EXPERIENCIA DE

APRENDIZAJE 03
FECHA: 15/05/2023
CICLO

4
GRADO

COMUNICACION

Educación Primaria – 4º Grado

 SESIÓN DE APRENDIZAJE
LEEMOS TEXTOS DE LOS DERECHOS DEL NIÑO

I. DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa : …………………………………………………………….
 Institución Educativa : …………………………………………………………….
 Director : ………………………………………………………………
 Docente : ……………………………………………………………
 Grado y Sección : Cuarto Grado.
 Temporalización : lunes 15 de mayo del 2023

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA
CAPACIDADES
Lee diversos tipos de texto - Predice de qué tratará el texto, a
en su lengua materna
- Obtiene información del
texto escrito.
- Infiere e interpreta
información del texto.
- Reflexiona y evalúa la
- Explica el tema, el propósito, las
forma, el contenido y
contexto del texto.
Gestiona su aprendizaje con
autonomía.
EVALUACIÓN
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO PRODUCCIÓN/
EVALUACIÓN
ACTUACIÓN
- Predice de qué - Textos poéticos.
partir de algunos indicios como tratará el texto, Instrumentos de
subtítulos, colores y dimensiones de a partir de Evaluación
las imágenes, índice, tipografía, subtítulos e
negritas, subrayado, etc.; asimismo, imágenes. Lista de Cotejo
contrasta la información del texto que - Selecciona
lee. datos
específicos de
motivaciones de personas y los Derechos en
personajes, las comparaciones y textos que lee.
personificaciones, así como las - Opina acerca
enseñanzas y los valores del texto, del contenido y
clasificando y sintetizando la estructura
información. textos que lee.
- Explica el tema
y el propósito
del texto leído.
-
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
 Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus
experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración
breve que le permitan lograr dicha tarea.

ENFOQUE IGUALDAD DE GÉNERO

Valores Por ejemplo
Igualdad y Dignidad Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y
mujeres.

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

Educación Primaria – 4º Grado

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta actividad?
actividad?
Leer las orientaciones del inicio de clases 2023  Cuaderno u hojas de reúso
Revisar la programación anual y las experiencias  Lápiz, borrador, colores, tijeras y goma
de aprendizaje.
Elaboración de fichas de trabajo

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

Secuencia de Actividades
 Se saluda a los estudiantes y realizan la oración del día.
INICIO  Se les invita a mirar el siguiente video: Los derechos del niño y la niña
https://www.youtube.com/watch?v=-ppeJpmgI1A&t=15s

Responden:
o ¿Te gusto el video?
o ¿De qué trató?
o ¿Cuándo se estableció los Derechos de los niños?
Saberes previos

 ¿Qué son los derechos? ¿Sabes cuáles son los derechos de los niños? ¿Todos los niños tienen
derechos o algunos no? ¿Qué son los deberes? ¿Será lo mismo un derecho a un deber?
Conflicto cognitivo

 ¿Qué derechos de los niños crees que no se respetan?

Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:

Nos ponemos de acuerdo las normas de convivencia

 Levantar las manos si queremos participar
 Respetamos la opinión de los demás
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)

Educación Primaria – 4º Grado

  Escuchar al compañero mientras habla.
ANTES DE LA LECTURA
Desarrollo
Observa las viñetas y responde las preguntas.

 ¿Qué está observando Miguel? ¿Qué época crees que es esa?

 ¿Qué sabes sobre la Declaración de los Derechos del Niño?

 ¿Cómo surgen los derechos del niño y del adolescente?

 ¿Por qué crees que los niños y adolescentes tienen derechos especiales?

DURANTE LA LECTURA

 Leen el texto en silencio, luego en voz alta y en cadena.

 Subrayan las ideas principales
 Buscan las palabras desconocidas en el diccionario

ASÍ SURGIERON LOS DERECHOS DEL NIÑO Y DEL ADOLESCENTE

Hasta el siqlo XIX, los niños y adolescentes eran considerados ciudadanos comunes y corrientes, que
tenían las mismas obligaciones que un adulto cualquiera. Muchos filósofos, políticos y activistas de
derechos humanos, propusieron que esto ya no sea así y que se les protegiera con derechos
especiales.
Fue así que la Asamblea General de la Organización de las Naciones Unidas (ONU ) promulgó la
Declaración Universal de los Derechos Humanos. Allí se reconocía implícitamente los derechos de los
niños bajo la frase: “La humanidad debe al niño lo mejor que puede darle”.
En 1978, vista la necesidad de precisar estos derechos, se empezó a trabajar un documento llamado
Convención sobre los Derechos del Niño. Finalmente, fue aprobado el 20 de noviembre de 1989 por la
Asamblea General de las Naciones Unidas.

Este documento tiene carácter legal y los países están obligados a cumplirlo.

Educación Primaria – 4º Grado

 DECLARACIÓN DE LOS DERECHOS DEL NIÑO

A.G. res.. 1386 (XIV), 14 U.N. GAOR Supp. (No. 16) p. 19, ONU Doc. A/4354 (1959).
PREÁMBULO
Considerando que los pueblos de las Naciones Unidas han reafirmado en la Carta su fe en los
derechos fundamentales del hombre y en la dignidad y el valor de la persona humana, y su
determinación de promover el progreso social y elevar el nivel de vida dentro de un concepto
más amplio de la libertad,
Considerando que las Naciones Unidas han proclamado en la Declaración Universal de
Derechos Humanos que toda persona tiene todos los derechos y libertades enunciados en ella,
sin distinción alguna de raza, color, sexo, idioma, opinión política o de cualquiera otra índole,
origen nacional o social, posición económica, nacimiento o cualquier otra condición.

Considerando que el niño, por su falta de madurez física y mental, necesita protección y
cuidado especiales, incluso la debida protección legal, tanto antes como después del
nacimiento
Considerando que la necesidad de esa protección especial ha sido enunciada en la Declaración
de Ginebra de 1924 sobre los Derechos del Niño y reconocida en la Declaración Universal de
Derechos Humanos y en los convenios constitutivos de los organismos especializados y de las
organizaciones internacionales que se interesan en el bienestar del niño,

Considerando que la humanidad debe al niño lo mejor que puede darle,

La Asamblea General,
Proclama la presente Declaración de los Derechos del Niño a fin de que éste pueda tener una
infancia feliz y gozar, en su propio bien y en bien de la sociedad, de los derechos y libertades
que en ella se enuncian e insta a los padres, a los hombres y mujeres individualmente y a las
organizaciones particulares, autoridades locales y gobiernos nacionales a que reconozcan esos
derechos y luchen por su observancia con medidas legislativas y de otra índole adoptadas
progresivamente.

DESPUÉS DE LA LECTURA

 Responde las preguntas:

 ¿Qué derechos de los niños y niños conoces?

Educación Primaria – 4º Grado

  ¿Por qué es importante conocer los derechos de los niños y niñas?
 ¿Es justo que un niño sea tratado como un adulto? Explica.
 ¿En tu comunidad se respetan los derechos de los niños y niñas? ¿Por qué?

 Investiga que es la ONU y a que se dedica.

 ¿Que pasara si en algún país infringe alguno de los derechos del niño?

Pinta el cartel que contiene la expresión correcta.

Explica brevemente qué quiere decir la siguiente frase

“La humanidad debe al niño lo mejor

que puede darle”

Relaciona cada caso con el derecho que se cumple:

Educación Primaria – 4º Grado

 Completa el crucigrama de los derechos del niño

Completa el crucigrama de los derechos del niño

Escribe V si la respuesta es verdad o F si es falso:

a) El derecho de los niños es la obligación de los adultos ( )

b) Todos los niños y niñas tiene derecho a recibir educación. ( )

c) Todos los niños y niñas tiene derecho a ser maltratados. ( )

d) Para exigir tus derechos debes cumplir tus deberes. ( )

e) Los niños tienen derecho a ser humillados. ( )

 En casa con ayuda de sus padres realizan las siguientes actividades:

CIERRE
Creo una canción sobre la importancia de respetar los derechos de las niñas y los niños. Sigo
las indicaciones de mi profesora o profesor.
Respondo la siguiente pregunta: ¿qué mensaje les daría a las personas que no respetan los
derechos de las niñas y los niños sin distinción alguna?

Educación Primaria – 4º Grado

 Reflexiono y respondo lo siguiente: ¿cómo convencería a las personas de que es importante
respetar y defender estos derechos?
Leo el siguiente enunciado y respondo la pregunta planteada: para Raquel, el respeto por los
derechos de las niñas y los niños permite que la comunidad viva en armonía y favorece su
bienestar. ¿Qué opino al respecto?
Para cumplir con el reto:
• Divido los derechos entre mis compañeras y compañeros.
• En una cartulina, dibujo una escena relacionada con el derecho elegido.
• Escribo una frase que invite a defender este derecho.
• Con todos los carteles y la ayuda de mi profesora o profesor, organizo una marcha por los
alrededores de mi escuela.

Metacognición:

Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Deduje de qué se trató el texto.

Subrayé las ideas principales del texto de
los Derechos.
Expresé mi opinión acerca de la lectura
Expliqué el tema y el propósito del texto
leído.

V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
actividad?

¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

Referencias bibliográficas:
- Programación curricular de Educación de Primaria
- Ministerio de educación
- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
- http://www.minedu.gob.pe/curriculo/

Educación Primaria – 4º Grado

ANEXOS:
- Lista de cotejo
- Ficha de aprendizaje

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Director (a) Docente del Aula

Educación Primaria – 4º Grado