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Se agrandan los números

Lo que aprenderemos en este proyecto nos servirá para escribir las cifras de los
números bien ordenadas utilizando solamente los 10 símbolos de nuestro
sistema de numeración, teniendo en cuenta su posición, ya que el valor depende
del lugar donde esté ubicada la cifra, permitiéndonos, por ejemplo, escribir, leer
y comparar el número de nuestro documento de identidad, que tiene muchas
cifras, y saber que si las cambiamos de lugar, aunque sean las mismas cifras, sería
el número de otra persona.

Tie
12.7 r r
56. a
000
m Observá los
Júpiter
números que se
ven en la imagen. 142.984.000 m
Tienen más de
cinco cifras.

51 U
.8 ra
00 n
.0 o
00
m

Marte no
0m t ur 00 m
6.786.00 Sa 0.0
.30
119

Para trabajar en
Ciencias, investigué en
Internet cuánto
medían los diámetros
de los planetas.

Los ordené según

la medida de sus ¡A ordenarlos!
diámetros, de menor a ¿Estás de acuerdo con lo que hizo el personaje?
mayor, y los anoté así:  Explicá por qué. Conversá con tus compañeros y
Marte, Urano, Tierra, comparen las conclusiones a las que llegaron.
Saturno y Júpiter. ¿Respondieron lo mismo?

24
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Se agrandan los números

Lo que aprenderemos en este proyecto nos servirá para escribir las cifras de los
números bien ordenadas utilizando solamente los 10 símbolos de nuestro
sistema de numeración, teniendo en cuenta su posición, ya que el valor depende
del lugar donde esté ubicada la cifra, permitiéndonos, por ejemplo, escribir, leer
y comparar el número de nuestro documento de identidad, que tiene muchas
cifras, y saber que si las cambiamos de lugar, aunque sean las mismas cifras, sería
el número de otra persona.

Tie
12.7 r r
56. a
000
m Observá los
Júpiter
números que se
ven en la imagen. 142.984.000 m
Tienen más de
cinco cifras.

51 U
.8 ra
00 n
.0 o
00
m

Marte no
0m t ur 00 m
6.786.00 Sa 0.0
.30
119

Para trabajar en
Ciencias, investigué en
Internet cuánto
medían los diámetros
de los planetas.

Los ordené según

la medida de sus ¡A ordenarlos!
diámetros, de menor a ¿Estás de acuerdo con lo que hizo el personaje?
mayor, y los anoté así:  Explicá por qué. Conversá con tus compañeros y
Marte, Urano, Tierra, comparen las conclusiones a las que llegaron.
Saturno y Júpiter. ¿Respondieron lo mismo?

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En este proyecto aprendemos…

A comparar números: es fácil, mirando la cantidad de cifras que tienen, será mayor el que
tenga más cifras. Si tienen igual cantidad de cifras, comparamos cifra por cifra, comenzando 2
por la izquierda, y será mayor el número que tenga la cifra más grande. Si son iguales, se sigue
comparando la cifra de la unidad siguiente y, así, hasta que alguna sea diferente.

El sistema de numeración decimal es posicional porque el

valor relativo de cada cifra depende de la posición que ocupe en 666
el número.
Es decimal o de base 10, porque agrupa las unidades de a 10.
600 60 6
Por ejemplo:
10 centenas de mil (C de mil) forman 1 unidad de millón (U de millón)
10 unidades de millón (U de millón) forman 1 decena de millón (D de millón)
10 decenas de millón (D de millón) forman 1 centena de millón (C de millón)

 Observá la tabla y escribí cómo se leen los números de abajo:

1.000 mil = 1 u de mil Unidades Unidades Unidades

10.000 diez mil = 1 d de mil de millón de mil simples
100.000 cien mil = 1 c de mil 9 600 300
1.000.000 un millón = 1 u de millón
10.000.000 diez millones = 1 d de millón nueve millones seiscientos mil trescientos
100.000.000 cien millones = 1 c de millón

5.432.100:

64.780.546:

875.650.200:

 Ahora, con mucha atención, mirá el lugar que ocupan las cifras indicadas y marcá lo que se pide en
cada inciso:

3.520.490 175.300.090 a) Los números cuya cifra 3 tiene un valor de 3.000.000.

93.700.500 920.530.000 b) Los números cuya cifra 5 tiene un valor igual a 5.000.000.

52.930.300 953.500.200 c) Los números cuya cifra 9 tiene un valor igual a 900.000.000.

Números de hasta 9 cifras 25

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Números que te identifican

2  Completá el DNI con tus datos personales y
pegá tu foto.

 Escribí en letras el número de tu DNI:

 Escribí el número anterior y el posterior al de tu DNI.

número anterior Tu DNI número posterior

 Escribí cada uno en letras.

 Usando únicamente las teclas 1, 0 y el signo +, hacé sumas para que

aparezca, en el visor de la calculadora, el número de tu DNI. 40.500.799
Anotá, en tu carpeta, cómo lo hiciste.

• ¿Qué números le deberías sumar al que está en el visor de la calculadora 0 1

para llegar a que aparezca el de tu DNI, usando las mismas tres teclas?
= +

 ¿Qué números le deberías restar al que

está en el visor de la calculadora para 55.000.487
llegar a que aparezca el de tu DNI, usando
las mismas tres teclas?
0 1

 Anotá, en tu cuaderno, cómo lo hiciste.

= +

26 Uso de los números de 8 cifras

TJA_MATE5to_P2_Layout 1 10/8/14 10:30 PM Page 27

Enumerando a tus compañeros

 Colocá, en este diagrama, el número de tu DNI y el de cuatro de tus compañeros:

DNI DNI

Tu DNI

DNI DNI

 Observá cada uno de los números de estos DNI y contestá en tu hoja:

a) ¿Cuántas cifras tiene cada uno?
b) ¿En qué se parecen?
c) ¿Cuál es el mayor de los números?
d) ¿Y el menor?
e) ¿Cuál de los cuatro números tiene la menor
cifra ubicada en el orden de los cienes? ¿Y cuál
tiene la mayor?
f) ¿Alguno tiene cifras en el orden de los
millones?
Si hay alguno o varios, escribilos y marcá, con
un color, la cifra que está en ese lugar.
g) ¿Es cierto que el mayor de los números es el
que tiene la mayor cifra en el lugar de los diez
millones?
h) ¿El menor de los números es el que tiene la
menor cifra en los unos?
i) Ordenalos de mayor a menor. Según este
orden, ¿en qué lugar se encuentra el tuyo?
j) ¿Alguno tiene un DNI con 8 en los diez
millones?
k) ¿Tienen todos los DNI alguna cifra en común
en el mismo orden? ¿Cuál?

 Anotá, en la tabla, tu nombre y tu DNI. Partiendo de ese número, completá el siguiente cuadro,
teniendo en cuenta la consigna de cada columna.

Tu nombre y tu DNI
DNI + DNI + DNI + DNI + DNI + DNI + DNI +
1 10 100 1000 10.000 100.000 1.000.000

 ¿En todas las columnas te cambió una sola cifra del número original? De no ser así, ¿en qué
columna tuviste que cambiar más cifras? ¿Por qué habrá sido así en cada caso?

Los números del DNI 27

TJA_MATE5to_P2_Layout 1 10/8/14 10:30 PM Page 28

Números familiares
 Esta es la familia Perfil, y cada uno tiene su número de DNI.
2
MAMÁ (38 años) PAPÁ (42 años)
N.0 DNI: 24.003.259 N.0 DNI: 21.432.101

ÚRSULA (5 años) FEDERICO (8 años)

N.0 DNI: 48.413.555 N.0 DNI: 45.595.114

PEDRO (14 años) ABUELA (61 años) ABUELO (68 años)

N.0 DNI: 39.000.456 N.0 DNI: 10.123.456 N.0 DNI: 6.876.543

En tu carpeta
a) Ordenalos de menor a mayor.
b) ¿A quién pertenece el documento con el
número menor?
c) ¿Y el que tiene el número mayor?
d) Observá cómo ordenaste los números y a
quiénes les corresponden. ¿Encontrás
alguna relación?
e) ¿Todos tienen la misma cantidad de
cifras?
f) ¿En qué se parecen los números de los
documentos de la mamá y el papá?
g) Y el tuyo, ¿a cuál de todos los
documentos de la familia Perfil se parece?

Completando la tabla

DNI de Federico 45.595.114

DNI + DNI + DNI + DNI + DNI + DNI + DNI +
1 10 100 1000 10.000 100.000 1.000.000

• ¿En todas las columnas solo te cambió una cifra del número original?
• ¿En qué columna tuviste que cambiar dos cifras? ¿Por qué habrá sido?
 Pensá, poniendo mucha atención, y hacé sumas para que aparezca, en el visor de la calculadora,
el número de DNI de Federico, usando únicamente las teclas 1, 0 y el signo +.
 Anotá, en tu carpeta, cómo lo hiciste.

28 Números más grandes

TJA_MATE5to_P2_Layout 1 10/8/14 10:30 PM Page 29

Se vienen las formas

 Copiá las siguientes figuras, en tu carpeta,
utilizando regla y compás.
2
 Todos los puntos que están a la misma
distancia de otro llamado centro forman
una circunferencia.
En una circunferencia hay 3 zonas:
• la de la circunferencia
• la de su interior
• la de su exterior
Radio: es el segmento que tiene como
extremos el centro de la circunferencia y un
punto de la misma.
Diámetro: es el segmento que tiene como
extremos dos puntos de la circunferencia y
pasa por el centro.
Los puntos de una circunferencia y todos
los puntos interiores forman un círculo.
Cuerda: es el segmento que tiene como
extremos dos puntos de la circunferencia.
Ra
a

di
e rd

o
Cu

Diámetro
Centro

 En la siguiente figura pintá:

La circunferencia, de azul. El círculo, de rojo.
El centro, de naranja. El radio, de verde.
El diámetro, de negro. Una cuerda, de amarillo.

Figuras circulares 29
TJA_MATE5to_P2_Layout 1 10/8/14 10:31 PM Page 30

¿Círculo o circunferencia?
 a) ¿Es lo mismo una circunferencia que un círculo?
2 Sí No Depende de lo que midan

b) Observá:

 Pensá:
Aquí no hay hoja cuadriculada que los ayude. Si no pueden
calcarla, ¿qué necesitan saber para construir ambos la misma
circunferencia? ¿Qué elemento
Sofía pensó que sabiendo la medida del radio lo podrían hacer. geométrico usa
Marcelo pensó que las dibujarían iguales si supieran la medida Sofía para
del diámetro. trazar las
¿Quién tiene razón? ¿Vos qué opinás? circunferencias?

 Explicá cómo lo pensaste y compartilo con tus compañeros. ¿Piensan igual que vos? ¿Todos pensaron
lo mismo? ¿Hay una única respuesta?

 Ahora, en tu carpeta, dibujá una línea recta y marcá un punto O sobre ella.

 Marcá, sobre la misma línea, un punto P a 2,5 cm de O.

 Construí una circunferencia de 5 cm de radio con centro en O.

 Construí una circunferencia de 2,5 cm de radio con centro en P.

 Construí una circunferencia de 2,5 cm de radio con centro en O.

 Observá qué sucedió con las circunferencias.

 Compará con lo que hicieron y observaron tus compañeros. ¿A qué conclusión

llegaron ellos? ¿Es parecida a la tuya?

30 Construcción de circunferencias y círculos

TJA_MATE5to_P2_Layout 1 10/8/14 10:31 PM Page 31

Formas de escribir
Hace más de 4.000 años el norte de África estaba habitado por los egipcios. Para escribir los
números, usaban símbolos que grababan sobre las piedras usando cincel y martillo. También los
escribían en cerámica u hojas de papiro, empleando un junco al cual le aplastaban la punta y
2
mojaban en colorante.

Los símbolos egipcios

Valor 1 10 100 1.000 10.000 100.000 1 millón

Símbolo

Bastón o Cuerda Pájaro Hombre

Descripción Herradura Flor de loto Dedo arrodillado con
palo enrollada o rana las manos
levantadas
 Ahora, completá la tabla.

3 7 8 14

76 225 599

2.130

3.062

215.460

1.200.108

4.000.000
 Los chinos, hace más de 3.000 años, usaban estos símbolos para representar cantidades:

1 8 100
5 14
2 6 9 1.000
3
40
4 7 10 10.000

 Ayudate con las referencias para averiguar los valores que tienen estos tiques del mercado chino.

Sistemas de numeración 31
TJA_MATE5to_P2_Layout 1 10/8/14 10:32 PM Page 32

Todos juntos nos evaluamos

 Resolvé estas actividades, como en el proyecto anterior. Compará tus resultados con los de
tus compañeros y compañeras. Consultá con tu señorita y hacé, en tu carpeta, la corrección de
lo que no hayas resuelto correctamente.

 1. ¿Cuál de estos números es el setecientos tres millones cuatrocientos noventa y un mil?

73.49.000 703.491.000 734.910.000

 2. Descomponé o componé los siguientes números. Luego, ordenalos de mayor a menor y escribilos
en letras.

17.493.200:

5 x 1.000.000 + 6 x 100.000 + 4 x 10.000 + 2 x 1.000 + 9 x 10:

100.200.000:

30.000.000 + 2.000.000 + 500.000 + 90.000 + 1.000 + 800 + 70 + 9:

 3. Escribí con cifras:

Tres millones doscientos veintidós mil ochocientos sesenta:

Dieciocho millones cuarenta y siete mil trescientos cincuenta:

Noventa y nueve millones quinientos cinco mil ciento cincuenta:

Novecientos millones setecientos veinte mil doscientos diez:

 4. a) ¿Es cierto que el anterior de 25.603.000 es el número 25.602.000?

Explicá cómo te diste cuenta y justificá lo que respondas.

b) ¿Cuál de estos números es el siguiente de 54.987.009?

54.987.090 54.987.010 54.987.100

32 Todos juntos nos evaluamos

TJA_MATE5to_P2_Layout 1 10/8/14 10:32 PM Page 33

 5- Pensá y escribí cuáles son los siguientes números:

• El mayor número de nueve cifras:

• El menor número de ocho cifras:

• El mayor número que se puede formar con las cifras del 1 al 9 sin repetir:

• El menor número que se puede formar con las cifras del 0 al 8 sin repetir:

 6- El lunes Zaira logró acumular 825.435 puntos en un juego de la computadora. Cuando retomó
el juego, el miércoles, perdió 25.000 puntos. Finalmente, el viernes, cuando volvió a jugar, recuperó
cien mil puntos.
• ¿Es cierto que el miércoles quedó con 800.435 puntos luego de perder?
• Cuando retomó el juego el viernes, ¿debió sumar 100.000 puntos a los que tenía el miércoles?
• Luego de hacer las cuentas, Zaira calculó que terminó con 810.435 puntos. ¿Tiene razón?
• Justificá tu respuesta.

 7- En un escrito egipcio se encontró la siguiente información:

La pirámide más grande de Egipto es la de Keops y tiene una altura, en metros, de:

¿Cuántos metros mide la pirámide de Keops?

........................................................................................................................................................................
• El número 99, representado con el sistema egipcio, tendría 18 cifras. El mismo número 99,
representado con el sistema decimal, tiene dos cifras. ¿A qué se debe esa diferencia?

........................................................................................................................................................................
• ¿Cuál de los siguientes números es mayor?

 8- a) Con tus elementos de geometría dibujá, en tu carpeta, una circunferencia de 4 cm de radio.

b) Marcá y medí su diámetro. ¿Cuánto mide? ¿Es cierto que es el doble de lo que mide el radio?
c) Luego, copiala y trazá en ella una recta perpendicular al diámetro.
d) Construí una circunferencia con un radio de 3,5 cm, y otra de 7 cm de diámetro. Comparalas.
¿Qué observás?

Pintáá la carita que corresponda.

Pint Me salió
(Si es necesario, hacé las correcciones
Me salió Debo seguir
muy bien. bien. practicando.
en tu carpeta)

Todos juntos nos evaluamos 33

TJA_MATE5to_P2_Layout 1 10/8/14 10:32 PM Page 34

Todos juntos aprendimos

 Completá los espacios

del esquema. Sistema de numeración

........................................................................ No posicional

El valor de las ............................................. depende El valor de las ............................................. depende

de la ............................................. que ocupan de la ............................................. que ocupan

Decimal Chinos
...................................

Empleamos ............... símbolos para escribirlos Los agrupamos de a ....................................

Números de más de seis cifras

Para leerlo más fácil lo separamos en

Para compararlos miramos la ................................
grupos de ................................................................

Unidades ................... Unidades ................... con distinta cantidad con igual cantidad

Unidades ................... será mayor el que .......... comparamos cifra por cifra,
.................................................. comenzamos por la ................

será mayor el número que .......................

si son iguales se sigue comparando la
..................................................................................
......................... y así hasta que alguna sea diferente

Es el segmento que une el .................................... de la

Radio ................................................... con cualquier punto de ella

Todos los puntos de la circunferencia

Circunferencia ............................................................................
más los puntos interiores a ella

Es el segmento que une dos puntos de la

.................................
circunferencia y pasa por el centro de ella

34 Todos juntos aprendimos

TJA_MATE5to_P2_Layout 1 10/9/14 11:38 PM Page 35

Todos juntos pensamos

 Para leer, analizar, intercambiar opiniones y responder en grupo.

Si necesitamos completar la ficha de

inscripción a un club, con el año de
nacimiento 2005...
• ¿Nos sirve aprender que las cifras escritas
en otro orden no forman el mismo número?
¿Sería lo mismo escribir 2.005 que 2.500 o
5.200? ¿Representarían la misma edad si
escribimos las cifras en otro orden?

Y si debemos anotar el número del

DNI 46.595.114...
• ¿Es importante saber que debemos
escribir las cifras en su lugar? ¿Sería el
documento de la misma persona si las
escribiéramos cambiadas de lugar?
Si encontramos información de
documentos antiguos con inscripciones
de símbolos numéricos diferentes a los
nuestros...
• ¿Nos será más fácil comprenderlos si
los conocemos?

Si queremos hacer un portarretrato

circular de madera, necesitamos
comprar tela para forrar almohadones
redondos o buscamos moldes circulares
para hacer una torta...
• ¿Es útil saber cómo y dónde se mide el
ancho o el largo de la circunferencia y el
círculo?

 Pensamos y anotamos otras situaciones en las que nos haya sido útil saber lo que aprendimos en
este proyecto.

Todos juntos pensamos 35