantes
con discapacidades.
TIC
Guía al estudiante, paso a paso, en la utilización de progra-
mas informáticos o en el uso de calculadoras para graficar
funciones, vectores, realizar simetrías, homotecias, gráficos
de rectas paralelas, perpendiculares, etc.
Evaluación sumativa
Dos páginas al final de cada unidad con pregun-
tas/actividades en función de los indicadores para
la evaluación del criterio. Incluye Heteroevalua-
ción, Coevaluación, Autoevaluación y una tabla
de Metacognición, que orienta al estudiante a reflexionar
sobre cómo aprende, y a verificar sus logros y debilidades
para retroalimentar su aprendizaje.
La arquitectura y la parábola
E
l Ecuador es un país muy diverso y tie-
ne muchos atractivos turísticos, tanto
antiguos como modernos. Un ejemplo
de ello es el centro histórico de Quito, el cual
fue declarado Patrimonio Cultural de la Hu-
manidad por la Unesco, el 8 de septiembre
de1978. Así, el casco colonial tiene alrededor
de ciento treinta edificaciones monumenta-
les, donde se aloja una gran diversidad de arte
pictórico y escultórico, principalmente de ca-
rácter religioso, inspirado en una multifacética
gama de escuelas y estilos, además de cinco
mil inmuebles registrados en el inventario
municipal de bienes patrimoniales. Una de
estas edificaciones es la catedral primada de
Quito; sus arcos, su techo y altar barrocos, sus
coros neoclásicos y su fachada la hacen única
y deslumbrante.
Tomado de: http://museosquitoecuador.blogspot.
com/2015/05/
catedral-primada-de-quito.html
Observa y contesta
• ¿Qué formas reconoces en las imáge-
nes?
• ¿Cómo asociarías la función cuadráti-
ca con estas imágenes?
• ¿Dónde has observado parábolas en
la vida cotidiana?
• ¿Cómo crece el turismo en Quito?
120
Objetivos
• O.G.M.2. Producir, comunicar y gene-
ralizar información, de manera escrita,
verbal, simbólica, gráfica y/o tecnológica,
mediante la aplicación de conocimien-
tos matemáticos y el manejo organizado,
responsable y honesto de las fuentes de
datos, para así comprender otras discipli-
nas, entender las necesidades y potenciali-
dades de nuestro país, y tomar decisiones
con responsabilidad social.
121
Saberes previos
En la notación de
Análisis de la función cuadrática
determinación de conjuntos,
La función cuadrática es una función que aparece en muchas partes
A = {x!E | p(x)}, siendo p una
función proposicional definida
de la matemática y tiene numerosas aplicaciones. Sin embargo, por
en el conjunto referencial E, el momento centraremos nuestro estudio en obtener el recorrido de
¿qué elementos intervienen en la función cuadrática, en los intervalos en los que es creciente o de-
la definición de función? creciente, en la determinación del máximo o mínimo y en el cociente
incremental.
Desequilibrio cognitivo Definición
Sean a, b, c ! ! con a ≠ 0. La función f de ! en !, definida como
¿Cómo determinas las
raíces de las ecuaciones cuadrá- f ( x ) = ax 2 + bx + c , xx!!,
∈R , se llama función cuadrática. Los núme-
ticas mediante la aplicación ros reales a, b, y c se llaman coeficientes de la función cuadrática.
de las propiedades algebraicas
A la función f la llamaremos polinomio de grado 2 con
de los números reales?
coeficientes reales.
Definición
Sean a1 , a2 , b1 , b2 , c1 , c2 ! ! con a1 ≠ 0, a2 ≠ 0, f, g las funciones
de ! en ! definidas como f ( x ) = a1x + b1x + c1 , xx!!, ∈R
2
g ( x ) = a2 x + b2 x + c2 , xx!!.
2
∈R Diremos que f = g si y solo si a1 = a2 ,
b1 = b2 , c1 = c2 .
El dominio de f es todo !. Esto es, Dom(f) = !.
Determinemos el recorrido de f. Para el efecto, sea y = f(x).
Recuerda que…
Máximos y mínimos de las funciones cuadráticas
• El mínimo global de la
Mínimo de la función cuadrática función cuadrática es el mínimo
de la función que se representa
4 ac − b2
Sea a > 0. Puesto que para todo x ! !, f ( x ) ≥ , el número como:
2 4a m = mín
mínfx∈(x)f ( x)
4 ac b
real m = se llama mínimo global de la función cuadrática. x!!
4a m ≤ f ( x), ∀x ∈ .
Escribiremos: • Si a < 0, y la función cuadrá-
4 ac − b2 tica f no tiene mínimo global,
m= = mín
mínxf∈(x),f ( x), escribiremos:
4a x!!
mín f (x) = – ∞, o simplemente,
que se lee "m es el mínimo de la función f en todo !". x!!
mín f (x) no existe.
x!!
123
Figura 3.2.
1. Consideremos la función cuadrática f, definida por
f ( x) = x 2 + x + 1, x∀x!!.
∈ Se tiene Dom(f) = !. Como:
2 2
2 1 3 1
f (x) = x + x +1= x + + x , y dado que x + 0
2 4 2
2
1 3 3
∀x!!, entonces f (x) = x + + , ∀x!!, y se sigue que
3 2 4 4
Rec( f ) = , .
4
Figura 3.5.
125
a) f ( x) = 2 x 2 + 3 x − 5, ∀x ∈ .
b) f ( x) = −3 x 2 + 7 x + 9, ∀x ∈ .
1 5 3 7
a) f ( x) =1 x 2 x 2 , x = , , 0, , .
4 4 4 4
___________________________________________
126
u( x) = x 2 + λ x + λ + 2, x ∈ .
127
Saberes previos
b d
lo cual f (x) = a x + y, en consecuencia, para todo
2a 4a2
f (x) > 0, si a>0, o
x ! ! se tienen las desigualdades siguientes:
f (x) < 0, si a<0.
Esto se representa gráficamente en la Figura 3.6. y = ax2 + bx + c
2
b b2 c b2 b b2 4ac b
2
x + x +ii. Si =d = 0+ se tiene x + = 0, con2 lo. cual x = 0, de donde 0 x
a 4a 2
a 4a 2
2a 4a 2a
b b a > 0, f(x) > 0
x= . Por lo tanto, si d = 0, x = es una raíz doble de la
2a 2a Figura 3.6.
130
x1 ⋅ x 2 =
−b − b2 − 4 ac −b + b2 − 4 ac
⋅ =−
( b2 − 4 ac + b )( b2 − 4 ac − b )= c. Obsérvese la equivalencia
2
2a 2a 4a a ff((xx))==00 aa((xx xx11)()(xx xx22))==00
−b − b2 − 4 ac −b + b2 − 4 ac
⋅ =−
( b2 − 4 ac + b )( b2 − 4 ac − b )= c. y siendo a ≠ 0, se deduce
x x1 = 0, o x = x1, o
2a 2a 4 a2 a
Por lo tanto, el producto de las raíces x1, x2 de la ecuación de segundo x x2 = 0 x = x2 .
c
grado satisface la relación x1 x 2 = . En consecuencia, la función f se Este último resultado muestra
a que la ecuación de segundo
escribe como sigue:
grado tiene, a lo más, dos raíces
b c reales y distintas.
f (x) = a x 2 + x + = a x 2 (x1 + x 2 )x + x1x 2 = a x 2 x1x + x 2 x + x1x 2
a a
= a [ x(x x1)+ x 2 ( x + x1)] = a [ x(x x1) x 2 (x + x1)] = a(x x1)(x + x 2 ).
a) P (t ) = t − 4, ∀t ∈ , r = −2, r = 2.
2
b) p( x) = 2 x + 5 x , ∀x ∈ .
2
b) P ( x ) = 8 x − 80 x + 200, ∀x ∈ , r = 5, r = −2.
2
1 2 49
c) p( x) = x − , ∀x ∈ .
16 81
c) P (t ) = −70 − 4t + 2t , ∀t ∈ , r = 1, r = −8.
2
a) P (t ) = 5t + t , ∀t ∈ , r = 0. a) f ( x ) = − x + x , ∀x ∈ .
2 2
___________________________________________
b) u ( x ) = x − 13 x + 40, ∀x ∈ .
2
b) P (t ) = −1+ t , ∀t ∈ , r = −1.
2
___________________________________________
c) v (t ) = 6 + 9t + 3t , ∀t ∈ .
2
___________________________________________
c) P ( x ) = −6 − x + x , ∀x ∈ , r = 3.
2
d) φ ( y ) = 6 + 8 y + 2 y , ∀y ∈ .
2
___________________________________________
e) θ ( z ) =128 + 32 z + 2 z 2 , ∀z ∈ .
3 Para cada función cuadrática P que se ___________________________________________
define en cada caso, calcula, si existen,
las raíces reales de la ecuación p(x) = 0 f) (a) = a2 − a + 5, ∀a ∈ .
y sea S = { x | p( x) = 0}. Si S ≠ 0, fac- ___________________________________________
toriza p(x), x!!.
132
a) 5 x 2 5a2 = 0.
c) (4 x 2 − 3 x)( x 2 − 60 x + 900) = 0.
b) 2 x 2 2 ax 12 a2 = 0.
( )
c) 2 x 2 + 2 a2 + 5 x + 5a2 = 0.
d) ( x 2 + 90 x + 2025)(5 x 2 + 5 x − 30) = 0.
2
(
2
)
d) 2 x + 4 a − 3 x − 6 a = 0.
2
a) p (t ) = a + t + t , ∀t ∈ .
2
a) r1 = –1, r2 = 0. b) r1 = 1, r2 = –3.
133
Saberes previos
Ecuaciones que se reducen
a una ecuación de segundo grado
¿Qué procesos cono-
ces para resolver ecuaciones
cuadráticas?
Ecuación de la forma at4 + bt2 + c
Desequilibrio cognitivo Sean a, b, c ! ! con a ≠ 0. Consideremos la función definida por
f (t) = at 4 + bt 2 + c , t ∈ . Esta función es un polinomio de grado 4.
¿Cómo encontrarías la
solución de una ecuación de
Determinemos si existe t ! !, solución de la ecuación at4 + bt2 + c = 0.
cuarto grado de la forma Denotamos con S su conjunto solución. Ponemos x = t2, entonces
ax4 + bx2 + c = 0, x2 = t4 y la ecuación se expresa en la forma ax2 + bx + c = 0.
con a, b, c !!, a ≠ 0? 2 2
b b b2 b−2 4−ac4 ac
+ bt
+ bt
4 4
Puesto queat at + c+=c 0= 0
2 2
t 2 t+2 + = = 2 2 , ,
2 a2 a 4 a4 a
b b2 4 ac
se sigue que si d = b − 4 ac ≥ 0, entonces t 2 =
2
2a
−b + b2 − 4 ac
ot =2
.
2a
Por otro lado, las raíces de la ecuación ax2 + bx + c = 0 están dadas por
−b − b2 − 4 ac
Recuerda que… x1 = ,
2a
Toda solución de la − b + b2 − 4 ac
ecuación at4 + bt2 + c = 0 es x2 = ,
solución de las ecuaciones 2a
t2 = x1, o t2 = x2 y, recíprocamen-
y como x = t2, se obtiene así el par de ecuaciones t2 = x1, t2 = x2. Sea S1
te, resulta S = S1, siendo x1, x2
soluciones de ax2 + bx + c = 0. su conjunto solución, es decir, S1 = {t ∈ | t 2 = x1 ∨ t 2 = x 2 }.
Por consiguiente, la sustitución Ejercicios resueltos
x = t2 permite transformar la 1. Consideremos la ecuación: t!! tal que 4t4 – 37t2 + 9 = 0.
ecuación at4 + bt2 + c = 0 a una Sea x = t2, entonces la ecuación propuesta se transforma en la
ecuación de segundo grado y si 1
d ≥ 0, el par de ecuaciones ecuación 4x2 – 37x + 9 = 0, cuyas raíces son x1 = 9, x 2 = .
4
t2 = x1, t2 = x2 permiten determi- 2 1
nar el conjunto solución S. Resolvamos el par de ecuaciones t = 9, t = .
2
1 1 4
Si d < 0, es S ≠ 0 y con mayor Resulta t1 = –3, t2 = 3, t3 = , t4 = .
razón S1 ≠ 0. Además, si d > 0 y 2 2
El conjunto solución es:
x1 < 0, x2 < 0, entonces S1 ≠ 0, en
1 1
cuyo caso, para todo t!!, S = {t | 4t 4 37t 2 + 9 = 0} = 3, , ,3 .
t2 – x1 > 0, t2 – x2 > 0, de donde 2 2
Nótese que
P(t) = at 4 + bt 2 + c > 0, 37
2
1297 37 35 37 35
4t 4 37t 2 + 9 = 0 t2 = t2 t2 + =0
∀t ∈ , si a > 0, 8 64 8 8 8 8
P(t) = at 4 + bt 2 + c < 0, 1 1
t = −3 v t = 3 v t = − v t = .
∀t ∈ , si a < 0. 2 2
Además, P(t) = 4t 4 − 37t 2 + 9, t ∈ se factoriza en la forma
1 1
P(t) = 4 (t +3) (t 3) t + t , t .
2 2
134
33
Entonces Dom(u)x =∈ ,, ∞ ,. Dom(v) = !. En la Figura 3.10. se 3
22 2 y =√2x –3
y 2 x − 3 ≥ 0, xx! ∈∈ , ,∞ ∞ ..
22 Figura 3.9.
1 3
Además, x − 1 ≥ para x x!∈ , ∞ ,. por lo que la igualdad
2 2 3
2 x 3 = x 1 es compatible en el conjunto x ∈ , ∞ ..
2
¿Tiene solución esta ecuación? Para dar respuesta a esta pregunta,
2
elevamos al cuadrado ambos miembros 2x 3 (x 1)2 , y
3 y = x+1
3 1
La solución x̂ 2 , pertenece al conjunto.
2 –1 0 1 3
2
2 3 4 5 6 x
135
1 4
a) f ( x) = x − 81, x ∈ .
16
4 2
a) 2 x 3 3 x 3 20 = 0.
c) f ( x) = 0,2 x 4 + x 2 + 10, x ∈ .
4 2
b) 4 x 3 + 2 x 3 − 1= 0.
2 Estudia la existencia de raíces reales y
factoriza, siempre que sea posible, la
función f.
a) f ( x) = 2 x 6 + x 3 − 10, x ∈ .
1
a) 0,36 x 1,2 x 2 1= 0.
c) f ( x) = 3 x 6 + x 3 − 10, x ∈ .
1 1
b) 25 x 2 x 2 = 0.
3 En cada ítem, se define una función f.
25
Estudia la existencia de raíces reales y
factoriza la función f, siempre que sea
posible.
136
a) x − 4 + x + 20 =10.
b) 2 x − 1 + 2 x + 1 = 4 x + 10 .
7 Estudia y resuelve en ! las ecuaciones
que se dan a continuación:
c) 4 x 5 x 4 =17.
10 Sean a, b, c ! ! con a ≠ 0 y
c) x + 8 x = −3 x + 2.
2
w la función real definida por
4 2
w( x) = ax 3 + bx 3 + c , x ∈ .
Precisen las condiciones que se han de
verificar para que la ecuación w(x) = 0
tenga solución en ! y calculen las
soluciones.
137
Saberes previos
x1 0 x2 x
Figura 3.11.
y = ax 2 + bx + c ,
ab Glosario
c y =αx + β .
intersección. Lugar en
que se cortan o se encuentran Al igualar miembro a miembro, se tiene:
dos líneas, dos superficies o dos
b −α c−β
sólidos. α x + β = ax 2 + bx + c ax 2 + ( b − α ) x + c − β = 0 x2 + x+ =0
a a
parábola. Curva abierta formada b −α
2
b −α
2
c−β b −α
2
b−α
2
c−β
por dos líneas o ramas simétricas x+ − + =0 x+ = − .
2a 2a a 2a 2a a
respecto de un eje y en que to-
dos sus puntos están a la misma De esta última igualdad, para que existan estos dos puntos de corte
distancia del foco (un punto) y distintos, se debe verificar que
de la directriz (recta perpendicu-
c − β ( b − α ) − 4 a( c − β )
2 2
lar al eje). b−α
− = > 0.
2a a 4 a2
138
y = ax 2 + bx + c ,
Este punto es solución del sistema de ecuaciones c
y =αx + β , y= x+
2a 2a a
Figura 3.12.
De esta última igualdad, y para que exista un punto de corte, se
debe verificar que
c − β ( b − α ) − 4 a( c − β )
2 2
b−α
− = = 0 , con lo que
2a a 4 a2
b
x= ,
2a
y, en consecuencia, ( x , y ) ∈P ∩ L .
b
y= +
2a
y
3. En la Figura 3.13. se muestran las gráficas de la parábola P y de la
recta L. Se observa que estas dos gráficas no se cortan.
En este caso, procediendo de modo similar al precedente, se tiene: y = ax²+bx+c
c − β ( b − α ) − 4 a( c − β )
2 2
b−α
− = < 0,
2a a 4 a2
y = ax 2 + bx + c ,
con lo que el sistema de ecuaciones 0 x
y =αx+β , y= x+
no tiene solución en el conjunto de los números reales. Entonces,
P1 = {( x , y ) ∈ 2
| y = ax 2 + bx + c }, Conexiones con las TIC
{
P2 = ( x , y ) ∈ 2
| y = α x2 + β x + λ }, Hay calculadoras, como
la fx-9860, que te permiten
resolver sistemas de ecuaciones
donde a, b, c, α, β, λ, ! ! a ≠ 0 y α ≠ 0 son constantes. Se supone cuadráticas.
que P1 ≠ P2.
Analizaremos dos casos (los restantes se dejan como ejercicio).
139
y= x² x
Se deja como ejercicio trazar las gráficas de las parábolas que
satisfacen esta condición.
En la Figura 3.15. se muestran las gráficas de las parábolas
P1 y P2. Se observa que estas dos gráficas no se cortan. Se ha
0 x
supuesto que a > 0, α < 0. El análisis matemático respectivo
se deja como ejercicio.
Figura 3.15.
140
16
de autos. El auto 2 ingresa a la avenida con una velocidad inicial v0 = y = –x2 - 14
14
2 m/s, una aceleración de 1m/s2. Al instante en que el auto 2 ingresa
12
a la avenida, el auto 1 se encuentra a 60 m a la izquierda del ingreso. 10
¿Existe o no accidente (choque por alcance)? (–3, 9)
8
(3, 9)
y = x²
2
Auto 1 Auto 2
Carril derecho
–6 –4 –2 2 4 6 x
Entrada
Si son parábolas tangentes,
el sistema tiene una solución.
y
el par de ecuaciones: 2
–2
accidente! –4
15
La solución de este problema nos
–5
B = (3,72; 14,34)
10
muestra varias reflexiones. En un
tiempo aproximado de 3,72 se- Si son parábolas que no se cortan,
gundos, se produce el accidente el sistema no tiene solución.
5 y
consideración la advertencia y al 2
auto 1 recorre 60 m.
141
B
3
(–3, –3) y (5, 3). En el mismo sistema de
referencia, representa gráficamente la
2
–2
–3
–4
–5
___________________________________________
___________________________________________
142
1
Trabajen en equipo y resuelvan en sus cuadernos.
0
0 1 2 3 4 5
2
0
0 2 4 6 8 10 12 14 16
7 Resuelvan en !2 los sistemas de ecua-
–2 ciones no lineales donde x, y ! ! desig-
na las incógnitas.
___________________________________________
y = x2 , y = x 2 − 1,
___________________________________________ a) b)
y = x + 1. y = − x 2 + 1.
143
Saberes previos
Sistemas de dos ecuaciones con dos
incógnitas en forma analítica
¿Para qué sirve analizar
el discriminante?
1 1 5+ 33 1
y1 = (3x1 +1) = 3
2 2 4
+1 =
8
11+3 33 , ( )
1 1 5+ 33 1
y1 = (3x1 +1) = 3
2 2 4
+1 =
8
11+3 33 , ( )
Las soluciones del sistema de ecuaciones no lineal propuesto está
constituido por el conjunto S = {( x1 , y1 ), ( x 2 , y2 )} .
144
1 1 2 2 1 6000
(vy)y y 2 = 2. vy y = 2. v 1 y 2 = 2.
Precio por unidad
5000
3 3 3 4000
3000
2 2
De la segunda ecuación, obtenemos y = con v ≠ –3.
Punto de equilibrio
2000
v 1 0
x y
+ = 3,
a) y x
x − y = 2.
Una solución es: x = 1 + 5 , y = −1 + 5 .
1
x 2 + y = −1,
b) 2
x + 3 y = 0.
x − y = 2,
b)
x 2 + 2 y 2 = 4.
Una solución es: x = ±2 2 ; y = ± 3 . x 0,01y =10,
c)
x2 y 2 = 9.
2 x − 3 y =1,
c)
x 2 + 2 y 2 = 8. x + y = 5,
d)
−4 ± 3 134 xy = 6.
Una solución es: y = .
17
− x + y = −7,
e)
x + 2 y = 3,
2 2
− xy = 8.
d)
3 x 2 − 2 y 2 = 5.
146
x 2 + λ y 2 = 2,
b)
2 x 2 + 3 y 2 = 10.
x y 5
= ,
y x 2 x 2 + 2 y = −1,
c) c)
1 1 45 3λ x + y = 1.
= 2 2.
x2 2
y x y
1 λ
+ = 1,
d) x y
x + y = −1.
x + λ y = 5,
e)
x − y = 2 xy .
2 2
x−y x+− y =x−+1,yx ≠ y , x ≠ − y
− − = −1, x ≠ y , x ≠ − y
x+y x−+y x−y 1
d) x + y = 1,
x + y x x−+y y x − y λ
+ =+1. = 1. f)
x − y x x+−y y x + y λ 3
+ = 4.
x y
x + xy + y = 18,
g) x y
+ = λ.
y x
147
Saberes previos
Modelos matemáticos con funciones
cuadráticas
¿Qué es un modelo
matemático?
Desequilibrio cognitivo
Crecimiento del área urbana de una ciudad
Para la planificación de las ciudades, es muy importante encontrar o
¿Qué factores intervie- construir funciones a partir de datos históricos que permitan calcular,
nen en el crecimiento urbano
en forma aproximada, su crecimiento. En este ejemplo, se plantea el
de la ciudad?
crecimiento que experimenta el área urbana de una pequeña ciudad
del Ecuador. En la siguiente tabla se muestran los resultados:
Nótese que al año 1950 se lo asocia con 0; a 1970, con 20; a 1990, con
40; y al año 2007, con 57. Estos datos se grafican en el sistema de coor-
denadas rectangulares (Figura 3.16.).
A(t)
km²
70
60
40
Visita el siguiente enlace:
30
bit.ly/2Wg7WyY A(t) = 15+0,18t+0,01t²
20
Esta actividad ampliará tu co-
10
nocimiento sobre la aplicación
de ecuaciones cuadráticas para 0
10 20 30 40 50 60 t(años)
resolver problemas en situacio- 1950 1960 1970 1980 1990 2000 2010
D = D3(t)
150
v
m
s
Trabajo colaborativo 10
v1 = a1 (t–t0)–v0
Diversidad funcional v1 = at
en el aula
151
Saberes previos
¿Qué es el sistema de
El conjunto !2. Operaciones
coordenadas cartesianas? Adición en !2
Definición
Desequilibrio cognitivo
Sean U = ( a , b ) , V = ( c , d ) dos elementos de !2. Se define la suma de
El par ordenado (a, b) U con V, que se escribe U + V, como sigue:
es igual al par ordenado (b, a).
U + V = ( a , b) + ( c , d ) = ( a + c , b + d ) .
Explica.
La definición expresa que la suma de dos elementos de !2 se realiza
sumando sus respectivos componentes. El resultado es otro elemen-
to de !2.
Ejercicios resueltos
152
Entonces, U + O = ( a , b) + ( 0, 0 ) = ( a + 0, b + 0 ) .
Como a + 0 = a, b + 0 = b se sigue que U + O = ( a + 0, b + 0 ) = ( a , b) = U.
2 2
Conclusión: O es tal que para todo U ,
U ∈ 2 , U + O = U.
De manera similar, se prueba que O U = U.
iv. Existencia de opuestos aditivos. Dado U = ( a , b) ∈ 2 y como
a, b!!, por la existencia de opuestos aditivos en !, existen –a, –b!! ,
tal que a + ( − a) = 0, b + ( −b ) = 0. Definimos V = ( − a , −b ) ∈ 2 .
Entonces U + V = ( a , b ) + ( − a , −b ) = ( a + ( − a) , b + ( −b )) = ( 0,0 ) = O.
Conclusión: dado U = (a , b) , existe V = ( − a , −b ) ∈ 2
, tal que
U V = O.
Ejercicios resueltos
1. Sean U = (2, 3), V = (4, –1), W = (8, –10). Entonces,
U+V+W = (2,–3) + (4,–1) + (8,–10) = (2 + 4 + 8, –3–1–10) = (14, –14).
153
154
a) A + B + C.
(
a) P = 2, 2 . )
___________________________________________
1 2
b) P = , .
3 5
___________________________________________
b) A – B + C.
1
c) P = 1+ 5 , 3 3 .
3
___________________________________________
1
a) A = ( 3, 8), B = , 2 .
5
___________________________________________
___________________________________________
4 2 1
b) A (0, 1), B (1, 0). Sea , U = ,1 , V = , 2
5 2
___________________________________________
3 1
___________________________________________ W= , .
10 4
3 5 En tu cuaderno, verifica la igualdad que
(
c) A = 3 2 ,5 5 , B = ) 2
2,
3
5 .
se propone en cada caso.
___________________________________________
___________________________________________ a) U − (V + W ) = U − V − W .
1 1 5 7 b) −(U + V ) = −U − V .
d) A = , ,B= , .
8 3 8 3
c) −(U + V + W ) = −U − V − W .
___________________________________________
___________________________________________ d) U − (V − W ) = U − V + W .
1 1 1 1 e) −(U − (V − W )) = −U + V − W .
e) A = , ,B= , .
4 3 5 2
f) −(−U − (V − W )) = U + V − W .
___________________________________________
___________________________________________
156
Trabajo colaborativo
Diversidad funcional 10 Dados los vectores
en el aula !" " "
A = (−3,1); B = (2, −2); C = (0,3) , obten-
Si una persona tiene discapacidad auditiva gan el vector v = λu = λ ( 3,1) = ( 3λ , λ )
o dificultades para escuchar, es necesario encon- que se define en cada caso.
trar otras formas de comunicación, por ejemplo
1
escribir el mensaje, eso puede ayudar en las a) u = 2 A + B + C . b) u = − A + 5B + C .
actividades de esta sección. 3
Archivo editorial, (2020). c) u = −3 A − 10B − 20C .
d) u = 10 A − 8B + 4C .
157
Saberes previos
Interpretación geométrica
de las operaciones en !2
¿Qué es la norma de un
vector?
A+ B y y
0 a2 a1 a1+ a2 x b a a
A A x
b1 A b
a A
A a x b
Figura 3.18. b
>0
<0
Figura 3.19.
158
2 22
0 x
En la Figura 3.21. se muestran los vectores u , v , α u y β v. –2 –1 1 2 3
Figura 3.20.
Vectores colineales
y
Definición 3
la Figura 3.22. se muestran dos vectores colineales a u para los dos Figura 3.21.
–3 –2 –1 ab Glosario
0 1 2 3 4 5 6 x c
absurdo. Contrario y
–1
v2 = (–3, –1)
opuesto a la razón, que no tiene
Figura 3.23.
sentido.
! ! 1 x, Puesto que 0u 0 , el
Luego, v xu " (1, 3) x (1, 2) ( x , 2 x) "
3 2x. vector nulo es colineal a todo
vector de !2.
De la primera igualdad, se obtiene x = 1. Al reemplazar x = 1 en la Dos vectores no nulos de !2
segunda igualdad, resulta 3 = 2, lo que es un absurdo. Este hecho se se dicen linealmente indepen-
produce por haber supuesto que los vectores u , v son colineales. dientes si no son colineales.
Lo correcto es que u , v no son colineales. Los vectores colineales se dicen
Teorema también linealmente depen-
! ! dientes.
Sean u (a , b), v (c , d) dos vectores de !2 con u ≠ 0 . Entonces,
u y v son colineales si y solo si ac − bd = 0. Tres vectores no nulos de !2
son linealmente dependientes.
La demostración se deja como investigación para el estudiante. Investiga por qué.
159
160
161
Saberes previos
¿Cuál es el enunciado
El espacio euclídeo !2
del teorema de Pitágoras? En esta sección, estudiaremos el espacio vectorial !2 que posee una
estructura adicional conocida como espacio con producto escalar,
Desequilibrio cognitivo producto interno o producto punto.
A = A ⋅ A = 25 = 5.
2. Si A = ( 0,0 ), entonces A A = 0 , y A = A ⋅ A = 0 = 0.
a 0 x
Propiedades de la norma de un vector
y
Se verifican las siguientes propiedades:
! !
i. A ≥ 0, ∀A ∈ " 2 . b
! !
ii. A 0"⇔ A 0. A
! ! !
iii. α A = α A , ∀α ∈ " , ∀A ∈ " 2 . x
0 a
! ! ! ! ! !
iv. A ⋅ B ≤ A B , ∀A , B ∈ " 2 . (desigualdad de Cauchy-Schwarz).
! ! ! ! ! !
v. A + B ≤ A + B , ∀A , B ∈ " 2 . (desigualdad triangular). a2 =| a | ∀a ∈ .
! ! ! ! ! ! Si u (a ,0) con a ,
vi. A − B ≤ A − B , ∀A , B ∈ " 2 .
entonces u a2 a.
Demostración
!
i. Sea A " 2. Por la propiedad iv. de la definición del producto
escalar, se tiene que A ⋅ A ≥ 0 , luego A = A ⋅ A ≥ 0.
El resto de propiedades se deja al estudiante como investigación.
Ejercicio resuelto
1. Sean A = (3,4), B = (−2, − 5). Verifiquemos las desigualdades de
Cauchy-Schwarz. Tenemos:
A ⋅ B = 3 × (−2) + 4 × (− 5) = −6 − 4 5 ,
A ⋅ B = −6 − 4 5 = 6 + 4 5 ,
A = 32 + 4 2 = 25 = 5, B = (−2)2 + (− 5)2 = 9 = 3.
Entonces, A ⋅ B = 6 + 4 5 ≤ A B = 15.
163
–2 –1 0 1 2 x d ( A , B ) = A − B = (a − c)2 + (b − d)2 .
–1 Ejercicio resuelto
–3 Los vértices de un triángulo son los vértices A = ( −2,1) , B = (1,2 ) ,
C = ( 2, −3 ) . Primero, determinemos el perímetro del triángulo (Figura
–5 C
3.24.). Para el efecto, calculemos las longitudes de cada uno de los
lados del triángulo. Tenemos
Figura 3.24. A − B = ( −2,1) − (1,2 ) = ( −3, −1) , A − C = ( −2,1) − ( 2, −3 ) = ( −4,4 ) ,
B − C = (1,2 ) − ( 2, −3 ) = ( −1,5 ) ,
y de la definición de distancia entre dos puntos, obtenemos
d ( A , B ) = A − B = 9 + 1 = 10 , d ( A , C ) = A − C = 16 + 16 = 4 2 ,
Recuerda que…
d ( B , C ) = B − C = 1 + 25 = 26 .
Teorema
! ! ! Consecuentemente, el perímetro p es
Sean A , B , C " 2 . La distancia
entre dos puntos de !2 verifica p = d ( A , B ) + d ( A , C ) + d ( B , C ) = 10 + 4 2 + 26 .
las propiedades siguientes:
(! ! )
i. d A , B ≥ 0.
! !
Ortogonalidad
ii. d ( A , B ) = 0 "⇔ A = B. Definición
!" !" !"
iii. d ( A , B ) = d ( B , A ) .
2
i. Sean A , B #!". Se "dice que A es!" ortogonal
" o perpendicular a B,
iv. d ( A , B ) ≤ d ( A , C ) + d ( C , B )
que se escribe A B si y solo si A.B 0 .
! !"
(desigualdad triangular). ii. Sean A " 2 y S"!2 con S ≠ ∅. Se dice que A es ortogonal al
El espacio !2, provisto de la conjunto S, que se escribe A S, si y solo si A ⋅ B = 0 ∀B ∈S.
métrica o distancia d, se llama iii. Sean R ∙ S dos subconjuntos no vacíos de !2. Se dice que R es orto-
espacio métrico y se escribe
gonal a S, que se escribe R S, si y solo si A ⋅ B = 0 ∀A ∈R , ∀B ∈S.
(( 22,,,dd)) .
iv. Sea S " !2 con S ≠ ∅. Se dice que S es un conjunto ortogonal si
A ⋅ B = 0 ∀A , B ∈S con A ≠ B.
v. Sea S " !2 con S ≠ ∅. El complemento ortogonal de S se nota con
! ! ! !
{
S y se define como el conjunto S⊥ = A ∈" 2 | A ⋅ B = 0 ∀B ∈S . }
Ejercicios resueltos
y 1. Sean A = ( −2, 1) , B = (1, 2 ) (Figura 3.25.).
!" "
2 B Entonces A B, pues A ⋅ B = −2 + 2 = 0.
2. Sean A = ( −2, 1) y S = {t (1, 2 ) | t ∈ }. Entonces, A S. En efec-
A
1
!
to, sea B!S, entonces B es de la forma B = t (1,2 ) = ( t ,2t ) t ∈" .
–2 –1 0 1 2 x
Luego, A ⋅ B = ( −2 ) t + 2t = 0. Así, A ⋅ B = 0 ∀B ∈S. Nótese que el
conjunto S es un subespacio de !2, que se identifica con una rec-
Figura 3.25.
ta que pasa por el origen y es paralela al vector B = (1,2 ), llamado
vector director de la recta.
164
Definición
! !
Sean A , B " 2 no nulos. El ángulo θ ∈[ 0, π ] entre los vectores A y B
0 x
–1 1
A⋅B
se define como cos(θ ) = . Figura 3.26
A B
De la definición del ángulo entre los vectores A y B, se sigue que
π
AA⊥⊥BB ⇔ AA⋅ ⋅BB==00, con lo cual cos( ) = 0, de donde θ = . Recuerda que…
2
Por este motivo, dos vectores perpendiculares u ortogonales forman El teorema de Pitágoras
un ángulo recto. enuncia que, en todo triángulo
rectángulo, la hipotenusa al
Ejercicio resuelto
cuadrado es igual a la suma de
Los vértices de un triángulo son los puntos A = ( 0,0 ) , B = ( ,0) ,
2
3 los cuadrados de los catetos.
C= ( , ). Calcular las medidas de los ángulos interiores del triángu-
3 1
2 2
Este resultado es extendido al
espacio euclídeo !2.
lo. En la Figura 3.27. se muestran los ángulos interiores del triángulo T. Teorema de Pitágoras
Cálculo de α. Sean u , v los vectores que se definen a continuación: Sean A , B
2
.
Entonces, A B si y solo si
3 3
u =B A= ,0 (0,0) = ,0 , 2
A + B = A + B ..
2 2
2 2
3 1 3 1
v =C A= , (0,0) = , .
23 2 23 2 y
u =B A= ,0 ( 0,0 ) = ,0 ,
2 2 C
3 3
Entonces, u v = , u = , v =1. Luego,
3 41 3 2 3 1
v =C A= , (0,0) = , . v
u ⋅ v2 2 4 3 2 2 π
cos(α ) = 3= = α=1.
u = A B =u v ,0 3, v =2C B = 0, 6 . A
2 2 2 0
u √3 , 0 x
B=
Cálculo de β. Para el efecto, se definen los vectores u , v , como sigue: 2
Figura 3.27.
3 1
u =A B= ,0 , v = C B = 0, .
2 2
3 1 Ley de cosenos
u = , v , u v = 0. !" " 2
2 2 Sean A , B # no nulos y
Por lo tanto, u , v son ortogonales y, en consecuencia, θ ∈[ 0, π ] el ángulo
!" que for-
"
man los vectores A y B .
uu⋅⋅vv ππ
cos(ββ))==
cos( ⇒
==00→
→ββ== . . Como A ⋅ B = A B cos θ ,
uu vv 22 resulta que
π π π 2 2 2
Así, γ = π − α − β = π − − = ., B − A = B + A − 2 A B cos θ.
6 2 3
165
2 4 ! !
Con los vectores u = (2,4), v = ( 1,3), Sean A , B " 2 que se dan en cada ítem,
w = ( 3, 2), verifica las igualdades que verifica las desigualdades siguientes:
se indican en cada ítem. Para el efecto, A+B ≤ A + B , A − B ≤ A−B ,
desarrolla el lado izquierdo de la igual-
dad, luego el derecho y comprueba. A⋅B ≤ A B ≤
1
2
2
(
A + B
2
).
a) u v = v u .
a) A = ( 4, −4 ) , B = (1,1) .
b) (−u − 2v ) ⋅ w = −u ⋅ w − 2v ⋅ w .
c) (−5u) ⋅ v = u ⋅ (−5v ) = −5(u ⋅ v ). b) A = ( 0,0 ) , B = (1, −4 ) .
f) (u − v ) ⋅ (u + v ) = u ⋅ u − v ⋅ v . e) A = ( 9, −9 ) , B = ( −4,4 ) .
g) (u − v ) ⋅ (u + v ) = u ⋅ u − v ⋅ v . f) A = ( −3, −3 ) , B = ( −1,1) .
166
b) A = ( 0,0 ) , B = ( 6, −4 ) .
c) A = (5, −7 ) , B = ( −4, −2 ) .
d) A = ( 3,0 ) , B = ( 0,4 ) .
Trabajo colaborativo
Diversidad funcional
en el aula
167
40 000
P(t) = a + b(t − 1950) + c(t − 1950)2 t ≥1950
donde a, b, c ! ! son constantes por determinarse. 30 000
y = P (t)
P(2015) = 10 000 + 300 (65) + 4,5 (65)2 ≈ 48 512. a) Con la información de la tabla, calcula las
P(2020) = 10 000 + 300 (70) + 4,5 (70)2 ≈ 53 050. constantes α, β, λ.
P(2030) = 10 000 + 300 (80) + 4,5 (80)2 ≈ 62 800. b) Traza la gráfica de la función G.
Nota. Los modelos matemáticos de dinámica de c) Determina el punto en el que el consumo de
poblaciones son mucho más complejos que los combustible es mínimo.
que estamos proponiendo en esta sección. d) ¿Cómo es la gráfica de consumo de combusti-
ble del auto de tu familia?
Shutterstock, (2020). 536340250
La matemática
y las profesiones
169
2 y = x 2 − 5,
Sean ( x , y) , determinar gráficamente la solución del sistema de ecuaciones:
y = 3 x + 7.
1. Ingresa en Entrada
una a una las ecuaciones
del sistema.
170
2. Obtienes el triángulo de la
figura.
3. En Entrada escribe Perímetro = Perímetro,
3. Aparecen en el gráfico
los ángulos internos del
triángulo.
171
Conclusiones
Solicíteles a los estudiantes que muestren los resultados que alcanza-
ron al realizar este proyecto. Pruebe con el método de ensayo-error.
Proponga que realicen una exposición de sus resultados y que luego
analicen los razonamientos que los llevaron a obtener la fórmula cua-
drática solicitada.
Extrapole este conocimiento con un nuevo desafío, por ejemplo:
si n personas asisten a una reunión y todas se dan la mano, ¿cuántos
apretones de mano hubo?
172
Álgebra y funciones
Geometría y medida
Shutterstock, (2020). 561906172
173
creciente.
3
A = (1, 2)
c) Calcula P(2007) y pronostica resultados
2
para el año 2020.
d) Según este modelo, determina el tiempo 1
lados. 1 2 3 4 5 6 7
174
Autoevaluación
Coevaluación
Metacognición
a) ¿Para qué te sirve el tema de la función cuadrática en tu cotidianidad?
____________________________________________________________________________________________________
175
la función cuadrática
Matemática y otras ciencias
T
odos los cálculos que se realizan
en física, química y biología se ba-
san en la matemática. El uso de
funciones y sus derivadas son importantes
para medir la rapidez con que se produce el
cambio de una situación determinada, como,
por ejemplo, la velocidad instantánea en fun-
ción del tiempo, la distancia o las temperatu-
ras. Las aplicaciones matemáticas sirven para
crear modelos teóricos y expresiones que
pueden demostrarse mediante la práctica. En
química, han sido fundamentales para expre-
sar y calcular razones de cambio, reacciones
químicas en función de las concentraciones
de cada uno de los reactivos que intervienen
o para encontrar la compresibilidad isotérmi-
ca de una sustancia, cuando su temperatura es
constante y el volumen depende de la presión.
Observa y contesta
• ¿Qué usos tienen los compuestos quí-
micos que se producen en un labora-
torio?
• ¿Cómo puede ser útil la Matemática
en un laboratorio bioquímico?
• ¿De qué manera se relaciona la Ma-
temática con otras ciencias como la
Física, la Química y la Biología?
176
Objetivos
• O.G.M.1. Proponer soluciones creativas a
situaciones concretas de la realidad nacio-
nal y mundial mediante la aplicación de
las operaciones básicas de los diferentes
conjuntos numéricos, y el uso de modelos
funcionales, algoritmos apropiados, estra-
tegias y métodos formales y no formales
de razonamiento matemático, que lleven
a juzgar con responsabilidad la validez de
procedimientos y los resultados en un
contexto.
177
v 0 0, i , j
L x t u tv | t R
¿Qué es un sistema de
v 0 2 v 0 2 2
v 0
referencia ortogonal del plano? u ,v 0, i , j L xL t u utv u,v |sistema
2
t R de referencia ortogonal del
L
Definición. Sean 0, i , j un
v L 0 x t u L tvt |xt t R u tv | t R t L x2 t u tv | t R
plano,Lu ,v 2 u 2 fijos con 2v v 0 . El conjunto L definido L como
Desequilibrio cognitivo
L u x vt 0u tv u | xut ,v LR se llama t recta que pasax porL y es t paralela
t v L x x t u tv | t R tu
¿Es posible determinar a v . El vector v se
u xv llamau0 tvvector2 director o vector x generador
u vtv de la
las características cinemáticas de recta de L. 2xx L L x t t u tv | tL u x t u tvR x L t
x L x LxL 2 L2x t tu tv | t R L
2
una partícula en movimiento con x L x t
2
v xu u tv L L2 x vectorial
u tv de la
el uso de las ecuaciones vectoria- La ecuación L x t u tv t, v t se llama ecuación
2
x t t u 22
tv x t u u tv L
les y paramétricas de la recta? L2L x u tv x2 u xtvt u tv
recta
Lx L. xv L ttt0, tit , j x2 x L t Lt x L t
x L t x L L t t L 2
t t v v v
tx ttla definición
De xux utv tv x tLsexLsigue L2 tquet L y 2. Además, tx L tt
t tvu tv x L cada elemento
x u tv de la
y
x L 2 t xx u
x u utv ,v x t u tv t
recta
xt L Lvxxes de LtL lax forma t t tvx para algún t x u, tv más aún, se tiene la
tv t xu utv uLtv+x tv tL t x L tv tv
u
L siguiente xx equivalencia:
t L xvu utv tv
0tx x L L tx(1)t t x x u Ltv t
xxtv uu tvtv x x xuLx,vLtL,tvj ,tuxt ttvx tal u ,v ,tv , x
v
x x u tv
x L t x u tv L jque t xx uL tv . ttv
xt LuL Ltv t tuxx xt u u2,0 utvtvtv u |t R x L t
0 u x su L uxx,v ,tv
x negación t ,se x escribe:
x x u t uutvtv–2 tv yv–1 j 0 0,1 xx uu utv xtv 2,0 yv j 0,1
xx u tv v x u tv x L tu ,v ,tv , x
v vx L t –1 x x u Ltv . t
x u uxxtv uu 2,0 tvutv
v
v xvL L x t tx(–2)
yv j tv 0,1 x 2,0 L t 0,1t vx t u L tv xu t 2,02,0yv t j0,1 0,1 t
Los vectores tv v y tv x con u t !tv !, t ! –2 0, v
son colineales.
xtv u tv En la Figura 4.1.
Figura 4.1.
v muestran vv tv xtvj u tv
se los vectores x , xu y el tvconjunto v jL; recta
y
Lu ,v ,tv x t, tv 2,0
v ,tv , xt 0,1 t 2
u ,v ,tv
tv v
y L que x tpasa por 2,0 t 0,1 t
y tv tv x u ,v L u ,v ,tv , x
los
tv extremos de u ,vvu,tv y ,,tv
,v x .,x v L2,0 tv
tv
u u ,v ,tvx ,tv xt u 2,0 t 0,1 yv u ,vj ,tv 2,t0,1x t
,x
2,0 t 0,1 2,t
L L juuu,v,v,tv 2,0
,tv, x, x t yvu u L j tv2,0
2
0,1 yv jx(1) 0,1 tv j
L
y L v
x u ,v ,tv , x resuelto
Ejercicio u tvu 2,02,0 yvtyvtv j j j 0,10,1 uu j,v ,tv2,0 , x yv j 0,1
x(1)
u t 2,0 yv L j x t0,1 2,0 t
0,1
j j xuL t x2,0 t 2,0 ut,v 0,1 ,tv , x 2,t u u u ,v ,tv 2,0, x yvt 2x jt 0,12,0 t 0,1
t 2,t
u +utj 0 Sean
xu u 2,0
2,0 yv L uj L,vx,tv yv
y yvL 2,0
0,1 j ,jxx t t
0,10,1
x 0,1 . LEl
2,0t subconjuntott 0,1 0 t Lx de ! queda x2,0j definido
u tx t 2,0 u –2,v
2,02,0tu 0,1 ,tv ,–1x
t 0,1 u
t t x 0L 2,0t yv t0,10,1 t
x –2 –1 0 x comotsigue, L yxx ut0x L2,0 j2,0 yvt t 0,1 j tL0,1 u –1x ,ty2,0 se denominat j t 0,1
yv2,0
2,0 recta u L
t
j
L L j x x t t 2,0
2,0
u 70)j Aty 2,0 t tx 0,1 0,1 u
yv u j al vectort t tv 0,10, iyv, Lj . Esta
L pasa
que x t por (–2, 2,0 0,1
es t
paralela 2,0 j x 0,1
es
t una recta
2,0 paralela
0,1
0
–1
x j jt 1, x 1
xu xux txttv L2,12,0
x(–2)
2,0t tj t0,1 0,1t t 1,2,t x 1 2,1 t
t
u
x(–2)
a x
al eje Yj x.j t 0 j 2,0 L –2
L 2,tx t x 2,0 t 2,0
0 0,1 t u
–2 2,0
L
6x t t 0,12,0 2,t
x t 2,0 t x0,1 t 0,1 t
j x tx5t t x 2, 2,02,02t 0,1 L t 0,1 2,2t x 2,0t
u ,v2,t j2,t t 2, x 22 t 2,0
0,1 t t 0,1 2,t
dexLesta 2,2
Figura 4.2. Una ecuación t 1, x 1xvectorial t 2,1 j 2,0 t x t recta u t tves: 2,t
0,1 x t 2,0 t 0,1 t 1, x 1 2,t2,1
t t 2,0 4t t t 0,1 0,12,t , t!!. 2,t v Por0jt ejemplo, para t = 0, se
x t xx t 2,0 2,0
t t j t0,1 u x a,0uxv tv j
2,t
x t 2,0 t 0,1 2,t
02,0 t2,00,1t u 2,tu a,0
[A, B]
y L tiene tttx 02, xt 2,0 23 x tu2,2
x 0 , para
2,0 u t = 1, 1, x ( 1
xx t 0 ) = ( –2,1 2,0) t, para 2,
t u0,1 x t =2 2,t 2,2
–2,
tx (–2) = (–2, –2). x t 2,0 t 0,1 2,t 2,0
y x 0x2a 0 vla Figura
x 0 1En
2,02,0xu4.2.tuse muestra L 2,0xt ttla0,1 au tvL.| t2,t R
recta
u + tj ut 1,a,0 t 2,0t tv1,u x 1 2,1
x t0 2,0 u u a,0
x 1 2,0 t 2,1
W
x 0 xx 002,0 t 2,0 tu1,
t x 1,
1,uux 1
tv
1 x 1 2,1 t 2,1
2,1
u tx 01, x 1 2,0 2,1u
x1 De manera más general,a 0,seayvt 2,1 u2,v=2,0j2,(a,x3,0)
,tv x0,1 ucon
2 4 ta ! !, xa 0, v j 0,1 .
y
jv
B at 2,tx 1,2x0 x1 01 2,2 x 1,52,2
x 1 2,02,1
0 a u
1, xt 1que 1,1,xxpasa 1 x–1
12,1 t 2,1 2,12, 0, xi2,0
7,tv j, x2x u0 a2,2
, paralela
A
7 A 0
0 a xx La
t recta t por t 02, xu2,,v y es
x1,2x62xtuu12 a,0 2,22,2tvyv0,1 es elt conjunto
2,0 xLx1 xL2xdefinido
1,u2, t t2,1
2,2como
2,22,0 2,1 t t jt!2,1, xx0,1
u
u [A, B] 0, i , aj 0, !vt –2j2,L xt 0,1 a,0
2 a 0,
2,2" . j
v a,t t t 0,1
a,0 0,1.t x t a
6 t utL = {2,2, a,0
x x (
x t ) =
2 2 u ( a ,0
1, xuua,0 )
a,0 +
2,2 2,2 t ( 0,1 2) t ∈ "} = { x (t ) =1( a , t ) t2,1
1,v5 2,0t2,1yv1, x 1jx 0,1 ∈ }
L=u+W t 2, x 2 u t–3 u2,2 ut 2,1 2, a,0x 2 2,2
5 x0
Figura 4.3.
u ,v 2
u a,0xa,0t t 2,aa,t L t2x t . 2,22,0
x B t x0,1 t t a,tx t t. .
A Una ecuación La x tvectorial a,0 det4esta 0,1recta t está dada u xt como ta,02, xa,t x 2ttL a,t 2,2 ,t t !a,0 .
!. t 0,1 t x t
uu a,0 a
a,0 t 2,Lvx 0x2 t t 2,2 2,0 x B]
[A, t2t a0,1 u tv t
4 u a,0
Otra ecuaciónavectorial a de
3 la recta 2, L x está u
definida 2,2
a,0 como sigue:
[A, B] v 0 x t a,0 aa,j 20, v t 0,–1 j t 0,1 . x t a, 2 t 0,–1 t .
3 y xaaa t 0, ava,t taj xu 0, tL .0,1 2v (a, xa,tt–2) j t u+0,1 . t |a–1),
t(0,
tv t u Rt ! a,0!. x t a,t t .
Recuerda
y la definición a recta es paralela a ua0, va,0 0,j v j Y2 .j En u0,1la0,1 a,0 aa se 0, v j 0,1
2 (x, y) Esta
L x t ua tv0,|utva, valReje 1 L x t0,1
j x t Figura
2,0a,0 4.3.
t0,t0,1 0,1umuestra
, tvj 2,t 0,1 esta
2
xrectat 2 L.ta,t0,–1 t .
W 2 0,–1 . a v
1 Dados dos puntos a 0,
xaLa t 0,0,xvva,
v j t a0,1 t
j Lj a,0u0,1
x x0,1
t
t 0,1a,0 t
a 2,0
t t 0,1
t
a
0,1 xLat t 0,2,t x v
a,t xt t
t
x
j a,0
t
0,1
a,
t
. t
a,t 0,1 t . t x t . a,t t
v v x1 Segmentos de L recta L x tx t a,0 0 1 t 0,1
a,0 2t 0,1 t 3 t 4 x5 tx t a,t a,t x t t . .
0 distintos A, B cualesquiera
1L 2 b 3 4 5
en x Bu
u , v L 22 xv at 0. 0, a,0x vt t tj a,t 0,1 0,1 tt L a . x0,t vvx t0.a,0 j u , a,t
v t
0,1 t 2t .
0,1 x t a,t t
B v xSean LLx t x! t! ta,tacon xtta,0 vv ≠ –1
t. tta,t 0.0,1 Lat t recta .xvLt que pasa por ttt. y es .paralela.. a
el plano, existe una y solo una
L x t xa,0 a,0 t0,1 0,1 t 0,1 xj xxa,t t tt 0,1 a,t
a,t
0 0, j
x txL t a,t t a
ttvx tt0 . . .2,0 0, L t
x ta,t a,0 t 0,1 t x t a,t t
x –1 u
recta L que y0los contiene. [A, B] v es el conjunto u–2xa,t Lat ecuación
0,1
u L vectorial u . xtvt tviene defi- .
v 0. !x t !La,t ! t x t t . a,0a, 2 t t
0,–1 t
x Lt xa,tt t a,0. t 0,1 t v 0. a,t t
–2 L=u+W
nida como t t tx a,t ta,)L=t2xtu +txxxttvt. –3
(xa,t 0,–1
,. ta,!a,0 2t!. t tx0,–1 . 0,1 x t a,t t
178
x0 xx t xxa,t tx. x t t a, 0ua, 2 t tvt 2tL1,2,0 0,–1
xt 10,–1 ttu t2,1 tt a,0 x. t . . t a,t 0,1
a, Bx 2ttt t a,t 0,–1
. t xt t . . a,t t .
ttv 2 t. . x x.t t a,xa,t t Lu utvt tv t .
–3 x0 A0 aB x
L u t x∈ tvt" 2t xa,xt 2t u 2a,t , tuv 0,–1 2 t 0,–1 . t .
u
xx tt xxua,t t tv
, v
2 a,ua,t,xv2u0,–1 2ut , vt t t0,–1 0,–1
2a,t 1, x2 t1t. tx t . .2,1 . a,t t u , v . 2 t
, v 2 t 2, x 2 x t a, 2 t 0,–1 t .
xv t 0. uu 2, vtvt x t t . v a,0. 2 t 0,–1 t 2,2 2.
y 2 v 0. u ,xv t x
a, 2 t 0,–1 t t u tvt ..
(x, y)
ut , v uu, v, 2v v xv0.t 0.t a, 2,u2x x ta,0 2t 0,–1a,2,2 t 2 uv ,.tv0.0,–12 t .
Libro Matematica 1 BGU MinEduc Fase 2.indb 178 v 0. u , v L 2 u tv t v 0. 2
2/22/21 13:35
u x
t0 , t1
t0 , t1 x 0 x t0 u t ov , x1 x t1 u t 1v .
x 0 x t0 u x 0t ov , x1 x t1 u t 1v .
x 0 t0 , t1 x1 y L
x 0 x t0
Sea t0 , t1 ! !, tal que t0 < t1. Ponemos u t ov , Recuerda que…
x 1 x 0 xx0 =tx0 (t0A,B
)u= ut+ovto,vx1, x 1x xt1t1 uu tt1v1v. . u + tj
Sean A, B dos puntos
j y
distintos cualesquiera y
Al vectorA,B 1
= x (tAB
1 ) = u + t 1v .
x 0 lex asociamos el punto A y al vector0, ix,1j, el punto B.
x
7 A
C0 !2AB. Seudice quea los tres
El segmento de recta de extremos los puntos A, B denotamos con 6
1 0, iu, ,vj 2 puntos A, B, C están alineados
[A, B]. AB xo también x 0 , yx1 y es subconjunto de L definido como o que son colineales.
y 5
2 4
u tvtvut,v uv t 00,t1 . L
ABx 0 , A,B
xx10 AB x 0 , x1 A,B
, x1
ABAB xA,B , x uA,Btv t u ttv 0 ,tt1 . t ,tL . x(1)
3
0 x1,x A,B v t x tu v,t tv 0 t1 ,t . tv | t R
AB AB xvectorial
La ecuación 0 ,xx 1 , x A,B del A,B 1 u tv
0 segmento
u tv de t recta
x 0 t 1,t 0t. tv.B]
u[A,
L x está
0 t 1 definido
u y j j 2
x 0t 1 AB u tv x 0 , x1 A,B 0u 1 tv t t 0 ,t1 .
como:x t ABu xtvt u tv 0 u 1
x t x tu utv xtvt x (ut ) =tvu +utv t Lt 0 , ut 1x . t x u tv | t R –2 –1 0
W x
t t 0 x,t1t . u tv x1 0
t t 0x,t0 1, tx. 1 t 0 ,t1 . v –1 B
En la Figura 4.4.
t t t 0 ,tt1 ,tA,B . . . t 0∈ 1[t 0 , t1 ] .
se t muestrant ,t . los vectores u , v , la recta L y el segmen- 0 x(–2) x –1
0 1 t t 0 ,t1 . –2 B]
to de recta [A,
A,B . A,BA,B B]. . .
u [A, –2
A,BA,B . L. v x L=u+W
3,1A,B t . –1, 2 t , t 0 –2 y t1 3. x0 –3
Ejercicios resueltos
3,1 L tL –1, 3,123,1tt –1, 2, tt20 t –2, tyx0, tt1–2
L t –1, x 3. t–2y tyu1 t 3. tv
1 3.
A
1) SeanL L 3,1 3,1 t –1,
t 2
–1, t 2 t , t , t –2 –2 y yt 0 3.
t 3. La ecuación
x t L 3,1 y 3,1 t –1,2 t –1, 0t 02 t .
L 1 , 1t
0 –2 y t1 3. Figura 4.4.
vectorial
x tde la3,1 recta
x tx ttL–1,2 está
3,13,1definida
t t –1,2 .
t –1,2 t tcomo . x . t t u tv
y
x t x t 3,1 t 0 3,1–2, t x–1,2
txt–1,2 t t–2 . . 3, 1 –2 t, t –1, 2 5, –3 .
0 2 x 3,1 u + tj t –1,2 !. !. (x, y)
t u ,v–2, x x –2 3, 1 –2 t –1, 2 5, –3 .
t 0 –2, x 00 t x –2 –2,0 x 0 3, x1 –2 –2 –1,3,21 –25,–1, –32. 5, –3 .
y v
Para t 0 t–2, –2,
xt01 x 03,x0 xt–2x j –2 –2,
x 3 3,x 1 3,–21x 1–2
3, –2–1, 3–1,
2–1, 23,215, u –2 5,
,v–3 –3
0, 7. .2.2
–1, 5, –3 .
0
u v1 0 0 L b
Para t1 3, x 1 t1x t13, 3 x3,1 x03, x 13x 33 –1, 3, 1 3 –1, 72 x .2 0, 70, .7 .
u 3,2 1 a 30,–1,
7 A v
t1 u3, t 3, x
x x, x3 2 x 3 1
3, 1
3,3,1x21 3x –1, 3 –1, 2
3 2 3, 10, 73u.–1,v2 0, 7 . 0, 7 .
,v 1 ,v 1 2 01u ,vu1 ,vt1 asociamos
6 y0
A losuvectores
x 0 , x1 x 0 ,xx0 1, les x1 los puntos A y B. El segmento de 5
rectaux[A,0 , vux01, está
xB] xv1 A,B xdefinido
ut x 0v,u3,1 x1como
t v t–u el tsubconjunto
–1,2 t 0,1–2,3 . u ,v de . L siguiente: x04 0 a x
A,B A,B 3,1
3,1A,Bt –1,23,1t t –2,3 t –1,2 –1,2 t. –2,3. .
t –2,3 [A, B]
3
u ,vA,BuA,B ,v x3,1 3,1 3,1
xt u0,vtA,B
t –1,2t 3,1
–1,2
uyxy t1–1,2
t –2,3
v ,luegot t–2,3 –1,2
–2,3 .
u. x,vtt. x= t–2,3 uu ttv u v.t–uv –u / t t 0,10,1. . 2
La ecuación vectorial x t de
3,1 este t segmento
–1,2 t de recta
–2,3 . está definido como
x t 3,1 x ttt –1,2 vt –u 3,1t, t t –2,3 –1,2
0,1 ..t –2,3 .
xx tt xx tut 3,1tu3,1 u –2,–3 ,v 4,2 ,) ,Wt0,1
( ) ( ) (
–1,2 t0,1 –2,3 . t –2,3 1
v x x
–u
t t
xt =
–1,2,
t t u 3,1
t 3,1t + v t –u
–2,3 .t–1,2
–1,2t
. x. t 00, t 1. uyx. 10, i v, j,luego u ,v = u t v –u / t 0,1 .
v x1 0 1 2 3 4 5 x
En la Figura 4.5. se muestra , ]elluego
segmento ,vu=[A, uuvB]. B |t
x 0 x 0uyx xuyx 1txt∈01v[–2,3, –2,–3 vuyx
luego 0
. 1u ,v vu=,luego t
t 4,2 – –2,–3 x –2,–3 t 6,5 u
,v –u –u
t =v –2,–3
|u t 0,t i v,0,1
uj,v–u
,v 0,1
. 4,2
/ t 2.
, 0,1 . –1
u [A, B] –2
u u–2,–3
2) Sean –2,–3 ,v –2,–3
4,2
, ,v , obtén laW
, ecuación
x t vectorial
,v v 2de
u–2,–3 0 t la4,2 – –2,–3 –2,–3 t 6,5
x,vu0 4,2
x0 –2,–3 uL =4,2
u+ –3 B
recta que pasa por estosApuntos.
0 6,5
0 vt –2,–3
–2,–3 t–2,–3
x t x t –2,–3
t x1, ttx 4,2
4,2 – t–2,–3
v , 4,2 ––2,–3
4,2– –2,–3
–2,–3
x–2,–3 6,5tL–2,–3 t u6,5 tv | t R
, tx u!t !. Figura 4.5.
L xu t u tv | t R
Para tx=00,xse0 –2,–3u–2,–3
tiene x 0u u–2,–3y u y para (x, y)
t 1, x 4,2 v., Por
lo tanto, el segmento de recta que une los puntos 0, iu, j y v está defi- Recuerda que…
t 1,tx 1, x4,2v t4,2v1,, xv , 4,2v b v , 2
u
nido como, el siguiente subconjunto L de ! :
0, iv , ,vj v 2x Para determinar la
u u uu,v –2,–3 y0t 6,5 / t v u0,1 . ecuación vectorial de una recta,
La ecuaciónv vectorial 0x2 definido
u ,vu v,v está x t u tv
–2,–3 . como
es necesario conocer un punto
t 6,5 / t 0,1
2 v
v de este segmento 0
de recta
a x de la recta y un vector director
u ,v u ,v ! x0
( )
2
x ( t ) = ( –2,– 3 ) + t 6, 5 , t
v ∈ 0
L[ 0,1 x]x. tt t uu tvtv | t R no nulo o dos puntos distintos
u ,v u ,v –2,–3 –2,–3
u ,v t 6,5t–2,–3 6,5
| t | t0,1 0,1
t 6,5u , v/, t 20,1 de la recta.
u v u v
L x tt u tv | t R
De manera –2,–3
x tgeneral,
–2,–3 sean 6,5u6,5
,, vt , , t0,1con
2
0,1 u v, lauecuación vectorial
u ,v u ,v x t Dados el punto
del segmento de recta que u une v los puntos u , v está. definida como u –2,0u –2,0 yj v 0,1
y elv vector j , 0,1 ,
x t ux t t vu–ut , vt –u 0,1 .
, t 0,1 . Nota que x 0 u y x 1 v , luego, la ecuación
v x t y vvectorial
x –2,0
ux t –2,0 –2,0 de la recta
tj 0,10,1t ,0,1
–2, t ,–2,
t t, t
es
x 0 xuyx 0 1 uyxv , 1luego u ,v = uu,v t=vu–ut |vt –u 0,1
v , luego .
x| t x t 0,1u . tv x t –2,0 t 0,1 –2, t , t .
–2,–3 ,v 4,2 179
u u –2,–3 ,v , 4,2 , x t t u tv
x t x–2,–3
t t 4,2 t– 4,2
–2,–3 –2,–3 –2,–3 –2,–3
– –2,–3 t 6,5
t t 6,5
x 0 x –2,–3
0 u
–2,–3
Libro Matematica 1 BGU MinEduc Fase 2.indb 179 u 2/22/21 13:35
a 0.
a 0.
x x 0 ta
x x 0 ta 2 u, v
2
u, v 2 u , v
x – x0
t . x – x0 v 0
a t2 . u , v 2 v 0
DCCD: v 0
u , v M.5.2.9. Escribira y reconocer la ecuación vectorial y paramétrica de una recta a partir de un punto deula, recta y un vector dirección, o a partir
de dos puntos de la recta. u, v 2
L vx t 2 u tv t
y y 0 tb, v 0 L x t 2 u tv t
v 0 y y 0 L tb, x t u tv t u, v 2 2 u, v v 0
Ecuación paramétrica de la recta
x x 0 previos u , v v 0 u, v 2
Saberes b u 2 u
yL yx0 t u butvxt yx–0 y 0 x – x 0Lb x t v u 0tv t
y a y0 b ay – y 0 x – xv0 0 u , v v2 0 2L x t u vtv t0
¿Cuál es la ecuación a a L x t uu, v tv tvu , v v
general v u L x t u vtv 0t L x t u tv t
ux , y de la2 recta?
x,y 2
Sean uL, v ux t 2 con u vtv≠t00 y Lv el subconjunto 0 xu, tt u de tv!, tdefinido
2
L .x t así:u tv t
x t u tv , t . v x t u tv .
v u
a vu 0v v a,bL L x0,0 x ut , u tv vt .
2
y – y 0 Desequilibrio x – x 0 a, cognitivo u, v t L u x tvt tx u xtv, y t L u t
by – y 0 x xx,–y x 0 ,L x t
t Como sevha dicho u tv , t . x x,
en las páginas precedentes, este conjunto L repre- y L t
x t u tv , t b . v 0 v a u0. tvut v x t u tv , tv . Una. ecuación
¿Por qué el estudio senta L
una x
recta
x tt que u pasa
tvu , tpor u. y es paralela x u altvvector .
bx 0 b x x, y x Lt u t tv , t x u tv .
de yx –lasy 0xecuaciones bxut0y 0tv–b.mx 0 mx vectorial
, y ya– yL ax xcartesiana .
xL yx0 –tmx 0u mx de L
tv utx t u tv ,0 tv v . v
x
está
x
x , y
xdada ta
L
por:
t
x t u
u
tvx2 x x,,vyy . , a,b
, t
vLsiguiente
x a,b t tv0,0u a,b , tv , t 0,0. ,
y vectorial de la0 recta a a es De la definición del subconjunto u L0 de
x , y !, v, se 0tiene a,b 0 la equiva-
condición uparaxel0 , estudio
y 0 , v a,b x u tv .x x , y x –Lx t 0
xx u , tv previa . u lencia:v x x , yt L x x0 t. tt uuxx, tv taltvx, , ty xL. u tv
t , que
t
de derivadas? x , x u tv .a t uu v, tv v . ,0,t a2 . 0. vx aa,b x , y0. 0,0 L , t
v 0, u x 0 , y 0x , vu tv a,b. v 0,
yu ax 0mx , y 0 , v a,b v . , t xv . x x, a,b , xy u L tv . ut x x, y x, v ta a,b
y a mx xx t uu u tvxtv y x con L x , yv t≠x 0,L0, Lt 0 0 que tax al0.uxmenos tvx 0. ta
Ponemos y 0 , y00 x, tb, x, y L yt es0decir un
av y0,0 – mx 0 . x , y L x t t u tvcomponente v 0, u v x ,a,b
y , v 0,0 a,b ,
, t xu . xx, y0es, y0 no 0, nulo.
v x a,b Deu lautv . x 0 , y 0 , vprecedente
equivalencia a,b se sigue que
v a,b a 0,0 y 0 – mx , 0. v 0,0 L x xt u x 0tvx. y u tvL . xv , yxb 0,t t xu0 x –ytv0xxu0t . txt0xa,b xy – x, 0vx ta,
0 , ta a,by 0 tb
v a,b y 0,0 x,, y x y t a,b x, y x L b a
ta, ty y0. y
tb tal que b x, y y – x y y x t– a,b
x a x ta, y00 tb.0
a
u x , y x 0 , yL0 t L xvt 0 vu0, 0,
0 00 0 0 0
v 0,
. L uuL atx 0x,0yu, 0y 0 , v, xv0 , ya,b a,b xa, y L
0x 0x , y
a 0. Simbología u x 0 , y 0matemática tv
0
t
tv a x , y u 0 x, v x a,b ta, tv x0,– x 0 .
a 0. u x, y x
x y t a,b x 0 ta, x ta x x
y 00 tb ta, 0 y y 0 tb, y y tb,
vx,y
x x 0 El ta x 0 y 0 xv t xa,b 0x ta, x x 0 L tvta,. y 0 tb x ,0yx , y 0 Lx0,Ly t vjt 2 x(1)
u 0, xtal, yque L yx , yty 0 tb, x y t aa,b0 x ta, y tb
vpar de ecuaciones u x 0x,,yyb0 , v x v a,b 0, vy y
0, j v tb, a,b 0,0 , x , y
x x 0 ta y y 0 tb, m x. – x 0 x y 0 xu t ta a,b v x 0 ta, y 0 tb
0 0 0
x v La,b x t0 x0,0 b, 0
x b
a x 0,x ta, u x x ta, b ,
x ,ty av x a,b . y–2 t–1 0,0txa,b L, ,y xsea txllama
0
x0tta, ta,0y 0 yttba,b y 0 y paramétricasxyy000 bta,tb,
0
x – 0x 0a 0, t
0
u x 0 , y 0 El
x
, yvparyv0a,bdex ,0, y yx–0ay00y 0 xya0x, y,txyya,b
ecuaciones
0
xtb 0.0 xyyecuaciones
x
tb y 0 y 0y –tby 00 b xy––xy0 0 x–x
t y x –y x .tb, tb, x x ta, – L x a, ,y t 0 L
x t 0 t
u x 0 tv , t ta, x , a
.y x y a t a
a,b x a
ta, y0
0
0 2 b
0 0 –1 a 0. 0 0 0
vt a,b a0 0 . 0,0 . de la recta xxL,,yvydonde
x a a,b ta, 0. t ! 0,0! se , conoce como y y parámetrotb, de x
las x
ecua- b
x ,xy yx 0 L 0yyta, 0 ttb, x , y xx 0 –2x x0by 0 ta, t a,b x 0 yta,2yy00vx , ytba,b b2 0,0
0
a v a,b 0,0 v. 0, t 0 tb,
x(–2)
, y y 0 .xxxt0 0 a,b ta y 0 tb y –, y 0 a x – x 0
0
ybt llaman
se y0,0 tb, ecuaciones paramé- ciones
b queydefinen y 0 tb,L. xbx , y bxx0m
y y a tb, t xy,0y xt ,xLya,b 0 ta,x ty 0xx0x 0tbta, xta,0a ta
y t ya0 yxtb, –0. by 0x ta 0
x y 0 – mx 0 mx y y tb,
y y 0de tb,
tricas lab recta 0, L, donde la x , y L a t x , tyy –y yx0 y0 yx00 xxxxat–0 ba,b x 0x 0a ta,x 0 ta, xb–2y x 0 tb a, y a0 x0.–2 xa
a x t
00,0 , esto
x
ta,
y –
x , yx
0t0 x ta,
y u 0 –tv
x . x . x
variable y ty! x !xse llama pará- b Como tdijimos, x vx0 0 xa,b –, axy0y y 0y 0 tb,
ta tb, 0 es, aa
al menos 0y – yuno 0
dexlos
tb t 0 0 b .
y––xcompo-
y , 0 x – x0 ,
ty y 0 y 0x . axy0 by 0 y L– y 0 x , bay x –xx00nentes y y tb,
0
b x ta, y 0. tb que a b≠ 0. De la ecuación x xa0 ta
metro.
x – x 0 my 0 a . txesa,b unox 0 nulo. t x 0Supongamos 0
y y 0b t b . y – y0 xta,0 , y 00. a2t
a y – yy0 u y xx0tb, –, yx00 , v ya,b a
La ecuación2adefinida a x , ytb, x – x 0t –
b como: se obtiene y y 0t y a mx t
. Reemplazando en la yecuación a 0
– y0
bx y 0y b yxx0–x yx–bxtb,x–00 mx ,b
0x mx
0
x , y
x x 0 ta 2 x 0 ,
u + tj
x x ta, x,y 2 y – y
b y 0 – mx 0 mx
0 v a,b xy axy 0 0,0 tb,
ta . v 0, a t a 0 0
0
a . a
x , y j x tal x 0 que ta x 0 , y y 0 tb,obtenemos t u x0 , y0 x x0 b
ay y 0a– mx
y 0
a b yely–resultado0y7 Atb,x – 0x 0 ,
siguiente:
. y y0 b y – y 0 bx 0axx–bxx0 0
y y b y – y
b
x–
xy – yx 0 0 ta x x–0 xu, , a x b 0 xb– x x x b ax , y – y x a , x y – mx mx
y – y x – x
– xy,0y 0,0 L.x – x 0 t .
0 0 0 0 0
0 abx x 0 0ta x 0 , t 0
a t0y
6 y0 0 .
0 v
b ya,b y ya0 tb, aa a
y – y0 x – x0 , a u 5 xbx ,y
x x y b
0a
x 0 0 x 0ba x , y b a 2y a mx y a mx 2
se llama ecuación
0
x x0b y cartesiana u x , y y y– y y b x yby – ymx 0 x0 , y mx x – xx00 y 0 x t a,b x, , y x 0 x ta,x y 0 tb b
bx La ecuación0 0
definida
v
b
0 40
x , y acomo:a a2 0
a y y0 0
b y – y0 x–
de y –layrecta bx L.0
También
b x yse – mx
expre- mx y y tb, [A, B] a
a y – mx .
y x–, yy 0
a
2
0 a x
0
2 y – mx
0
mx v a,b m 0,0 . . 3 0 a 0 y aa
0 mx0 y – mx 0a . a
(x, y) ! ! 2
tal que y – x y x xta, – x , a
sa como 0 x,y a
ya tal
0 que 0
x xaa, y 2,0, xa x m bb. 0 b0b 2 0
y – y0 x2 – x 0 ,
xy – y 0 , m x – x 0 . W seb llama ecuación y– 1 cartesiana
y0 x –bxde
0
,layaarecta y
– y 0 L que y u tb,
x –pasa x 0 0 ,por
x y u x , yx , yb
abx b a y 0 – mx 0 .
0
y –y y 0a m x–x , 0 0 0 0
x , y – y0 m x – x 0 . y a es paralela a v mx
a,b a 1 b 0a0,0 . t
y a mx v
x1
y – y0 0
x – x 0 , y – y 0 m0 x –x x 0 0v, x y 0 –v mx 0 mx
2 3 4 y – y 5 bx b
B
x ,bxy b bx
b 2
b b a a u xyy0–,–yy0y0 a 0 x – xx , y 0 – mx 0 mx
y a mx0 b a ybyby–0 ––0,ymx
–1 . 0 y x– mx ym . mx
–bxmx ba a
x
Elmnúmero . yreal 0 –2se llama 0 0 xpendiente
0
00de la recta y se lo representa con
0 0
a a bx aa b a y yx0 – a0 , xa y 00,– mx 0 mx
0b
a y 0 – mx 0 . u [A, B]
ab
0
a 0,
a y 0 x0– mx 0 . L = u + W 0a a mx aL se v x , bx b
m = . La ecuación
a
uy –yyx–3–00y, yy 0cartesiana y x –
x yde
x 0 –la
,
mxrecta
x , y 0B 2 expresa como
u x 0 ,Ay 0 y – y m x – x
y a0tmmx . b. 2 x
, b 0 a
, 0 a 0
v a,b v0,0y – y
.
a,b 0,0 . x y 0 – mx 0 mx
0
0
(x, y) ! ! tal y ayy –mx
que ay =mx m(x – x ), a 0, 0
a a
u x0 , y0 b a b 0 0 y a mx
m bx 0x. vbx y, ,a mx b
y y0 – a x y 0 – mx 0bx mx ,b x , que y00–amxsu b0 . vez x0,– xv0se escribe con
v y
a a xyx– , yxy0 0 ta2 0x 0 , x yay0 – –ymx 0 a mx
ba,b
a x 0,y –,0,0 mx 0. .
v (x, y)
y = a + mx, xy 2!aa!,ymx a 0, con aa =. y0a–a mx . 0
x , y a y – mx –
. mx y 0– mx .
a 0, Eny la a Figura
mx 4.6.x0 se xmuestra 00
b 0 Luuquexx0pasa
0 0
, y 0 pory(x y,by0 ) 0, y yparalela
ax y, mx
yx– y 00 ,ta xxla–0 ,xrecta y es
v
, y0 t 0 0. tu .
0
a 0, L b v a,b 0,0 . 0 0 y0
v al
x vector , v . a y
b u 0 x 0 , y0 0 – mx a . v . 0
b b
v a,b 0,0 y0. y – y0 x –x x 0 y v yva y 0 yb0 – mx 0 .
En el caso ena xuque ax0a, y= mx0 , como a,b x 0,0x 0 ,. tse
v a,b 0,0 . b
a y 0 – mxa0 . u0, v x 0 , 0y 0 0 0,y a 0,v ta tiene xx 0 , x 0. ≠ta0. x 0 ,
b 0, x0 En consecuencia,
u x 0 , y 0 x , y de las2 ecuaciones a 0,paramétricas de ubla recta , y 0L
b 0,
0 a x
va ya,b
y y00 – mx0,0 0.
. v a,b b x x ta ax , x0, x 0 ta
a 0,.y reemplazando en la ecuación x x 0 ta x 0 , x 0 , x
v. v
y y0 se obtienev t a,b 0 0 0
v a,b b0,0b . v a,b 0,0 .
t y y . Figura 4.6. yu– y 0 ecuación m x – x . a de L: x x , y vv . a,b
t b 0
. se 0, la siguiente
a tiene
a av0, a,b x 0 , y 0 cartesiana
0
0 x x x ta x 0 yx , 0,0 .
180 b 0,0 .
b v a,b x x 0 ta x 0 , bm 0,b . 0
a 0, 0
x x 0 ta x 0 , a v m v a,bb 0,0 . a x , y x x x , yy0, 2 b 2
x x 0 ta x 0 , b 0, .
b x xa0 0, ata x 0 , y y0 0
x x 0 ta x 0 , m . b 0, t . v y a,b y 0 0,0 .
a y y y – y b
0 m y x– – y x 0 ,
mx,y x t
y –– xy 2 m . x – x0 .
x xyt0– yy0 m0 x. – x 0 ,
0 00
x x 0 ta x 0 , b 0, b
x x y
Libro Matematica 1 BGU MinEduc Fase 2.indb 180 v a,b b 0,0 . 2/22/21 13:35
x,y L t
x,y L t x,y L t
x , y x L, y Lt t x,y x 0 , y 0 t a,b x 0 at, y 0 tb
x,y L t
x,y x 0 , y 0 xt , ya,b x 0 x, y0 0 at,t ya,b 0 tb x 0 at, y 0 tb
x , y x , xy0 , yx0, yx 0 ,ty 0a,b L t a,b t x 0 xat, 0,y
x 0xy 0, yat,tb L yL0 ytb yt 0 tb x,y x 0 , y 0 t a,b x 0 at, y 0 tb
x 0 , y L yx , yxy0 0, y Ltbx, yL t Ly y 0t tb
x 0 , y x 0que
Observa L, y xde ,yyL layequivalencia.
yx y, yy00 Ltb
0 x 0, tb
t a,btx , y x 0 xat, y –yy tb
t t 0 , y 000 . t a,b x 0 at, yx0 , ytb L y y tb
x , y tL t t y –tal y x
– , y que x , y t
x,0 y 0 y x–0 y, y00 t a,b a,b b x 0 at, y tb
x 00 at, y 0 tb ,
0 0
y t
0
. t x t, ya,b L. x y at,
t t t xy0 –, tyy 0 . xL, yb0 .y x 0y,0y 0 tb 0 b 0 y 0 y 0tb tb y – y0
y xa, = 0, se sigue que b x , y u L 0, y y y tb t t .
y x 0 , y 0 b t a,b 0 x 0 xat, , y y 0Ltb 0 y y tb b
u t 0, y 0 xt0 , yu 0, y – y 0 0
L0 y. 0 y y 0 tb y – y 0
0
para algún
u 0,uy 0 0, y 0
x 0 , y L y y 0 t tb b v t ya,0 – y 0 yt– y b . u 0, y 0
En este caso, v a,0 la recta es paralela t t
y –alybeje t. 0
. define la pendiente
L v a,0 0 Y y no b se
v a,0 v a,0 u 0, yt0 t a 0. .
de la recta L. En y –lay 0Figura 4.7. se muestra ub 0,lay 0recta L paralela al vector v . a,0
t a t 0. . u a 0,0.y 0u 0, y
a 0. a 0.
Supongamos que u 0, y 0 Ly v x t a,0u con
v b a,0 0
tv ta ≠ 0. Tenemos x t 0, y 0 t a,0 t Figura 4.7.
a 0.
u 0,LyL0 xaxt t0. u u tv v tvL ta,0x v t a,0 ux tv t t 0, y 0 t xa,0 t t 0, y 0 t a,0 t
L x t u tv t v ta,0 x t xaxt0,t0.y 0 ta,0,yty00a,0 t t t a,0. t L x t u tvRecuerda t que…
x t 0, y 0 t a,0 t
x t
v a,0 L x t 0u tvx tta 0.ta, y 0 x t t ta, ay 0.
t . .
x t x ta, t y 0 ta, t ay 0 0.t . . yL x t u 0,tvyt0 t a,0 xt t
0, 0,xy 0t t ta, a,0y Sit tla ecuación vectorial
L x t u
0
tv t x t 0, y t a,0 t .
Ela conjunto
0. 0, y 0L es una recta queL pasa x tpor uel punto tv t (0, y0) yx es 0, y 0 t a,0 t
t 0paralela de una 0 recta L está definida
al0,eje y 0 x.0,Lay 0ecuación x t Lvectorial ta,x0,yt0y 0 tde xu tlatvrecta .xtta,t yL0 es: tta, yx0 tt 0, y. 0 t a,0 t como
0, y 0 3
L x tx t u tv ta,ty 0 t xx tt x tta, ta,x yyt00, 0 t, ytt0ta, yt!. . t .
a,0
! 0 t y t ,–1 3 t 0,–13, t ,
x t x ta, t y 00,ta, ty 0 y 0 t x t x , y 0,
ta, 0 yt0
L .t y t 2 ,–1 y3 t t 0,–1 ,–1, t t 0,–1 , ,t ,
x t ta, y 0 t y t 2 ,–1 2t 0,–1 , t ,
Obtengamos la ecuación
x t x , yta, y L t t x. 0, y 0,Ly 0 t 0, y cartesiana. Tenemos O de la forma 3 2
x , y x L, y x tLt0 ta, t, tal
0, yy0 que t x , yx t ta, y
ta, y t t, , tal que y t ,–1–t3 ,t 3
0 0 0 x,y L yt t 2 ,–1–t y3 t , t ,–1–t . ,t
0, y x , y ta, y x t x , yt,ta, x ytta,
0 ty ta, y 0 tt, y t2 ,–1–t2 , t
xx , y0ta,x ,ta, y yx0 , ta, y y Lt,
0
t,
t ta, y x t xta, 0
t0 2
xy tay x. ta x ta 0x t 0 ,y L t x,y Entonces,
ta, y 0 t0 t, t0
xx t ta 0 xta,x yta, ta, x , yx ta, Lxx, ytat L t t ty)
3
0x ,ty
0 3 ,–1 t 0,–1 , t tal,
x x ta ta, ta, y yt, x y ta • xSiy, y(x, ∈ L, existe
, –1–t t ∈!,
xúltimotx par x de ecuaciones x,y 0 L tx , y 0 ta, y 0 paramétricas t, x ta,
2 3 0 , 03
Este
t x , yx . t Ly . y 0t. son x las ecuaciones de L. x , y 2 , –1–t ,
x3, y 0 , –1–t 0 ,
x , yy yta, t0x, yy 0 . xta, yt,0 t, que x , 3y 2 , –1–t20 ,
t y xa y. 0 y ay 0xa ta, 2 ,t
De
t laa. ecuación x = tax ,se y obtiene ta, y 0 tax ta, . t,La ecuación cartesiana de y y
x
y t3
, 3 23
,–1–t
x xcomo ta, x ta, a 0
y tx2 , ,–1 t 30,–1 , t ,
, yay 0 ,yLta,
layyxrecta está 0 ,x t,
xyy y0 ,0yydefiniday y y , x . x 2 3, x ,
y0 , x 0 x ta, y0
y y 0 ,0 x y de
yt donde
–1–t 2 0 ,
2 , y –1–t ,
2
yx L yta
0
y , ta
y pendiente xx de y –1–t
x x xxx0ta,
La 0 x , ta y x0 , y x 0 , la y
recta se 0 define y
x x0 , y y 0
como m = 0. En la Figura 4.8. se y t y 3 –1–t0
,–1–t0 , , t
0
x
muestra x , y y y x3, y, son
3
x x 0 , xxtauna y2x , recta L 2paralela 0 x al eje x X. x 0 , y x que y3 2las ecuaciones
0 2 , –1–t 0 ,
xy , ty
En resumen: y . y 2 t . 2 2
paramétricas
x , y de3 L.
x ,ty a0ax. , y22 a x,y 2
t 0 x2 3 , yx 2 , y
1.x , yEcuación x cartesiana de la rectax ,Ly paralela al eje X: • 3Eliminamos 3 2 el parámetro t0.
y –yty 0 y – . yy x––ym
m x m– xx y– x 0y , x ,0x3 . , 3 3
,, 0xxx– x . 0 00 x y – y0 m x – x 0 Obtenemos 2
2 x , y,03. , –1–t t0,0= .–1 –y. Lue-
y –yy 0 ay00m 0
0
y – y m x – x y2la–1–t ,02 .
0 ,
, 2 cartesiana
y –2 Ecuación
2. y 0 m x2– x0
cartesiana de la recta L paralela 0 al eje 0 Y: go, ecuación 0 de
x x , y 2
2x y y
x xx000 ,, yy
2
, x . 0 2 L está3 definida como:
2
2 x 3 ,
3. Ecuación xde, y la recta 2 L que es transversal a los ejes .
xxx22,, yyx 0 , 2 cartesiana
2 x 2, y
y22 2
y 2–1–t ,
coordenados
2 X e Y: 2
• Advertimos
0
inmediata-
y –yyx–0, yy – myym x0––2yxm xtal m– xx y––x 0y m x – x , 3
0 0 que y – y m x – x ,0 .
y –yy–0 y00m m –
x –xx–0 x00 0 x 0 0 0 0 mente
2 3
que L es una recta
donde
y – y 0 m x2– x 0 m es la pendiente 2 2 de la y –
recta y 0 m
L. x – x 0 x
paralela , y al eje Y que pasa
x 0 y, y–220 yx00 , yxm 02 , yx0– x2 2 2
x0 , y0 por el punto
Dada x 0 , yla 0
0 ecuación cartesiana de la recta
0
x 0 , y 0 L, obtengamos 2 la ecuación
x 0 , y 02 2 2 3
2 ,0 . No se define la
vectorial 2 de L y por consiguiente el subconjunto L de ! 2
. Para el 2
efecto, sea L una recta que pasa por (x0, y0) ∈ ! y tiene pendiente 2
pendiente de esta recta.
, yy –!.yx2Obtengamos x , yy – y 0xL y – x––yy0m
mlayyyecuación
– x0 0 xm m xxx –– x.Lx00 . yde
. ,–yvectorial
mxx∈ L, y m L
x –
, y – y00L myx––yx0 00 m x – x 0 . , y L y 0– y m x 0– x . 0 0 – yL. De m la x – x .
equivalencia:
x , y L y – y 0 m x – x 0 ,. se xsigue que 0 0
x , yx–,yyx0x, y, yxm0, y xm 2 – xxx–
2 , y 00 m
x , yx0 x x0m,–y 0xxx–,mx
0 x
x 0 2 x ,mx
, y 0,
x
x y,mx– mx
, y 0 m0, y x
0
0, ymx
– x0 – mx 0x ,mx 0, y 0 – mx 0
x , yx00 , y00x , y 0 m x – x 0 0x ,mx
x , y 0, y0x0 ,–y mxm 0
0 x–x
0 0
x ,mx 0, y 0 – mx 0
x,y x , y0 m x – x0 x ,mx 0, y 0 – mx 0 0
x 1,m x 0 , yx0 1,m x y1,m
0, 2
– mx 0, ,y x– mx , x 0
uy x 0, yu –xv
mx y vy x 1,mu . xv
y x u xv0 2.indb 0181
Libro Matematica 1 BGU MinEduc Fase 2/22/21 13:36
u 3,1 , v 0,1 .
Taller práctico u
u
2,0 , v
0,0 , v
0,–1 .
–2,–3 .
a) LL xx 2,1
2,1 xx ..
9 Los vértices de un triángulo T son los
b) LL a–1,aa 22 aa
a–1, .. puntos u 0,2 , v –3,0 , w 1,–3 .
c) LL –2y
–2y,, –– yy yy .. a) Obtengan las ecuaciones cartesianas de las
rectas que contienen a los lados del triángulo
L a 3 –– 5 a .. T.
d) LL aa 3 , – 5 a . b) Obtengan las ecuaciones cartesianas de las
rectas que pasan por los puntos medios de
L y –2,1 – –1,0 y . los lados del triángulo.
7 Demuestra que el subconjunto L de !2 c) Obtengan las ecuaciones cartesianas de
2
Lque seu,vdefine en–ucada –1 .es una recta.
v caso las rectas que contienen a las medianas del
Representa gráficamente el conjunto L. triángulo.
Obtén la ecuación cartesiana de dicha
recta. 10 Los vértices de un cuadrado son los
puntos u u=u 0,20,2
, v,, vv =
(2,0,2
0), –3,0
(0,
–3,0
–3,0, w,, ww 1,–3
2), 1,–3
= 1,–3
(–2, .
. .0)
a) LL xx 1,
1,11 xx ..
y z = (0, –2).
b) LLL axx –1,
–1,3xx, –xx 5 a .. . a) Expresen los lados del cuadrado como seg-
mentos de rectas elegidos apropiadamente.
c) LLL yyy –2,1
–2,1 –
–2,1 –– –1,0
–1,0 yyy
–1,0 .. . b) Expresen las diagonales del cuadrado como
segmentos de rectas y como productos
22
d) LLL u,v
u,v
u,v –u
2
–u –1 .. .
–u vvv –1
–1 cartesianos apropiados.
183
Saberes previos
¿Qué es la pendiente de
Ecuación cartesiana de la recta
una recta?
Pendiente de una recta
Primeramente, cada recta del plano ∏ tiene una inclinación, un decli-
Desequilibrio cognitivo
ve que es el mismo en cualquier parte de la recta. Asociamos el plano
¿Por qué se dice que ∏ con el sistema de coordenadas rectangulares y consideramos una
mientras mayor inclinación recta L en este plano. A la inclinación o declive de esta recta la pode-
tiene una recta, mayor es su mos medir con la razón:
pendiente? cambio en el eje y ,
cambio en el eje x
a la que denominamos pendiente de la recta L, siempre que el cambio
en el eje x no sea nulo. Esta razón en cualquier parte de la recta es
siempre constante. A la inclinación de la recta L la podemos medir
con el ángulo que forman el eje x con la recta L.
Denotamos con , la medida de este ángulo. Para una
–
2 2
Recuerda que… recta dada L, esta medida θ es constante, con lo que la pendiente
también lo es. En m y2 – 4.11.
la Figura y1 se muestra una recta L y el ángulo θ
.
En la Figura 4.10. se
que forma con el eje x. x 2 – x1
muestra una porción de un
plano ∏, A, B ∈ ∏ con A ! B y 2 – y1 y – y1
y una porción de la recta L que m
x 2 – x1 x – x1
pasa por A y B que tiene una
inclinación con la horizontal. x x1 ,
∏
2
x,y ,
y 2 – y1
y – y1 x – x1 , x 2 x1 ,
x 2 – x1
Figura 4.10.
no ! × !, esto es, Sean A = (x1 , y1), B = (x2 , y2) dos elementos de !2, tal que x1! x2
2
x,y x,y . y L una recta que pasa por los – –2 , 2, A, B. La –pendiente
puntos , de L es nú-
2
mero real denotado con m y se ha definido como la razón: 2 2 2
Como ya se ha dicho anterior- – , y 2 – y1
mente, al plano ∏ lo identifi- 2 2 – m, m y2 – y.1 . y 2 – y1
camos con el conjunto !2, es 2 2 x 2x–2 –x1x1 m .
x 2 – x1
decir que cada punto P ∈ ∏ y 2 – y1
m cartesiana
Ecuación . yde
2 –m
y2y– –y1y y –y –y1y
lay1 recta
está en correspondencia con un x 2 – x1 m m. laxpendiente
2 1 1y – y y – y1
único par (x, y) ∈ !2 escribi- Sea w = (x, y) ∈ L. Puesto que
x 2 – x1 2x–2 –x1x1 xm –x de
x–1xla 2recta 1
L es constante,
1x – x x – x1
mos P =(x, y). Al par ordenado se tiene y2 – y1 y – y1 2 1
m x x ,
(0, 0), origen, le asociamos el x 2 – x1 m x – yx21 – yx1 1x1y, – y1 si x x1 ,
punto O, o sea, O = (0, 0). x 2 – x1 x – x2 12
x ,xy, y , ,
x x1 , x,y 2
,
y de esta obtenemos la
x x1 , ecuación
y –y
x,y 2
, tal que y –y –y1y 2y2 –1y1x –x –x1x , xy, 22x– xy11x, ,la cual
x,y 2
, 1 x 2x–2 –x1x1y – y1 1 2 1x – x1 , x 2 x1 ,
x –x
se conoce cony2el–nombre y1 de ecuación cartesiana2 de 1la recta L que
y – y1 x – x1A , x 2x , xy1 , ,B x 2 , y2 , x1 x 2 .
pasa por los x 2 – yx1–Ay = (xy12,A–y1y),11Bxx1=,1–y(x
puntos 1x 2,B, y2A) x12!, yx 2x, 2y, . x1,B x 2 x. , y , x x .
184 1 1 , x2 x11, 1 2 2 1 2
x 2 – x1
A x1 , y1 ,B x 2 , y2 , x1 x 2 .
A x1 , y1 ,B x 2 , y2 , x1 x 2 .
Saberes previos
Rectas paralelas y perpendiculares.
x,y 2
Intersección de rectas
¿Cómo se define la ecua-
ción cartesiana de la recta que a1x b1 y c1 0 , y,
2
pasa por dos puntos? a2 x b2 y c2 0. x,y
En esta sección establecemos las condiciones de paralelismo y per-
pendicularidad en términos de las pendientes
2x , y
2 de las b y c1 0 , y,
a xrectas.
Desequilibrio cognitivo x , yL1 x , y a1x 2 b1 y c1 01 , 1
Sean L1 , L2 dos rectas
x , y del plano con ecuaciones cartesianas
2 respecti-
a2 x b2 y c2 0.
¿De qué manera identifi- vamente: a1xL2 b1 y xc, 1y 0aa,1xxy, abb21 xyy bcc12 y 00,
2
c, 2y,y,0 ,
cas si dos rectas en el plano son a1x 2 b1 y c1 0 , 1y, 1 1 2
x,y tal que a x b y c 0.L1 x,y a1x b1 y c1 0 ,
a x b y c 0. 22x b22y c2 2 0.
paralelas o son perpendiculares?
a2 xa1 b2 yb1 c2> 0,0. a2 b2 > 0.
En la sección precedente
a1x b1 y c1se 0ha
2 2
, y,visto que cada conjunto,
2 2
L1 b1 x , y0,
2 L
L221 a1x xb, 1yy c1 0a1x,2 b1 y c1 0 , a2 x b2 y c2 0 ,
x,y
L x,y a1x b1 y c1 0 ,
a2 x 1b2 y c2 0. b1 > 0, a2 b2 > 0.
2 a1
L2 m1x , y– a1 , L222 a2 x xb, y2 y c2 0a2 x, b2 y c2 0 ,
L1 L2x , y x , y 2ba1 1x ba12yx cb12 y 0 c,2 0b , 0,
representa una recta a1 si yb1solo > 0,si aa2 1 b2b1> >0. 0, a2 b2 > 0. .
1
L2 a b > 2 0, a
x1 , yb2 1 0, a2 x 2 b2 y 2 c2 0 ,b > 0. a
Si b1 ! 0, la pendiente b de L1 estáb1definida
0, 0, como m1 – 1 , y si b2!0,
x t u tv , b11 0, a2 b1
Recuerda que… la pendiente de
a L es
b m
> 0, –
a . b > 0.
1 2 1 2
a 2b 2 a1
t m1 – a11 , 2 m1 – , b2 0,
x t uLa tv ,
ecuaciones de la recta Condición de b1 paralelismo
0,m1 – b1 , b1
b1
de paralelismo:m – a2 .
2
son: x,y Se establece la siguiente condición
tx t u tv , xx tt uu tvtv, , b2a1 0, b2 0, 2
b
Vectorial m si –
mb =,0,
m entonces L es paralela a L2. 2
t y – y0 m x – x 0 , 1 2
b1 2 1
Lm1 2⎥⎥ L–2. aNota
2
xxt,ty uu tvtv, , tt .
1
Si L1 es paralela a Lm2, escribimos a 2
. que L1 es paralela a L2 si
– a22 .
x,y 2
bx b y solo si b
tienen la m
0,
2
misma – b .
inclinación. A bsu vez,
tty – y 0 m x – x 0 xx, y,, yy y 0 – x y 0 – mx 0 mx. 2
22 0 2 2
Cartesiana a a b22
y – y0 m2 x – x 0 , m = m1 a1b2 – a2b1 = 0.
xx,,yy y–– yy 0 m xx––xx0 , , a2 2
bx2tal que
b y x m, Por lo tanto, a12b2 – a2b. 1 = 0 L1 ⎥⎥ L2.
m –
y y 0 –bx 0 b x y 00 – mx 0 mx. 0
b2
a a
y – y 00 – m x – x x0 , y 0 – mxbx
0
0 0mx.b
y – y0 m a x a– x 0 y, xy 0 –xbx0 0ta, b
x y 0 – mx 0 identifican
mx.
x , y y 0 – a a x y 0 –Semx 0 mx.
dos casos:
Paramétrica
xy y – , 0 bx b a a
0 bx bx xy 0 –y mx , y00 mx.
tb, 1. L1 = L2 si y solo si existe λ ∈ !, tal que c1 = λ c2. En este caso se dice
y x y 0x 0– ata,0 a xx y 0 –, mx 0 mx.
x x 0 ta,a a que las rectas L1 y L2 son coincidentes.
x , xt x 0 . ta,
x yy yy00, tb,tb, x x 0 ta, En efecto, supongamos b2 ≠ 0, de la condición de paralelismo pre-
x x 0 ta, y y 0 tb,
t x x ta,
y y 00 tb, t
y y 0 tb, cedente obtenemos a2ab11 a2b1 . Sea (x, y) ∈ L1 entonces (x, y) ∈ L2,
a .b2 ab
1
b2 a1 2 1 .
t y y 0 tb, t
Simbología matemática
por lo tanto, a2x + b2y + c2 = 0. Luego, b2
a b a2b1
t 0 a1x0 b1ay1x c1b1 y 2c11 x bb1 yx c1b, 1 y ca1 2b1
• Para indicar que L1 no b02 a1x2 b1 y c1 x b1 y c1
es paralela a L2, escribimos b2
0 = a2b1x + b2b1y + b2c1 = b1 (a x + b y) + b2c1 = b1 (–c2) + b2c1 ,
L1 L2. b1c1 b1 2c2 . 2
c1 c2 . b b
y de esta última igualdad b2 obtenemos
2 c1 1 c2 .
• Si L1 es perpendicular a L2, b2
escribimos L1 " L2. Diremos 2. L1 ⎥⎥ L2 y L1 ≠ L2. a a
también L1 ortogonal a L2. m1 – 1 m2 – 2 ,
Supongamos a b ≠ 0 yab2 ≠ 0.b1De la definición b2 de los conjuntos L1 y L2
m1 – 1 m 12 – 2,
b1 a1 b2 a2
tenemos m1 – m2 – ., Luego, a x c1
b1 L1 x , yb2 2
a1x b1 y c1 0 x ,– 1 x
2 a1x c1 b1
L1 x,y a1x b1 y c1 0 x ,– x
2 b1 a1x c1
L1 x,y a1x b1 y c1 0 x ,– x
186 c b1
x , m1 x – 1 x .
c b1
x , m1 x – 1 x .
b1 c1
x , m1 x – x .
b1
Libro Matematica 1 BGU MinEduc Fase 2.indb 186 2/22/21 13:36
c1
L2 x,y 2
a2 x b2 y c2 0 x , m2 x _ x
b2
c
L2 x,y 2
a2 x b2 y cc2 0 x , m2 x _ 1 x
L2 x,y 2
a2 x x ,bm c2c2 0 x x , m _ 1 b2
2yx – . 2x b x
De manera similar, 1
y b2 2
y y
c1 3 L
c c x_
L 2
x1x – c1, c2 c2
A 1
c x ,m , x ,m 1–x– .
. –2 –1 b01 1 2 b3 b2x x x m x –3
x 2 ,
x , m1x – x –3 1 0
–2 –1 0 1 2 x3 x
b2 c1
2
c
c1 c1 cx2,m c2x1x – ,
b1 c1
x ,m1x – 2
b2 c2
x x ∈, !, como x ,m1x – x ,m1x – ,
Para L1 b≠1 L2, se btiene b b
2 2
x ,m 1 x – x ,m 1 x – , y
1y
b1 b2 y
c1c c c2 c1 c2 c1 c2
,m1x – 1 x2 ,m b x ,
,m x – x ,m x – L1
dexdonde 1x –
L1 1 1
bb1 b , o bienb2 c1 bb1 c2 b. 2 b1 b2
1 L2
L2
1 2 2
c
2
b x , m2 x _ 1 x
c1 si cL21 ⎥⎥ L2 y L1b≠ L2, entonces c1 a2cx11 c2b. c2 y2 , c2 0
Así,
L2 x,y
b2
,
–10 m1mbb221 – b2a1 – ax2 a1a2 ,
L1
b1 b2 c1 b c2 .
1 0 x
2 b1 b b1b2 0
L2
x
En la Figura 4.14. se muestran dos c2 rectasL2paralelas L1,2L2. Arriba se tiene
b x , m x – x b . a a a1a2 A
elc caso1 enc2 . que las dos rectas a1 1 coinciden, c a1esto
1
c .
es L =–L , mientras, que
b––1a y m1 1m 2–
1 2 y
1
abajobse –1
tiene dosm 1mrectas
2 –paralelas 2 2
y no ba2 22 , bL1 1 b2es2 decir,
coincidentes, b1bL2 ⎥⎥ L
2
b1 y b23 b1b2 B 1 2 y Figura 4.14.
con L1 ≠ L2. x ,
L1 – L2
a1 a2 a1a2 2 –1 L1 a a a1a2 y L1
–1 m m – – , m1m2 – 1 – 2 ,
Para indicar1 2 que L no es paralela A a L , 1escribimos L bL12. b2 b b L2
b 1 L2b2 c1 bA 1b2 B 2 c2 1 1 2 A B L
Particular atención1 xse ,mda x –al caso en
1–3 x ,mque 1 x –las pendientes de las rectas
no existen, esto significa queb–21las –1rectas 1 b2 2
0 x
a1 x + b1 y + c 1 = 0
0
son paralelas 3 x
al eje y. 0 C x
0 C x
c1 c2
Condición de perpendicularidad
, L3
0 y x
b1 L3b2 Ly esD perpendicular
Si m1 ≠ 0 y m2 ≠ 0, entonces E a L2 si y solo si m2m1 = –1.
D E
3
L
1 y B
Si L1 es perpendicular a L2, escribimos L1 ⊥ L2. Diremos también L1
b L1 2
ortogonal a L2. c1 1 c2 . L2 y y
y
b2 y
A 1
En la Figura 4.15. seL2 muestran dos rectas ortogonales L1, L2. Nueva- L
mente ponemos atención al A
casoB en que una sola de las pendientes 0 a1 x + b1 y + c 1 = 0 x
de las rectas L1, L2 es nula, digamos L1. En tal caso la otra pendiente no L2
x
está definida, lo que significa0 a suCvez que L1 es paralela al eje x, mien-
0
tras L2 es paralela al eje
L3
y. x
D E
y
Observación. En la Figura 4.16. se muestran tres rectas L1, L2, L3, tal L1
L2 L1
a1
m1 –
b1 a1
m1 –
a1 b1
m1 –
0 x
b a
x m2 –1 2
b2 a1 y a2
y m
1. SimL1 =–aL22,1 las rectas
a – son coincidentes m2y la–pendiente de L1 es
L
m1 2 –aabb12 b1 b2
3
ma11 – b2 11 1con
B
, b ≠ 0. La pendiente L1 – L2
de L2aestá dada como
y
a2bbmb121 – a21 2 b1
2 a ,
a1 a 2, 1
b2
A
1
m2 –bb2a2 conbb2 2 ≠ 0. Tenemos que sus pendientes coinciden,
1b 2
L2 mc21 – 2c2
–3 bb2b a2b1 b
luego,
c1 1 a c122 ,. En consecuencia0 c1 1 c2 , y se obtienenxlas
ab
b b2
a1 a22 b1 , b2
–2 –1 0 1 2 3 x
L1 ab b
siguientes
a1 b2 , 2 1 equivalencias: a1x b1 y c1 0 a b 2 1 x bb1 y 1 c2 0
0 x
x , y bc2 L1 b1 c x , y L2 a1x b1 y c1 0 2 1
x bb21 y 1 c2 0b2
a1x b1 y c1 0
a2b1
x , yb1 1L1 b x 2, y L2 b2 b2
a2 x b2 y c2 0 b2
c1 b c2 2 a2 x b2 y cx2 ,y y 0 L1 xa, yx bLy2 c 0
A
y
c1 2 c2 b 1 2
a2 x b2 y c2 0 2 2
a x b2 y c2 0
b2 a2b1 2 b a2 x
L1
2 yc c2 0 0 a1x b1 y c1 0 x b1 y 1 c2 0
bb1 1 aa 2x b b
x y a2b1 b2 b1 b2
x2, y 2 L1 2 x , y a xaLaL2212xbx ybb1c2yy c0.c1 2 00.
y
2 2 2 b1 a2 x b2 yab2bc1 2x b01 y bb1 c2 0
x , y aa2 x2 xL1b2by2 y cx2,cy2 0 0L2 a1x b1ay2 x c1 b2 y0 c2 0 2 x abx1 y ba2y xc2c b 0y0 c 0.
L x , y L1 x , y L2 a2 x b2 y ca2 x 0b y cb2 0 2 b2 22 2 2 2
x,y talaque 0.
x , ya2 x b22 y c2 0 2 x b2 y c2
0 x
1 y) ∈ !2 tal que
1
a21x bb(x, 2 y c2 0, a1xc0 cb0, y c 0,
a2 x b2 y ca2 2 x 0, x ,bam 2 yx
1
x –2 11 0 L10,
2 1 b2 y c2 2.
aa2xx bb2yy cc2 00, b1
Figura 4.18.
no1tiene a1x1 0solución.b11 y 0 c1 0, a1x 0 b1 ya02 x 0c1 b20,y 0 c2 0.
a1x 0 b1 y 0 c1 0,
Enaa12la xx0 Figura
b1yy 0 c4.18. c1 0,se 0, a1x dos b1 y rectas. c1 0
a2 x2 0 b22 y 0 c2muestran
b 0. a2 xestas
a2 x 0 b2 y 0 c2 0 0. 2 0 2 0. b y c
c2 0,0. a2 x b2 y c2 0,
aa12xx00 bb12yy00 cque
3. Supongamos 1 L1 ⎥⎥ L2. Probemos que existe un único punto
(xa0 , xy0) ∈ a x b y 0 decir c1 0,que (x , y ) ∈ L ,
2 0 b2 y 0 c2
!2, tal que 0. L1 ∩ L2 = {(x1 00, y0)},1 es 0 0 1
(x0 , y0) ∈ L2, consecuentementea (x , y ) es el único 0. elemento que
2 x 0 b2 y 0 c2
0 0
satisface el par de ecuaciones, esto es,
188
yy 0 –
aa1xx 0 ccx1 0
. a2b, 1 –y 0a1b– 2
. A
b
b
C
– a xb c .
1 0 1 a b
2 1 – a b
1 2 b 1 Figura 4.19. L1
–3 –2
0
y 0 – 1 b0 11 1 . 0
ax c x
0 x
b1 a1yx00 – c1 1 L20 1 . 2
2 b c –a 2 2
y0 – . b
Se verifica inmediatamente b1que (x0 1, y0) ∈ L1 ∩ L2. Probemos que
ym A
a
el punto es único. Para ello, supongamos que existe otro elemento 2 P1 Lh
f(a+h1)
(u, v) ∈ L1 ∩ L2, entonces
y 2 a2 c 2 –b2
a1x 0 b1 y 0 c1 0, L1 a1u b1v c1 0, mb
y L(¹)h
y, 2 L(²)h f(x0+
P2
a1x 0 b1 y 0 c1 0,A aL22 x 0 b2 y 0 c2 0,
a1Bu b1v c1 0, a 2 u b 2 v c 2 0. L L(³)h
2 a2 b2 – c 2 P3
y, f(a+h4) m a P4
x+b y+c =0
Ponemos a2 x 0p =b2xya01– pu,c2qu=0,yb1–v, q ao2vusea,bc2x1v =0, cp2 + 0.u, ya1p= qb1+q v. 0,Entonces, c
2
1 1 1
L
0 0
0 C
0
x
0
p q 0, f(a)
P0 f(x
y v
189
2 1
L x,y y – x 1 .
b) A = (0, –2). a c b d 2
M , .
2 2
d ,B 0,1 ,
a Ac b–2,2
M , .
2 22 1
L x,y y – x 1 . 2
4 C 4,–1 , y2D
1
2 ,– 1
Sea L x,y 2
y – x 1 . 2
2
c) A = (1, 4). A –2,2 ,B 0,1 ,
Prueba que A = (–2, 2), B = (0, 1),
A –2,2 ,B 0,1 ,
2
C 4,–1 , y D 2 ,– 1
2
C 4,–1 , y D 2 ,–2 1
pertenecen a la recta L. 2
190
8
Sean a = (–2, –5), b = (2, 3) !2. 11 Los vértices de un cuadrilátero son los
puntos u = (–2, 3), v = (1, –2),
a) Obtén la recta L " !2 que pasa por a y b. w = (4, –1) y z = (3, –3).
b) Sea L1 la recta que pasa por los puntos
u = (0, –1), v = (1, 1) !2. Prueba que L = L1. a) Calculen la pendiente de cada uno de los
c) Sea L2 la recta que pasa por los puntos lados del cuadrilátero.
p = (–5, –11), q = (5, 9) !2.
b) Determinen las ecuaciones cartesianas
Demuestra que L = L2.
de las rectas que contienen a los lados del
cuadrilátero.
c) Obtengan las ecuaciones de las rectas que
contienen a las diagonales del cuadrilátero.
d) Hallen el punto de intersección de las dia-
gonales del cuadrilátero.
191
Saberes previos
Si u = x – y, v = y – z, se , y), y) x –x y–, y, si x ≥ y,
d(xd(x
tiene u + v = x – y + (y –z) = x – z, Así,
y la desigualdad , y), y) y –yx–, x , si x < y.
d(xd(x
|u + v| ≤ |u| + |v| A la distancia entre dos números reales la denominaremos métrica
se transforma en usual en ! y, como se dijo, esta nos permite medir la proximidad
|x – z| ≤ |x – y| + |y –z|; o lejanía entre dos números reales.
esto en términos de la distancia
entre dos números reales se Ejercicios resueltos
expresa como
1. Para x = –3, y = 1, se tiene d (–3, 1) = |–3 –1| = |–4| = 4.
d (x, z) ≤ d (x, y) + d (y, z).
2. Si x = 4,6 = y, entonces d (4,6; 4,6) = |4,6 – 4,6| = 0.
que hemos obtenido en la
3. d (–8, –2) = |–8 –(–2)| = |–8 + 2| = |–6| = 6.
demostración iv.
Propiedades de la métrica usual en !
Teorema. Sean x, y, z !. Se verifican las siguientes propiedades.
Simbología matemática i. d(x, y) ≥ 0.
ii. d(x, y) = 0 ⇔ x = y.
A la distancia entre dos iii. d(x, y) ≥ d (y, x).
números reales la denomina- iv. d(x, z) ≤ d (x, y) + d (y,z) (desigualdad triangular).
mos métrica usual en ! y se
representa por Demostración. Estas propiedades resultan inmediatamente de las
d (x, y) = |x – y|, x, y !. propiedades del valor absoluto.
i. Puesto que |x – y| ≥ 0, se sigue que d (x, y) = |x – y| ≥ 0.
ii. De la definición de distancia entre dos números reales, se tiene
d(x, y) = |x – y|, luego,
d(x, y) = 0 ⇔ |x – y| = 0 ⇔ x – y = 0 ⇔ x = y.
Por lo tanto, d (x, y) = 0 ⇔ x = y.
iii. Tenemos d(x, y) = |– 1(y – x)| = |–1||y – x| = d(y, x). Así,
d (x, y) = d (y, x).
iv. Por la desigualdad triangular del valor absoluto, se tiene
d(x, y) = |x – y|, d(y, z) = |y – z|. Luego,
d(x, z) = |x – z|=|x – y + y – z| ≤ |x – y|+|y – z| = d(x, y) + d(y, z).
Conclusión: d(x, z) ≤ d(x, y) + d(y, z).
192
Ejercicio resuelto
1. Sean x0 = –2,5; x = –2,5 + h, h ∈ !. Calculemos las distancias que h y = –3,2 + h d (3,2; y) = h
se muestran en la Tabla 1:
0,1 3,3 0,1
d(–2,5; –2,49) = |–2,5 – (–2,49)| = 2,5 – 2,49 = 0,01;
d(–2,5; –2,495) = |–2,5 – (–2,495)| = 2,5 – 2,495 = 0,005; 0,01 3,21 0,01
d(–2,5; –2,499 9) = |–2,5 – (–2,499 9)| = 2,5 – 2,499 9 = 0,000 1; 0,001 3,201 0,001
d(–2,5; –2,499 98) = |–2,5 – (–2,499 998)| = 2,5 – 2,499 998 = 0,000 002; 0,000 2 3,2002 0,000 2
0,000 04 3,20004 0,000 04
Observamos que los números reales –2,49; –2,495; –2,499 9;
0,000 000 1 3,2000001 0,000 001
–2,499 998 se aproximan cada vez más a –2,5. Para h > 0 y x = –2,5 + h,
Tabla 2
se tiene d (–2,5; x) = d (–2,5; –2,5 + h) = |–2,5 + h – (–2,5)|
= –2,5 + h –(–2,5) = h.
h y = 0,3 + h d (0,3; y)= –h
Si asignamos valores a h > 0 cada vez más próximos a cero, tendre- –0,2 0,1 0,2
mos que x = – 2,5 + h se aproxima cada vez más a x0 = –2,5. En la
tabla 1 se muestran algunos de estos valores y –0,05 0,25 0,05
d (–2,5, x) = |–2,5 –(–2,5 + h) | = h. –0,001 0,299 0,001
–0,000 025 0,299 995 0,000 025
2. Sean x0 = 3,2; y = 3,2 + h, h ∈ !. En la Tabla 2 se muestran algu- –0,000 0001 0,299 999 9 0,000 0001
nos valores de h > 0, de y = 3,2 + h y la distancia
Tabla 3
d (3,2; y) = |3,2 – (3,2 + h) | = h.
Observamos que para valores de h > 0 que tienden a cero, Conexiones con las TIC
y = 3,2 + h tiende a 3,2. Nota que para valores de h > 0 cada vez
más pequeños, se tiene que d (3,2; y) = d (3,2; 3,2 + h) = h son Para profundizar sobre el
igualmente cada vez más pequeños. estudio de valor absoluto y dis-
tancia entre dos puntos, puedes
visitar la siguiente página:
3. Sea x0 = 0,3. Consideramos y = 0,3 + h, h ∈ !. En la Tabla 3 se
muestran algunos valores de h < 0, de y = 0,3 + h y la distancia bit.ly/2UOUtNk
d (0,3; y) = d (0,3; 0,3 + h) =| 0,3 – (0,3 + h)|= –h.
Los resultados de la tabla muestran que para h < 0 y h que se
aproxima a cero, y = 0,3 + h se aproxima cada vez a 0,3.
Sean h < 0, y x = x0 + h, entonces x < x0 , y
d (x, x0) = d (x0 + h, x0) = x0 – (x0 + h) = x0 –x0 – h = –h > 0.
193
Notación
Escribiremos x → 0, que se lee “x tiende a cero” o también “x se apro-
xima a cero”, para indicar que |x| puede hacerse tan pequeño como
se quiera. Es decir que para cada > 0, se tiene |x|< .
Simbología matemática
También se dice “|x| es suficientemente pequeño”. Damos a continua-
Algunas letras del alfabe- ción una interpretación de esta formulación.
to griego.
alfa $ eta ( Sea x0 ∈ ! fijo. Dado x ∈ ! con x ≠ x0, por la propiedad de trico-
beta % theta (tita) * tomía, se verifica una y solo una de las dos condiciones siguientes:
gamma & iota + i) x < x0; ii) x > x0.
delta ' kappa ,
épsilon ( lambda - Para precisar la notación x → x0 que se lee “x tiende a x0” o también
zeta ) mu . “x se aproxima a x0 ”, veamos algunos ejemplos que nos permitan
comprender este significado.
194
Ejercicio resuelto
1. Sea la función real f definida como f(h) = L + 2h2 , h !. Tenemos Recuerda que…
lím f(h) = lím (L +2h2) = L , pues si ( > 0, y tomando en considera- Del punto de vista
h→0 h→0
intuitivo, a medida que |h| se
ción que si |h| < 1, se tiene hε ≤ |h|, entonces
2
δ= . hace cada vez más pequeño
d(f (h), L) = d(L + 2h2, L) = |L +22h2 – L| = 2h2 ≤ 2|h| < ( ⇒ |h| < ( . o próximo a cero, la distancia
2
ε de f(h) a L es también muy
Elegimos δ = . Luego 0 < h < δ d( f (h), x 0 ) < ε. pequeño.
2
Esta última implicación significa que lím f (h) = lím (L + 2h2) = L .
0 < h < δ d( f (h), x 0 ) <h →ε0. h→0
195
a) Completa la tabla siguiente: b) Calcula las distancias d (1,5; u), d (1,5; v),
1 d (1,5; w).
h h2 h2 – 2 h
0,2
0,1
0,012
0,001 2 c) Para los valores de h < 0 que se dan en la
0,000 03 tabla, calcula p(h) = 2 – 2h, q(h) = 2 + 4h,
b) Para |h| suficientemente pequeño, ¿son h2 r(h) = 2 + h + 10h2.
y h2 – 1 h suficientemente pequeños? h p(h) = 2 – 2h q (h) = 2 + 4h r (h) = 2 + h + 10h2
2
Justifica tu respuesta. –0,2
–0,015
–0,002 2
–0,000 33
–0,000 002
3 Supón que para todo , 0 < < 1 se ve-
d) Calcula las distancias d (2, p), d (2, q),
rifican las condiciones que se indican en
d (2, w), y muestra los resultados en una
cada caso. ¿Qué significa cada una de es-
tabla. ¿Qué puedes decir acerca de los
tas condiciones?
resultados?
a) x > 25,32 y d (x; 25,32) < .
196
0,3
–0,025
0,001 5
–0,000 05 Trabajo colaborativo
0,000 002 Diversidad funcional
en el aula
a) Para h suficientemente pequeño, ¿a qué
número real tiende A(h) = 0,5 – h2, Sin importar las diferencias entre los miembros
B(h) = 0,5 + h2? del equipo de trabajo es necesario que las ins-
trucciones sean claras y cortas.
Archivo editorial, 2020
b) Para los valores de |h| > 0 que se dan en la a) Calculen x para cada uno de los valores
tabla, calcular p(h) = 2 –2h, q(h) = 2 +4h, h > 0 que se indican en la tabla.
r(h) = 2 + h + 10h2. h x = 5 – 10h2
h –2 – 2|h| –2 + 4h2 –2 – h + 10h3 0,1
–0,2 0,02
–0,015 0,003
–0,002 2 0,000 4
–0,000 33 0,000 05
–0,000 002 ¿Qué pueden decir acerca de los resultados?
b) Hallen lím (5 – 10h2).
¿Qué puedes decir acerca de los resultados? h→0+
c) Calculen x para cada uno de los valores
h < 0 que se indican en la tabla. ¿Qué pue-
den decir acerca de los resultados?
h x = 5 – 10h2
–0,3
c) Para h < 0,2 y que tiende a cero, –2 –2|h|,
–2 + 4 h2, –2 –h +10h2 tienden todos a –0,02
–2,1. ¿Es cierta esta afirmación? –0,00 1
–0,000 5
–0,000 08
Saberes previos
Cociente incremental.
Noción de derivada
¿Qué es una cantidad
suficientemente pequeña?
2 2,999
Q ( 0,000 2 ) = 3,000 300 01, Q ( –0,000 2 ) = 2,999 700 01.
Saberes previos
Interpretación geométrica
y física del cociente incremental
¿Qué es una recta tan-
gente en el punto P a una repre-
sentación gráfica de una función?
¿A qué llamamos pendiente de la
recta tangente? Sean A, B dos intervalos de !, f una función de A en B, a ∈ A fijo y
h ∈ !, tal que h ≠ 0, y a + h ∈ A. El grafo de la función f es el conjunto
definido como G(f) = {(x, f (x))|x ∈ A}.
Desequilibrio cognitivo
La representación gráfica de G(f) en el sistema de coordenadas rec-
¿Cómo
B
explicas el tangulares se llama gráfica de la función f o representación gráfica de
3 R
a x Q (h) que se
x0
define como:x0+h
Q h , h ≠ 0.
f a h –hf a
a + h4 a + h1
te de3una recta y el punto3 y por cada uno de los puntos m P , Pa, P , ..., respectivamente, y la recta
P0 = (x4
0
, y 0
), la ecuación carte-
4 tangente L a la gráfica de la función m f ' dx
a2 . 3 f. 4
siana 5de la recta que pasa 5por f a h – f a mf af ' ha –. f a
y– f a y– f a x–a x–a
(x0, y0)6 y tiene pendiente m6 está Desde el punto deh vista intuitivo, podemos h observar que para h > 0
dada 7por (x, y) ! tal que
cada vez más pequeño, h –L f sea acerca cada vez más a la recta L,
f laarecta
f afy –ah f–haf –af af ax –hha – h f a x–a
7
y – y0y= m(x – x0). y –que
hf aimplica que Qhelhcociente incremental Q (h) se aproxima cada vez
v
lo
Q
Por otro lado, la ecuación carte- más a la pendiente h m de la rectahtangente L que tiene como ecuación
siana de la recta L que pasa por f a h –f a
cartesiana ff (x,
aaQy)hhh∈ –
– ff 2aatal que
! f a yh– –f (a) f a= m (x –a).
los puntos P0 = (x0 , y0), y Q h
m lím m lím h
hh h 0 h
P1 = (x1 , y1) con x0 ≠ x1 está h 0
5 1
4. f x – x 2 0,1x ; f´ x –5x 0,1; f´ 0.
2 50
201
f x x2 1 c) f(x) =
202
Trabajo colaborativo
Diversidad funcional
1 en el aula
b) f (x) = –x –3x , x ∈ !, a = .
2
2
En los procesos de aprendizaje, en ocasiones
existen compañeros que tienen dificultades de
análisis o de razonamiento abstracto es nece-
sario realizar paso a paso los procesos para que
pueden comprenderlos.
Archivo editorial, 2020
2
c) f (x) = 2x2f –x xx+2 2, x ∈ !, a = 0,1, Trabajen en equipo y resuelvan.
3
1 7 Consideren la función real f que se define
f x xa2 – a continuación:
2
1 f ( x) = x 2 + 1, ∀x ∈ .
a – a 1
2 2 a) Determinen el cociente incremental en x = 0.
1 2 b) Determinen en forma intuitiva
6 a 0 < hf <x 1. Calcula
Sea 2x 2 – xel cociente
2 incre-
2 3 df f (a + h) − f (a) a
mental (a) = lím = .
2 f a h –f a dx h → 0 h a2 + 1
2
f x 2x Q h– 3 x 2
h c) Justifiquen este resultado.
para cada f afunción
h – fcuadrática fya∈!
Q hen cadadf fa a h – f a 8
que literal
a lím se indica. lím Q h . Consideren la función real f que se define
Determina dx en hforma
h 0 h si existeh 0
intuitiva a continuación
df f a h –f a
a lím lím Q h . f x x 1 1 x 2 , x ∈ !.
dx h 0 h h 0
a) Calculen f x x 1 1 x2
a) f (x) = x2, x ∈ !, a = – .
1 a – 3 el cociente incremental en cada
2 uno de los puntos que se indican, así2 como
f x x 1 1 ax – 3
cada
a –2cociente
2 en los puntos h siguientes:
h = 0,02; h = 0,002; h =2 –0,000 02;
f x x 1 a1 x– 3 a –2 2
ha= 0,000
15 002
1. a – 3 . 2. af a–2h 2–. f a 3. a 15 .
df
a lim
4.ma = –0,5. 5. a = 0 . 6. alim
=Q–1.h
a dx
–2 2 h 0 a 15h h 0
df f a h –f a
m a lim 203 lim
dx h 0 h h 0
a 15 df f a h –f a
m a lim lim Q h
dx h 0 h h 0
df f a h –f a
m a lim lim Q h
Libro Matematica 1 BGU MinEduc Fase 2.indb 203
dx h 0 h h 0 2/22/21 13:36
DCCD: M.5.1.35. Interpretar de manera geométrica y física la primera derivada (pendiente de la tangente, velocidad instantánea) de funciones
cuadráticas, con apoyo de las TIC. M.5.1.36. Interpretar de manera física la segunda derivada (aceleración media, aceleración instantánea) de una
función cuadrática, con apoyo de las TIC (calculadora gráfica, software, applets). M.5.1.37. Resolver y plantear problemas, reales o hipotéticos, que
pueden ser modelizados con derivadas de funciones cuadráticas, identificando las variables significativas presentes y las relaciones entre ellas; juzgar la
pertinencia y validez de los resultados obtenidos.
Saberes previos
204
Ejercicios resueltos
1. Tomemos el ejemplo anterior. La atleta se desplaza según la función
S(t) = 4t, t ≥ 0.
ds ds
La velocidad V(velocidad t tinstantánea)
4. V t t 4.
La aceleración media dt dt
ds es:
V t t 4.
Vdtt t –V t 4 – 4 V0 t t –V t 4 – 4 0 Paseo en bicicleta.
am am 0,. 0,
t t t t ds t t
V t t –V t 4 – 4 0 V t t 4.
ds a 0,
V tSimplementet 4. mla atleta noVacelera t t t o–V no tcambia su velocidad.
t t V t t –V Resulta
dtt
quedt a t lím a t lím lím 0 0. lím 0 0.
0 t 0 0 t V t t –V 0 t 4–4 0
V t t –Va tt 4 lím –4 0 V t t –V t a 0,
0, t –V t lím0 00,024 0. m
am 0 V t V t t t t –V
– t
0,024t t 0,024 t t t – t0,024t
t a t t
lím t a t lím lím límlím 0,024 0,024. lím 0,024 0,024.
La aceleración de la atleta 0
es siempre t cero. La velocidad 0 0
del tt ciclista,V t 0 t0 –V t t 0
V t t –V t V t t –V t 0,024 t at t– 0,024t lím lím 0 0.
a t porlím
su parte,aestá t dada lím lím por0 V0.(t) = 0,024t,lím t ≥ 0. 0 lím 0,024
t 0,024.0
0 t m0 0 t 0 m t 0
La aceleración0,024 es . 0,024 2 .
s2 s V t t –V t 0,024 t t – 0,024t
V t t –V tm 0,024 t t – 0,024t a t lím lím lím 0,024 0,024.
a t lím 0,024 2 . 0 lím lím 0,024 0,024. 0 t 0 t 0
0 t s t 0
m
El ciclista
m se mueve con una aceleración siempre constante de 0,024 2 . 205
0,024 2 . s
s
Taller práctico
f(x0)
P0
f(a)
x0
a a + h4 a + h1 x
DCCD: M.5.1.35. Interpretar de manera geomé- Los sistemas de referencia, como por ejemplo, el
trica y física la primera derivada (pendiente de
la tangente, velocidad instantánea) de funciones
sistema de coordenadas rectangulares, se utilizan
cuadráticas, con apoyo de las TIC. M.5.1.36. In- para facilitar la comprensión de lo que ocurre en la
terpretar de manera física la segunda derivada
(aceleración media, aceleración instantánea) de
caída libre de los cuerpos. La parte positiva apunta
una función cuadrática, con apoyo de las TIC hacia abajo, como se indica en la gráfica.
(calculadora gráfica, software, applets). M.5.1.37. 0 1 0 1
Resolver y plantear problemas, reales o hipoté- t t
ticos, que pueden ser modelizados con deriva-
das de funciones cuadráticas, identificando las 1 1
variables significativas presentes y las relaciones
entre ellas; juzgar la pertinencia y validez de los 2 2
y = 0,5t + 4,9t² y = 0,5t + 9,8t
resultados obtenidos.
3 3
1 Verifica cada paso del siguiente ejercicio.
4 4
A la distancia recorrida por un cuerpo
que cae libremente, al que se le ha dado 5 5
206
207
lím
hV
lím(vo–10t –5h).
Vhv o –10t. a) La velocidad inicial.
Se0 obtiene
b) La velocidad después de 0,5; 1 y 2 segundos.
V v okm–10t. c) El tiempo de subida.
216 d) La altura máxima que alcanza la piedra.
kmh el enunciado del literal b.
Se verifica
e) La aceleración después de 1 segundo.
216 df
Notahque v = (t).
dt Grafica h en función del tiempo hasta el tiempo de
Tomado de: retorno.
http://www.konradlorenz.edu.co/images/stories/articulos/DESARRO-
LLO_DE_LA_DERIVADA_SIN_LA%20NOCION_DEL_LIMTE.pdf
208
calculo-del-periodo-de-recuperacion-de-la-inversion-o-payback/
La matemática
y las profesiones
Un aspirante a Ingeniería Química debe haber de- • Plantas industriales / empresas productivas
sarrollado varias destrezas en el bachillerato, como • Empresas de construcción y montaje de plantas
por ejemplo: y equipos
• Conocimientos en lógica matemática y conjun- • Empresas proveedoras de servicios técnicos
tos, aplicaciones de propiedades algebraicas de (consultoría, control de calidad, mantenimien-
números reales para analizar funciones reales, to, etc.)
para analizar funciones polinomiales, trigonomé-
tricas, exponenciales y logarítmicas, análisis de Duración de la carrera
cónicas y rectas y planos en el espacio, análisis de La carrera tiene una duración de entre nueve y diez
datos estadísticos, cálculo de derivadas e integra- semestres, más la tesis o proyecto de graduación.
les definidas, entre tantos otros.
La Ingeniería Química está involucrada en todas Puedes consultar más sobre la Ingeniería Química en:
las actividades que se relacionen con el proce- http://www.ingenieriaquimica.org/ingenieria_quimica
samiento de materias primas, cuyo fin es ob- Adaptado de: http://www.ingenieriaquimica.org/
tener productos de mayor valor y utilidad. Por ingenieria_quimica
lo tanto, pueden desarrollar sus actividades en:
209
210
La derivada de la función
(x – 2)2 + 1 en el punto A es
2, que es la pendiente de la
recta tangente. Y es el valor
de la razón de cambio cuando
delta X tiende a cero.
Archivo editorial, (2020). Geogebra
211
de costos y derivadas
resolver situaciones en diversos ámbitos. Por ejemplo, en economía, en
temas como costos, consumo, demanda, utilidad, ahorro o maximiza-
ción de la producción.
Objetivos Actividades
• Comprender los concep- • Formar equipos de trabajo, con no más de tres estudiantes por grupo.
tos básicos del cálculo • Analizar el problema planteado como modelo, y proponer una
diferencial. situación similar
• Iniciarse de manera natu- Recursos
ral en el manejo de deri- Modelo de problema resuelto
vadas y darse cuenta de la La gerente comercial de una empresa editorial estima que si el precio
necesidad de usarlas para de un libro es de $ 20, vende 10 000 ejemplares. Por cada dólar que se
encontrar la solución de incremente el precio, las ventas disminuyen en 400 ejemplares. ¿Qué
problemas reales. precio deberá fijar a cada libro, de manera que el ingreso para la em-
• Valorar la utilidad de sus presa por la venta de estos libros sea el máximo? ¿Cuál es el valor de
conocimientos sobre de- dicho ingreso?
rivadas, y encontrar usos Solución: Los ingresos se calculan multiplicando el precio por el nú-
adecuados en situaciones mero de ejemplares vendidos.
de la vida real. L = 20 × 10 000, donde L es el ingreso.
Si x representa el número de dólares que se incrementa el precio
de cada ejemplar, entonces 20 + x es el nuevo precio del libro y
10 000 – 4 000x es el nuevo número de ejemplares vendidos.
La función que representa el ingreso en términos del número de dó-
lares en que se aumenta el precio del libro es:
ab Glosario L (x) = (20 + x)(10 000 – 400x).
c Esta función I(x), recibe el nombre de función objetivo porque es la
optimizar. Buscar la
mejor manera de realizar una función que se requiere optimizar. La derivada de la función I(x) es:
actividad. L´(x) = (1)(10 000 – 400x) – 400(20 + x),
L´(x) = 10 000 – 400x – 8 000 – 400 x,
L´(x) = –8 00x + 2 000,
L´(x) = 0 ⇒ 800 x = 2 000,
2000
x ; x 2,5 .
800
Recordemos que x representa el número de dólares en que se debe
incrementar el precio del libro para obtener el ingreso máximo.
De esta manera, al incrementar el precio de venta del libro en $ 2,5, se
obtiene el ingreso máximo. Para calcular el ingreso máximo se susti-
tuye x en la función L(x).
L (2,5) = (20 + 2,5) [10 000 – 400(2,5)]
L (2,5) = (22,5) [10 000 – (1 000)
Shutterstock, (2020). 83105218
212
Geometría y medida
Álgebra y funciones
213
a) L 0, y –1 y .
b) lím( x 0 + h) = x 0 .
+
h→ 0
b) L t –3,1 –2,1 t .
5 En cada ítem se define una función real.
1 Calcula el cociente incremental Q (h)
c) L y 2, 2y –1 t .
3 en el punto a que se indica. Además, cal-
cula dicho cociente en cada uno de los
puntos h:
h = 0,05; h = 0,002; |h| = 0,000 1;
2 Demuestra que el subconjunto L de !2 h = 0,000 04; h = 0,000 001. ¿Hacia qué
que se define en cada caso es una recta. valor m se aproxima cuando h es no
Representa gráficamente el conjunto L. nulo y suficientemente pequeño? De-
Obtén la ecuación cartesiana de dicha termina m en forma intuitiva y luego
recta. obtén d (m, Q (h)) = | Q (h) – m| y juzga
si es suficientemente pequeño cuando
a) L = {(x, x +2)| x ∈ !}. |h| lo es.
b) L = {(t, x) ∈ !2 |3t – 2x = 5 }. 1
a) f(x) = , x ! !, con x ≠ 0, a = 2, 5.
c) L = {(a, b) ∈ ! | 2a + b =1}.
2 x
1
b) f(x) = x + , x ! !, con x ≠ 0, a = 1.
x
3 En cada literal se dan dos puntos distin- Resuelve cada ejercicio y selecciona la respuesta
tos y u y v de !2. Siempre que sea posi- correcta.
ble, calcula la pendiente de la recta L que
pasa por u y por v, y obtén su ecuación 6 La recta que pasa por dos puntos de la
cartesiana. En el sistema de coordenadas gráfica de la función es:
rectangulares, representa gráficamente
esta recta. f(x0+h)
Figura 4.23.
214
Autoevaluación
Coevaluación
Metacognición
a) ¿Qué es lo más importante para ti de esta unidad?
____________________________________________________________________________________________________
S
egún la Constitución de nuestro país, los
establecimientos educativos deben cum-
plir con normas de accesibilidad para per-
sonas con discapacidad, eliminando de algu-
na manera las barreras arquitectónicas.
Observa y contesta
• ¿Qué entiendes por pendiente?
• ¿En tu colegio existen áreas para que
las personas con discapacidad pue-
dan acceder con facilidad?
• ¿Cuál es la longitud máxima de una
rampa y qué pendiente máxima pue-
de tener?
216
Objetivos
• O.G.M.3. Desarrollar estrategias individua-
les y grupales que permitan un cálculo
mental y escrito, exacto o estimado; y la
capacidad de interpretación y solución de
situaciones problemáticas del medio.
217
Saberes previos
( ) + V = {B +definido
Denotamos con L A , B =alBconjunto }
tA t ∈ como
Simbología matemática L ( A , B) = B + V = {B + tA t ∈ }.
!"
{
V = tA t ∈ } es el El conjunto L ( A , B) =representa
B + V = {Buna
+ tArecta L ( A , Bpor
} pasa
t ∈ que ) = B +y Ves=paralela
{B + tA t ∈ }
a L( A). En la Figura 5.1. se muestran las rectas L( A ) y L ( A , B) .= B + V = {B + tA t ∈ }
conjunto que representa a una
recta que pasa por el origen y es
paralela a A .
Definición
! "! !
A es el vector generador de la
recta.
Sea x 2
"! !
( )
. La distancia de x a L2 A , B =seB +nota V = {dB +
x ,tA( ( ))
B }y se
L At ,∈
L( A ) = V es la recta que pasa
por el origen y está generado
( ( ))
!
define como d x , L A , B = ! mín
y ∈ L ( A , B)
! !
"! ! x − y ,
por A . ! !
!" " donde ! mín "! ! x − y es el mínimo de las distancias d( x , y) = x y
( )
L A , B , es la recta que pasa
!" "
y ∈ L ( A , B)
del punto x al punto 2
d( x , y)de
= lax recta.
y
( )
A , B y es paralela a la recta
Lpor !" "
L( A). ( )
Se prueba que la distancia de x a la 2recta L A , B se expresa como
D , donde:
D = x − B–
( x − B )⋅ A A .
2
A
y
Ejercicio resuelto 1 2
x − B = (1, 2 ) − ( 0,1) = (1,1) , ( x − B ) ⋅ A = 3, A = 5, luego, D = (1,1) −
Sean A = (2,1) , B = ( 0,1) y x = (1,2 ) . La recta que pasa L A ,por ( )
B = B +yVes= {B + tA t ∈ }
L(A) paralela al vector A es el conjunto 5
de donde D = = d x , L( A, B ) .( )
A L(A, B) ( )
L A , B = {B + tA | t ∈ } = {5(2t ,1+ t ) | t ∈ } .
0
B
Calculemos la" distancia
!x
" " (
" " de x a esta
x − B )⋅ A "
2
recta L A , B" .=Puesto
!" " ( x − B )⋅ A "
( )
{B + tA t ∈ }
"B +"V =que
D = x − B – ( x −"B )2⋅ A A . , se sigue que: D = x − B– " 2 A.
D = x − B– A 2 A. A
" " "
!" " ( x − B ) ⋅ A A" . " "
A
" " " " " = 1, "2 2− 0,1 = 1,1 !", x" − B" ⋅ A"3 = 3, A" 2 =15,2luego
D = x − B– " 2 Figura 5.1. x − B = (1, 2 ) − ( 0,1) = (1,1) , ( x − B ) ⋅xA− =B 3, ( )D =( (1,1))− 3(2,1) = − 1, 2 ,
( A )2 =( 5, )luego,
A x − B = (1, 2 ) − ( 0,1) = (1,1) , ( x − B ) ⋅ A = 3, A = 5, luego, D = (1,1) − 5 ( 2,1) = −5 ,5 ,
5 5 5
" " " " " " 2 !" !" 3 5 !" " " "
x − B = (1, 2 ) − ( 0,1) = (1,1) , ( x − B ) ⋅ A = 3, A = 5, luego,
de donde
" 1 "2 "
((
d x−, L ( ,A , B ,) de
D = (1,1D) −= (52,1=) =
de donde D =5 5 = d x , L5( A5, B ) .
. donde D =
)) 5
5
= d x ,L( A,B ) . ( )
5
!" " " "
de donde D =
218 5
5
(
= d x ,L( A,B ) . )
) ∩ L (C , x ). es 2x + y – 4 = 0. Sea {P } = L ( A , B ) ∩ L (C , x ). Tal
L ( A , Bde
{P } =tesiana B 1 A
( )
L C , x de un ánguloL ( A, B ).
Bisectriz
Recuerda que…
Sean S1, S2 dos semirrectas. La bisectriz del ángulo formado por las
L ( ) S y S es la semirrecta
A , B
semirrectas .
!" " "S, !cuyos
" puntos son equidistantes La bisectriz de un ángulo
1 2 2
de S1 y S2. Las semirrectas S1 yAS,2B,seC ,llaman D lados del ángulo !. En la es la semirrecta con origen en
!" " !" !"
Figura 5.3. se muestra el ángulo A , B , A
C !Dcon sus
, 2 lados S1 y S2 y la bisectriz S. el vértice del ángulo y que lo
!"!"" " " !"
!" " " !"
Sean A, B, C , D con 1 {
2 R ( A , C ) = C + tA | t ∈
A y B no nulos y no colineales} , (linealmente
divide en dos ángulos de igual
!" " !" " " medida.
!" Es el lugar geométrico
independientes).
A Consideramos
t ∈!"B" las
" !"
rectas
{ }
R1 ( A , C ) = C + tAlos| tpuntos
de ∈ , del plano que
"
B {
PR1((t)A∈, C ) = C + tA | t ∈ , } t∈
equidistan (están a la misma
distancia) de las semirrectas de
!"!" !" !"
2 {
tR∈(B , D) = D + tB ,| t ∈ , } P(t) ∈ un ángulo.
!" " " !" P2(t) ∈ !" " " !"!"!" !" !"
y siendo A, B,linealmente
C,D !"!"
independientes, !" !" las rectas R {
( A , C ) =
y R C { }
2 (+ D)|=t ∈D + tB
B ,tA }
, ,| t ∈ ,
!"
se cortanAen el único punto R 2 ( B , D ) !=
{
" D + tB ,| t ∈ ,
}
Q = (γ , β) . Es decir, t ∈
1
!
" " " !" !" y
"
B {}
R1 ( A , C ) ∩ R2 (B , D) = Q . P(t) ∈
!"!"!" !" !"
En la Figura 5.4. se muestran estas dos rectas y el punto
!" !" " !" " !"
{
R2 (B , DQ) =
!" "
}
. (γD, β+)tB ,| t ∈ R, 2
" !" !" a
!" "
Sean M R1 ( A , C ), N R2 (B , D) . De la definición de las rectas R1 ( A , C ),∩ R2 (B , D) = Q 0 .
" !" !" {} x
{}
R1
R1 ( A , C ) ∩ R2 (B , D) ,=existen
Q .t ,tt1 , t∈2t1∈ , t2 ∈ , tal que: Q
!" !" "!"" " !" !" !"!"!" !"" " "
1 2
(tres ) , α 2 = m ( #PQN ) ,
2
( #MQP ) , αforman
= m (α#m #)MQP
! !" ! !!" 2
yα(QM ) , α 2 =congruentes
m1 (=#mPQN ) , que 2 α1 =
Figura 5.5. αQP =m #MQP α PQN ,
5.6.
α =seα1exhiben
= . los ángulos α = α = los
. vectores
!!" !!!1" ! !" !!! " α 1 2
2 α
2
2 α
QP y QM ,αQP= yα QN = , y .su medidaαcomún
1
= α2 = . α1 = α 2 = .
!!" !!!" 1 2 2 2
2
QP y QN #MQP ≅ #PQN
De la definición del ángulo que forman dos vectores, se sigue
#MQP ≅ #PQN α 1 = m ( #MQP ) , !α!"2 =!!! m" ( #PQN ) , !!" !!!"
y
α 1 = m ( #MQP ) , cos
α 1 = α 22 =(α 1 ).(= !!" ) !!!" , cos (α 2 ) = !!" !!!" .
α =αm #PQN , QP ⋅ QM QP ⋅ QN
α 2 QP QM QP QN
QP α1 = α 2 = .
N 2
QN Luego,
a a
!!" !!!" !!" !!!"
2 QM QP ⋅ QM QP ⋅ QN
cos (α 1 ) = cos (α 2 )
2
0 !!" !!!" = !!" !!!" .
x
QP QM QP QN
Q
!!"
Figura 5.6. De esta última igualdad, se simplifica QP ≠ 0, con lo que se obtiene
QP ⋅ QM QP ⋅ QN QM QN
= , QP ⋅ − = 0.
QM QN QM QN
QP ⋅ QM QP ⋅ QN QM QN
= , QP ⋅ − = 0.
QM QN QM QN
QM QN QM QN QM QN
(P − Q ) ⋅ QM
−
QN
=0⇔P⋅
QM
−
QN
=Q⋅
QM
−
QN
!" " " !"
⇔ ( x , y) ⋅
QM
−
QN
= (γ , β ) ⋅
QM
−
QN
. {
R1 ( A , C ) = C + tA | t ∈ },
QM QN QM t∈ QN
P(t) ∈
Esta última igualdad define la ecuación cartesiana de la bisectriz R!"del !"
" !"!"!"
!" "
ángulo !! [0, π], formado por las rectas R1 ( A , C ) =y C2 + tA |.t ∈D + tB
R (B , D ) = {
, ,| t ∈ { } },
220 t∈
P(t) ∈
!"!" !" !"
{
R2 (B , D) = D + tB ,| t ∈ },
Libro Matematica 1 BGU MinEduc Fase 2.indb 220 2/22/21 13:37
Ejercicio resuelto 2
Consideremos las rectas R1, R2 de ecuaciones cartesianas:
R1: x – y = 0, y
R2: x + y = 0. R
R2 R1
De la definición, resulta
{
R1 = x (1,1) | x ∈ } , R = {a(1, −1) | a ∈ } = {a(−1,1) | a ∈B } .
2
a
2
a
2
A
{
R1 = x (1,1) | x ∈ } , R = {a(1, −1) | a ∈
2 } = {a(−1,1) | a ∈ } . 0
x
A ⋅ BA=A=0(=se
. =Claramente
Ponemos A = (1,1), B = ( −1,1)A (1,1), −(1,1),
obtiene
1,1) B.=. 0 , con
. B B==( −(A1,1)
(1,1), −⋅1,1) AA⋅ B⋅ B==0 0
lo que estasR1dos
∩ Rrectas
2
(0,R0)2 =y RQ1R∩
= Qson ortogonales
QR=1 ∩ 1
∩R2RQ=
2 (0,Q0)conQQ==(0,(0,0)0) .
=Q
Figura 5.7.
En la Figura 5.7. se muestran estas dos rectas, junto
(1,1),Bcon
AA==(1,1), B==( los ..
vectores
( −1,1)
− 1,1) AA⋅yB⋅ B=.=00
Por la ortogonalidad de estas rectas yRsu gráfica,
R1 1∩∩ laQbisectriz
RR2 2== Q del
QQ==(0,(0,0)ángulo
0)
Aque forman
A==(1,1),
(1,1),BB==los
(−
( −1,1)..
vectores
1,1) AA⋅yB⋅ B==es
00el eje y.
!" !" !" " !" !" !" "
RR1Probemos
∩
1
∩R R
22
== QQ
que QQ ==(0,
(0,0)
0)
efectivamente es así. ParaM = A ,elegimos
ello, N = B, M = A, N = B,
y designamos con R a la biscectriz. Sea P = ( x , y) R . La Pecuación = ( x , y) car-
R
tesiana de la bisectriz R está definida como:
QM QN QM QN
( x , y) ∈ R 2 tal que ( x , y) ⋅ − = (α , β) ⋅ − .
QM QN QM QN
221
R
3
{
R1 = ( x , y) ∈ 2
} {
| x + 2 y + 2 = 0 , R2 = ( x , y) ∈ 2
}
|5 x + 3 y − 6 = 0 .
2 N {
R1 = ( x , y) ∈ 2
| x + 2 y + 2 = 0} , R = {( x , y) ∈
2
2
|5 x + 3 y − 6 = 0} .
1
QN
Estas dos rectas se cortan en el punto, que es solución del sistema de
R1 x + 2 y + 2 = 0,
0 1 2 18 x ecuaciones
7 5 x + 3 y − 6 = 0.
–1 QM
M !!"" 1818 16 16
–16
–2 Q Así, obtenemos QQ ==(( ,,−− )) ==((γγ ,,ββ)) .
7 77 77
Para x = 0, reemplazando en la ecuación de la recta R1, obtenemos
Figura 5.8.
y = –1 y, reemplazando en la ecuación de la recta R2, resulta y = 2. Así,
!" !"−1) ∈R , N !" !" ∈R .
M = (0,M = (0, −1 1) ∈=R(0,2)
1 , N = (0,2) ∈R2 .
2
7 7 7
18 16 18 30
QN = N − Q = (0,2) − ,− = − , ,
7 7 7 7
2 2
18 30 6 34
QN = + = ,
7 7 7
QM QN 7 18 9 7 18 30 2 5 3 34 5 5 34
− = − , − − , = − + , − .
QM QN 9 5 7 7 6 34 7 7 5 34 5 34
QM QN 7 18 9 7 18 30 2 5 3 34 5 5 34
− 2 5 = 3 34− ,5 −5 34 − 18 , =16− +2 5 3, 34− 5 . 5 34
)Reemplazando
( x , yQM ⋅ − QN +9 5 en ,la ecuación
−
7 7 6 34 7 7 cartesiana
= , − de la⋅ 5bisectriz,
− 34+ se5obtiene , 34 − ,
5 34 5 34 7 7 5 34 5 34
QM QN 7 18 9 7 18 30 2 5 3 34 5 5 34
2 − 3 34= 5 5 −34 , 18− 16 − 2 5, 3 =
5 34 − 5 5+34 , − .
2 5 −3 34 + QN , 95 −55 347 =7 , 52 6− 345⋅+−677 +34 7 , 5− 34, 5 34
−( x , y) ⋅ +QM 5 x +
34 55 − 34 y = −
7 35 7 .
5 34 34 1195 34 5 34
2 5 3 34 5 5 34 18 16 2 5 3 34 5 5 34
en 5( x , y3) ⋅34 −
2 donde +5 5 34, − 52 =
67 ,− ⋅ − + , − ,
− + x +5 − 34 y5= − 345 + 734. 7 5 34 5 34
5 34 5 34 35 119
2 5 3 34 5 5 34 52 67
− + x+ − y=− 5+ 34 .
5 34 5 34 35 119
222
( () ) " ∈ 2
"!" calcula
ral, "! la
x2 distancia x de x ∈a L 2
B , A . = B + tA | tte∈respetar el estilo que cada persona tenga a la
x 0 ∈ x2 0 ∈ L0 C x, x0 0∈
2 0 0
! "! " ! "! "
!! "! ( () )
!recta "! "! "L"! C!, xL"! " ortogonal"!
" "!
" !"! hora de hablar y de comportarse.
( ( ){( }) {){(} ( )( ) () } () )
Luego,
! "!"!halla "una! ! 0 C!, x"! "
x ∈ 2
" !
PC , x=0 LP BL=, ACL , x∩ L C∩, xL0 C , x x 0 − Px − P
Archivo editorial, (2020).
L C , x L "! ! " ! B 0, A
0 0
B + tA | t ∈ ! !determina! ! "! ! "!
! "! " ! "!
" ! "! " "!
" !"!
" !
a L 0B , A"!
{ } { (} () () () )
.= Finalmente, 0 0
! " !"!""!!! "!""! !P!! ""!
{ } {( (} ) (( {( })() ) ( )) ) ) ( )
! "! " dP! x"!=20 ,LL B"! ""LP !B=, A!LL"!
="! ""!"B, LxA!0 C∩"!
C∩ , "xL0 C! ,Trabajen
x 0x 0 − Px 0 en
− Pequipo y resuelvan.
P =x L∈B , A d∩ LxA,0A ,CP,BL, x∩
=A. LL, B, Bcalcula
,A
C"! ∩PL Cx!, 0x 0− P !x 0"!− P
,.xx00− ! "!
" "!
" !
" "! !
( ( {))} ( ) ( ) "!" "! !
( ( ( ( )) ( ()) ( )) ( ))
0
0
"!" !"!"! "! "! ! "!" d"!x!0 ,dL A
"!
" x 0, B, L PA. ,=BL .B , A ∩ L 3C , x 0 x0 − P
ydcompara 8 8
x 0L, LdCA, xx, B00 ,con
L . A d, B x 0. , L A , B . "!" "! ! Los puntos O = (0,0), A = ,0 , B = 0,
!
{} ( ) ( )
! "!
P = L B, A ∩ L C , x0
( ( )) ! "! " "!"d x!0 , L A , B . 3 3
a) L ( B , A ) = "!
{(2,1) + t ( 0,1) | t ∈ } , x0 − P
" "! !
son vértices del triángulo de la figura adjunta.
( ( ))
x 0 = (d0,1x)0. , L A , B .
y
B (0,8/3)
x 0 = ( −1,2 ) .
! ! x
c) L ( B , A ) = {( −2, −1) + t ( −1,2 ) | t ∈ }, 0 8/3 A
"!
"
x 0 = (1,3 ) . Figura 5.10.
y
S₂ S₁
C B
S2 S1
0 A x
Figura 5.11.
D A x
Halla las ecuaciones de las bisectrices
Figura 5.9.
de sus ángulos internos y prueba que se
a) Determina las ecuaciones cartesianas de cortan en un punto.
las rectas S1 y S2.
223
Saberes previos
escalar en !2
¿Cuál es el enunciado
del teorema de Pitágoras?
Desequilibrio cognitivo
En secciones anteriores se trató el producto escalar o producto interno
¿Qué resultado obtienes o producto punto en !2. En esta sección tratamos tres resultados
del producto escalar de dos importantes: ley del paralelogramo, el teorema de Pitágoras y la ley
vectores?
de los cosenos. Para el efecto, veamos las propiedades del producto
"!
escalar que Ase presentan en el siguiente teorema.
"! ! !" " " !"
Teorema AB A ⋅ B = B ⋅ A.
"! ! ! !" " " !" en " "2 "
Recuerda que… Sean A, B , C ! ! , α ! !. El producto
2
( A + B)escalar ⋅C = A ⋅C +!B ⋅satisface C. las
! !
propiedadesB C siguientes: !
" " !
" "
El cálculo del producto !" !" " !" (α A) ⋅B = α( A ⋅B).
escalar de dos vectores se i) A C ⋅ B = B ⋅ A. !" !" !" "
simplifica cuando estos son !" " " !" " " " A ⋅ A = 0 A = 0,
ii) ( A + B) ⋅C = A ⋅C + B ⋅C . iv) !" !" !" "
perpendiculares o paralelos !" " !" " A ⋅ A > 0 A ≠ 0.
entre sí. iii) (α A) ⋅B = α( A ⋅B).
!" !" !" "
Si son perpendiculares, Demostración.
A!⋅"A = 0 A ="0, "
Sean !" A!"= ( a1 , b1!") , B "= ( a2 , b2 ) , C = ( a3 , b3 ) tres elementos de ! .
2
el ángulo forma 90° y el
producto es cero.
A ⋅ A > 0 A ≠ 0.
Las propiedades !" " i) y iii) " son inmediatas, " y se dejan como ejercicio.
!" "
A = ( a1 , b1las (
) , Bpropiedades
1= ( a ) (
b ) , Cii)2 =y(iv). 2a , b ) 3 , b3 )
) (
Probamos !" A "
= a , b , B = a , b , C = a
A + B = ( a1 , b2 1 ) 2+ ( a2 , b32 ) =3 ( a1 + a2 , b1 + b2 ) .
1
!" !" 1
0 ≤ bA1 ==(a0,1 +0 )b.12 =!"0
2 2
1 1 1 1 1
0 ≤ b12 =0!"a≤12 b+A1 b= = ( 0, 1 0 )1
+ A = ( 0, 0 )
2 2 2 2
a
= 0 b
que = 0
implica b = 0, con lo cual
!" !"
!" !" 1 1
( ) !"
( )
A = ( 0, !0" )si A = ( a1 , b1 ) ≠ ( 0, 0 ) , al menos un componente
Además, A = 0, 0 !" A = ( a1 , bde
A = 0, 0
1 ) ≠A ( 0,=es(0a)1 , b1 ) ≠ ( 0, 0 )
!"
A =nulo.
no ( a1 , b1 )(≠1( 0, 10) ) ( )
A = a , b ≠ 0, 0 A = ( a 1 , b 1 ) ≠ ( 0, 0 )
224
2 A2 , B ∈RB2 = 0
A + B = ( AA++BB) ⋅ ( A = +( AB)+2 B) ⋅ ( A + B2) 2 2
Demostración. De la definición A +2 B + A de−norma, B = 2 seAtiene + B .
= A ⋅ A + 2(= AA⋅AB, B)⋅ A +∈+ BR⋅2( B A ⋅ B) + B ⋅ B
2 2 2 2 2 2 2 2 2
= A + 2( A = ⋅ABA)++B+AB2( ++,A BA ⋅ B−=
) +B( AB+=B,2) ⋅ (A + +B) B .
2 2
A − B = ( AAA
−−+ BB)B=⋅ ( A
A A(2BA+)−+2(
==⋅−(A
2
B)BA⋅)(⋅⋅A(BA)−++BB)B)⋅ B 2
2 2= A2 + 2( A ⋅ B)2 + B ,
= A − 2( A==⋅ BAA) +⋅ A−B+2(2( ,AA⋅ B⋅)B+) +BB ⋅,B
2
222 − B =2 (2A − B2)2⋅ ( A2− B)
A + B + AA=−+BAB A
2
=++22(AAA−⋅ BB)++=BB2 , .A + B 2
.
2 2 2
A − B= A= ( A−−2(BA) ⋅⋅(BA) +− BB) ,
2 2 2 2
2
= A aAmiembro
y sumando miembro = 2resultados
−BB2, dos
−+2(BA ⋅+B) +Aestos A + B se .obtiene
2 2 2 2
A+B + A−B =2 A + B .
225
A–B
A − B = ( A − B) ⋅ ( A − B) !! !! !!
–B
–B 2
! 2 2 BB⋅⋅BB==00
Teorema= A de− Pitágoras 2( A ⋅BB)∈+"B . !", " !! !!
#! !!2" A"⊥ B 2 BB==00
Sean A , B ∈R2 . Entonces,
2
A ⊥ B si y
A B. B !="= 02!" A" 2+!" B!" 2." " 2 solo2 si
A+B 2 + A−
A + B + A −A!B∈"A # 2 2 2 22 2
Figura 5.12. =2+2, AB +AB= +A=B A+ . B+ B. .
2 ! !
A + B = (A + B= B)0.⋅ ( A + B)
Demostración. Debemos #! !"2 probar una equivalencia.
= A ⋅ A + 2( A ⋅A B)∈ +" B ⋅B "
Interdisciplinariedad ) Supongamos 2 #!que! A!"!⊥2 B" . 2Por !"la 2definición " 2
de vectores perpen-
= A
diculares, se tiene + 2( A ⋅ B
A ) +
. B B
= 0,, . Luego,
B = Ade la+ definición de norma y de las
Los geólogos usan el
propiedades2 del producto #! ! A +escalar, se deduce
B .
teorema de Pitágoras cuando A − B = ( A −A!"B=) "⋅B( A2 − B!)" " !" "
se rastrea la actividad de un !A +! B ! 2= ( A + B) ⋅ ( A + B)
= A − 2( A ⋅B)!⋅"B+ =
2
B0 ,
terremoto. Los terremotos ! A ⋅!!A" + 2 !A" ⋅ B" + B" ⋅!"B" =" !A"2 2 +!"B" "2 . !" "
tienen dos tipos de ondas: una = A +2 B = ( A + B) ⋅ ( A + B)
A + B + A −B B= 0 = 2 A + B!" !".
2 2 2
que es más lenta que la otra. !" !" " 2" !"!" 2" "!" 2 "
Al triangular la distancia recorri- ) Recíprocamente, sean A , B ∈R =2A , tal + 2 A ⋅AB+ B ⋅ B==( AA+ B+) ⋅ (BA +.. B)
⋅ Aque
Nuevamente, de la definición de norma 2 y de las 2 !"propiedades
!" 2 !" " 2 "del" pro-!" 2 " 2
da por la onda más rápida con ! = 2
ducto escalar,
A + B + A − B = A ⋅ AA+ 2+A ⋅BB + B. ⋅ B = A + B .
la correspondiente a la onda B∈ " 2 . se obtiene
más lenta, los geólogos pueden #! ! A+B =
2 22
A +AB +=2(AA⋅+B B+) ⋅B( A +. B)
2
#! 2
A!" −!"B =!"( A" − B") ⋅"( A −!"B)2 " 2
A ∈ " 2
Por la#! ley! cancelativa de la!"=adición A ⋅ A2+ 2(cancelando
A ⋅ B + B ⋅ B = 2 A + B ),. se sigue
! "
que A . B = 0,con lo cual A ⊥ = BA. − 2( A ⋅ B) + B ,
#! ! !" " 2 2 !" 2 " 22 2 2
A=B A +AB+ B= +A A+− BB =. 2 A + B .
Ley de
! !los!cosenos
B!⋅!B = 0
Teorema
! B∈!∈""2 2. . 2
SeanBBA , B ∈R no nulos y θ ∈[ 0, π ] el ángulo que forman los vec-
#!=#!0!! 2
tores AA 00+ A − B 2= 2 A 2 + B 2 .
A.y+.BBB=.=Entonces,
Sismo provincia de Manabí 2016. #!#! 2 2 2 2 2
AA∈∈"" 2, , B − A = B + A − 2 A B cos(θ).
!!A +!!B = ( A + B)2 ⋅ ( A + B)
BB==0.0. B − A = (B − A) ⋅ (B − A)
#=!#!A ⋅ A2+2 2(De
Demostración.
A ⋅ B) + B ⋅ B 2
la B −
definición
A = Bdel
2
+producto
A
2
− 2 escalar,
A B cos( θ).
se tiene
A A∈∈ = B
""+ 2( A ⋅ B) + B ,
2 ⋅ B − 2( A2 ⋅ B ) + A ⋅ A
= A
#!#! !! !! = B 2 − 2( A2⋅ B) + A 2 .
AA. .BB==0, 20, B − A = (B − A) ⋅ (B − A)
#!#A! −!B! = ( A − B)=⋅ (BA⋅−B B−)2( A ⋅ B) + A ⋅ A
AA==BB2 22 2
!=! !A! !−! 2( A ⋅ B) +=BB , − 2( A ⋅ B) + A .
BB⋅ ⋅BB==002
!!A +!!B + A − B 2 = 2 A 2 + B 2 .
BB==00
226
resulta λ(B ⋅ B!)!+! C!⋅ B =CA⋅(!λ B⋅ BB=!.+0C )"!⋅ B != A!⋅ B!. "! !
! ! ! ! "! ! ! !
CB⋅!B==!0.0 λ"!(λB!(⋅BB⋅)B=) +AC⋅ B⋅λB, (=B ⋅AB⋅)B=. A ⋅ B , C ⋅ B = 0
#! "! ! "! ! ! ! "! !
λA (B∈ ⋅"!B" ) !=2 A ⋅ B ,A!⋅ B! A ⋅ B λ ( B ⋅"!B) != A ⋅ B ,
C ⋅B = 0
! ! #! A!⋅ B !λ = ! 2 !. ! λ ="! !! 2 .
Como C ⋅ B =λ0,A=se. Bsigue = 0, que λ (B ⋅ B) = A ⋅BB ,de donde λ = A!⋅ B .
! ! #! "!!!!2 . ! B! "!"! ! ! ! "! 2
λ(B ⋅"!B) != A
= B⋅BB , A ⋅ B B
A λ B + Cλ==A!! ! . "! ! λ B + C = A
!! ! ! ! "!! , se"!obtiene
De la igualdadAλ⋅ BBB ⋅+BC==0CA =
2
! ! "!
Luego, λ B +C = A
λ = !!2 . "! ! A −!λBB.! C ="!A"!− λ! B. "!! ! "! !
! !
BCB==A !0− λ!!B. "! λ B"!+!!C !="!A"!A ⋅ B ! "! AC⋅ B= A − λ B.
!! !! "!C"! ⊥ BC! = "A! !− λ B"⋅!B=CA=!−A −! λ2 B. = A − ! 2 . "! ! "! "! !
! ! A A ⋅B
λ! BB+∈ "!C"C== . !CA⋅−B λ=B0,= AC− =!A2 −. λ B. B "! ! CB = A − λB = A − ! 2 .
2 A
Trabajo colaborativo
Diversidad funcional
en el aula
229
Saberes previos
¿Cuál es el algoritmo
para el cálculo de valores de
polinomios?
En esta sección definiremos los polinomios en ! con coeficientes en
Desequilibrio cognitivo !, de todos estos polinomios, la igualdad de polinomios y tres opera-
ciones: dos internas, que son la adición y el producto de polinomios;
¿Qué es un polinomio y una exterior, que es el producto de números reales por polinomios.
en ! con coeficientes en !?
Definición
Un polinomio en ! con coeficientes en ! se define como
P(t) = a0 + a1t + a2t2 + ... + antn,
Interdisciplinariedad donde a0, a1, a2, ..., an son números reales fijos, n!! y t!! arbitrario.
Matemática
y tecnología Los números enteros a0, a1, a2, ..., an se llaman coeficientes del poli-
El estudio de los polinomios nomio P(t).
puede ser utilizado para el
cálculo de la alineación de Si an ≠ 0, al número natural n se lo llama grado del polinomio P(t) y se
antenas electromagnéticas. lo denota con grad(P). Esto es, grad(P) = n. Si a0 ≠ 0, ai = 0, i = 1, ...,n,
Por ejemplo, para obtener una grado(P) = 0.
antena ranurada resonante para
aplicarla a redes WiFi en la ban- Si ai = 0, i = 0,1, ..., n, P(t) es el polinomio nulo. Es decir que P(t) = 0 para
da de 2,4 GHz. El diseño de la todo t ! !. El grado del polinomio nulo no se define.
antena se hace empleando los
polinomios de Chebyshev para
determinar la distribución de la
Debe notarse que para todo t!!, tk , k = 0,1, ..., n es la potencia de un
corriente a cada elemento. número real con exponentes naturales.
Esquema de Hörner
Consideremos el polinomio siguiente, ordenado en forma ascendente:
P(t) = a0 + a1t + a2t2 + ... + antn.
230
4. Dado P(t) = 3 + 2t – 8t2 – 7t3, t!!, observamos que este es un Para efectuar cálculo
polinomio de grado 3, ordenado de forma creciente con respecto de operaciones combinadas
de las potencias de t. donde existen varios signos de
Mediante el esquema de Hörner, la escritura de P(t) es agrupación, puedes emplear
P(t) = 3 + t(2 + t(–8 – 7t)). Calculemos algunos valores de P(t): una calculadora científica.
P(0) = 3 + 0(2 + 0(–8 – 7 × 0)) = 3,
P(–2) = 3 + (–2)(2 + (–2)(–8 – 7(–2))) =23,
= 25 × 776 = 19 400.
231
3. Existencia de un elemento Caso I. Si m = n. La suma de P(t) con Q(t) se define en la forma habi-
neutro (polinomio nulo): tual de funciones reales como:
existe 0 elemento de los P ((P
t ) += Q)(t)
a0 + a=
1t + ⋅⋅⋅++aQ(t),
P(t) t m , ∀t ∈ ,
polinomios con coeficiente P ( t ) = am0 + a1t + ⋅⋅⋅+ amt m , ∀t ∈ ,
donde Q ( t ) = b + b t + ⋅⋅⋅+ bnt n , ∀t ∈ . n n
real, tal que para todo P (P + Q)(t) = P(t) + Q(t) =0 a0 +1 bQ0 (+t(a
) =1 +b0b1+)tb+1t...++(a
⋅⋅⋅+n +bnbtn)t, , ∀t ∈ .
P + 0 = 0 + P = P. Nótese que la suma de polinomios se la hace para cada punto t!!.
4. Existencia de opuestos Caso II. Si m > n. Podemos asumir que los coeficientes del polinomio
aditivos: para todo Q(t) de los términos de mayor grado que n hasta m inclusive son
P elemento de los polino- nulos, es decir que bn+1P=( t0,) =bn+2 + a0,1t...,+ b⋅⋅⋅+ , ∀t ∈ ,
m
a0 = m
=a0.mtEntonces,
mios con coeficiente real,
t (+t ...) +
= bn0tn++b0t
1t + ⋅⋅⋅+
+ ... b+n0t tn, ∀t ∈ .
n
existe Q elemento de los Q(t) = b0 + bQ
1
n+1
Ejercicios resueltos
1. Sean P, Q los polinomios siguientes:
P ( t ) = 2 –5t + 8t 2 , ∀t ∈ ,
Q ( t ) = –5 + 7t 2 + t 4 , ∀t ∈ .
Entonces, P ( t ) = a0 + a1t + ⋅⋅⋅+ amt m , ∀t ∈ ,
(t ) +=Q2Q(t)
(P + Q)(t) = PP(t) (–5
t )t=+b–3
80t+2–+b15t +15t
0t t+3+⋅⋅⋅+
0tb42 n+t nt,4, ∀t ∈ .
Q ( t ) = –5 + 0t + 7t 2 + 0t 3 + t 4 .
232
Resta
Sea Q un polinomio con coeficientes reales. Existe el opuesto aditivo
–Q de Q tal que Q + (–Q) = 0. Si P un polinomio, podemos sumar P
Discusión de datos financieros.
con el opuesto aditivo de Q que nos da el polinomio P + (–Q). Este
hecho nos conduce a definir otra operación en polinomios con coe-
ficiente real que es la resta.
Definición
Para todo P, Q polinomios con coeficiente real, el polinomio notado
P – Q se define como:
(P – Q) (t) = P(t) – Q(t), t!!.
Ejercicio resuelto
1. Sean P, Q los polinomios definidos por
{ P(t) = 3 − 8t + 5t 2 − 2t 3 ,
Q (t) = −7 + 4t − 9t 2 , t!!.
El opuesto aditivo de Q es el polinomio –Q dado por –Q(t) = 7 – 4t + 9t2.
Entonces, P – Q es el polinomio
(P − Q)(t) = P(t) + (−Q (t)) = P(t) − Q (t)
= 3 − 8t + 5t 2 − 2t 3 + 7 − 4t + 9t 2 =10 − 12t + 14t 2 − 2t 3 , ∀t ∈ . 233
P(x) = 5 – 2x + x2,
P(t) = 22 + 7t – t3, a) Q(x) = 2 –3x, x!!.
b) Q(t) = 11t2 –7t3, t!!. R(x) = 8 – 3x + 2x2,
R(t) = 12 – 8t + 4t ,
2 4
P(x) = x4 – 8x,
b) Q(x) = 25x3 – x2, x!!.
P(t) = t5 – 1,
R(x) = 7x – 16,
c) Q(t) = t3 –2t2 + 1, t!!.
R(t) = 0,
P(x) = x5 – 2,
c) Q(x) = – 5x4 + x, x!!.
R(x) = x3 – 10x2,
2 Sean u, v, w los polinomios siguientes:
u(x) = 3 – 8x + 5x2 – 3x3,
v(x) = 2x2 + 5x3 – 4x4, x!!.
w(x) = –2x + 11x – 2x4.
234
a) –(P + Q) = – P – Q.
b) P –(Q + R) = P – Q – R.
1 7 1 2 2
c) x 4 x 3 +31x 2 +12+ x + x +2x 3 +3x
4 6 6 3
7 Indaguen y respondan las siguientes
2 2 2
x+ +x = preguntas.
3 3
a) ¿Qué es un polinomio?
b) ¿Cuál es la estructura de un término?
c) ¿Cuáles son los elementos de un polinomio?
d) ¿Cómo se clasifican los polinomios?
e) ¿Cuáles son las dos formas de sumar y
restar polinomios?
f) ¿Describa cada proceso para sumar y restar
5 Realiza las siguientes operaciones polinomios?
P + Q – R.
P(t) = t 20 − 6t15 + 8t10 − 7t 5 −18, 8
19 14 9 4 Dados los polinomios:
Q (t) = t − 5t − 7t + 15t − t ,
P(x) = –6x4 + 3x2 + x + 4,
R(t) = t −15t 4 + 7t 9 + 5t14 − t19 . Q(x) = –2x2 + 2 – x5 y
R(x) = x3 – 3x5 + 2x2, calculen:
a) P(x) + Q(x).
b) P(x) – Q(x).
c) R(x) + P(x) – Q(x).
d) P(x) – Q(x) – R(x).
e) P(x) + Q(x) + R(x).
f) P(x) – R(x) + Q(x).
235
Saberes previos
¿Qué es un polinomio de
grado menor o igual que n?
Producto
Desequilibrio cognitivo Sean a, b, n, m, t!!. Utilizando las propiedades del producto de nú-
meros reales, así como la potenciación de números reales con expo-
¿Cuál es la relación entre nentes naturales, el producto de los monomios atn y btm nos da el
la multiplicación y la potencia- resultado siguiente:
ción?
(at n )(bt m ) = abt nt m = abt n m .
P (t ) = a0 + a1t + + ant n , t ∈ ,
Sean P, Q ! k[ R ]. Pongamos
Q (t ) = b0 + b1t + + bmt m , t ∈ .
El producto de polino-
(
(PQ)(t) = P(t) × Q (t) = a0 + a1t + )(
+ ant n b0 + b1t + + bmt m )
mios satisface las propieda- = a0 b0 + ( a1b0 + a0 b1 ) t + + ( an−1bm + anbm−1 ) t m + n −1
+ ( anbm ) t m+ n
.
des siguientes:
Nótese que el producto de dos polinomios es otro polinomio, es de-
i. Conmutativa: para todo
P, Q ! k !], PQ = QP. cir que si P, Q ! k[ R ], entonces, P, Q ! k[ R ]. Además, si grad (P) = m
y grad (Q) = n, entonces, grad (PQ) = m + n.
ii. Asociativa: para todo
P, Q , R ! k !], P(QR) = (PQ)R. Se define la operación producto “.” en k[ R ] como la función a cada
par de polinomios P, Q de k[ R ] le asigna un único polinomio P . Q
iii. Existencia del elemento antes definido:
unidad: existe 1 ! k[ R ] ,
tal que para todo P ! k[ R ], Potencia de polinomios
1P = P. Sea P ! k[ R ]. Las potencias P0, P1, P2, ... se definen a continuación.
Para todo t ! !,
iv. Distributiva: para todo (P0)(t) = 1 si P(t) ≠ 0,
P, Q ! k[ R ] , (P1)(t) = P(t),
P(Q + R) = PQ + PR. (P2)(t) = P(t) × P(t),
(P3)(t) = P(t)2 × P(t).
Ejemplos
1. Sea P el polinomio definido por P(t) = 8t6 – 7t4, t ! !. Entonces,
P1(t) = P(t) = t4(8t2 – 7),
P2(t) = P(t) P(t) = [t4(8t2 – 7)]2 = t8(8t2 – 7)2 = 64t12 – 112t10 + 49t8,
P3(t) = (P2)(t)P(t) = t8(8t2 – 7)2 [t4(8t2 – 7)] = t12(8t2 – 7)3
= 512t18 + 1 344t16 + 1 176t14 + 343t12.
236
2
Verificar que ( P + Q ) = P 2 + 2 PQ + Q 2 .
Solución ( P + Q )2 = P 2 + 2 PQ + Q 2 .
Calculemos (P + Q)2 con t!!. Tenemos
( P + Q( )P((2PP(+t )++Q=QQ)2())P(2t(+()tt=))Q==()(P((tPP+) ++Q(QQP)()(t)(+)ttQ)) )(( Pt((P)P+=++Q[QQ)(P)(t)(()tt=)) +==[ PQ[[PP((tt(()t)t+]))[+P+Q(QQ(tt)(()t+t][))P]]Q[[PP((tt(()t)t+])) =++QQ[Q(Pt(()(tt]t))=)]] +==[ PQ[[PP((tt(()t)t+]))2++QQQ(t(()tt])2)]]2
2 2
2
== (
Q( )P(( PP(+t +
2 + Q2 )2 4( t ) = 44t 44 .
( P +Así, )Q=Q) 4)(tt().t =) =4 t4 t. . Por otro lado,
P((PP ++ (t+) +=QQ2P)(2t))(()tt=)) +==P22PP(P2t(()(ttt+)))++2 Q2P2 PP(tt(()tt+)) QQQQ(2t(()ttt+)) ++QQQ2 (2t(()tt ))
2 2 2 2
(P 2 + 2(PQ 2 2+ 2
2Q2PQ )PQ
2 PQ + Q
P (t ) = 3, t 2, a = 5.
P (t ) = 9 + 7 t + 2 t , t , a = 4.
P (t ) = 3, t , a = 5.
b) P ( t ) = 9 + 7 t +3 2 t 2 , t , a = 4.
P ((tt ) == 33,t + 5t , , ta = 5., a = 10. P(x) = 5 + x + 2x3,
2 b) x!!, a = 11.
P (t ) = 9 + 7 t + 2 t , t , a = 4. Q(x) = 20x + 21x2,
PP ((tt )) == 33,t + 5tt , 24, ta = 55., a = 10.
3
P (t ) = 3, t , a = 5. P ( t ) = 9 3 + 72 t + 24 t , + 2tt , , ta = 4., a = 2.
c) P ( t ) = 3 t + 5 t 3 , 2 t , a = 10.
PP (( tt )) == 93 + + 72 tt +
+ 24 tt 4, + 2tt 5, , ta = 4., a = 2.
3 2 3 4 5
, a = 4. P ( t ) = 35 t++35t t+, 2 t +t 8 t +, a5 t= 10.
2 , a = 10.
P (t ) = 9 + 7 t + 2 t , t + 9t , t
4 5
P ( t ) = 3 + 2 t +3 4 t + 2 t , t , a = 2.
PP (( tt )) == 35 t++35t t+, 2 t 2 +t 8 t 3 +, a5 t=4 10. + 9 t
5
, t , a = 10.
4 5
P (t ) = 3t + 5 t ,
3
t , a = 10.d) P ( t ) = 13 + t2 + t +t 24+t t 3++2tt4 ,+ t 5 t+ t 6 , , at= 2. , a = 2.
2 3 4 5
P ( t ) = 5 + 3 t + 2 t4 + 8 t 5 + 5 t + 9 t , t , a = 10.
PP ((tt )) == 13 + t +t 24+t 2t 3++2tt34 ,+ t 5 4t+ t 6 , 5, at= 2. , a = 2.
+ t2 + P(x) = 8x2 + 50x4,
4
P (t ) = 3 + 2 t + 4 t + 2 t ,
5
t , aP=( t 2. ) = 5 + 3t + 2 t + 8t + 5 t + 9 t , t , a = 10. c) x!!, a = 5.
2 3
P ( t ) = 1 + t + t +2t + t3 + t 4+ t , 5 t
4 5 6
, a = 2. Q(x) = 32 + 15x + 18x2,
e) P ( t ) = 5 + 3 t + 2 t + 8 t + 5 t + 9 t , t , a = 10.
2 3 4 5 6
2 3 4 5
P ( t ) = 5 + 3 t + 2 t + 8 t + 5 t + 9 t , P (t ) = 1, +at=+10. t +t +t +t +t , t , a = 2.
2 3 4 5 6
P (t ) = 1 + t + t + t + t + t + t , t , a = 2.
2 3 4 5 6
P (t ) = 1 + t + t + t + t + t + t , t , a = 2.
2 Ordena en forma creciente y decreciente 4 Calcula P2(t), P3(t), P4(t), si P(t) es el poli-
con relación a las potencias de t , e indica nomio que se define a continuación.
el grado del polinomio.
a) P(t) = k, t!!, con k!".
a) P(t) = 0, t!!.
___________________________________________
238
Trabajo colaborativo
Diversidad funcional
en el aula
b) P(x) = 2 + 5x + x2, x!!.
Al trabajar en equipo puede existir integrantes
con muy poca autoestima por ello es necesario
reconocer las fortalezas y motivarloa continuar
con el trabajo.
Archivo editorial, (2020).
3
y − 23 = 4( x + 1).
B
8 x + 2 y + 11 = 0.
2
1 A
0
–3 –2 –1 0 1 x
La matemática
y las profesiones
Para optar por la carrera de Arquitectura, debes haber culminado con
éxito tu bachillerato en Ciencias y haber ingresado a alguna de las uni-
versidades que ofertan esta carrera reconocida por el Senescyt.
El profesional graduado de Arquitectura está en capacidad de di-
señar espacios arquitectónicos y urbanos integrales, para mejorar
241
Sean (x, y) ! !2, determina gráficamente las medianas del triángulo de vértices A(2, 2), B(2, 5) y C(5, –1).
En el triángulo anterior, determina las ecuaciones de las tres mediatrices y su punto de intersección o circun-
centro.
243
Conclusiones
En una exposición, que se podría planificar en el coliseo de la insti-
tución, los estudiantes podrían mostrar sus respectivas maquetas y
explicar al público presente sobre la importancia de la matemática en
la construcción de rampas de acceso para personasque se movilizan
en silla de ruedas.
244
245
C B
7
Calcula P(a + h) – P(a) para a, h ! !
S1
S2
h
con h ≠ 0. Este cociente se llama cociente
incremental y está bien definido en !.
0 x
A a) P(x) = 4 – 5x, x!!.
b) P(x) = 1 + 2x2 – 3x, x!!.
Figura 5.17.
y
C
11 ¿Cuál es el grado del polinomio?
5
P( x) = 2 x − 4 x 2 + 6 x 3 , ∀x ∈ .
4
b a
a) Grado 2 b) Grado 3
3
c) Grado 1 d) Grado 6
2
1
A B 12 Sean P, Q los polinomios siguientes:
c
P(t) =1 + 2t − 3t 2 , ∀t ∈ ,
0 1 2 3 4 5 x
Q (t) = 2t 2 − 3t 3 , ∀t ∈ .
Figura 5.18. El opuesto aditivo de P(t) es:
a) 4 cm b) 5 cm a) –P(t) = –1 – 2t + 3t2.
c) 6 cm d) 7 cm b) –P(t) = 1 – 2t + 3t2.
c) –P(t) = 1 – 2t – 3t2.
d) –P(t) = 1 + 2t + 3t2.
Autoevaluación
Coevaluación
Metacognición
a) ¿En esta unidad, cuál es el tema que más recuerdas?
____________________________________________________________________________________________________
b) ¿De qué manera se utilizan los temas de esta unidad en otras áreas?
____________________________________________________________________________________________________
247
L
as ecuaciones polinómicas y las funcio-
nes polinómicas tienen aplicaciones en
una gran variedad de problemas, desde
la matemática elemental y el álgebra hasta
áreas como la física, la química, la economía
y las ciencias sociales. Este tipo de ecuaciones
son útiles para describir movimientos, trayec-
torias, ganancias y costos.
Los polinomios pueden ser utilizados en la
planificación financiera. Por ejemplo, una
ecuación polinómica se puede utilizar para
calcular la cantidad de interés que se deven-
gará de una cantidad de depósito inicial en
una inversión o cuenta de ahorros a una tasa
de interés dada.
(Martínez, 2015).
Observa y contesta
• ¿De qué manera asocias la imagen con
la planificación financiera?
• ¿Qué relación encuentras entre la des-
cripción y la graficación de curvas de
diferente tipo y las funciones?
• ¿Qué situación de la vida cotidiana
puedes relacionar con el uso de las
funciones polinomiales?
248
Objetivos
• O.G.M.1. Proponer soluciones creativas a
situaciones concretas de la realidad nacio-
nal y mundial mediante la aplicación de
las operaciones básicas de los diferentes
conjuntos numéricos, y el uso de modelos
funcionales, algoritmos apropiados, estra-
tegias y métodos formales y no formales
de razonamiento matemático, que lleven
a juzgar con responsabilidad la validez de
procedimientos y los resultados en un
contexto.
249
Saberes previos
División de polinomios. Teorema
del residuo
¿Qué significa que el
grado de un polinomio sea ≤ 4?
¿Cuál es el opuesto aditivo de
un polinomio? ¿Cuándo dos La división de números enteros tiene una estrecha analogía con la
polinomios son iguales? división de polinomios que se describe a continuación.
= 5xyx2 +el+11)(4
c( x=) (5
Así, el cociente
2
11, ∀x 2x−∈
residuo 2x +
son ,los3) x)x=+x4,+ 4,
r (polinomios
+ ∀x∀definidos
∈x ∈. . como
c( x) = 5 x 2 + 11, ∀x ∈ , r ( x) = x + 4, ∀x ∈ .
a , b ∈ , k ≠ 0, 2
Ejerciciosk ,resueltos
q( x) = x + 5, q∀(pxp()3∈ (x=x))= x=. +k2x(5,x +−∀1,ax)(∈ ∀x x+∈ .bp),( x,∀ x∈ ,
) = 7 + x (1 + x (5 + x)), ∀x ∈ ,
p( x) = kxp, a(+x, b)5=∈ x k+ , xk
(+xx−x∈ +≠ 7, 0, ∀ x ∈
a)(+x, x+)),pb(),∀ ∀ .x ∈ ,
) = 7 + x (1p+( xx)(5= +7 +x)),x (1∀
p( xSean
1. (5 −5) x∈ =7+ , (−5)(1 + (−5)(5 − 5)) = 7.
p(−5) = 7 +q((−xp)5)(1 (− =5) xk++=,pa(5,
(− +)∀
7,xb5)(5∈ =(x−x−∈3, k ≠
5)(1 + 5+
5)) . x=0,
(2−7.+5)(5
xp(+x−)7,=5))
∀( x +∈
x
= 7.5)( x. 2 + 1) + 7, ∀x ∈ .
) = ( xp+( x5)(
p( xApliquemos +=1)
) p=x(7x2 )el px(+(x+x)7,)5)(
q((1
xteorema x==(5
∀xxx+
23
+del∈+
x)),
5, 1) ∀x.+∀
x +7,x∈x∈∀+.xPor
2
5residuo. 7,,∈∀elx. esquema
∈ . de Hörner,
p(−5) = 7 + (q−(5)(1 + ( − 5)(5 − 5)) = 7.
p( x) =x2)7=+xx+(15,+ x∀(5x +∈x)),. ∀x ∈ , ab Glosario
p( x) = ( x p+(− 5)( x=+7 1)
p( x5) ) = 7 ++x((1
+−7,5)(1 ∀+x (∈−5)(5
+ x (5 + x)), ∀
. − 5)) = 7.
x∈ ,
c
polinomio. Expresión
p(−5) = 7 + (−5)(1+ (−5)(5 −∈
+ + + ∀
2
Luego, p ( x ) = ( x 5)( x 1) 7, x 5)) =. 7. algebraica que constituye la
p( x) = ( x + 5)( x + 1) + 7, ∀x ∈ . 2
suma o la resta ordenadas de
un número finito de términos o
monomios.
p( x) = x 3 + 7 x 2 − 36, ∀x ∈ . teorema. Proposición mate-
2. Sean
q( x) = x + 6, ∀x ∈ . mática demostrable a partir de
axiomas o de proposiciones ya
Factoriza
p( x)p.= Por ( xp+(elx6)( )teorema
=x 2x+3 +ax7p+ xdel
(bx−))residuo,
2
= x 3∀+x7∈
36, xse2 −tiene
. 36, p(–6) ∀x ∈ =. 0, es decir, demostradas.
el residuo 3 r(x) = 0;2 con lo que a = –6 es raíz de la ecuación
= x + (a q+(6) x) x= x++(b6,+3 q∀ 6 a)∈ x +x6.+b6, , ∀∀xx∈∈ . .
p(x) = 0. En consecuencia, p ( x ) = x x+(+7x)x6=2divide
− 36, a xp(x);
∀ ∈ luego, .
c( x) = xp(+x)ax= +
2
( x2b+, 6)( xx2)+=ax ++b6)( ) x 2 + ax + b)
q(xx) + p (
= xx −+ 6), ( x
6, ∀∀xx∈∈ . .
p( x) = ( x +36)(
= x +3(a + 6)2=x 2x+ 3 (b + 6 a) x 2+ 6b , ∀x ∈ .
+ 2(a +∈6) . + (b + 6 a) x + 6b , ∀x ∈ .
p( x) =p(xx)+2=7(xx +−6)( −b1,x±∀+2 x1ax
36, + 24 + b) −1 ± 5
2
Nota xque c ( x ) = x + ax +
6 = 0, esx c=( x) =2 x + ax +=b , con a,, b ! ! por de-
+ xel−cociente
q( x) ==xx+3 +6,(33a∀+x 6) ∈22x2 .+2(b + 6 a)2 x + 62b , ∀x ∈ .
terminarse. Por (=xx+x 6)(
p(pxpla()(x=definición
x))q= ++p7(7xxxde)+− x−+6),
=−igualdad
x36,
(36, ∀ ∀xx∀x∈∈
6)( xde+∈.polinomios,
x. −. 6), ∀x ∈se obtiene.
q ( xp) =
( x
a = 1, b = –6. Así,
1 x
) +
= (3,
c (
x x+ ) = (
6)(
2 xxx)22=
+ + xax −
ax 2,
++ bb , )
p( x) = (3xx2q+q+(p6)( (xx))=x=+xx+ +6,6,x2 −∀∀2),
3)( xx∈ 2∈ ∀ −. .1∈± . 1 + 24 −1−±1 ±15+ 24 −1 ± 5
= x + (ax(+x−)6)6=x=(2x0,+x+(6)( b+2+xxx6−a= +6) xxx=+− 0,66),b , ∀∀xx=∈ ∈= . . 2 , = ,
( ) = ( + 6)( + + ) 2 2 2
p p (x x ) = (x x + 6)( x x 2
+ ax
ax + bb )
Para completar
c( x)q=1 ( x3el)2=+proceso
2
3 +x−6=
xax++3,bqq1, (2de x()x= =x x+−3,2,−q12 (±x) =1resolvemos
)factorización, +x 24
− 2,= −1 ± 5la, ecua-
= x x ++ ( a ++ 6) x 0,+ + ( b + +x 6 =a ) x ++ 6 b , ∀ ∀ ∈∈ . . 2
2 x −.xx2),
2
ción de segundo = x
( x()xgrado: ( a
x2 +x6)( 6) x (b 6 a ) x 6 b ,
=+( 6)( p+(xxx+)−=3)( ( xx +−∀6)( x ∈x∀+x.3)( ∈
2
p( x)p= 6), 2), ∀x ∈ .
cc((xxq))1=(=xx)x =++xax
2
++
ax 3,+bbq, 2, ( x) = x − 2,
−1 ± 1 + 24 −1 ± 5
x 2 +ppx((− xpx))6(=x==)((x=0,x+(+x6)( xx22=+x++
+ x6)(
6)( xx−3)(
−6), x −∀∀
6), xx∈∈
2), ∀=x. ∈ . . ,
2 2
q ( x ) = x + 3, q ( x ) = x − 2, − − 11 ±± 1 +
1 + 2424 −−11±±55
x1 = –3, x2 = 21son 2
++xraíces
xx 2las x−−66==2de 0,0, estaxxecuación.
== == ,,
p( x) = ( x + 6)( x + 3)( x − 2), ∀x ∈22 . 22
Los polinomios qq11((xx))==xx++3,3, qq22((xx))==xx−−2,2, dividen a p. Por lo tanto,
pp((xx))==((xx++6)( 6)(xx++3)( 3)(xx−−2), 2), ∀∀xx∈∈ . .
253
1
b) Calcula p(– ).
2
___________________________________________
___________________________________________
254
7 Consideren el polinomio
p(x) = x3 + x2 – 2x – 2, ∀x ! !.
En cada ítem se da un polinomio q.
Hallen el cociente c y el residuo r de la
b) Factoriza p. ¿Cuántas raíces reales tiene la división de p para q. Verifiquen que sean
correctos.
ecuación p(x) = 0?
a) q(x) = x + 1, ∀x ! !.
b) q(x) = x2 – 2, ∀x ! !.
8 Consideren el polinomio
p(x) = 2x4 + x3 + 5x2 + 3x + 4, ∀x ! !.
En cada ítem se da un polinomio q.
Hallen el cociente c y el residuo r de la
6 división de p para q. Verifiquen que sean
Considera los polinomios p, q, r, defini- correctos.
dos como
a) q(x) = x2 + x + 1, ∀x ! !.
p(x) = x2 + 3x + 5, ∀x ! !.
b) q(x) = 2x2 – x + 4, ∀x ! !.
q(x) = x2 – 4x + 4, ∀x ! !.
r(x) = x3 – 20, ∀x ! !. Con los resultados obtenidos en a) y b),
Indica, sin hacer la división, cuáles son ¿cuántas raíces reales tiene la ecuación
divisibles para el polinomio s dado como: p(x) = 0?
s(x) = x – 2, ∀x ! !.
Luego, comprueba mediante la división. 9 Consideren el polinomio
p(x) = 6x4 – 13x3 – 108x2 + 45x + 350,
∀x ! !.
En cada ítem se da un polinomio q.
Hallen el cociente c y el residuo r de la
división de p para q. Verifiquen que sean
correctos.
a) q(x) = 3x + 7, ∀x ! !.
b) q(x) = 2x + 5, ∀x ! !.
c) q(x) = x2 – 7x + 10, ∀x ! !.
d) q(x) = 6x2 + 29x + 35, ∀x ! !.
Con los resultados obtenidos, ¿cuántas
raíces reales tiene la ecuación p(x) = 0?
255
Saberes previos
i 0 1 2 3 4 5
Mi 35 17 8 4 2 1
ai 1 1 0
g) 1354, N = 2. h) 48 357, N = 2.
4 En cada caso, representa, en la base N
que se indica, el número M = 280 en base
10.
a) N = 2. b) N = 3.
Trabajo colaborativo
Diversidad funcional
en el aula
6 Sea m = 35 y N = 3.
e) N = 16.
a) Observen que: 33 = 27 y 34 = 81, entonces
33 ≤ 35 < 34, luego, n = 3.
b) Determinen a0 , a1 , a2 , a3 , cifras en base 3.
Esto es, ai ! {0, 1, 2}, i = 0, 1, 2, 3.
Noten que N = [0] ∪ [1]∪[2], siendo [r] =
{3m + r | m ! #} la clase residual módulo 3,
5 En los siguientes ejercicios, representa con r = 0, 1, 2.
en la base N los números en base 10. c) Pongan 35 = (a3 a2a1a0)3.
a) 314, N = 2. b) 27 182, N = 4. d) Entonces, verifiquen.
M = 35 = a0 + a1 × 3 + a2 × 32 + a3 × 33
= a0 + 3(a1 + a2 × 3 + a3 × 32).
e) Continúen desarrollando el proceso para
escribir el número 35 en base 3.
259
Saberes previos
150 = p(2010) = a0 ,
154,71= p(2011) =150 a1 a2 a3 a4 ,
Consumo de electricidad. 161,76 = p(2012) =150 2 a1 4 a2 8 a3 16 a4 ,
172,71= p(2013) =150 3a1 9 a2 27 a3 81a4 ,
189,36 = p(2014) =150 4 a1 16 a2 64 a3 256 a4 .
1950 0 15 vii. Con toda esta información, ¿cuáles son las conclusiones que pue-
den precisarse? Con la función construida (modelo matemático)
1970 20 18,6
se calculan valores que muestran la tendencia de visitas en este
1990 40 36,44 periodo corto en forma muy satisfactoria. Por otro lado, se tenía
2010 60 84,27 como expectativa superar el millón de visitas, lo que no aconteció,
Tabla 4 como fue pronosticado con los resultados del modelo.
Dr. H Benalcázar, 2020
Estas son tan solo unas pocas interrogantes que deberíamos plantear-
nos. En este sentido, le dejamos al estudiante, como ejercicio, reflexio-
nar acerca de otros problemas en torno al crecimiento de la ciudad.
Igualmente, dejamos que el aprendiz investigue cómo obtener infor-
mación y cómo procesarla para responder cada una de las preguntas
planteadas. Además, deberá también averiguar sobre modelos mu-
cho más complejos que conduzcan a soluciones mucho más precisas.
dA(t)
= función (t , A(t), atracciones, resistencias), t > T0 ≥ 0,
dt
A(T0 ) = A0 .
Interdisciplinariedad
donde el término atracciones se refiere a factores que motivan la mo-
Matemática
vilización de las personas a esas nuevas zonas urbanas Ω(t) !
(t) que se y economía
ponen adherentes a Ω(t) como, por ejemplo, la calidad de servicios Los economistas utilizan de
manera frecuente las funciones,
(agua potable, electricidad, alcantarillado, vías de acceso, transportes, " !
(t) = (t) ∪ (t), sobre todo sus gráficas, para
escuelas, centros médicos, supermercados, etc.). El término resisten- visualizar el comportamiento,
cias se refiere a las limitaciones de acceso debido a factores t ∈ T0geográ-
,T ] por ejemplo, de la oferta y la
demanda, con el fin de deter-
ficos como quebradas, parques, carencia de vías de comunicación, minar los puntos de equilibrio
! ! " !
carencia de agua(t)potable, etc.(tTodos ) estos elementos deben a( (t)) + a( entre
A(t) =cuanti- (t)). las dos variables.
! !
ficarse para construir(t) la función (t, A(t), (t) atracciones, resistencias) y la
Shutterstock, (2020). 192800075
0 0
1 7
2 22
2 En un cantón ABCD (nombre ficticio),
3 45 en los barrios céntricos, se obtienen re-
4 76
gistros de recolección de basura por per-
sona y por día de los últimos 12 meses
Tabla 6
Dr. H Benalcázar, 2020 que inquietan a las autoridades. Para
Con esta información, interesa estimar investigar este hecho, deciden utilizar la
posibles ventas del producto y la cober- siguiente información:
tura de la demanda. La jefa de ventas
Mes Cantidad (kg/persona x día)
estima que deben disponer de 500 pro-
ductos. ¿Acaso tiene razón? 1 0,224 86
3 0,240 712
a) Elabora un modelo con polinomios v de 5 0,268 5
grado ≤ 4 de la forma
8 0,349 152
v(t) = c0 c1t c2 t 2 c3t 3 c4 t 4 ,
12 0,601 1
siendo t ! !, c0, c1, c2, c3, c4 constantes
Tabla 7
reales que deben obtenerse de la informa- Dr. H Benalcázar, 2020
ción suministrada en la tabla. Estas son las Estos datos son útiles para elaborar un
incógnitas. modelo con una función polinomial B
de grado ≤ 4 de la forma
Resuelve el sistema de ecuaciones y mues-
B(T ) = 0,22 c1T c2T 2 c 3T 3 c 4T 4 ,
tra que esta función está definida como:
v(t) = 3t + 4t 2 = t (3 + 4t), t ≥ 0. siendo T ! !, c1 , c2 , c3 , c4 , las incógnitas
que deben obtenerse de la información
suministrada con los cuatro primeros
datos de la tabla. Como T representa el
número de meses, se introduce la restric-
ción T ≥ 0. El dato 0,601 1 del mes 12 es
utilizado para validar el modelo.
264
50 5,15
Trabajo colaborativo
100 12,1
Diversidad funcional
en el aula 200 34,4
250 51,25
El hecho de que haya una discapacidad auditiva 300 72,9
no significa que el tono de voz con el que se ha- Tabla 8
bla debe ser exagerado o excesivo. Basta con que Dr. H Benalcázar, 2020
haya claridad al momento de comunicarse. La función velocidad V, en términos de la
Archivo editorial, 2020 distancia recorrida x y con viento a favor,
Trabajen en equipo y resuelvan. se expresa como:
V ( x) = 0,09 x + 0,000 21x 2 + 0,000 001x 3 , si x ∈[ 0,300 ] ,
3 Obtén un registro del número de au-
tos matriculados en los últimos 5 años. a) Calculen los valores de esta función para
Construye funciones polinomiales de las distancias dadas y verifiquen sus re-
grados 2 con los primeros 3 datos y de sultados con las velocidades de la tabla.
grado 3 con los primeros 4 datos. Los da- b) Muestren que, a los 300 metros, la avio-
tos del quinto año se utilizan para verifi- neta supera la velocidad requerida míni-
car la tendencia o bondad de la función ma y despega.
construida, de modo que pueda servir
para pronosticar el crecimiento de autos c) Prueben que la función V es creciente en
en los 5 años siguientes. Esta información el intervalo [0,300].
265
Saberes previos
Sea S un espacio muestral, las operaciones con sucesos son las opera- 0 ≤ P (A) ≤ 1. La probabilidad
ciones conjuntistas precedentes. Así, sea A, B ∈ S. de un suceso es un número
comprendido entre 0 y 1.
i. A ∪ B es un suceso si y solo si A o B ocurren.
ii. A ∩ B es un suceso si y solo si A y B ocurren. P(E) = 1, P (∅) = 0. La probabi-
iii. A ! B es un suceso si y solo si el suceso A ocurre pero no B. lidad del suceso seguro es 1 y la
iv. E ! A = AC es un suceso que ocurre si y solo si el suceso A no ocurre. del suceso imposible es 0.
La probabilidad de la unión de
Definición dos sucesos incompatibles es:
Sea S un espacio muestral, A, B dos sucesos. Se dice que A, B son su- P(A ∪ C) = P(A) + P(B),
cesos mutuamente excluyentes si y solo si A ∩ B = ∅.
P(AC) = 1 – P(A).
Ejercicios resueltos
1. Se lanza un dado y se observa el número marcado en la cara supe-
rior. Los sucesos A constituidos por números de caras pares y los
sucesos B constituidos por números de caras impares son sucesos
mutuamente excluyentes, pues A = {2, 4, 6}; B = {1, 3, 5}; A ∩ B = ∅.
2. Se lanza una moneda tres veces y se observan los siguientes resul-
tados: A, el suceso en el que se tengan dos caras; y B, el suceso en
el que se tengan dos sellos. Entonces,
A = {(C, C, T ); (C, T, C); (T, C, C)}.
B = {(C, T, T ); (T, C, T ); (T, T, C)}.
Resulta A ∩ B = ∅. En consecuencia, son sucesos mutuamente
excluyentes.
267
2 Se lanza un dado dos veces y se registran b) Escribe los elementos del evento: un
los números de sus caras. S es el espacio hombre y dos mujeres viven en el cen-
muestral de un dado, definido como: tro de la ciudad.
S = {( i , j) i , j ∈ {1,2,3,4,5,6}} .
268
Saberes previos
Operaciones con sucesos.
Leyes de De Morgan
¿Cómo explicas qué es
un experimento aleatorio?
Unión
Definición. Sean A, B subconjuntos de un conjunto E. Se denomina
Desequilibrio cognitivo unión de A y B al subconjunto de E, cuyos elementos pertenecen
¿Qué relación existe entre al conjunto A o al conjunto B. A dicho conjunto lo notamos con
los conectivos lógicos: negación, A ∪ B, es decir que
conjunción, disyunción? A ∪ B = {x ∈ E | x ∈ A ∨ x ∈ B}.
La función proposicional p(x) sobre E que interviene en el conjunto
A ∪ B está dada como p(x) : x ∈ E, tal que x ∈ A ∨ x ∈ B.
Recuerda que...
Además, para cada x ∈ E, la función proposicional p(x) se transforma
Sean A, B los subconjun- en una proposición, la cual es falsa (definición de disyunción) cuando
tos de ", definidos como sigue: las proposiciones x ∈ A, x ∈ B son ambas falsas. En los casos restantes,
A = {7k + 3/k ∈ "}. p(x) es siempre verdadera. Se tiene la siguiente equivalencia:
B = {7m –18/m ∈ "}. x ∈ A ∪ B ⇔ x ∈ A ∨ x ∈ B,
A simple vista, estos conjuntos y la negación
no parecen ser iguales. La realidad x ∉ A ∪ B ⇔ x ∉ A ∧ x ∉ B.
es diferente: estos dos conjuntos
son iguales. La última proposición nos indica cuando un elemento x no pertenece
Un elemento x del conjunto A
a la unión. Nótese que se ha utilizado una de las leyes de De Morgan:
se escribe como x = 7k + 3; ¬ (p ∨ q) ⇔ [(¬p) ∧ (¬p)].
mientras que un elemento y de En la práctica, la unión de los conjuntos A y B, expresada en forma
B se escribe como y = 7m –18, tabular, se obtiene juntando en un solo conjunto los elementos de
donde k, m ∈ " son escogidos A y de B. Los elementos que son comunes a los dos conjuntos se es-
de manera apropiada. criben una sola vez. Sean A, B, C tres subconjuntos de E. Se prueba que
De la igualdad de conjuntos pro- A ∪ (B ∪ C) = (A ∪ B) ∪ C = (A ∪ C) ∪ B = C ∪ (B ∪ A).
baremos que: A ⊂ B y B ⊂ A. Y este resultado común se escribe A ∪ B ∪C.
Probemos que A ⊂ B, es decir,
todo elemento de A es un
Intersección. Conjuntos disjuntos
elemento de B, que como
proposición se escribe: Definición. Sean A, B subconjuntos de un conjunto E. Se denomina
∀ x, x ∈ A ⇒ x ∈ B.
intersección de A y B al subconjunto de E, cuyos elementos pertene-
cen a A y a B. A dicho conjunto lo notamos A∩B, es decir,
En efecto, sea x ⊂ A existe k ∈ "
tal que x = 7k + 3. Escribamos A ∩ B = {x ∈ E | x ∈ A ∧ x ∈ B}.
x = 7k + 3 en forma apropiada, La función proposicional p(x) sobre E está definida como p(x): x ∈ E,
de modo que x se escriba como tal que x ∈ A ∧ x ∈ B. Para cada x ∈ E, la función proposicional
un elemento del conjunto B. p(x) se transforma en una proposición que puede ser verdadera
Tenemos x = 7k + 3 = 7k + 21 – o falsa. Es verdadera cuando x ∈ A y x ∈ B. Esto es, x ∈ A ∩ B. En los
18 = 7 (k + 3) – 18 = 7m –18 ∈ B, casos restantes, p(x) es siempre falsa. Se tienen las siguientes equiva-
donde m = k + 3 ∈ ". Así, x ∈ A lencias:
⇒ x ∈ B, o sea, A ⊂ B. x ∈ A ∩ B ⇔ x ∈ A ∧ x ∈ B,
Probemos que B ⊂ A. Sea y ∈ B, x ∉ A ∩ B ⇔ x ∉ A ∨ x ∉ B.
existe m ∈ ", tal que y = 7m – 18.
La última equivalencia es la negación de la primera y nos muestra las
Luego, y = 7m – 18 = 7m – 21 +3 condiciones bajo las cuales un elemento x no pertenece a la intersec-
y = 7(m – 3) + 3 ∈ B ción. Obsérvese que se ha utilizado una de las leyes de De Morgan:
¬ (p ∧ q) ⇔ [(¬p) ∨ (¬p)].
270
Saberes previos
x+
1 1
= x 2 +2+ 2 , x
1 1
= x 2 2+ 2 , a) Calculen y = (1 + a)4 – (1 – a)5.
x x x x
3 4 b) Desarrollen y, a la que deberán completarla.
1 3 1 1 4 1
x + = x 3 +3x + + 3 , x + = x 4 + 4x 2 + 6+ 2 + 4 , = 1 + 4a + 6a2 + 4a3 + a4 – (1 – 4a + 6a2 –
x x x x x x
5
4a3 + a4).
1 1 5 4 1 5 4 3 2 1 1 1
x = x 5 5x 4 + 1 x 3 2 x 3 +5x 4 5 c) Calculen z = (1 + a)5 – (1 – a)5.
x x 2 x 3! x x x
5 3 10 5 1 d) Verifiquen que z es igual a
= x 5x +10x + .
x x3 x5 z = (1 + a)5 – (1 – a)5 = 2a (5 + 10a2 + a4).
277
La matemática
y las profesiones
280
En esta función,
el máximo es
Archivo editorial, (2020). Geogebra
indefinido y así lo
muestra la Vista
Algebraica.
281
282
y Probabilidad
Shutterstock, (2020). 153149813
283
4!
4! 5(5–1) 2 5(5–1)(5–2) 3 5(5–1)(5–2)(5–3)
10 El .. d) (1 + x )
5
= 1 + 5 x + x + x + x
3! –3) !! binomio (1 + x) para x ∈ !
3! (siguiente
44 –3
5
2! 3! 4!
con x ≠ 50, aplicando5(el ) 2 5(5–1
5–1binomio de )(5–2) 3 (1+ 5(5–15
)(5–2
x )5 = 1+ 5)( 5()5–1
x 5–3
+ 10 x 2 4+)1025x 3 +
5(565–1 )(x5–2
x4 + 5
. ) 3 5(5–1)(5–2)(5–3)
3!(1+ x ) = 1+ 5 x +
3!
Newton, . x
.se expresa de la siguiente
+
manera: 3!
x (
+1+ x ) = 1+ 5 x + x + xx ++ x . x + x
( ) 2! 4! 2! 3! 4!
3! 3–3
3! 3–3 ! 5 ! 5 5(5–1) 5(5–1)(5–2 5 ) 5(5–1)(5–2)(5–3)
(1+ x ) = 1+(15+x + x )10=x 21+ 10
5 xx+3 + 5 x 4 +xx25+
. (1+ x ) =x13+ +5 x + 10 x 2 + 10 x 3 + 5 x 4 + x 5 .+ x 6 .
2! 3! 4!
Autoevaluación 5
(1+ x ) = 1+ 5 x + 10 x + 10 x + 5 x + x 5 .
2 3 4
Coevaluación
1
(v + 2–1w ) ⋅ (3u − 2u ) = 3v ⋅ v − 2wu (⋅ vwv ++=62−vw22,75.
b) A B = ] 10,9(u] . + w ) ⋅ (u − w ) = u ⋅ u −d) u. )w
+⋅2−(v34u=u−(⋅1,w2−u=3)67,5.
)=; 3wv =⋅ vλ−(u2u+ 2⋅ v )+; 6para v . w −==4u1,4.⋅−w3 =; 67,5.
u2u+−2vλ 3v =( (5, −)1) w ; w =λ = (λu(+22uv−) 3; vpara ) ; para λ =λ4. = 1 .
b) 5
6. a) x = , y = (v + 2w ) ⋅ (3u − 2u ) = 3v ⋅ v − 2u ⋅ v 2+u6−v3. vw=− 45,u−⋅1w ;= w67,5. 1
2 2 u + 2v = (1, −(3) ; w) = λ =(uλ+(22vu)−; 3para v )2; uλ
3 −
para
+u3=+v24.λ==v (=
xv 1,1.x,3
=5,3(− −) 3; )+w; x=w) ;λ=3(λ (u−xv+3v2=)v;λ) ;para
2uu+ wpara
1
λ λ=λ==.4.2.
3. a) u − v = u + (−v ). 5 5
b) x = 0, y = 2 3. =5,(−=31−5, λ) ;((1,23u− 3+)3xv w+(uxv
λ λ+−=23vλv()3==;.−(2.
+w2+=
u;x,3 vx= ;v w=; =λpara 1 para λ = 4.
4. a) F(–1) 2u=3−u–5, 3+v xv (
=F(1) ) u− ) 3u 2 u x,3
5, − +1 )
x )
; ; w 3 =
u +
λ (
xv 2 =
u −λ 3wv ) ; λ
para =λ2.= .
1
7. a) El sistema de ecuaciones no 5 1 5
pendiente m = 5, F(x) es
tiene solución. 3u + xv = (3 − x,32u+ −x )3;v 3=u(+5,xv
creciente.
−1)=; λww= λ (2λu −=32.v ) ; para λ = .
c) 3u + xv = (3 − x,3 + x ) ; 53u + xv = λw λ = 2.
–1 041 –57
b) a =
9
, b=
90
. b) F(–1) = 3, F(1) = 1, pendiente 3u + xv = (3 − x,3 + x ) ; 3u + xv = λw λ = 2.
m = –1, F(x) es decreciente.
8. Media aritmética = 67,06 –3 –9 5. a) u = ( 40,63) .
Mediana = 67,5 c) F(–1) = , F(2) = ,
Moda = 68,3 4 2 b) u = (−46,38 ) .
–5
9. b pendiente m = , F(x) es c) u = (−17,11) .
4
10. b decreciente.
11. d x 3 x 3Perímetro: 4 2 29 .
6.
5. a) ( fog )( x ) = f ( g ( x3))x = 3f x 3 = 2 +33= x , x .
12. a) Respuesta A = 2 ( fog )(x) = f ( g ( x )) = 4f x, 3 = 22 x 3 +37.=2x,b)x 4 , ., 3 ,
3
v + w v=+ w41=+ 2041+2 20 b) Respuesta
, 2, C = 1 x (
3 fog ) =x f ( 3g ( x ) ) = f 2 = 2 2 +3 = x, x . 4 4
2 )( x ) = f ( g ( x )) = f = (2)
x
c) Respuesta C(=fog 2 2
2 2 C 0+3x , = x , xsi 0 < .x 50, 1 3
C 0 x, si4 0, < x 50, 8. a) 4,
5 2 5 2 23 ,4
sen (αsen) ( ) Unidad 2 (páginas 118 - 119)C x ,
= α = , , 6. C(x) C= x, C x 0,01x
si 0 < x , si
50, 50 < x 100,
( ( ) )
0 0 3 si 50 < x 100,
2 41+22041+2 20 2 si 0a)< xC(x) 50,= C 0 x 0,01x, 1 1
C(x) = C 0 x C0,01x, 0 x 0,15x si 50 <sixx >100. 100,
0
C x 0,15x si x >100. 9. c) , ,
1. a) v + w = 41 C(x) + 20
= C20,x 0,01x , si 50 < x 100, 0 2 2
15 15 15 15 C 0 x 0,15x si x >100.
u . (v +uw. ()v=+ w) =2 , ángulou 2. v, =de u0,. vu=+. 0, w= u . w
con la hori-=2 . 2 . 2x , si 0 < x 50, 10. d) x = 20.
2 v + w90°
2 zontal = 41+ 205 22 ,C 0 x 20,15x si x >100. 2x, si 0 < x 50,
sen (α )+=α con: 2 , si 0 < x, si50,50 < x 100,11. d) x = 10.
2 5412+ 20 2 ( 2x,, ) C(x)2x, = 2x 0,01x
b) C(x) = 2x 0,01x, si 50 < x 100,
si 0 < x C(x) 50,= 2x 2x
sen ( α ) = 0,01x,0,15x si 50 <sixx >100. 100,
v + w = 41+ 20 2 ,
u . (v + w) =
2 41C(x) ( )
+1520= 2 2x 0,01x , si 50 < x15 100,
2 , u . v = 0, u C(48) . w = = $96.
2x 0,15x si x >100.
22x. 0,15x C(150) si x >100.
= $277,5.
Unidad 4 (páginas 214 - 215)
1. a) Ecuación vectorial:
5 2 2 2x 0,15x si xC(51) 2
sen (α ) = , 15 >100.
15 = $101,49. C(200) = $370. !
u! ((tt)) == (0,
( )
2 41+ 20 2u . (v + w) = 2 2 , u . v = 0, u . wC(100) =
2 =
2.
$199. u
Ecuaciones
(0, tt −−1),
! paramétricas:
1), tt ∈
u (t) = (0, t − 1), t ∈ " .
∈" "..
15 15
7. a xx((tt)) == 00
u . (v + w) v= + w v2=,+ w u41. v=+=200,41u+ 2 20
., w = 2 , 2 . x (t) = 0 ∈ " .
yy((tt)) == tt −−1,1, tt ∈
8. a
2 2 9. d ".
!5 !2 !5 !2 −15 ∀ y ∈ " y. (t) = t − 1, t ∈ " .
sen (αsen ) = (b)α ) =u . v − u . w ,= 2 , 2 , ∀y ∈ " . cartesiana:
Ecuación
2 !41!!+2!!2041 ( !!+2 −20( )
!15 −215
u . vu!−. vu −.!wu=. w = 2 , 2 ,
) Unidad 3 (páginas 174 - 175) x
b)
= 0, ∀y ∈ " .
! Ecuación vectorial:
! ! ! ! −15 v − w = 241−220 2 , 1. a) Falso.
u (t) = (−3t − 2, t + 1), ! t ∈ ".
u. v − u . w = 2, 15 15 15 15b) Verdadero. ! u (t) t=∈ (−" 3t. − 2, t + 1), t ∈ " .
u . (v +
u w. )
(v= +! w !)
! = 2 !, u 2
. v, = u 0, . v u= . 0,
w =u . w =2 . 2 . u ( t )
Ecuaciones = (− 3 t − 2, t
paramétricas:+ 1),
2 v 2−Ángulo
vw−=w2 que =
41 − 20forma
41 5220, 2 2– ,
− c) Falso. ! x (t ) = −
u (t) = (−3t − 2, t + 1), t ∈ " . x (t) = −3t − 2 3 t − 2
sen (laβhorizontal
con )= 90° – β con: . 2 2 x (t) = −3t − 2
( )
! ! d) Falso.
v − w = 41− 20 2 , 25 41 − 20 2 x (t) = −3t − 2yy((tt)) == tt ++1,1, tt ∈ ∈ ".
sensen ( β !)(=β )!=
25 2
!. ! .
2. a) a = 25 000; b = 1 375; c = 62,5. "y.(t) = t + 1, t ∈ " .
(αu ) .2v 41 ( (
=41α−2(20 ) )
u ⋅ v2) , ∀α ∈ " con α ≠ 0. b) P(t) = 25 000 + 1 375(t – 1 950) ∈ x + 3 y − 12 = 0.
2
5 2 =20− 20 y (t) = t + 1, Ecuación ( x , y )
t ∈ ". 2 " tal que
sen ( β ) = . ( x , y) ∈ "cartesiana: tal que( xx, + y)3∈y − "1 =tal 0. que x + 3 y − 1 = 0.
( )
+ 62,5(t – 1 950)2.
2 41− 20 2 ! !! ! ! !! !
(αu(α) .uv)=. 0v ==α0(=u α⋅ v()u, ∀⋅ vα) ∈, ∀"αcon α ≠ t0.≥ 1 950, t – 1 950 ≥ (0,x , y) ∈ " tal que x + 3 y − 1 = 0.
2
∈ "α ≠con 0. Para
! ! ! ! si 1 950 ≤ t1 < t2, resulta
(αu ) . v = 0 = α (u ⋅ v ) , ∀α ∈ " con α ≠ 0. 0 ≤ t1 – 1 950 ≤ t2 – 1 950,
c) Ecuación vectorial:
! ! ! ! ! 1
c) (αu ) . v = 0 = α (u ⋅ v ) , ∀α ∈ " con α ≠ 0.
0 ≤ (t1 – 1 950)2 ≤ (t2 – 1 950)2, u (t) = t + 2, 2t − 1 , t ∈ " .
de donde P(t1) < P(t2). 3
! ! ! !
( )
α u . v = 0 = α ( )
u ⋅ v , ∀ α ∈ " con α ≠ 0. c) P(2007) = 306 437,5;
x (t) = 2 + t ,
1
286 P(2020) = 427 500. 3
y (t) = −1+ 2 t, t ∈ ".
( x , y) ∈ " 2 tal que 3 2 x − y = 6 2 + 1.
Libro Matematica 1 BGU MinEduc Fase 2.indb 286 2/22/21 13:39
! 1
1 u (t) = t + 2, 2t − 1 , t ∈ " .
! 1 u (t) = t + 2, 2t − 1 , 3t ∈ .
u (t) = t + 2, 2t −31 , t ∈ " . S : x = 2, ∀y ∈ .
3 Ecuaciones paramétricas: 1 Unidad 5 (páginas 246 - 247) 1 Unidad 6 (páginas 284 - 285)
1 x (t) = 2 + t , 1. S : x = 2, ∀y ∈ . S2 : y = 2, ∀x ∈ .
1. a) P(x) + Q(x) = x3 + 4x2 + 1, t!!.
1 x (t) = 2 + t , 3 1
x (t) = 2 + t , 3 S2 : y = 2, ∀x ∈ . b) P(x) + R(x) = x2 + x + 1, t!!.
3 y (t) = −1+ 2 t, tLas ∈ rectas
" . son ortogonales: S1 ⊥ S2 . c) Q(x) • R(x) = 2x4 – x3 + 2x2 – 3x + 1,
y (t) = −1+ 2 t, t ∈ . 1
y (t) = −1+ Ecuación ∈ ".
2 t, t cartesiana: 2. (a) x , y ) ∈2 22 tal que 11− 1 x − 2 y = 0. t!!.
( x , y) ∈ 2 ( x , y) ∈ " tal que
2
tal que 3 2 x − y = 6 2 + 1. ( x ,(y3xS),1∈2) x∈S2−. tal
y⊥ y =tal
que 21−+11.− x5− x2 y− =2 y0.= 0.
6 que d) P(x) • Q(x) = 4x5 – x4 + 6x3 – 5x2 +
5 5
( x , y) ∈ " 2 tal(que − yque
3 !22x2 tal
x( x, ,yy))∈ = 6 x 2− +y 1.= −2 b) 1 3x – 2, t!!.
∈ ! tal que x − y = −2 ( x , yy)) ∈∈2 tal2 tal
x ,(yx), ∈
2
tal que −11+ 1 x − 2 y
queque−1+−1+ x5− x2 y− 2 y e) P(x) – R(x) = 4x2 – 3x – 1, t!!.
2. a) ( x , y) ∈ ! 2 tal que x − y = −2
"
(
33 5 5 f) Q(x) – R(x) = x3 – x, t!!.
b) "uu"((tt))==(0, − 5) + t 1, ,
(0, −5) + t 1, , t ∈ ! .
3 t ∈ ! .
= −4 4+ 4 .
4 g) Resto de la división: 5.
u (t) = (0, −5) + t 1, 22 , t ∈ ! . = −=4 −+4 + . 5 .
"" 2 5 5 x2 – 4x + 2 5
c) u (a) = (0,1) + a(1, −2), a ∈ ! . 1 = 4x + 3+ , x ≠ 1.
"u (a) = (0,1) + a(1, −2), a ∈ ! . 3. a) x = , ∀y ∈ . x –1 x –1
3. a) um (a)==0;(0,1)y = +1,a(1, −x∈!.
2), a ∈ ! .
31
b) m = 1; (x, y) ∈!2 tal que y = x. x = , ∀y ∈ . h) P(–1) = 7
31 i) P(–2) + [Q(–2)]2 = 141.
4. a) L= ,0 + y (0,1) y ∈
31 2. a) D(x) = 12x4 + 36x3 – 22x – 84,
L = que pasa
Recta ,0 + y (0,1) y ∈
X0 – h1 X0 – h2 X0 – h3 X0 3 1 por (1/3,0) y es t!!.
3 x + y = . (0, 1).
paralela al vector b) r(x) = x + 3, t!!.
0 X...h– 3h h2X – hh1 X0 – h3 X0 a1 3. a) –52.
0 1 0 2
b) 3 x + y = .
0 ...h3 h2 h1 1a b) 75.
b) L = 0, + x (1, −3) x ∈ c) 27.
a1
X0 X0 + h3 X0 + h2 X0 + h1 L = 0, + x (1, −3) x ∈ 4. a) A conjunto de múltiplo de 3
a de elementos de E.
0 ...hX 3 0 h2X + hh1
0 3
X0 + h2 X0 + h1
Recta que pasa por (0, 1/a) y es B conjunto de múltiplo de 7 de
0 ...h3 h2 h1 paralela al vector (1, –3). elementos de E.
4. Opuestos aditivos –P, –Q dados C conjunto de múltiplo de 21 de
1 como: elementos de E.
5. a) Q (h) = − , h ≠ 0, (–P)(t)= –2 + 4t + 9t2, t∈!,
1 + h)
2,5(2,5 Ten presente x∈A ∩ B, x∈A o sea
Q (h) = − , h ≠ 0, (–Q)(t)= 1 – 2t2 + t4, t∈!, x = 3m con m∈E, x∈B con x = 7n,
2,5(2,5 + h1)
a) (P + Q)(t) = 1 + 4t – 7t2 + t, t∈!. n∈E. Luego 3m = 7n. Esta igualdad
a = 2,5, m = −1 = −0,16.
a = 2,5, m = − 6,25 = −0,16. b) (P – Q)(t) = 3 – 4t – 11t2 + t4, t∈!. es verdadera si m es múltiplo
6,25 862 745 c) (Q – P)(t) = –3 + 4t + 11t2 – t4, t∈!. de 7 y n múltiplo de 3, así x es
Q (0,05) = −0,156
Q (0,05) = −0,156 862 745 5. a) grado (P) = 2 múltiplo de 21.
Q (0,002) = −0,159 872 102 3 b) Si P(t) = a + bt + ct2, b) A conjunto de números
Q (0,002) = −0,159 872 102 3 entonces a = 0, b = 5, c = –8. pares de elementos de E.
Q (0,000 1) = −0,159 993 600 3
Q (0,000 1) = −0,159 993 600 3 c) P(t) = t(5 – 8t), B conjunto de números múlti-
Q (0,000 04) = −0,159 997 44 P(3,5) = 3,5(5 – 8(3,5)) = –80,5. plos de 11 de elementos de E.
Q (0,000 04) = −0,159 997 44
Q (0,000 001) = −0,159 999 936 6. (2P – 3Q)(t) = 20 – 8t – 5t2, t!!. C conjunto de números múlti-
Q (0,000
Se 001) = −0,159 999 936 plos de 22 de elementos de E.
daproxima
(m , Q (h))a=mQ=(h–0,16
)−m (2P – 3Q)(1) = 7.
d(m , Q (h)) = Q (h) − m 7. a) P ( a + h) − P ( a) De la igualdad 2m = 11n con
h P ( a + h) − P ( a) = –5; h ≠ 0. m, n∈E, se sigue que m múltiplo
= h → 0; h → 0. h = –5; h ≠ 0. de 11 y n par, o sea 11n es múlti-
= 6,25 2,5 + h→ 0; h → 0. b) h
6,25 2,5 + h P ( a + h)P−( aP+( ah)) − P ( a) = –3 + 4 a + h ; h ≠ 0.
plo de 22.
b) h h h = –3 + 4 a + h ; h ≠ 0. 5. a) 41 066; 2! + 4! + 6! + 8! = 2(1 +
Q((hh)) == h ,, hh ≠≠ 0,
Q 0, hh ≠≠ −−1,1, m
m == 0.0. 8. a)
12(1 + 30(1 + 56))).
11++ hh 1 1 1 1 1 1 1 1 43
(P2 – Q2)(t) = 9 – 12t + 3t2 + 8t3 – 16t4, b) + + + = 1+ 1+ 1+ = .
(0,05) == 0,047
Q(0,05)
Q 0,047 619
619 047
047 66 6. a) 2! 3! 4! 5! 2 3 4 5 60
t!!.
(0,002) == 0,001
Q(0,002)
Q 0,001 996
996 007007 98 98 (P + Q)(P – Q)(t) = 9 – 12t + 3t2 + 8t3 – 1
5
5 5 5 5 1
(0,000 1)
Q(0,000 1) == 0,000
0,000 099
099 99 99 16t4, t!!. a+ 5 = a5 + a4 + a3 + a2 + a+ .
Q 12 5 2 5 2 5 4 5 16 1 32
a+ = a5 + a4 + a3 + a2 + a+ .
(0,000 04)
Q(0,000
Q 04) == 0,000
0,000 039
039 99 99 b) 2b)
3
5 2 15 2 454 135 16 32405 243
(P – Q)2(t) = 9 – 18t + 33t2 – 24t3 + 16t4, a+ 5 = a5 + a4 + a3 – a2 + a– .
Q (0,000 001) = 0,000
Q (0,000 001) = 0,000 000 999 000 999 99 32 5 152 4 45 23 135 42 405 16 243 32
t!!. a+ = a + a + a – a + a– .
)) == Q
Q((hh)) −− m 2 2 2 4 16 32
dd((m
m,,Q
Q((hh)) m (P2 – 2PQ + Q2)(t) = 9 – 18t + 33t2 – 24t3
+ 16t4, t!!. 7. i) b) x – 1
hh → 0; h → 0. c) ii) a) x – 2
== → 0; h → 0.
11++ hh [(P + Q)2 – (P – Q)2](t) = 12t – 56t2 8) d) 5.
+ 32t3, t!!.
6. a) secante 6!
(4PQ)(t) = 12t – 56t2 + 32t3, t!!. 9) a)
7. c) y = –3x + 5, x!!.
9. b) 5 cm. 3!(6 – 3)!
10. a) 10 u2. 10) c)
11. b) grado (P) = 3.
12. a) –P(t) = –1 – 2t + 3t2. 287
Webgrafía
Funciones como modelos matemáticos (s. f.), [en línea]. Departamento
de Matemática de la Universidad de Sonora. Disponible en: http://
www.mat.uson.mx/~jldiaz/Documents/Funcion/4-funciones-mode-
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nisterio de Educación. Disponible en: http://www.buenosaires.gob.ar/
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pntic.mec.es/~jpeo0002/Archivos/PDF/T02.pdf [2016, 7 de junio].
288
Uno puede hacerse pasar por adivino o por una persona muy
entrenada en predecir el futuro o aventurar lo que va a pasar en
la Bolsa de Valores: basta con aprovechar la rapidez con la que
crecen las potencias de un número.
Con esta idea y empezando con una base de datos bien más gran-
de o más chica, o parando antes en el envío de correos electróni-
cos, ustedes se pueden fabricar su propio grupo de personas que
crean en ustedes o que crean sus predicciones. Y ganar dinero en
el intento.
Y así se amaron
al cuadrado de la velocidad de la luz,
en una sexta potencia
trazando,
al sabor del momento
y de la pasión,
rectas, curvas, círculos y líneas sinusoidales
en los jardines de la cuarta dimensión.
Un día, en casa de una parábola que había ido a pasar allí una
temporada con sus ramas alejadas, se encontraron en un punto
aislado de ambiente muy íntimo. Se dieron cuenta de que con-
vergían hacia límites cuya diferencia era tan pequeña como se
quisiera. Había nacido un romance. Acaramelados en un entorno
de radio épsilon, se dijeron mil teoremas de amor.
¿Qué debía descubrir con esto? Son cinco cosas, cinco materias.
La tierra contiene a la madera, el metal, el agua y el fuego. El
agua apaga el fuego, al igual que la tierra puede extinguir un
fuego. El metal nace de la tierra. El fuego nace en la madera, y la
madera nace de la tierra. El fuego funde el metal. Los cinco es-
tán conectados. No tiene sentido alguno. ¿Qué querrá significar?
“Naturaleza”, “medio ambiente”, “elemento”. Probé todas ellas en
la balanza, y ninguna dio resultado. De lo que sí me percaté fue
que cada letra tenía un peso específico, así que determinado peso
debía abrir algún mecanismo interno. Pero aún sabiendo esto, es-
taba como al principio. Agua, metal, tierra, madera, fuego. Tengo
la cabezota oxidada, hacía tiempo que no resolvía ningún enigma
así. Yo, estudiante de retórica, estaba atascado en la primera fase.
Un tanto deshonroso para mi ego. El tiempo pasa, y sigo en el
mismo punto inicial. Tierra, madera, metal, fuego y agua. Y si… los
cinco pueden vivir en armonía, puesto que unos de los otros son
hacedores y destructores a un tiempo. Si son capaces de vivir en
“paz”, los cinco podrán coexistir. Como las personas han de con-
vivir. Puede ser que “paz” sea la palabra y el concepto que andaba
buscando. Busqué las letras y las puse sobre la balanza y… chas—
chas—rum. El mecanismo se activó, dejando al descubierto una
segunda caja interior que estaba debajo, escondida, de la primera
de cristal negro. Fabuloso, la primera fase estaba resuelta. Y solo
habían pasado, ¡vaya!, cinco horas, que fueron todo un desgaste
para mi mohoso cerebro.
Y como no, una nueva caja me esperaría mañana. Ahora mis se-
sos necesitaban un nuevo descanso; el moho que los recubría es-
taba desapareciendo, y eso me hacía estar contento.
Aquella mañana fue húmeda. Había llovido persistentemente du-
rante la madrugada y el calor matinal creaba condensaciones que
te hacían sudar más de lo que era habitual a esas horas. Desayu-
né tranquilamente un gran tazón de leche de cabra con unos pi-
catostes fríos del día anterior. Mi bisabuela me miraba de soslayo,
con cierta impaciencia quizá, era difícil saber qué pensaba. Me
marché a la biblioteca para enfrentarme al nuevo reto, la cuarta
caja. Esta caja era de cuarzo rosa, pesada y algo basta. De
gruesas paredes que no permitían el paso de la luz. En su interior
sólo había un papiro con el símbolo . Como en el caso anterior,
enseguida me vino a la cabeza 3,14, que es su correspondiente
numérica, pero no podía ser, puesto que no había números en las
piezas de la balanza. Así que debía ser otra cosa. Este símbolo
tiene siglos de antigüedad: ya lo usaban los chinos, los mesopo-
támicos, e incluso los egipcios. El papiro de Ahmes, de 1900 a.C,
hallado en Egipto, es la primera referencia a este concepto. se
emplea en Matemática, en Ingeniería, en Física, y en otras tantas
materias. Es una constante, irracional.
Franz Kafka (1883-1924). Escritor nacido en Praga, en el seno de una familia acomoda-
da perteneciente a la minoría judía de lengua alemana.
Examen de Estadística
José del Río Sánchez
¿Qué es la Estadística?
Es una ciencia fotográfica y adivinatoria
que procede en primera instancia
como una película,
donde graban sus números
la realidad y la apariencia.
José del Río Sánchez (1960). Escritor y matemático, quien ha argumentado que en las
grandes obras de la literatura universal, como en El Quijote de la Mancha, se ha emplea-
do las Matemáticas. Publicó el libro También los novelistas saben Matemáticas.