· MATEMÁTICA ·

ESTUDIOS GENERALES 1
 OBJETIVO GENERAL
Al finalizar el curso el participante estará en las condiciones de comprender,
analizar, aplicar propiedades de cálculo, y resolver las situaciones problemáticas
que se les presente y poder iniciar su formación profesional, siendo creativo, con
autonomía de aprendizaje, crítico y desarrollando su pensamiento matemático,
manifestando interés, confianza y perseverancia en su desarrollo personal.
 ÍNDICE
Unidades:

OBJETIVO GENERAL
1. OPERACIONES BÁSICAS Y ECUACIONES
2. NOCIONES Y OPERACIONES CON FRACCIONES
3. NÚMEROS DECIMALES
5. TRIGONOMETRÍA BÁSICA
6. RAZONES Y PROPORCIONES
7. MAGNITUDES PROPORCIONALES
8.REGLA DE TRES
9.PORCENTAJE
10.ÁNGULO - ÁNGULOS FORMADOS DE DOS RECTAS PARALELAS Y UNA RECTA
SECANTE
11. POLÍGONOS: TRIÁNGULOS CUADRILÁTEROS
12.MEDIDAS DE LONGITUD - PERÍMETRO
13.MEDIDAS DE SUPERFICIE
14.VOLUMEN
 UNIDAD 1

OPERACIONES BÁSICAS Y
ECUACIONES
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1. Números Naturales

Un número natural es cualquiera de los

números: 0, 1, 2, 3... que se pueden usar para
contar los elementos de un conjunto. Reciben
ese nombre porque fueron los primeros que
utilizó el ser humano para contar objetos de la
naturaleza.

2. Operaciones en el conjunto de números naturales

2.1 Adición:
Se denomina “adición” a la operación que hace corresponder a ciertos pares de
números naturales (a; b) su suma a + b.

Ejemplo: 7 + 8 + 13 = 28

2.2 Sustracción:
Se denomina “sustracción” a la operación que hace corresponder a ciertos pares
de números naturales (a; b) su diferencia a - b.

DIFERENCIA (D)
235 - 140 = 95
SUSTRAENDO (S)
MINUENDO (M)
Propiedades de la sustracción:

a. La suma del SUSTRAENDO y la DIFERENCIA es igual al MINUENDO.

S + D = M

b. La suma de los TRES TÉRMINOS de la sustracción es igual al DOBLE DEL

MINUENDO.
M + S + D = 2M

ESTUDIOS GENERALES 5
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Ejemplo:
La diferencia de dos números es 305, si al sustraendo le restamos 20 ¿Cuál es la
nueva diferencia?
Resolución:
Sabemos que: a – b = 305
Al sustraendo le restamos 20: a – (b – 20)
Eliminamos paréntesis: a – b + 20

Pero: a – b = 305 entonces: 305 + 20

La nueva diferencia es: 325

2.3 Multiplicación:
Se denomina “multiplicación” a la operación que hace corresponder a ciertos pares
de números naturales (a; b) su producto a.b.

Ejemplo: 18 x 15 = 270

Multiplicando Multiplicado Producto

2.3 Potenciación:
Es una operación matemática que consiste en multiplicar un número por sí mismo
varias veces.

Ejemplo: Elementos:
an = a • a • a • .……… • a = P
a: base
n: exponente
“n" veces a
P: Potencia

Ejemplo:
Propiedades:
a. Potencia de exponente cero:
ao = 1 siempre que a ≠ 0 Nota: 00 = no está definido.
b. Potencia de exponente uno:

a1 = a

6 ESTUDIOS GENERALES
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2.5 División:
Dados dos números naturales (a y b) donde b ≠ 0, se llama cociente de a y b, se
denota , al número natural c, si existe, tal que a = b.c.
Se denomina "división" a la operación que hace corresponder a ciertos pares de
números naturales (a; b) su cociente.

Ejemplo:
Dividir 104 entre 11 Elementos:

Dividendo (D) Divisor (d)

1041 1
99 9
5 Coeficiente (q)

Residuo (r)

Además: 104 = 11• 9 + 5

Algoritmo de la división
Clases de división:
a. Exacta (residuo = 0).

28 7 D d
04 0 q

28 = 7. (4) D = d.q
b. Inexacta (residuo ≠ 0).

34 = 8. (4) + 2 D = d.q + r

2.6 Radiacción:
Es una operación matemática inversa a la potenciación que consiste en que dados
dos números llamados índice y radicando se calcula un tercer número llamado raíz,
donde este último elevado al índice reproduzca el radicando. Así se tiene:

ESTUDIOS GENERALES 7
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Índice Raíz

Radical

Radicando

2.7 Operaciones combinadas:

Para resolver operaciones combinadas, se resuelven teniendo en cuenta los signos
de agrupación (paréntesis, corchetes, llaves, etc.)
Si una operación combinada no tiene signos de agrupación se resolverá en el
siguiente orden:
• Primero: La potenciación o radicación.
• Segundo: La multiplicación o división (en el orden en que aparecen) "de izquierda
a derecha"
• Tercero: Adición o Sustracción.

Ejemplo:
Solución:

8 ESTUDIOS GENERALES
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Problemas Resueltos

1. Efectuar: nuevos soles menos que el primero:

25 023 – 7343 = S/.17 680

Resolución:
c) El maestro recibe 6 veces del
primer
ayudante:
6 ( 25 023) = S/. 150 138
d) El dueño pagó por la obra:
= 25 023 + 17 680 + 150 138
= S/. 192 841
2. Efectuar:

Resolución:

3. Un maestro y dos ayudantes hacen

una obra. El maestro recibe 6 veces
de lo que recibe el primer ayudante y
el segundo recibe 7343 nuevos soles
menos que el primero. Si el primer
ayudante recibe 3 veces 8341 nuevos
soles, se desea saber:
a) ¿Cuánto recibe el primer ayudante?
b) ¿Cuánto recibe el maestro?
c) ¿Cuánto recibe el segundo
ayudante?
d) La cantidad que pagó el dueño de
la obra.
Resolución:
a) El primer ayudante recibe:
3(8341)= S/. 25 023

b) El segundo ayudante recibe: 7343

ESTUDIOS GENERALES 9
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Problemas sobre cortes y estacas

1. Número de Partes

Ejemplo:
Se tiene un rollo de alambre que mide 100 m ¿Cuántos pedazos de alambre de
5 m se podrán obtener?

Solución:

2. Número de Estacas

Línea abierta Línea cerrada

3. Número de Cortes

Línea abierta Línea cerrada

10 ESTUDIOS GENERALES
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Problemas Resueltos

1. ¿Cuántos árboles podrán plantarse en una avenida de 200 m de longitud, si cada

árbol están separados 50 m?

50 50 50 50

200

N° árboles = 5

2. Cuántos árboles podrán plantarse alrededor de un parque cuyo perímetro es 200

m y los árboles deben estar separados 50 m?

50 m

50 m

50 m

50 m

N° árboles = 4

3. Se tiene una soga de 200 m de longitud ¿cuántos cortes serán necesarios realizar
para obtener trozos de 50 m?

CORTES

1° 2° 3°
50 m 50 m 50 m 50 m

200

ESTUDIOS GENERALES 11
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N° árboles = 3

4. Se tiene un anillo metálico de 20 m de longitud ¿cuántos cortes serán necesarios

realizar, para obtener trozos de 5 m?

2°

5m 5m

3° 1°

5m 5m
cortes

4°

N° cortes = Z

12 ESTUDIOS GENERALES
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Ecuaciones

1. Ecuación

Es una igualdad que se verifica solo para determinados valores de sus incógnitas.
En toda ecuación se distingue:
3x + 5 = x + 9
Primer Segundo

• Resolver una ecuación significa, hallar los valores de "x" que la satisfacen.
• Los valores de "x" que satisfacen a una ecuación reciben el nombre de
soluciones o raíces.
2. Transposición de términos

A rasgos generales, diremos que solucionar una ecuación significa despejar la

incógnita.
Se entiende por despejar una incógnita, al hecho de dejar a ésta totalmente aislada
y con signo positivo en cualquiera de los dos miembros de la ecuación.
Evidentemente, a cualquier incógnita de cualquier ecuación, no le va a ocurrir
que esté despejada de entrada. Pues bien, para despejar una incógnita va a
ser necesario efectuar determinadas maniobras con los dos miembros de la
ecuación, hasta despejarla, maniobras que consisten en transponer términos de
un miembro a otro.
Reglas Prácticas de la Transposición de Términos

• Cuando un término está SUMANDO en un miembro, pasa al otro miembro

RESTANDO.
• Cuando un término está RESTANDO en un miembro, pasa al otro miembro
SUMANDO.
• Cuando un término está MULTIPLICANDO en un miembro, pasa al otro miembro
DIVIDIENDO a todo el miembro
• Cuando un término está DIVIDIENDO en un miembro, pasa al otro miembro
MULTIPLICANDO a todo el miembro
• Los términos pueden pasar del miembro de la izquierda al de la derecha o
viceversa.

Ejemplo: Trasposición de términos en una ecuación.

ESTUDIOS GENERALES 13
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4x – 8 = 6 + 2x a. Pasamos el término 8 que esta restando al segundo

4x – 8 = 6 + 2x miembro sumando.

b. De la misma forma, pasamos el término 2x que está

4x - 2x = 6 + 8 sumando en el segundo miembro, al primer miembro
2x = 14 restando.

c. Operamos y en la ecuación obtenida 2x = 14,

pasamos el 2 al segundo miembro dividiendo.

Este último paso se llama despejar la incógnita.

Ejemplo: También aplicamos para el despeje de variable en fórmulas. Si tenemos la

siguiente fórmula , y deseamos despejar la variable

a) la expresión que está en el segundo miembro

restando, pasa al primer miembro sumando
b) la variable V que está multiplicando, pasa
dividiendo a toda la expresión del primer
miembro.
De esta manera despejamos la variable “t”.

3. Planteo de Ecuaciones

Planteo de una ecuación es TRADUCIR el lenguaje común a lenguaje matemático,

por ello es que debe detenerse a reflexionar sobre algunos aspectos de este
lenguaje. El Lenguaje matemático es un lenguaje universal. Es además, un
lenguaje conciso, preciso, con reglas que no sufren excepciones.

Lenguaje común Lenguaje matemático

La suma de 2 números consecutivos más 3 x + (x+ 1) + 3

El cuadrado de la suma de 2 números (x+ y ) 2

El cuádruplo de lo que tengo, aumentado en 20 4y+20

El cuádruplo, de lo que tengo aumentado en 20 4(x+20)

Tres menos 2 veces un número X 3-2x

Tres menos de 2 veces un número X 2x - 3
El producto de 5 números consecutivos (x)(x+1)(x+2)(x+3) (x+4)

14 ESTUDIOS GENERALES
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4. Ecuaciones de 1er Grado Donde:

x: Incógnita
Forma General ax + b = 0 a y b: Coeficientes
a R, b R

Ejemplo:

Solución:

5. Sistema de Ecuaciones

En matemáticas, un sistema de ecuaciones es un conjunto de dos o más ecuaciones

con varias incógnitas. Una solución para el sistema debe proporcionar un valor
para cada incógnita, de manera que en ninguna de las ecuaciones del sistema
se llegue a una contradicción. En otras palabras el valor que se reemplaza en las
incógnitas debe hacer cumplir la igualdad del sistema.
Entre los métodos más elementales de resolución tenemos.

a. Método de Sustitución: De una de las ecuaciones se despeja una de las

incógnitas en función de la otra y el resultado se sustituye en la otra ecuación
obteniéndose una ecuación con una incógnita.
Ejemplo:
Sea el sistema:

de (1):

Sustituimos en (2):

ESTUDIOS GENERALES 15
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Sustituyendo este valor en ( A )

C.S. = { 3 ; 4 }
b. Método de Igualación: De las dos ecuaciones del sistema. Se despeja el valor
de la misma incógnita en función de la otra y se igualan ambos resultados
obteniéndose una ecuación con una incógnita.

Despejando "x":

Donde: A=B

Reemplazando en ( A )

C.S. = { 3 ; 4 }

a. Método de Reducción: Consiste en buscar que la incógnita a eliminar tenga el

mismo coeficiente, para lo cual se multiplica cada incógnita por el coeficiente
que tenga la incógnita en la otra sumando o restando las ecuaciones obtenidas
según tengan los coeficientes de las incógnitas a eliminar signos contrarios o
iguales.

Ejemplo:
Sea el sistema:

(1) x 4
(2) x 5
A+B
C.S. = { 3 ; 4 }

16 ESTUDIOS GENERALES
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6. Ecuaciones de 2do Grado

Forma general: ax2 + bx + c = 0 a≠0

La ecuación de 2do Grado o cuadrática posee dos “raíces” que cumplen con la
ecuación.

Ejemplo: x2 + 5x + 6 = 0
Para x = -3 Para x = -2
(-3)2 + 5(-3) + 6 = 0 (-2)2 + 5(-2) + 6 = 0
¡Si cumple! ¡Si cumple!

Resolución de Ecuaciones de 2do Grado:

Caso I: Ecuaciones incompletas

a. Forma: ax2 + c = 0
Para esta forma utilizaremos factorización por diferencia de cuadrados.

Ejemplo: x2 – 16 = 0
(x2 – 42) = 0
(x – 4)(x + 4) = 0

Entonces:
x–4=0 Ѵ x+4=0
x=4 Ѵ x = -4 C.S. = { 3 ; 4 }

b. Forma: ax2 + bx = 0
Para esta forma utilizaremos factorización por factor común monomio.

Ejemplo: x2 + 3x = 0
x(x + 3) = 0

Entonces:
x=0 Ѵ x+3=0
x=0 Ѵ x = -3 C.S. = { 0 ; -3 }

ESTUDIOS GENERALES 17
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Caso II: Ecuaciones completas

a. Formula General: La fórmula general permite resolver cualquier ecuación de

segundo grado.

De donde se obtiene dos soluciones: x1 ; x2

Ejemplo: 8x2 –18x – 5 = 0

Donde: a = 8 ; b = -18 ; c = -5

b. Factorización (Aspa simple): Para esta forma se factoriza por el método de

aspa simple.

Ejemplo:

Entonces:

C.S. = { 5 ; 1 }

18 ESTUDIOS GENERALES
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Problemas Resueltos
1. Resolver: 3. Resolver el sistema:

Resolución:
Resolución:
(I) Por 5
(II) Por 2

Eliminando 9x:

Reemplazamos este valor hallado de x

2. Hace 10 años la edad de A era el en la ecuación (I) o en la ecuación (II).
doble de la de B. Actualmente sus
edades suman 56 años. ¿Cuál es la En (I)
edad de B?
Resolución:
Sujetos: A y B
Tiempo: Hace 10 años (pasado)
Actualmente (presente)
Condiciones: El conjunto solución del sistema es:
La edad de A era el doble de la de B C.S. = {4;-3}
Actualmente sus edades suman 56 años
4. Resolver:
Elevando estos datos al cuadro
Resolución:
Hace 10 años Actualmente
A 2x 2x+10
B x x+10

A = 2B ... (I) A + B = 56 ... (II)

C.S. = {4,1}
La condición (I) lo hemos utilizado para
poner en la columna de “hace 10 años” 5. Resolver:
la edad de B igual x y la de A igual a 2x
por ser doble. El doble del cuadrado de lo que cuesta
una bisagra menos el triple de su costo
Según la condición (II): es igual a 5 soles. ¿Cuánto cuesta la
bisagra?
Resolución:

ESTUDIOS GENERALES 19