UNIDAD EDUCATIVA “ANÍBAL SALGADO RUÍZ ”

Tisaleo – Tungurahua - Ecuador

AMIE: 18H00627
VICERRECTORADO
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR PRIMER PARCIAL DE ESTUDIOS SOCIALES
DATOS INFORMATIVOS
NOMBRE DEL DOCENTE: Lic. Patricio Paredes CURSO: Noveno PARALELO: A-B-C PARCIAL: FECHA INICIO: 03/10/2022 FECHA DE FINALIZACIÓN: 17/11/2022
Primer Parcial
APRENDIZAJE DISCIPLINAR: Fortalecer el aprendizaje de las ciencias por medio de talleres, donde aportamos experiencias y dinámicas que complementan el desarrollo integral.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: O.CS.4.2. Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la humanidad, desde sus orígenes hasta el siglo XX, especialmente la evolución de los pueblos aborígenes de
América, la conquista y colonización de América Latina, su independencia y vida republicana, en el contexto de los imperios coloniales y el imperialismo, para determinar su papel en el marco histórico mundial.
CONTENIDOS DESTREZAS CON CRITERIOS INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS RECURSOS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DE DESEMPEÑO PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Europa y la CS.4.1.16. Analizar el origen ICS.4.1.1. Explica la importancia de la Método: El aprendizaje basado en proyectos Materiales. - Evaluación. -
exploración del de los primeros pobladores historia para la comprensión del origen de (ABP) Texto de EESS, Los estudiantes realizarán una
mundo. de la humanidad, del trabajo como factor Motivación: Con una impresión que cuaderno investigación de 20 palabras y su
América y sus formas de fundamental de la evolución y desarrollo ejemplifica el tema. esferográficos significado de las páginas estudiadas.
supervivencia, con base en las de una sociedad, el papel de la mujer en la Selección del tema y planteamiento de la lápiz, reglas,
evidencias materiales que se invención de la agricultura y la influencia pregunta guía. – colores, compás,
han descubierto de la agricultura y de la escritura en las ¿De qué formas es posible llegar caminando copias,
formas de vida y organización social de los de hacia a América? impresiones,
pueblos. (I.2.) Investigación. -Lectura comprensiva de las Internet.
pag.16 a 19 del texto Integrado de EESS. Humanos. -
Análisis y la síntesis. - Compartimos las ideas Docente
entre todos los estudiantes. Estructuramos Dicentes
la información y buscamos entre todos la Control de
mejor respuesta a la pregunta inicial. Padres de familia
Elaboración del producto. -Los estudiantes
realizarán una investigación de 20 palabras y
su significado de las páginas estudiadas.
Respuesta colectiva a la pregunta inicial. -
Reflexión con los estudiantes sobre el tema
estudiado

Surgimiento de la CS.4.1.17. Apreciar el papel I.CS.4.1.1. Explica la importancia de la Método: El aprendizaje basado en proyectos Materiales. - Evaluación. -
agricultura de la mujer en la invención de historia para la comprensión del origen de (ABP) Texto de EESS, Los estudiantes elaborarán un mapa
la la humanidad, del trabajo como factor Motivación: Con una impresión que cuaderno conceptual con imágenes de los
agricultura como un esfuerzo fundamental de la evolución y desarrollo ejemplifica el tema. esferográficos periodos de culturas americanas y su
de conocimiento y trabajo de una sociedad, el Selección del tema y planteamiento de la lápiz, reglas, desarrollo pág. 20-21
acumulado. papel de la mujer en la invención de la pregunta guía. – colores, compás,
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agricultura y la influencia de la agricultura
y de la escritura en las formas de vida y
organización social de los pueblos. (I.2.)
demografía y principales indicadores de
vida). (I.1., I.2.)
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¿Cómo era América antes de que fuera copias,
conquistada por los europeos? impresiones,
Investigación. -Lectura comprensiva de las Internet.
pag.20 a 23 del texto Integrado de EESS. Humanos. -
Análisis y la síntesis. - Compartimos las ideas Docente
entre todos los estudiantes. Estructuramos Dicentes
la información y buscamos entre todos la Control de
mejor respuesta a la pregunta inicial. Padres de familia
Elaboración del producto. -Los estudiantes
elaborarán un mapa conceptual con
imágenes de los periodos de culturas
americanas y su desarrollo pág. 20-21
Respuesta colectiva a la pregunta inicial. -
Reflexión con los estudiantes sobre el tema
estudiado

DISCIPLINAR. -ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En EESS se realiza adaptación curricular para 3er Grado, a la Sr Alexander Panimboza y 4to Grado a la Srta. Nayelly Saquinga
CONTENIDOS DESTREZAS CON CRITERIOS INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS RECURSOS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DE DESEMPEÑO PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
MI Familia CS.2.1.1. Reconocer a la CS.2.1.1. Reconocer a la familia como Método: El aprendizaje basado en proyectos Materiales. - Evaluación. -
familia como espacio espacio primigenio de comunidad y (ABP) Texto de EESS, La estudiante realizara un dibujo sobre
primigenio de comunidad y núcleo de la sociedad, constituida como Motivación: Con una caricatura que cuaderno cómo y con quién vivo en mi hogar.
núcleo de la sociedad, un ejemplifica el objetivo. esferográficos
constituida como un sistema sistema abierto, donde sus miembros se Selección del tema y planteamiento de la lápiz, reglas,
abierto, donde sus miembros interrelacionan y están unidos por lazos pregunta guía. - colores, compás,
se interrelacionan y están de parentesco, solidaridad, afinidad, ¿Quién nos cuida en casa? copias,
unidos por lazos de necesidad y amor; apoyándose Investigación. -Lectura e interpretación de impresiones,
parentesco, solidaridad, mutuamente para subsistir, concibiéndose dibujos. Internet.
afinidad, necesidad y amor; como seres únicos e irrepetibles. Análisis y la síntesis. – Exploración de Humanos. -
apoyándose mutuamente recuerdos de actividades realizadas en el Docente
para subsistir, concibiéndose hogar y buscamos la mejor respuesta a la Dicentes
como seres únicos e pregunta inicial. Control de
irrepetibles Elaboración del producto. -La estudiante Padres de familia
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realizara un dibujo sobre cómo y con quién
vivo en mi hogar.
Respuesta a la pregunta inicial. - Reflexión
sobre nuestra identidad.

APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR: Del 27 de octubre al 17 de noviembre

NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO: Tisaleo, ciudad de costumbres y tradiciones.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán el origen de las tradiciones culturales de su localidad para valorar, rescatar, recrear en espacios físicos naturales de la región datos relevantes y
socialicen información con personas de su entorno.
CONTENIDO DESTREZAS CON CRITERIOS INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS RECURSO ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DE DESEMPEÑO PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Surgimiento de la CSS.4.1.18. Destacar el I..CS.4.1.2. Analiza la evolución y relación Método: El aprendizaje basado en proyectos Materiales. - Evaluación. -
agricultura desarrollo de los pueblos entre el origen de los primeros (ABP) Texto de EESS, Los estudiantes elaborarán un dibujo
aborígenes de América y la pobladores de América, la formación de Motivación: Con una impresión que cuaderno creativo del calendario Maya
formación de grandes grandes civilizaciones, el desarrollo de las ejemplifica el tema. esferográficos
civilizaciones como la maya culturas andinas, el origen y desarrollo del Selección del tema y planteamiento de la lápiz, reglas,
y la azteca. Imperio inca y la estructura organizativa pregunta guía. – colores, compás,
del Tahuantinsuyo, destacando el legado ¿Quiénes inventaron el chicle? copias,
material y cultural indígena y los rasgos Investigación. -Lectura comprensiva de las impresiones,
más significativos que diferencian las pag.24 a 28 del texto Integrado de EESS. Internet.
culturas americanas. (I.2.) Análisis y la síntesis. - Compartimos las ideas Humanos. -
entre todos los estudiantes. Estructuramos Docente
la información y buscamos entre todos la Dicentes
mejor respuesta a la pregunta inicial. Control de
Elaboración del producto. -Los estudiantes Padres de familia
elaborarán un dibujo creativo del calendario
Maya
Respuesta colectiva a la pregunta inicial. -
Reflexión con los estudiantes sobre el tema
estudiado
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VICERRECTORADO

INTERDISCIPLINAR. - ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS:

CONTENIDOS DESTREZAS CON CRITERIOS INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS RECURSOS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DE DESEMPEÑO PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

TALLERES. -HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES 8VOS A-B
CONTENIDOS ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS HORAS DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA EL RECURSOS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL REFUERZO Y REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
TRAZOS  Taller de comunicación, Artístico •Información sobre el uso adecuado de los materiales. Y de Materiales. -Carpeta Evaluación. -
las actividades a realizar de hojas Los estudiantes utilizarán regla y
•Explicación de la utilización de la regla esferográficos lápiz, medición para generar hojas con
•realización de dibujos aplicando la utilización de escuadras reglas, colores, margen.
•Presentación de los trabajos a limpio compás, copias, Líneas con medición
•Exposición de los trabajos en la cartelera. impresiones, Trazos de líneas en diferentes
Internet. posiciones.
Humanos. - Docente
Dicentes
Control de Padres de
familia
TRAZOS CON  Taller de comunicación, Artístico •Información sobre el uso adecuado de los materiales. Y de Materiales. -Carpeta Evaluación. -
CUADRICULAS las actividades a realizar de hojas Los estudiantes utilizarán regla y
•Explicación de lo que es la utilización correcta de la regla y esferográficos lápiz, escuadras en cuadriculas con
escuadras reglas, colores, ejercicios de trazos en diferentes
•realización de dibujos aplicando la utilización de escuadras compás, copias, formas.
•Presentación de los trabajos a limpio impresiones,
•Exposición de los trabajos en la cartelera. Internet.
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Humanos. - Docente
Dicentes
Control de Padres de
familia

ELABORADO POR: Lic. Patricio Paredes REVISADO POR: Lic. Patricio Paredes APROBADO POR: Mg. Mayra Palate

DOCENTE COORDINADOR TECN. PDG. / DIRECTOR DE AREA VICERRECTOR

FECHA: FECHA: FECHA: