TECNOLÓGICO NACIONAL DE MÉXICO

1. Datos Generales de la asignatura

Nombre de la asignatura: Diseño de Procesos de Metalurgia

Clave de la asignatura: IQUE-22-01

SATCA1: 4-2-6

Carrera: Ingeniería Química

2. Presentación

Caracterización de la asignatura
El contenido y configuración de esta especialidad, aporta al perfil de Ingeniero Químico
las herramientas para diseño de procesos industriales, que se han diagramado poniendo
énfasis en el diseño de procesos químicos tanto estacionarios como dinámicos al mismo
tiempo que se introduce a las alumnas y alumnos en áreas fundamentales para afrontar
la tarea del diseño y modelado integral de procesos químicos industriales.

En diseño de procesos industriales se realizan actividades y procedimientos, estos

permiten que la materia prima pueda surgir modificaciones, las cuales pueden alterar el
tamaño, forma, densidad, estética o el color de la materia prima que es objeto de
transformación. Como consecuencia, para alterar la materia prima se pueden utilizar
diferentes métodos, la manipulación de la materia prima hace que esta pueda ser
modificada. Luego se convierte en materiales, herramientas, sustancias y productos, con
el fin de satisfacer necesidades de consumo o utilización.

La especialidad considera desde la introducción a los procesos industriales considerando

metalurgia, alimentos, farmacéutica, polímeros y textil con el enfoque hacia los procesos
de transformación de la materia que permitan diseñar equipos de proceso.

Intención didáctica
El programa de la asignatura de diseño de procesos industriales I se organiza de dos
temas principalmente de dos temas en los cuales incluyen aspectos teóricos
fundamentales y aplicación de los mismos.

En el primer tema se introduce al estudiante a los conceptos básicos sobre el diseño de

procesos industriales.

1 Sistema de Asignación y Transferencia de Créditos Académicos

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En el segundo tema se introduce y se analizan los procesos metalúrgicos en los cuales

se identificarán las características fundamentales de los mismos.

Es importante desarrollar en el estudiante hábitos de estudio y de trabajo, incentivándolo

y estimulando su curiosidad, puntualidad, entusiasmo, interés, tenacidad, flexibilidad de
ideas y la autonomía en sus desempeños.

El docente de la asignatura de diseño de procesos industriales debe mostrar y objetivar

su conocimiento y experiencia en el área para construir escenarios de aprendizaje
significativo en los estudiantes que inician su formación profesional, así como la
responsabilidad social y el respeto al medio ambiente.

3. Participantes en el diseño y seguimiento curricular del programa

Lugar y fecha de Participantes Observaciones

elaboración o revisión

Tecnológico de Estudios Academia de la carrera Definición de los

de programas de estudio de
Superiores de Jilotepec la especialidad para la
Ingeniería Química carrera de Ingeniería
Noviembre 2021
Química

4. Competencia(s) a desarrollar
Competencia(s) específica(s) de la asignatura
Identificar los procesos químicos que están presentes en los diferentes procesos para un
mejor aprovechamiento de la materia prima.

Evalúa las propiedades físicas, químicas, asociaciones, para su clasificación de un

proceso industrial.

Aplica los conocimientos fundamentales, teorías y principios fisicoquímicos para

establecer sistemas que ocurren en los procesos, así como base para el diseño de un
proceso de beneficio.

Diseña y realiza el procesamiento, para su preparación y caracterización, para su

posterior beneficio.

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5. Competencias previas
• Capacidad de interpretación de diagramas de equipos de proceso químicos
• Elabora diagramas de equipo por medio de manejo de un software
• Capacidad de resolver modelos matemáticos usando métodos numéricos.
• Aplicar simuladores de control de operación de un proceso de un diseño de
proceso
• Realizar balances de materia y energía.
• Calcular propiedades termodinámicas y de transporte.
• Resolver problemas de diseño de equipos de separación.
• Resolver problemas de diseño de equipos de reacción.
• Analizar y sintetizar procesos de Ingeniería Química.

6. Temario
No TEMA Subtemas

1.1 Introducción a la ciencia de materiales

1.2 ¿Qué son los metales? (enlace metálico, ubicación
Introducción a la en la tabla periódica).
I
metalurgia 1.3 Historia de los metales (edad de los metales-
revolución industrial). Henry Bessemer
1.4 Clasificación de la metalurgia (ferrosa y no ferrosa)

2.1 Técnicas de obtención de metales a partir de sus

minerales
Metalurgia 2.2 Procesos Hidrometalúrgicos
II
Extractiva 2.3 Procesos Pirometalúrgicos
2.3.1 Siderurgia
2.4 Procesos Electrometalúrgicos

3.1 Estructuras cristalinas de los metales

3.2 Solidificación y solubilidad en el estado sólido.
3.2.1 Reglas de Hume-Rhotery
3.3 Diagrama de fases binarios
3.3.1 Diagrama Fe-C.
Solidificación y 3.3.2 Diagramas de fase de aleaciones base
III Conformado de los aluminio.
metales 3.3.3 Diagramas de fase de aleaciones base cobre.
3.4 Curvas de enfriamiento de solidificación de
aleaciones
3.5 Conformado a altas temperaturas
(CONFORMADO EN CALIENTE)
3.6 Conformado a bajas temperaturas
(CONFORMADO EN FRÍO)

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4.1 Tipos de aceros (composición química de aceros,

nomenclatura de aceros, aceros AISI y SAE)
Tratamiento térmico
IV 4.2 Temple y revenido en aceros
de los aceros 4.3 Proceso de recocido y normalizado
4.4 Tratamientos termoquímicos

5.1 Propiedades
Metales no ferrosos
V 5.2 Aluminio y sus aleaciones (tratamientos térmicos)
y sus aplicaciones 5.3 Cobre y sus aleaciones (tratamientos térmicos)

6.1 Definición
6.2 Clasificación de la corrosión
VI Corrosión y Análisis 6.3 Causas y factores
de fallas 6.4 Prevención y reducción
6.5 Fallas por fatiga
6.6 Fallas por grieta
6.7 Fallas a alta temperatura.

7. Actividades de aprendizaje de los temas

Metalurgia Extractiva

Competencias Actividades de aprendizaje

Específica(s): Identificar equipos de proceso y las

operaciones que en ellos se realizan.
Identificar cada una de las operaciones y
procesos unitarios comunes en el campo Interpretar diagramas de flujo de un
de la ingeniería a través de un diagrama. proceso.

Representar esquemáticamente Elaborar diagramas de flujo de equipos y

operaciones y procesos unitarios procesos y roturarlos adecuadamente.

Resolver ejercicios de reafirmación de

conceptos básicos y conversiones de
Genéricas: Capacidad de análisis y unidades.
síntesis. Solución de Problemas. Habilidad
para búsqueda de información. Capacidad Realizar balances de masa en operaciones
para trabajar en equipo. Habilidad en el uso unitarias como mezclado, evaporación,
de tecnologías de información y cristalización, destilación, extracción, entre
comunicación. Capacidad de aplicar los otras.
conocimientos en la práctica.

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Diseño de procesos industriales de Metalurgia

Competencias Actividades de aprendizaje

Específica(s): Analizar e identificar los Consultar en distintas fuentes escritas y de

procesos metalúrgicos para obtener un Tics las materias primas y los productos
producto deseado. más importantes de los procesos más
utilizados en metalurgia.

Analizar e interpretar las reacciones

Genéricas: químicas presentes en los procesos
metalúrgicos más comunes.
Capacidad de análisis y síntesis. Solución Comprender conceptos a través de
de Problemas. Habilidad para búsqueda de ejercicios relacionados con los procesos
información. Capacidad para trabajar en metalúrgicos.
equipo. Habilidad en el uso de tecnologías Establecer en equipo de trabajo las
de información y comunicación. Capacidad diferencias fundamentales entre los
de aplicar los conocimientos en la práctica. procesos metalúrgicos.

Solidificación y Conformado de los metales

Competencias Actividades de aprendizaje

Específica(s): Analizar e identificar los Consultar en distintas fuentes escritas y de

procesos metalúrgicos para obtener un Tics las materias primas y los productos
producto deseado. más importantes de los procesos de
solidificación empleados en la metalurgia.
Genéricas: Capacidad de análisis y
síntesis. Solución de Problemas. Habilidad Analizar e interpretar las reacciones
presentes en los procesos metalúrgicos
para búsqueda de información. Capacidad
más comunes.
para trabajar en equipo. Habilidad en el uso
de tecnologías de información y Comprender conceptos a través de
comunicación. Capacidad de aplicar los ejercicios relacionados con los procesos
conocimientos en la práctica. metalúrgicos.

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Tratamiento térmico de los aceros

Competencias Actividades de aprendizaje

Específica(s): Analizar e identificar los Consultar en distintas fuentes escritas y de

procesos metalúrgicos para obtener un Tics las materias primas y los productos
producto deseado. más importantes de los procesos más
utilizados en metalurgia.

Analizar e interpretar las reacciones

Genéricas: químicas presentes en los procesos
metalúrgicos más comunes.
Capacidad de análisis y síntesis. Solución Comprender conceptos a través de
de Problemas. Habilidad para búsqueda de ejercicios relacionados con los procesos
información. Capacidad para trabajar en metalúrgicos.
equipo. Habilidad en el uso de tecnologías
de información y comunicación. Capacidad
de aplicar los conocimientos en la práctica.

.
Metales no ferrosos y sus aplicaciones

Competencias Actividades de aprendizaje

Específica(s): Analizar e identificar los Consultar en distintas fuentes escritas y de

procesos metalúrgicos para obtener un Tics las materias primas y los productos
producto deseado. más importantes de los procesos de
solidificación empleados en la metalurgia.

Genéricas: Capacidad de análisis y Comprender conceptos a través de

síntesis. Solución de Problemas. Habilidad ejercicios relacionados con los metales no
ferrosos y sus aplicaciones.
para búsqueda de información. Capacidad
para trabajar en equipo. Habilidad en el uso
de tecnologías de información y
comunicación. Capacidad de aplicar los
conocimientos en la práctica.

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Corrosión y análisis de fallas

Competencias Actividades de aprendizaje

Específica(s): Analizar e identificar los Consultar en distintas fuentes escritas y de

procesos metalúrgicos para obtener un Tics las materias primas y los productos
producto deseado. más importantes de los procesos más
utilizados en metalurgia.
Genéricas:
Analizar e interpretar las reacciones
Capacidad de análisis y síntesis. Solución químicas presentes en los procesos
de Problemas. Habilidad para búsqueda de metalúrgicos más comunes.
Comprender conceptos a través de
información. Capacidad para trabajar en
ejercicios relacionados con los procesos
equipo. Habilidad en el uso de tecnologías metalúrgicos.
de información y comunicación. Capacidad
de aplicar los conocimientos en la práctica.

8. Práctica(s)

1. Diagrama de instrumentación y control de algún proceso en elección

2. Fundición de Aluminio

9. Proyecto de asignatura

El objetivo del proyecto que planteé el docente que imparta esta asignatura, es demostrar
el desarrollo y alcance de la(s) competencia(s) de la asignatura, considerando las
siguientes fases:

• Fundamentación: marco referencial (teórico, conceptual, contextual, legal) en el cual

se fundamenta el proyecto de acuerdo con un diagnóstico realizado, mismo que
permite a los estudiantes lograr la comprensión de la realidad o situación objeto de
estudio para definir un proceso de intervención o hacer el diseño de un modelo.

• Planeación: con base en el diagnóstico en esta fase se realiza el diseño del proyecto
por parte de los estudiantes con asesoría del docente; implica planificar un proceso:
de intervención empresarial, social o comunitario, el diseño de un modelo, entre otros,
según el tipo de proyecto, las actividades a realizar los recursos requeridos y el
cronograma de trabajo.

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• Ejecución: consiste en el desarrollo de la planeación del proyecto realizada por parte

de los estudiantes con asesoría del docente, es decir en la intervención (social,
empresarial), o construcción del modelo propuesto según el tipo de proyecto, es la
fase de mayor duración que implica el desempeño de las competencias genéricas y
especificas a desarrollar.

• Evaluación: es la fase final que aplica un juicio de valor en el contexto laboral-

profesión, social e investigativo, ésta se debe realizar a través del reconocimiento de
logros y aspectos a mejorar se estará promoviendo el concepto de “evaluación para
la mejora continua”, la metacognición, el desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo
en los estudiantes.

10. Evaluación por competencias

La evaluación debe ser continua y formativa por lo que se debe considerar el desempeño
en cada una de las actividades de aprendizaje, haciendo especial énfasis en la
generación de evidencias:

• mapas conceptuales, reportes de prácticas, estudios de casos, exposiciones en

clase, ensayos, problemarios, reportes de visitas, portafolio de evidencias,
proyecto integrador, cuestionarios, Foro, plenaria, debate.

• Las técnicas, herramientas y/o instrumentos sugeridos que permiten constatar el

logro o desempeño de las competencias del estudiante: coevaluación y
autoevaluación.

11. Fuentes de información

1. Módulo de Diseño de procesos industriales SABER PRO (2014 – 2)

2. http://www.raquelserrano.com/wp-content/files/Metodo-t1.pdf
3. https://www.academia.edu/37825185/Balance_de_materia_y_energ%C3%ADa_
Procesos_industriales_Procesos_industriales.
4. Szczgiel, Z. y Torres A., “Metalurgia No Ferrosa”, Editorial Limusa, México, 1984.
5. Burkin, A. R. Chemical Hydrometallurgy: Theory and Principles. IC Press (2002).
6. Donald R. Askeland, Ciencia e ingenieria de los materiales, editorial CENGACE
learning, sexta edicion.

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