Guia de Desarrollo de La Tesis

GUÍA para el
DESARROLLO
DE LA TESIS
U NIVERSIDAD
Jaime Bausate y Meza
Instituto de Investigación
U NIVERSIDAD
Jaime Bausate y Meza
GUÍA PARA EL DESARROLLO DE LA TESIS
Instituto de Investigación
Dirección: Cluber Fernando Aliaga Lodtmann

Edición: Prisea Vilchez Samanez
Corrector: Antonio Rodríguez
Diseño y diagramación: Aldo Flores Ramos
Correo electrónico: investigacion@bausate.edu.pe

Dirección: Jr. Caracas Nº 2332, Jesús María, Lima-Perú
Teléfono: (511) 319 3500 – anexo 274
Fondo Editorial de la Universidad Jaime Bausate y Meza

Lima – Perú 2022
Vicerrectorado de Investigación agradece el apoyo, en la revisión de la presente guía, de la Dra. Edith

Olivera Carhuaz, Dr. Víctor Pulido Capurro , Dr. Luis Edilberto Garay Peña, Dr. Arturo Aponte Urdaniga y el
Mg. Daniel Yupanqui Lorenzo.
INTRODUCCIÓN
La Universidad Jaime Bausate y Meza, a través de su
Instituto de Investigación, pone a disposición de los
integrantes de la comunidad universitaria (docentes,
estudiantes y egresados) de esta casa superior de
estudios, la siguiente guía para la elaboración de las
tesis de pregrado y posgrado.
La parte I de este documento contiene los aspectos

formales de la tesis: la estructura de acuerdo al enfoque
cuantitativo y cualitativo; las características formales
de la carátula y de las páginas interiores, que tienen
como referencia las normas del estilo APA, séptima
edición.
La parte II presenta el contenido de la tesis en forma

resumida. En la parte III se incluye la plantilla de la tesis.
Instituto de Investigación Universidad Jaime Bausate y Meza 3

PARTE I
ASPECTOS FORMALES
DE LA TESIS
1.1 ESTRUCTURA DE LA TESIS
La estructura de la tesis está referida a las partes o capítulos en los que está dividido el informe final del
trabajo de investigación. La Universidad Jaime Bausate y Meza tiene establecidos y publicados sus
esquemas de tesis, diferenciados, según se trate, de aquellas que tienen enfoque cuantitativo o
cualitativo. Teniendo en cuenta que dichas diferencias son muy puntuales, presentamos a
continuación una tabla comparativa de la estructura según enfoque . El objetivo es mostrar las grandes
similitudes entre ambas y en qué partes se encuentran las diferencias.
PÁGINAS
PRELIMINARES
ENFOQUE CUANTITATIVO ENFOQUE CUALITATIVO

Carátula (Tapa) Carátula (Tapa)
Datos generales Datos generales
Dedicatoria Dedicatoria
Agradecimiento Agradecimiento
Índice Índice
Resumen Resumen
Abstract Abstract
Introducción Introducción
CAPÍTULO I
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

1.1 Descripción del problema 1.1 Descripción del problema
1.2 Formulación del problema 1.2 Formulación del problema
1.2.1 Problema general 1.2.1 Problema general
1.2.2 Problemas específicos 1.2.2 Problemas específicos
1.3 Objetivos de la investigación 1.3 Objetivos de la investigación
1.3.1 Objetivo general 1.3.1 Objetivo general
1.3.2 Objetivos específicos 1.3.2 Objetivos específicos
1.4 Justificación de la investigación 1.4 Justificación de la investigación
1.4.1 Teórica 1.4.1 Teórica
1.4.2 Metodológica 1.4.2 Metodológica
1.4.3 Práctica 1.4.3 Práctica
1.5 Delimitación de la investigación 1.5 Delimitación de la investigación
1.5.1 Temporal 1.5.1 Temporal
1.5.2 Espacial 1.5.2 Espacial
1.5.3 Social 1.5.3 Social

CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO
2.1 Marco histórico 2.1 Marco histórico
2.2 Antecedentes teóricos 2.2 Antecedentes teóricos
2.2.1 Nacional 2.2.1 Nacional
2.2.2 Internacional 2.2.2 Internacional
2.3 Bases teóricas 2.3 Bases teóricas
2.3.1 Bases teóricas 2.3.1 Bases teóricas
de la variable 1 de las categorías
2.3.2 Bases teóricas 2.3.2 Bases teóricas
de la variable 2 de las subcategorías
2.4 Definición de términos básicos 2.4 Definición de términos básicos
CAPÍTULO III
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
3.1 Hipótesis de Investigación

3.1.1 Hipótesis general
3.1.2 Hipótesis específicas
3.2 Las variables y su 3.1 Las categorías y su
operacionalización operacionalización
3.2.1 Identificación de las variables 3.1.1 Identificación de las categorías
y su definición y su definición
3.2.2 Operacionalización 3.1.2 Operacionalización
de variables de categorías
3.3 Tipo, nivel y diseño de investigación 3.2 Tipo, nivel y diseño de investigación
3.3.1 Tipo de investigación 3.2.1 Tipo de investigación
3.3.2 Nivel de investigación 3.2.2 Nivel de investigación
3.3.3 Diseño de investigación 3.2.3 Diseño de investigación
3.4 Población y Muestra 3.3 Población y Muestra
3.4.1 Población 3.3.1 Población
3.4.2 Muestra 3.3.2 Muestra
3.4.3 Muestreo 3.3.3 Muestreo
3.5 Métodos de investigación 3.4 Métodos de investigación
3.6 Técnicas e instrumentos de 3.5 Técnicas e instrumentos de
recolección de datos cuantitativos recolección de datos cualitativos
3.6.1 Técnicas 3.5.1 Técnicas
3.6.2 Instrumentos (validez y 3.5.2 Instrumentos (validez
confiabilidad) cualitativa o rigor científico)
3.6 Técnicas de análisis de datos 3.5 Técnicas de análisis de datos

CAPÍTULO IV
RESULTADOS

4.1 Descripción de los resultados 4.1 Descripción de los resultados
4.2 Contrastación de la hipótesis
CAPÍTULO V
DISCUSIÓN

5.1 Interpretación de los resultados 5.1 Interpretación de los resultados
y comparación con los de otras y comparación con los de otras
investigaciones investigaciones
CAPÍTULO VI
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

6.1 Conclusiones 6.1 Conclusiones
6.2 Recomendaciones 6.2 Recomendaciones
REFERENCIAS

Referencias Referencias

ANEXOS

Anexo 1 Anexo 1
Líneas de investigación Líneas de investigación
Anexo 2 Anexo 2
Matriz de consistencia Matriz de consistencia
Anexo 3 Anexo 3
Instrumento Instrumento
Anexo 4 Anexo 4
Validación del instrumento Transcripción de las entrevistas o
Anexo 5 del focus group (según corresponda)
Esquema de la tesis Anexo 5
Esquema de la tesis

1.2 FORMATO DE LA CARÁTULA
Textos de la carátula:
Centrados y redactados en Times New Roman.
Nombre de la universidad:
Centrado, en mayúscula, en negrita y letra tamaño
20.
Nombre de la Facultad o Escuela de Posgrado:

Centrado, en mayúscula, en negrita y letra 18
Nombre de la maestría o doctorado:

(Para optar el grado de Magíster en Comunicación y Marketing)
Centrado, en letra tamaño 18.
Nombre de la Escuela Profesional:

Centrado, en letra normal, en negrita y letra 18
Isotipo de la universidad:
Ancho de 5 cm y un largo de 6.5 cm y centrado.
Palabra PROYECTO DE INVESTIGACIÓN o TESIS:

En mayúscula, centrado, en negrita y tamaño de
letra 16.
Título del proyecto de investigación o de la tesis:

Centrado, en altas y bajas, cursiva y con un
tamaño de letra 20. (Si el nombre es extenso se
reducirá el tamaño de letra prudencialmente).
Escribir, entre paréntesis, el texto siguiente:

Para optar el grado académico de Bachiller o de
Magíster, o de Licenciado (según el caso),
centrado, letra normal y de tamaño 14.
Frase PRESENTADO POR:

En mayúscula, centrado, en negrita y en letra
tamaño14.
Nombres y apellidos del investigador (a):

Centrado, en letra normal (altas y bajas) y de
tamaño 16.
Palabra ASESOR(A):
En altas, centrado, en negrita y en letra tamaño16.
Nombres y apellidos del (de la) asesor(a):

Centrado, en letra normal (altas y bajas) y tamaño
14.
Lugar y año de presentación de la tesis:

Centrado, en mayúscula y tamaño de letra 14.

1.3 FORMATO DE LAS PÁGINAS INTERIORES
La Universidad Jaime Bausate y Meza ha adoptado el formato del estilo de la Asociación Americana de
Psicología (APA, por sus siglas en Inglés). Sin embargo, tiene algunas particularidades. Por ejemplo, el
interlineado es de 1.5 y no 2 como el establecido por las normas APA; tiene una numeración que
comienza con números romanos y continúa con números arábigos; los márgenes no son uniformes
como en el APA sino varían dependiendo de si se trata del izquierdo o derecho y del superior o inferior.
TIPO Y TAMAÑO DE FUENTE (LETRA)
En la séptima edición de las normas APA se sugiere usar una serie de tipos de fuente (letra), de las cuales
la Universidad Jaime Bausate ha escogido Time New Roman de 12 puntos, para todos los textos,
incluidos títulos y subtítulos
FUENTE SELECCIONADA POR LA UNIVERSIDAD:
Times New Roman

Fuentes según normas APA, séptima edición:
Calibrí
Georgia
Computer Modern
Time New
Arial
Lucida Sans Unicode
TAMAÑO DE LA FUENTE
12 puntos
Todos los textos van en 12 puntos, incluidos
los títulos y subtítulos interiores.
Excepciones:
1) Figuras: tamaño entre 8 y 11 puntos.

2) Notas de pie: Más pequeña y con
espaciado diferente

MÁRGENES Y NUMERACIÓN
Márgenes:
Superior: 3 cm
Inferior: 2.5 cm
Izquierda: 3 cm
Derecha 2.0 cm
Numeración:
La numeración se coloca en la parte superior
derecha.
Las páginas preliminares van numeradas en
romano y minúscula (i, ii, iii, iv, etc.).
El cuerpo del proyecto va numerado en arábigo
siguiendo un orden secuencial (5, 6, 7, etc.).
INTERLINEADO
El interlineado es de uno y medio en todas las partes, incluido resumen, texto, citas en bloque, números
de tablas y figuras, títulos y notas, listas y referencias.
NO se agrega espacio adicional antes
o después de los párrafos
Excepciones en interlineado
a) Cuerpo de la tabla: Sencillo o 1.5,
b) Texto en la figura: Sencillo o 1.5,
c) Notas al pie de página: Sencillo y
fuente más pequeña;
d) Ecuaciones matemáticas:
Triple o cuádruple.

SANGRÍA
Todos los párrafos llevan sangría de 1.27 cm o
1.5 pulgadas en la primera línea (Utilizar tecla
Tab o configurar estilo de párrafos en Word)
Excepciones en sangría
Resumen, tablas y figuras, lista de referencia y
títulos y subtítulos.
NIVELES DE LOS TÍTULOS Y SUBTÍTULOS
En los niveles 1, 2 y 3, el texto empieza en un nuevo párrafo; en cambio, en los niveles 4 y 5, el texto
empieza en la misma línea.
Nivel 1
Centrado,
negrita
Nivel 2
Alineado a la
izquierda,
negrita
Nivel 3
Alineado a la
izquierda,
negrita, cursiva
Nivel 4
Con sangría,
en negrita y
punto final
Nivel 5
Con sangría,
negrita, cursiva
y punto final

PARTE II
CONTENIDO
RESUMIDO DE LA TESIS
PÁGINAS PRELIMINARES
Portada:
Contiene los datos principales que permiten identificar la tesis (Ver parte I).
Datos de la tesis
En el reverso de la hoja de respeto, se escriben los datos principales de la tesis, los cuales
son:
Título de la tesis:
Autor:
Asesor: Nombres, apellidos, ORCID
Línea de investigación: Se coloca la línea de investigación en la que se enmarca la tesis con
una llamada (*) al anexo 1: Líneas de investigación
Fecha de sustentación de la tesis:
Dedicatoria:
Agradecimientos:
Índices:
Índice de contenido
Índice de tablas y figuras
Resumen:
Descripción concisa de la tesis, en un máximo de 250 palabras. En el resumen deben
figurar los objetivos, método, resultados y conclusiones más importantes.
Introducción:
Introduce el trabajo de investigación (tesis o proyecto de investigación) con la
presentación de su contenido, detallado por capítulos: Capítulo I: Problema de
Investigación, Capítulo II: Marco Teórico, Capítulo III: Metodología de Investigación,
Capítulo IV: Resultados, Capítulo V: Discusión y Capítulo VI: Conclusiones.

CAPÍTULO I: PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO

CAPÍTULO III: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

CAPÍTULO IV: RESULTADOS

CAPÍTULO V: DISCUSIÓN
CAPÍTULO VI: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
REFERENCIAS
ANEXOS

PARTE III
PLANTILLA DE LA TESIS
UNIVERSIDAD JAIME BAUSATE Y MEZA
FACULTAD DE CIENCIAS DE COMUNICACIÓN SOCIAL
Escuela Profesional de Periodismo
TESIS
El periodismo digital en el Perú y su vinculación con la
investigación científica. El caso x
(Para optar el título profesional de Licenciado en Periodismo)
PRESENTADO POR:
Juan Carlos Villavicencio Rojas
ASESOR:
Rocío Contreras Arriaga
LIMA – PERÚ
2022
ii
iii
Datos de la tesis
Título de la tesis:
Autor:
Asesor:
(Nombres y apellidos, ORCID y DNI)
Línea de investigación:
(Se coloca la línea de investigación en la que se enmarca la tesis con una llamada (*) al anexo
1: Líneas de investigación)
Fecha de sustentación de la tesis:

iv
DEDICATORIA
La presente investigación…
………………………………..
………………………………..
v
AGRADECIMIENTOS
La presente investigación…
………………………………..
………………………………..
vi
Índice
Carátula (Tapa)
Datos de la tesis .................................................................................................................... iii
Dedicatoria............................................................................................................................ iv
Agradecimientos ................................................................................................................... v
Índice .................................................................................................................................. vi
Resumen ............................................................................................................................... ix
Abstract ................................................................................................................................. ix
Introducción .......................................................................................................................... x
CAPÍTULO I
1.1 Descripción del problema ........................................................................................ 11
1.2 Formulación del problema ....................................................................................... 11
1.2.1 Problema general ........................................................................................ 12
1.2.2 Problemas específicos ................................................................................. 12
1.3 Objetivos de la investigación .................................................................................. 13
1.3.1 Objetivo general .......................................................................................... 13
1.3.2 Objetivos específicos .................................................................................. 13
1.4 Justificación ............................................................................................................ 13
1.4.1 Teórica ........................................................................................................ 13
1.4.2 Metodológica .............................................................................................. 13
1.4.3 Práctica ........................................................................................................ 14
1.5 Delimitación de la investigación ............................................................................. 14
1.5.1 Temporal ..................................................................................................... 14
1.5.2 Espacial ....................................................................................................... 14
1.5.3 Social............................................................................................................ 14
CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO
2.1 Marco histórico ....................................................................................................... 15
2.2 Antecedentes de la investigación ............................................................................ 15
2.2.1 Antecedentes internacionales ....................................................................... 15
2.2.2 Antecedentes nacionales ............................................................................. 16
vii
2.3 Bases teóricas ........................................................................................................... 18

2.3.1 Bases teóricas de la variable/categoría 1 .................................................... 18
2.3.1.1 Teorías y enfoques teóricos ........................................................... 18
2.3.1.2 Importancia de la variable ............................................................ 18
2.3.1.3 Características ............................................................................... 19
2.3.1.4 Dimensiones ................................................................................ 19
2.3.2 Bases teóricas de la variable/categoría 2 .................................................... 19
2.3.2.1 Teorías y enfoques teóricos ........................................................... 19
2.3.2.2 Importancia de la variable/categoría ............................................ 20
2.3.2.3 Características ............................................................................... 20
2.3.2.4 Dimensiones ................................................................................ 20
2.4 Definición de términos básicos ............................................................................... 21
CAPÍTULO III
METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN
3.1 Hipótesis de la investigación ................................................................................... 22
3.1.1 Hipótesis general .......................................................................................... 22
3.1.2 Hipótesis específicas .................................................................................... 22
3.2 Variables de investigación /categorías ................................................................... 22
3.2.1 Identificación y definición .......................................................................... 22
3.2.2 Operacionalización de las variables/categorías ........................................... 23
3.3 Métodos de investigación ....................................................................................... 23
3.4 Tipo, nivel y diseño de investigación ..................................................................... 24
3.5 Población y muestra ................................................................................................. 24
3.5.1 Población ..................................................................................................... 24
3.5.2 Muestra ....................................................................................................... 24
3.5.3 Muestreo ...................................................................................................... 24
3.6 Técnicas e instrumentos de recolección de datos ................................................... 24
3.6.1 Técnicas ....................................................................................................... 25
3.6.2 Instrumentos ................................................................................................. 25
Validez ......................................................................................................... 25
Confiabilidad................................................................................................ 25
Validez cualitativa (rigor científico) ............................................................ 26
viii
3.7 Técnicas de procesamiento de datos ....................................................................... 26
CAPÍTULO IV
RESULTADOS
4.1 Descripción de los resultados .................................................................................. 27
4.2 Contrastación de hipótesis ....................................................................................... 31
CAPÍTULO V
DISCUSIÓN ...................................................................................................................... 32
CAPÍTULO VI
6.1 Conclusiones ............................................................................................................ 34
6.2 Recomendaciones .................................................................................................... 35
REFERENCIAS ................................................................................................................. 36
ANEXOS ............................................................................................................................. 37
Anexo 1: Líneas de investigación ........................................................................................ 37
Anexo 2: Matriz de consistencia ......................................................................................... 39
Anexo 3: Instrumento de recolección de datos ................................................................... 40
Anexo 4: Fichas de validación del instrumento .................................................................. 41
Anexo 5: Esquemas de la tesis ............................................................................................ 42
ix
Resumen
El resumen debe ser corto y preciso. Se recomienda no superar las 250 palabras e incluir el
objetivo general, método, la población, la muestra, la técnica, el instrumento, los resultados y
conclusiones más resaltantes y acompañado de las palabras claves de la investigación.
Abstract
Texto, texto, texto, texto, texto, texto. Texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto. Texto y más
texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto. Texto, texto, texto, texto, texto, texto.
Texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto. Texto, texto, texto, texto,
texto, texto, texto.
x
Introducción
La introducción es un planteamiento claro y ordenado de la investigación y de
los puntos que se pretende detallar. Los primeros párrafos definen el fenómeno de
estudio que comprende la investigación realizada.
Se detalla cada uno de los capítulos como, por ejemplo, el capítulo I que
comprende la descripción del problema de investigación, los objetivos, la delimitación
de la investigación.
11
CAPÍTULO I
1.1. Descripción del problema
Se describe y contextualiza el problema que se pretende investigar. Debe ser una

descripción “fotográfica” de la realidad… Texto, texto, texto, texto, texto, texto. Texto, texto,
texto, texto, texto, texto, texto. Texto y más texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto,
texto. Texto, texto, texto, texto, texto, texto.
Texto, texto, texto, texto, texto, texto. Texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto. Texto
y más texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto. Texto, texto, texto, texto, texto,
texto. Texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto. Texto, texto, texto,
texto, texto, texto, texto. Dijo que “texto, texto, texto, texto, texto, texto” (p. 50).
texto. Martínez (2020) dijo que “texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto,
texto. Texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto. Dijo que “texto, texto, texto, texto, texto,
texto” (p. 8).
“Texto, texto, texto, texto, texto, texto. Texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto.
Texto y más texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto” (Rodríguez, 2020, p. 20).
Texto y más texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto. Texto, texto, texto, texto,
texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto.
texto, texto, texto, texto. Dijo que “texto, texto, texto, texto, texto, texto” (p. 50).
texto. Martínez (2020) dijo que “texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto,
texto. Texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto. Dijo que “texto, texto, texto, texto, texto,
texto” (p. 8).
“Texto, texto, texto, texto, texto, texto. Texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto.
Texto y más texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto” (Rodríguez, 2020, p. 20).
12
texto. Texto y más texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto. Texto, texto,
texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto.
Texto, texto, texto, texto, texto, texto. Texto, texto, texto, texto, texto, texto,
texto, texto, texto, texto. Texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto,
texto. Texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto. Dijo que “texto, texto texto, texto,
texto, texto, texto” (p. 50).
Texto, texto, texto, texto, texto, texto. Texto, texto, texto, texto, texto, texto,
texto, texto, texto, texto. Martínez (2020) dijo que “texto, texto, texto, texto, texto, texto,
texto, texto, texto, texto, texto. Texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto. Dijo que
“texto, texto texto, texto, texto, texto, texto” (p. 8).
Texto, texto, texto, texto, texto. Texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto.
Texto y más texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto. Texto, texto, texto,
texto, texto, texto. Martínez (2020) dijo que “texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto,
texto, texto, texto, texto. Texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto. Dijo que “texto,
texto, texto, texto, texto, texto, texto” (p. 8).
“Texto, texto, texto, texto, texto, texto. Texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto. Texto y
más texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto” (Rodríguez, 2020, p. 20). texto.
texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto. Texto y más texto, texto,
texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto” (Rodríguez, 2020, p. 20).
1.2. Formulación del problema

1.2.1 Problema general
¿Texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto y más texto,
texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto y más texto, texto, texto, texto, texto, texto,
texto, texto, texto?
1.2.2 Problemas específicos
13
¿Texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto y más texto, texto,
texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto y más texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto,
texto, texto?
1.3. Objetivos de la investigación

1.3.1 Objetivo general
Texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto. Texto y más
texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto. Texto y más texto, texto, texto, texto,
texto, texto, texto, texto, texto. Texto, texto, texto, texto.
1.3.2 Objetivos específicos
Texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto y más
texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto y más texto, texto, texto, texto, texto,
texto, texto, texto, texto.
1.4. Justificación de la investigación

1.4.1 Teórica
Texto, texto, texto, texto, texto. Texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto. Texto y
más texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto. Texto y más texto, texto, texto,
texto, texto, texto, texto, texto, texto. Texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto,
texto, texto, texto, texto, texto, texto. Texto y más texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto,
texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto,
texto.
1.4.2 Metodológica
y más texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto. Texto y más texto, texto, texto,
14
texto.
1.4.3 Práctica
texto.
1.5 Delimitación de la investigación

1.5.1 Temporal
texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto. Texto y más texto, texto, texto, texto, texto,
1.5.2 Espacial
Texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto. Texto y más texto, texto, texto, texto, texto,
texto, texto, texto. Texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto. Texto y más texto, texto,
texto, texto, texto, texto, texto, texto.
1.5.3 Social
Texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto. Texto y más texto, texto, texto, texto, texto, texto,
texto, texto. Texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto. Texto y más texto, texto, texto, texto,
15
CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO
2.1 Marco histórico
Texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto. Texto y más texto, texto, texto, texto, texto,
texto, texto, texto. Texto y màs texto, texto, texto, texto y texto. Texto, texto, texto, texto, texto,
texto, texto. Texto y más texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto,
texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto.. texto, texto, texto.
texto, texto, texto. Texto, texto, texto, texto, texto y texto texto, texto, texto, texto, texto,
texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto. texto, texto. Texto
y más texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto,
texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto.. texto, texto, texto.
2.2 Antecedentes de la investigación
2.2.1 Antecedentes internacionales
Samaniego (2018), en su tesis doctoral titulada “…”, sostiene que el marketing digital
es texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto. Texto y más texto, texto, texto, texto, texto, texto,
texto, texto. Texto y texto, texto, texto, texto y texto. Texto, texto, texto, texto, texto, texto,
texto. Texto y más texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto,
texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto.. texto, texto, texto. Texto
texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto. Texto y más texto, texto, texto, texto, texto, texto,
texto, texto. texto, texto. Texto y más texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto,
texto, texto.
Sánchez et al. (2018), en el artículo titulado “las…”, utiliza la cuestionario como
texto. texto, texto. Texto y más texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto,
texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto. texto, texto, texto. Texto
16
y texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto. Texto y más texto, texto, texto, texto, texto, texto,
texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto.. texto,
texto, texto.
Samaniego (2018) se fija como objetivo analizar texto, texto, texto, texto, texto, texto,
texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto. simulado, texto, texto,
texto, texto y texto. Texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto. Texto y más texto, texto, texto,
texto, texto, texto, texto, texto.. texto, texto, texto. Texto y màs texto, texto y màs texto, texto
y màs texto, texto y màs texto y texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto. Texto y más texto,
texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto. texto, texto. Texto y más texto, texto, texto, texto,
texto, texto, texto, texto.. texto, texto, texto.
Pérez (2018), en su tesis doctoral titulada “las redes sociales y su rol en la xxxxxx”,
analiza Texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto. Texto y más texto, texto, texto, texto, texto,
texto, texto, texto. simulado, texto, texto, texto, texto y texto. Texto, texto, texto, texto, texto,
texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto.. texto, texto, texto.
Texto simulado, texto simulado, texto simulado texto simulado, texto simulado, texto
simuladotexto, texto, texto, texto, texto, texto, texto. Texto y más texto, texto, texto, texto, texto,
texto, texto, texto. texto, texto. Texto y más texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto,
texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto..
2.2.2 Antecedentes nacionales
Samaniego (2018) se plantea como objetivo analizar el rol de los medios en texto, texto,
texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto.
17
Texto, texto, texto, texto, texto y texto. Texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto. Texto y
más texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto,
texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto.. texto, texto, texto, texto, texto, texto,
texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto.. texto, texto, texto, texto, texto, texto,
texto, texto, texto. Texto y más texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto,
texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto. texto, texto.
Texto y más texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto,
texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto..
Salas (2018), en su tesis doctoral titulada “las redes sociales y su rol en la xxxxxx”
texto, texto. simulado, texto, texto, texto, texto y texto. Texto, texto, texto, texto, texto, texto,
texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto. texto, texto, texto. Texto,
texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto. Texto y más texto, texto, texto, texto, texto, texto,
texto, texto.
Samaniego (2018), en su tesis doctoral titulada “las redes sociales y su rol en la
xxxxxx”, analiza el texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto. Texto y más texto, texto, texto,
texto, texto, texto, texto, texto. simulado, texto, texto, texto, texto y texto. Texto, texto, texto,
texto, texto, texto, texto. Texto y más texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto,
texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto.. texto,
texto, texto. Texto y más texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto. Texto y más
texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto. texto, texto. Texto y más texto, texto, texto,
texto, texto, texto, texto, texto.. texto, texto, texto.
Samaniego (2018), en su tesis doctoral titulada “las redes sociales y su rol en la
xxxxxx”, analiza analiza el texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto. Texto y más texto, texto,
18
texto, texto, texto, texto, texto, texto. simulado, texto, texto, texto, texto y texto. Texto, texto,
texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto..
texto, texto, texto. Texto y más texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto. Texto
texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto. texto, texto. Texto y más texto, texto,
texto, texto, texto, texto, texto, texto.. texto, texto, texto.
2.3 Bases teóricas

2.3.1 Bases teóricas de la variable 1 / categoría 1
2.3.1.1 Teorías y enfoques teóricos. Texto y más texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto,
texto.. texto, texto, texto. Texto y más texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto.
Texto y más texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto,
texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto. texto, texto.
2.3.1. Importancia. Texto y más texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto,
texto, texto. Texto y más texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto. Texto y más
texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto. Texto y más texto, texto, texto,
texto, texto, texto, texto, texto. texto, texto, texto.

19
2.3.1.3 Características. Texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto,
texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto. texto, texto. Texto y más texto,
Texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto,
texto, texto, texto, texto, texto, texto. texto, texto. Texto y más texto, texto, texto, texto, texto,
texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto.
texto, texto, texto, texto, texto, texto. texto, texto. Texto y más texto, texto, texto, texto, texto,
2.3.1.4 Dimensiones. Es importante texto, texto, texto, texto, tex, texto, texto, texto,
texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto.. texto, texto, texto. Texto y más texto, texto, texto,
texto. texto, texto.
2.3.1.4.1 Géneros periodísticos. Los géneros periodísticos se clasifican testo, texto,
Género informativo. Este género se caracteriza por texto, texto, texto, texto, texto,
Género interpretativo. Texto, texto, texto, texto texto, texto, texto, texto, texto texto,
Género de opinión. Texto, texto, texto, texto texto, texto, texto, texto, texto texto, texto,
texto, texto, texto, texto, texto.
2.3.2 Bases teóricas de la variable 2 / categoría 2

2.3.2.1 Teorías y enfoques teóricos. Texto y más texto, texto, texto, texto, texto, texto,
texto, texto.. texto, texto, texto. Texto y más texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto,
20
texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto. texto, texto..
2.3.2.2 Importancia. Texto y más texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto,
texto, texto, texto. Texto y más texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto. Texto
texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto. Texto y más texto, texto,
texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto.
2.3.2.3 Características. Texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto,
texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto. Texto y más
2.3.2.4 Dimensiones. Es importante texto simulado, texto simulado. Texto simulado,
texto texto simulado, texto simulado, texto simulado. Texto simulado, texto simulado, texto
simulado texto simulado, texto simulado, texto simulado. Texto simulado, texto simulado, texto
simulado, texto simulado, texto simulado, simulado, texto simulado, texto simulado. Texto
simulado, texto simulado, texto simulado, texto simulado, texto simulado, simulado, texto
simulado.
2.3.2.4.1 Géneros periodísticos. Los géneros periodísticos se clasifican en texto
simulado, texto simulado, texto simulado.
Género informativo. Este género se caracteriza por texto, texto, texto, texto, texto,
Género interpretativo. Texto, texto, texto, texto texto, texto, texto, texto, texto texto,
21
Género de opinión. Texto, texto, texto, texto texto, texto, texto, texto, texto texto, texto,
2.4 Definición de términos básicos
Digital. Texto, texto, texto, texto, texto, texto. Texto, texto, texto, texto, texto, texto,
texto. Texto y más texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto. Texto, texto, texto,
texto, texto, texto. Texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto. Texto,
texto, texto, texto, texto, texto, texto. Dijo que “texto, texto, texto, texto, texto, texto” (Revilla,
2021, p. 20).
Redes sociales. Texto, texto, texto, texto, texto, texto. Texto, texto, texto, texto, texto,
texto, texto. Texto y más texto, texto, texto, texto, texto, texto. Texto, texto, texto, texto, texto,
texto, texto, texto, texto. Dijo que “texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto” (Rodríguez,
2022, p. 25).
Twitter. Texto, texto, texto, texto, texto, texto. Texto, texto, texto, texto, texto, texto,
texto, texto, texto, texto, texto, texto. Dijo que “texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto”
(Revilla, 2021, p. 20).
Reformas. Texto, texto, texto, texto, texto, texto. Texto, texto, texto, texto, texto, texto,
texto, texto, texto, texto, texto, texto. Dijo que “texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto”
(Rodríguez, 2022, p. 25).
Digital. Texto, texto, texto, texto, texto, texto. Texto, texto, texto, texto, texto, texto,
texto. Texto y más texto, texto, texto. Texto, texto, texto, texto, texto, texto. Texto, texto, texto,
texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto. Texto, texto, texto, texto, texto, texto. Dijo
que “texto, texto, texto, texto” (Revilla, 2021, p. 20).
Redes sociales. Texto, texto, texto, texto, texto, texto. Texto, texto, texto, texto, texto,
texto, texto. Texto y más texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto. Texto, texto,
texto, texto, texto, texto. Texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto.
Texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto. Dijo que “texto, texto, texto, texto, texto, texto,
texto” (Rodríguez, 2022, p. 25).
22
CAPÍTULO III
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
3.1 Hipótesis de la investigación
3.1.1. Hipótesis general
texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto. Texto, texto, texto, texto, texto, texto,
texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto. Texto, texto, texto, texto,
3.1.2. Hipótesis específicas
3.1.2.1 Texto, texto, texto, texto, texto, texto. Texto, texto, texto, texto, texto, texto,
texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto. Texto,
3.2 Variables de investigación / Categorías
Texto, texto, texto, texto, texto, texto. Texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto.
texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto. Texto, texto,
3.2.1 Identificación y definición
23
texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto. Texto, texto, texto,
3.2.2 Operacionalización de las variables-/categorías
Tabla 1
Matriz de operacionalización de la variable 1
Variable Definición Dimensiones Indicadores Ítems Escala de Metodología
conceptual medición de investig.
Marketing Malla curricula4 1,2, Tipo:
educativo de Plaza docente 3, 4 Nunca (1)
servicio Aulas 5, 6 Casi nunca 2) Nivel:
Marketing Marketing Publicidad 7. 8 A veces (3)
educativo educativo de Marketing directo 9, 10 Casi siempre Muestra:
promoción Redes sociales 11, 12 (4)
Marketing Matrícula 13, 14 Siempre (5) Técnica:
educativo de Pensión 15, 16
precio Descuentos 17, 18 Instrumento:
Tabla 2
Matriz de operacionalización de la variable 2
variable Definición Dimensiones Indicadores Ítems Escala de Metodología
conceptual medición de investig.
Marketing Malla curricular 1,2, Tipo:
educativo de Plaza docente 3, 4 Nunca (1)
servicio Aulas 5, 6 Casi nunca 2) Nivel:
Imagen Marketing Publicidad 7. 8 A veces (3)
institucional educativo de Marketing directo 9, 10 Casi siempre Muestra:
promoción Redes sociales 11, 12 (4)
Marketing Matrícula 13, 14 Siempre (5) Técnica:
educativo de Pensión 15, 16
precio Descuentos 17, 18 Instrumento:
3.3 Métodos de investigación
24
3.4. Tipo, nivel y diseño de investigación
Tipo: texto, texto, texto, texto, texto, texto. Texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto.
Texto y más texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto.
Nivel: texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto,
Diseño: Texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto.
3.5 Población y muestra
3.5.1 Población
texto, texto, texto, texto
3.5.2 Muestra
3.5.3 Muestreo
3.6 Técnicas e instrumentos de recolección de datos
25
Validez del instrumento (si corresponde al enfoque)
Tabla 3:
Validación de juicio de expertos
N°Ord Apellidos y nombres Puntaje Valoración
1 Mg. Fernández Valle, Juan Augusto 44 Válido, aplicar
2 Dr. Garay Peña, Luis Edilberto 45 Válido, aplicar
3 Dr. Serrato Sánchez, Segundo 40 Válido, precisar
Fuente: Ficha de validación de los expertos.
Como se puede ver en la tabla 3, Texto, texto, texto, texto, texto, texto. Texto, texto,
texto. Texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto,
texto, texto, texto. Texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto.
Confiabilidad del instrumento (si corresponde al enfoque)

Tabla 4:
Confiabilidad de la variable 1
Alfa de Cronbach N de elementos
,770 9
Fuente: Bd Datos del estudio piloto.
En la tabla 4 texto, texto, texto, texto, texto, texto. Texto, texto, texto, texto, texto, texto,
Tabla 5:
Confiabilidad de la variable 2
Alfa de Cronbach N de elementos
,772 11
Fuente: Bd Datos del estudio piloto

26
En la tabla 5 de estadísticas de fiabilidad de la variable 2 aplicado a la prueba piloto, se

puede observar que el coeficiente de confiabilidad, según el Alfa de Cronbach, es de 0,772
equivalente a fuerte confiabilidad. Por lo tanto, esta prueba se puede aplicar a la muestra de
estudio.
Validez cualitativa o rigor científico (si corresponde al enfoque)

texto, texto, texto. Texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto,
3.7 Técnicas de procesamiento de datos

texto. Texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto.
27
CAPÍTULO IV
RESULTADOS
4.1 Resultados de la investigación

Resultados de la encuesta (si corresponde al enfoque)

Tabla 1
Nivel de percepción respecto a medidas preventivas
Nivel de percepción Frecuencia Porcentaje

Bajo 1 0.9
Medio 96 87.3
Alto 13 11.8
Total 110 100.0
28
La tabla 1, sobre nivel de percepciòn, revela que texto, texto, texto, texto, texto, texto.
texto, texto, texto. Texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto,
Tabla 2
Nivel de vulnerabilidad de las viviendas de la muestra
Nivel de Frecuencia Porcentaje

vulnerabilidad
Alto 110 100,0
En lo que concierne a la dimensión vulnerabilidad, se aprecia que el 100% de los

pobladores opinan que sus viviendas están ubicadas en un nivel alto de vulnerabilidad, porque,
muchas de ellas fueron construidas al borde del cauce de los ríos, los cuales se hallan cubiertos
de maleza, troncos, arena, generando las inundaciones; además, existen otras viviendas
ubicadas en otras zonas de riesgo. Al respecto las autoridades municipales (pese haber
transcurrido cerca de dos años de las inundaciones y huaycos del año 2017), no han realizado
las obras necesarias y evitar que estos tengan un alto impacto en los pobladores y sus viviendas.
(Ver tabla 2).
Tabla 3
La información de los trípticos es importante.
Respuesta Frecuencia Porcentaje
Totalmente de acuerdo 61 21.79%
De acuerdo 208 74.29%
Ni de acuerdo ni en
8 2.85%
desacuerdo
En desacuerdo 3 1.07%
Total 280 100%
29
Figura 7
La información de los trípticos es importante.
80 74,29%
70
60
50
40
30
21,79%
20
10
1,07% 2,85%
0
En desacuerdo Ni de acuerdo ni en De acuerdo Totalmente de acuerdo
desacuerdo
La tabla 2 y la figura 2 permiten conocer que un 74 por ciento de los encuestados son
texto, texto, texto, texto, texto, texto. Texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto. Texto y más
texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto. Texto, texto, texto, texto, texto, texto,
texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto. Texto, texto, texto, texto,
Texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto.
Resultados de las entrevistas (si corresponde al enfoque)

Tabla 1
Prevención de la violencia de género en las notas periodísticas
Entrevistado 1 Entrevistado 2 Entrevistado 3 Entrevistado 3

“Normalmente el canal “No puedo “El tema de la Los periodistas de
y los diferentes responder por los prevención Latina señalan que
noticieros, incluso demás. En nuestro lamentablemente entrevistan a
programas que no caso, sí”. suele pasar a profesionales que
tienen que ver con segundo plano en hablen de prevención,
nada periodístico, sí las notas además de realizar
realizan campañas, se periodísticas, pero campañas y brindar
informa de las de tipo algunos sí lo ayuda a las víctimas.
de agresión o violencia agregan de manera En tanto los de
de género”. muy somera”. América Televisión
indican que están de.
30
Interpretación … Texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto,
Texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto,
texto, texto, texto, texto. Texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto
texto, texto. Texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto,
texto, texto, texto, texto, texto, texto. Texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto.
Resultados del análisis documental (si corresponde al enfoque)

Tabla 2
Definición de violencia contra la mujer
Documento 1Documento 1 Documento 2 Documento 3 Documento 4

“todo acto violento basado en Es “todo acto Es “texto, texto, Los noticieros de Latina no
el género, que tiene como violento contra la texto, texto, texto, transmiten campañas
resultado posible o real un mujer que causa daño texto, texto, texto, preventivas sobre la
daño físico, sexual o físico, sexual o texto”, (Manrique, violencia de género, dando
psicológico, incluidas las psicológico”, 2021, p. 10). importancia a la manera de
amenazas, la coerción o la (Rodríguez, 2020, p. denunciar algún tipo de
privación arbitraria de la 30). agresión. En tanto los de
libertad, ya sea que ocurra en América Televisión indican
la vida pública o en la vida que están de acuerdo que
privada”. (Declaración sobre debería incluirse la
Eliminación de Violencia prevención, pero no siempre
contra las Mujeres, adoptada se hace. (Neyra et al., 2020,
por la Asamblea General de p.25).
Naciones Unidas, 1993).
Interpretación …Texto, texto, texto, texto, texto, texto. Texto, texto, texto, texto, texto,
texto, texto, texto, texto. Texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto.
31
4.2 Contrastación de hipótesis (en caso de que el enfoque lo requiera)

Texto, texto, texto, texto, texto, texto. Texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto. Texto y
más texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto. Texto, texto, texto, texto, texto,
32
CAPÍTULO V
DISCUSIÓN
En la discusión se analizan, comparan e interpretan los resultados obtenidos en el trabajo

de campo, con lo que señalan las bases teóricas consultadas y los resultados de otras
investigaciones similares, para determinar su correspondencia o no.
33
34
CAPÍTULO VI
6.1 Conclusiones
6.1.1 Texto, texto, texto, texto, texto, texto. Texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto.
texto, texto. Texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, más texto, texto, texto, texto, texto,
texto, texto, texto, texto. Texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto,
texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto. Texto, texto, texto, texto, texto,
texto, texto.
6.1.2 Texto, texto, texto, texto, texto, texto. Texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto.
texto, texto.
6.1.3. Texto, texto, texto, texto, texto, texto. Texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto.
texto, texto.
35
texto, texto.
6.2 Recomendaciones
texto, texto.
6.2.2. Texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, más texto, texto, texto, texto, texto,
texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto.
texto, texto.
6.2.4. Texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, más texto, texto, texto, texto, texto,
texto, texto.
36
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto. Texto, texto, texto, texto, texto,
texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto.
texto, texto, texto. Texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, más texto, texto, texto,
texto, texto. Texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto,
texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto. Texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto.
texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto. Texto, texto, texto, texto, texto,
texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto.
texto, texto, texto, texto. Texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, más texto, texto,
texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto.
texto, texto. Texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto,
texto, texto, texto, texto, texto, texto, texto.
37
ANEXOS
ANEXO 1:
Áreas temáticas y líneas de investigación
Líneas de investigación de la Escuela Profesional de Periodismo (*)

LÍNEAS DE
AREAS
INVESTIGACIÓN OBJETIVO DE LA LÍNEA DE INVESTIGACIÓN
TEMÁTICAS
Promover investigaciones que describan y analicen los
Periodismo y cambios, avances, impactos e innovaciones
Medios en la era nuevas tecnologías experimentadas por los medios de comunicación
digital de la información tradicionales (prensa escrita, radio, televisión), como
resultado de la irrupción de las nuevas tecnologías de la
información, en especial de Internet. Asimismo,
profundizar los estudios relacionados a la "convergencia",
a fin de determinar el nivel del impacto que ha tenido en
la forma de producir, difundir y distribuir contenidos.
Democracia, Desarrollar investigaciones relacionadas a los
Derechos Humanos derechos humanos, democracia, libertad de expresión,
y libertad de nivel de vulneración de ese derecho, sus límites y aspectos
Estado Democrático expresión relacionados como el acceso a la información, la
de Derecho y autorregulación, la _ deontología, entre otros.
Comunicación Social Impulsar investigaciones sobre responsabilidades del
Comunicación, Estado en materia de comunicación, estrategias de
gobernabilidad y comunicación aplicables a la conducción de gobierno y
políticas públicas políticos públicas de comunicación en sus múltiples
aspectos: administración de las licencias de los medios de
radiodifusión, regulación de los espacios de publicidad,
estrategias para mantener informada a la población sobre
los actos del gobierno, entre otros.
Medios de Caracterizar, analizar y evaluar la relación e impacto de
comunicación y su los medios de comunicación en la formación de valores,
impacto en la actitudes, prácticas sociales y saberes de los diversos
Comunicación, educación sectores poblacionales, en particular de los más
Educación y cultura vulnerables, como son los niños y los adolescentes.
Medios de Desarrollar estudios que permitan profundizar,
comunicación y su caracterizar y evaluar el papel de los medios de
impacto en la comunicación en el fortalecimiento de la identidad
educación cultural peruana, las identidades regionales y locales, así
como en la valoración del carácter pluricultural de la
sociedad peruana y en el conocimiento del nivel de
influencia de elementos culturales provenientes del
exterior.
Comunicación para el Comunicación y Propiciar investigaciones que permitan establecer, a través
desarrollo ciudadanía de los medios de comunicación, el conocimiento de los
derechos y deberes políticos del ciudadano como miembro
activo del Estado peruano desde la sociedad civil, así
como el compromiso a cumplir las leyes para fomentar el
desarrollo social.
38
Líneas de investigación de la Escuela de Comunicación Audiovisual (*)

AREAS LÍNEAS DE
OBJETIVO DE LA LÍNEA DE INVESTIGACIÓN
TEMÁTICAS INVESTIGACIÓN
Comunicación Producción Caracterizar y analizar la producción de contenidos para
audiovisual digital audiovisual en medios audiovisuales (cine, televisión, digital, etc.) en sus
entornos digitales e diferentes soportes cine, video, video digital) y géneros
interactivos (documental, publicidad, reportaje, etc.), así como las
posibilidades expresivas, estéticas y comunicativas de su
lenguaje.
Transmedia Mutaciones Desarrollar estudios sobre las oportunidades, desafíos,
tecnológicas del avances e innovaciones de lo audiovisual en la era actual,
audiovisual sobre todo, de las mutaciones tecnológicas que se
contemporáneo experimentan y manifiestan en la multiplicidad de formatos
y plataformas, de voces y de creaciones, permitiendo el
desarrollo de la transmedia.
Líneas de investigación de la Escuela de Posgrado (*)

AREAS LÍNEAS DE
Comunicación, Realizar proyectos e investigaciones orientadas al desarrollo
Marketing y de estrategias e instrumentos de marketing para la
Gestión Pública. comunicación eficaz, que impulse y oriente la gestión
Ciencias de la pública y la participación de los ciudadanos en los procesos
Comunicación y políticos y administrativas del Estado.
Marketing Comunicación y Promover estudios sobre la imagen e identidad corporativa
Marketing en el entorno digital, la responsabilidad social, el dominio de
Corporativo digital estrategias y técnicas específicas de comunicación,
marketing e Internet, así como la implementación de
herramientas que hagan frente a los nuevos desafíos
tecnológicos y comunicativos.
Líneas de investigación comunes de las escuelas de Periodismo, Audiovisual y

Posgrado (**)
AREAS LÍNEAS DE
Comunicación social Practicar investigaciones científicas sobre la situación
y gestión ambiental ambiental del país, el impacto de la comunicación social en
temas ambientales, la cultura ambiental, acciones vinculadas
Ciencias de la al desarrollo sustentable a sostenible, contaminación,
Comunicación protección ambiental, educación ambiental, cambio
Social y climáticos y otros.
Ambiente Periodismo ambiental Practicar investigaciones sobre la labor periodística en
materia ambiental, su impacto, cobertura, aspectos positivos,
negativos, eficiencia de la comunicación en materia
ambiental orientados a la mejor participación del periodismo
ambiental en pro de la protección ambiental y el desarrollo
sostenible.
Comunicación social, Promover la investigación científica en el campo de las
seguridad y defensa ciencias de la comunicación social, el periodismo y la
nacional Seguridad y Defensa Nacional, que comprende la situación
de la soberanía nacional, el territorio nacional, la población y
Ciencias de la el poder político.
Comunicación Comunicación social Promover la investigación científica en el campo de las
y orden interno ciencias de la comunicación social, el periodismo y el Orden
39
Social, Defensa Interno, la cultura de paz y el normal desarrollo de las

Nacional, Orden actividades públicas y privadas, el nivel de cumplimiento de
Interno y las normas de orden público.
Seguridad Comunicación social Promover la investigación científica en el campo de las
Ciudadana y seguridad ciencias de la comunicación social y el periodismo,
ciudadana vinculados con la Seguridad Ciudadana, el ejercicio de los
derechos y libertades ciudadanas, los riesgos y amenazas
contra la seguridad pública o privada, el uso de los espacios
públicos y la prevención de los delitos y faltas.
(*) Aprobadas mediante Resolución Rectoral N°066-2017-UJBM-R del 3 de mayo de 2017

(**) Aprobadas mediante Resolución Rectoral N° 116-2019-UJBM/R del 5 de agosto de 2019
ANEXO 2
Matriz de consistencia
PROBLEMAS OBJETIVOS HIPOTESIS VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES METODOLOGIA
ENFOQUE
GENERAL GENERAL GENERAL VI / V1: D1 1.
2. DISEÑO
3.
TIPO
D2 1. NIVEL
ESPECÍFICOS ESPECÍFICOS ESPECÍFI- VD /V2 2.
COS 3. POBLACIÓN Y
MUESTRA
D3 1.
2.
TECNICAS E
INSTRUMENTOS
D4 1. DE
2. RECOLECCIÓN
DE DATOS
40
ANEXO 3
Instrumento de recolección de datos
CUESTIONARIO
Título: ………………………………………………………….,
CUESTIONARIO PARA EVALUAR LA VARIABLE
Opciones para marcar: 1) Nunca, 2) Casi nunca, 3) A veces, 4) Casi siempre, 5) Siempre
Dimensiones Indicadores Ítems 1 2 3 4 5
.
CUESTIONARIO PARA EVALUAR LA VARIABLE “……………………………………………………”
Opciones para marcar: 1) Nunca, 2) Casi nunca, 3) A veces, 4) Casi siempre, 5) Siempre
Dimensiones Indicadores Ítems 1 2 3 4 5
.
41
ANEXO 4
Fichas de validación del instrumento / Juicio de expertos
Ficha 1
I. DATOS GENERALES
1.1 Apellidos y nombres del experto:…………………………………………………
1.2 Grado académico; ………………………………………………………
1.3 Cargo e institución donde labora: ….……….……………………………
1.4 Título de la investigación: “Impacto ……………………….. ………………………………..
1.5 Autor del instrumento: Rosaura xxx
1.6 Nombre del instrumento Cuestionario.
1.7 Criterios de aplicabilidad:
1) De 01 a 10 (no válido, reformular) 2) De 11 a 20 (No válido, modificar)
3) De 21 a 30 (válido, mejorar) 4) De 31 a 40 (Válido, precisar)
5) De 41 a 50 (válido, aplicar)
1.Muy poco 2. Poco 3. Regular 4. Aceptable 5. Muy aceptable
II. ASPECTOS A EVALUAR
Puntuación
INDICADORES CRITERIOS
1 2 3 4 5
Está formulado el instrumento con un lenguaje
1. CLARIDAD
apropiado
El instrumento evidencia recojo de conducta
2. OBJETIVIDAD
observables.
El instrumento se adecúa al avance de la ciencia
3. ACTUALIDAD
y tecnología.
4. ORGANIZACIÓN El instrumento tiene una organización lógica.
Son suficientes en cantidad y calidad las
5. SUFICIENCIA
proposiciones que conforman el instrumento.
6. INTENCIONALISMO Adecuado para valorar los aspectos del estudio.
Basado en el aspecto teórico científico de las
7. CONSISTENCIA
ciencias de la comunicación.
Hay coherencia entre las variables, dimensiones,
8. COHERENCIA
indicadores e ítems.
La estrategia responde al propósito de la
9. METODOLOGÍA
investigación.
Genera nuevas pautas para la investigación y
10. CONVENIENCIA
construcción de teorías
Sub Total
Total
PROMEDIO DE VALORACIÓN………………………………….………………………
OPINIÓN DE APLICABILIDAD ………..….……………………………………………
Lugar y fecha………………………………………………….
………………………………………………..
Firma y pos firma del experto
DNI ………………………………….
42
ANEXO 5
Esquema de la tesis con enfoque cuantitativo
Carátula (Tapa)
Datos de la tesis
Dedicatoria
Agradecimiento
Índice
Resumen
Abstract
Introducción
I.- PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

1.1 Descripción del problema
1.2 Formulación del problema
1.3 Objetivos de la investigación
1.4 Justificación de la investigación
1.4.1 Teórica
1.4.2 Metodológica
1.4.3 Práctica
1.5.1 Temporal
1.5.2 Espacial
1.5.3 Social
II. MARCO TEÓRICO

2.2 Antecedentes teóricos

2.2.1 Nacional
2.2.2 Internacional
2.3 Bases teóricas
2.3.1 Bases teóricas de la variable 1
2.3.2 Bases teóricas de la variable 2
III. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

3.1 Hipótesis de Investigación.
3.1.1 Hipótesis general.
3.1.2 Hipótesis específicas
3.2 Variables de investigación
3.3.1 Identificación y definición de las variables
3.3.2 Operacionalización de las variables
3.4 Tipo, nivel y diseño de investigación
43
3.4.1 Tipo de investigación

3.4.2 Nivel de investigación
3.4.3 Diseño de investigación
3.6 Población y Muestra
3.6.1 Población
3.6.2 Muestra
3.6.3 Muestreo
3.7 Técnicas e instrumentos de recolección de datos
3.7.1 Técnicas
3.7.2 Instrumentos (validez y confiabilidad)
IV. RESULTADOS
4.1 Descripción de los resultados

4.2 Contrastación de hipótesis
V. DISCUSIÓN
VI. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

REFERENCIAS BIBLIOGRÀFICAS
ANEXOS:
Anexo 1
Líneas de investigación
Anexo 2
Anexo 3
Anexo 4
Validez del instrumento
Anexo 5
Esquemas de la tesis
44
Esquema de la tesis con enfoque cualitativo
Carátula (Tapa)
Datos de la tesis
Dedicatoria
Agradecimiento
Índice
Resumen
Abstract
Introducción
I. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
1.1 Descripción del problema
1.2 Formulación del problema
1.3 Objetivos de la investigación
1.4 Justificación de la investigación
1.4.1 Teórica
1.4.2 Metodológica
1.4.3 Práctica
1.5.1 Temporal
1.5.2 Espacial
1.5.3 Social
II. MARCO TEÓRICO

2.2 Antecedentes teóricos
2.2.1 Nacional
2.2.2 Internacional
2.3 Bases teóricas
2.3.1 Bases teóricas de las categorías
2.3.2 Bases teóricas de las subcategorías
III. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

3.1 Las categorías
3.1.1 Identificación de las categorías y su definición
3.1.2 Operacionalización de las categorías
3.2 Tipo, nivel y diseño de investigación
3.1.1 Tipo de investigación
3.1.2 Nivel de investigación
3.1.3 Diseño de investigación
45
3.3 Población y Muestra

3.3.1 Poblaciòn
3.3.2 Muestra
3.3.3 Muestreo
3.4 Técnicas e instrumentos cualitativos de recolección de datos
3.4.1 Técnicas
3.4.2 Instrumentos (Validez cualitativa o rigor científico)
3.5 Técnicas de procesamientos de datos
IV. RESULTADOS
V. DISCUSIÒN
VI. CONCLUSIONES y RECOMENDACIONES

REFERENCIAS
ANEXOS:
Anexo 1
Líneas de investigación
Anexo 2
Anexo 3
Anexo 4
Transcripción de las entrevistas o de los focus group (según corresponda)
Anexo 5
Esquema de la tesis

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Correo electrónico: investigacion@bausate.edu.pe

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Vicerrectorado de Investigación agradece el apoyo, en la revisión de la presente guía, de la Dra. Edith

La parte I de este documento contiene los aspectos

La parte II presenta el contenido de la tesis en forma

Instituto de Investigación Universidad Jaime Bausate y Meza 3

ENFOQUE CUANTITATIVO ENFOQUE CUALITATIVO

ENFOQUE CUANTITATIVO ENFOQUE CUALITATIVO

Instituto de Investigación Universidad Jaime Bausate y Meza 5

ENFOQUE CUANTITATIVO ENFOQUE CUALITATIVO

3.1 Hipótesis de Investigación

Instituto de Investigación Universidad Jaime Bausate y Meza 6

ENFOQUE CUANTITATIVO ENFOQUE CUALITATIVO

ENFOQUE CUANTITATIVO ENFOQUE CUALITATIVO

ENFOQUE CUANTITATIVO ENFOQUE CUALITATIVO

ENFOQUE CUANTITATIVO ENFOQUE CUALITATIVO

Instituto de Investigación Universidad Jaime Bausate y Meza 7

ENFOQUE CUANTITATIVO ENFOQUE CUALITATIVO

Instituto de Investigación Universidad Jaime Bausate y Meza 8

Nombre de la Facultad o Escuela de Posgrado:

Nombre de la maestría o doctorado:

Nombre de la Escuela Profesional:

Palabra PROYECTO DE INVESTIGACIÓN o TESIS:

Título del proyecto de investigación o de la tesis:

Escribir, entre paréntesis, el texto siguiente:

Frase PRESENTADO POR:

Nombres y apellidos del investigador (a):

Nombres y apellidos del (de la) asesor(a):

Lugar y año de presentación de la tesis:

Instituto de Investigación Universidad Jaime Bausate y Meza 9

TIPO Y TAMAÑO DE FUENTE (LETRA)

FUENTE SELECCIONADA POR LA UNIVERSIDAD:

Times New Roman

1) Figuras: tamaño entre 8 y 11 puntos.

Instituto de Investigación Universidad Jaime Bausate y Meza 10

Instituto de Investigación Universidad Jaime Bausate y Meza 11

Todos los párrafos llevan sangría de 1.27 cm o

1.5 pulgadas en la primera línea (Utilizar tecla

Tab o conﬁgurar estilo de párrafos en Word)

Resumen, tablas y ﬁguras, lista de referencia y

NIVELES DE LOS TÍTULOS Y SUBTÍTULOS

Instituto de Investigación Universidad Jaime Bausate y Meza 12

Instituto de Investigación Universidad Jaime Bausate y Meza 14

Instituto de Investigación Universidad Jaime Bausate y Meza 15

Instituto de Investigación Universidad Jaime Bausate y Meza 16

Instituto de Investigación Universidad Jaime Bausate y Meza 17

Instituto de Investigación Universidad Jaime Bausate y Meza 20

CAPÍTULO VI: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Instituto de Investigación Universidad Jaime Bausate y Meza 21

Juan Carlos Villavicencio Rojas

(Nombres y apellidos, ORCID y DNI)

Fecha de sustentación de la tesis:

2.3 Bases teóricas ........................................................................................................... 18

3.7 Técnicas de procesamiento de datos ....................................................................... 26

1.1. Descripción del problema

Se describe y contextualiza el problema que se pretende investigar. Debe ser una

1.2. Formulación del problema

1.3. Objetivos de la investigación

1.4. Justificación de la investigación

1.5 Delimitación de la investigación

2.1 Marco histórico