UNIDAD CUATRO

Desarrollar competencias ciudadanas que permitan la participación activa de los jóvenes en las problemáticas del entorno, aplicando pensamiento
crítico y juicio moral en la toma de decisiones que contribuyan a la transformaciónde la realidad en la que se desenvuelve
 Nombre del centro educativo: Colegio Dominico Santo Tomás de Aquino Asignatura: Moral, urbanidad y cívica
Grado: 2° AÑO

Tiempo: : 10 horas clase

DOCENTE: María Celeste Herrera Godoy UNIDAD: 4
Nombre de la unidad: PARTICIPACIÓN CIUDADANA

OBJETIVO: Desarrollar competencias ciudadanas que permitan la participación activa de los jóvenes en las
problemáticas del entorno, aplicando pensamiento crítico y juicio moral en la toma de decisiones que contribuyan a la
transformaciónde la realidad en la que se desenvuelve.
Contenidos conceptuales Contenidos Contenidos Actitudinales
Procedimentales

 Concientización de
 Espacios de participación ciudadana en el contexto deberes y derechos que  Toma de
actual de El Salvador: Actores sociales, Programas tiene como ciudadanos. responsabilidad de los
de gobierno e Instituciones (Alcaldía, Iglesia, deberes que tenemos
ONG´s Clubes, movimientos, asociaciones, como ciudadanos.
partidos políticos, entre otros).

 Ciudadanía crítica en la sociedad actual (era digital,

ideologías del Siglo XXI, situación actual de la  Uso de pensamiento  Interés sobre el tema e
pobreza en El Salvador, migración, violencia, entre crítico para emitir juicios ideas.
otros). objetivos sobre la
situación actual.

 Participación ciudadana en el ámbito global  Toma de

(deterioro ambiental, explotación de recurso  Concientización sobre el responsabilidad sobre
naturales, emigración, consumismo). uso inadecuado de el uso inadecuado de
recursos por parte de la recursos y situación
ciudadanía y gobierno. actual global.
  La educación financiera: Una apuesta para la
sustentabilidad de la sociedad actual: Producción y  Uso de pensamiento
autoconsumo Estrategias para el ahorro Cuido de critico como medio de
recursos. reflexión sobre decisiones
 Muestra interés por el
para mejorar el entorno.
tema de la
sustentabilidad.
 Participación ciudadana a partir de problemáticas  Uso de pensamiento
concretas (identificación de problemáticas del crítico como vía de
centro escolar y la comunidad, proponiendo resolución de problemas.
alternativas de solución y realizando acciones de
impacto positivo).  Toma de conciencia
sobre problemas que
tiene solución que se
dan en el entorno.
Bibliografía:
 Guía metodológica de la asignatura Moral, Urbanidad y Cívica (MUCi), CONVIVENCIA PACÍFICA Y ARMONIOSA,
UNIDAD 1
 https://www.mined.gob.sv/descarga/GM%20MUCi%20Tercer%20ciclo%20y%20Media%20470%20p%C3%A1ginas.pdf
 https://www.moralurbanidadycivica.com/segundo-bachillerato

Indicadores de logro: 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6, 4.7. Actividades de evaluación:
Laboratorio Escrito de la unidad
14Revisión de cuaderno
Actividad integradora

Diagnóstica: Aplicación de Formativa: Fomento de

los conocimientos para el fomento participación ciudadana.
de la participación ciudadana
Sumativa:
Actividad integradora 35%
(Resolución de guía con caso práctico basado en uso del
pensamiento crítico en la búsqueda de alternativas para la mejora
de la comunidad.)
CRITERIOS A EVALUAR PUNTOS A OTORGAR
INFORME 50%
SEGUIMIENTO DE INDICACIONES 10%
ORDEN Y ASEO 20%
CREATIVIDAD 20%
ANALISIS 50%
CLARIDAD EN CONTENIDO 10%
CREATIVIDAD 20%
RESOLUSION DE GUIA 20%

Laboratorio 20%

Parte I (30%) Conceptual Parte

II (50% ) Procedimental Parte
III (20%) Actitudinal
Revisión de cuaderno, libro y agenda 15%
Cuaderno.
Criterios
Puntos a Puntos
otorgar
otorgado
s
-Orden y aseo 1
-Ortografía y 1
caligrafía
-Clases completas 4
-Tareas revisadas 4
en
cuaderno y agenda
 Tota 10
l

Examen 30%
Parte I (30%) Conceptual Parte
II (50% ) Procedimental Parte III
(20%) Actitudinal

Criterio de evaluación:
Orden y aseo. Ortografía
y caligrafía.
Autonomía y creatividad de contenido.
Puntualidad en respuestas.
 Todo Por Dios
Colegio Dominico Santo Tomás de Aquino
Consolidado Trimestral

GRADO: _SEGUNDO AÑO (Cuarto Bimensual)

ASIGNATURA: MORAL, URBANIDAD Y CIVICA.
DOCENTE: MARÍA CELESTE HERRERA GODOY AÑO: _2,021

Unidad 4 Unidad 4 Unidad 4

 Espacios de
participación ciudadana
en el contexto actual de  Participación ciudadana en el ámbito
El Salvador: Actores global (deterioro ambiental, explotación de  Participación ciudadana a partir de
sociales, Programas de recurso naturales, emigración, problemáticas concretas
gobierno e Instituciones consumismo). (identificación de problemáticas del
(Alcaldía, Iglesia, centro escolar y la comunidad,
ONG´s Clubes, proponiendo alternativas de
movimientos, solución y realizando acciones de
asociaciones, partidos  La educación financiera: Una apuesta para impacto positivo).
políticos, entre otros). la sustentabilidad de la sociedad actual:
Producción y autoconsumo Estrategias para
el ahorro Cuido de recursos.
 Ciudadanía crítica en la
sociedad actual (era
digital, ideologías del
Siglo XXI, situación
actual de la pobreza en
El Salvador, migración,
violencia, entre otros).
Laboratorio 20% Actividad Integradora 35% Examen 30%
Revisión de cuaderno y libro 15%

Laboratorio: Actividad Integradora: Examen:

Parte I (30%) Conceptual (Resolución de guía con caso práctico basado en Parte I (30%) Conceptual
Parte II (50%) Procedimental uso del pensamiento crítico en la búsqueda de Parte II (50%) Procedimental
Parte III (20%) Actitudinal alternativas para la mejora de la comunidad.) Parte III (20%) Actitudinal
PUNTOS A
CRITERIOS A EVALUAR OTORGAR Revisión de cuaderno y libro:
Indicadores de logro: INFORME 50% Cuaderno
4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6, 4.7. SEGUIMIENTO DE INDICACIONES 10% Criterios a evaluar Puntaje
ORDEN Y ASEO 20% -Orden y aseo 1
CREATIVIDAD 20% -Ortografía y 1
ANALISIS 50%
caligrafía
-Clases completas 4
CLARIDAD EN CONTENIDO 10%
-Tareas revisadas 4
CREATIVIDAD 20%
Total 10
RESOLUSION DE GUIA 20%

Indicadores de logro:
4.3, 4.4, Indicadores de logro:
4.5, 4.6, 4.7.
 UNIDAD
CUATRO

PARTICIPACIÓN CIUDADANA

OBJETIVO: Desarrollar competencias ciudadanas que permitan la participación activa de los jóvenes en las problemáticas del entorno, aplicando pensamiento
crítico y juicio moral en la toma de decisiones que contribuyan a la transformaciónde la realidad en la que se desenvuelve.
 Todo por Dios

Fecha:12/09/2023

 Espacios de participación ciudadana en el contexto actual de El Salvador: Actores

sociales, Programas de gobierno e Instituciones (Alcaldía, Iglesia, ONG´s Clubes,
movimientos, asociaciones, partidos políticos, entre otros).

Bibliografía:

-Guía metodológica de la asignatura Moral, Urbanidad y Cívica (MUCi)

Conceptual:

Participación ciudadana Se define como el proceso mediante el

cual las personas o sus
organizaciones se relacionan con las
instituciones del Estado, en los
ámbitos local, nacional y en el exterior,
incidiendo e involucrándose en el ciclo
de las políticas públicas (Política de
Participación Ciudadana del Órgano
Ejecutivo de El Salvador).
La Política de Participación Ciudadana “Debemos pasar de una participación del
Órgano Ejecutivo de El Salvador pasiva a una activa donde las personas
expresa: colaboren entre sí a partir de objetivos
de reciprocidad que fortalecen el tejido
la convivencia democrática y los valores
cívicos”.

Mecanismos de participación Son las herramientas metodológicas que

ciudadana: facilitan y contribuyen al carácter
participativo de los diferentes procesos en
las instituciones; su existencia facilita el
involucramiento de la población; través de
los cuales la población puede participar son
los siguientes: consultas ciudadanas, para
acordar temas de interés; planificación
participativa, donde la
población participa en la planificación
 locales y nacionales para priorizar
estrategias; rendición de cuentas, donde
el funcionariado tiene la obligación de dar
explicaciones sobre sus acciones y uso
de fondos públicos; contraloría ciudadana
que permite a la población verificar y
controlar los programas y proyectos de
las instituciones públicas (Gobierno de El
Salvador, 2014)

EXAMENES 18 AL 22 DE SEPTIEMBRE

26/09/2023

Procedimental:

ACTIVIDAD:

Luchando por mis derechos.

Propósito de la actividad: Conocer los espacios de participación ciudadana en la

escuela, la comunidad y el país.

1. La actividad se desarrollará en equipos de trabajo y busca fortalecer las

competencias del estudiantado en cuanto a su participación activa en los
problemas comunitarios. Se inicia la lectura comprensiva del siguiente texto.
Debido a la disminución en la matrícula escolar en el presente año lectivo, el
Ministerio de Educación ha tomado la decisión de trasladar al estudiantado del
Complejo Educativo “El manguito arriba” hacia el Complejo Educativo “Los
Magníficos”.

Con la medida, 155 estudiantes de primer grado a bachillerato deberán abandonar su

institución educativa o recorrer un kilómetro y medio para poder recibir educación en su
nueva institución. La decisión ha sido comunicada al Concejo Directivo Escolar
mediante una nota enviada por las autoridades educativas y es motivo de
preocupación para el personal docente, madres y padres de familia, estudiantes y
comunidad, quienes han organizado una asamblea general para discutir el tema y
plantear sus puntos de vista a los representantes del MINED.
(La Prensa, 12 de julio de 2017).
 2. Organice a los estudiantes en cuatro grupos para discutir y tomar acuerdo
Relación con la noticia presentada.

3. La distribución de funciones es la siguiente: grupo 1, autoridades del

Ministerio de Educación; grupo 2, estudiantes, madres y padres de familia y
comunidad; grupo 3, representantes del personal docente; grupo 4, medios
de comunicación convocados.

4. Se les presenta la noticia y cada grupo deberá escribir en una hoja los
argumentos afavor o en contra de la decisión.

5. Inicia la asamblea y cada grupo da a conocer sus argumentos explicando

los problemas (inseguridad, distancia a recorrer, son diferentes territorios,
disminución matricula y otros).

7. Se finaliza esta actividad, con las intervenciones de los estudiantes y la explicación

de los acuerdos a los que se han llegado en la asamblea.

. Actitudinal

Disposición al trabajo.

Tarea:
Terminar actividad vista en clase.
 Todo por Dios

Fecha: 02/10/2023

 Ciudadanía crítica en la sociedad actual

Bibliografía:

-Guía metodológica de la asignatura Moral, Urbanidad y Cívica (MUCi)

Conceptual:

Era digital e ideología del XXI: Se refiere a las nuevas condiciones

geopolíticas, cuya máxima se refiere a
la estructura básica y al modo de
acceder a la información a través de la
estructura binaria basada en el álgebra
de Boole, que está en el origen del
desarrollo de las nuevas tecnologías y
de la sociedad de la información, la
cual se puede definir como aquella en
la que la información pasa a
convertirse en factor decisivo de la
organización económica como
consecuencia de la nueva tecnología
digital, y que genera cambios
profundos en todos los ámbitos de la
vida: culturales, políticos, sociales y
personales, determinados sobre todo
por la transformación de las
condiciones espacio-temporales en la
interacción entre los miembros de esas
 sociedades.

Globalización económica: Es el problema de la llamada brecha digital.

En la llamada brecha digital, a la cuestión de
la propiedad de los medios deproducción que
movilizó las luchas en torno a la justicia social,
se añade un problema nuevo en torno al
acceso, a la

09/10/2023
Procedimental:

Actividad Básica 1: Ventajas y desventajas de las tecnologías.

Propósito de la actividad: Identificar ventajas y desventajas de las tecnologías,
tomando una
postura crítica y reflexiva ante los hechos que se presentan en la realidad.

1. Organice cuatro equipos de trabajo y se les indica que en esta lección se abordarán
dichas temáticas, mismas que ya conocieron en la materia de Estudios Sociales.
También indica que se trata de hacer un debate en el que cada estudiante tome
postura frente a situaciones que vive en la localidad, pero que cada postura debe ser
argumentada. A cada uno de los equipos asigna una temática a profundizar:

° Equipo No 1, analizará las ventajas que tiene el uso de las tecnologías actuales.
° Equipo No. 2, reflexionará sobre las desventajas que tiene el uso de las tecnologías
entre la población.

° Equipo No. 3, analizará la incidencia que tiene la pobreza en la población y su

relación con el uso o manejo de las tecnologías.

° Equipo No 4, reflexionará sobre la repercusión que tiene entre la población la

migración de compatriotas hacia otros lugares y su relación con la tecnología.
Primer paso: Cada grupo cuenta con 20 minutos para preparar su exposición y
presentar su postura según el tema asignado.
Segundo paso: Como docente, previo a la participación de cada uno de los grupos,
inicia mostrando las posturas y participantes. Dará una pequeña introducción sobre la
importancia de las temáticas a debatir y posteriormente indicará algunas reglas para
que la actividad permita alcanzar los objetivos propuestos. Algunas reglas sugeridas
son:
° Respetar el tiempo a cada participante.
° Dos o más personas no pueden hablar al mismo tiempo.
° No imponer ningún punto de vista personal.
° No burlarse de la intervención de sus compañeras y compañeros.
° Hablar con seguridad y libertad.
° Poner atención mientras están participando los otros grupos.
° Usar un vocabulario adecuado evitando palabras rebuscadas o difíciles de
comprender.
Tercer paso: se procede a la presentación de cada grupo según numeración
asignada.
Se finaliza esta actividad, reflexionando en la importancia de tomar una postura y
argumentar críticamente ideas emitiendo juicios de valor, que perfilen al futuro/a
ciudadano/a del siglo XXI

. Actitudinal

Disposición al trabajo.

Tarea:
Terminar actividad vista en clase.
 Todo por Dios

Fecha: 17/10/2023

 Ciudadanía crítica en la sociedad actual

Bibliografía:

-Guía metodológica de la asignatura Moral, Urbanidad y Cívica (MUCi)

Conceptual:

Deterioro ambiental: Es toda desintegración de la

tierra a través del consumo de
bienes excesivos que provocan
daños irrevertibles al aire, el
agua y el suelo; la destrucción
de ambientes y la erradicación
de la vida silvestre.
Desarrollo sostenible: Conjunto de prácticas capaces de
satisfacer las necesidades
actuales sin comprometer los
recursos y posibilidades de las
futuras generaciones.
Instintivamente una actividad
sostenible es aquélla que se puede
conservar estable a través del
tiempo.
Emigración: Movimiento de población que
consiste en dejar el lugar de
residencia para establecerse en
otro país o región, generalmente
por causas económicas o sociales,
buscando la estabilidad personal y
familiar
Consumo: Conjunto de bienes que se
administran y se consumen con un
 fin determinado.

Fecha real: 24/10/2023

Procedimental:

Actividad Básica 1: Desarrollo de una campaña de concientización ambiental en el centro

educativo.
Propósito de la actividad: Desarrollar una campaña de educación ambiental en beneficio
de la comunidad educativa, por lo que se requiere el apoyo decidido de la administración y
del personal docente para alcanzar los objetivos propuestos.

1. Esta actividad debe planificarse con al menos dos semanas de anticipación

desarrollando la inauguración en una hora clase y, posteriormente, darle seguimiento
mediante los temas a impartir, al menos una vez por semana. Los pasos sugeridos son

2. Se le recomienda organizar al estudiantado en equipos de trabajo, para elaborar el plan

a desarrollar y realizar las actividades educativas ambientales.Oriente la elaboración del
proyecto a implementar, el cual debe tener al menos los siguientes apartados: portada,
introducción, justificación, objetivos, contenidos a desarrollar, alcances y limitantes,
evaluación.Los temas pueden ser acordados en el grupo; sin embargo, se proponen los
siguientes: contaminación del aire, contaminación del agua, importancia de la limpieza en
el centro educativo, el buen uso del agua, transporte colectivo y contaminación, el reciclaje
como una forma de disminuir contaminantes del ambiente, eliminación de vectores
causantes de enfermedades, entre otros.

Cuando hayan elaborado el proyecto y definido los temas, sus estudiantes deben informar
a las autoridades escolares para gestionar la inauguración del proyecto y los espacios
para el seguimiento posterior del mismo; elaborar invitaciones para madres y padres de
familia, directivos comunales, miembros del CDE o CECE, estudiantes y personal
docente.Indique a los grupos que deben preparar el contenido y materiales que
necesitarán para las charlas a impartir en los diferentes grados (carteles, trípticos,
collage).3. Inauguración del proyecto: Esta parte de la actividad debe desarrollarse en el
horario de la clase de Moral, Urbanidad y Cívica. Es recomendable que la inauguración del
proyecto se haga con la participación de todas las secciones y grados existentes, y en el
caso de que eso no sea posible buscarán la participación de un grupo representativo.

. Actitudinal

Disposición al trabajo.

Tarea:
Terminar actividad vista en clase.
 Todo por Dios

Fecha: 30/10/2023

 La educación financiera: Una apuesta para la sustentabilidad de la sociedad

actual: Producción y autoconsumo. Estrategias para el ahorro. Cuido de
recursos

Bibliografía:

-Guía metodológica de la asignatura Moral, Urbanidad y Cívica (MUCi)

Conceptual:

Ahorro: Es la capacidad que se tiene para

controlar nuestros gastos y procurar
ahorrar mes a mes para conseguir
seguridad financiera. Pero, ¿Qué es el
ahorro y por qué debemos ahorrar? El
ahorro en un período de tiempo
determinado es la parte de los ingresos
de ese período que no gastamos. O lo
que es lo mismo: Los ingresos que
percibimos en un período de tiempo
podemos dedicarlos a consumir (gastar)
o a consumir una parte y guardar el
resto (ahorrar). Cuantos más ingresos
tengamos mayor será nuestra capacidad
de ahorro o, al contrario, a menores
ingresos menor capacidad de ahorro.
Presupuesto: “Se entiende por presupuesto una relación
detallada de la previsión de ingresos y
gastos que vamos a tener durante un
período de tiempo determinado. Los
presupuestos, por tanto, hemos de
elaborarlos antes de que se produzcan

Educación financiera:
estos ingresos y gastos” (Ortega Martínez y
otros, 2009). O sea, si queremos elaborar
un presupuesto para un determinado mes,
lo haremos el mes anterior mediante una
estimación de los ingresos y gastos que
prevemos se producirán en el mes
siguiente
“Es el proceso por medio el cual las
personas mejoran su comprensión de los
conceptos y los productos financieros y, a
través de la información, la educación,
desarrollan habilidades y estrategias para
ser más conscientes de los riesgos y
oportunidades de diferentes opciones
financieras, con el fin de tomar decisiones
informadas, conocer donde obtener
asesoría y tomar decisiones concretas para
mejorar su bienestar y su protección en el
ámbito financiero.”

Procedimental:

Actividad Básica 1: ¡Hagamos un presupuesto!

Propósito de la actividad: Elaborar un presupuesto, que permita al estudiantado generar

conciencia en administración de los recursos financieros y se asegure una mejor calidad
de vida.

1. El ejercicio que se va a realizar busca desarrollar el hábito de la buena

administración y la responsabilidad en el manejo del dinero. Para ello, paso a paso
se debe familiarizar con los elementos que contiene el presupuesto.
Primera parte.

Debemos tener claro que un presupuesto es un registro previo y detallado por escrito de
los ingresos y gastos que realizamos en un plazo determinado. ¿Para qué nos sirve esto?

° Tener mayor control de los gastos realizados.

° Identificar en qué y cuánto se gasta al día, semana o mes.

° Conocer el nivel del ahorro y la capacidad de pago.

2. Identificar los ingresos que se tienen. Dentro del equipo cada estudiante valora el
dinero que recibe (de las mamás, papás, de algún trabajo, de lo llega de las
remesas), lo cual ayudará a saber con cuántos recursos se cuenta para cubrir los
gastos. Para ello, cada integrante de los equipos dirá la cantidad de dinero que
recibe semanalmente y con ello, se hará una lista de los ingresos que obtiene de la
familia, el trabajo, alguna venta u otra fuente.
3. identificar los gastos. De igual manera es necesario que cada integrante indique los
gastos que realiza, esto permitirá conocer con exactitud cuánto dinero destinamos a
cada concepto: comida, pasajes, entre otros. Para ello podemos ir aplicando
algunos términos económicos, como gastos fijos, que hacen referencia a aquellos
que constantemente hacemos, como en el caso del pasaje, que todos los días
requiere la mayoría de estudiantes para trasladarse de su casa al centro escolar.
También, se incluye la compra de alimentos. Los gastos variables son aquellos que
cambian de acuerdo con los gustos y actividades de cada persona, por ejemplo, las
copias de algún folleto, un examen, material de estudio o cuando salimos con las
compañeras y compañeros a un lugar.

4. Una vez se cuente con los gastos de toda la semana o mes, según lo haya decidido
el grupo. Esto se puede organizar por categorías, lo que permitirá identificar más
fácilmente a qué destinamos el dinero. Ejemplo de ellos puede ser: alimentos,
salud, educación, diversión y transporte.

5. Después de tener estos datos, el grupo debe elegir si el presupuesto que va

presentar es de una semana o un mes, y decidido esto se procede a ordenar los
datos en un pliego de papel bond, es decir, se trata de hacer un balance de los
ingresos restando la suma de sus gastos.

6. De dicho procedimiento el resultado puede ser: Ingreso igual a gasto, esto indica
que los ingresos y los gastos son iguales, o que las finanzas están equilibradas. No
obstante, cualquier imprevisto puede generar desbalance. Ingresos mayores que
los gastos, esto indica que los ingresos superan a los gastos, y constituye el
escenario ideal que se debe tener pues permite que se pueda invertir o ahorrar para
hacer frente a algún imprevisto. Ingreso menor gasto, esto se da cuando los
ingresos son menores que los gastos, cuando esto se da la persona está en
problemas porque hay que recurrir a préstamos para cubrir los demás gastos. Esto
 indica que es necesario discernir cuál de las cosas son más vitales para nuestra
vida.
7. Generar excedentes. El objetivo de todo presupuesto es generar un excedente, es
decir, conseguir que los ingresos sean mayores que los gastos, lo cual se puede
destinar a cumplir las metas que trazadas.

8. Después que esto se tiene concretado el grupo coloca la información en un pliego

de papel bond para su presentación al resto del estudiantado.

9. Para finalizar esta actividad se presentan los prepuestos. Se le asigna cierto tiempo
a cada grupo para que lo presenten al resto del salón de clases y se reflexione en la
importancia de su elaboración para administrar de forma asertiva los recursos
financieros.

. Actitudinal

Disposición al trabajo.

Tarea:
Terminar actividad vista en clase