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La importancia de la enseñanza del idioma inglés

en la educación básica del Colegio Mandalay

Sara Sofia Villalobos Villalobos

Institución Educativa: Colegio Mandalay

Grado: Noveno

Licenciada: Yubileina Cepeda

Mayo de 2023
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La importancia de la enseñanza del idioma inglés

en la educación básica del Colegio Mandalay

AUTOR

Sara Sofia Villalobos Villalobos

Presentado para ser promovida al grado Decimo

DIRECTOR

Yubileina Cepeda

Colegio Mandalay

Noveno

Bogotá D.C
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PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

En la institución educativa Colegio Mandalay como requerimiento establecido se brinda

la enseñanza de inglés básico en el transcurso de toda primaria, hasta bachillerato en la cual el

propósito es que los estudiantes obtengan el nivel requerido, no obstante, este básico

conocimiento no es completamente gratificante para nuevas y distintas oportunidades ya que

requieren de un nivel de inglés más avanzado.

Los inconvenientes que pueden presentar los estudiantes por no comprender un conocimiento

básico de inglés pueden con llevar a varios rasgos en una dificultad en la actualidad o a futuro,

ya que el inglés es el idioma más difundido globalmente, por ello es que se utiliza en aspectos

como el entretenimiento, información en general, o la comunicación, generándose como

problemática en el desarrollo educativo de los estudiantes de la institución.

El interrogante a desarrollar en el transcurso del proyecto:

¿Cuáles son los rasgos de importancia en la enseñanza o conocimiento del inglés en la educación

básica en el Colegio Mandalay?

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INTRODUCCION

La importancia del aprendizaje básico del inglés, es integrado en la mayoría de

instituciones educativas públicas y privadas en su plan curricular a nivel generalizado, aunque las

horas invertidas a la semana en la enseñanza de esta lengua es importante para los estudiantes ya

que es cumplimiento fundamental para el desarrollo integro para nuevas oportunidades de

estudio o mejores vacantes de trabajo.

La finalidad general de este proyecto en desarrollo es informar a los estudiantes de la

institución educativa Colegio Mandalay sobre la gran ventaja y oportunidades que implica

aprender inglés en la actualidad o ya sea en su futuro en diversos aspectos y las grandes

dificultades que podría contraer mínimo o nulo conocimiento de este idioma.

Así mismo concientizar lo sustancial que es enfocarse o presentar su mejor disposición en

una materia tan básica y vista mayormente en todo el ciclo escolar, en lo crucial que se puede

convertir, ya que se a convertido en un gran problema imposibilitando progreso del alumno.

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JUSTIFICACION

En el colegio Mandalay y demás instituciones educativas, se brinda la educación básica

del idioma inglés puesto que , durante las últimas décadas el inglés sea convertido en la segunda

lengua más utilizada universalmente, además de ello se visualiza ser usada o practicada en el

entretenimiento, información general y en la comunicación, y lo mas importantes generando

nuevas posibilidades en el estudio, laborales, habilidades y demás.

El motivo principal de este proyecto en proceso, es brindar información y conocimiento

sobre la transcendencia que ha tenido el inglés y fundamental importancia que podría contraer el

entendimiento esencial o mejormente avanzado, generando diversas y nuevas facultades

benéficas en el proceso a futuro de los estudiantes de la institución educativa Colegio Mandalay.

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OBJETIVO GENERAL

 Explicar a los estudiantes del Colegio Mandalay, la variedad de beneficios que se

pueden adquirir con un conocimiento básico de inglés.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Conocer cuál es la importancia de aprender inglés en el ciclo educativo

 Reconocer las amplias oportunidades a futuro que se pueden obtener al

entendimiento del idioma ingles

 Indicar las diversas dificultades que se pueden presentar al nulo conocimiento del

idioma ingles
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HIPOTESIS

En la institución educativa Colegio Mandalay se proporciona la primordial

enseñanza de esta lengua, puesto que se puede considerar una amplia necesidad

para producir nuevas oportunidades educativas, laborales, turísticas y culturales o

en el desarrollo personal contribuyendo el mejoramiento del futuro profesional del

alumno o con el simple hecho de entender y hablar el idioma.

En el desarrollo de este proyecto después de indagar se podría llegar a la

conclusión lo cual inglés es el idioma más difundido globalmente siendo la base

de muchos idiomas abriendo diversas ventajas en el desarrollo personal además se

puede estimar que con la única razón de escuchar, hablar, escribir el idioma

genera nuevas oportunidades en el futuro de los estudiantes.

Estas indagaciones se pueden llegar a obtener a base de estudios o informes a

partes de la institución educativa.

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ANTECEDENTES

La exigencia en el plan curricular académico de las instituciones educativas

en la enseñanza y aprendizaje en el conocimiento del idioma inglés, se puede

difundir en informes, como en los que se referencia a continuación:

 Alma Rosa González Hinojosa (2015) Estrategias de enseñanza del idioma

inglés utilizando la producción oral, Tecnológico de Monterrey De México

Estrategias de enseñanza del idioma inglés utilizando la producción

oral. Dentro de los principales hallazgos se encontró que la mayoría de los docentes se

enfocan más en que sus estudiantes desarrollen la habilidad de escuchar sobre la de

hablar. Otro aspecto importante a considerar relacionado con esto es la adquisición de

vocabulario, pues una de las maneras de hacerlo es escuchando, esto es esencial para

que los estudiantes puedan comunicarse en el idioma inglés de manera eficiente. El

docente usa la motivación y el ejemplo para desarrollar las diversas estrategias de

enseñanza, éstas, usadas para fomentar el speaking, varían de acuerdo a cada

profesor, pero la mayoría recurre a presentaciones semi formales de algún tema de

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interés, esto hace que el alumno pierda miedo, genera confianza y logre

expresarse y dominar su discurso de manera exitosa. La relevancia de este estudio

para la institución, radica en que los docentes interesados en desarrollar en sus

estudiantes la habilidad de hablar, sobre las demás habilidades, podrán ahora

saber cuáles estrategias ayudan lograrlo; así como las técnicas y actividades

didácticas que coadyuvan a que el alumno logre el objetivo de expresarse en

inglés de manera exitosa.

 Vanessa Lizet Peña Ledesma (2019) Enseñanza del inglés como lengua

extranjera y desarrollo de competencias, Universidad Andina Simón Bolívar,

De Ecuador

En su siguiente informe presenta Enseñanza del inglés como lengua

extranjera y desarrollo de competencias lingüísticas, la inclusión de literatura en

el aula de clase es la forma de ingresar a un mundo invaluable, según Sagredo.

Además, explica que al introducir obras de grandes autores los estudiantes pueden

encontrar un gusto por el conocimiento que le puede servir como hábito de lectura

en el futuro. Finalmente, menciona que para escoger un texto se debe tomar en

cuenta el contexto, el lenguaje, el nivel de conocimiento y la edad de los lectores.

En este caso también existen varias formas de trabajo con los textos literarios son

una forma de aprendizaje que ofrece la posibilidad de que los estudiantes

aprendan en contextos reales y auténticos, a fin de que se fomente producción

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creativa y enlazada con las ciencias sociales o naturales con y a través de una

segunda lengua; lo que permite un aprendizaje significativo mediante el análisis,

la comparación, y el desciframiento del mundo que nos rodea para descubrir

nuestra identidad. Siguiendo con los recursos que se pueden utilizar en la

enseñanza de una segunda lengua, se explica el uso de música como herramienta

de aprendizaje. De acuerdo que la música se encuentra en todas partes —en la

televisión, la radio, la publicidad—, por lo que se convierte en un recurso

indispensable. Además, constituye una de las maneras de ampliar el léxico en la

legua extranjero.

 Libia Constanza Leguizamón Leal (2018) Enseñanza del inglés desde el

aprendizaje integrado de contenidos y lenguas extranjeras “CLLIL”,

Universidad libre facultad de ciencias de la educación De Bogotá

De este modo, debe existir un esfuerzo y compromiso tanto de directivos,

estudiantes y docentes, en el caso de estos últimos, deben mostrar especial interés por la

implementación de diversas estrategias, mediante nuevas metodologías didácticas y el

uso de tecnologías de la información y la comunicación, tales como aulas virtuales,

aplicaciones móviles para la enseñanza del inglés, foros de discusión, trabajos grupales

de aprendizaje colaborativo, etc. Sin embargo, el esfuerzo más importante se da al

interior de las aulas, en la reflexión permanente que sobre las prácticas de aula deben

hacer los docentes a fin de que ésta contribuya, no sólo a alcanzar las metas propuestas
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por el Estado, sino también, las metas propuestas por los docentes en el ámbito personal,

profesional e institucional. Por otra parte, la enseñanza de una lengua o de cualquier otra

asignatura, no hace referencia solamente a presentar un contenido, de cualquier manera y

a cualquier persona. Para que los procesos de enseñanza y aprendizaje sean efectivos, es

necesario tener en cuenta qué tipo de conocimiento se orienta y a quién; asi como el

contexto social de los estudiantes, y a partir de ello se diseñan e implementan las

metodologías acordes con el contexto al cual el docente se va a dirigir, esto es, primero se

debe detectar una necesidad de enseñanza luego aclarar objetivos resultados que se quiere

alcanzar, así como elegir y preparar experiencias de aprendizaje según los principios

didácticos para finalmente evaluar la realización del alumno .

 Clara Marisol Rodríguez Morales (2016) Las estrategias de aprendizaje

compensatorias en el desarrollo de la destreza oral (speaking skill) del idioma

inglés en los estudiantes del tercer año de bachillerato de la unidad educativa

“Mariano Benítez” del cantón Pelileo provincia de Tungurahua, Facultad de

ciencias humanas y de la educación De Ecuador.

Para lo cual presenta como objetivo fundamental determinar la influencia de

las estrategias de aprendizaje compensatorias en el desarrollo de la destreza oral

del idioma inglés de los estudiantes de tercero de bachillerato de la Unidad

Educativa “Mariano Benítez”, del cantón Pelileo, provincia de Tungurahua. Por

consiguiente, se empleó el método cual cuantitativo, donde se aplicó una encuesta

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estructurada a 100 estudiantes y dos docentes del área de Lengua Extrajera.

La importancia de este trabajo radica en el deficiente desarrollo de destreza oral

del idioma inglés que presentan los estudiantes de Tercero de Bachillerato de

dicha Institución educativa, dado que las encuestas evidenciaron que los

estudiantes prefieren receptar el idioma inglés (escuchar y leer) antes que

producirlo (hablar y escribir) debido a sus limitaciones de conocimiento.

Asimismo, se constató que el docente no siempre incluye la aplicación de

estrategias compensatorias en el desarrollo de actividades orales, las cuales

también son muy escasas.

 Pablo Turrión Borrallo (2013) La enseñanza de lenguas extranjeras a través

de aprendizaje cooperativo: El aprendizaje del inglés en estudiantes de

primaria, Universidad de Valladolid De España

El aprendizaje cooperativo es una de las técnicas que mayor eficacia ha

demostrado dentro del ámbito escolar, puesto que no sólo permite una mejor

adquisición de conocimientos y de desarrollo de capacidades, sino que también

posibilita la adquisición de actitudes positivas entre los estudiantes.

Las características que definen al aprendizaje cooperativo conllevan una

serie de interacciones entre los miembros del grupo que determinan la forma

de trabajo y la puesta en práctica de una serie de capacidades intelectuales.

Por un lado, el aprendizaje en grupos cooperativos potencia los intercambios

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de conocimientos entre los compañeros del grupo, y fomenta el uso de

habilidades sociales para el buen funcionamiento del grupo. Por otro lado, los

estudiantes son asignados a tareas específicas, comparten sus aprendizajes con

sus compañeros, deben respetar las ideas de los demás y cuestionarlas,

llegando a adaptar los propios conocimientos. De este modo, se superan

esquemas mentales que no son suficientes y, a través del desarrollo cognitivo

producido por su interacción social, se adaptan a otros más adecuados

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MARCO TEORICO

1. LENGUA INGLESA

El ingles es uno de los idiomas mayormente considerado como un lenguaje

global a finales del siglo XX y a comienzos del siglo XXI, debido que

prácticamente la mayoría de la población dispone con los conocimientos

básicos de hablar y entender este idioma, siendo parte en muchos casos de la

comunicación internacional, del comercio y las finanzas. Adicionalmente este

idioma pertenece en ser unos de los mas usados y aprobados

considerablemente por las naciones del mundo.

Según David Crystal (2003).

Considera que la Revolución Industrial, iniciada en el siglo XVIII en la Gran

Bretaña, fue la gran detonadora del uso global del inglés: el impulso de esta

lengua inició con la colonización emprendida por el

Imperio Británico, siguió fortalecida por los desarrollos tecnológicos y de ahí

se expandió a otros países. Gran Bretaña fue líder en el desarrollo industrial y

comercial; luego, fueron los Estados Unidos de Norteamérica los que, a

finales del mismo siglo, hicieron crecer su economía mundialmente y fue así

que los intercambios internacionales de diversa índole dieron al inglés un

carácter hegemónico.
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2. GLOBALIZACION DE LA LENGUA INGLESA

El proceso de globalización del idioma ingles a conseguido convertirse en

lengua franca debido que es considerada un importante implemento o

necesidad para la comunicación internacional y mercado laboral,

consecutivamente a esto también reconocida como lengua materna siendo

usada esencialmente como primera lengua o requerida como segunda

lengua o lengua extranjera.

Adicionalmente de ello, ha sido una fuente principal para adelantos

científicos y tecnológicos utilizados antiguamente o actualmente,

conformándose por ende en la literatura y textos, es decir un gran apoyo

para la adquisición de conocimientos, mayormente llevándose a cabo en el

idioma inglés en todas las partes del mundo.

Inclusivamente contribuye con el desarrollo socio-cultural como

posteriormente da a conocer David Crystal (1997)

“La gente alrededor del mundo depende del inglés, ya que el inglés está

profundamente arraigado en los dominios internacionales de la vida

política, los negocios, los medios de comunicación, la educación, el

entretenimiento. Es por esto que se vuelve cada vez más indispensable

para la relación global humana.”

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2.1 World Englishes (Ingles mundial)

La expansión del idioma inglés generalmente a transcurrido en todas

las partes del mundo, considerablemente han surgido distintos modelos

de esta lengua inglesa, es decir preferiblemente un conjunto de

apropiaciones dependiendo en el territorio en que se encuentre, un

fenómeno al cual el idioma ingles se confronta a sus diversas variantes

a nivel mundial.

Según los posteriores estudios de Braj Kachr, cabe recalcar los

siguientes planteamientos son a base de teorías de las anteriores

manifestaciones.

Principalmente, explica en el periodo de la colonización británica

concurrió la principal base para que se llevara a cabo su propia

apropiación de la lengua inglesa incorporándola a su patrimonio

literario, esto contribuyendo a la ampliación de la lengua hacia los

individuos no nativos, con el propósito de ello reafirmar en ingles

globalmente.

Consecuentemente el modelo ejecutado por el destacado lingüista Braj

Kachr de nacionalidad (Srinagar)India tiene la finalidad de demostrar

los diferentes modelos de la lengua inglesa:

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Lengua materna: La mayoría de la población habla, lee y escribe en

inglés, principalmente en países como Reino Unido, Estados Unidos,

Australia, Nueva Zelanda y Canadá.

Segunda lengua: Considerablemente se adquiere el aprendizaje de este

idioma después de la lengua materna, principalmente en países como

India, Nigeria y Singapur.

Lengua externa: Usualmente practicada para la comercialización o con

otros fines externos, ejemplarmente con uso institucional sin ningún

vínculo de natividad, principalmente en países como Japón y

Alemania.

Adicionalmente se apropia al concepto de “World Englishes” con el

fin de relacionarse con Circulo Exterior y el Circulo de Expansión

El modelo de los tres círculos del inglés. Kachru, 1992, p. 356

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3. EL INGLES EN EL SISTEMA EDUCATIVO EN COLOMBIA

El planteamiento educativo generalmente en Colombia con relación en la

enseñanza del idioma ingles es requerido como un campo de suma

importancia iniciando con las horas que se le brinda a esta materia cada día

a la semana, según el plan curricular siendo exigido por las instituciones

educativas.

Con la finalidad de ofrecer una mejor e integra educación en el extenso

proceso escolar de los estudiantes, brindando mejores oportunidades en el

futuro en el campo personal y profesional, integrándolo como un idioma

común para la población posea la gran posibilidad de acceder a un mundo

internacional y globalizado.

Una posterior declaración por (Uribe, 2012).

“Durante la última década se le ha prestado mayor atención a al idioma

inglés y es por ello que entidades como el Ministerio de Educación

Nacional de Colombia se han visto en la tarea de crear el programa de

Bilingüismo, como estrategia para la competitividad 2004-2019, a través

del cual se espera alcanzar la meta de que los estudiantes de las

instituciones de educación básica, media, superior y de estudios no

formales cuenten adquieran competencias en esta lengua.”

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3.1 El idioma inglés en la educación básica

La importancia integración del idioma inglés en la integra educación

básica y media en el prolongado transcurso escolar, es decir, preescolar,

primaria y bachillerato con el beneficioso motivo de ayudar y encaminar a

los estudiantes desde cierta categoría de edad para un mejor desarrollo e

interacción en el aprendizaje y contribuyendo mayoritariamente a esto

diversas ventajas en aspectos educativos, labores, personales, turísticos,

entre otras en un futuro.

Aunque se puede brindar una cierta conjetura, se debería promover mas

tiempo invertido al día en esta materia, no obstante, el tiempo invertido es

básicamente suficiente para obtener conocimiento básico y primordial de

este idioma.

Exigiendo y obteniendo los siguientes principios fundamentales:

1) Expresión y comprensión oral

2) Vocabulario, gramática y ortografía de textos

3) Producción de textos

4) Pronunciación
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Asimismo, como lo manifiesta El Ministerio de Educación Nacional

(2006).

“Es primordial el conocimiento básico o avanzado del idioma inglés ya

que genera un mejor acceso a oportunidades, establecer

comunicaciones con individuos de otras partes del mundo o tener

conocer nuevas culturas, poseer una mejor calidad de vida,

igualitariamente aportando progresivamente al país en diferentes

aspectos totalitariamente globales.”

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4. LA IMPORTANCIA DEL APRENDIZAJE DE UNA SEGUNDA

LENGUA

Se considera prestigiosamente indicado tener conocimiento de una lengua

segundaria ya que contrae múltiples beneficios y apoyos en distintos

aspectos como en el exitoso desarrollo personal y profesional del

individuo, es decir una mejor condición de vida.

Un concepto muy importante a tratar es la tecnología, como ya se tiene

conocimiento persistente sobre la importante influencia de la tecnología en

diferentes rasgos equitativamente en cualquier parte del mundo,

simplemente se puede visualizar y encontrar constantemente en algún

instante o momento absolutamente en todo lo que nos rodea es a base de la

tecnología, a esto con lleva con un tema arraigadamente al idioma

segundario generalmente con respecto incluye y contribuye a la expansión

y aprendizaje de una segunda lengua ya que se utiliza y se encuentra

oportunamente.

“El aprendizaje del idioma inglés cobra cada vez mayor auge en el mundo.

El inglés es el idioma de la tecnología, del comercio y de las ciencias”

(Graddol, 2006).

Continuamente a lo previo las múltiples utilidades y ventajosas

razones en el conocimiento de una segunda lengua, conveniente una

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mejor situación económica, vida social y cultural, desarrollo cerebral y

en cosas tan simples como poder entender un artículo, documento

película entre otras, sin tener la dificultad de requerir a otros métodos

apartadamente al conocimiento propio.

El aprovechable favorecimiento económico personal incluyendo

mejores oportunidades de empleo o en el ámbito empresarial ya que el

buen manejo de una lengua segundaria atribuye y es requerido para la

comunicación internacional globalmente.

En el ámbito social y cultural se puede emplear como ventaja personal

conocer nuevas personas, costumbres de otros países con fines

turísticos.

Algo muy importante a recalcar el sustancial desarrollo que puede

brindar el aprendizaje de una segunda lengua a el cerebro, ya

contribuye nuevas capacidades y habilidades a la hora de conocer una

cualquier lengua segundaria.

4.1 Las ventajas de aprender el idioma ingles

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Consecutivamente el idioma inglés se ha tomado como requerimiento

ose encuentra en cualquier lado o momento, ya que es considerado

como un idioma universal.

Sucesivamente existen múltiples razones las cuales atribuyen

beneficiosamente en la vida personal y profesional en cualquier

individuo con respecto a el conocimiento de la lengua inglesa.

1. Aumenta las habilidades cognitivas.

El conocimiento de aprender inglés o puede ser otro idioma, puede

contribuir a la estimulación de la estructura cerebral, además de

ello evitando el deterioro mental y el envejecimiento cognitivo,

debido a que el uso de la memorización y en el pensamiento lógico

es utilizado y desarrollado para el buen uso este idioma.

Por consiguiente, se emplea o adquiere a la enseñanza del idioma

inglés desde muy temprana edad ya que la población infantil posee

una importante y destacada capacidad para memorizar y aprender

con mayor facilidad este idioma, además mejorando la

pronunciación desde poca edad.

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2. Incrementa la confianza y motivación.

El conocimiento de el idioma ingles o cualquier otro tipo de

lengua, genera un agradable sentimiento de confianza puesto que

se cuenta con la posibilidad de hablar el idioma con fluidez

mejorando la cualidad de socializar con individuos de otros países

con seguridad, asimismo poder acceder en información actualizada

de todo tipo.

Obtener la prometedora capacidad de estudiar y aprender un nuevo

idioma como el inglés además de la lengua materna, es un gran

fundamento de superación generando la sensación de motivación

para alcanzar los objetivos propuestos a futuro personales o

generalmente profesionales.

3. Mejores oportunidades de estudio y empleo.

El idioma ingles tiene una conveniente influencia a la hora de

aprender de este, mayormente las universidades requieren un

conocimiento básico en este caso de la lengua inglesa, dado que

brinda mejores posibilidades de estudio nacional o internacional,

conseguir la oportunidad de acceder en un intercambio o cualquier

otro tipo de situación en cualquier parte del mundo.

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Con respecto al necesario conocimiento para la utilidad de adquirir

en un mejor empleo con amplias oportunidades, mejores salarios,

cargos superiores o en otro país, favoreciendo económicamente y

comercialmente a cualquier tipo de empresa por lo que el inglés es

generalmente considerado un idioma global utilizado

prácticamente por la mayoría de los países.

4. Entretenimiento

Por otra parte, el idioma inglés participa en el entretenimiento ya

que el aprendizaje de este ayuda a comprender diversas películas

realizadas en este idioma, u otro tipo de distracciones videos,

fotografías que se encuentran en todo tipo de red social.

5. Descubrir nuevas culturas

Singularmente de aprender completamente el idioma ingles y de

las distintas ventajas, aparte de esto conocer nuevas costumbres,

tradiciones de otras partes del mundo sin ningún tipo de natividad

genera un afecto agradable entendiendo y respetando las

diversidades del mundo.

6. Turismo
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Las amplias posibilidades de viajar gratamente ya que se pude

considerar una gran oportunidad poder comunicarse fácilmente con

cualquier persona de otra parte del mundo o para otro tipo de

situación o medio en inglés.

Frase mencionada por David Crystal (1998)

“Nunca ha habido una época en la que tantas naciones necesitaran

hablarse entre sí. Nunca ha habido una época en la que tanta gente

haya querido viajar a tantos lugares. …

Y nunca ha sido más urgente la necesidad de una lengua global.”

Todas las anteriores conllevan un gran propósito para enfocarse en

el aprendizaje de ingles desde el proceso escolar como un bien

común.
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5. EL IDIOMA INGLES EN LA INSTITUCION EDUCATIVA

COLEGIO MANDALAY

La estructura académica consta de varias asignaturas requeridas

obligatoriamente según el plan curricular por el Ministerio de Educación en

su eje formativo se encuentra:

EJE FORMATIVO DISCIPLINAS

ENTORNO SOCIAL Ciencias naturales, Química, Física, Biología

PROCEOS LOGICOS Matemáticas, Trigonometría, Calculo

COMUNICACION Español, Plan lector

ENTORNO SOCIAL Ciencias sociales, Historia, Democracia,

Ciencias políticas y económicas, cívica, filosofía

IDIOMA EXTRANJERO Inglés y Frances

ENTORNO ESTETICO Artes plásticas

ENTORNO ETICO Ética y Valores

EDUCACION FISICA Educación física y Deportes

EDUCACION RELIGIOSA Religión

TECNOLOGIA Sistemas

ENTORNO CULTURAL Música y danzas

ENTORNO INVESTIGATIVO Metodología de la investigación

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La intensidad horaria según el currículo de la institución educativa Colegio

Mandalay se desarrolla utilizando diversas estrategias metodológicas,

equitativamente a su vez se agrupan en actividades académicas.

La actividad académica de mayor transcendencia en la implementación de

su currículo pertinentemente son materias básicas entre estas se encuentra

la materia de ingles con una intensidad horaria de cuatro horas semanales

en el proceso escolar de primaria y cinco horas semanales en el proceso

escolar de bachillerato practicando su enseñanza y aprendiza en todo je