UNIVERSIDAD DE LA GUAJIRA- Psicología y Sexualidad Infantil

Introducción y concepto de sexualidad según algunos autores

Sexualidad
La sexualidad es un tema complejo y multifacético que ha sido abordado desde
diversas perspectivas por diferentes autores a lo largo del tiempo. A continuación,
se presentan algunos conceptos de sexualidad propuestos por distintos expertos:

Sigmund Freud: Freud, el padre del psicoanálisis,

consideraba la sexualidad como una fuerza impulsora fundamental en el ser
humano, que abarcaba tanto el aspecto físico como el psicológico. Para él, la
sexualidad no se limitaba al acto sexual, sino que incluía todas las
manifestaciones eróticas y afectivas presentes a lo largo de la vida.
red Kinsey: Kinsey fue un biólogo y sexólogo que realizó estudios pioneros sobre
la sexualidad humana en la década de 1940 y 1950. Él veía la sexualidad como un
espectro, donde las personas podían experimentar diferentes grados de atracción
sexual hacia personas del mismo sexo, del sexo opuesto o ambos.
Masters y Johnson: William Masters y Virginia Johnson fueron una pareja de
sexólogos que se destacaron por su investigación científica sobre la fisiología y la
respuesta sexual humana. Su enfoque se centraba en el ciclo de respuesta
sexual, que incluía las fases de excitación, meseta, orgasmo y resolución.
Michel Foucault: Foucault, filósofo y teórico social, abordó la sexualidad desde una
perspectiva sociocultural y política. Para él, la sexualidad no era una esencia
innata, sino una construcción social y histórica que se utilizaba para ejercer poder
y control sobre las personas.
Judith Butler: Butler, filósofa y teórica feminista, ha influido en la comprensión de la
sexualidad como una construcción social y performativa. En su teoría de la
performatividad de género, cuestiona las categorías binarias de género y plantea

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que la sexualidad se construye a través de prácticas repetitivas y discursos

culturales.
John Money: Money, psicólogo y sexólogo, desarrolló la teoría del género como
una construcción social aprendida, basada en la identidad de género y el rol de
género. Su trabajo fue influyente en la comprensión de la diversidad de
identidades y orientaciones sexuales.
En resumen, la sexualidad es un fenómeno complejo que ha sido conceptualizado
de diversas maneras por distintos autores, y su comprensión ha evolucionado a lo
largo del tiempo a medida que se han realizado nuevos estudios e investigaciones
en el campo de la sexología y las ciencias sociales.

Debido a que la sexualidad es un término complejo, es difícil de definir. Sin

embargo, diversos expertos en salud pública y sexología presentaron una
definición práctica y un marco conceptual ante la OMS: «La ‘sexualidad’ por lo
tanto puede entenderse como una dimensión central del ser humano que incluye:
el conocimiento del cuerpo humano y nuestra relación con este; lazos afectivos y
amor; sexo; género; identidad de género; orientación sexual; intimidad sexual;
placer y reproducción. La sexualidad es compleja e incluye dimensiones
biológicas, sociales, psicológicas, espirituales, religiosas, políticas, legales,
históricas, éticas y culturales que evolucionan a lo largo de una vida». Además,
explican que «es una experiencia subjetiva y parte de la necesidad humana de
tener tanto intimidad como privacidad. Al mismo tiempo, la sexualidad es una
construcción social que se entiende mejor dentro de una variabilidad de creencias,
prácticas, comportamientos e identidades».
La teoría de la sexualidad de Sigmund Freud es una parte fundamental de su
enfoque psicoanalítico. Freud propuso que la sexualidad es una fuerza impulsora
innata en los seres humanos y que se desarrolla a lo largo de diferentes etapas
durante la infancia y la adolescencia. Su teoría se basa en la idea de que la
sexualidad está presente desde el nacimiento y no se limita únicamente al aspecto
genital o al acto sexual.

Las principales etapas del desarrollo psicosexual según la teoría de Freud son las
siguientes:

Etapa oral (0-1.5 años): En esta etapa, el bebé obtiene placer y satisface sus
necesidades a través de la boca, como la succión del pecho materno o el uso del
chupete. Freud consideraba que esta etapa es crucial para el desarrollo posterior
de la personalidad.

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Etapa anal (1.5-3 años): Durante esta fase, el niño experimenta placer a través de
la eliminación y retención de heces durante el control de esfínteres. Freud sugirió
que el aprendizaje del control de esfínteres puede tener un impacto en la
personalidad y el comportamiento del niño.

Etapa fálica (3-6 años): En esta etapa, la atención se centra en los genitales, y los
niños desarrollan un interés en la diferencia de género. Freud postuló que los
niños experimentan el complejo de Edipo, donde sienten atracción hacia el
progenitor del sexo opuesto y rivalidad con el progenitor del mismo sexo. Del
mismo modo, las niñas experimentan el complejo de Electra.

Etapa de latencia (6-12 años): Durante esta etapa, la energía sexual se encuentra
relativamente inactiva, y los niños se enfocan en actividades escolares y
amistades del mismo género. Esta etapa es una especie de período de calma
antes de la adolescencia.
Etapa genital (a partir de la pubertad): En esta etapa, la energía sexual se dirige
hacia las relaciones sexuales adultas y el desarrollo de la identidad sexual. Freud
consideraba que el proceso de maduración sexual continúa durante toda la vida
del individuo.
Es importante mencionar que la teoría de la sexualidad de Freud ha sido objeto de
críticas y ha sido revisada y reinterpretada por muchos psicoanalistas y expertos
en el campo de la psicología. Aunque algunas de sus ideas han sido
cuestionadas, su enfoque en la importancia de la sexualidad y el inconsciente ha
tenido un impacto significativo en el desarrollo de la psicología y en la
comprensión de la psicología humana.

La investigación de la sexualidad realizada por Alfred Kinsey y su

equipo, conocida como el Informe Kinsey o el Estudio Kinsey, fue pionera en el
campo de la sexología y tuvo un gran impacto en la comprensión de la sexualidad
humana. Alfred Kinsey fue un biólogo y sexólogo que llevó a cabo estudios en la
década de 1940 y 1950 para investigar la diversidad y variabilidad de la conducta
sexual en la población.

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El enfoque de Kinsey sobre la sexualidad se alejó de las concepciones moralistas

y patológicas que prevalecían en ese momento. En lugar de juzgar la sexualidad,
Kinsey buscó entenderla desde una perspectiva científica y descriptiva. Su
objetivo era recolectar datos precisos y detallados sobre las prácticas y
experiencias sexuales de las personas.

El Informe Kinsey, publicado en dos volúmenes ("Comportamiento sexual del

hombre" en 1948 y "Comportamiento sexual de la mujer" en 1953), presentó los
resultados de encuestas realizadas a miles de hombres y mujeres en los Estados
Unidos. Algunos de los principales hallazgos del estudio incluyen:

La diversidad sexual: El estudio mostró que la conducta sexual humana es diversa

y variada. Kinsey argumentó que la sexualidad no es simplemente heterosexual u
homosexual, sino que existe un espectro de experiencias y preferencias sexuales.

La escala de Kinsey: Kinsey desarrolló una escala para medir la orientación

sexual, conocida como la "Escala de Kinsey". Esta escala iba desde el exclusivo
heterosexual (0) hasta el exclusivo homosexual (6), con diversas combinaciones
intermedias para representar la bisexualidad.

La fluidez sexual: El estudio de Kinsey también reveló que la orientación sexual

puede ser más fluida y maleable de lo que se creía. Muchas personas
experimentaron cambios en su orientación sexual a lo largo de sus vidas.

La prevalencia de la masturbación y otras prácticas sexuales: El Informe Kinsey

arrojó luz sobre la frecuencia y variedad de las prácticas sexuales, incluyendo la
masturbación, la actividad sexual premarital y extramarital, entre otros aspectos.

Es importante destacar que el Estudio Kinsey fue revolucionario en su época y

generó controversia por su enfoque descriptivo y por abordar temas considerados
tabú en la sociedad de la época. Aunque ha sido criticado en algunos aspectos, su
trabajo contribuyó a una mayor comprensión y aceptación de la diversidad sexual
y ha sentado las bases para investigaciones posteriores sobre la sexualidad
humana.

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El término "sexualidad infantil" en el contexto de Masters y Johnson se refiere a la

fase de desarrollo psicosexual propuesta por Sigmund Freud, quien postuló que la
sexualidad en los seres humanos atraviesa diferentes etapas durante la infancia y
la adolescencia.

Masters y Johnson, sin embargo, no

centraron su trabajo en el estudio específico de la sexualidad infantil según la
teoría freudiana. Su enfoque principal fue el estudio de la respuesta sexual
humana en adultos y la dinámica de las relaciones sexuales. Realizaron
investigaciones pioneras sobre la fisiología del ciclo de respuesta sexual en
hombres y mujeres.
En cuanto a la sexualidad infantil según la teoría de Freud, se refiere a las etapas
del desarrollo psicosexual que propuso, que son las siguientes:
Etapa oral (0-1.5 años): En esta etapa, el bebé obtiene placer a través de la
estimulación oral, como la succión del pecho materno o el uso del chupete.
Etapa anal (1.5-3 años): En esta fase, el niño experimenta placer a través de la
eliminación y retención de heces durante el control de esfínteres.
Etapa fálica (3-6 años): En esta etapa, la atención se centra en los genitales, y los
niños desarrollan el complejo de Edipo o complejo de Electra.
Etapa de latencia (6-12 años): Durante esta fase, la energía sexual se encuentra
relativamente inactiva, y los niños se enfocan en actividades escolares y
amistades del mismo género.
Etapa genital (a partir de la pubertad): En esta etapa, la energía sexual se dirige
hacia las relaciones sexuales adultas y el desarrollo de la identidad sexual.

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Es importante tener en cuenta que la teoría de la sexualidad infantil de Freud ha

sido objeto de críticas y revisiones a lo largo del tiempo. Actualmente, los
enfoques en el estudio de la sexualidad infantil se centran en entender el
desarrollo sexual de una manera más amplia y holística, considerando aspectos
biológicos, psicológicos, sociales y culturales que influyen en la formación de la
identidad sexual y la comprensión de la sexualidad en niños y adolescentes.

Es importante señalar que Michel Foucault no abordó específicamente el concepto

de "sexualidad infantil" en el sentido propuesto por Sigmund Freud o desde una
perspectiva del desarrollo psicosexual. Foucault, filósofo y teórico social, se enfocó
más en el análisis de la sexualidad como una construcción histórica y social, y
cómo el poder y el conocimiento influyen en su regulación y control en la sociedad.

Foucault examinó cómo las instituciones sociales, como la medicina, la psiquiatría

y la educación, han sido responsables de establecer discursos y normas sobre la
sexualidad a lo largo del tiempo. Su obra más influyente sobre este tema es
"Historia de la sexualidad", una serie de libros en la que abordó la sexualidad
desde una perspectiva genealógica, analizando cómo se ha construido y regulado
el discurso sobre la sexualidad a lo largo de la historia.
Foucault argumentaba que la sexualidad no es una esencia innata en los
individuos, sino que es una construcción social y cultural que ha sido moldeada
por las estructuras de poder y conocimiento. También cuestionaba cómo las
sociedades han utilizado la sexualidad como una herramienta para ejercer control
sobre los individuos y cómo los discursos sobre la sexualidad han cambiado a lo
largo del tiempo, reflejando diferentes formas de control y disciplina social.
En resumen, según Michel Foucault, la sexualidad no se trata de una esencia
biológica o psicosexual innata, sino que es un producto de la sociedad y de las
relaciones de poder y conocimiento que la regulan y moldean. Su enfoque en la
sexualidad se centra en el análisis de cómo se ha construido y regulado
históricamente y cómo las instituciones sociales han influido en la forma en que la
entendemos y experimentamos.

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Judith Butler, filósofa y teórica feminista, ha aportado

una perspectiva única sobre la sexualidad en sus trabajos sobre la teoría queer y
la performatividad de género. Para Butler, la sexualidad no es una esencia o una
característica fija en los individuos, sino que es una construcción social y cultural
que se crea y se reafirma a través de prácticas repetitivas y discursos culturales.
Butler cuestiona la idea de que existen categorías fijas y binarias de género y
sexualidad, argumentando que estas categorías son construcciones sociales que
se imponen sobre los individuos. Su concepto clave es la "performatividad de
género", que plantea que el género y la sexualidad se constituyen a través de
actos repetitivos y rituales sociales que refuerzan ciertas normas y estereotipos de
género.
En otras palabras, Butler sostiene que la sexualidad y el género no son rasgos
innatos, sino que se desarrollan y se mantienen a través de la repetición de
comportamientos, gestos, roles y prácticas culturales que se han establecido como
normas en una determinada sociedad.
Butler también ha abogado por la liberación de las normas y restricciones
impuestas por la sociedad en torno a la sexualidad y el género, y ha defendido una
visión más fluida y abierta que permita una mayor diversidad y expresión individual
en estos aspectos.
En resumen, según Judith Butler, la sexualidad es una construcción social que se
forma y se mantiene a través de prácticas culturales y de la repetición de actos y
gestos. Su enfoque destaca la importancia de desafiar las normas de género y
sexualidad impuestas por la sociedad y aboga por una visión más inclusiva y
liberadora de la sexualidad y el género.
John Money fue un psicólogo y sexólogo conocido por su trabajo en el estudio de
la identidad de género y el desarrollo de la teoría de género como una
construcción social y aprendida. Money se centró en la sexualidad y la identidad
de género desde una perspectiva más amplia y holística, reconociendo que estos

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aspectos de la identidad humana son influenciados por diversos factores

biológicos, psicológicos y sociales.

Una de las contribuciones más importantes de John Money fue su trabajo con
individuos intersexuales, aquellos que nacen con características biológicas que no
se ajustan típicamente a las categorías de sexo masculino o femenino. Money
acuñó el término "gender role" (rol de género) para enfatizar que el género no es
solo una cuestión de anatomía, sino que también incluye las expectativas sociales
y culturales asociadas con la masculinidad y la feminidad.

Money también desarrolló el concepto de "identidad de género", que se refiere a la

experiencia subjetiva de una persona sobre su género, independientemente de su
sexo biológico. Argumentó que la identidad de género puede ser más flexible y
maleable de lo que tradicionalmente se pensaba, y que puede ser influenciada por
la crianza, las experiencias sociales y el entorno cultural.

Un aspecto controvertido de la obra de John Money fue su implicación en el caso

de David Reimer, un niño que fue sometido a una cirugía de reasignación de sexo
después de un accidente durante la infancia. Money argumentó que David se
adaptó bien a su nueva identidad de género como mujer, pero más tarde se reveló
que el experimento fue un fracaso y David sufrió problemas emocionales y
psicológicos significativos.
En resumen, la visión de John Money sobre la sexualidad y el género enfatizaba
su carácter multifactorial, donde la identidad de género y la sexualidad son
influenciadas por aspectos biológicos, psicológicos y sociales. Su trabajo ha sido
relevante para comprender la diversidad de identidades de género y la importancia
de reconocer que el género es una construcción social y aprendida en lugar de
una característica puramente biológica.

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BIBLIOGRAFIA

La importancia de la educación sexual - Observatorio / Instituto para el Futuro de la Educación

(tec.mx)

Redacción, Edu News | Especialista de Tendencias Educativas en Observatorio del Instituto para el
Futuro de la Educación

La sexualidad infantil en los primeros años de vida - Zona Hospitalaria

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