ACTIVIDAD – SEMANA.

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2°do – GRADO. “A, B, C”
SEMANA: Del lunes 14 al viernes 18 de setiembre-
2020

Historia, Geografía y Economía2

SECUNDARIA

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 Ficha 2: América y los conquistadores
Tema: La ocupación de Centroamérica y México
comprendo el espacio y el tiempo
Proceso colonizador de España en América
1. En el texto escolar, lee las páginas 130 y 131, así como el Doc. 8 de la página 134. Luego,
en el siguiente mapa, desarrolla lo que se indica.
• Escribe los nombres de Mapa de las exploraciones
los mares y las siguientes
San Agustín
islas: Cuba, Jamaica y Florida
0 200 4 0 0 800 km

Puerto Rico.
• Ubica la isla en la que se
asentaron los españoles en
1493 y escrito- be su
nombre.
Yucatán
• Responde: ¿Qué países México
ocupan actualmente esa
isla? AMÉRICA
CEN TRAL
Santa Ana de Coro
Lo ocupan república
dominicana y Haití. LEYENDA
Panamá Darién
Rutas de
exploración

• Ubica las gobernaciones Castilla del Oro y Nueva Andalucía. Luego, escribe sus nombres.
• ¿Qué circunstancias obligaron a los colonizadores a abandonar temporalmente Nueva Andalucía?
La geografía agreste del lugar y los ataques de los pueblos indígenas.

• ¿Cómo se enteró Vasco Núñez de Balboa sobre las riquezas de Birú (Perú)?
Se enteró por que en una de sus incursiones se contactó con el hijo de un
cacique, que le informo de la existencia de un gran mar y una tierra en oro
hacia el sur llamada Birú, así fueron las primeras noticias sobre nuestro país.

2. Revisa la información de la página 131 del texto escolar. Luego, elabora una línea de tiempo que
represente las expediciones, descubrimientos y conquistas que se realizaron desde 1513 hasta 1541.
© Santillana S. A.

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 Interpreto fuentes diversas
El descubrimiento del Mar del Sur INTERCONEXIÓN
DE COMPETENCIAS
3. Lee el siguiente texto y observa la imagen. Luego, desarrolla lo que se
indica.
Antonio de Herrera y Tordesillas
Considerado el máximo historiador de España del siglo
XVI, Antonio de Herrera y Tordesillas nació en la Villa de
Cuéllar, Segovia, el año 1559.
Fue nombrado Cronista Mayor de las Indias por el
rey Felipe II, por lo que recopiló información de los
documentos originales y relatos de los conquistado-
res. En sus obras se detallan las costumbres indíge-
nas del Nuevo Mundo y se exalta el papel de los
conquistadores. Murió en Madrid en 1626, dejando
como una de sus obras más insignes la “Historia
general de los hechos de los castellanos en las Islas y
Tierra Firme del mar Océano que llaman Indias
Occidentales” conocida como Décadas, publicada en
cuatro volúmenes entre 1601 y 1615. Detalle de la portada del primer tomo de
la obra Décadas (Década segunda).

• ¿Qué tipo de fuentes son las crónicas de Antonio de Herrera y Tordesillas?

¿Por qué?
Antonio de Herrera y Tordesillas fue un gran cronista y escritor del siglo de oro. Fue muy
reconocido por sus grandes obras y aspectos presentados, la más relevante y fundamental es
historia general de los hechos de los castellanos de las islas. Cabe resaltar que el tipo de
fuente de las crónicas de Antonio de Herrera son las escritas ya que estás permiten dejar
transcritos todas las anécdotas más relevantes para este gran autor.

• ¿ Cuál era el objetivo de Herrera y Tordesillas como Cronista Mayor de

las Indias?
Recopilar información de los documentos originales y relatos de los
conquistadores.

• En el siguiente cuadro, analiza el detalle de la portada de la Década segunda

de Antonio de Herrera.
¿Qué elementos se
representan en la
imagen?
Los Elementos que se
presentan son Armas
Guerras
. todos los Tesoros de un
© Santillana S. A.
¿Qué actitudes ¿Qué nos da a entender
muestran los
personajes?
LAS actitudes son de
conquistadores ya que
ellos se dedican a
Conquistar y Robar
pueblo o una Ciudad
la imagen?
Nos da A entender la
conquista de los
españoles contra los
Incas que en ese tiempo
se llamaba BIRU los
conquistadores fueron
Diego de Almagro y
Francisco Pizarro.

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 La conquista de México
4. Lee los Docs. 9 y 10 de la página 134 del texto escolar. Luego, aplica INTERCONEXIÓN
DE COMPETENCIAS
la técnica para comparar fuentes escritas.
Ficha de análisis Técnica
a. Contexto histórico:
Comparar fuentes escritas
Cuando tiran sale humo y huele como lodo podrido.
Para comparar fuentes escritas, se
b. Tipo de fuente: deben considerar los siguientes
aspectos:
Es una fuente escrita. a. La ubicación del contexto histórico
en el que fueron escritos.
c. Información que proporciona cada texto:
b. La identificación de las fuentes, si
En un texto llamado los españoles vistos por los aztecas informa son primarias o secundarias.
como la cultura azteca de México divisan a los españoles y como c. La información que proporciona
también los describen ellos porque en ese texto hay una parte donde cada texto.
dice ´´tienen el cabello amarillo y algunos lo tienen negro su barba
d. Las diferencias entre las
larga y amarilla y el bigote amarillo´´ y en el segundo texto los
informaciones de cada texto.
españoles menosprecian a los indios aztecas diciendo ´´ esto llegaran
a ser seres humanos´´.

d. Diferencias:

En el primer texto llamado los españoles vistos por los aztecas existe el
gran asombro que los aztecas tienen por los españoles y en el segundo
texto los españoles menosprecian a los indios aztecas.
• ¿Por qué ambas fuentes, a pesar de tener visiones diferentes, son importantes
para investigar acerca de la conquista de México?
Porque ambas son importantes puesto que sirven para tener datos de cómo eran las antiguas
civilizaciones. su cultura (religión, artes, tradiciones, vestimenta, idioma, etc.) y otros aspectos no
solo de la conquista de México sino de cualquier cosa o duda.
Elaboro explicaciones históricas
La caída de Tenochtitlán
5. Lee la página 131 del texto escolar. Luego, en el siguiente cuadro, indica cómo
estos tres hechos históricos contribuyeron a la conquista del Imperio azteca.
¿Por qué la Noche Triste
¿Cómo favoreció a Hernán
¿Cuál fue el impacto de la fue un factor importante
Cortés el apoyo de algunos
muerte de Moctezuma en para los conquistadores del
pueblos mesoamericanos?
la sociedad azteca? Imperio azteca?
¿Por qué lo ayudaron?
A Hernán Cortés le favoreció el Después de la muerte de porque es el nombre de la
apoyo de algunos pueblos Moctezuma toda la sociedad derrota sufrida por las
mesoamericanos porque fue con azteca se levantó en armas huestes españolas de Hernán
la unión de estos pueblos como
contra los españoles algunos Cortés a manos del ejército
pudo derrotar a los Aztecas,
cuando llegó a México, apenas lograron escapar y otros mexica entre el 30 de junio y
contaba con cuatrocientos murieron *Después de su la noche del 1 de julio de
hombres armados contra más de muerte los españoles 1520, último día del mes
cien mil que eran los que atacaron nuevamente y Tecuilhuitontli,7 en las
conformaban el ejército Azteca lograron tomar posesión de afueras de Tenochtitlan, hoy
y estos pueblos lo ayudaron. todo y todas. Ciudad de México.

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 Tema: De exploradores a conquistadores
Proceso la información
INTERCONEXIÓN
La mentalidad de los conquistadores DE COMPETENCIAS

1. Lee las páginas 132 y 133 del texto escolar. Luego, completa la siguiente
Ficha:

Betty Imagos
Los conquistadores
¿Qué los los motiva él poder del país o lugar cuanta riqueza hay
motivab
que tan grande es el territorio para poder ser habitado.
a a?
La condición social de los conquistadores españoles era,
¿Qué fundamentalmente, de villanos (vecinos comunes del vecindario de un
características pueblo, a excepción de quienes pertenecían a la nobleza, al clero o al
reunían? estamento militar) y unos pocos hidalgos (personas que por su sangre
son de una clase noble y distinguida).

El término conquistadores suele referirse a aquellos personajes que extendieron, casi siempre
a través de operaciones militares, el dominio (del latín conquistare, de conquistan, "ganado")
¿Cómo se de un territorio, de una población, de una posición y que, por ende, dirigían los imperios a los
que pertenecían. Algunos de los conquistadores más destacados de la historia universal han
involucraban sido: Ciro II el Grande, Alejandro Magno, Julio César, Atila, Gneis Kan, Tañerán, Hernán Encuentro entre Hernán
en el proceso Cortés, Francisco Pizarro, Napoleón Bonaparte y Adolf Hitler. También se suele utilizar la
Cortés y Moctezuma.
denominación genérica de conquistadores, sobre todo en los idiomas no españoles, para
conquistador? denominar a los exploradores y guerreros españoles que invadieron y colonizaron gran parte
de América durante el siglo XVI.

Llevaban arcabuces, mosquetes, falconetes y

Ofensivas culebrinas también se usaron ballestas,
espadas, puñales, dagas y lanza picas.
¿Qué armas
poseían? Usaban cotas de malla, cascos y yeísmo
Defensivas rodelas y escudos escaupil.

Compartir las riquezas encontradas en todas

las conquistas que los conquistadores
Con la Corona
¿Cuáles eran conquistaban.
española
los requisitos
para que los
conquistadores
inicien una Conocimientos de la cartografía, brújula,
expedición? En los navíos, conducción de la barcaza y tener
conquistadores deseos de rutas comerciales o conquistas
elaboro explicaciones históricas
Una generación de conquistadores
2. Revisa la información de la página 132 y explica en qué consistía el
individualismo que caracterizaba a los españoles. ¿Crees que este aspecto
motivó el afán de conquista? ¿Por qué?

Se caracterizaron por su individualismo, es decir, por el afán de figurar o

destacar por encima del resto del grupo, si porque nos regalaron el idioma
español, y los españoles eso les motivo para hacer más conquistas.
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 Tema: De
exploradores a conquistadores
Elaboro explicaciones históricas
3. Lee y analiza la información de las páginas 132 y 133 del Texto Escolar INTERCONEXIÓN
DE COMPETENCIAS
e imagina que eres un español que llega a América. Luego, aplica la
técnica de la empatía histórica.

a. Época: desde el siglo xv y xvi

Técnica
Comprender la empatía
b. Características del personaje: histórica
Alto, Fornido, barbudo ojos negros, piel blanca. Para aplicar la empatía histórica,
se debe considerar lo siguiente:
a Escoger una época; por ejemplo,
el tiempo de los incas.
c. Características de la época:
b. Imaginar que eres un personaje que
• Año o años en los que vivió el personaje: vivió en esa época (especificar sexo,
edad, si pertenecía a la élite o era un
• Características del lugar: hombre/mujer común,etc.).
c. Identificar y describir las
Casas de adobe con paja choza con paja suelo con piedras características de la época escogida.
quebradas por la mitad. Responder preguntas como las
siguientes:
• Costumbres de la época: • ¿En qué año vivió el personaje
Usar un trapo que cube de la cintura hasta los pies y usar llanques que has imaginado?
• ¿Qué características tiene el lugar
cuando salen.
donde vivió?
• ¿Qué costumbres se practicaban
d. Necesidades, problemas, creencias de la persona: entonces?
d. Señalar las necesidades, problemas y
Querian ingresos para su población, creían en varios dioses tenían creencias que debió tener
el problema de reclutar gente para la conquista. esa persona de acuerdo con el
contexto en el que vivió.
e. Explicación de su accionar: e. Explicar la forma de actuar de la
persona en su contexto. No usar los
Tenía que conquistar nuevos reinos que tenían mucho más dinero juicios e ideas de la época en que
que yo para así alimentar a mi gente. vives para juzgar las acciones de las
personas de otros tiempos. Un caso de
f. Ilustración de la época: falta de empatía histórica, por
ejemplo, sería pensar en lo siguiente:
“Los incas fueron malos porque
no respetaron los derechos de los
niños y niñas”.
f. Elaborar una ilustración de la época.
© Santillana S. A.

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 4. Lee el Doc. 11 de la página 135 del Texto Escolar. Luego, completa el cuadro.
La empresa conquistadora
Siglo, contexto Siglo xv
Intereses de
los españoles Tener más oro y plata para su país.
¿Cuáles eran los intereses ¿Cuáles eran los intereses ¿Cuáles eran los intereses
de los gobernantes? de los comerciantes? de la Iglesia?
Los intereses de los gobernantes en la empresa
conquistadora de América, fueron fundamentalmente de
Los intereses de los comerciantes durante El principal interés de la iglesia católica
índole económico y político. Los mismos procuraron el la época conquistadora fue obtener de en los viajes de exploración es
descubrimiento de grandes yacimientos minerales (oro y recursos valorados económicamente para principalmente que éstos pensaban en
plata) para destinarlos a las arcas de la monarquía
española y de esa manera ganar el favor de los misma en
ser vendidos en Europa como lujo y extender su dominio religioso a mayor
la forma de títulos nobiliarios, dominios territoriales, multiplicar sus ganancias de forma parte del mundo, extendiendo así la
riquezas y otras preventas. acelerada sin una inversión elevada y palabra de Dios a "Todos los rincones
mucho menos arriesgada. del mundo".

5. Lee el Doc. 12 de la página 135 del Texto Escolar y explica de qué

PENSAMIENTO
manera influenció la conquista española en la organización política y CRÍTICO Y CIUDADANÍA
social de las civilizaciones americanas. ¿Qué aspecto de esta
influencia consideras más importante? ¿Por qué?

Es una influencia cultural y política porque, Los españoles trajeron e

impusieron su política de monarcas sobre algunas civilizaciones americanas
y convirtieron a los ciudadanos indígenas en ciudadanos europeos de esa
época. De manera social cambiaron algunas costumbres como la de la ropa o
la de la manera de comer o cazar, hicieron un cambio cultural que se le
conoce como "aculturación”. Entre una de las cosas más influyentes fue la
introducción del poder de la iglesia con el estado, ya que en esa época la
iglesia tenía lazos con el estado y era muy poderosa, y solo fue hasta el siglo
xx en el que varios países hicieron la separación entre la iglesia y el estado,
esto duro por varios siglos.

Evaluación
1. Observa la imagen y desarrolla lo que se • Menciona un factor interno y otro externo que
indica. Luego, confirma tus respuestas favoreció la conquista de los aztecas y del
con la ayuda de tu profesor(a). Tahuantinsuyo.
El 14 de noviembre de En el tahuantinsuyo el factor interno fue la rivalidad politica entre
Huascar y Atahualpa y el apoyo de las etnias a los españoles. El
1519, Hernán Cortés y factor externo fue mayor tecnologia como las armas de guerra y el
otros españoles acuden caballo. .Factor Interno: La alianza con los Totonacas que inicio una
guerra política tribal entre las civilizaciones que habitaban la región
al palacio del gobernante de lo cual Cortes se aprovecho para avanzar en sus planes de
azteca y capturan conquista del territorio. .Factor Externo : La infección de viruela
que rápidamente se propago por el imperio, enfermedad traída por
a Moctezuma. los españoles, que diezmo la población ademas de debilitar a os
defensores del imperio.
METACOGNICIÓN

Pintura que representa la Evalúa tu desempeño en el desarrollo de la ficha. Para

captura de Moctezuma. ello, responde las siguientes preguntas y comenta tus
respuestas con tu profesor(a):
• Conversa con un compañero y expliquen cuál es
el mensaje que quiso dar el autor a través de su • ¿Cómo contribuyen los mapas a que comprendas los
obra. procesos históricos de las civilizaciones americanas?
sorpresa e impresión que nos causó ver por primera vez a Moctezuma, • ¿Cómo te ayudó la técnica de la empatía histórica
© Santillana S. A.

el cual venía acompañado de cuatro señores con ostentosas prendas a ubicarte en el contexto donde se desarrollaron
dijo: Ya que llegábamos cerca de México, se apeó el gran Moctezuma
los hechos o procesos históricos?
de las andas, y traían le del brazo aquellos grandes caciques, de bajo de
un palio muy riquísimo a maravilla, y la color de plumas verdes con
grandes labores de oro, con mucha argentería y perlas y piedras 1 Porque haci puedo saber que esos mapas lo
chalchihuites (jade) que colgaban de unas como bordaduras … otros usaron nuestros ancestros.
muchos señores venían delante del gran Moctezuma, barriendo el suelo
2 Porque haci pude desarrollar más rápido mi
por donde había de pasar, y le ponían mantas para que no pisase la Pág.90
tierra”. actividad de esta semana.

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