CUENTOS Y CANCIONES ENCADENADAS

1 ° PROPUESTA

EL NABO GIGANTE PRESENTACIÓN

Una vez que se ha creado el clima propicio para la lectura, el docente lee datos de la tapa, comenta acerca
de “cuento popular de la antigua Rusia” y luego lee el cuento.
Durante la lectura transmite el efecto que el texto le produce, no saltea párrafos ni sustituye palabras para
facilitar la comprensión porque sabe que es importante poner a los niños en contacto con los cuentos tal cual
fueron escritos.
Lee y comenta contratapa. Seguramente los niños preguntarán que es un nabo dando lugar a la lectura de la
información que se encuentra en la última página y preguntarles qué significa la frase: “Esto es más fácil que
cocer un nabo”.
Con el propósito de acompañar a los niños en su inmersión al mundo creado por el cuento el docente,
después de la lectura, abre un espacio para discutir y/o reflexionar acerca del cuento.
la estructura repetitiva será el punto central de discusión en el espacio de intercambio. Discutir sobre cómo
iban anticipando durante la lectura cómo seguiría el texto permitirá hacer reflexiones sobre sus prácticas
como lectores.
“¿Qué les pareció?” ¿Cómo acompaña el viejo campesino el crecimiento del nabo?¿Por qué el campesino le
dijo al nabo: “Crece, crece, nabito. ¡Crece dulce! Crece, crece, nabito. ¡Crece fuerte!”1 y ¿por qué el autor se
lo habrá hecho decir de esta manera? ¿Por qué el viejo campesino necesita ayuda para sacar el nabo?
¿Cómo lograron sacar al nabo? ¿Cómo se justifica la incorporación de tantos personajes se suman uno tras
otro a esta cadena casi interminable? Cómo desde el inicio del cuento se dan pistas para entender la
necesidad de incorporación de los personajes para sacar el nabo (el título, ENORME), cuestión que se
verifica con la ilustración de página 8 y 10.
Incluir la discusión en torno a la ficcionalización del narrador. ¿Para quién sobró un poquito de sopa?

2° PROPUESTA

Se les brinda a los niños un ejemplar del cuento

Dar un tiempo para hojearlo.
Remitir a la tapa y que cada uno lea donde dice “el nabo gigante”. Se puede escribir igual en el pizarrón y
ajustar interpretaciones acerca de
“dónde dice”. Retomar la pregunta realizada anteriormente: “¿Cómo lograron sacar al nabo?” y solicitar a los
niños que localicen dónde les parece que eso sucede. Buscar pistas en el texto que avalen esta
interpretación. En esta página aparece escrito en imprenta mayúscula ARRANCARON EL NABO. ¿Qué les
parece que dice?, ¿Dónde dice “arrancaron el nabo”? ¿Dónde dice “nabo”? ¿dónde “arrancaron”?
El campesino alienta el crecimiento del nabo con una expresión: ¿Cuál es? ¿dónde dice “crece”? (la
repetición de la palabra puede facilitarles la búsqueda para empezar), ¿cuántas veces lo dice?

3° PROPUESTA

En una parte del cuento dice “el nabo creció dulce, fuerte, grande, Enorme” ¿Dónde lo dice? Localizarlo y
alentar argumentaciones acerca de dónde dice Enorme, cómo se dan cuenta.
En las páginas 8 y 9 aparecen en la ilustración muchos animales. ¿Están escritos sus nombres en el
cuento?
Elegir alguno de los párrafos que enumeran las acciones que se iban realizando para sacar al nabo y
proponer su lectura a partir de intervenciones del docente que propicien los ajustes necesarios.
Transcribir en el pizarrón para facilitar el análisis. Por ejemplo:

La vaca tiró de la vieja,

la vieja tiró del viejo,
el viejo tiró del nabo.
y tiraron y tiraron
una y otra vez
pero no pudieron arrancarlo.

“¿Dónde dice que el viejo tiró del nabo?”; “¿Cuál palabra se repite en las tres primeras oraciones? ¿Qué
dice?”

Comparar tiró y tiraron para favorecer una referencia a la diferencia por la persona de la conjugación verbal:
la vieja, el viejo y todos juntos.

Buscar en el texto dónde se incorporan los nuevos personajes. Por ejemplo: dónde se dice “Entonces, la
vaca llamó a los cerdos” y “Entonces, los cerdos llamaron a los tres gatos”. (Aquí la información brindada por
las ilustraciones dará pistas para localizar así como el orden de aparición de los personajes. Además están
en una línea y comienzan
con “entonces”). En la página 10 y 11 está escrito PÚMBATE y EL NABO. Buscar: ¿Cuál es cuál?

4 ° PROPUESTA

Se entrega a cada niño su ejemplar del cuento.

La docente lee cada niño sigue la lectura con su ejemplar.

Grupo A (menos avanzados).

¿Quién es el primero que encuentra la palabra nabo? ¿el Segundo? ¿tercero?....(hasta que todos la
encuentren.)
En los cuadernos:
Buscá y pintá seis veces la palabra nabo.
Escribí 4 palabras que empiecen como nabo.

Grupo B (más avanzados).

Trabajan en grupos de 4 niños.
En los cuadernos:
Busquen y copien la fórmula que dice el viejo para hacer crecer el nabo.
Inventen una fórmula para hacer crecer una rosa.

5° PROPUESTA

EL NABO GIGANTE.PINTÁ LOS ANIMALES QUE APARECEN EN EL CUENTO.

ELEGÍ DOS Y ESCRIBÍ SUS NOMBRES.
Grupo B (más avanzados).

Escribí y dibuja todos los animales que aparecen en el cuento.

Mientras el grupo avanzado está entretenido, se aprovechará a trabajar individualmente con este grupo de
niños. 

6° PROPUESTA

(Cada niño con su ejemplar.)

El docente lee, los niños siguen la lectura.

Grupo A (menos avanzados).

EL NABO GIGANTE.
RECORTA Y PEGÁ EN EL ORDEN EN QUE APARECEN EN EL CUENTO LOS PERSONAJES. (EN
VERTICAL)
BUSCÁ EN EL CUENTO SUS NOMBRES Y ESCRIBILOS AL LADO.
COMPLETÁ EN EL CARTEL:¿QUÉ QUERÍAN ARRANCAR?
Grupo B (más avanzados).
(Sin ejemplar del libro. Trabajan de a dos o en grupo.)

EL NABO GIGANTE.
RECORTÁ LOS CARTELES Y PEGALOS EN EL ORDEN EN QUE APARCEN EN EL CUENTO.
LUEGO CON UN COMPAÑERO ESCRIBÍ EL EPOSIDIO EN EL QUE TERMINAN ARRANCANDO AL
NABO.
(COMIENZA ASÍ: LOS SEIS RATONES TIRARON DE LOS CINCO GANSOS)

CUATRO GALLINAS LA VIEJA

DOS CERDOS CINCO GANSOS

EL VIEJO TRES GATOS

SEIS RATONES LA VACA

7° PROPUESTA

Grupo A (menos adelantados).

UNÍ CADA PERSONAJE CON SU NOMBRE.

                                                          VACA

                                GATO

                          RATÓN
                             CERDO      

¡AHORA MÁS DIFÍCIL!

                              VACA

                                                      VIEJO

                                                 

VIEJA    

¿CÓMO TE DISTE CUENTA?

¿CON QUÉ LETRA EMPIEZAN ESTAS PALABRAS?

                 ..........

¿CON QUÉ LETRAS TERMINAN?

       .........                      ..........

Grupo B (más adelantados).

En los cuadernos:
El nabo gigante.
Lee las pistas y escribe el nombre del personaje.
 1. Tiene cuatro patas, pelos y dice miauuuu.
2. Tiene plumas, se parece al pato pero es más grande.
3. Plantó un nabo.
4. Da la leche, dice muuuuu.
5. Tiene cuatro patas, cola enrulada y vive en chiqueros.
6.  Es la esposa del viejo.

(Si terminan muy rápido)

Ahora inventa pistas con los personajes que faltan.

8° PROPUESTA

UNE CADA PERSONAJE CON SU NOMBRE.

                                        GALLINA

                    GATO

                                          GANSO

¿CÓMO TE DISTE CUENTA?

¿CON QUÉ LETRA EMPIEZAN?.........
¿CON  QUÉ  LETRAS  TERMINAN ?      ...........................
ESCRIBE OTRAS TRES PALABRAS CON G.

Grupo B (más avanzados).

(En parejas).
Une y forma palabras.

GA                       SANO
GUE                     TO
GUI                       MA
GO                       SO
GU                       RRA
Piensa y escribe otras palabras con estas sílabas.
¿Parecida a qué letra suena la G en gitano y gente?
Escribe otras palabras con ge-gi.

9° PROPUESTA

Grupo A (menos avanzados).

RECORTA LAS LETRAS Y ARMA LOS NOMBRES.

          

A O G T C V A A

Grupo B (más avanzados).

En parejas escriban todo lo que saben sobre las vacas.

10° PROPUESTA

Grupo A (menos avanzados).

RECORTA Y PEGA EN LA OLLA OTROS INGREDIENTES QUE SE PODRÍAN UTILIZAR PARA LA SOPA
DE NABO.
ESCRIBE COMO PUEDAS SUS NOMBRES.
Grupo B (más avanzado).

Observa las recetas que te muestra tu maestra.

¿Cuál te gustaría preparar? ¿Por qué?
¿Qué te parece que significa “gr” (como en 150 gr de azúcar)?
Escribe con un compañero la receta de la Sopa de Nabos, agregando más ingredientes.

FLAN CASERO. BIZCOCHUELO DE NARANJA.

INGREDIENTES: INGREDIENTES:
-8 HUEVOS -2 HUEVOS
- 1 LITRO DE LECHE - 200 gr DE HARINA
-ESCENCIA DE VAINILLA -100 gr DE MANTECA
- 300 gr DE AZUCAR -150 gr DE AZÚCAR
-AGUA -UNA NARANJA
-CREMA O DULCE DE LECHE -LECHE (CANTIDAD NECESARIA)

PROCEDIMIENTO:
1)PREPARAR EN UNA FLANERA EL CARAMELO,
CON 150 gr DE AZUCAR Y UN POCO DE AGUA.
CUANDO TOME COLOR DORADO
DESPARRAMAR POR LA SUPERFICIE.
2) EN UN RECIPIENTE BATIR LOS HUEVOS
JUNTO CON LA LECHE.
3)AGREGAR A LA MEZCLA 150 gr DE AZÚCAR Y
UNAS GOTAS DE ESCENCIA DE VAINILLA.
PROCEDIMIENTO:
1)ENMANTECAR Y ENHARINAR UNA ASADERA.
2)BATIR LOS HUEVOS CON LA MANTECA Y EL
AZUCAR HASTA OBTENER UNA MEZCLA
CREMOSA.
3)AGREGAR EL HARINA, LA RALLADURA DE
UNA NARANJA Y UN POCO DE LECHE.
4)BATIR ENERGICAMENTE DURANTE 7
MINUTOS. (SI LA MEZCLA ESTÁ MUY ESPESA
4) VOLCAR LA MEZCLA EN EL MOLDE
ACARAMELADO.
5)COCINAR A BAÑO MARÍA POR UNA HORA.
6)DEJAR ENFRIAR Y SERVIR CON CREMA O
DULCE DE LECHE.
AGREGAR MÁS LECHE.)
5) DISTRIBUIR LA MEZCLA SOBRE LA ASADERA.
6) LLEVAR A HORNO TEMPERATURA MEDIA
POR 45 MINUTOS.
7)ENFRIAR A TEMPERATURA AMBIENTE.

TRUFAS. CHOCOTORTA.

INGREDIENTES:
-12 VAINILLAS
-500 gr DULCE DE LECHE REPOSTERO
-COCO RALLADO O GRAGEAS DE COLORES.
PROCEDIMIENTO:
-DESARMAR CON LA MANO LAS VAINILLAS.
-AGREGAR EL DULCE DE LECHE Y MEZCLAR
HASTA QUE SE FORME UNA MASA
HOMOGÉNEA.
-CON LAS MANOS ARMAR BOLITAS PEQUEÑAS.
-PASAR POR COCO RALLADO O GRAGEAS DE
COLORES.
- LLEVAR A LA HELADERA POR DOS HORAS.
INGREDIENTES:
 2 PAQUETES DE CHOCOLINAS
 250 gr DE DULCE DE LECHE
 250 gr DE QUESO CREMA
 LECHE (CANTIDAD NECESARIA)
PROCEDIMIENTO:
 MEZCLAR EL QUESO CREMA CON EL
DULCE DE LECHE.
 SUMERGIR CADA GALLETITA EN LECHE
Y DISPONER UNA AL LADO DE OTRA
SOBRE UNA BANDEJA.
 COLOCAR UNA CAPA DE DULCE DE
LECHE CON QUESO CREMA.
 REPETIR HASTA QUE SE TERMINEN LAS
GALLETITAS.
 ENFRIAR CUATRO HORAS EN
HELADERA.

11° PROPUESTA

Grupo A (menos avanzados).

Con los ejemplares. Pueden trabajar solos o en parejas.

ENCIERRA A LOS PERSONAJES QUE TIRAN DEL NABO.

A G A T O S B C G D

C F E G H V A C A I

E J K L M I I N L Ñ

R O O P Q E R S L T

D D V I E J A U I V

O W X Y Z O Z Y N W

S B C D F G H I A J

K G A N S O S L S M

N Ñ P Q R O S T V V

W R A T O N E S X Z

Grupo B (más avanzado).

VUELVE A LEER EL CUENTO.
EXPLICA CON TUS PALABRAS QUÉ OCURRIÓ CUANDO ARRANCARON EL NABO.
¿ALGUIEN SE LASTIMÓ?
¿QUÉ HICIERON CON EL NABO?

12° PROPUESTA

(Con una copia del cuento.)

Grupo A (menos avanzado).

BUSCA EN “EL NABO GIGANTE” Y COMPLETA LAS PALABRAS FALTANTES.

DE MODO QUE LA VIEJA LLAMÓ A LA .................................

ENTONCES, LA VACA LLAMÓ A LOS DOS ...........................
ENTONCES, LOS DOS CERDOS LLAMARON A LOS TRES ..................................................

Grupo B (más avanzado).

RECORTA Y PEGA ORDENADO.

INVENTA UN NUEVO EPISODIO PARA ARRANCAR EL NABO, INCORPORANDO OTRO PERSONAJE.

LOS TRES GATOS TIRARON DE LOS DOS CERDOS,

Y EL VIEJO TIRÓ DEL NABO.

LOS CINCO GANSOS TIRARON DE LAS CUATRO

GALLINAS,

HASTA QUE POR FIN... ¡ARRANCARON EL NABO!

LAS CUATRO GALLINAS TIRARON DE LOS TRES GATOS,

LOS DOS CERDOS TIRARON DE LA VACA,

LA VIEJA TIRÓ DEL VIEJO

LOS SEIS RATONES TIRARON DE LOS CINCO GANSOS,

Y TIRARON Y TIRARON Y TIRARON CON TODAS SUS FUERZAS

LA VACA TIRÓ DE LA VIEJA,

12° PROPUESTA

(Con una copia del ejemplar.)

LEE TU EJEMPLAR Y COMPLETA LAS PALABRAS QUE FALTAN.

EL VIEJO CAYÓ SOBRE LA FALDA DE LA ....................

LA VIEJA CAYÓ SOBRE LA .............................
LA VACA SOBRE LOS .......................................
LOS CERDOS SOBRE LOS ...............................
LOS GATOS SOBRE LAS ..................................
LAS GALLINAS SOBRE LOS ............................
LOS GANSOS SOBRE LOS ............................
SOBRE TODOS ELLOS CAYÓ ¡EL ..................
DIBUJA ESTA PARTE DEL CUENTO.

13° PROPUESTA
14° PROPUESTA
15° PROPUESTA
Lectura por parte del docente del cuento ¿A qué sabe la luna?
Autor: Michael Grejniec
Algunos chicos y chicas dicen que esta historia les gusta porque les da risa imaginarse a los animales uno arriba de los
otros. A ustedes ¿Qué les pareció esta historia?

Una chica que leyó este cuento dice que le llamo la atención cuando la luna se puso triste ¿te diste cuenta cuando fue
eso? ¿Están de acuerdo con que se puso triste? ¿Por qué?
16° PROPUESTA