PLANIFICACIÓN

TRIMESTRAL
MATEMÁTICA
Agosto

26 DE JULIO 2023
EP 21 “ESTEBAN ECHEVERRÍA”
Balbuena- Cardozo
 NÚMEROS DE DIVERSA CANTIDAD
 Explorar las regularidades, en la  Elaboran relaciones entre la
DE CIFRAS
serie oral y escrita, en números lectura de los números y su
Naturales
AGOSTO

Números

de diversa cantidad de cifras. escritura.

 Números de diversa cantidad de
cifras
 Discutir colectivamente las
relaciones entre la lectura y la
escritura de números de diversa
cantidad de cifras.

SUMA Y RESTA
Operaciones con Números Naturales

 Construir y utilizar estrategias de  Construyen y utilizan estrategias

 Cálculo mental de sumas y restas. cálculo mental para resolver de cálculo mental para sumar y
sumas y restas restar.
 Cálculos aproximados de suma y
resta
 Construyen y amplían su
repertorio de cálculos fáciles
 Resolver problemas de suma
 Explorar estrategias de cálculo
y resta en el contexto del aproximado de sumas y restas.  Resuelven situaciones de
dinero asociados a los estimación que involucran sumas
y restas
sentidos más sencillos de
estas operaciones.
Medidas de

Unidades de medida de peso.  Explorar distintas unidades de  Reconocen la conveniencia de

medida e instrumentos de uso utilizar unidades de medida
peso

social para la medición de convencionales en situaciones

longitudes y pesos. que requieren comunicar con
precisión el resultado de una
medición.
 FIGURAS GEOMÉTRICAS
 Copiar figuras que contengan  Copian dibujos que contienen
cuadrados y rectángulos, cuadrados y rectángulos
 Cuadrados y rectángulos.
utilizando hojas cuadriculadas presentados en hojas
Características. Similitudes y
como medio para analizarlas. cuadriculadas.
diferencias.

 Usar la regla para copiar  Utilizan la regla para realizar

cuadrados y rectángulos. copiados de figuras que
 Establecimiento de relaciones entre contienen cuadrados y/o
distintas figuras geométricas rectángulos.
(rectángulos, cuadrados y triángulos).
Geometría

 Utilizar materiales con forma

cuadrada y rectangular que
permita plegados para obtener  Resuelven problemas que
triángulos o rectángulos. impliquen armar
configuraciones que involucran
 Resolver problemas que cuadrados, rectángulos y
impliquen cubrir o armar triángulos.
configuraciones utilizando
cuadrados, rectángulos y
triángulos.

 Componer cuadrados y
rectángulos a partir de triángulos,
decidiendo cantidad y forma de
los mismos a partir de ensayos y
anticipaciones.

OBSERVACI9ONES: SE TRABAJAN CON EL MANUAL: HACER MATEMÁTICA” (PÁGS. CITADAS EN LAS SECUENCIAS) Y
OTRO RECURSOS.

Se pedirán calculadoras y hojas cuadriculadas. Las actividades de calculadora serán las del manual.

Geometría se dará una vez por semana. Se realizarán juegos con figuras geométricas RECORTABLES.
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
AGOSTO/SEPTIEMBRE
Reconocer estructura del cuento. Comparar las acciones del Lobo en los diferentes cuentos
“Caperucita Roja” Charles Perrault”- “El Lobo y los siete cabritos”- “Los tres cerditos”- “Los tres cerditos
tal como se lo contaron a Jorge”.
LEER A TRAVÉS DEL DOCENTE
Construir el sentido de los textos usando e incrementando el conocimiento sobre los portadores de texto
y sobre el lenguaje escrito. Indagar acerca de aquello que sea de su interés, o por dudas relacionadas al
texto escuchado, cada vez con mayor precisión.
Re narrar oralmente con un propósito definido (comentar lo leído a un compañero que faltó, tomar nota
para ver lo que tienen en común varios textos, recordar pasajes).
Releer para profundizar en la lectura de ciertas obras Recuperar el hilo argumental volviendo atrás hacia
momentos relevantes del relato. Releer para encontrar pistas que permitan decidir entre interpretaciones
diferentes o comprender mejor pasajes o detalles inadvertidos en las primeras lecturas o reparar en
diferentes efectos del lenguaje.
Seleccionar las obras que se desea leer o escuchar leer Frecuentar y explorar distintos textos escritos en
diversos escenarios: biblioteca áulica, escolar, etc.
ESCRIBIR A TRAVÉS DEL DOCENTE
Resolver diferentes problemas que se planteen durante la escritura, por ejemplo: evitar repeticiones
innecesarias, encontrar recursos para caracterizar, conectar las partes del texto, lograr coherencia
interna, utilizar signos de puntuación
LEER POR SÍ MISMOS
Incrementar el conocimiento lingüístico como un modo de acceso a la lectura:
Reconocer inicios y finales de palabras por similitud con otras ya conocidas. Identificar marcas del plural,
de género, etc.
ESCRIBIR POR SÍ MISMOS
Escribir palabras conocidas, significativas y frecuentes para ellos. Utilizar un repertorio de escrituras
estables para crear otras nuevas.
Reconocer las letras por los sonidos, el nombre y/o su representación gráfica. Trazar de modo
convencional los grafemas en letra imprenta mayúscula, minúscula y cursiva. Determinar dónde es
necesario dejar espacios.
Utilizar mayúsculas cuando corresponda (implica concepto de oración, de sustantivo común y propio).
Observaciones: Las docentes de los dos primeros realizarán un teatro de títeres para sus estudiantes
con el cuento “los tres cerditos”. Pedirán la colaboración de la bibliotecaria.
CIENCIAS SOCIALES
AGOSTO

Bloque: Sociedades y culturas y organización del espacio.

Contenido: Los trabajos para producir bienes primarios en diferentes contextos. Paisajes
rurales y urbanos. Transformaciones de la naturaleza que las personas realizan para producir
bienes primarios en diferentes contextos y culturas. Diferentes formas en que las personas
producen bienes primarios de acuerdo con su cultura y posibilidades. Los trabajos, los
trabajadores y las técnicas utilizadas para producir el mismo bien en diferentes contextos.
Modos de conocer: Observar fotografías de diferentes paisajes. Realizar anticipaciones y
preguntas. Formular hipótesis y contrastarlas con fuentes de información diversas. Describir
semejanzas y diferencias entre espacios rurales y urbanos. Leer, con ayuda del docente,
información de diversas fuentes escritas. Localizar en mapas los espacios analizados. Visitar
lugares vinculados con la temática.
Indicadores de Avance: Identifica diversidad de trabajos en áreas rurales y urbanas.
Establece algunas relaciones entre las acciones de las personas y las transformaciones de la
naturaleza. Enumera algunas diferencias en los modos en los que un mismo bien se produce
en dos contextos distintos. Nombra algunas diferencias en los modos de trabajar para la
producción de un mismo bien.
Observaciones:

Ciencias Naturales
Agosto
BLOQUE: EL MUNDO FÍSICO
Contenidos: LAS FUERZAS Y SUS EFECTOS La acción de las fuerzas y sus efectos
Deformación (sólo por contacto) y cambio del estado de movimiento de los cuerpos.
Modos de conocer: Realizar observaciones sistemáticas de los cambios que se dan en
diferentes objetos al aplicar una o más fuerzas. Formular anticipaciones e intercambiar ideas
sobre el estado de movimiento de los cuerpos. Comunicar los resultados de las exploraciones
al resto del grupo.
Indicadores de avance: Identifica el efecto que provoca la acción de las fuerzas entre dos o
más objetos en contacto. Comunica oralmente los resultados de las exploraciones y del análisis
de diversos estados de movimiento de los cuerpos.
Observaciones: Articula con Epa realizando experiencias en el área.