Instituto Superior de Formación y

Capacitación Docente Nº1

Profesorado de Educación Especial
con Orientación en Discapacidad
Intelectual.

Secuencia didá ctica de

Alfabetizació n Inicial

Profesor: Gonzá lez Ramó n.

Alumna: Menó n Yasmin Agostina.

Curso: 3º “B”.

Ciclo lectivo: 2022.

Eje temático: Competencias para la oralidad: lingüísticas, comunicativas y discursivas.

Nivel: Inicial sala de 5 años

Duración: 80 min.

Objetivos:

 Promover intercambios verbales generando oportunidades para el desarrollo

de habilidades comunicativas y discursivas: adquisición y ampliación del
vocabulario, producción de textos orales (narrativos, descriptivos, explicativos,
argumentativos).
 Favorecer el desarrollo lingüístico y discursivo a través de diversas
experiencias de aprendizaje y situaciones de juego.

Recursos: Cuentos con pictogramas, pizarrón, fibrones, cuadernos, lápices de colores.

Metodología: Técnica grupal.

Actividades:

Inicio: Se comenzará con la iniciación, se ubicará a los alumnos en ronda; la docente

presentará carteles con los nombres de los alumnos, y estos deberán reconocer el
suyo, pasar al pizarrón y transcribirlo, seguidamente la docente hará preguntas
disparadoras (que nombre es más largo, cuál más corto, los que empiezan igual, los
que terminan igual) para incentivar la interacción oral, promover el lenguaje y
recuperar los conocimientos previos. Para finalizar la docente les contará en que va a
consistir la actividad del día (lectura de cuentos)

Desarrollo: La docente invitará a los alumnos a ir a la biblioteca con el fin de elegir

diversos cuentos infantiles para luego leerlos en el aula.

Al regresar al aula, la docente les pedirá que se ubiquen en ronda para leer el cuento
entre todos. Los alumnos podrán elegir uno o dos cuentos para leer. El mismo estará
conformado por pictogramas.

Guiados por la lectura de la docente, los alumnos deberán relatar lo que ven en los
pictogramas para poder narrar el cuento entre todos.

Al finalizar los alumnos podrán deberán sugerir títulos para el cuento, guiados por
preguntas disparadoras que les permitan razonar, luego se elegirá uno, la docente lo
escribirá en el pizarrón motivando la participación de los alumnos para sugerir que
letras conforman el título. Para finalizar, los alumnos deberán transcribirlo en sus
cuadernos.

Cierre: Los alumnos deberán hacer un dibujo del cuento que más le haya gustado.
Luego en ronda, se promoverá un intercambio entre la docente y los alumnos acerca
de qué les pareció la actividad, si pudieron reconocer y/o aprender letras nuevas,
cuáles fueron estas, etc.
Anexo de los cuentos con pictogramas: