Cultura y sociedad

Cultura
Análisis de las diferencias culturales

Adderly Mamani
2018
CONCEPTUALIZACIÓN DE LA CULTURA
CULTURA. Definición clásica.
“Es el complejo que incluye
conocimientos, creencias, arte,
moral, derecho, costumbres, y
cualesquiera otras actividades y
hábitos adquiridos por el hombre en
tanto que miembro de la sociedad.
Edward Tylor (1879).
 CONCEPTUALIZACIÓN DE LA CULTURA
Conceptos actuales.
“…denota un esquema
históricamente transmitido de
significaciones representadas en
símbolos, un sistema de
concepciones heredadas y
expresadas en formas simbólicas
por medios con los cuales los
hombres comunican y desarrollan
su conocimiento y sus actitudes
frente a la vida”. Clifford Geertz
(1973)
CONCEPTUALIZACIÓN DE LA CULTURA
Es el estilo de vida de una sociedad en particular. Son
formas de conducta aprendidas y compartidas, que
constituyen el principal instrumento de adaptación
humana ( Nanda Serena: 2000).

La cultura es una concepción del mundo y la vida; es

decir la manera en que un grupo da forma a su
existencia social y material cotidiana, abarca sus
practicas de acción y sus modelos de significación,
contenidos en códigos simbólicos y normativos que
dinamizan, reproducen y transforman al orden social
(Gramsci Antonio: 1998).
Objetivos del Tema Objetivos del tema:

• PARTE I Identificar qué es cultura

• PARTE II Diferencias Culturales

¿Qué es Cultura?

•En todos los actos de lenguaje,

de conducta, hábitos
alimenticios, etcétera reflejamos
lo que somos, es decir los valores
y creencias que tenemos.
Nuestros actos son una
manifestación de nuestra cultura.
¿Qué es Cultura?

• En 1871, el antropólogo Edward B. Taylor

definió cultura como:

“Todo ese complejo que incluye el

conocimiento, las creencias, el arte, la
moral, el derecho, las costumbres y
cualesquiera otras capacidades adquiridas
por el hombre en cuanto miembro de una
sociedad”.
¿Qué es Cultura?

• 1)Definición holística o totalizadora de

cultura
• 2)Definición Diferenciadora de cultura
¿Qué es Cultura?

• 1) Definición holística o totalizadora de

cultura:

Considera que todo lo que adopta o

genera un grupo humano o sociedad es
cultura; desde una vasija de barro hasta
una sinfonía, pasando por el
comportamiento de sus miembros.
¿Qué es Cultura?

• 2) Definición diferenciadora de cultura:

Cultura considera solamente algunos

elementos. Los que captan esta postura
coinciden en que cultura son los valores y
las creencias que comparten los miembros
de un grupo. Todo lo demás son productos
o manifestaciones de cultura.
Cultura es:

•“El conjunto de valores y

creencias comúnmente
aceptadas. Consciente o
inconscientemente, por los
miembros de un sistema
cultural”.
Cultura como sistema:

•Sistema cultural es: “aquel que se

integra por el conjunto de valores
y creencias que comparten las
personas que pertenecen a él, así
como por las múltiples formas en
que se manifiestan dichos valores
y creencias.
Creencias:

• Creencias: Proposiciones o ideas reconocidas

como verdaderas por los miembros de un
sistema cultural, independientemente de su
validez objetiva. Es lo que estos miembros
aceptan como cierto.
Ejemplo: Concepciones acerca del hombre, del
mundo, de la divinidad. Esto da la diferencia a
cada grupo humano. Las creencias están
ubicadas en un plano emocional.
Valores:

• Valores: Ideas Que comparten y aceptan

explícitamente o implícitamente los
integrantes de un sistema cultural, y que
influyen en su comportamiento. Son las pautas
deseables de conducta individual y colectiva.
Proporcionan parámetros sobre cuáles
conductas deben ser premiadas o sobre
aquellas que deben ser castigadas. Los valores
se sitúan en un plano emocional.
Manifestaciones culturales:

•Manifestaciones culturales:
Expresiones o productos de un
sistema cultural que reflejan los
valores y creencias básicos de sus
miembros. Éstas se dividen en:
• Conceptual-simbólicas. Maneras de representar o
explicar objetivamente o subjetivamente al
hombre y al mundo.
• Conductuales. Pautas de comportamiento y de
interacción de los miembros del sistema cultural.
• Estructurales. Son aquellas que pretenden
asegurar el cumplimiento de los objetivos del
sistema cultural (relaciones de producción,
estructura del poder, estructura social, etc.).
• Materiales. Recursos económicos, físicos y
tecnológicos para la productividad y el bienestar
de los miembros del sistema cultural.
Esquema:
TRES CONCEPTOS CLAVE PARA ENTENDER LA
CULTURA.

• Pluriculturalidad:
La palabra clave en la pluriculturalidad es la
identificación de la diversidad cultural en un espacio
territorial.
• Multiculturalidad:
La palabra clave en el multiculturalismo es la
tolerancia.
• Interculturalidad:
La palabra clave en la interculturalidad es el diálogo,
respeto y valoración del diferente.
CARACTERISTICAS DE LA CULTURA

• La cultura no se transmite
genéticamente, sino mediante la
convivencia.
• La cultura sirve de guía al individuo y
de alguna manera lo hace
eliminando grados de libertad en su
conducta.
CARACTERISTICAS DE LA CULTURA

•Es compartida por el colectivo.

•Los elementos de una cultura
están interrelacionados entre sí
contribuyendo a la coherencia
del sistema.
FACTORES DETERMINANTES

• Posición geográfica de los países

• Prácticas religiosas
• Prácticas de trabajo
El Modelo de Hofstede

• Gerard Hendrik Hofstede (3 October 1928,

Haarlem) es un influente escritor holandés en
el campo de las relaciones entre culturas
nacionales y entre culturas dentro de las
organizaciones. Es autor de Culture's
Consequences (Consecuencias de la cultura)
y Software of the Mind (El software de la
mente.
ANÁLISIS DE LAS DIFERENCIAS CULTURALES ENTRE
PAÍSES

• EL Modelo de Hofstede

Es el más utilizado en las últimas décadas. Fue

diseñado por Hofstede y se elaboró a partir de
un estudio basado en 160 mil entrevistas a
empleados de la multinacional IBM en todo el
mundo.
ANÁLISIS DE LAS DIFERENCIAS CULTURALES ENTRE
PAÍSES

• Las dimensiones identificadas por Hofstede

son:
1. La distancia al poder
2. La aversión a la incertidumbre
3. El individualismo-colectivismo y
4. La masculinidad-feminidad.
ANÁLISIS DE LAS DIFERENCIAS CULTURALES ENTRE
PAÍSES

1. La distancia al poder:
Representa el grado en que los individuos con
menor poder en las organizaciones aceptan una
distribución desigual del poder. Países con
superiores índices de distancia al poder se
encuentran prácticamente todos los
latinoamericanos, excepto Costa Rica, y los
asiáticos. Países con baja distancia al poder se
ubican los países del norte de Europa y América.
ANÁLISIS DE LAS DIFERENCIAS CULTURALES ENTRE
PAÍSES

2. La aversión a la incertidumbre:
Indica el grado en el que los individuos reaccionan
con recelo, o se sienten inseguros, ante situaciones
nuevas o ambiguas.
Entre los países con mayor aversión a la
incertidumbre se encuentran los latinoamericanos,
Japón y Grecia.
Entre los países con baja aversión a la incertidumbre
se encuentran la mayoría de los países del sudeste
asiático, norte de Europa y de América.
ANÁLISIS DE LAS DIFERENCIAS CULTURALES ENTRE
PAÍSES

3. El individualismo-colectivismo:
El individualismo expresa la preocupación por cuidar de
uno mismo y de su entorno más inmediato. En cambio, el
colectivismo extiende el ámbito de referencia a grupos
más amplios, a los que el individuo se siente
estrechamente vinculado.
En las sociedades más individualistas se valora la iniciativa
individual y las relaciones de mercado sustituyen los lazos
morales.
En las sociedades más colectivas se otorga especial
importancia a la pertenencia a un grupo.
ANÁLISIS DE LAS DIFERENCIAS CULTURALES ENTRE
PAÍSES

4. Masculinidad-feminidad:
Hace referencia al grado en que una determinada sociedad
predominan los valores tradicionalmente asociados al perfil
masculino o femenino de las personas.
Una sociedad será altamente masculina cuando predominen
en ella valores relacionados con el vigor, la fortaleza, el éxito, el
dinero o las cosas materiales.
Esto es así en países como Japón, Austria, Venezuela, Italia,
Suiza o México.
En las sociedades más femeninas, se valora más la calidad de
vida y la relación con los demás. Entre los países con los índices
de masculinidad más bajos se encuentran los escandinavos y
algunos latinoamericanos, entre los que destaca Costa Rica.
El papel de la cultura en la sociedad

Cultura y sociedad
• 4 principios de la cultura
• Cultura material e inmaterial
• Material: tecnologías
• Inmaterial: creencias y valores
• Factores geográfico e histórico
• Aprendida por el lenguaje
• Adaptación a los condicionantes biológicos

• Algunos procesos culturales

• Subculturas, etnocentrismo, relativismo cultural, difusión,
cultural, aculturación.
• Una visión crítica de la cultura
2. Socialización y control social
Cultura y sociedad

• Una misma especie, múltiples culturas y costumbres

• Conjunto de valores, creencias, actitudes y objetos materiales
(artefactos) que constituyen el modo de vida de una sociedad.
• Única especie depende de su cultura y no de los instintos para
sobrevivir
• Cultura y sociedad: dos dimensiones o niveles de la vida humana
diferentes pero inseparables

• SOCIEDAD: grupo de personas viven en un territorio común,

comparten una cultura, y se relacionan (interactúan)

• CULTURA: estilo de vida distintivo y completo de una sociedad.

Lo tangible e intangible que la gente crea, adquiere de otras
sociedades y transmite a generaciones siguientes.
PRINCIPIOS CONFIGURADORES DE CULTURA

1. Elementos materiales y no materiales

• Materiales
• Objetos, instrumentos, tecnología

• Inmateriales
• Creencias (fe, experiencia, tradición, ciencia)

Ideologías (ideas ordenadas, totalidad, justificación o apologismo

de una realidad o cultura)

• Valores (cómo debería ser…)

• Cómo estudiarlos
• Valores universales
• Valores del estado de Bienestar

• Normas: Intermedian entre los valores y la conducta

PRINCIPIOS CONFIGURADORES DE CULTURA

1. Elementos materiales y no materiales

• Inmateriales
Creencias y valores no sólo influyen en la manera de ver nuestro entorno,
también forman la esencia de nuestra personalidad: pensar y actuar según
principios, valorar objetivos o metas, creer en verdades y rechazar
falsedades.

Creencias (cómo es el mundo…)

• Concepciones sobre como funciona el mundo, que la gente acepta
como verdaderas. (fe, experiencia, tradición, ciencia)

Valores (cómo debería ser…)

• Modelos culturalmente definidos con los que las personas evalúan
lo que es deseable, bueno o bello.
• Sirven de guía para la vida en sociedad.
• Enunciados acerca del deber ser, de cómo deben ser las cosas.
• Principios amplios y generales que sirven de base a las creencias.
PRINCIPIOS CONFIGURADORES DE CULTURA

1. Elementos materiales y no materiales

• Inmateriales
Valores (cómo debería ser…)

Valores sociedad:
1. Igualdad de oportunidades
2. Logro y éxito personal
3. Confort material
4. Actividad y trabajo
5. Eficiencia
6. Progreso
7. Ciencia
8. Democracia y capitalismo
9. Libertad
10.Racismo y superioridad
PRINCIPIOS CONFIGURADORES DE CULTURA

2. La geografía y la historia

• Dan forma al carácter de la cultura

La geografía
• Adaptación a los variados nichos ecológicos
• Instrumentos y tecnología en función de los recursos naturales
disponibles
• Las influencias culturales en las distintas comunidades se
determinan por la proximidad geográfica: la cultura
occidental, el islam, etc.
La historia
• Elemento esencial de la cultura: Antepasados, “trabajo
muerto”, lenguaje Lo que hicieron y nos fue legado
PRINCIPIOS CONFIGURADORES DE CULTURA

3. El lenguaje
• La cultura es aprendida a través del lenguaje
• Reproducción cultural
• Transmisión de generación en generación
• Lenguaje= conexión social,
conexión con el pasado
estímulo de la capacidad de imaginación
• Capacidad de reflexionar sobre sí mismos y tener conciencia de sus
limitaciones (muerte)
• Se aprende con el lenguaje:
- los niños asimilan la cultura a través de él
- las palabras van asociadas a unas emociones determinadas:
• “nigro” “black” “afroamerican”
• “moro” “magrebí”
- con el lenguaje (palabras y significados) los niños adquieren una
herramienta para pensar sobre el mundo, interpretar experiencias,
relacionarse y transmitir información.
PRINCIPIOS CONFIGURADORES DE CULTURA

4. Adaptación a los condicionantes biológicos

• Necesitamos de la cultura para regular y satisfacer los
condicionantes biológicos:

• Nacimiento: dependencia larga de adultos

• Crecimiento: hambre, sed, apetito sexual
• Fallecimiento: muerte

• La cultura (ritos, costumbres, normas, valores…)

facilita la adaptación a estos condicionantes
biológicos
Algunos procesos culturales

• Subculturas

• Etnocentrismo

• Relativismo cultural

• Difusión cultural

• Aculturación.
Procesos culturales:

Subculturas

•Grupos comparten algunos elementos de la cultura

dominante, pero tienen sus propios valores, normas,
lenguaje…

Por tanto, la sociedad no es culturalmente uniforme:

múltiples subculturas: bandas juveniles,
nudistas/naturistas, mujeres…

•Contracultura: cuando una subcultura se opone a las

normas y valores centrales de la cultura dominante.
Procesos culturales:

Etnocentrismo

• Entender y juzgar otra cultura de acuerdo a los

parámetros de la nuestra (encontrar nuestra cultura
mejor que las otras)

• Cuando deben ser observadas en términos de sus

propios significados y valores

• Muchos grados de etnocentrismo: intolerancia,

xenofobia, racismo, el más extremo: GENOCIDIO
CULTURAL
Procesos culturales:

Etnocentrismo

• En general, todas las culturas han sido etnocéntricas: Roma,

España, Inglaterra, musulmanes…¿Por qué? Los grandes conflictos
han tenido siempre una causa cultural

• La cultura recoge los valores centrales y primarios, identitarios de

una sociedad, interiorizados y asimilados durante la infancia y la
juventud: por eso, los valores culturales son objeto de conflicto y
lucha, cuando entran en contradicción con otras culturas.

• Estas pautas y valores culturales tienden a ser afines en sí mismo,

y su abandono produce incertidumbre, ansiedad, vacío, depresión,
etc.
Procesos culturales:

Relativismo cultural

• Toda cultura es intrínsecamente tan digna de respeto como las

demás
• Las pautas culturales deben observarse en el contexto de su
propia cultura
• El relativismo defiende el pluralismo cultural

Difusionismo cultural

• Semejanzas y diferencias de las culturas y sociedades a través de

la difusión
• El préstamo, la imitación y adopción de pautas ha estado
presente en la formación de las culturas
Procesos culturales:

Aculturación

• Procesos de interacción cultural y de intercambio de ideas entre pueblos de

diferentes culturas

• Los resultados de la aculturación son diferentes según estos factores:

•Proceso histórico en que tiene lugar
•Estructura de los grupos sociales
•Clase e identidad de las relaciones

• Por medio de violencia y guerras (colonialismo europeo)

•Por medios pacíficos y continuados (inconscientes):

•Medios de comunicación
•Consumo
•Turismo

• La cultura occidental y capitalista han acabado por aculturar los vestigios de

otras sociedades: cazadoras-recolectoras, pastorales o agrarias
Una visión crítica de la cultura

• MARCUSE hace una lectura de FREUD que se convierte en una crítica

hacia la cultura, y hacia la civilización occidental.

• La historia del hombre es la historia de la represión:

•A nivel individual (represión desde la 1ª infancia hasta su ser
consciente)
•A nivel histórico (desde la horda original hasta el Estado civilizado)

• La cultura es el instrumento para esta represión, y es la condición para

el progreso: restringir los instintos básicos, porque son incompatibles
con la asociación.

• Los instintos básicos (principalmente el sexual) tienden hacia la

gratificación como tal, como un fin en sí mismo: no buscan la asociación,
cooperación, etc.
Una visión crítica de la cultura

• La cultura ha permitido la transformación del Animal-Hombre al

Hombre

ANIMAL-HOMBRE HOMBRE
De: A:

• Satisfacción inmediata • Satisfacción retardada

• Placer • Restricción del placer

• Gozo (juego) • Fatiga (trabajo)

• Receptividad • Productividad

• Ausencia de represión • Seguridad

PRINCIPIO DEL PLACER PRINCIPIO DE LA REALIDAD

(Placer ilimitado) (Placer retardado y restringido)
Socialización y control social

• Los estilos de vida y las pautas culturales son aprendidas por invitación,
Inducción u obligación (mayores sobre jóvenes, premio-castigo…)

• Aprendizaje a lo largo de toda la vida, intenso en los primeros años

(procesos cognitivos y afectivos; dominio del lenguaje, concepto del otro…)

• De mayores, cada nueva situación social requiere asimilar pautas y

normas: ser estudiantes, padres, yernos, subordinados laborales…

• Aprender roles sociales, para saber como actuar en cada situación social:
este aprendizaje se integra en nuestra personalidad

• Este aprendizaje es interactivo: hay margen de libertad y autonomía

• No sólo el niño se socializa, también “el otro”: madre, amigo, familia…

Socialización y control social

• AGENTES DE SOCIALIZACIÓN

MEDIOS DE COMUNICACIÓN SOCIEDAD GLOBAL

CENTROS DE ENSEÑANZA GRUPOS ASOCIACIONES/CLUBS IGLESIA

FAMILIAS AMIGOS VECINOS

INDIVIDUO
Socialización y control social

PROCESO DE SOCIALIZACIÓN
• apetitos • coerciones,
DISCIPLINAR • impulsos • recompensas
• instintos

•núcleo de la • Creencias,
TRANSMITIR cultura valores y
modelos
de conducta

• al individuo en el
INTEGRAR sistema social • Transmisión de
status y roles
1.- ENFOQUES METODOLOGICOS
 ENFOQUES METODOLOGICOS

Instituciones, ideas,
Cultura productos materiales
Estructural
CLAUDE LEVI STRAUSS

Sociedad Grupos primarios, secundarios

Funcionalista persona Grado de internalización

TALCOTT PARSONS
ROBERT MERTON

-Funciones -Roles

Sociología para analizar la sociedad

Conflicto -Poder
RALF DAHRENDORF

La estratificación social

Las castas
Los estamentos
Las clases
Conciencia de
clase
Cambio social
Sistémico
NIKLAS LUHMANN
Ambiente
LUDWING VON
BERTALANFFY -Todo y sus partes Retroalimentación
Respuesta
Entrada

Salida
INPUT OUTPUT

Entorno Proceso Entorno

Retroalimentación
 Democracia
Político
Factorialista Empleo
Económico
RAYMOND B. CATTELL
Social Bienestar
cultural identidad

Base económica Fuerzas productivas

Marxista Medios de producción
CARLOS MARX
Política Estado
Superestructura
Jurídico Derecho

Ideológico Ética - moral

Holístico Hace uso de los diversos enfoques

JAN CRISTHIAN
 GRUPOS DE EXPOSICIÓN
1. Estado nación y ciudadanía
2. Estructura social
3. Teoría de sistemas
4. Sistemas sociales
5. Teoría de grupos
6. Organizaciones sociales
7. Instituciones sociales