PROVINCIA DE BUENOS AIRES

DIRECCIÓN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN

DIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

DISTRITO DE GENERAL VIAMONTE

ESCUELA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA N° 1

MI PRIMER VOTO
Los 40 años de democracia convocan a una celebración colectiva por la vigencia
ininterrumpida del derecho al voto, es decir, al ejercicio de una soberanía popular. Pero
estos años, además, se vivieron instancias de conquistas y ampliación de derechos
sociales, económicos y culturales.

En el marco del programa “Mi primer voto” se sugieren algunas actividades para realizar en
el aula con los alumnos de 4° y 5° año, en las materias Historia y Política y Ciudadanía,
sobre:

● ESTADO GOBIERNO Y DEMOCRACIA.

● DEMOCRACIA Y PARTICIPACIÓN CIUDADANA
● LA ELECCIÓN Y EL PRIMER VOTO.

En un segundo momento se programará una jornada de diálogo y debate sobre las

características de las elecciones en Argentina respondiendo a interrogantes como: ¿Qué
votamos? ¿Cuándo votamos? Y ¿Cómo votamos?

Objetivo:

● Fortalecer la participación juvenil.

● Favorecer la formación de ciudadanos críticos.
● Generar herramientas técnicas y pedagógicas a los alumnos que votan por primera
vez.

Primer parte: Actividades sugeridas para el aula. (Antes del receso invernal)

El 10 de diciembre de 1983, Día Internacional de los Derechos Humanos, una multitud acompañó
al recientemente presidente electo argentino Raúl Ricardo Alfonsín desde el Congreso -allí había
hablado ante la Asamblea Legislativa- hasta la Casa Rosada, donde el dictador Reynaldo Bignone
le entregaría los atributos del mando. Ese día se restituye en la Argentina el régimen democrático y
el Estado de Derecho, luego de 7 años de dictadura cívico militar, cerrando así una de las etapas
más oscuras y sangrientas de la historia argentina.

Análisis de imágenes:

1- Observar y analizar las siguientes imágenes: Preguntas que guían el análisis

¿En qué contexto fueron tomadas esas fotos? ¿Qué sensación o sentimientos demuestran?
¿Por qué? .

2- Consulta en tu casa si algún familiar votó en las elecciones de 1983 y realiza un breve relato
para compartir con tus compañeros, sobre lo que representaron esas elecciones en su vida y en la
sociedad. .
Raúl Alfonsín asume la presidencia en el Cabildo de Plaza de Mayo, celebrando así la vuelta a la democracia.
Buenos Aires, 10 de diciembre de 1983.

Fondo Editorial Sarmiento. Subfondo Crónica. Sección Archivo. Subsección Archivo de redacción. Serie
Sobres temáticos.
Ronda de las madres. Último jueves de la dictadura. 8 de Diciembre de 1983 Fondo Adelina Alaye. Memoria
Abierta.
Historias de votos cantados y de “fraudes patrióticos”
Autor: Felipe Pigna
La primera ley electoral argentina fue
sancionada en 1821 en la provincia de Buenos
Aires durante el gobierno de Martín
Rodríguez, bajo el impulso de su ministro de
gobierno, Bernardino Rivadavia. Esta Ley
establecía el sufragio universal masculino y
voluntario para todos los hombres libres de la
provincia y limitaba exclusivamente la
posibilidad de ser electo para cualquier cargo a
los propietarios. A pesar de su amplitud esta
ley tuvo en la práctica un alcance limitado
porque la mayoría de la población de la
campaña ni siquiera se enteraba de que se
desarrollaban los comicios. Así en las
primeras elecciones efectuadas con esta ley,
sobre una población de 60.000 personas, sólo
trescientas emitieron su voto.
La Constitución Nacional de 1853 dejó un
importante vacío jurídico en lo referente al
sistema electoral que fue parcialmente
cubierto por la Ley 140 de 1857. El voto era
masculino y cantado y el país se dividía en 15
distritos electorales en los que cada votante lo
hacía por una lista completa, o sea que
contenía los candidatos para todos los cargos.
Así la lista más votada obtenía todas las
bancas o puestos ejecutivos en disputa y la
oposición se quedaba prácticamente sin
representación política.
La emisión del voto a viva voz (voto cantado)
podía provocarle graves inconvenientes al
votante que iban desde la pérdida de su
empleo o la pérdida de la propia vida si su
voto no coincidía con el del caudillo que
dominaba su circuito electoral. Sin dudas,
rigió por aquellos años (1857-1912) un fraude
que en algunos casos resultaba escandaloso
como lo cuenta Sarmiento en una carta a su
amigo Oro refiriéndose a las elecciones de
1857: “Nuestra base de operaciones ha
consistido en la audacia y el terror que,
empleados hábilmente han dado este resultado
admirable e inesperado. Establecimos en
varios puntos depósitos de armas y
encarcelamos como unos veinte extranjeros
complicados en una supuesta conspiración;
algunas bandas de soldados armados recorrían
de noche las calles de la ciudad, acuchillando
y persiguiendo a los mazorqueros; en fin: fue
tal el terror que sembramos entre toda esta
gente con estos y otros medios, que el día 29
triunfamos sin oposición”.1
Los días de elecciones los gobernantes de
turno hacían valer las libretas de los muertos,
compraban votos, quemaban urnas, y
falsificaban padrones. Así demostraba la clase
dominante su desprecio por la democracia real
y su concepción de que eran los únicos con
derecho a gobernar un país al que
consideraban una propiedad privada, como
una extensión de sus estancias. Todas estas
prácticas que marginaban a los sectores
mayoritarios de la población de la vida política
eran la perfecta contraparte del sistema de
exclusión económica derivado del modelo
agro-exportador en el que el poder y la riqueza
generados por la mayoría eran apropiados por
la minoría gobernante. Puede decirse que
todos los gobernantes de lo que la historia
oficial llama “presidencias históricas”, es decir
las de Mitre, Sarmiento y Avellaneda; y las
subsiguientes hasta 1916, son ilegítimas de
origen porque todos los presidentes de aquel
período llegaron al gobierno gracias al más
crudo fraude electoral.
Hacia fines del siglo XIX las burguesías
gobernantes comprendieron que la exclusión
del pueblo tenía grandes desventajas y la
ampliación del sistema electoral, si se hacía
con los controles del caso, no afectaba el
desarrollo y supervivencia del sistema, sino
que por el contrario lo legitimaba y legalizaba.
Además, la participación de amplios sectores
de la población en la elección de las
autoridades socializaba unas responsabilidades
políticas que hasta entonces estaban muy
evidentemente limitadas a la clase dirigente
sin la más mínima injerencia de los sectores
marginados de las decisiones y el poder.
Muchos encumbrados miembros de la clase
dirigente como el general Roca apostaban a la
mano dura, a no aflojar un ápice, a seguir con
la clásica política de exclusión social y a la
marginación del sistema político de las
grandes mayorías populares. Otros,
adelantándose a Giuseppe Tomasi príncipe di
Lampedusa y su obra cumbre El
Gatopardo comenzaron a pensar en cambiar
algo para garantizarse que lo esencial no
cambiara. Este grupo de políticos del poder, a
la vista de los acontecimientos y tomando
debida nota del crecimiento geométrico del
conflicto social y político en nuestro país,
creyó conveniente abrir una válvula de escape
de aquella gran olla a presión en que se estaba
convirtiendo la “república conservadora”.
Entre ellos estaba el hombre que venciendo
importantes resistencias y la incomprensión de
muchos de sus propios compañeros de clase
que parecían obstinados en no ver que su
propuesta lejos de implicar el suicidio de la
clase dominante argentina garantizaba su
legitimación, logró la sanción y aplicación de
primera Ley que llevaría su nombre, Sáenz
Peña, y que garantizaba el voto secreto,
universal y obligatorio a los argentinos
varones mayores de 18 años.
El fin del fraude significaba un notable avance
hacia la democracia en Argentina y la
posibilidad de expresión de las fuerzas
políticas opositoras que habían sido
marginadas del sistema por los gobiernos
conservadores. En las primeras elecciones
libres llevadas adelante en la Argentina, en el
mismo año 1912, la bancada socialista creció
notablemente y se sucedieron los triunfos
radicales en Entre Ríos y Santa Fe y en
octubre de 1916 llegaba a la Casa Rosada,
Hipólito Yrigoyen, el primer presidente electo
en comicios libres y sin fraude de toda la
historia argentina.
El golpe de septiembre de 1930 interrumpió
violentamente el proceso democrático
argentino y tras la breve dictadura del general
Uriburu, se reinstaló el fraude electoral. Como
todo el mundo sabía, el 8 de noviembre de
1931, en un simulacro de elecciones, con un
fraude escandaloso, la oposición encarcelada,
acallada y perseguida, con la Ley Sáenz Peña
convertida en letra muerta, el general Agustín
P. Justo, fue “electo” presidente de la
República imponiéndose sobre el binomio
Lisandro de la Torre – Nicolás Repetto. Esta
es la crónica del día del comicio hecha por el
diario socialista La Vanguardia: “En su afán
de ‘superarse’ y ‘robar’ la elección, (los
presidentes de mesa) sumaron en algunos
casos todos los sobres enviados por la Junta
Electoral, poniendo dentro otras tantas boletas
oficiales. Ha sido tanta la torpeza de los
presidentes sin escrúpulos que luego de meter
300 votos en la urna, recién leyeron que en la
mesa sólo votaban 260 o 280”. 2
Así terminaba la dictadura de Uriburu y
comenzaba el gobierno fraudulento de su
colega Justo. Los generales se vanagloriaban
del resultado electoral y no tenían ningún
problema en admitir que habían hecho fraude,
pero un “fraude patriótico”, porque se hacía
para salvar a la patria de la chusma radical.
Justo será fiel al sistema que lo había llevado
al poder aplicando “el fraude patriótico” y
perfeccionándolo: a las clásicas amenazas a
los votantes opositores y al “usted ya votó” se
sumaban ahora el secuestro de las libretas de
enrolamiento, la falsificación de las actas de
votación, el cambio de urnas. […]
La negación o malversación del voto, de forma
variada y recurrente a lo largo de nuestra
historia, constituyó una de las más graves
violaciones de los derechos básicos de todo
ciudadano, el derecho al voto, el ejercicio de
su porción de poder, lo que justifica el pago de
sus impuestos porque lo ratifica como parte de
un Estado al que está obligado a sostener
solidariamente .
Video ¿Qué tan joven es el voto? Secundaria orientada. Canal Encuentro.
https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2a
hUKEwj57fCV_er_AhXvlJUCHelZDlIQz40FegQIDhAK&url=https%3A%2F%2Fwww.youtube.co
m%2Fwatch%3Fv%3DBXi71Zpsik0&usg=AOvVaw19FAlZheUBMM9u1i2otbGy&opi=89978449
Actividad:

Leer con atención el texto de Felipe Pigna y mirar el video: ¿qué tan joven es el voto?
y realizar una producción acerca de la historia del voto y la participación en nuestro país.
La producción puede ser ; Línea de tiempo, eje cronológico, infografía, presentación,
galería fotográfica, etc.

IMPORTANTE: Esta propuesta está abierta a cualquier modificación que consideren

necesario realizar, las actividades son generales, pueden agregar otras que incluyan el
análisis específico de los materiales presentados, como así también aportar ideas y
participar de la jornada que se realizará en el segundo momento de trabajo, luego del
receso invernal.