4.

° GRADO DE E D U C AC I Ó N P R I M A R I A APTITUD VERBAL

Aptitud
Verbal
TEMA

18 ANALOGÍAS I
I. ¿CUÁL ES SU RELACIÓN?
UNE CADA PAREJA DE PALABRAS CON LA RELACIÓN QUE EXISTE ENTRE
ELLAS.

a) CONTINENTE – CONTENIDO * bizarro : temeroso

b) GÉNERO – ESPECIE * autobús : pasajeros

c) SINÓNIMOS * fulgor : resplandor

d) AGENTE - CARACTERÍSTICA * infante : inocencia

e) ANTÓNIMOS * diván : consultorio

f) OBJETO - LUGAR * mamífero : jirafa

III C U A D E R N O DE TRABAJO 1
APTITUD VERBAL 4.° GRADO DE E D U C AC I Ó N P R I M A R I A
II. ¡SÓLO UNA ES CORRECTA!
MARCA LA ALTERNATIVA QUE REPRODUZCA LA RELACIÓN DE LA PAREJA
BASE.

1. NEVADO : HUANDOY::
A) taladro : horadar
B) río : Mantaro
C) paloma : pacifica
D) abismo : profundidad

2. URDIR : TRAMAR::
A) agrupar : emparejar
B) atorar : toser
C) palpitar : latir
D) tutear : conversar

COMPLETA LA ANALOGÍA.

A) alumna : ______________________ :: __________________ : hospital

B) rapidez : ______________________ :: __________________ : descortesía

C) nutria : ______________________ :: halcón : _____________

D) panera : ______________________ :: __________________ : azúcar

E) desierto: ______________________ :: __________________ : frío

2 III C U A D ER N O DE TRABAJO
 4.° GRADO DE E D U C AC I Ó N P R I M A R I A APTITUD VERBAL

TEMA

19 ANALOGÍAS II
I. COMPLETE LA ANALOGÍA.

a) optimismo : entusiasmo :: :

b) abeja : :: tortuga :

c) madre : :: padre :

d) generosidad : mezquindad :: :

e) ropero : :: lonchera :

f) alivio : calma :: :

g) pan : :: carro :

h) amapola : :: pino :

i) cafetera : :: vinajera :

j) oveja : :: zorra :

k) aprecio : estimación :: :

l) clavos : :: carne :

m) fino : tosco :: :

Para luchar se requiere valentía

y para vencer sabiduría.

III C U A D E R N O DE TRABAJO 3
APTITUD VERBAL 4.° GRADO DE E D U C AC I Ó N P R I M A R I A
II. COMPLETE LAS ANALOGÍAS SEGÚN CONVENGA.

a) Si hormiga es a hormiguero, esquimal es a ___________________________.

b) Si sabiduría es a ignorancia, simple es a ___________________________.

c) Si jugador es a habilidad, orador es a ___________________________.

d) Si observar es a contemplar, trabajar es a ___________________________.

e) Si planeta es a Urano, gas es a ___________________________.

f) Si microscopio es a laboratorio, estetoscopio es a _________________________.

g) Si sobre es a carta, folder es a ___________________________.

MARCA LA ALTERNATIVA CORRECTA.

1. Acaudalado es a _____________________, como filántropo es a

_____________________.
A) caudal – filósofo
B) indigente – egoísta
C) pobre – generoso
D) mendigo – bibliófilo
E) millonario – beneficioso

2. Madre es a _____________________, como maestra es a _____________________.

A) amor – amorosa
B) nacimiento - enseñanza
C) doméstica- profesional
D) ternura – paciencia
E) hijo – alumna

3. Mochila es a _____________________, como maleta es a _____________________.

A) cuadernos - ropa
B) transportador – vestimenta
C) ropa – maquillaje
D) frazada – cuero
E) útiles escolares – útiles de aseo

4 III C U A D ER N O DE TRABAJO
 4.° GRADO DE E D U C AC I Ó N P R I M A R I A APTITUD VERBAL

TEMA

20 ANALOGÍAS III

I. ¿CUÁL ES LA RELACIÓN?
Une cada pareja de palabras con la relación que existe entre ellas.

a) PARTE : TODO  cadena : eslabón

b) CAUSA : EFECTO  maestro : libro

c) AGENTE : INSTRUMENTO  rueda : carro

d) CONJUNTO : ELEMENTO  bufón : divertir

e) AGENTE : FUNCIÓN  quemadura: ampolla

f) AGENTE : LUGAR  soldado : cuartel

II. COMPLETA LA RELACIÓN.

a) Si archipiélago es a isla, coro es a ______________________

b) Si sol es a insolación, tristeza es a ______________________

c) Si entrenador es a entrenar, expositor es a _______________

d) Si salón es a colegio, oficina es a _______________________

e) Si futbolista es a pelota, tenista es a _____________________

f) Si campesino es a campo, ciudadano es a ________________

g) Si ingeniero es a construir, arquitecto es a ________________

h) Si costurera es aguja, cocinera es a _____________________

i) Si estudio es éxito, perseverancia es a ___________________

j) Si aeromoza es a avión, terramoza es a __________________

k) Si tajada es a pastel, lonja es a _________________________

l) Si racimo es a uva, hemeroteca es a ____________________

III C U A D E R N O DE TRABAJO 5
APTITUD VERBAL 4.° GRADO DE E D U C AC I Ó N P R I M A R I A

III. ¡SÓLO UNA ES CORRECTA!

Marca la alternativa que reproduzca la relación de la pareja base.

1. RESALTADOR : DESTACAR::
a) escalera : apoyar
b) liga : sujetar
c) libro : ignorar
d) alambre : electrizar

2. BANDADA : AVE::
a) ejército : sicarios
b) fajo : billetes
c) pinacoteca : periódico
d) cardumen : pez

3. ENFERMERA : HOSPITAL::
a) conductor : auto
b) colegio : profesora
c) mesera : bar
d) deportista : correr

4. LLUVIA : INUNDACIÓN::
a) maremoto : mar
b) sol : desierto
c) sol : sequía
d) sangre : circulación

5. HOJA : ÁRBOL::
a) miga : pan
b) hormiga : hormiguero
c) raíz : tronco
d) casa : techo

6. PINTOR : RESTAURANTE::
a) plomada : albañil
b) cocinera : orégano
c) tejido : tejedora
d) pianista : piano

6 III C U A D ER N O DE TRABAJO
 4.° GRADO DE E D U C AC I Ó N P R I M A R I A APTITUD VERBAL

COMPLETA LAS ANALOGÍAS SEGÚN CONVENGA.

a) Si naranjal es a naranja, rosedal es a _________________________________

b) Si barrendero es a barrer, vendedor es a ______________________________

c) Si guitarrista es a guitarra, flautista es a _______________________________

d) Si notario es a notaría, juez es a _____________________________________

e) Si foto es a álbum, tecla es a ________________________________________

f) Si temblor es a derrumbe, luz es a ___________________________________

g) Si computadora es a cabina, lavadora es a ____________________________

h) Si coco es a cocotero, higo es a _____________________________________

i) Si camarógrafo es a cámara, reportero es a ____________________________

j) Si alumno es a aprender, orientador es a ______________________________

k) Si ruido es a sordera, infracción es a _________________________________

l) Si aleta es a pez, trompa es a _______________________________________

m) Si cancionero es a canción, letanía es a _______________________________

n) Si médico es a estetoscopio, orfebre es a _____________________________

o) Si tímpano es a oído, lengua es a ____________________________________

p) Si movimiento es a calor, estabilidad es a _____________________________

q) Si escultor es a esculpir, labrador es a ________________________________

r) Si policía es a silbato, director es a ___________________________________

s) Si cartero es a correo, empleador es a ________________________________

t) Si sentido es a percepción, memoria es a _____________________________

sanción - labrar - plata - flauta - agencia - rosa - iluminación - rezo vender - lavandería
- frío retención - juzgada - higuera - batuta - teclado
micrófono - boca - orientar - elefante

III C U A D E R N O DE TRABAJO 7
APTITUD VERBAL 4.° GRADO DE E D U C AC I Ó N P R I M A R I A

TEMA
RELACIONES DE
21 INCLUSIÓN I
OBSERVA:

Ritmo…
A Go - Go

Nombres
de… Diga
Usted…

Juegos Damas,
de mesa!! ludo,
naipes….

CONTESTA:

• ¿Conoces otros juegos de mesa? Nómbralos:

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

• Imagina que es tu turno en el juego y te piden que nombres ELECTRODOMÉSTICOS.

¿Qué nombrarías?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

8 III C U A D ER N O DE TRABAJO
 4.° GRADO DE E D U C AC I Ó N P R I M A R I A APTITUD VERBAL
• Ahora, si el juego se invirtiera y te pidieran que nombraras la clase a la que pertenecen
el trigo, la cebada y el centeno. ¿Cuál sería tu respuesta?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

¡APRENDE!

❖ Las palabras HIPERÓNIMAS son: _________________________________________

_____________________________________________________________________

❖ Las palabras HIPÓNIMAS son: ____________________________________________

_____________________________________________________________________

Ejemplo:

➢ Julio se distingue por su bondad, humildad y sencille.

HIPÓNIMOS
➢ Esas virtudes en él son un ejemplo a seguir.

HIPERÓNlMOS

ESCRIBE EL HIPERÓNIMO DE LAS PALABRAS DESTACADAS EN LAS ORACIONES.

a) Necesito comprarme una blusa, un pantalón una chompa y un saco.
( _______________ )
b) En esa tienda venden licuadoras, planchas, batidoras y refrigeradoras.
( _______________ )
c) Preparó una ensalada mixta de lechuga, tomate, pepino y cebolla.
( _______________ )

III C U A D E R N O DE TRABAJO 9
APTITUD VERBAL 4.° GRADO DE E D U C AC I Ó N P R I M A R I A

TEMA
RELACIONES DE
22 INCLUSIÓN II
I. CADA CUÁL CON SU PAREJA. ¡A UNIR CON FLECHAS!

HIPERÓNIMOS HIPÓNIMOS

mar   Titicaca
isla   Oceanía
volcán   Aconcagua
lago   San Lorenzo
país   Mantaro
cordillera   Himalaya
península   Marruecos
continente   Rojo
río   Sabancaya
nevado   Paracas

II. EXTRAE DEL SIGUIENTE TEXTO los hiperónimos con sus respectivos hipónimos.

En el zoológico pudimos conocer diversas clases de animales. Pero los que más
llamaron mi atención fueron los felinos y los camélidos sudamericanos.
Al llegar al zoológico, muchos de nosotros tuvimos un poco de temor de acercamos
a los felinos. Sin embargo, los tigres, los pumas y los leones se veían muy tranquilos
en sus jaulas, ¡seguro que recién acababan de comer! Luego, pudimos ver a las llamas,
las alpacas y los guanacos. ¡Qué lindo es su pelaje! Los camélidos sudamericanos son
animales muy apacibles y hermosos.

HIPERÓNIMOS HIPÓNIMOS

→ _________________________________________________________________

→ _________________________________________________________________

10 III C U A D ER N O DE TRABAJO
 4.° GRADO DE E D U C AC I Ó N P R I M A R I A APTITUD VERBAL

1. ¿CUÁL ES EL HIPERÓNIMO? Indícalo dentro del paréntesis.

a) landó, samba, huayno, polka, salsa ( ___________________ )

b) submarino, tren, avión, carro, barco ( ___________________ )

c) Buenos Aires, Bogotá, La Paz, Montevideo ( ___________________ )

d) cebiche, rocoto relleno, carapulcra, ocopa ( ___________________ )

e) lápiz, lapicero, crayola, regla, borrador ( ___________________ )

f) Vargas Llosa, Rulfo, Cortázar, García Márquez ( ___________________ )

g) rojo, blanco, negro, verde, azul ( ___________________ )

h) vaso, plato, taza, fuente, sopera ( ___________________ )

i) capulí, guanábana, albaricoque, granadilla ( ___________________ )

2. OFRECE CUATRO HIPÓNIMOS para los siguientes hiperónimos.

a) Tipos de monedas: _______________________________________________

b) Provincias limeñas: _______________________________________________

c) Monedas: _______________________________________________________

d) Países asiáticos: _________________________________________________

e) Derivados lácteos: ________________________________________________

f) Sentimientos: ___________________________________________________

g) Aves canoras: ___________________________________________________

h) Profesiones: _____________________________________________________

i) Verduras: _______________________________________________________

j) Valores: ________________________________________________________

III C U A D E R N O DE TRABAJO 11
APTITUD VERBAL 4.° GRADO DE E D U C AC I Ó N P R I M A R I A

TEMA

23 LA REFERENCIA
OBSERVA:

¡QUÉ ENREDADOS AMORES!

Juancho ama a Lula pero ha conocido a una cautivadora

jovencita: Camucha.
La primera es dulce y sencilla y lo ama también. La segunda,
muy coqueta, está sumamente encaprichada con él.
Aunque Lula conoce a Camuha, la cual vive en la casa
vecina, ni imagina qué está sucediendo.

CONTESTA:
• ¿A quién se refiere "la primera" ___________________________________________

• ¿A quién alude "la segunda"? _____________________________________________

• "Lo" y "'él" reemplazan a _________________________________________________

• "la cual" se refiere a ... __________________________________________________

• ¿Por qué se hace necesario sustituir unas palabras con otras?

_____________________________________________________________________

¡APRENDE!

LA REFERENCIA es ________________________________________________________
_________________________________________________________________________

Ejemplos:
• Hace cinco años, Jaime empezó a realizar sus primeras caricaturas. Sus primeras
caricaturas eran muy simples, de fácil trazo.
Pero después agregó color y afinó los detalles de sus primeras caricaturas.
• Hace cinco años, Jaime empezó a realizar sus primeras caricaturas. Estas eran muy
simples de fácil trazo. Pero después les agregó color y afinó los detalles.
12 III C U A D ER N O DE TRABAJO
 4.° GRADO DE E D U C AC I Ó N P R I M A R I A APTITUD VERBAL

1. Lee cada texto y marca la alternativa incorrecta respecto a las palabras

destacadas.

UNA COMPARSA SINGULAR

Cierta vez, unos altísimos payasos visitaron nuestro pueblo. Ellos
marchaban por nuestras calles subidos en unos suecos de madera, los cuales
eran livianos pero resistentes. Una gran muchedumbre se congregó entusiasta
para verlos.
El payaso más gordo le echaba muchos caramelos los que eran recogidos
por alborotados niños, mientras que el más joven repartía invitaciones para
asistir a la función del gran circo "Payasini".

a) "Ellos" y "los" se refiere a los payasos.

b) "los" cuales se refiere a los suecos.
c) "las que" se refiere a los alborotados niños.
d) "le" sustituye a muchedumbre.
e) "el más joven" alude a un payaso.

AUNQUE NO LO CREAS... ES VERDAD

Hoy en día, las piedras no tienen valor. Pero esto no siempre fue así. Hace
millones de años, el hombre descubrió que si golpeaba las piedras de
determinada manera podía obtener armas de gran utilidad. Con unas, hacía
tajadores para cortar la corteza de los árboles. Con otras fabricaba muchas
puntas de flecha para cazar.
El trabajo con las piedras le facilitó la vida.

a) “lo” se refiere sólo a las puntas de flecha para cazar.

b) "esto" sustituye a "tas piedras no tienen valor"
c) "unas" y "otras" se refieren a "las piedras"
d) "le" sustituye a "el hombre"

2. Identifica dos anáforas en cada texto y señálalas. Guíate del ejemplo.

Miguel y Alejandro comparten una bicicleta.

Ellos la adquirieron en una subasta.

a) Felipe veranea siempre en San Bartoto.

Él tiene una linda casa allí

III C U A D E R N O DE TRABAJO 13
APTITUD VERBAL 4.° GRADO DE E D U C AC I Ó N P R I M A R I A
b) Tino dice que no vendrá a la fiesta de Rosa.

Eso significa que todavía está enojado con ella.

c) David y Luisa son primos. Ambos son muy aplicados pues les encanta repasar la
lección aprendida.

d) Inés, te voy a presentar a una amiga argentina, quien llegó esta mariana.

3. Te damos dos adivinanzas donde encontrarás una serie de catáforas. Luego de

subrayar los pronombres, escribe la respuesta correcta.

a) Quién la tiene, la persigue con inquietud e impaciencia.

Quién no la tiene, ni la quiere ni la desea ...

Es _______________________________

b) Te la digo una y mil veces, te la vuelvo a repetir,

y aunque siempre te la diga, siempre te has de confundir ....

Es _______________________________

4. Lee el siguiente texto. Luego escribe (V) o (F) según sea verdadero o falso el
enunciado.

Los animales atraviesan por una serie de etapas de

desarrollo desde su nacimiento hasta su muerte. Ellos
manifiestan determinados comportamientos ante la
acción de estímulos. Realizan procesos propios del
metabolismo: alimentación y circulación.

a) El texto se refiere a los animales. ............................ ( )

b) "Ellos" reemplaza a "los animales". ......................... ( )
c) En el texto no hay ninguna elipsis. .......................... ( )
d) En el texto hay dos elipsis. ...................................... ( )

14 III C U A D ER N O DE TRABAJO
 4.° GRADO DE E D U C AC I Ó N P R I M A R I A APTITUD VERBAL

TEMA

24 LA COHERENCIA I
OBSERVA:

¡VÁMONOS AL CIRCO!

Juan llega al circo y hace cola en la boletería.

Posteriormente sale de su casa. Luego sube al
microbús rumbo a su casa. Entonces se entusiasma
con la aparición de los payasos y malabaristas.
Finalmente compra los boletos.

CONTESTA:
• ¿El texto se entiende? ___________________________________________________
• ¿Por qué? ____________________________________________________________
_____________________________________________________________________
• ¿Cómo ordenarías el texto?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

¡APRENDE!
LA COHERENCIA es ________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

1. TEXTO COHERENTE 2. TEXTO INCOHERENTE

Hay personas que Hay personas que
analizan todo con detalle analizan todo con detalle
y no dejan nada a la y no dejan nada a la
improvisación. Les gusta improvisación. Les gusta
reflexionar y preguntarse reflexionar y preguntarse
NO HAY HAY
OPOSICIÓN
el porqué de las cosas. Si el porqué de las cosas. CONTRADICCIÓN
les pedimos opinión Si les pedimos opinión
sobre algo; seguro que sobre algo; seguro
contestarán con una responde cualquier cosa,
larga lista de pros y sin pensar demasiado.
contras.
El texto 2 es incoherente porque la última idea contradice a la primera.
III C U A D E R N O DE TRABAJO 15
APTITUD VERBAL 4.° GRADO DE E D U C AC I Ó N P R I M A R I A

1. Subraya la oración o texto que no guarda relación con las demás.

A. Un joven trataba de librarse del servicio militar haciéndose pasar por loco. Su
locura consistía en revisar constantemente todos los pedazos de papel que
encontraba a su paso. Cada vez que cogía una exclamaba. "¡Este no es! ¡Este no
es!".

B. Uno de los oficiales que entrevistaba a los futuros reclutas decide enviarlo al
psiquiatra militar.

C. En su consultorio el joven sigue revisando todos los papeles que encuentra,

incluidos los que están en la papelera, repitiendo todo el tiempo. "¡Este no es!
¡Este no es!".

D. El militar es el que sirve en la guerra o tiene como profesión la milicia.

E. El psiquiatra, finalmente convencido de que el joven estaba realmente loco, le

da un certificado escrito donde lo exoneraba del servicio militar. El joven da una
ojeada al papel y exclama con júbilo: "¡Este sí es!".

2. Numera según el orden que deben tener los enunciados dados para lograr la
coherencia.

( ) Cambias de canal porque no te gustan los dibujos animados.

( ) Enciendes el televisor.
( ) Entras a la sala donde está el televisor.
( ) Apagas el televisor.
( ) Miras una serie de dibujos animados.

16 III C U A D ER N O DE TRABAJO
 4.° GRADO DE E D U C AC I Ó N P R I M A R I A APTITUD VERBAL
( ) Partes del corazón: ventrículos y aurículas.
( ) Características del corazón.
( ) Definición del corazón.
( ) Los ventrículos.
( ) Las aurículas.

3. Escribe el texto con el orden correcto.

En el desayuno tienes mucho sueño. Aseas a tu

habitación y enciendes el videojuego. A las ocho, tu madre
te ordena ir a tu cuarto a dormir. Llegas tarde al colegio
porque te quedaste dormido en el microbús. Te quedas
jugando tu videojuego hasta muy tarde.

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

4. ¿Qué recursos usamos para lograr la coherencia en un texto?

RECURSOS EJEMPLOS
La tierra está poblada de un gran número y variedad de
Enunciado General
animales invertebrados.

Este tipo especial de animales invertebrados se conoce con el

Identificación
nombre de insectos.

Los insectos se dividen en ametábolos, hemimetábolos y

Clasificación
holometábolos.
• Los ametábolos son insectos cuyas larvas se parecen a los
insectos adultos.
• Los hemitábolos son insectos que sufren una metamorfosis
Definición
incompleta.
• Los holometábolos son insectos que experimentan una
metamorfosis completa.
• El pececillo de plata es un caso de insecto amétabolo.
Ejemplificación • La libélula es un tipo de insecto hemitábolo.
• La mariposa pertenece a los insectos holometábolos.

III C U A D E R N O DE TRABAJO 17
APTITUD VERBAL 4.° GRADO DE E D U C AC I Ó N P R I M A R I A

TEMA

25 LA COHERENCIA II
OBSERVA:

CONTESTA:

• ¿Entendiste la historieta? _________________________________________________

• ¿Por qué? _____________________________________________________________
• ¿Cuál crees que debió ser el orden de las secciones?
_____________________________________________________________________
• ¿Qué crees que le faltó a la historieta para poder ser entendida por completo y sin
dificultad?
_____________________________________________________________________

18 III C U A D ER N O DE TRABAJO
 4.° GRADO DE E D U C AC I Ó N P R I M A R I A APTITUD VERBAL

1. ¡Seguimos numerando para lograr coherencia!

LOS SIMIOS

( ) Comprende monos platirrinos y catarrinos, con más de treinta géneros.

( ) Dadas sus características, resultan ser los animales más parecidos al ser
humano.

( ) Los simios son un suborden de mamíferos pertenecientes al orden de los

primates.

( ) Los simios se caracterizan por tener cabeza redondeada, cuello móvil,

músculos faciales complejos que las dotan de gran expresividad gestual.

( ) Por eso también se denominan antropoides.

2. ¡JA, JA, JA! ¡A reírse un poco! Ponle el número que le corresponde a cada uno
de los párrafos para darle lógica a esta graciosa historia.

Un escalofrío recorrió el cuerpo del joven. El muchacho

temblaba de los pies a la cabeza ... En ese momento,
oyó unos fuertes aldabonazos en la puerta. Al instante,
saltaron los cerrojos. Una mano grande, manchada de ( )
sangre, empujó con suavidad la puerta, que chirrió al
abrirse ...
Entonces, una voz dijo:

De pronto sonó el teléfono. El chico se levantó del sofá

( )
y contestó.

- Soy el fantasma de la mano ensangrentada.

Disculpa, ¿no tendrías una venda y un poco de ( )
esparadrapo?

Era una noche fría de invierno. En una casa vieja y muy

( )
grande, un muchacho veía una película en la televisión.

- Soy el fantasma de la mano ensangrentada - dijo una

voz de ultratumba-, y estoy a treinta metros de tu ( )
casa...

El chico colgó asustado. Pero el teléfono volvió a sonar:

( ) - Soy el fantasma de la mano ensangrentada -oyó otra
vez-. Estoy a diez metros de tu casa...
III C U A D E R N O DE TRABAJO 19
APTITUD VERBAL 4.° GRADO DE E D U C AC I Ó N P R I M A R I A

1. Enumera cada uno de los párrafos según el orden en el que debieron aparecer.
Luego copia en tu cuaderno el texto ordenado.
EN LA MESA
Primero, hay que quitarse los zapatos y sentarse en el suelo. Además, lo
( ) normal es limpiarse las manos con una toallita húmeda y caliente antes de
empezar a comer.
Sin embargo, cuando se toma sopa o tallarines, se puede sorber y hacer ruido,
( )
porque todos lo hacen y a nadie le molesta. Curioso, ¿verdad?
Cada país tiene diferentes costumbres a la hora de comer. Y en algunos
( ) lugares, como en Japón, la gente es muy estricta con ellas. ¿Quieres conocer
algunas?
Para llevar los alimentos a la boca, se utilizan los palillos, pero ... ¡nunca se
( ) debe tocar la comida con los palillos sino se la va a comer! Y, por supuesto,
nada de chupar su punta.

2. ¡A REDACTAR COHERENTEMENTE! Te ofrecemos una serie de viñetas

desordenadas. En tu cuaderno reescribe la historia ordenando los párrafos hasta
producir un texto lógico.
3.
Un niño se dio cuenta y rápidamente corrió Ayer por la tarde le entraron deseos de
a contárselo a su abuela. Ella prendió dos llorar. Pero ¿Cómo podría llorar sin ojos?
botones en la cara del espantapájaros.

Dentro del maizal vivía un espantapájaros.

Se le veía triste, tristísimo.

El espantapájaros pudo ver lo lindo que es Vestía ropa vieja y un sombrero. Quizá por
el mundo y ya nunca quiso llorar. el apuro de terminarlo habían olvidado
ponerle los ojos.

20 III C U A D ER N O DE TRABAJO
 4.° GRADO DE E D U C AC I Ó N P R I M A R I A APTITUD VERBAL

TEMA
ORACIONES
26 INCOMPLETAS I
OBSERVA:
Completando el sentido ... entendemos mejor!!!!

La cocina ______________ de la mayoría de los

______________ asiáticos tiene como ingrediente básico el
______________. Este se suele servir ______________ para
acompañar otros alimentos: ______________, carnes y
______________.
Pero el arroz puede tener otros usos diferentes a los
______________. Con ______________ de arroz por ejemplo, se
pueden hacer ______________ decorativos. Además, cuando el
arroz se ______________, sirve para ______________ productos
______________, como ocurre con los ______________ de arroz,
que son utilizados por algunas mujeres para dar a su
________________ el color ______________ que las
______________.

CONTESTA:
1. ¿Se puede entender completamente el texto anterior? ¿Por qué?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

2. Se te ofrece un listado de palabras entremezcladas. Selecciona las más

apropiadas para completar el texto anterior.

rostro pasta guarda pálido

países caracteriza muele comprar
objetos primitiva cocido polvos
arroz tradicional vegetales fabricar
lagos pescados alimenticios cosméticos
III C U A D E R N O DE TRABAJO 21
APTITUD VERBAL 4.° GRADO DE E D U C AC I Ó N P R I M A R I A

•
¿vejez? ¿antigüedad?
¿ancianidad?

•
¿aliada? ¿nación?
¿posesión?

I. ¡Un poco más de cultura! Marca el término que complete mejor el sentido de las
siguientes oraciones del tema histórico.
1. En su época de mayor _________________, el imperio romano abarcaba casi toda
Europa.
a) éxtasis b) apogeo c) tensión d) cultura

2. Cristóbal Colón pasó a la historia por haber propiciado el _________________ de

dos culturas.
a) descubrimiento b) encuentro c) enfrentamiento d) rechazo

3. La Ilíada y la Odisea son las dos obras _________________ fundamentales de la

antigua Grecia.
a) monumentales b) culturales c) literarias d) dramáticas

4. El _________________ de Hiroshima y Nagazaki forma parte de la historia negra

de la humanidad.
a) momento b) asunto c) desbande d) bombardeo

5. San Martín y Bolívar fueron los principales _________________ de nuestro

continente.
a) libertadores b) opresores c) políticos d) diplomáticos

6. Los Incas no conocieron la escritura, es decir, fueron _________________.

a) incultos b) ignorantes c) ágrafos d) oradores

7. Yuri Gagarín fue el primer hombre que _________________ el espacio terrestre.

a) dirigió b) pisó c) orbitó d) observó

8. Chan Chan fue la capital del _________________ reino de Chimú

a) añejo b) desfallecimiento c) obsoleto d) antiguo
22 III C U A D ER N O DE TRABAJO
 4.° GRADO DE E D U C AC I Ó N P R I M A R I A APTITUD VERBAL

TEMA
ORACIONES
27 INCOMPLETAS II
I. ¿Qué palabra completa mejor el sentido de las oraciones propuestas?

1. Su angelical rostro causó honda _______________________ en la madre.

a) graciosura b) ternura c) amargura

2. Los corredores _______________________ la velocidad de los autos al acercarse

a la curva.
a) aminoraste b) aminoré c) aminoraron

3. El verdadero amigo es _______________________, jamás traicionero.

a) capaz b) valiente c) leal

4. La _______________________ hormiga juntaba granos para afrontar el frío y

seco invierno.
a) diligente b) oscura c) desmemoriada

II. Completa las oraciones con palabras que contienen la noción de IRREALIDAD.

espejismo delirio ficción utopía

alucinación sueño quimera fantasía

A) Las novelas son obras de ____________________.

B) Pedro tiene una ____________________ desbordante.

C) El paciente sufre de ____________________.

D) El explorador vio un ____________________ en el desierto.

E) Tu plan es irrealizable; es una ____________________.

F) Mi ____________________ es convertirme en un gran pianista.

G) Ese hombre tiene un serio ____________________ de grandeza.

H) Quiere ser astronauta en este país; pero eso es una ____________________.

III C U A D E R N O DE TRABAJO 23
APTITUD VERBAL 4.° GRADO DE E D U C AC I Ó N P R I M A R I A

I. Encuentra en la sopa de letras cinco palabras que expresen actividades que se

realicen en la calle. Luego completa las oraciones con la palabra respectiva.

I N P E C E N C I A S • La _________________ del caballero se

C A R A V A N A O G I prolongó hasta la madrugada.
D H O M P D J A E R T
• El _________________ militar despertó la
E M C A B A L G A T A
S P E J L J I O B D N curiosidad popular.
F T S A H G M E C O G • En Semana Santa se celebran muchas
I N I D E Z C M R A X
_________________.
K R O M E R I A S G H
E B N L W A Q C O T I • Por la congestión de aquella
_________________ no llegué a tiempo al
trabajo.
• Todos marcharon en
_________________ llevando en
hombros a la santa efigie.

II. ¿Qué alternativa completaría mejor cada una de las oraciones?

a) Durante la Colonia, los _____________________ no supieron servir de vehículo

de _____________________ entre los españoles y los indios.

curacas - comunicación intendentes – explotación

caciques - transición españoles – mestizaje

b) La niña pudo _____________________ el traje de _____________________ que

adornó con flores de _____________________.

coser - ceda - asar cocer - seda – azahar

coser - seda – azahar coser - seda - azar

c) La orden fue _____________________ por las autoridades

_____________________.

mostrada – oportunas incitadas - reales

avalada – ajenas respaldada - pertinentes

24 III C U A D ER N O DE TRABAJO
 4.° GRADO DE E D U C AC I Ó N P R I M A R I A APTITUD VERBAL

TEMA

28 LA CONEXIÓN I
OBSERVA:

El ser humano ha encontrado muchísimos fósiles.

___________________, continuamente ha querido
interpretarlos. ___________________, hasta hace
aproximadamente trescientos años, nadie sabía lo que eran.
___________________, se inventaban historias para explicar la
procedencia de aquellos trozos de roca con extrañas formas.
___________________ se creía en el mito del unicornio, que se
remonta a cientos de años atrás. Era un hermoso caballo blanco que tenía un largo cuerno
en la frente. Se encontraron "cuernos" de piedra largos, que se consideró habían pertenecido
a los unicornios. ___________________, se descubrió que los supuestos cuernos de
unicornio no eran lo que se pensaba. ___________________, eran colmillos fosilizados de
mamut o de un tipo de ballena llamada "narval". ___________________, constituían restos
de animales que realmente habían existido en la antigüedad prehistórica.

CONTESTA
I. ¿Las ideas del texto se encuentran totalmente relacionadas? ¿Por qué?

_____________________________________________________________________

II. ¿Cuál de los siguientes conectores completaría mejor el sentido del

texto? Selecciónalos e insértalos en los espacios en blanco.

Por eso - En otras palabras - El cual

Más tarde - Cuyas - Obviamente
No obstante - Indistintamente. Además
Antes

Al leer un ____________________ observamos que las ____________________

están ____________________ entre sí. Esta ____________________ se expresa
mediante palabras llamadas ____________________.

III C U A D E R N O DE TRABAJO 25
APTITUD VERBAL 4.° GRADO DE E D U C AC I Ó N P R I M A R I A
Las principales relaciones de conexión y sus respectivos conectores son:

TIPO CONECTOR FUNCIÓN EJEMPLO

Porque, pues, puesto que, ya que,
Señala el motivo la
debido a que, como, consecuencia
1 CAUSA de, a causa de que, en vista de
razón de o que
procede.
que, etc.
Luego, así que, de ahí que, de
manera que, entonces, en
conclusión, por esto, por esta Anuncia lo que
2 CONSECUENCIA razón, por lo tanto, de modo que, sigue.
de suerte que, en consecuencia,
por consiguiente, etc.
Mas, pero, sino, por el contrario,
CONTRASTE U Señalan relaciones
3 sin embargo, no obstante, más
de oposición.
OPOSICIÓN bien, antes bien, en cambio, etc.
No es una
Aunque, a pesar de que, aun
4 CONCESIÓN cuando, si bien, etc.
negación absoluta,
sino parcial.
Generalmente
Más aun, además, así mismo,
tienen un uso
5 ADICIÓN inclusiva, aparte de ello, también,
parecido a la
no sólo, sino también, etc.
conjunción “y”.
Se anuncia lo
En otras palabras, en otros
mismo en términos
6 EQUIVALENCIA términos, es decir, o sea, vale
más simples o más
decir, en suma, etc.
técnicas.
Obviamente, como es obvio,
Se recuerda un
7 EVIDENCIA naturalmente, por supuestas, sin
punto obvio.
lugar a dudas, etc.
Primero, en primer lugar, en
Se usan para
segundo lugar, antes, después,
8 ORDEN finalmente, por último, a
enumerar una serie
de puntos.
continuación, etc.
Se usan para
9 SECUENCIA Después, luego, enseguida, etc. indicar una
sucesión de ideas.

Completa las oraciones con el conector del tipo que se le solicitan.

1. Hay una lluvia torrencial, ___________________ el agua se empozará en pistas y

(evidencia)
veredas.
2. Esperé su llamada toda la tarde. ___________________ el teléfono nunca timbró.
(contraste)

3. ___________________ cortas el pan. ___________________ , untas la

(sec uencia)
mantequilla. ___________________ , introduces.
(sec uencia)
4. Una lonja de jamón. ___________________ , lo calientas en el microondas. Y listo, ya
(sec uencia)
puedes disfrutarlo.

26 III C U A D ER N O DE TRABAJO
 4.° GRADO DE E D U C AC I Ó N P R I M A R I A APTITUD VERBAL

TEMA

29 LA CONEXIÓN II
I. ¡Se fugaron los conectores! Completa los textos con los conectores
convenientes.

El resultado de ocho por tres es

veinticuatro.
____________________, el
resultado de tres por ocho es
veinticuatro.

En algunos pueblos del Valle del Los marsupiales constituyen un grupo de

Mantaro los carnavales se festejan mamíferos cuya característica más
durante tres días; notoria es que las hembras carecen de
____________________, en la placenta. ____________________ las
Costa se celebran sólo los hembras han desarrollado una bolsa en
domingos. el vientre para alojar a sus crías.

Las preocupaciones por los problemas ecológicos se iniciaron en la década de los

70. ____________________, alrededor de los arios 80, la conciencia ecológica se
desarrolló de forma más completa. ____________________, en esta época se
consolidaron acciones en tres frentes: acuerdos para estrategias conjuntas,
creación de organizaciones ecologistas internacionales y nacimiento de los
partidos verdes.

II. Marca la alternativa que contenga el conector que conviene en cada oración.

1. Era muy bella _________________ descortés.

a) además b) pero c) por último

III C U A D E R N O DE TRABAJO 27
APTITUD VERBAL 4.° GRADO DE E D U C AC I Ó N P R I M A R I A
2. Subraya el sujeto, _________________ encierra su núcleo.

a) también b) sin embargo c) luego

3. El guepardo es muy ágil; _________________la tortuga es muy lenta.

a) en cambio b) seguidamente c) sino

4. Me encantan los helados de vainilla; _________________ los de fresa.

a) también b) no obstante c) antes

5. Vimos la famosa película de acción; _________________ podremos

comentarla.

a) en consecuencia b) al contrario c) más aún

III. Subrayar los conectores que hay en el texto. Luego clasifícalos:

Matías, el participante del último certamen

deportivo, no contaba con los implementos
necesarios.

Sin embargo, se situó en el segundo lugar

de calificación general. Además, fue nombrado
símbolo del esfuerzo y la tenacidad.

Conector Relación

______________________ ______________________

______________________ ______________________

28 III C U A D ER N O DE TRABAJO
 4.° GRADO DE E D U C AC I Ó N P R I M A R I A APTITUD VERBAL

TEMA
TIPOS DE TEXTOS
30 SEGÚN LA
INFORMACIÓN I
I. Escribe PR si el texto está escrito en presente, PA si está escrito en pasado y FU
si lo está en futuro. Luego, agrega una oración más en el mismo tiempo.

1. Nació en una caleta del litoral norteño. Su cuna fue un bote, mecido
amorosamente por las aguas que morían en la playa. Los primeros juguetes que
tuvo fueron conchitas multiformes.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

2. Después, Ramiro se preparará para salir con éxito del examen de admisión. Este
triunfo hará muy feliz a su familia.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

3. Todos los días Cecilia hace un poco de gimnasia. Luego va a la oficina. Por las
noches, visita a su tierna madre.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

II. Lee atentamente el siguiente cuento:

Hace mucho tiempo vivía en El Cairo un hombre muy bueno llamado Mohammed.
Había sido rico pero, como era tan generoso, sólo le quedaba la casa de sus padres,
con un pequeño jardín, que tenía una higuera y una fuente.
Un día, soñando, vio a un hombre que le decía: "Mohammed, tu fortuna la
encontrarás en lspajhán. Vete a buscarla".
Cuando despertó, decidió emprender el viaje. Después de largos meses, llegó a
lspajhán.
Era de noche y se quedó dormido en un rincón de una mezquita. Unos guardias,
creyendo que era un ladrón, lo llevaron a la cárcel. Dos días después el capitán lo

III C U A D E R N O DE TRABAJO 29
APTITUD VERBAL 4.° GRADO DE E D U C AC I Ó N P R I M A R I A
interrogó. Le preguntó su nombre, de dónde venía y cuál era el motivo de su visita a la
ciudad. Mohammed le contó su historia y el capitán se echó a reír y dijo:
-¿Tú crees en sueños? Mira, yo ya he soñado tres veces que en una casa de El
Cairo, hay un jardín con una higuera y una fuente y que, bajo la fuente hay un tesoro.
Pero sé que es un sueño. Así que anda vete y no vuelvas.
Mohammed regresó a su casa y levantó la fuente. Allí encontró un cofre lleno de
diamantes.
Jorge Luis Borges, Historia de los que soñaron. (Adaptación)

1. Marca en qué tiempo suceden los hechos.

a) presente b) pasado c) futuro

2. Subraya la alternativa que contenga al narrador de la historia.

a) Mohammed
b) El hombre del sueño
c) Jorge Luis Borges
d) El capitán

3. Escribe quién es el personaje principal del cuento y quiénes los secundarios.

a) Personajes principales: ___________________________________________

b) Personajes secundarios: __________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

4. ¿En qué lugares se desarrolla el cuento?

_________________________________________________________________

5. Subraya los hechos de los que sí te informa el cuento.

a) Los dos soñadores se cuentan sus sueños.
b) Los guardias pensaron que Mohammed era un rey disfrazado.
c) Mohammed regresó a su casa tan decidido que sólo tardó quince días.
d) El capitán no cree en las revelaciones de los sueños.
e) La generosidad excesiva había arruinado a Mohammed.
f) lspajhán está a 597 km de El Cairo.

6. Escribe con tus propias palabras el mensaje que te transmite la lectura.

_________________________________________________________________

30 III C U A D ER N O DE TRABAJO
 4.° GRADO DE E D U C AC I Ó N P R I M A R I A APTITUD VERBAL

TEMA
TIPOS DE TEXTOS
31 SEGÚN LA
INFORMACIÓN II
REFUERZA

I. Lee el texto. luego, subraya tres expresiones que te den Idea de tiempo.

Fue una fatídica bola la que alguien arrojó esa tarde y que Queca no llegó alcanzar
y que rodó hacia la banca donde Roberto, solitario, observaba.
¡Era la ocasión que esperaba desde hacía tanto tiempo! De un salto aterrizó en
el césped, gateó entre los macizos de flores, saltó el seto de granadilla, metió los
pies en una acequia y atrapó la pelota que estaba a punto de terminar en las
ruedas de un auto. Pero cuando se la alcanzaba, Queca, que estiraba ya las
manos, pareció cambiar de lente, observar algo que nunca había mirado, un ser
retaco, oscuro, bembudo y de pelo ensortijado, algo que tampoco le era
desconocido, que había tal vez visto cómo vera todos los días las bancas o los
ficus, y entonces se apartó aterrorizada. Roberto no olvidó nunca la frase que
pronunció Queca al alejarse a la carrera: "Yo no juego con zambos".
Julio Ramón Ribeyro, Alineación

1. Indica las características físicas y de personalidad de los siguientes personajes

del cuento:

III C U A D E R N O DE TRABAJO 31
APTITUD VERBAL 4.° GRADO DE E D U C AC I Ó N P R I M A R I A
2. En relación con el texto anterior, marca la alternativa correcta.
a) El narrador forma parte del relato.
b) El narrador es interno.
c) El narrador cuenta los hechos en 3ª persona.
d) El narrador es un personaje.
e) No hay un narrador.

3. Escribe cuál es el mensaje que nos trata de transmitir el texto.

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

II. Lee los textos y escribe dentro de los paréntesis el número de la palabra al que se
refieren las expresiones destacadas.

Miller envió un mensaje a Bolívar, anunciándole la victoria patriota. Luego de esto

(2), el Libertador premió a los autores de la acción (1 ): Necochea, Miller, Carvajal,
entre otros. Desde ese día (3), hasta la actualidad, el escuadrón de caballería
Húsares del Perú fue nombrado el glorioso Húsares de Junín.

1. Victoria patriota.
2. Mensaje enviado a Bolívar.
3. Premio a los autores de la acción.

4. Escribe en qué tiempo verbal suceden los hechos.

__________________________________________________________________

5. ¿Quiénes son los Húsares de Junín?

__________________________________________________________________

III. Lee atentamente este texto:

Los troyanos introdujeron el caballo, con gran esfuerzo, dentro de la ciudad.

Durante la noche, mientras celebraban la supuesta victoria, los griegos asaltaron
y dominaron la ciudad, incendiaron Troya matando a la mayor parte de sus
habitantes. Es en ese momento, en el cual comienza la narración de la Eneida.

Marca la expresión que indica cuándo sucedieron los hechos.

a) Durante el día.
b) En ese momento.
c) Hace algún tiempo.

32 III C U A D ER N O DE TRABAJO
 4.° GRADO DE E D U C AC I Ó N P R I M A R I A APTITUD VERBAL

CREANDO TEXTOS
TEMA

32 CON IMÁGENES
Observando la imagen, describe.

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Ahora de acuerdo a la descripción realizada, crea una historia, ponles un nombre a tus
personajes y relata la historia como corresponde. (Inicio, nudo y desenlace).

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

III C U A D E R N O DE TRABAJO 33
APTITUD VERBAL 4.° GRADO DE E D U C AC I Ó N P R I M A R I A

Observando estas imágenes crea un texto utilizando los conectores necesarios

(resáltalos).

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

34 III C U A D ER N O DE TRABAJO