CODIGO: 201-300-PRO05-FOR01

UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR

VERSIÓN: 3

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IDENTIFICACIÓN
Programa académico INGENIERIA DE SISTEMAS
Nombre de la asignatura FUNDAMENTOS DE PROGRAMACION

RAP-01 Aplica saberes de contextos matemáticos y físicos necesarios para

desarrollar proyectos que involucren el modelado de sistemas inteligentes y el
tratamiento científico de la información, dando solución a problemas de
automatización de la información en áreas tanto disciplinares como
interdisciplinares.
Resultado de aprendizaje del
RAP-02 Propone soluciones en la toma de decisiones, aplicando las Ciencias
programa -RAP al/ a los que
Básicas de Ingeniería para el desarrollo tecnológico y la innovación.
tributa la asignatura
RAP-03 Construye proyectos que impliquen la gestión de las tecnologías de la
información y la comunicación a través de técnicas, habilidades y herramientas
modernas de ingeniería, para la solución de necesidades relacionadas con el
contexto global, que permita tomar decisiones en relación con el uso de los
recursos, las plataformas y la infraestructura.

Código de la asignatura ISA004

Créditos académicos 3
Horas de trabajo semestral Horas con acompañamiento docente
HTI 96 HTT 144
del estudiante HDD 48 HTP 3
Prerrequisitos Ninguno
Correquisitos Ninguno
Departamento oferente Departamento de Ingeniería de sistemas
Tipo de asignatura
Teórica: Teórico práctico: Práctica: x
Habilitable: No habilitable: x
Naturaleza de la asignatura Validable: No validable: x
Homologable: x No homologable:
DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA

La asignatura de Algoritmos busca que el estudiante desarrolle la capacidad de pensar ordenadamente para
obtener posibles soluciones a un problema, haciendo uso de herramientas de programación como los algoritmos,
el seudocódigo y los diagramas de flujo.

OBJETIVO GENERAL

Desarrollar en el estudiante habilidades y destrezas para crear soluciones eficientes a un problema que es
susceptible a ser programado.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Conocer los pasos para el desarrollo de programas de computadoras.

2. Exponer el concepto de algoritmo y su relevancia en la resolución de problemas simples.

3. Proponer y seleccionar diferentes alternativas para la solución de problemas.

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4. Implementar técnicas eficientes que conlleven a plantear soluciones a un problema.

ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS Y METODOLÓGICAS

Atendiendo al Modelo Pedagógico Cognitivo adoptado por la Universidad Popular del Cesar y que tiene como punto
de partida el Enfoque Constructivista, para el desarrollo de los procesos se utilizará una metodología Activa-
Participativa, donde el estudiante será el gestor de su propio aprendizaje bajo la orientación del docente,
apoyándose en variados procedimientos didácticos que permitan la transposición de teorías y conceptos. Todas
las acciones propenden por el desarrollo en los estudiantes de competencias en el campo del saber conocer, saber
hacer, saber ser y saber convivir. Consecuente con lo anterior, la asignatura se orienta desde las siguientes
actividades metodológicas:

• Docencia Directa: Esta estrategia corresponde a exposición directa del profesor en donde se explicará y
profundizará las ideas y conceptos principales de cada tema, fomentando la investigación, participación e
interés del estudiante. El conocimiento adquirido se potencia a través de talleres dirigidos, proyectos de aula,
sustentaciones y socialización de lecturas autorreguladas en español e inglés, trabajos escritos, debates,
análisis, reflexión e interpretación de lecturas, socialización de temas, actividades de evaluación y
retroalimentación, elaboración y construcción de ensayos cortos en el aula, mapas conceptuales, relatorías,
mapas mentales, mentefactos, organizadores anticipados, conversatorios, trabajo en equipo colaborativo y
sustentaciones.

• Trabajo Independiente: Esta estrategia corresponde al autoaprendizaje por parte del estudiante con la
asesoría del docente. Para ello, debe documentarse y preparar los diferentes temas de la asignatura con
anticipación; teniendo en cuenta el contenido suministrado por el docente, utilizando las diferentes fuentes
bibliográficas (digitales y físicas) de las temáticas a desarrollar para generar sustratos mentales sobre los cuales
construir nuevos conceptos, asistencia a conferencias y seminarios; aplicación de técnicas de estudio, como el
resumen, en las cuales se elaboren cuadros, tablas, gráficas, esquemas, reordenamiento y mapas
conceptuales.

• Mediaciones Virtuales: El uso y apropiación de las TIC’s se convierten en herramientas claves que son de
apoyo al proceso de formación en el aula de clases, debido a que promueven en el estudiante la búsqueda
permanente del conocimiento a través de herramientas como: documentos online, cursos virtuales, correo
electrónico institucional, Aula virtual (AVA) y demás herramientas sincrónicas-asincrónicas que facilitan la
interacción.
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COMPETENCIAS GENÉRICAS DEL PROGRAMA

• Aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco
conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DEL PROGRAMA Y DE LA ASIGNATURA

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DEL PROGRAMA COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA
ASIGNATURA

CEP-02 Integrar los conocimientos adquiridos en las
Ciencias Básicas de Ingeniería para afinar el modelado
abstracto y la apropiación cognoscitiva en el diseño de
soluciones efectivas, aplicando recursos y medios
informáticos; promoviendo el desarrollo tecnológico y la
innovación.
C.E.1 – Capacidad de desarrollar algoritmos con
programación estructurada en donde se utilicen
variables, estructuras condicionales y estructuras
repetitivas.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA

RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA
ASIGNATURA

RA-1 Comprende los conceptos básicos en la estructura

Unidad 1 - Introducción a los fundamentos de
de los algoritmos teniendo en cuenta la programación
programación
estructurada.

RA-2 Identifica los distintos tipos de datos y sus

Unidad 2 - Tipos de datos y clasificaciones
dimensiones de asignación en memoria temporal.

RA-3 Integra los distintos tipos de estructuras

condicionales dentro de las soluciones algorítmicas Unidad 3 - Sentencias condicionales
secuenciales desarrolladas.

RA-4 Emplea ciclos como for y while para realizar

procesos repetitivos en las soluciones algorítmicas Unidad 4 - Sentencias iterativas – Ciclos repetitivos
secuenciales desarrolladas.

MECANISMOS DE EVALUACIÓN

Para valorar la calidad de los aprendizajes de los estudiantes se hará una evaluación integral por procesos. Estévez
(1996), expresa que una evaluación integral por procesos se centra en los conjuntos y unidades que son
fundamentales durante todo el tiempo. La evaluación integral por procesos implica la integración de tres
dimensiones: Práctica, Valorativa y Teórica.

La Dimensión Teórica alude al proceso de rendimiento, es decir a los logros de los estudiantes en las diversas
áreas del conocimiento; aquí se evidencian factores como la construcción del conocimiento y el dominio teórico de
un aprendizaje como resultado de las experiencias vividas.
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La Dimensión Práctica alude al proceso de desempeño del estudiante, es decir, a los logros experimentados por
éste en su interacción con otras personas, aquí se evidencian factores como la responsabilidad, la organización, la
autonomía, la participación y la iniciativa.

La Dimensión Valorativa alude al proceso de desarrollo de aptitudes, es decir, a los cambios experimentados en
las características y capacidades internas; aquí se evidencian factores como la motivación, el interés, el querer, el
gusto, el deseo.

Consecuente con lo expresado, para evaluar a los estudiantes de la asignatura se hace una integración de los
anteriores procesos con el Modelo Pedagógico Cognitivo Contextual, adoptado por la UPC. Lo anterior, exige
realizar estrategias de evaluación como:

• Autoevaluación: Se busca que el estudiante evalúe sus propias acciones

• Coevaluación: Se busca evaluar entre los integrantes de un curso
• Heteroevaluación: Realizada por los docentes encargados de los cursos correspondientes al componente.

Algunos de los instrumentos y estrategias de evaluación que se utilizan son: examen objetivo, quiz, demostración,
exposición oral, ensayo, estudio de caso, resolución de problemas, entre otros.

El resultado de la evaluación del rendimiento de los estudiantes se cuantifica en una escala de 0 a 5, según el
reglamento de la Universidad. Las notas se reportan a la Oficina de Registro y Control en tres cortes durante el
semestre: Primer parcial 30%, Segundo parcial 30% y Examen final 40%.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Condor Tinoco, E., & De la Cruz Rocca, M. (2020). Algoritmos resueltos con Python. Editorial: Eidec, 1-257.

Delgado Quintero, S. (2022). Aprende Python. 1-516. Obtenido de

https://aprendepython.es/_downloads/907b5202c1466977a8d6bd3a2641453f/aprendepython.pdf

Pinales Delgado, F., & Velázquez Amador, C. (2014). Algoritmos resueltos con diagramas de flujo y pseudocódigo.
Universidad Autónoma de Aguascalientes, 1-172.

Salazar Perdomo, Patricia (2019). Aprendiendo a programar a partir de cero. Escuela colombiana de ingeniería.