“Año 

de la unidad, la paz y el desarrollo”

I.E. “XXXXXXXXXXX”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 04
Título: “CELEBRAMOS NUESTRO ANIVERSARIO PATRIO REVALORANDO NUESTRA
DIVERSIDAD CULTURAL”

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E:
NIVEL: Secundaria
AREA: Matemática
GRADO: 2do grado de secundaria
FECHA: Del 19 de junio al 21 de julio del 2023
PERIODO DE EJECUCICIÓN: 5 semanas
DOCENTE: DENIS MARX DIAZ HUAROTO
DIRECTOR(A):
II. SITUACION SIGNIFICATIVA:
SITUACION SIGNIFICATIVA
En el mes de julio nuestro país se viste de gala para celebrar un año más
de nuestra independencia, por ello debemos reflexionar, de lo afortunado
que somos de haber nacido en este maravilloso país, donde encontramos
toda clase de especies, ecosistemas, climas, recursos energéticos y
culturas milenarias. Sin embargo, muchos jóvenes, hoy en día se
avergüenzan de sus raíces o costumbres, y prefieren o adoptan
costumbres de la capital o extranjeras. Frente a esta situación debemos
promover el fortalecimiento de la identidad nacional. Para lo cual nos
hemos propuesto los siguientes retos:
¿Cuál es la causa de la falta de identidad con nuestra cultura? ¿Cómo
fortalecer las costumbres de nuestro pueblo y nuestra identidad nacional?
¿Cómo podemos celebrar las fiestas Patrias considerando nuestra
diversidad cultural? ¿Por qué debemos de valorar nuestra historia nacional
y su diversidad socio cultural?
La presente experiencia de aprendizaje busca desarrollar actividades que
les permita reconocer las costumbres de su pueblo y fortalecer nuestra
identidad nacional.

III. PROPOSITO Y PRODUCTO DE LA EXPERIENCIA:

PROPOSITO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Fortalecer en los estudiantes la identidad nacional y el
respeto a las costumbres y tradiciones de las diferentes
regiones del país, utilizando conocimientos matemáticos
como polígonos, triángulos, cuadriláteros, círculos, tablas
de frecuencias con datos agrupados e histogramas y
polígonos de frecuencias.
PRODUCTO DE LA EXP. DE APREND.
Infografía sobre las cosas maravillosas que hay en nuestro
país, como nuestras culturas, gastronomía, diferentes
especies, ecosistemas, músicas y danzas. Y resolver
situaciones problemáticas sobre polígonos, triángulos,
cuadriláteros, círculos, tablas de frecuencias con datos
agrupados e histogramas y polígonos de frecuencias del
cuaderno de trabajo o fichas de actividades.

IV. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS
DE AREA
Resuelve - Modela objetos con formas - Establece relaciones entre las características y los
problemas de geométricas y sus atributos medibles triángulos, cuadriláteros y círculos.
forma, transformaciones. - Expresa, con dibujos y lenguaje geométrico, su
movimiento y - Comunica su comprensión sobre comprensión sobre las propiedades de triángulos,
localización. las formas y relaciones cuadriláteros y círculos.
geométricas. - Selecciona y emplea estrategias para determinar el
- Usa estrategias y procedimientos perímetro o área de regiones triangulares, cuadrangulares y

1
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
I.E. “XXXXXXXXXXX”

para medir y orientarse en el circulares.

espacio.
- Argumenta afirmaciones sobre
relaciones geométricas.
Resuelve - Representa datos con gráficos y
problemas de medidas estadísticas o
gestión de datos probabilísticas.
e incertidumbre - Comunica su comprensión de los
conceptos estadísticos y
probabilísticos.
- Usa estrategias y procedimientos
para recopilar y procesar datos.
- Sustenta conclusiones o
decisiones con base en la
información obtenida
- Plantea afirmaciones sobre triángulos, cuadriláteros y
círculos utilizando propiedades.
- Representa las características de una población en estudio
asociándolas a variables cuantitativas y expresa el
comportamiento de los datos de la población a través de
histogramas y polígonos de frecuencias.
- Interpreta las definiciones de marcas de clase, frecuencias
absolutas, relativas y porcentuales.
- Selecciona y emplea procedimientos para organizar datos
de variables cuantitativas en tablas de frecuencias con datos
agrupados.
- Plantea conclusiones a partir de la información presentada
en gráficos estadísticos.

V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES:
COMPETENCIA CRITERIOS ACTIVIDADES SUGERIDADES
Se desenvuelve - Adecua la apariencia y funcionalidad de los entornos Los estudiantes desarrollan estas
en entornos virtuales de acuerdo con las actividades, valores, cultura y competencias de manera
virtuales personalidad. transversal en la experiencia
generados por - Organiza la información del entorno virtual de manera ética y cuando intervienen en el
las TIC pertinente tomando en cuenta sus tipos y niveles, así como la planteamiento del propósito de
relevancia para sus actividades. aprendizaje, organizan la
- Organiza las interacciones con otros para realizar actividades secuencia de actividades,
en conjunto y construir vínculos coherentes. monitorean su aprendizaje,
- Crea objetos virtuales en diversos formatos. autoevalúan el desarrollo de sus
Gestiona su - Establece su meta de aprendizaje reconociendo la competencias, entre otros
aprendizaje de complejidad de la tarea y sus potencialidades personales. aspectos.
manera - Organiza las tareas que realizará basándose en su
autónoma. experiencia previa y considerando las estrategias, los
procedimientos y los recursos que utilizará.
- Toma en cuenta las recomendaciones que otros le hacen
llegar para realizar los ajustes y mejorar sus actuaciones,
mostrando disposición a los posibles cambios.

VI. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE INTERCULTURAL
Valor Respeto a la Identidad Cultural
Actitud Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de pertenencia de los
estudiantes.
Ejemplo Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón
de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.

VII. MATRIZ DE SESIONES DE APRENDIZAJES:

SEMANA SESIÓN N° 01: “Conocemos nuestra diversidad
cultural utilizando Polígonos”
1 COMPETENCIAS:
- Resuelve problemas de forma, movimiento y
localización.
PROPOSITO:
- Emplear diversas estrategias de cálculo para
resolver situaciones sobre polígonos, utilizando
SESIÓN N° 02: “Conocemos nuestra diversidad
cultural utilizando Triángulos”
COMPETENCIAS:
- Resuelve problemas de forma, movimiento y
localización.
PROPOSITO:
- Emplear diversas estrategias de cálculo para
resolver situaciones sobre triángulos, utilizando

2
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
I.E. “XXXXXXXXXXX”

teoremas sobre número de diagonales y suma de propiedades sobre suma de ángulos internos y
ángulos internos y externos. ángulo externo.
CAMPOS TEMATICOS: CAMPOS TEMATICOS:
- Polígonos: Elementos, clasificación y - Triángulos: Elementos, clasificación y propiedades
propiedades. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: El estudiante resuelve diversas situaciones del
El estudiante resuelve diversas situaciones del cuaderno de trabajo y/o ficha de actividades sobre
cuaderno de trabajo y/o ficha de actividades sobre triángulos, utilizando propiedades sobre suma de
polígonos, utilizando propiedades sobre número de ángulos internos y ángulo externo.
diagonales y suma de ángulos internos y externos. CRITERIO DE EVALUACIÓN:
CRITERIO DE EVALUACIÓN: - Interpreta las propiedades sobre suma de ángulos
- Interpreta las propiedades sobre el número de internos y ángulo externo.
diagonales, suma de ángulos internos y externos. - Selecciona y emplea estrategias para resolver
- Selecciona y emplea estrategias para resolver diversas situaciones sobre triángulos.
diversas situaciones sobre polígonos.
SEMANA SESIÓN N° 03: “Conocemos nuestra diversidad SESIÓN N° 04: “Conocemos nuestra diversidad
cultural utilizando Cuadriláteros – Parte I” cultural utilizando Cuadriláteros – Parte II”
2 COMPETENCIAS: COMPETENCIAS:
- Resuelve problemas de forma, movimiento y - Resuelve problemas de forma, movimiento y
localización. localización.
PROPOSITO: PROPOSITO:
- Emplear diversas estrategias de cálculo para - Emplear diversas estrategias de cálculo para
resolver situaciones sobre paralelogramos, resolver situaciones sobre trapecios, utilizando
utilizando propiedades de los cuadrados, propiedades de la base media y del segmento que
rectángulos, rombos o romboides. une los puntos medios de las diagonales.
CAMPOS TEMATICOS: CAMPOS TEMATICOS:
- Paralelogramos: Clasificación y propiedades. - Trapecios: Clasificación y propiedades.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
El estudiante resuelve diversas situaciones del El estudiante resuelve diversas situaciones del
cuaderno de trabajo y/o ficha de actividades sobre cuaderno de trabajo y/o ficha de actividades sobre
paralelogramos, utilizando propiedades de los trapecios, utilizando propiedades de la base media
cuadrados, rectángulos, rombos o romboides. y del segmento que une los puntos medios de las
CRITERIO DE EVALUACIÓN: diagonales.
- Interpreta las propiedades de los cuadrados, CRITERIO DE EVALUACIÓN:
rectángulos, rombos o romboides. - Interpreta las propiedades de la base media y del
- Selecciona y emplea estrategias para resolver segmento que une los puntos medios de las
diversas situaciones sobre paralelogramos. diagonales.
- Selecciona y emplea estrategias para resolver
diversas situaciones sobre trapecios.
SEMANA SESIÓN N° 06: “Conocemos nuestra diversidad SESIÓN N° 07: “Conocemos nuestra diversidad
cultural calculando Áreas de regiones cultural calculando Áreas de regiones triangulares”
Cuadrangulares”
3 COMPETENCIAS: COMPETENCIAS:
- Resuelve problemas de forma, movimiento y - Resuelve problemas de forma, movimiento y
localización. localización.
PROPOSITO: PROPOSITO:
- Emplear diversas estrategias de cálculo para - Emplear diversas estrategias de cálculo para
resolver situaciones sobre áreas y perímetros de resolver situaciones sobre áreas y perímetros de
regiones cuadrangulares, utilizando fórmulas de los regiones triangulares, utilizando fórmulas y
cuadrados, rectángulos, rombos o romboides. razonamiento deductivo.
CAMPOS TEMATICOS: CAMPOS TEMATICOS:
- Área y perímetro de paralelogramos: Cuadrado, - Área y perímetro de regiones triangulares.
rectángulo, rombo y romboide. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: El estudiante resuelve diversas situaciones del

3
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
I.E. “XXXXXXXXXXX”
El estudiante resuelve diversas situaciones del
cuaderno de trabajo y/o ficha de actividades sobre
áreas y perímetros de regiones cuadrangulares,
utilizando fórmulas de los cuadrados, rectángulos,
rombos o romboides.
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
- Interpreta las fórmulas para determinar el área del
cuadrado, rectángulo, rombo o romboide.
- Selecciona y emplea estrategias para resolver
diversas situaciones sobre áreas y perímetros de
paralelogramos.
SEMANA SESIÓN N° 07: “Conocemos nuestra diversidad
cultural calculando Áreas de regiones Circulares”
4 COMPETENCIAS:
- Resuelve problemas de forma, movimiento y
localización.
PROPOSITO:
- Emplear diversas estrategias de cálculo para
resolver situaciones sobre áreas y perímetros de
regiones circulares, utilizando fórmulas y
razonamiento deductivo.
CAMPOS TEMATICOS:
- Área y perímetro de regiones circulares.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
El estudiante resuelve diversas situaciones del
cuaderno de trabajo y/o ficha de actividades sobre
áreas y perímetros de regiones circulares,
utilizando fórmulas y razonamiento deductivo.
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
- Interpreta las fórmulas para determinar el área de
regiones circulares.
- Selecciona y emplea estrategias para resolver
diversas situaciones sobre áreas y perímetros de
regiones circulares.
SEMANA SESIÓN N° 09: “Conocemos nuestra diversidad
cultural elaborando Gráficos Estadísticos”
5 COMPETENCIAS:
- Resuelve problemas de gestión de datos e
incertidumbre.
PROPOSITO:
- Representa información en gráficos estadísticos
utilizando histogramas y Polígonos de frecuencias.
CAMPOS TEMATICOS:
- Gráficos estadísticos: Histogramas y Polígonos de
frecuencias.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
El estudiante resuelve diversas situaciones del
cuaderno de trabajo y/o ficha de actividades,
utilizando histogramas y Polígonos de frecuencias.
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
- Interpreta las definiciones de histogramas y
Polígonos de frecuencias.
- Lee datos presentes en tablas de frecuencias, y
cuaderno de trabajo y/o ficha de actividades sobre
áreas y perímetros de regiones triangulares,
utilizando fórmulas y razonamiento deductivo.
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
- Interpreta las fórmulas para determinar el área de
regiones triangulares.
- Selecciona y emplea estrategias para resolver
diversas situaciones sobre áreas y perímetros de
regiones triangulares.
SESIÓN N° 08: “Conocemos nuestra diversidad
cultural elaborando tablas de frecuencias con datos
agrupados”
COMPETENCIAS:
- Resuelve problemas de gestión de datos e
incertidumbre.
PROPOSITO:
- Organiza información en tablas de frecuencias con
datos agrupados utilizando marcas de clase,
frecuencias absolutas, relativas y porcentuales.
CAMPOS TEMATICOS:
- Tablas de frecuencias con datos agrupados.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
El estudiante resuelve diversas situaciones del
cuaderno de trabajo y/o ficha de actividades sobre
estadística, utilizando tablas de frecuencias con
datos agrupados.
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
- Interpreta las definiciones de marcas de clase,
frecuencias absolutas, relativas y porcentuales.
- Selecciona y emplea procedimientos para
organizar datos de variables cuantitativas continuas
en tablas de frecuencias con datos agrupados.
SESIÓN N° 10: “Conocemos nuestra diversidad
cultural analizando Gráficos estadísticos”
COMPETENCIAS:
- Resuelve problemas de gestión de datos e
incertidumbre.
PROPOSITO:
- Interpreta información presente en gráficos
circulares, histogramas y polígonos de frecuencias.
y plantea conclusiones.
CAMPOS TEMATICOS:
- Interpretación de gráficos estadísticos.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
El estudiante resuelve diversas situaciones del
cuaderno de trabajo y/o ficha de actividades,
interpretando gráficos estadísticos.
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
- Interpreta información presente en gráficos
circulares, histogramas y Polígonos de frecuencias.
- Plantea conclusiones a partir de la información
4
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
I.E. “XXXXXXXXXXX”

las representa a través de histogramas y Polígonos presentada en gráficos estadísticos.

de frecuencias.

VIII. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

COMPETENCIA CAPACIDADES
Resuelve Modela objetos con
problemas de formas geométricas y
forma, sus transformaciones.
movimiento y Comunica su
localización. comprensión sobre las
formas y relaciones
geométricas.
Usa estrategias y
procedimientos para
medir y orientarse en el
espacio.
Argumenta afirmaciones
sobre relaciones
geométricas.
COMPETENCIA CAPACIDADES
Resuelve Representa datos con
problemas de gráficos y medidas
gestión de datos estadísticas o
e incertidumbre probabilísticas.
Comunica su
comprensión de los
conceptos estadísticos y
probabilísticos.
Usa estrategias y
procedimientos para
recopilar y procesar
datos.
Sustenta conclusiones o
decisiones con base en
la información obtenida.
CRITERIOS DE EVALUACION INSTRUMENTO
Establece relaciones entre las características y los Lista de cotejo
atributos medibles triángulos, cuadriláteros y
círculos.
Expresa, con dibujos y lenguaje geométrico, su
comprensión sobre las propiedades de triángulos,
cuadriláteros y círculos.
Selecciona y emplea estrategias para determinar el
perímetro o área de regiones triangulares,
cuadrangulares y circulares.
Plantea afirmaciones sobre triángulos, cuadriláteros
o círculos utilizando propiedades.
CRITERIOS DE EVALUACION INSTRUMENTO
Representa las características de una población en Lista de cotejo
estudio asociándolas a variables cuantitativas y
expresa el comportamiento de los datos de la
población a través de histogramas y polígonos de
frecuencias.
Interpreta las definiciones de marcas de clase,
frecuencias absolutas, relativas y porcentuales.
Selecciona y emplea procedimientos para organizar
datos de variables cuantitativas en tablas de
frecuencias con datos agrupados.
Plantea conclusiones a partir de la información
presentada en gráficos estadísticos.

IX. RECURSOS Y MATERIALES

MATERIALES EDUCATIVOS
- Texto escolar Matemática 2 MINEDU
- Cuaderno de trabajo “Resolvamos problemas 2” MINEDU.
- Libro Matemática 2 – SANTILLANA
- Libro Matemática 2 – COREFO
- Currículo Nacional de Educación Básica
- Fichas de Actividades.

Palpa, 19 de junio del 2023

---------------------------------- ----------------------------------
DIRECTOR DOCENTE