Armonia y Solfeo 1 Alumno

Armonía 1
Manual del Alumno
ELABORÓ: EDUARDO TADEO COSCO

NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Armonía 1
CICLO: Primer Semestre. CLAVE: 010102. 2
OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DE LA ASIGNATURA:
El alumno conocerá los conceptos básicos de la música, dominará los ejercicios

de distancias, alteraciones e intervalos, aprenderá las claves, figuras musicales
y signos de la escritura musical, así como de repetición.
TEMAS Y SUBTEMAS:
1. Conceptos Básicos.
1.1 Música.
1.2 Sonido.
1.2.1 Cuerpo Sonoro.
1.3 Cualidades del Sonido.
1.3.1 Altura.
1.3.2 Intensidad.
1.3.3 Timbre.
1.3.4 Duración.
1.4 Elementos de la Música.
1.4.1 Melodía.
1.4.2 Armonía.
1.4.3 Ritmo.
1.5 Silencio.
1.6 Ruido.
1.7 Instrumento Musical.
1.7.1 Clasificación de Instrumentos Musicales.
1.7.1.1 Idiófonos.
1.7.1.2 Membranófonos.
1.7.1.3 Aerófonos.
1.7.1.4 Cordófonos.
1.7.1.5 Electrófonos.
2. Distancias y Alteraciones.
2.1 Cifrado Americano o Sistema Inglés.
2.2 Intervalo.
2.2.1 Semitono.
2.2.2 Tono.
2.3 Alteración.
2.3.1 Sostenido.
2.3.2 Bemol.
2.3.3 Doble Sostenido.
2.3.4 Doble Bemol.
2.4 Becuadro.
2.5 Enarmónico.
2.6 Teclado Musical.
ARMONÍA 1 ~ ELABORÓ: EDUARDO TADEO COSCO

3. Claves Musicales y Estructura de la Figura Musical.
3.1 Clave. 3
3.1.1 Clave de Sol.
3.1.2 Clave de Fa.
3.1.3 Clave de Do.
3.1.4 Clave Neutra.
3.1.5 Clave de Tablatura.
3.2 Figura Musical.
3.2.1 Figuras Musicales en Desuso.
3.3 Estructura de una Figura Musical.
3.3.1 Plica.
3.3.2 Corchete.
3.3.3 Cabeza.
4. Intervalos.
4.1 Intervalos Diatónicos.
4.1.1 Terminología.
4.1.2 ¿Cómo determinar un Intervalo Diatónico?
4.2 Intervalos Cromáticos.
4.3 Intervalos entre Notas Melódicas.
4.4 Intervalos entre Notas de un Acorde.
4.5 Clasificación de Intervalos según Tonos y Semitonos.
5. Signos de la Escritura Musical.

5.1 Pentagrama.
5.1.1 Líneas Adicionales.
5.2 Sistema.
5.3 Llave.
5.4 Barra Inicial.
5.5 Barra de Compás.
5.6 Doble Barra.
5.7 Barra Final.
5.8 Barra Punteada.
5.9 Barra Tic-Tac.
5.10 Barra entre Líneas.
5.11 Respiro.
5.12 Caesura.
5.13 Compás de Espera.
6. Signos de Repetición y Codas.

6.1 Signos de Repetición.
6.1.1 Trémolo.
6.1.2 Barras de Repetición.
6.1.3 Repetición de Compás.
6.1.4 Casillas de Verificación.
6.1.5 Ligadura de Unión.
6.1.6 Da Capo.
6.1.7 Dal Segno.
6.1.8 Segno.
6.1.9 Coda.
6.2 Calderón.

TEMA 1: CONCEPTOS BÁSICOS 4
1.1 MÚSICA: Es el ______________ de combinar sonidos y ___________________.
1.2 SONIDO: Es el resultado de las __________________

producidas por un ____________________________, las
vibraciones producidas por los cuerpos sonoros son:
__________________________.
1.2.1 CUERPO SONORO: Todo cuerpo capaz de producir

________________ como una campana, una cuerda tendida, un
tubo de órgano etc.
1.3 CUALIDADES DEL SONIDO: El sonido tiene _______

cualidades que son:
1.3.1 ALTURA: ___________________________________________________________
1.3.2 INTENSIDAD: _______________________________________________________
1.3.3 TIMBRE: ____________________________________________________________
1.3.4 DURACIÓN: ________________________________________________________
1.4 ELEMENTOS DE LA MÚSICA: La música tiene ________ elementos que son:
1.4.1 MELODÍA: Es la sucesión de ______________ de diferente altura, que juntos con el

ritmo, expresan una idea musical.
1.4. 2 ARMONÍA: Estudia la _______________ y ______________ de los acordes.
1.4.3 RITMO: Es el orden y la proporción en que se _________________ los sonidos en el

tiempo.
1.5 SILENCIO: Indica la ___________________ del sonido.
1.6 RUIDO: Es la sensación auditiva inarticulada generalmente _______________, son los

sonidos que _________________ tienen armonía.

1.7 INSTRUMENTO MUSICAL: Es un ___________________ compuesto por la
combinación de uno o más sistemas ___________________ y los medios para su vibración 5
construido con el fin de reproducir _______________________.
1.7.1 CLASIFICACIÓN DE INSTRUMENTOS MUSICALES: Erich von Hornbostel y

Curt Sachs publicaron en ___________ una clasificación de los instrumentos musicales en
su trabajo Zeitschrift für Ethnologie la cuál es la siguiente:
1.7.1.1 IDIÓFONOS: El sonido procede de un cuerpo _________________ y es generado

por ______________ del instrumento mismo mediante percusión, frotación o pulsación,
como en el caso de las claves, xilófono, campana.
1.7.1.2 MEMBRANÓFONOS: El sonido es generado por la _________________ de una

_____________________ por percusión o frotación, como es el caso del timbal, tambor,
conga.
1.7.1.3 AERÓFONOS: El sonido es generado por la _____________________ del aire, a

causa del ________________ con una lengüeta, labios o cuerdas vocales, como es en el
caso de la flauta, trompeta, saxofón.
1.7.1.4 CORDÓFONOS: El sonido es generado por la ________________ de una

________________ mediante percusión, frotación o pinzamiento, como en el caso del arpa,
guitarra, violín, piano.
1.7.1.5 ELECTRÓFONOS: El sonido es generado por ______________ electrónicos,

como en el sintetizador o el theremín. No deben ser confundidos con los instrumentos
________________, donde el sonido es generado de modo no electrónico pero
______________ electrónicamente, como en el caso de la guitarra eléctrica y el bajo
eléctrico.
EXAMEN 1: CONCEPTOS BÁSICOS

1. Completa los siguientes enunciados con la palabra correcta (10 puntos).
6
a) La música es el arte de ________________ sonidos y ____________________.
b) El sonido es el ___________________ de las ____________________producidas por un

cuerpo sonoro.
c) Un cuerpo sonoro es todo ____________ capaz de producir _____________.
d) El ruido es la sensación _______________ generalmente _________________.
e) El sonido indica la __________________ del _____________________.
2. Coloca en el paréntesis una “V” si el enunciado es VERDADERO o una “F” si el

enunciado es FALSO (5 puntos).
a) Las ondas de sonido agudo son regulares ……………………………… ( )
b) Erich von Hornbostel y Curt Sachs en 1924 publicaron una clasificación de instrumentos
musicales en su obra: Zeitschrift für Ethnologie……..….( )
c) El TIMBRE es la fuente del sonido (instrumentos, coros etc)……...….…( )
d) La ALTURA se refiere a agudo, grave o medio………………….……….( )
e) La DURACIÓN se refiere si es largo o corto………….…………………....( )
3. Realiza los dibujos que se te piden a continuación (5 puntos).
ONDA DE SONIDO AGUDO CUERPO SONORO INSTRUMENTO

MUSICAL
ONDA DE SONIDO GRAVE ONDA DE RUIDO
4. Observa las siguientes imágenes de instrumentos musicales y según la

CLASIFICACIÓN coloca a que pertenecen (15 puntos)

7
TOTAL = 35 PUNTOS.
TEMA 2: DISTANCIAS Y ALTERACIONES

2.1 CIFRADO AMERICANO ó SISTEMA INGLÉS: Existen ____________ notas
musicales, cada una de ellas se representa con una _______________ que va en orden
alfabético (A-B-C-D-E-F-G), el lenguaje universal de la música está escrita con estas letras
y no con el nombre original de las notas, pues hay ciertos países donde al hablar, no podían
pronunciar la letra _________, para la nota _________, por esta razón se creó este sistema

universal. A PARTIR DE ESTE MOMENTO, CUANDO ESCRIBAS UNA NOTA,
SERÁ DE ACUERDO A ESTE CIFRADO: 8
NOTA LA SI DO RE MI FA SOL
LETRA
2.2 INTERVALO: Es la _________________ que hay entre una nota y otra, puede ser
__________________________ o _________________________.
2.2.1 SEMITONO: Es la distancia más ____________________ entre un sonido y otro, se

abrevia de la siguiente manera: ___________.
2.2.2 TONO: Es la distancia más __________________ entre un sonido y otro, se abrevia

de la siguiente manera: ___________.
1 TONO = 2 SEMITONOS ( 1T = 2 st)

2.3 ALTERACIÓN: Son los ______________ que sirven para modificar la
_______________________ de las notas. Se escriben a la ________________ de las notas
en el pentagrama, y cuando se trata de letras se escribe a la _________________.
2.3.1 SOSTENIDO: Aumenta a la nota _________ semitono. Su símbolo es el <numeral>

o <gato> #
2.3.2 BEMOL: Disminuye a la nota __________ semitono. Su símbolo es una be

minúscula cursiva b
2.3.3 DOBLE SOSTENIDO: Aumenta a la nota ___________ semitonos. Su símbolo es

el siguiente:
2.3.4 DOBLE BEMOL: Disminuye a la nota ____________ semitonos. Su símbolo es el

siguiente:
2.4 BECUADRO: Destruye el efecto de cualquier _________________. Su símbolo es el

siguiente:
2.5 ENARMÓNICO: Es una nota que tiene _____________ nombres diferentes, pero el
mismo __________________. Podemos comparar este concepto con una persona que se
llama “LUIS MIGUEL”, tiene ________ nombres, Luis y Miguel sin embargo es la
_______________ persona, así opera el enarmónico.

2.6 TECLADO MUSICAL: Para esta materia de ARMONÍA 1 utilizaremos el
instrumento musical teclado para realizar ejercicios y aprender temas diversos, por lo cual 9
te dejo un gráfico para que observes el nombre de las notas musicales en un teclado, las
notas blancas se llaman _______________ y las negras _________________, cada que
llegamos a la nota SI (B) debemos retornar a la nota DO (C) según nuestro gráfico.
SI # FA b MI # DO b
En el teclado si avanzamos hacia la derecha estamos __________________ y si avanzamos

hacia la izquierda estamos _______________________.

EXAMEN 2: DISTANCIAS Y ALTERACIONES 10
1. Subraya la respuesta correcta al enunciado que se presenta (5 puntos).
I. La letra que no podían pronunciar en algunos países…
a) G b) S c) R d) D e) M
II. La palabra SEMITONO se abrevia así…
a) st b) ST c) Sem. Ton. d) Semi T e) S Tono
III. El enarmónico de F es…
a) Eb b) Fb c) E d) F e) E#
IV. El intervalo es la distancia entre dos…
a) Sostenidos b) Bemoles c) Sonidos d) Enarmónicos e) Ruidos
V. Un tono es igual a….
a) 2 semitonos b) 2 tonos c) 1 semitono d) 1 tono e) 1 enarmónico
2. Completa el cuadro de cifrado americano o sistema inglés (10 puntos).

NOTA MI
LETRA B C G
3. Resuelve correctamente los siguientes ejercicios, recuerda colocar

ENARMÓNICOS (20 puntos)
a) Tres semitonos ↑ de C# = ____________ y ocho tonos ↓ = ______________

b) Cuatro tonos ↓ de Fb = ___________y nueve semitonos ↑ = ____________
c) Cinco semitonos ↑ de E# = __________ y diez tonos ↓ = _______________
d) Seis tonos ↓ de A = ____________ y once semitonos ↓ = _______________
e) Siete semitonos ↓ de Gb = ___________ y doce tonos ↑ = _____________
f) Dos semitonos ↑ de D = _____________ y seis tonos ↓ = ______________
g) Ocho tonos ↓ de E = __________y trece semitonos ↑ = _______________
h) Un semitono ↑ de F = __________ y catorce tonos ↓ = _________________
i) Tres tonos ↓ de G = ____________ y ocho semitonos ↓ = ______________
j) Siete semitonos ↓ de A = ___________ y dos tonos ↑ = _______________
TOTAL = 35 PUNTOS.

TEMA 3: CLAVES MUSICALES Y ESTRUCTURA 11
DE LA FIGURA MUSICAL
3.1 CLAVE: Es el signo que se escribe al _____________ de cada pentagrama y sirve para
determinar el _______________ y la _____________ de las notas.
En notación musical existen _______ diferentes de clave (DO, FA y SOL).
3.1.1 CLAVE DE SOL: Se coloca en la ________________ línea del pentagrama y se

utiliza para instrumentos __________________ tales como: guitarra, piano mano derecha,
violín, trompeta y flauta.
3.1.2 CLAVE DE FA: Se coloca en la ______________ línea del pentagrama y se utiliza

para instrumentos _________________ tales como: bajo, piano mano izquierda, contrabajo,
tuba y trombón.
3.1.3 CLAVE DE DO: Se coloca en la ____________ línea del pentagrama y se utiliza

solo para __________ instrumento musical: la __________________.
Existen también dos claves importantes: NEUTRA y DE TABLATURA.
3.1.4 CLAVE NEUTRA: Se coloca entre la ___________ y __________ línea del

pentagrama y se utiliza únicamente para batería y _________________ tales como:
pandero, triangulo, tambor, cajón peruano y tarola.
3.1.5 CLAVE DE TABLATURA: El número de _______________ de la tablatura no es

necesariamente _____________, ya que cada línea representa las __________ de un
instrumento musical. Así por ejemplo, se utilizan seis líneas para las guitarras de seis
cuerdas y cuatro líneas para el bajo tradicional. Los __________________ que aparecen
sobre las líneas muestran en que traste debe tocarse la cuerda. Se utiliza para guitarra, bajo
y otros instrumentos musicales con trastes.
3.2 FIGURA MUSICAL: También llamada <___________> es un signo que representa

gráficamente la duración de un determinado ________________ en una pieza musical. (en
la materia de solfeo aprenderán las figuras).

3.2.1 FIGURAS MUSICALES EN DESUSO: Existen ________ figuras musicales que
dejaron de funcionar y ahora se encuentran en desuso, he aquí las siguientes: (Nota: Solo 12
sirve para conocer la historia y antecedentes)
FIGURA NOMBRES VALOR SILENCIO

MUSICAL
MÁXIMA/ _______________ 32
LONGA/________________ 16
CUADRADA/________________ 8
GARRAPATEA/______________ 1 / 128
SEMIGARRAPATEA/ 1 / 256
_________________
3.3 ESTRUCTURA DE UNA FIGURA MUSICAL: Las figuras musicales se dividen en

_______ partes: plica, corchete y cabeza.
3.3.1 PLICA: Es la línea ________________ que tienen las figuras de las notas. Cuando
las notas se escriben hasta el _______________ espacio, tienen la plica por el lado

_____________ y hacia ______________; y de la _____________ línea del pentagrama en
adelante, la tienen por el lado _______________ y hacia ________________. 13
3.3.2 CORCHETE: Es un pequeño rasgo ____________ que se añade al extremo de la

______________, y siempre a la _______________ de esta, ya sea que la cabeza de nota
este arriba o ___________________.
3.3.3 CABEZA: También se le conoce como ______________ o ______________ y es la

base de la figura musical.
EXAMEN 3: CLAVES MUSICALES Y

ESTRUCTURA DE LA FIGURA MUSICAL
1. Lee las siguientes cuestiones y en el paréntesis coloca la letra de la respuesta
correcta (10 puntos).
a) Sirve para dar nombre y altura a las notas. ( ) Clave de Tablatura
b) También se le llama <nota>. ( ) Clave de DO
( ) Longa
( ) Clave
( ) Clave de SOL
( ) Cuadrada
c) Se utiliza para guitarra, bajo e instrumentos c/ trastes.

14
d) Se coloca en la 2da. Línea del pentagrama.
e) Se utiliza para instrumentos graves.
f) Se utiliza solo para la viola.
g) Se coloca entre la 2da. Y 4ta. Línea del pentagrama.
h) Figura musical que vale 16 tiempos.
i) Figura musical que no lleva plica.
j) Figura musical que vale 8 tiempos.
2. Dentro de los cuadros de texto coloca el concepto correcto de las tres partes de una
figura musical (15 puntos).
CORCHETE:
PLICA:
CABEZA:
3. Completa correctamente la siguiente tabla con los datos faltantes de tema

“FIGURAS MUSICALES EN DESUSO” (20 puntos).

MUSICAL
MÁXIMA/ _______________
LONGA/________________

CUADRADA/________________ 15
_________________/______________ 1 / 128
________________/_________________ 1 / 256
4. Realiza el dibujo correspondiente del concepto solicitado (9 puntos).
CLAVE DE SOL CLAVE DE FA CLAVE DE DO
CLAVE NEUTRA CLAVE DE NEUMA

TABLATURA
SEMIGARRAPATEA SILENCIO DE LONGA FIGURA MUSICAL
TOTAL = 54 PUNTOS.
TEMA 4: INTERVALOS
INTERVALO: Unidad musical de medición que define la ____________________ exacta
entre un sonido y otro.
La base necesaria para medir esta distancia entre las notas es la escala
____________________: pensamos la distancia musical en términos de la relación de notas
como _______________ de una escala mayor.
4.1 INTERVALOS DIATÓNICOS: Cuando hablamos de diatónico nos referimos a notas

que pertenecen a una escala o están dentro de las restricciones de una escala específica
como la escala _________________.
El intervalo entre dos notas diatónicas a una escala mayor es considerado como un intervalo
_________________. Diatónico es, también, cuando nos referimos a la distancia entre dos

notas, ya que siempre medimos la distancia desde lo más bajo o lo más
__________________ hasta lo más alto o lo más _____________________ de las notas. 16
4.1.1 TERMINOLOGÍA: La terminología más adecuada para identificar intervalos

incluye especificaciones tales como:
a) El _________________ de la escala (2ª, 7ª y 10ª etc.)

b) Un adjetivo hablado o __________________ después del grado de la escala, el cual
describe la clase de intervalo que tenemos.
La distancia entre la primera y la segunda nota de una escala mayor es llamada una segunda
_________________ o tono entero, de la primera a la tercera nota se le llama
__________________ mayor, para condensar estos términos, en el siguiente inciso
dividimos los intervalos diatónicos en mayores y justos.
Los intervalos mayores son: Los intervalos justos son:

2a mayor Unísono
3a mayor 4 a justa
6a mayor 5 a justa
7a mayor 8 a justa
9a mayor 11 a justa (4 a + octava)
10a mayor 12 a justa (5 a + octava)
13 a mayor 15 a justa (doble octava)
14 a mayor
Intervalos diatónicos:
4.1.2 ¿CÓMO DETERMINAR UN INTERVALO DIATÓNICO?: Para determinar la

distancia (intervalo) entre ___________ notas, empezamos por concebir a las notas más
graves como el primer grado de una escala mayor, entonces contamos hacia
_____________ desde esa nota

Para determinar el intervalo debemos contar hacia _______________ usando la escala de
Eb Mayor (Eb es la más grave de las dos notas) hasta llegar al grado más 17
________________
La nota inferior da el nombre a la escala mayor
Ahora contaremos hacia arriba de la escala de Eb mayor para localizar la nota más
___________________ del problema.
Entonces podemos decir que el intervalo de:
es un intervalo de 6ª MAYOR. Usaremos el mismo procedimiento para solucionar cada

problema de intervalos sin importar el nombre de la escala mayor que se use.
4.3 INTERVALOS CROMÁTICOS: La siguiente área de clasificación comprende a las

notas _____________________. Todos los intervalos previos, los justos y los
_______________ pertenecen a las notas diatónicas de la escala mayor. Ahora debemos
discutir las notas no diatónicas y sus significados enarmónicos.
Cualquier intervalo que nombremos puede contener notas específicas de muchas maneras
__________________. La forma específica en que una nota es escrita resulta crucial
cuando figura el __________________ del intervalo. Por ejemplo, el intervalo de C
ascendiendo a D# tiene un nombre, a pesar de que Eb y D# sea el mismo
____________________.
Los intervalos cromáticos son determinados por la _____________________ de las notas

diatónicas de una escala _________________. El segundo grado de una escala mayor de C
podría ascender medio tono o descenderlo. Estos son considerados intervalos de
___________________, pero el adjetivo que usamos identifica la forma particular de
alteración.
El siguiente diagrama muestra visualmente como los grados diatónicos de una escala mayor
pueden transformarse en sostenidos y bemoles y cuál es su adjetivo a ser usado en cada
caso.

18
Las notas cromáticas posibles de C a C están ilustradas en el siguiente ejemplo:

19
La definición de intervalo cromático es la siguiente:
a) Cualquier intervalo __________________ que se expande (asciende) medio tono, se

convierte en un intervalo ___________________
b) Cualquier intervalo _________________ cuando se contrae (desciende) por un

medio tono, se convierte en un intervalo ____________________
c) Cualquier intervalo _________________ cuando se contrae (desciende) medio tono,

se convierte en un intervalo ___________________
d) Cualquier intervalo _________________ cuando se contrae (desciende) un tono, se

convierte en un intervalo __________________
Cuando determinas un intervalo se deben comprender estos puntos:

a) Si la nota ___________________ de un intervalo es ______________ a la escala de
la nota ________________, el intervalo deberá llamarse _________________ o 20
_________________.
b) Si la nota __________________ es __________________ a la escala de la nota
_________________, se deberá tener un cuidado extremo para determinar si la nota
superior es una nota _________________ que ha sido sostenida o bemolizada.
4.3 INTERVALOS ENTRE NOTAS MELÓDICAS: Para decidir el intervalo entre dos
notas _________________ de una melodía, sigue este procedimiento:
a) Queremos nombrar los ________________ entre las notas en esta melodía de dos
compases. Cada llave numerada identifica a un ____________________.
b) Aunque en la melodía las notas son tocadas una a la vez, aquí tomamos cada grupo
de dos ______________ y lo examinamos para determinar el tipo de
_____________________.
c) Las dos primeras notas (llave 1) son C y D. La nota más grave es C, lo que nos
indica qué ____________________ mayor debemos usar: la escala de C
___________________
d) D es el segundo grado de la escala de C; por lo tanto, el _________________ entre
C y D debe ser una _____________ mayor o tono completo.
Siguiendo el mismo proceso:
LLAVE 2 -D asciende a B
-Escala de D mayor
-B es el sexto grado de la escala de D
-Entre D y B hay un intervalo de sexta mayor

LLAVE 3 -B asciende a C
-Escala de B mayor 21
-C# sería el 2o grado diatónico
-La nota dada es un 2o descendido así que…
-De B a C sería un intervalo de 2a menor
LLAVE 4 -C asciende a Eb
-Escala de C mayor
-E natural sería el 3er grado diatónico de una escala de C
-La nota dada (Eb) es un 3er grado descendido así que…
-Entre C y Eb hay un intervalo de 3a menor
LLAVE 5 -Eb desciende a D
-D es la nota más baja; entonces usaríamos la escala de D mayor para
encontrar el intervalo
-E natural es el 2o grado diatónico en la escala de D
-La nota dada (Eb) es un 2o grado descendido así que…
-Eb bajando a D, será un intervalo de 2a menor
LLAVE 6 -D asciende a Ab
-Ab es la más grave de las dos notas; así es que se utilizará la escala de Ab
mayor
-Db sería el 4o grado diatónico de la escala de Ab
-La nota dada D natural sería un 4o grado sostenido así que…
-D descendiendo a Ab sería un intervalo de 4a aumentada
LLAVE 7 -Ab asciende a C
-Escala de Ab mayor
-C es el 3er grado diatónico de la escala de Ab
-De Ab a C hay un intervalo de 3ª mayor
4.4 INTERVALOS ENTRE NOTAS DE UN ACORDE: Cuando determinamos el

intervalo entre notas de un mismo acorde, usamos de nuevo la escala _____________
basándonos en la nota más grave. Una triada de C mayor se conforma por una nota C que
sube a una E y una E que asciende a una G:
Entre C y E, hay un tercer grado diatónico de la escala de C, lo que nos da un intervalo de

________________ mayor.
Entre E y G (usando ahora una escala de E mayor) tendríamos un 3er grado descendido de
la escala de E, lo que nos da un intervalo de ___________________ menor.
4.5 CLASIFICACIÓN DE INTERVALOS SEGÚN TONOS Y SEMITONOS:

22

EXAMEN 4: INTERVALOS 23
1. Responde las siguientes preguntas correctamente (20 puntos).
a) ¿Qué es un intervalo?
b) ¿Qué son los intervalos diatónicos?
c) ¿Qué especificaciones incluye la terminología más adecuada para identificar

intervalos?
d) ¿Cuáles son los intervalos mayores?
e) ¿Cuáles son los intervalos justos?
f) ¿Cómo se determina un intervalo diatónico?
g) ¿Qué son los intervalos cromáticos?
h) ¿Cómo son los intervalos entre notas melódicas?
i) ¿Cómo son los intervalos entre notas de un acorde?

24
j) ¿Qué es un intervalo “unísono”?
2. Identifica los intervalos cromáticos, escribe los intervalos arriba de las notas (16
puntos).
TOTAL = 36 PUNTOS
TEMA 5: SIGNOS DE LA ESCRITURA MUSICAL

5.1 PENTAGRAMA: La palabra pentagrama proviene de _______ raíces griegas: PENTA
que significa ___________________ y GRAMA que significa ________________, es el
espacio físico donde se escriben las notas y todos los signos de la escritura musical, se
compone por _____ líneas y _____ espacios que se enumeran de ________________ hacia

_________________. Las líneas del pentagrama son: ________________,
________________ y ________________. 25
5.1.1 LÍNEAS ADICIONALES: También llamadas líneas ___________________ son

signos que se usan para representar las alturas correspondientes a notas que, por ser muy
________________ o muy __________________ no caben dentro de las 5 líneas y 4
espacios de ____________________.
5.2 SISTEMA: Se representa uniendo _______________ pentagramas con una sola línea
vertical trazada en el lado izquierdo de éstos, indicando que la música de todos los
pentagramas se va a interpretar de forma ___________.
5.3 LLAVE: Se emplea para unir ____________ pentagramas que representan a

_________ solo instrumento, como un piano, órgano, arpa o marimba.

5.4 BARRA INICIAL: Es la que se encuentra _________________ de las claves. 26
5.5 BARRA DE COMPÁS: También se le llama __________________________ y son

las líneas verticales que abarcan las ______________ líneas del ___________________ y
sirven para separar un compás de otro.
5.6 DOBLE BARRA: Está formada por _________ líneas finas dibujadas muy juntas,
sirve para separar dos secciones dentro de una pieza, igualmente se emplea cuando hay un
_________________ de armadura, clave, compás o cambios sustanciales de estilo o tempo.
5.7 BARRA FINAL: Está formada por una _____________

fina seguida de una barra gruesa e indica el ___________ de un fragmento musical.
5.8 BARRA PUNTEADA: Subdivide los compases ________________ de ritmo

complicado en segmentos más ________________ para facilitar la lectura de la partitura.
5.9 BARRA TIC-TAC: Marca una _______________ en la música que no puede ser
__________________ en dimensiones directamente o en una secuencia de medidas
____________________.
5.10 BARRA ENTRE LÍNEAS: Se utiliza de vez en cuando en la música _______.

27
5.11 RESPIRO: Este símbolo dice al intérprete que debe tomar un __________ aliento (o
hacer una ligera pausa para instrumentos que no son de viento).
5.12 CAESURA: Indica una breve pausa ____________, durante la cual no se cuenta el
tiempo. En un conjunto de cuerdas, el tiempo continúa cuando lo indica el
_______________.
5.13 COMPÁS DE ESPERA: Indica el número de compases que se debe esperar en

____________________.
EXAMEN 5: SIGNOS DE LA ESCRITURA

MUSICAL
1. Coloca en la línea el signo de la escritura musical al que se refiere el concepto (10
puntos).
a) Indica el número de compases que se debe esperar en silencio:

____________________________.
b) Indica una breve pausa silenciosa, durante la cual no se cuenta el tiempo. En un
conjunto de cuerdas, el tiempo continúa cuando lo indica el director:
____________________.
c) Este símbolo dice al intérprete que debe tomar un breve aliento (o hacer una ligera
pausa para instrumentos que no son de viento):
_________________________________.
d) Se utiliza de vez en cuando en la música vocal: ____________________.

e) Marca una separación en la música que no puede ser dividido en dimensiones
directamente o en una secuencia de medidas irregulares: 28
______________________________.
f) Subdivide los compases largos de ritmo complicado en segmentos más pequeños
para facilitar la lectura de la partitura: ______________.
g) También llamadas líneas auxiliares son signos que se usan para representar las
alturas muy graves o agudas: _______________________.
h) Se representa uniendo varios pentagramas con una sola línea vertical trazada en el
lado izquierdo de éstos, indicando que la música de todos los pentagramas se va a
interpretar de forma simultánea: _____________________________.
i) Se emplea para unir varios pentagramas que representan a un solo instrumento,
como un piano, órgano, arpa o marimba: _____________.
j) Está formada por dos líneas finas dibujadas muy juntas, sirve para separar dos
secciones dentro de una pieza musical: ________________.
2. Dibuja la “DOBLE BARRA” y coloca detalladamente cuál es su función, concepto,

uso y aplicación (10 puntos).
BARRA PUNTEADA BARRA TIC-TAC BARRA ENTRE LÍNEAS
RESPIRO CEASURA COMPÁS DE ESPERA
SISTEMA LLAVE LÍNEAS AUXILIARES
4. Coloca el concepto correcto de los siguientes signos de la escritura musical (10

puntos).
a) Pentagrama: _________________________________________________________
_________________________________________________________________________
b) Barra Inicial: __________________________________________________________

_________________________________________________________________________
29
c) Barra de Compás: ____________________________________________________
_________________________________________________________________________
d) Barra Final: ___________________________________________________________
_________________________________________________________________________
e) Espacios Adicionales: _________________________________________________
_________________________________________________________________________
TOTAL = 39 PUNTOS.
TEMA 6: SIGNOS DE REPETICIÓN Y CODAS

6.1 SIGNOS DE REPETICIÓN: Estos signos nos ayudan a _________________ espacio
en la partitura. En música es muy _________________ que se repitan las mismas frases
musicales, por lo que existen ____________ que nos asisten a la hora de saber los
compases que hay que repetir al tocar. Evitan volver a ________________ compases que
ya han sido escritos.
6.1.1 TRÉMOLO: Describe la ______________ o variación periódica en la intensidad

(volumen o amplitud) de un sonido, mientras que la altura o frecuencia se mantiene
constante.
6.1.2 BARRAS DE REPETICIÓN: Son las líneas dobles con dos puntillos (encima y
debajo de la ______________ línea del pentagrama) que indican que un fragmento musical
debe _____________________.

30
6.1.3 REPETICIÓN DE COMPÁS: Estos signos _________________ volver a escribir
el o los compases ________________________.
6.1.4 CASILLAS DE VERIFICACIÓN: Se usan generalmente junto a la barra de

__________________. Este símbolo indica una repetición pero con un ____________
cuando se está tocando la repetición. En la práctica hay que saltarse el ____________
indicado por la primera casilla; pasando directamente a la casilla ________________.
6.1.5 LIGADURA DE UNIÓN: Es la línea _____________ que une en uno solo el valor
de ___________ notas del mismo ____________ y del mismo ____________.
6.1.6 DA CAPO: Le dice al intérprete que debe repetir la __________________ desde el

_______________. Esto es seguido por al fine, lo que significa _______ hasta la palabra
fine y parada, o al coda, lo que significa repetir la coda y luego saltar hacia adelante.
6.1.7 DAL SEGNO: Le dice al intérprete que debe _________________ la canción a partir
del ___________ más cercano. Esto es seguido por al bien o al coda al igual que con da
Capo.
6.1.8 SEGNO: ____________________ utilizada con "Dal Segno".
6.1.9 CODA: Indica una referencia y puede aparecer como CS al coda o DC al coda. Su
significado es que después de la _________________, hay que saltar al segundo símbolo
_________________. Puede estar también en el ______________________ del tema.

31
6.2 CALDERÓN: También conocido como _______________________________, es un

signo que indica el punto de reposo alargando la _________________ de las figuras
musicales a las que afecta.
EXAMEN 6: SIGNOS DE REPETICIÓN Y CODAS

1. Escribe la palabra correcta donde haga falta (10 puntos).
a) Los signos de repetición ayudan a ______________ espacio en la partitura.
b) El trémolo describe la ______________ o variación periódica en la intensidad (volumen

o amplitud) de un _____________________.
c) El calderón también conocido como corona o ________________, es un signo que indica

el punto de reposo alargando la _________________ de las figuras musicales a las que
afecta.
d) El signo CODA indica una referencia y puede aparecer como CS al coda o DC al coda.
Su significado es que después de la _________________, hay que saltar al segundo
símbolo _________________. Puede estar también en el ______________________ del
tema.
e) El signo DAL SEGNO le dice al intérprete que debe _________________ la canción a

partir del ___________ más cercano. Esto es seguido por al bien o al coda al igual que con
da Capo
CALDERÓN CODA SEGNO
DA CAPO LIGADURA DE UNIÓN CASILLAS DE

VERIFICACIÓN
32
REPETICIÓN DE BARRA DE TRÉMOLO

COMPÁS REPETICIÓN
TOTAL = 19 PUNTOS.
EJERCICIOS
Manual del Alumno

33
TEMA 1: CONCEPTOS BÁSICOS

ACTIVIDAD 1: El profesor de grupo reproducirá una pieza musical, de ella
identificar lo que se pide y anotarlo. VALOR=20 puntos.
INFORMACIÓN DE LA PIEZA:
 NOMBRE DE LA PIEZA =
____________________________________________.
 AUTOR (ES) =
______________________________________________________.
CUALIDADES DEL SONIDO:
 ALTURA =
_________________________________________________________.
 INTENSIDAD =
_____________________________________________________.
 TIMBRE =
__________________________________________________________.
 DURACIÓN = _____________________________________________________.
ELEMENTOS DE LA MÚSICA:
 MELODÍA = _______________________________________________________.
 ARMONÍA = _______________________________________________________.
 RITMO = __________________________________________________________.
CLASIFICACIÓN DE INSTRUMENTOS MUSICALES:
 IDIÓFONOS = _____________________________________________________.
 MEMBRANÓFONOS = ______________________________________________.
 AERÓFONOS = ____________________________________________________.
 CORDÓFONOS = __________________________________________________.
 ELECTRÓFONOS = _________________________________________________.
OÍDO MUSICAL:
 GÉNERO MUSICAL = _______________________________________________.

 TONALIDAD = _____________________________________________________.
34
ÁNALISIS REALIZADO POR:
NOMBRE:________________________________________FIRMA:________________
__

____________________________________________.
 AUTOR (ES) =
______________________________________________________.
 ALTURA =
_________________________________________________________.
 INTENSIDAD =
_____________________________________________________.
 TIMBRE =
__________________________________________________________.
 DURACIÓN = _____________________________________________________.
 MELODÍA = _______________________________________________________.
 ARMONÍA = _______________________________________________________.
 RITMO = __________________________________________________________.
 IDIÓFONOS = _____________________________________________________.
 MEMBRANÓFONOS = ______________________________________________.
 AERÓFONOS = ____________________________________________________.
 CORDÓFONOS = __________________________________________________.
 ELECTRÓFONOS = _________________________________________________.
OÍDO MUSICAL:

 GÉNERO MUSICAL = _______________________________________________.
35
 TONALIDAD = _____________________________________________________.
NOMBRE:________________________________________FIRMA:________________
__

____________________________________________.
 AUTOR (ES) =
______________________________________________________.
 ALTURA =
_________________________________________________________.
 INTENSIDAD =
_____________________________________________________.
 TIMBRE =
__________________________________________________________.
 DURACIÓN = _____________________________________________________.
 MELODÍA = _______________________________________________________.
 ARMONÍA = _______________________________________________________.
 RITMO = __________________________________________________________.
 IDIÓFONOS = _____________________________________________________.
 MEMBRANÓFONOS = ______________________________________________.
 AERÓFONOS = ____________________________________________________.

 CORDÓFONOS = __________________________________________________.
36
 ELECTRÓFONOS = _________________________________________________.
OÍDO MUSICAL:
 GÉNERO MUSICAL = _______________________________________________.

 TONALIDAD = _____________________________________________________.
NOMBRE:________________________________________FIRMA:________________
__
ACTIVIDAD 4: Realiza un mapa mental o conceptual de TODOS los elementos de la

música y las cualidades del sonido. VALOR=30 PUNTOS.

37
TEMA 2: DISTANCIAS Y ALTERACIONES

ACTIVIDAD 1: Según el cifrado americano o sistema inglés, escribe la letra de la nota
correspondiente VALOR=30 puntos Ejemplo: DO C
1. SI ________
2. RE ________
3. MI ________
4. FA ________
5. SOL ________
6. LA ________
7. SI ________
8. DO ________
9. SI ________
10. LA ________
11. SOL ________
12. FA ________
13. MI ________
14. RE ________
15. DO ________
16. FA ________
17. DO ________
18. SOL ________
19. RE ________
20. LA ________
21. MI ________
22. SI ________

23. MI ________
24. LA ________ 38
25. RE ________
26. SOL ________
27. DO ________
28. FA ________
29. DO ________
30. MI ________
ACTIVIDAD 2: Completa el siguiente gráfico de piano, simulando que los cuadros

son las teclas negras, utilizando las alteraciones básicas (cuadros de arriba= sostenido,
cuadros de abajo=bemol) VALOR=10 puntos
C D E F G A B
ACTIVIDAD 3: Completa con los conceptos correctos el siguiente gráfico. Valor: 20

puntos.
ENARMÓNICO
ALTERACIÓ DE:
N
E= ________
SOSTENIDO B= ________
BEMOL
ENARMÓNIC
O
ENARMÓNICO
DE: ARMONÍA 1 ~ ELABORÓ: EDUARDO TADEO COSCO
C= ________
39
ACTIVIDAD 4: Encuentra las notas que se te piden, contando correctamente los tonos y
semitonos, ya sean ascendentes o descendentes. Recuerda colocar enarmónicos donde
sean necesarios VALOR=30 puntos
a) 1 semitono arriba de G es _________

b) 1 semitono debajo de F es __________
c) 1 semitono arriba de A es __________
d) 1 semitono debajo de D es _________
e) 1 semitono arriba de C# es _________
f) 1 semitono debajo de F# es ________
g) 2 semitonos arriba de Eb es ________
h) 2 semitonos debajo de C# es ________
i) 2 semitonos arriba de G es _________
j) 2 semitonos debajo de G# es ______
k) 2 semitonos arriba de E es _______
l) 3 semitonos arriba de B es ________
m) 3 semitonos debajo de C# es ________
n) 3 semitonos arriba de D# es _________
o) 3 semitonos debajo de A# es ________
p) 4 semitonos arriba de Db es ________
q) 4 semitonos debajo de Ab es ________
r) 5 semitonos arriba de Gb es _________
s) 5 semitonos arriba de Bb es _________
t) 5 semitonos debajo de Eb es ________
u) 6 semitonos debajo de F es ________
v) 6 semitonos debajo de B es ________
w) 6 semitonos arriba de C es ________
x) 7 semitonos arriba de E es ________
y) 7 semitonos debajo de G es _______
z) 8 semitonos arriba de A es ________

40
ACTIVIDAD 5: Encuentra las notas que se te piden, contando correctamente los tonos y
semitonos, ya sean ascendentes o descendentes. Recuerda colocar enarmónicos donde
sean necesarios VALOR=20 puntos
a) Dos semitonos ↑ de C# = _____________ y seis tonos ↓ = ______________

b) Treinta tonos ↓ de D# = __________y veinte ocho semitonos ↑ = _______
c) Un semitono ↑ de E# = __________ y cien tonos ↓ = __________________
d) Tres tonos ↓ de F# = ____________ y ocho semitonos ↓ = ______________
e) Siete semitonos ↓ de G# = ___________ y dos tonos ↑ = _______________
f) Dos semitonos ↑ de A# = _____________ y seis tonos ↓ = ______________
g) Treinta tonos ↓ de B# = __________y veinte ocho semitonos ↑ = _______
h) Un semitono ↑ de Cb = __________ y cien tonos ↓ = __________________
i) Tres tonos ↓ de Db = ____________ y ocho semitonos ↓ = ______________
j) Siete semitonos ↓ de Eb = ___________ y dos tonos ↑ = _______________
k) Dos semitonos ↑ de Fb = _____________ y seis tonos ↓ = ______________
l) Treinta tonos ↓ de Gb = __________y veinte ocho semitonos ↑ = _______
m) Un semitono ↑ de Ab = __________ y cien tonos ↓ = __________________
n) Tres tonos ↓ de Bb = ____________ y ocho semitonos ↓ = ______________
o) Siete semitonos ↓ de C = ___________ y dos tonos ↑ = _______________
p) Dos semitonos ↑ de D = _____________ y seis tonos ↓ = ______________
q) Treinta tonos ↓ de E = __________y veinte ocho semitonos ↑ = _______
r) Un semitono ↑ de F = __________ y cien tonos ↓ = __________________
s) Tres tonos ↓ de G = ____________ y ocho semitonos ↓ = ______________
t) Siete semitonos ↓ de A = ___________ y dos tonos ↑ = _______________
ACTIVIDAD 6: Cuenta los intervalos que se te piden, recordando que tu último

resultado te ayudará a resolver el siguiente. (20 puntos)
FUNDAMENT 2T 1 T 1/2 3T ½T
AL
D
E
F
G
A
B
Db
Eb

Fb
Gb 41
Ab
Bb
D#
E#
F#
G#
A#
B#
C#
Cb
ACTIVIDAD 7: Crea tus propios ejercicios de distancias, observa el ejemplo. VALOR

= 20 puntos.
Ejemplo: 1 semitono arriba de C = C# o Db
1. _____ ______________ _____ de ________ = ________________.

2. _____ ______________ _____ de ________ = ________________.
3. _____ ______________ _____ de ________ = ________________.
4. _____ ______________ _____ de ________ = ________________.
5. _____ ______________ _____ de ________ = ________________.
6. _____ ______________ _____ de ________ = ________________.
7. _____ ______________ _____ de ________ = ________________.
8. _____ ______________ _____ de ________ = ________________.
9. _____ ______________ _____ de ________ = ________________.
10. _____ _______________ _____ de ________ = _________________.
11. _____ ______________ _____ de ________ = ________________.
12. _____ ______________ _____ de ________ = ________________.
13. _____ ______________ _____ de ________ = ________________.
14. _____ ______________ _____ de ________ = ________________.
15. _____ ______________ _____ de ________ = ________________.
16. _____ ______________ _____ de ________ = ________________.
17. _____ ______________ _____ de ________ = ________________.
18. _____ ______________ _____ de ________ = ________________.
19. _____ ______________ _____ de ________ = ________________.
20. _____ _______________ _____ de ________ = _________________.

TEMA 3: CLAVES MUSICALES Y ESTRUCTURA 42
DE LA FIGURA MUSICAL
ACTIVIDAD 1: Dentro de cada cuadro escribe toda la información referente a las
claves musicales (imagen, línea en que se coloca, para que instrumentos sirve etc.)
VALOR=25 puntos.
CLAVE NEUTRA CLAVE DE TABLATURA
CLAVE DE DO CLAVE DE FA
CLAVE DE SOL
ACTIVIDAD 2: Completa correctamente el cuadro de las figuras musicales en desuso.

VALOR = 25 PUNTOS.

MUSICAL

43
MÁXIMA/ _______________
LONGA/________________
CUADRADA/________________
GARRAPATEA/______________
SEMIGARRAPATEA/
_________________
ACTIVIDAD 3: Dentro de los cuadros de texto coloca el concepto correcto de las tres
partes de una figura musical (15 puntos).
TEMA 4: INTERVALOS
ACTIVIDAD 1: Identifica los intervalos diatónicos y escribe el nombre del intervalo
arriba de cada nota. VALOR = 80 PUNTOS.

44

45
ACTIVIDAD 2: Soluciona estos problemas aplicando enarmónicos a los intervalos, se

requiere que pongas especial atención a las armaduras de los problemas 12 al 16, para
determinar las notas con las que nos encontramos trabajando. VALOR = 32
PUNTOS.

ACTIVIDAD 3: Identifica los siguientes intervalos cromáticos, escribe los intervalos
arriba de las notas. VALOR = 48 PUNTOS. 46

ACTIVIDAD 4: Identifica los siguientes intervalos diatónicos y cromáticos, escribe los
nombres de los intervalos arriba de cada uno de ellos, revisa la armadura de las notas 47
dadas, algunas de las notas están escritas enarmónicamente, así que tienes que pensar
en un nombre diferente para la misma afinación o tono y encontrar el nombre de la
escala mayor correspondiente. VALOR = 32 PUNTOS.

ACTIVIDAD 5: Identifica los intervalos entre las notas de las siguientes melodías,
escribe el nombre del intervalo en correspondiente línea numerada correspondiente 48
que esta debajo de la melodía. VALOR = 72 PUNTOS.

49
ACTIVIDAD 6: Identifica los intervalos entre las notas de los siguientes acordes,
escribe el nombre de cada intervalo en las líneas correspondientes. VALOR = 96
PUNTOS.

50

TEMA 5: SIGNOS DE LA ESCRITURA MUSICAL 51
ACTIVIDAD 1: Realiza un mapa mental o conceptual de TODOS los signos de la

escritura música. VALOR=30 PUNTOS.
TEMA 6: SIGNOS DE REPETICIÓN Y CODAS

ACTIVIDAD 1: Observa la siguiente partitura e identifica con colores todos los
SIGNOS DE REPETICIÓN que encuentres. VALOR=30 PUNTOS. 52

53
Solfeo 1
Manual del Alumno

NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Solfeo 1
CICLO: Primer Semestre. CLAVE: 010103. 54
OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DE LA ASIGNATURA:
El alumno conocerá los conceptos básicos de solfeo, rítmica y métrica, compás

y figuras musicales aplicándolos prácticamente en lectura con clave de SOL y
lectura rítmica de figuras y silencios musicales básicos.
TEMAS Y SUBTEMAS:
1. ¿Qué es Solfeo?
1.1 Solfeo.
2. Figuras Musicales.
2.1 Figura Musical.
2.2 Nombres.
2.3 Valor.
2.4 Silencio.
2.5 Puntillo
3. Compás.
3.1 Compás.
3.2 Indicación de Compás.
3.2.1 Numerador.
3.2.2 Denominador.
3.3 Unidad de Tiempo.
3.4 Unidad de Compás.
3.5 Forma de Marcar los Compases.
3.6 Compases más Usuales.
4. Rítmica y Métrica.
4.1 Rítmica.
4.2 Sílabas.
5. Lectura en Clave de SOL (G).

5.1 Notas Musicales en Pentagrama.
5.2 Puntos de Referencia.
6. Ejercicios de Rítmica y Métrica “Geronimo Baqueiro Foster”.
7. Ejercicios de Lectura en Clave de SOL (G) “Georges Dandelot”.

TEMA 1: ¿QUÉ ES EL SOLFEO? 55
1.1 SOLFEO: Es el resultado y proceso de _____________________. Este verbo, por su

parte, refiere a __________________ una canción pronunciando las notas y marcando el
___________________.
El solfeo, por lo tanto, es una forma de ______________ que se desarrolla con el objetivo
de aprender entonación mientras se lee una ______________. De esta manera, no sólo se
practica la entonación, sino que también se adquiere destreza para leer música de manera
________________.
A través del solfeo, la persona entona y recita los nombres de cada nota de una melodía,
teniendo en cuenta el tempo y los valores _______________ (es decir, la duración de la
nota). De forma simultánea, el sujeto debe marcar el compás con una
_____________________.
Los especialistas afirman que el solfeo ayuda a comprender la

___________________________, a perfeccionar el reconocimiento de los intervalos de la
música, a determinar la altura de cada nota mientras se las lee por primera vez y a respetar
el ritmo y la dinámica, todos puntos fundamentales para una correcta
________________________.
Si bien la práctica del solfeo suele resultar tediosa al principio, dado que puede llegar a ser
muy desafiante sin ofrecer el placer de entonar nuestras melodías favoritas, dominarlo es
esencial para la formación de cualquier _______________________, tanto para los
cantantes como para el resto de los instrumentistas. La música tiene su propio lenguaje, y es
necesario aprenderlo para comunicación con otros músicos y aprovechar nuestro
_________________________.
TEMA 2: FIGURAS MUSICALES

2.1 FIGURA MUSICAL: También llamada <___________> es un signo que representa
gráficamente la duración de un determinado ________________ en una pieza musical. 56
2.2 NOMBRES: Cada figura musical tiene ____________ nombres.
2.3 VALOR: Cada figura musical tiene un __________ determinado, puedo comparar
estos valores con un pastel, el pastel completo es la “__________” y vale 4 tiempos, si
partimos el pastel en dos nos da la “_________________” y vale 2 tiempos, si volvemos a
partirlo nos quedan cuatro rebanadas y será la “____________________” con valor de 4
tiempos y así sucesivamente.
2.4 SILENCIO: Signo gráfico que indica la _______________ del sonido.

MUSICAL
REDONDA / _______________ 4
BLANCA /________________ 2
NEGRA /________________ 1
CORCHEA /______________ 1/2
SEMICORCHEA /_________________ 1/4
FUSA /_________________ 1/8
SEMIFUSA /_________________ 1 / 16
2.5 PUNTILLO: Es el punto colocado a la __________________ de una nota de cualquier

valor, _________________ la duración de la misma exactamente una mitad más de su valor
original.

Ejemplo: La figura musical redonda vale 4 tiempos y con puntillo valdrá 6 tiempos, porque
la mitad de 4 son 2, y se le suma este resultado a él valor original de la figura musical: 4 + 2 57
= 6 tiempos.
TEMA 3: COMPÁS
3.1 COMPÁS: Es la unidad de medida que sirve para ________________ el tiempo en la
música.

3.2 INDICACIÓN DE COMPÁS: El compás se indica con _______ números en forma
de _________________ que se escriben al principio de una obra musical, después de la 58
clave si la hay.
2/4 3/4 4/4
3.2.1 NUMERADOR: Indica el _____________ de tiempos que debe haber en cada

compás.
3.2.2 DENOMINADOR: Indica la ____________ de nota que debe haber en cada tiempo
del compás.
3.3 UNIDAD DE TIEMPO: Se le llama así a la figura de nota que dura ________ tiempo
del compás.
3.4 UNIDAD DE COMPÁS: Se le llama así a la figura de nota que dura ______ compás
completo.
3.5 FORMA DE MARCAR LOS COMPASES: Los compases se marcan con

movimientos de la _____________, describiendo las siguientes figuras básicas.
3.6 COMPASES MÁS USUALES: Son 2/4, 3/4, 4/4, 2/2, 3/8 y 6/8.
TEMA 4: RÍTMICA Y MÉTRICA

4.1 RÍTMICA: Es un método que trabaja con _________________ y movimiento para el
desarrollo de la________________________, las competencias sociales y la sensibilidad.

El ritmo está definido por una secuencia de ____________ (notas, palmadas, golpes de
tambor, platillos, etc.) y silencios ejecutados unos tras otros. 59
4.2 SÍLABAS: Cada figura musical se leerá con ______________________
 La figura musical redonda se leerá con: TAAAA (4 tiempos)

 La figura musical blanca se leerá con: TAA (2 tiempos)
 La figura musical negra se leerá con TA (1 tiempo)
 La figura musical corchea se leerá con TA (1/2 tiempo)
De igual forma te presentamos esta combinación de figuras musicales:
 Grupo de 2 corcheas se leerá con: TA-CA o TA-DI (1 tiempo)
 Grupo de 4 semicorcheas, se leerá con: TA-CA-TA-CA, TA-DI-TA-DI o CHO-CO-

LA-TE (1 tiempo)
* NOTA: Recuerda que en vez de sílabas puedes marcar también los tiempos con
palmadas.
TEMA 5: LECTURA EN CLAVE DE SOL (G)

5.1 NOTAS MUSICALES EN PENTAGRAMA: La base es: SEGUNDA LÍNEA DEL
PENTAGRAMA = NOTA MUSICAL SOL (G), de ahí se cuenta ascendente o
descendentemente según corresponda.
A continuación un gráfico:

60
5.2 PUNTOS DE REFERENCIA: Para facilitar la lectura y ubicación de las notas en el

pentagrama te mostraré a continuación 4 puntos de referencia, si los aprendes se te
facilitará la identificación de figuras en pentagrama.
 LÍNEA ADICIONAL = Nota: DO (C)

 SEGUNDA LÍNEA DEL PENTAGRAMA = NOTA: SOL (G)
 TERCER ESPACIO DEL PENTAGRAMA = NOTA: DO (C)
 SOBRE LA ÚLTIMA (QUINTA) LÍNEA DEL PENTAGRAMA = NOTA: SOL
(G)
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
C G C G

61
Ejercicios
Manual del Alumno

Armonia y Solfeo 1 Alumno

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Armonía 1

Manual del Alumno

ELABORÓ: EDUARDO TADEO COSCO

El alumno conocerá los conceptos básicos de la música, dominará los ejercicios

ARMONÍA 1 ~ ELABORÓ: EDUARDO TADEO COSCO

5. Signos de la Escritura Musical.

6. Signos de Repetición y Codas.

ARMONÍA 1 ~ ELABORÓ: EDUARDO TADEO COSCO

1.1 MÚSICA: Es el ______________ de combinar sonidos y ___________________.

1.2 SONIDO: Es el resultado de las __________________

1.2.1 CUERPO SONORO: Todo cuerpo capaz de producir

1.3 CUALIDADES DEL SONIDO: El sonido tiene _______

1.3.1 ALTURA: ___________________________________________________________

1.3.2 INTENSIDAD: _______________________________________________________

1.3.3 TIMBRE: ____________________________________________________________

1.3.4 DURACIÓN: ________________________________________________________

1.4 ELEMENTOS DE LA MÚSICA: La música tiene ________ elementos que son:

1.4.1 MELODÍA: Es la sucesión de ______________ de diferente altura, que juntos con el

1.4. 2 ARMONÍA: Estudia la _______________ y ______________ de los acordes.

1.4.3 RITMO: Es el orden y la proporción en que se _________________ los sonidos en el

1.5 SILENCIO: Indica la ___________________ del sonido.

1.6 RUIDO: Es la sensación auditiva inarticulada generalmente _______________, son los

ARMONÍA 1 ~ ELABORÓ: EDUARDO TADEO COSCO

1.7.1 CLASIFICACIÓN DE INSTRUMENTOS MUSICALES: Erich von Hornbostel y

1.7.1.1 IDIÓFONOS: El sonido procede de un cuerpo _________________ y es generado

1.7.1.2 MEMBRANÓFONOS: El sonido es generado por la _________________ de una

1.7.1.3 AERÓFONOS: El sonido es generado por la _____________________ del aire, a

1.7.1.4 CORDÓFONOS: El sonido es generado por la ________________ de una

1.7.1.5 ELECTRÓFONOS: El sonido es generado por ______________ electrónicos,

EXAMEN 1: CONCEPTOS BÁSICOS

ARMONÍA 1 ~ ELABORÓ: EDUARDO TADEO COSCO

b) El sonido es el ___________________ de las ____________________producidas por un

c) Un cuerpo sonoro es todo ____________ capaz de producir _____________.

d) El ruido es la sensación _______________ generalmente _________________.

e) El sonido indica la __________________ del _____________________.

2. Coloca en el paréntesis una “V” si el enunciado es VERDADERO o una “F” si el

a) Las ondas de sonido agudo son regulares ……………………………… ( )

c) El TIMBRE es la fuente del sonido (instrumentos, coros etc)……...….…( )

d) La ALTURA se refiere a agudo, grave o medio………………….……….( )

e) La DURACIÓN se refiere si es largo o corto………….…………………....( )

3. Realiza los dibujos que se te piden a continuación (5 puntos).

ONDA DE SONIDO AGUDO CUERPO SONORO INSTRUMENTO

ONDA DE SONIDO GRAVE ONDA DE RUIDO

4. Observa las siguientes imágenes de instrumentos musicales y según la

ARMONÍA 1 ~ ELABORÓ: EDUARDO TADEO COSCO

TEMA 2: DISTANCIAS Y ALTERACIONES

ARMONÍA 1 ~ ELABORÓ: EDUARDO TADEO COSCO

2.2.1 SEMITONO: Es la distancia más ____________________ entre un sonido y otro, se

2.2.2 TONO: Es la distancia más __________________ entre un sonido y otro, se abrevia

1 TONO = 2 SEMITONOS ( 1T = 2 st)

2.3.1 SOSTENIDO: Aumenta a la nota _________ semitono. Su símbolo es el <numeral>

2.3.2 BEMOL: Disminuye a la nota __________ semitono. Su símbolo es una be

2.3.3 DOBLE SOSTENIDO: Aumenta a la nota ___________ semitonos. Su símbolo es

2.3.4 DOBLE BEMOL: Disminuye a la nota ____________ semitonos. Su símbolo es el

2.4 BECUADRO: Destruye el efecto de cualquier _________________. Su símbolo es el

ARMONÍA 1 ~ ELABORÓ: EDUARDO TADEO COSCO

En el teclado si avanzamos hacia la derecha estamos __________________ y si avanzamos

ARMONÍA 1 ~ ELABORÓ: EDUARDO TADEO COSCO

II. La palabra SEMITONO se abrevia así…

a) st b) ST c) Sem. Ton. d) Semi T e) S Tono

III. El enarmónico de F es…

IV. El intervalo es la distancia entre dos…

a) Sostenidos b) Bemoles c) Sonidos d) Enarmónicos e) Ruidos

1.1 MÚSICA: Es el de combinar sonidos y _____.

1.4. 2 ARMONÍA: Estudia la _ y de los acordes.

b) El sonido es el _ de las __producidas por un

c) Un cuerpo sonoro es todo capaz de producir _.

d) El ruido es la sensación _ generalmente ___.

e) El sonido indica la del ___.

a) Tres semitonos ↑ de C# = y ocho tonos ↓ = __

3.1.4 CLAVE NEUTRA: Se coloca entre la _ y línea del

3.3.3 CABEZA: También se le conoce como o y es la