Clase asincronica parte 1

Analisis del nivel discursivo.

Greimass: cualquier discurso es susceptible de ser analizado con el modelo que él propone. Por esto, el
objeto que se da de la semiótica es el sentido, saber como se produce el sentido, cualquiera sea la
manifestación material. Para Greimass el sentido esta dado en ciertas estructuras elementales y se
produce de abajo para arriba. A los fines del analisis no nos queda otra que acceder desde las
manifestaciones discursivas, a nivel textual hacia abajo, hacia un nivel mayor de abstracción

En el nivel semíco: el más profundo, y es donde estan las estructuras elementales de significación y son
estructuras subyacentes a la manifestación a nivel de superficie de esas estructuras
Nivel discursivo adonde se manifiestan las estructuras más abstractas. Vamos a tratar de analizar
personajes, tiempo y espacio tal como se construyen a nivel del enunciado. Antes de adentrarnos en
estos procesos tenemos que hacer una operación de secuenciación que consiste en establecer
secuencias o cortes en el texto a los fines de manipular y analizarlo a traves de unidades de analisis más
pequeñas con las cuales es más facil hacer un analisis minucioso y ademas de iniciarlo. No hay buenas
o malas secuenciaciones sino menos o mas adecuadas, en este sentido son arbitrarias pero fijadas con
algun criterio que son:

Ver ejemplo en el archivo: la inmolación por la belleza. Criterio tipográfico y de cambio de personajes.
Criterio de tiempo: de durativo a puntual.

Clase asincrónica parte 2

Análisis del tiempo: que hacemos cuando analizamos tiempo?
A esto fines, necesitamos localizar el tiempo 0 es el presente de la enunciación tal como aparece en el
texto, no es el momento en que ese texto se produjo. A partir del tiempo 0, que no siempre aparece, es
que se pueden establecer las relaciones de anterioridad, con un pasado más o menos cercano, y de
posterioridad con un futuro próximo o lejano.
Ver ejemplo con el texto Circa 1542: secuenciación por personajes, identificación del tiempo 0,
tiempos verbales, adverbios y construcciones adverbiales

Que hacer cuando analizamos tiempo?

De que hablamos cuando decimos aspecto: ya no nos interesa solo las relaciones entre tiempo pasado,
presente y futuro sino también procesos en esas acciones.
Para las incoativas: prestar atención a expresiones como “desde el primer momento” “el primero en
aparecer fue” o a verbos que por su misma carga semantica marcan el inicio de una acción “amanecer”
“nacer”. Para los terminativos lo mismo: verbos como “morir” “anochecer”, etc.

Establecer relaciones entre ellos: lo incoativo se opone a lo terminativo. Lo durativo y lo iterativo se

opone a lo puntual

Ver ejemplo en La inmolación por la belleza: procesos durativos reforzados por adverbios. Procesos
puntuales.

Clase asincrónica parte 3

Espacio: tiene tres funciones básicas
Para la verosimilitud: el grado o el marco de verosimilitud va a depender del género del relato también
Para el personaje: alianza entre espacio y personaje: personajes alegres, espacios luminosos, por ej.
Para lo axiologico: espacios calificados como positivos y otros como negativos

Que tener en cuenta para el analisis del espacio?

Ver ejemplo en Circa 1542: adverbios espaciales, marca del espacio cero (aquí en relación con el allá),
construcción de los espacios, marcas referenciales que existen en el intertexto. Pensar ejes pertinentes:
aca como propio, cercano.

Ver ejemplo: el ladrón Alberto Barrio

Tener en cuenta espacios de pasaje, de frontera. Puertas, pasillos, por ej
Tomar decisiones: que se considera o no un espacio? Cuerpo por ejemplo, maneras de acceder al
cuerpo,
Construcciones espaciales, perspectiva espacial más alla de un espacio en sí
Tener en cuenta los pares opositivos: adentro a diferencia del baño. Que espacios son cerrados, del
orden de lo íntimo o de lo público.
Espacios englobantes y espacios englobados: espacios que engloban otros espacios dentro de sí

Clase asincrónica parte 4

Philip Hammon: Las caracterisiticas de un personaje son
Respecto al signo: de carácter saussureano; tiene un sgdo y un sgte

En el analisis:
uno termina de decidir que es personaje y que no en el nivel actancial ya que alli se puede encontrar un
rol actancial

Personaje como signo:

Significante del personaje: Etiqueta semántica : es como aparece nombrado ese personaje y cuenta con
las expectativas según las referencias.
Tener en cuenta las partes del cuerpo, modo de definición metonímico

Significado del personaje: son los ejes semanticos

Tener en cuenta la jerarquización de personajes con la frecuencia y lugares de aparición
Espacios rechazados para algunos personajes
Las relaciones d oposición con otros personajes: ej: animal/humano, individual/colectivo
Establecer ejes: genero (femenino y masculino) numero (individual y colectivo) etario (adulto y niño)

Clase sincrónica 29/09/2021

Para el analisis: cosas a tener en cuenta
- Secuenciación: no necesariamente tienen que ser al inicio de un parrafo. Esto se da solo si tomamos el
criterio tipográfico
- Personajes: listado de personajes según cada secuencia.
A veces hay blancos semánticos que no se llenan hasta el final del texto. Puede pasar con los
pronombres o con otras formas de designar actores
La primera lista en este nivel es provisoria: hay personajes que son potenciales en el sentido de que
producen o sufren una modificación en el texto pero esto se comprueba en el nivel actancial