CUADERNO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS

Y DOMINIOS
PROPUESTA DEL EQUIPO TÉCNICO PEDAGÓGICO
ZONAL 6 DE EDUCACION EIB
2021 - 2022
UNIDAD 12 PREPARATORIA
INSERCION A PROCESOS SEMIOTICOS
ARMONIZADORES DEL SABER
Vida familiar, comunitaria y social

UNIDAD 12 (PREPARATORIA)
 ASIGNATURA SABERES Y DESTREZAS DOMINIOS
CONOCIMIENTOS
“ÑUKANCHIK AYLLU” SHUKNIKI YACHAYMUYUY “ Imprescindible deseables DOMINIOS
Ayllukunapik Kawsay” / “Vida en CN.1.3.13. Observar, en
“Nuestra familia” D.CN.EIB.12.1.10.
familia”
PAKTAY: forma guiada, y describir las Pachamamapi imakuna
CIRCULO 1 características y los cambios muyuntinpi
Runa, ayllu wankurishpa
tiyashkamanta kikinyari. Identifica
Mamallaktapi imasami wayra, tamya, del tiempo atmosférico local, los fenómenos de la naturaleza y las
paykuna
puyu, rupakkunamantapash rurashkata características de su entorno
kamachikkunawan; awlliyta shimillaktana. Interpretación de los medir los cambios con
cambios del tiempo atmosférico y sus instrumentos de fácil
paktachishpa,
efectos. “Lluvia, viento, nubes,
hamuktashpa ruraran. variaciones de temperatura”. CN.1.3.13, manejo, registrarlos con
CN.1.3.14.
OBJETIVO: símbolos.

Ejercer los derechos y CN.1.3.14. Identificar los

obligaciones efectos del cambio del

como persona e integrante tiempo atmosférico en

de la animales, plantas e incluso

familia, a través de la en sí mismo.

comprensión de
roles y funciones en el
contexto
familiar y comunitario.

Circulo 2 CN.1.3.8. Explorar e D.CN.EIB.12.2.8. Imaykuna

ISHKAYNIKIYACHAYMUYU
Y “Ñukanchikpak
Makipakchiruray” “Nuestras
artesanías”
Sumaymana, wampuna, pampana,
achikyana, chuya, llutariy
imaykunamanta imakay. Características
imakaykunawan rimashpa
identificar los materiales de
kutiriksiy. Reconoce y describe
los objetos, clasificarlos por características de los objetos (tipo de material).
su origen y describir su
utilidad.
 físicas de los objetos: tendencia a flotar o
hundirse, permeabilidad, luminosidad,
trasparencia, magnetismo). CN.1.3.8

KIMSANIKI YACHAYMUYUY CN.1.3.7. Experimentar e D.CN.EIB.12.3.9. Imaykuna

“Ayllukanawn Pukllashpa”
identificar las propiedades imakaypash rimashpa kutiriksiy.
“Jugando con mi familia” Reconoce y describe características de los objetos
(peso).
CÍRCULO 3 físicas de los objetos y
Llashak pankallapash pachamamawan
imaykunata. Nociones de peso: pesado y agruparlos según sus
liviano, utilizando objetos de la
naturaleza. CN.1.3.7, CN.1.3.8.
características.

CIRCULO 4
CHUSHKUNIKI
YACHAYMUYUY “Ñukapak
Hayñikuna Paktachiykunapash”
“Mis derechos y
responsabilidades”

CIRCULO 1 LL.1.5.8. Diferenciar entre imagen y texto

escrito en diversos materiales impresos del
LENGUA Y LITERATURA “SHUKNIKI YACHAYMUYUY entorno.
Kikinpi shimipi rimaykunata chikan sami
imakuna kamukunawan ayllupa alli kawsaykunata
“ Ayllukunapik Kawsay” “Vida LL.1.5.1. Predecir el contenido y el uso de
hapishpa purachishpa rurana.
“ÑUKANCHIK AYLLU” en familia” diversos textos escritos, que se utilizan en
D.LL.EIB.12.1.1. Desarrolla la expresión oral en
Kamukuna kamukunapash. actividades cotidianas del entorno escolar y
la lengua de su nacionalidad, usando la conciencia
“Nuestra familia” Textos y paratextos. LL.1.5.8., LL.1.5.1., familiar.
lingüística y diferencia elementos de textos
LL.1.5.10., LL.1.5.5. LL.1.5.10. Construir significados mediante impresos, realizando predicciones a partir de los
el establecimiento de conexiones entre el paratextos, y relacionando con las experiencias
UNIDAD 12 contenido del texto y la experiencia personales de la vida en familia.
CÍRCULO DE personal.
CONOCIMIENTOS No. 1 LL.1.5.5. Desarrollar la expresión oral en
contextos cotidianos, usando la conciencia
lingüística (semántica, léxica y sintáctica).
CIRCULO 2 Kikin shimipi rimashkata, kamukuna killkashkata
shuyupura riparashpa kikinyarishpa astawan
ISHKAYNIKI LL.1.5.8. Diferenciar entre imagen y texto
makiruraymantapash purarichisha riksishpa uyan.
escrito en diversos materiales impresos del
YACHAYMUYUY entorno. D.LL.EIB.12.2.1. Escucha narraciones en la
lengua de su nacionalidad, reconoce y diferencia
“Ñukanchikpak entre imagen y texto escrito; e identifica sonidos
Makipakchiruray” “Nuestras iniciales, intermedios y finales en palabras
relacionados a artesanías de la comunidad y
artesanías” realiza predicciones a partir de paratextos.

Shuyukunamanta killkakatiy.
Lectura de imágenes. LL.1.5.8.

CIRCULO 3 LL.1.5.4. Reconocer palabras y

KIMSANIKI YACHAYMUYUY
“Ayllukanawn Pukllashpa”
“Jugando con mi familia”
Sapan puncha kamukunawan
shimiyashka rimay.
Expresión oral en contextos cotidianos.
LL.1.5.4., LL.1.5.5., LL.1.5.6.
expresiones de las lenguas originarias del
Ecuador e indagar sobre sus significados.
LL.1.5.5. Desarrollar la expresión oral en
contextos cotidianos, usando la conciencia
lingüística (semántica, léxica y sintáctica).
LL.1.5.6. Adaptar el tono de voz, los
gestos, la entonación y el vocabulario a
diversas situaciones comunicativas, según
el contexto y la intención.
Wachayllakta shimipi yachaykunata
surkuna, yachanamanta Kamupura
llutachishpa runa yachashkamanta,
ayllukuna pukllaypi imakunawan
kikinchay.
D.LL.EIB.12.3.1. Extrae información
explícita en la lengua de su
nacionalidad, estableciendo conexiones
entre el contenido del texto y la
experiencia personal, construyendo
significados que permitan identificar
elementos de textos relacionarlos a
juegos en familia.

CIRCULO 4 Kikin shimipi hawari rimaykunata

LL.1.5.2. Reflexionar sobre la intención hamutana uyana allita yuyarishpa
comunicativa que tienen diversos textos de shukpak muyuntinpikunawan purachiy.
CHUSHKUNIKI uso cotidiano.
D.LL.EIB.12.4.1. Escucha y
YACHAYMUYUY “Ñukapak comprende narraciones y fábulas
LL.1.5.9. Extraer información explícita que
Hayñikuna Paktachiykunapash” permita identificar elementos del texto, en la lengua de su nacionalidad, y
“Mis derechos y relacionarlos y darles sentido (personajes, reflexiona sobre el significado de
escenarios, eventos, etc.). palabras relacionados a derechos y
responsabilidades”
Warmi, kari wawakunamanta haynipash responsabilidades de acuerdo al
paktachiy. Derechos y responsabilidades contexto de su nacionalidad y los
 de las niñas y niños. LL. 1.5.2., LL.
1.5.9.
CIRCULO 1
MATEMATICAS “SHUKNIKI YACHAYMUYUY
“ Ayllukunapik Kawsay” “Vida
en familia”
Muyuntinpi imaykuna sunitupuy
imatupuypash. Color, tamaño, longitud
de objetos del entorno. M.1.4.5.
Wawa, malta, rukukunapash
watamantapash yuyay. Noción de edad:
niño, joven, adulto, anciano/a.
M.1.4.31.
M.1.4.4. Distinguir la ubicación de
objetos del entorno según las
nociones arriba/abajo,
delante/atrás y encima/debajo.
M.1.4.8. Describir y reproducir
patrones con objetos del entorno
por color, forma, tamaño, longitud
o con siluetas de figuras
geométricas, sonidos y
movimientos.
relaciona con su entorno social.
D.M.EIB.12.1.3. Imaykunma
muyuntinpi tiyashkapuramanta
putllpumanta hatun ichilla
sunitupuytapash kutiriksiy. Reconoce
las semejanzas y diferencias entre los
objetos del entorno de acuerdo a su
forma y sus características físicas
(color, tamaño y longitud).
Wawa, malta, rukukunapash
watamantapash yuyay. Noción de
edad: niño, joven, adulto, anciano/a.
M.1.4.31.

M.1.4.22. Describir objetos del

entorno utilizando nociones de
longitud: alto/bajo, largo/corto,
cerca/lejos.

ISHKAYNIKI M.1.4.1. Reconocer los D.M.EIB.12.2.2. Yana Yurak tullputa

YACHAYMUYUY colores primarios: rojo, muyuntinpi imaykunata Kutiriksin.
“Ñukanchikpak amarillo y azul; los colores Reconoce los colores blanco y negro
en los objetos del entorno.
Makipakchiruray” “Nuestras blanco y negro y los colores
artesanías” secundarios, en objetos del
entorno.
CÍRCULO 2 D.M.EIB.12.2.5. Pirwakunawan
riksishpa amukashkata
Llankaypi yana yurak mirachin.Reproduce, descubre y
tullpukunawan makiruraypi construye patrones sencillos con
churarinamanta shuktak
kawsaykunamantapash. Colores
blanco y negro en trabajos
manuales, en el uso de la
vestimenta u otras situaciones de
su vida. M.1.4.1.
Shuyutupukamay. Patrones con
cuerpos geométricos. M.1.4.9.
Shukniki, ishkayniki, kimsaniki.
Primero, segundo y tercero.
M.1.4.16.
CIRCULO 3
KIMSANIKI YACHAYMUYUY
“Ayllukanawn Pukllashpa”
“Jugando con mi familia”
Shuyutupuk. Figuras geométricas.
M.1.4.21.
Llashak pankallapash pachamamawan
maykunata. Nociones de peso: pesado
y liviano, utilizando objetos de la
naturaleza. M.1.4.26.
M.1.4.9. Describir y
reproducir patrones con
cuerpos geométricos
M.1.4.16. Utilizar los
números ordinales, del
primero al tercero, en la
ubicación de elementos del
entorno.
M.1.4.21. Reconocer figuras
geométricas (triángulo, cuadrado,
rectángulo y círculo) en objetos
del entorno
M.1.4.26. Comparar objetos según
la noción de peso (pesado/liviano).
cuerpos geométricos.
D.M.EIB.12.2.6. Ñawpakmanta
kimsanikikaman nikiyupakunawan
chanichisha hapin. Utiliza los
números ordinales, del primero al
tercero, en la ubicación de elementos
del entorno.
D.M.EIB.12.3.5. Muyuntin-
imaykunapi-shuyutupuktakutiriksin
(kimsapallkayuk, chusku pallkayuk,
suni chuskupallkayuk rumpapash).
Reconoce figuras geométricas
(triángulo, cuadrado, rectángulo y
círculo) en objetos del entorno.
D.M.EIB.12.3.7. Llashak yuyaykunapi
imaykunawan chimpapuran. Compara
objetos según la noción de peso
(pesado/liviano).
 CIRCULO 4 M.1.4.4. Distinguir la ubicación D.M.EIB.12.4.2. Hawaman allpaman
de objetos del entorno según imaykunata muyuntinpi sakishpa
CHUSHKUNIKI las nociones arriba/abajo,
Kutiriksiriy. Reconoce la ubicación de
YACHAYMUYUY “Ñukapak delante/atrás y encima/debajo
Hayñikuna Paktachiykunapash” objetos del entorno según las nociones
“Mis derechos y de encima debajo.
responsabilidades”
Hawama allpama muyuntinpi M.1.4.33. Identificar eventos
imaykuna kuskamanta yuyaykunapash. D.M.EIB.12.4.4. Imasami kashkata
probables y no probables en
Noción de ubicación espacial: situaciones cotidianas ushashka mana ushashkapash
encima /debajo de objetos del entorno
ruraykatichiy kikinchay.Identifica
en situaciones del entorno. M.1.4.4.
eventos probables y no probables en
Kawsaypi imakuna tukuna situaciones cotidianas
manatukunamantapash. Sucesos
probables y no probables en la vida
cotidiana. M.1.4.33.

CIRCULO 1 CS.1.1.3. Reconocer su historia D.CS.EIB.12.1.7. Ayllullakta ayllu

CIENCIAS SOCIALES “SHUKNIKI YACHAYMUYUY personal y familiar, desde su shunkumanta kikinyarishpa riksin.
“ Ayllukunapik Kawsay” “Vida nacimiento Shinallata ayllukuna imashina kashkata
“ÑUKANCHIK AYLLU” en familia”
chanichishpa kutinriksiriy. Reconoce su
“Nuestra familia” CÍRCULO DE CONOCIMIENTOS No.1 “Vida CS.1.1.2. Comunicar sus datos
identidad como parte de un núcleo
en familia”
personales, para reconocer sus
familiar y de una comunidad. Reconoce
SHUKNIKI Ayllumantami kani. Soy parte de mi
nombres y apellidos, edad,
su historia familiar y valora pertenecer a
familia. CS.1.1.3., CS.1.1.2., CS.1.1.4
YACHAYMUYUY teléfono y el lugar donde vive.
una nacionalidad.
“Pachamamapa Kanchiy” D.CS.EIB.12.1.8. Ayllukunamanta
Ayllumanta kikinpash ñawpa rimay. CS.1.1.4. Comprender su
yachana wasipipash muyuntinpi
identidad como parte de un núcleo
Historia personal y familiar. CS.1.1.3. ruraypaktachiwan kikinyariy. Identifica
familiar y de una comunidad.
CS.1.1.2. CS.1.1.4. CS.1.3.1. a los miembros de su entorno familiar y
CS.1.1.3. CS.1.1.4. CS.1.3.1. Identificar las escolar y, el rol que cada uno cumple.
dependencias de las viviendas, D.CS.EIB.12.1.9. Wiñaypa ayllupash
destacando la función que tawkakunapi ima ñawpak
desempeñan. kawsaykumantata, Pukllaykunamanta,
imaruraykunamantapash ayllukunaman
chimpachinkapak kashka rimanata
riman. Relata la historia colectiva
describiendo eventos, experiencias,
historias, que se cuentan en las familias
de varias generaciones describiendo
sensaciones imágenes y actividades que
posibiliten juegos y actividades que
involucre a las familias

CIRCULO 2 CS.1.3.6. Describir y apreciar D.CS.EIB.12.2.7. Kikin

ISHKAYNIKI lugares, tradiciones y costumbres makiruraykunata riksirishpa ruran.
YACHAYMUYUY importantes de su región y país, Confecciona artesanías propias como
“Ñukanchikpak
por medio de la observación de parte de su identidad.
Makipakchiruray” “Nuestras
artesanías” imágenes y la escucha de relatos
Makiruraykunata kawsaypachapi rikushpa alli
que forman parte de su identidad.
nishpa ruran.
Elabora, utiliza y valora las artesanías de acuerdo a

su cultura. CS.1.3.6.

KIMSANIKI YACHAYMUYUY D.CS.EIB.12.3.8. Llankanakunapi

“Ayllukanawn Pukllashpa” pukllanakunapipash yaykusha pukllan.
CS.1.3.7. Identificar alguna de las
“Jugando con mi familia” manifestaciones culturales Participa y se integra en juegos y
 CIRCULO 3 (música, comida, festividades y trabajos grupales.
tradición oral) de la localidad

Ayllullakta ñawpa pukllaykunamanta CS.1.2.3. Aceptar, respetar y

practicar los acuerdos establecidos
aynin. Participa en juegos tradicionales de la por el grupo, con el fin de
integrarse al mismo.
comunidad. CS.1.3.7. CS.1.2.3.
CIRCULO 4 CS.1.2.7. Reconocer sus derechos D.CS.EIB.12.4.7. Runashina hayni
y responsabilidades, mediante paktachiyta kutiriksiriy. Se reconoce
CHUSHKUNIKI ejemplos reales. como una persona con derechos y
responsabilidades. D.CS.EIB.12.4.8.
YACHAYMUYUY “Ñukapak Ruraykuna kushkata paktachiywan
Hayñikuna Paktachiykunapash” riksichin. Demuestra responsabilidad en
“Mis derechos y CS.1.2.6. Reconocer las la realización de actividades y tareas
responsabilidades” diferencias individuales que propuestas
Ayllupa hayni. Derecho a una familia. existen entre sus compañeros y
personas que lo rodean, en función
CS.1.2.7., CS.1.1.3., CS.1.1.4. de respetarlas y valorarlas como
diversidad

Yachana wasipi kawsaywa kamachik. CS.1.2.8. Identificar la

Normas de convivencia en el Centro Educativo organización del establecimiento
educativo, las personas que lo
Comunitario Intercultural Bilingüe (CECIB).
componen, las diferentes
CS.1.2.6., CS.1.2.8. dependencias y su
funcionamiento.

D.ECA.EIB.12.2.11. Paykuna
ECA.1.2.6. Relatar la historia
EDUCACION CULTURAL Y “SHUKNIKI YACHAYMUYUY colectiva o del nosotros a través de
mañashkata shuyukunawan
la palabra hablada, describiendo
ARTISTICA “ Ayllukunapik Kawsay” “Vida takikuna, makiruray imaykuna,
sensaciones, experiencias,
en familia” llakta shuyukuna, kamupi
emociones o proyectos colectivos.
“ÑUKANCHIK AYLLU” CIRCULO 1 imakunata killkanapash riman.
Ayllukunawan ima sami ECA.1.2.6.,Relatar la historia Expresa corporalmente o
kawsaykunamanta. Proyecto colectiva o del nosotros a través de gráficamente lo que sugieren:
colectivo de experiencias vivenciales la palabra hablada, describiendo piezas musicales, elementos de la
 con la familia. ECA.1.2.6.,
“Nuestra familia” ECA1.2.7.
ISHKAYNIKI
YACHAYMUYUY
“Ñukanchikpak
Makipakchiruray” “Nuestras
artesanías”
CIRCULO 2
Ukkukakkunawan ushaykunawan
muyuntin kawsaypachapi
tiyakmamta rimay.Entorno cultural
expresado mediante las
posibilidades corporales.
ECA.1.3.3., ECA. 1.3.4.
KIMSANIKI YACHAYMUYUY
“Ayllukanawn Pukllashpa”
“Jugando con mi familia”
CIRCULO 3
Runa tushukunamanta.
Danzas y bailes autóctonos.
sensaciones, experiencias,
emociones o proyectos colectivos.
ECA.1.2.7. Practicar juegos y
actividades que posibiliten la
observación del otro y del grupo,
generando la noción de imagen
compartida.
ECA.1.3.3. Expresar corporal o
gráficamente lo que sugieren
piezas musicales de distintas
épocas y culturas, incluyendo la
propia.
ECA.1.3.4. Describir de manera
sencilla los significados de
imágenes del contexto próximo
que forman parte de la cultura
visual
ECA.1.2.2. Danzar y participar en
actividades de expresión corporal
y movimiento que posibiliten el
encuentro con el otro para
compartir, llegar a acuerdos, tomar
contacto y relacionarse.
artesanía, imágenes de su pueblo
y describir de manera sencilla
elementos de su contexto.
D.ECA.EIB.12.2.9. Imaykuna
imakaykunawan rimashpa
kutiriksin. Reconoce y describe
características de los objetos
(colores).
D.ECA.EIB.12.2.10. Imaykunata
tantachishpa
chimpapurakunapash ruran.
Recolecta y agrupa objetos de
acuerdo a sus atributos y
establece comparaciones.
D.ECA.EIB.12.2.11. Expresa
corporalmente o gráficamente lo que
sugieren: piezas musicales, elementos
de la artesanía, imágenes de su pueblo y
describir de manera sencilla elementos
de su contexto.
Runa tushukunamanta tushun
imashina ukkukakrimaywan
shukkunawan llutarishpa
riksinakunkapak
D.ECA.EIB.12.3.10. Participa
en danza y bailes autóctonos
como parte de la expresión
 ECA.1.2.2. corporal y movimiento que
posibiliten el encuentro con el
otro para compartir y llegar
acuerdos, tomar contacto y
relacionarse.

CIRCULO 4 ECA.1.2.4. Producir Tantachina killka wankurinapi

obras
plásticas o gráficas en grupo, shukkunata sumakchasha
CHUSHKUNIKI mirachin
llegando a acuerdos, respetando
YACHAYMUYUY “Ñukapak
Hayñikuna Paktachiykunapash” las opiniones de los otros y D.ECA.EIB.12.4.9. Produce obras
“Mis derechos y contribuyendo a la consecución de plásticas o gráficas en grupo
responsabilidades” respetando opiniones de los otros y
resultados
contribuyendo a la consecución de
Wankurishpa killka llankana. resultados

Obras plásticas colectivas.

ECA.1.2.4.
CIRCULO 1 EF.1.2.3. Vivenciar distintas D.EF.EIB.12.1.11. Kallpana, pawana,
CULTURA FISICA “SHUKNIKI YACHAYMUYUY habilidades motrices básicas shitana, sikana, muyuna, tankana,
“ Ayllukunapik Kawsay” “Vida (correr, saltar, lanzar, trepar, rodar, pakichiy, shukpash; rurayuk
“ÑUKANCHIK AYLLU” en familia” rolar, empujar, traccionar, girar, ukkukuyurinwanpash shinallata
kukuyurimanta imasami entre otras), acrobacias y kallpana muyunapash kutiriksina.
“Nuestra familia” rurayukmantapash. Las habilidades destrezas, identificando los modos Vivencia las distintas habilidades
motrices básicas, acrobacias y destrezas, en que las realiza y sus posibles motrices básicas (correr, saltar, lanzar,
modos de realizarlas y posibles combinaciones, —qué acciones trepar, rodar, rolar, empujar, fraccionar,
combinaciones. EF.1.2.3. realizan las diferentes partes del girar entre otros, acrobacias y destrezas)
cuerpo—, reconociendo las identificando los modos en que las
diferencias entre ellas (por realiza y sus posibles combinaciones.
ejemplo, entre correr y rolar). Reconociendo las diferencias entre ellas
(por ejemplo, entre correr y rolar).
 ISHKAYNIKI EF.1.2.5. Reconocer la D.EF.EIB.12.2.12. Sapallashina
YACHAYMUYUY importancia del cuidado de sí y de ishkaypurapash llankaykunata
“Ñukanchikpak los pares como requisito para rurankapak ashkata riparashpa
Makipakchiruray” “Nuestras realizar todas las tareas y Kutiriksin. Reconoce la importancia del
artesanías” actividades de manera segura. cuidado de sí y de los pares como
CIRCULO 2 requisito para realizar todas las tareas y
actividades de manera segura.
Yaya mama tukuyllankaykunamanta
sumakta riparashpa hapan. La
importancia del cuidado de sí y de los
padres como requisito para realizar todas
las tareas. EF.1.2.5.

CIRCULO 3 EF.1.2.4. Tener disposición para D.EF.EIB.12.3.11. Sapalla ñawpakma

KIMSANIKI YACHAYMUYUY autosuperarse en la práctica de
“Ayllukanawn Pukllashpa” habilidades motrices básicas,
“Jugando con mi familia” acrobacias y destrezas.
Sapalla ñawpakma rinkapa
shuktakunawanpash nikichin. EF.1.2.6. Tener disposición para
Disposición para auto superarse y trabajar con otros y respetar
trabajar con otros respetando acuerdos de acuerdos de seguridad simples
seguridad simple. EF.1.2.4., EF. 1.2.6. (por ejemplo, ubicación en el
espacio para no interferir con las
acciones de los otros), durante la
realización de todos los ejercicios
y tareas en las prácticas
gimnásticas.
rinkapa shuktakunawanpash Nikichina
paktachishpa, mana shukkunata
llankaykunata killachinkawa. Tiene
disposición para auto superarse y
trabajar con otros respetando acuerdos
de seguridad simples (por ejemplo
ubicación en el espacio para no
interferir con las acciones de los otros)
en la práctica de habilidades motrices
básicas, destrezas y acrobacias.

CIRCULO 4 CIRCULO 4 D.EF.EIB.12.4.10. kikin ruraywan

pukllaymanta sipishpa mana
CHUSHKUNIKI EF.1.1.4. Participar en los juegos shukkunata waklichishpa aynin.
ajustando las propias acciones y Participa en los juegos ajustando las
YACHAYMUYUY “Ñukapak
 decisiones en relación con otros propias acciones y decisiones en
Hayñikuna Paktachiykunapash” para no dañarse, ni dañar a otros. relación con otros para no dañarse, ni
“Mis derechos y dañar a otros.
responsabilidades”
Kikin ruraykuna sipinawanpash
shukkunawan purachiywan hamutan.
Ajuste de las propias acciones y
decisiones en relación con otros.
EF.1.1.4.

REDES DE CONTENIDOS UNIDAD 12

UNIDAD 12 CIENCIAS NATURALES
 UNIDAD 12 “Nuestra familia”
CÍRCULO DE CONOCIMIENTOS No. 1 “Vida en familia” UNIDAD 12 “Nuestra familia”
UNIDAD 12 “Nuestra familia”
CÍRCULO DE CONOCIMIENTOS NO. 2 UNIDAD 12“Nuestra familia” CIRCULO DE CONOCIMIENTOS NO. 4 “Mis derechos y
Nuestras artesanías CÍRCULO DE CONOCIMIENTOS NO. 3 “Jugando con mi familia ” responsabilidades”
.

Medir los cambios atmosfericos con

instrumentos de facil manejo

Nociones de peso , pesado y liviano

Características físicas de los objetos:
Cambios del tiempo atmosférico y variaciones Identificar los materiales de los objetos por su
Identificar las propiedades fisicas de los objetos
de temperatura origen y utilidad

Estudios sociales
UNIDAD 12
 CHUNKA ISHKAY
TANTACHISHKA YACHAY CHUNKA ISHKAY CHUNKA ISHKAY TANTACHISHKA CHUNKA ISHKAY
Unidad 12“ÑUKANCHIK TANTACHISHKA YACHAY YACHAY Unidad 12 “ÑUKANCHIK TANTACHISHKA YACHAY
AYLLU”
CIENCIAS "Nuestra: SHUK
SOCILALES Familia"
NIKI Unidad 12 “ÑUKANCHIK CIENCIAS SOCIALES KIMSA NIKI YACHAY
CIENCIAS SOCIALESFamilia"
ISHKAY AYLLU” "Nuestra Familia" CIENCIAS
Unidad 12SOCIALES CHUSKU
“ÑUKANCHIK
YACHAY MUYUY "AYLLUKUNAPIK AYLLU” "Nuestra YUYAY “AYLLUKUNAWAN PUKLLASHPA” NIKI YUYAY “ÑUKAPAK
NIKI YACHAY YUYAY AYLLU” "Nuestra Familia"
KAWSAY” CIRCULO 1 “Vida en “Ayllukanawn Pukllashpa” CIRCULO HAYNIKUNA
familia” “ÑUKANCHIK 3“Jugando con mi familia” responsabilidades”
PAKTACHIYKUNAPASH”
MAKIPAKCHIRURAY"“Ñukanchi
CIRCULO 4 “Mis derechos y
kpak Makipakchiruray”
responsabilidades”
CIRCULO 2 “Nuestras
artesanías”

Participa en juegos tradicionales de la

Historia personal y familiar Elabora, utiliza y comunidad.
Derechos y responsabilidades
valora las artesanías
de acuerdo a su Normas de convivencia en el
cultura. centro educativo.
 Lengua y literatura

UNIDAD 11 “SOMOS HIJOS DEL COSMOS”

UNIDAD 11 “SOMOS HIJOS DEL COSMOS”
CÍRCULO DE CONOCIMIENTOS No. 1 “SOMOS PARTE
DE LA NATURALEZA”
LENGUA Y LITERATURA: Datos
personales
CÍRCULO DE CONOCIMIENTOS NO. 2
(NUESTROS ANIMALES Y PLANTAS)
LENGUA Y LITERATURA: Textos literarios.
UNIDAD 11 “SOMOS HIJOS DEL COSMOS”
CÍRCULO DE CONOCIMIENTOS NO. 3 “NUESTROS SABIOS Y SABIAS DE LA
COMUNIDAD, RITOS Y CEREMONIAS”
LENGUA Y LITERATURA: Expresión oral en contextos
cotidianos
UNIDAD 11 “SOMOS HIJOS DEL COSMOS”
CIRCULO DE CONOCIMIENTOS NO. 4 “SÍMBOLOS Y SIGNOS”
LENGUA Y LITERATURA: Símbolos y signos
culturales.

Reconocer palabras y expresiones del Ecuador

El tono de voz, los gestos, la entonación y el Mostrar interés por escribir Intención comunicativa
vocabulario
Representar pasajes Dramatiza pasajes de Desarrollar la expresión Expresión creativa conexiones entre el
de los textos literarios textos literarios Adaptar el tono de voz
Registrar, expresar y comunicar ideas oral (semántica, léxica y utilizando recursos contenido del texto y la
escuchados escuchados contexto y la intención.
sintáctica) audiovisuales. experiencia personal

Matemáticas
 CHUNKA ISHKAY TANTACHISKA
YACHAY UNIDAD 12
“ÑUKANCHIK  AYLLU” “Nuestra
familia”
MATEMATICAS : CIRCULO 1
“SHUKNIKI YACHAYMUYUY “ Ayllukunapik
Kawsay” “Vida en familia””
-Distinguir la ubicación de objetos del
entorno segúndelas
-Noción nociones
edad:
-Color, tamaño, longitud de objetos
-Describir y reproducir patrones con
objetos deldel entorno.
entorno con siluetas de
figuras geométricas, sonidos y
movimientos.
-Describir objetos del entorno
utilizando nociones de longitud
CHUNKA ISHKAY TANTACHISKA
YACHAY UNIDAD 12 CHUNKA ISHKAY TANTACHISKA
CHUNKA ISHKAY TANTACHISKA YACHAY UNIDAD 12
“ÑUKANCHIK  AYLLU” “Nuestra
YACHAY UNIDAD 12 “ÑUKANCHIK  AYLLU” “Nuestra
familia”
MATEMATICAS: ISHKAYNIKI
“ÑUKANCHIK  AYLLU” “Nuestra familia”
YACHAYMUYUY “Ñukanchikpak MATEMATICAS: CHUSHKUNIKI
Makipakchiruray” “Nuestras artesanías” familia” YACHAYMUYUY “Ñukapak Hayñikuna
Paktachiykunapash” “Mis derechos y
MATEMATICAS: KIMSANIKI responsabilidades”.
YACHAYMUYUY “Ayllukanawn
Pukllashpa” “Jugando con mi familia”
-Describir y reproducir patrones con
cuerpos geométricos
- Patrones con cuerpos geométricos.
Utilizar los números Identificar eventos probables y no probables
- Patrones con ordinales, en la Reconocer figuras geométricas en en situaciones cotidianas
- Noción de ubicación espacial.
cuerpos ubicación de objetos del entorno
geométricos. elementos del Comparar objetos según la noción de -. Sucesos probables y no probables en la
entorno. peso vida cotidiana.

UNIDAD 12" ñukanchik ayllu - Nuestra
familia"CÍRCULO DE CONOCIMIENTOS NO.
1Ayllukunapik Kawsay - Vida en familia.
EDUCACIÓN CULTURAL ARTÍSTICA:
Experiencias vivenciales con la familia
Relatar historia colectiva o de nosotros
participar en juegos y actividades
Cultura Estetica
UNIDAD 12" ñukanchik ayllu - Nuestra familia".
CÍRCULO DE CONOCIMIENTOS NO. 2 Ñukanchipak
makipakchiruray Nuestras artesanias.
EDUCACIÓN CULTURAL ARTÍSTICA:
Entorno cultural
Expresión corporal o gráficamente
Describir de manera sencilla los
significados de imágenes
UNIDAD 12" ñukanchik ayllu - Nuestra familia".
CÍRCULO DE CONOCIMIENTOS NO. 3 Ayllukunawan pukllashpa - Jugando
con mi familia.
EDUCACIÓN CULTURAL ARTÍSTICA:danzas y bailes
autóctonos
Danzar y participar en actividades de
expresión corporal.
UNIDAD 12" ñukanchik ayllu - Nuestra familia".
CIRCULO DE CONOCIMIENTOS NO. 4 “Ñukapak Hayñikuna
Paktachiykunapash” “Mis derechos y responsabilidades”
EDUCACIÓN CULTURAL ARTÍSTICA: Obras
plásticas colectivas.
Producir obras plásticas o gráficas en grupo.
 EDUCACION FISICA
INTERCULTURAL
UNIDAD 12

UNIDAD 12
UNIDAD 12 UNIDAD 12 UNIDAD 12
"NUESTRA
"NUESTRA "NUESTRA "NUESTRA FAMILIA"
FAMILIA" FAMILIA" FAMILIA" ”
CIRCULO DE
“CÍRCULO DE CÍRCULO DE CÍRCULO DE CONOCIMIENTOS
CONOCIMIENTO CONOCIMIENTOS CONOCIMIENTOS NO. 4 “MIS
S No. 1 “VIDA EN NO. 2 (NUESTRAS NO. 3 “JUGANDO DERECHOS Y
FAMILIA” ARTESANIAS) CON MI FAMILIA” RESPONSABILIDA
DES”

Disposición Ajuste de las propias

sesarrollo de las
habilidades
las habilidades
motrices basicas
acrovacias y
destrezas
modos de realizar
posibles convinaciones
la importancia para auto acciones decisiones en
del cuidado superarse relación con otros
La importancia del trabajar con otros
cuidado de sí y de los Participar en los juegos ajustando
respetando acuerdos las propias acciones
padres como requisito de seguridad simple
para realizar todas las
tareas. participo en juegos sin dañar
ubicación en el espacio para
requisito para realizar no interferir con las acciones a los otros
todas las tareas y
de los otros
actividades de manera
segura.
práctica de
habilidades motrices
básicas

h(correr, saltar, lanzar, trepar,

rodar, rolar, empujar, fraccionar,
girar entre otros, acrobacias y
destrezas)
 CUADRO DE RESUMEN

NÚMERO DE LA UNIDAD 12

“ÑUKANCHIK AYLLU” “Nuestra familia”

TITULO DE LA UNIDAD:
OBJETIVO DE LA UNIDAD: PAKTAY:Runa, ayllu wankurishpa paykuna kamachikkunawan; awlliyta paktachishpa, hamuktashpa ruraran.

OBJETIVO: Ejercer los derechos y obligaciones como persona e integrante de la familia, a través de la comprensión de roles y funciones en el
contexto familiar y comunitario.

Guía OBJETIVOS
Número: SABERES Y CONOCIMIENTO DOMINIOS
DE LA GUÍA
1 CC. NN.
Reconocer su D.CN.EIB.12.1.10. Pachamamapi imakuna muyuntinpi
•Medir los cambios atmosféricos con instrumentos de fácil
historia manejo
personal y tiyashkamanta kikinyari. Identifica los fenómenos de la naturaleza y las
•Cambios del tiempo atmosférico y variaciones de temperatura
familiar, a características de su entorno
través de los C.S.E.
Historia personal y familiar página.52 CN. D.CS.EIB.12.1.7. Ayllullakta ayllu shunkumanta kikinyarishpa riksin.
cambios y
Miembros de la familia página. 44-64. CN. Shinallata ayllukuna imashina kashkata chanichishpa kutinriksiriy.
tiempos
atmosféricos,ej Reconoce su identidad como parte de un núcleo familiar y de una
ercitando comunidad. Reconoce su historia familiar y valora pertenecer a una
diferentes
nacionalidad.
habilidades
motrices
D.CS.EIB.12.1.8. Ayllukunamanta yachana wasipipash muyuntinpi
básicas.

LL CASTELLANA
CÍRCULO DE CONOCIMIENTOS NO. 1 “VIDA EN
FAMILIA”
Textos y paratextos.
• Diferenciar entre imagen y texto escrito.
•Predecir el contenido y el uso de textos escritos.
•Construir significados entre el contenido del texto y la
experiencia.
•Desarrollar la expresión oral usando la lingüística
(semántica, léxica y sintáctica)
M.
•-Noción de edad:
•-Describir y reproducir patrones con objetos del entorno con
siluetas de figuras geométricas, sonidos y movimientos.página
55. CN.
•-Describir objetos del entorno utilizando nociones de
longitud.
ruraypaktachiwan kikinyariy. Identifica a los miembros de su entorno
familiar y escolar y, el rol que cada uno cumple.
D.CS.EIB.12.1.9. Wiñaypa ayllupash tawkakunapi ima ñawpak
kawsaykumantata, Pukllaykunamanta, imaruraykunamantapash
ayllukunaman chimpachinkapak kashka rimanata riman. Relata la
historia colectiva describiendo eventos, experiencias, historias, que se
cuentan en las familias de varias generaciones describiendo sensaciones
imágenes y actividades que posibiliten juegos y actividades que
involucre a las familias
Kikinpi shimipi rimaykunata chikan sami imakuna kamukunawan
ayllupa alli kawsaykunata hapishpa purachishpa rurana.
D.LL.EIB.12.1.1. Desarrolla la expresión oral en la lengua de su
nacionalidad, usando la conciencia lingüística y diferencia elementos de
textos impresos, realizando predicciones a partir de los paratextos, y
relacionando con las experiencias personales de la vida en familia.
D.M.EIB.12.1.3. Imaykunma muyuntinpi tiyashkapuramanta
putllpumanta hatun ichilla sunitupuytapash kutiriksiy. Reconoce las
semejanzas y diferencias entre los objetos del entorno de acuerdo a
su forma y sus características físicas (color, tamaño y longitud).
Wawa, malta, rukukunapash watamantapash yuyay. Noción de
edad: niño, joven, adulto, anciano/a. M.1.4.31.
D.M.EIB.12.2.2. Yana Yurak tullputa muyuntinpi imaykunata
 Kutiriksin. Reconoce los colores blanco y negro en los objetos del
entorno.

D.ECA.EIB.12.2.11. Paykuna mañashkata shuyukunawan

E.C.A.
•Relatar historia colectiva o de nosotros
takikuna, makiruray imaykuna, llakta shuyukuna, kamupi
imakunata killkanapash riman. Expresa corporalmente o
gráficamente lo que sugieren: piezas musicales, elementos
de la artesanía, imágenes de su pueblo y describir de
manera sencilla elementos de su contexto.

E.F.
•las habilidades motrices básicas
•acrobacias y destrezas
•modos de realizar posibles combinaciones
• (correr, saltar, lanzar, trepar, rodar, rolar, empujar,
fraccionar, girar entre otros, acrobacias y destrezas
D.EF.EIB.12.1.11. Kallpana, pawana, shitana, sikana,
muyuna, tankana, pakichiy, shukpash; rurayuk
ukkukuyurinwanpash shinallata kallpana muyunapash
kutiriksina. Vivencia las distintas habilidades motrices
Básicas (correr, saltar, lanzar, trepar, rodar, rolar, empujar,
fraccionar, girar entre otros, acrobacias y destrezas)
identificando los modos en que las realiza y sus posibles
Combinaciones. Reconociendo las diferencias entre ellas
(por ejemplo, entre correr y rolar).

Guía Confeccionar CC. NN. D.CN.EIB.12.2.8. Imaykuna imakaykunawan rimashpa

número 2. y valorar las
•Características físicas de los objetos: kutiriksiy. Reconoce y describe características de los objetos (tipo de material).
artesanías •Identificar los materiales de los objetos por su origen y
propias de la utilidad
comunidad D.CS.EIB.12.2.7. Kikin makiruraykunata riksirishpa ruran.
Confecciona artesanías propias como parte de su identidad.
C.S.E.
Elabora, utiliza y valora las artesanías de acuerdo a su
cultura.

Kikin shimipi rimashkata, kamukuna killkashkata shuyupura

 riparashpa kikinyarishpa astawan makiruraymantapash purarichisha
riksishpa uyan.
LL CASTELLANA D.LL.EIB.12.2.1. Escucha narraciones en la lengua de su
CÍRCULO DE CONOCIMIENTOS NO. 2 nacionalidad, reconoce y diferencia entre imagen y texto escrito;
“NUESTRAS ARTESANÍAS” e identifica sonidos iniciales, intermedios y finales en palabras
Lectura de imágenes. relacionados a artesanías de la comunidad y realiza predicciones
•Diferenciar entre imagen y texto escrito.
a partir de paratextos.

M.
•Describir y reproducir patrones con cuerpos geométricos página
55 .CN.
•Patrones con cuerpos geométricos.página 55. CN.
•Utilizar los números ordinales, en la ubicación de elementos del
entorno. página 56.CN.
D.M.EIB.12.2.5. Pirwakunawan riksishpa amukashkata
mirachin.Reproduce, descubre y construye patrones sencillos con
cuerpos geométricos.
D.M.EIB.12.2.6. Ñawpakmanta kimsanikikaman nikiyupakunawan
chanichisha hapin. Utiliza los números ordinales, del primero al
tercero, en la ubicación de elementos del entorno.

D.ECA.EIB.12.2.9. Imaykuna imakaykunawan rimashpa kutiriksin.

E.C.A. Reconoce y describe características de los objetos (colores).
•Relatar historia colectiva o de nosotros

•participar en juegos y actividades

D.EF.EIB.12.2.12. Sapallashina ishkaypurapash llankaykunata

E.F.
rurankapak ashkata riparashpa Kutiriksin. Reconoce la importancia del
•La importancia del cuidado de sí y de los padres como cuidado de sí y de los pares como requisito para realizar todas las tareas
requisito para realizar todas las tareas. y actividades de manera segura.
•requisito para realizar todas las tareas y actividades de
manera segura.
uía número .Fortalecer los CC. NN.
•Nociones de peso , pesado y liviano D.CN.EIB.12.3.9. Imaykuna imakaypash rimashpa kutiriksiy.
3. juegos •Identificar las propiedades físicas de los objetos
Reconoce y
describe características de los objetos (peso).
tradicionales
de la
comunidad,
practicando las C.S.E.
habilidades D.CS.EIB.12.3.8. Llankanakunapi pukllanakunapipash yaykusha
motrices •Participa en juegos tradicionales de la comunidad. pukllan. Participa y se integra en juegos y trabajos grupales.
básicas.
LL CASTELLANA
CÍRCULO DE CONOCIMIENTOS NO. 3
“JUGANDO CON MI FAMILIA” Wachayllakta shimipi yachaykunata surkuna, yachanamanta
Comunicación oral. Kamupura llutachishpa runa yachashkamanta, ayllukuna
•Extraer información explícita (personajes, pukllaypi imakunawan kikinchay.
escenarios, eventos, etc.). D.LL.EIB.12.3.1. Extrae información explícita en la lengua de su
•Construir significados entre el contenido del texto y
nacionalidad, estableciendo conexiones entre el contenido del
la experiencia
•Formación de palabras y oraciones (fonológica, texto y la experiencia personal, construyendo significados que
léxica, sintáctica y semántica). permitan identificar elementos de textos relacionarlos a juegos en
familia.

M. E.
•Reconocer figuras geométricas en objetos del entorno página
74-75.CT.
•Comparar objetos según la noción de peso página 181 CT.

E.C.A.
•Danzar y participar en actividades de expresión corporal.
D.M.EIB.12.3.5. Muyuntin-imaykunapi-shuyutupuktakutiriksin
(kimsapallkayuk, chusku pallkayuk, suni chuskupallkayuk rumpapash).
Reconoce figuras geométricas (triángulo, cuadrado, rectángulo y
círculo) en objetos del entorno.
D.M.EIB.12.3.7. Llashak yuyaykunapi imaykunawan chimpapuran.
Compara objetos según la noción de peso (pesado/liviano).
 E.F. D.ECA.EIB.12.2.11. Expresa corporalmente o gráficamente lo que
•trabajar con otros respetando acuerdos de seguridad sugieren: piezas musicales, elementos de la artesanía, imágenes de su
simple pueblo y describir de manera sencilla elementos de su contexto.
•ubicación en el espacio para no interferir con las acciones de
los otros
•práctica de habilidades motrices básicas

D.EF.EIB.12.3.11. Sapalla ñawpakma rinkapa shuktakunawanpash

Nikichina paktachishpa, mana shukkunata llankaykunata killachinkawa.
Tiene disposición para auto superarse y trabajar con otros respetando
acuerdos de seguridad simples (por ejemplo ubicación en el espacio
para no interferir con las acciones de los otros) en la práctica de
habilidades motrices básicas, destrezas y acrobacias.

Guía .Conocer y CC. NN.

número 4. practicar las
normas de
D.CS.EIB.12.4.7. Runashina hayni paktachiyta kutiriksiriy. Se reconoce
convivencia, C.S.E. como una persona con derechos y responsabilidades.
en el contexto Derechos y responsabilidades página 49 .CN. D.CS.EIB.12.4.8. Ruraykuna kushkata paktachiywan riksichin.
social,para una Normas de convivencia en el centro educativo. página Demuestra responsabilidad en la realización de actividades y tareas
mejor 27.CN. propuestas
convivencia LL CASTELLANA
armónica, CÍRCULO DE CONOCIMIENTOS NO. 4 “MIS
DERECHOS Y RESPONSABILIDADES”
Derechos y responsabilidades de las niñas y niños. Kikin shimipi hawari rimaykunata hamutana uyana allita yuyarishpa
•Intención comunicativa shukpak muyuntinpikunawan purachiy.
•Identificar elementos del texto (personajes, D.LL.EIB.12.4.1. Escucha y comprende narraciones y fábulas en
escenarios, eventos, etc.). la lengua de su nacionalidad, y reflexiona sobre el significado de
palabras relacionados a derechos y responsabilidades de acuerdo
al contexto de su nacionalidad y los relaciona con su entorno
social.
 M. D.M.EIB.12.4.2. Hawaman allpaman imaykunata muyuntinpi sakishpa

•Identificar eventos probables y no probables en situaciones cotidianas Kutiriksiriy. Reconoce la ubicación de objetos del entorno según las
•- Noción de ubicación espacial. nociones de encima debajo.
•-. Sucesos probables y no probables en la vida cotidiana.

D.M.EIB.12.4.4. Imasami kashkata ushashka mana ushashkapash

ruraykatichiy kikinchay.Identifica eventos probables y no probables en
situaciones cotidianas

E.C.A. Tantachina killka wankurinapi shukkunata sumakchasha mirachin

•Producir obras plásticas o gráficas en grupo.
D.ECA.EIB.12.4.9. Produce obras plásticas o gráficas en grupo
respetando opiniones de los otros y contribuyendo a la
consecución de resultados

E.F. D.EF.EIB.12.4.10. kikin ruraywan pukllaymanta sipishpa mana

shukkunata waklichishpa aynin. Participa en los juegos ajustando las
•Participar en los juegos ajustando las propias acciones propias acciones y decisiones en relación con otros para no dañarse, ni
•participo en juegos sin dañar a los otros dañar a otros.

SUGERENCIAS

RECOMENDACIONES

RESOLUCIONES