FINES 2 - PROYECTO PEDAGGICO

Asignatura: Qumica.
Profesor/a: Gisela Correa.
Email: gisecorrea2010@hotmail.com
Celular: (2494) 212493.

FUNDAMENTACION PEDAGOGICA
El abordaje de los conocimientos de las ciencias, Qumica en este caso, siempre trae
aparejado problemticas de comprensin por parte de los educandos, ms an como en este
caso, cuando se trata de personas que, en su mayora, hace tiempo que estn alejadas de la
prctica del estudio.
Esto hace muy importante integrar en este plan las experiencias previas que cada uno trae
(su actividad laboral, biografa escolar, experiencias de vida, etc.) que hagan ms fcil y
prctico el proceso de apropiacin de los conocimientos cientficos que la materia les
plantea, percibiendo o pudiendo identificar estos ltimos en las distintas realidades
cotidianas (laboral, familiar, comunal, etc.).
De esta forma, los adultos participantes de este plan tendrn una visin integral de los
procesos y actividades que se desarrollan en su sociedad, reduciendo la brecha de saberes
con el resto de la poblacin que logr terminar sus estudios, fortaleciendo su participacin
cvica, social y laboral (ahora con mejores bases de conocimiento) y logrando a un nivel
ms amplio una mejor justicia social.

OBJETIVO

Promover un entorno de anlisis y discusin, para lograr seres crticos.

Ampliar la interpretacin actual de los procesos y actividades en el mbito familiar,

social y laboral, basados en los saberes adquiridos.

Lograr mayor igualdad y justicia social, dignificando as a los sectores ms

desfavorecidos de la sociedad.

Asistir en el proceso de transformacin de hombres y mujeres en ciudadanos ms

activos en su medio, con mejores conocimientos de sus derechos y obligaciones,
logrando as una sociedad ms justa e igualitaria.

CONTENIDOS A DESARROLLAR
UNIDAD I: Estructura de la materia

Propiedades generales de la materia. Estados de agregacin y cambios de estado

segn la teora cintica molecular.

Generalidades sobre estructura atmica. Partculas fundamentales.

Ncleo atmico. Radiactividad. Istopos radiactivos. Usos.

Clasificacin de elementos qumicos. Modelos que interpretan las uniones qumicas.

Uniones intermoleculares.

Compuestos qumicos. Nociones de composicin y estructura de compuestos

inorgnicos y orgnicos.

Sistemas materiales. Suspensiones. Dispersiones (coloides)

Soluciones. Composicin. Solubilidad. Relacin con la presin y la temperatura.

Propiedades de las soluciones. Soluciones cidas y alcalinas. Concepto de pH. Iones
en solucin. Electrlisis.

Transformaciones qumicas. Conceptos bsicos de Estequiometra. Aplicacin a

ecuaciones sencillas. Balance de masas. Relaciones de energa en los cambios
qumicos.

Nociones sobre cintica qumica. Equilibrio qumico.

UNIDAD II: Qumica y la vida cotidiana

Nociones de aspectos qumicos de la actividad biolgica. Hormonas. Feromonas.

Insecticidas.

Qumica de los alimentos. Nociones de composicin y estructura.

Qumica de los procesos industriales. Nociones de metalurgia. Petroqumica.

UNIDAD III: La energa

La energa. Alternativas energticas: solar, geotrmica, hidrulica, martima, elica.

Energa proveniente de combustibles fsiles. Principales recursos energticos a
nivel nacional y mundial.

ACTIVIDADES

Dilogo e intercambio de ideas ulico para generar una metodologa de anlisis

crtico.

Realizacin de trabajos prcticos para fomentar el aprendizaje a travs del ejercicio

de la investigacin bibliogrfica.

En la medida que existan posibilidades institucionales, se llevarn a cabo visitas a

empresas o laboratorios y dilogos con profesionales en la materia para ver las
aplicaciones prcticas de los conocimientos adquiridos en clase.

ESTRATEGIAS DIDACTICAS

Indagacin de los conocimientos previos de los alumnos para hacer ms eficiente el

proceso de enseanza-aprendizaje.

Se propone fomentar la participacin en el aula como acto extrapolable de la

participacin de las personas en la sociedad.

Se realizaran trabajos de investigacin en distintos referentes de la comunidad

(profesionales, empresas, laboratorios, etc.)

TIEMPO
Un cuatrimestre.

ACTIVIDADES DE EVALUACION
Se plantean evaluaciones escritas, trabajos prcticos, trabajos de investigacin.Tambin es
necesaria la participacin continua de los alumnos en la evaluacin hacia el docente, con el
objetivo de analizar permanentemente la posibilidad de ajustes en el avance del proceso de
enseanza-aprendizaje.

BIBLIOGRAFIA DEL ALUMNO

Qumica. Dora O. T. de Chandas, Catalina S. de Weitz. Ed. Kapeluz. 2004.

BIBLIOGRAFIA DEL DOCENTE

Qumica I. Mnica P. Alegra el all. Ed. Santillana 1 edicin, 6 reimpresin. 2005.

Qumica. Estructura, propiedades y transformacin de la materia. Alicia Candas et

all. Ed. Estrada. 2004.

Qumica 1. Fundamentos. Lara Aldabe, Pedro Aramenda, Laura Lacreu. Ed.

Colihue. 1 edicin, 3 reimpresin.

Plan Fines 2- Proyecto pedaggico

Materia: Fsica
Profesor/a: Gisela Correa.
E-mail: gisecorrea2010@hotmail.com
Celular: (2494) 212493.

Fundamentacin
El abordaje de la problemtica de la fsica para este plan debe ser integrado ya que el adulto
aprende a partir de experiencias previas en funcin de sus necesidades directas y concretas
o de problemas de la vida cotidiana que debe resolver, tanto en el ambito laboral, familiar y
comunitario. La alfabetizacin cientfica que posibilita la apropiacin de los nuevos
conocimientos cientficos utilizando los mtodos de la ciencia, como la observacin, las
anticipaciones, el diseo de prueba, la comunicacin y la comparacin de resultados. Esto
implica una nueva forma de relacionarse con el conocimiento en la que el destinatario
incorpore el lenguaje cientfico y tenga la posibilidad de transferir los nuevos
conocimientos a distintos mbitos en los que se desempea.

Objetivos:
Los alumnos debern:

Conocer los conceptos, leyes, teoras y modelos ms importantes y generales de la

Fsica, as como las estrategias empleadas en su construccin, con el fin de tener
una visin global del desarrollo de esta rama de la ciencia y de su papel social, de
obtener una formacin cientfica bsica y de generar inters.

Comprender vivencialmente la importancia de la Fsica para abordar numerosas

situaciones cotidianas, as como para participar como ciudadanos y ciudadanas, en

la necesaria toma de decisiones fundamentadas en torno a problemas locales y
globales a los que se enfrentan.

Utilizar, con autonoma creciente, estrategias de investigacin propias de las

ciencias (planteamientos de problemas, formulacin de hiptesis fundamentadas,
bsqueda de informacin; elaboracin de estrategias de resolucin y de diseos
experimentales.

Familiarizarse con la terminologa Fsica para poder emplearla de manera habitual,

as como para poder explicar expresiones cientficas del lenguaje cotidiano y
relacionar la experiencia diaria con la cientfica.

CONTENIDOS (cuatro clases por unidad).

Unidad 1:Estudio del movimiento

Importancia del estudio de la cinemtica en la vida cotidiana.

Magnitudes necesarias para la descripcin del movimiento. Iniciacin al carcter

vectorial.

Estudio de los movimientos rectilneo uniforme y movimiento rectilneo

uniformemente variado. Tiro Oblicuo, cada libre

Las aportaciones de Galileo al desarrollo de la cinemtica y de la ciencia en general.

Superposicin de movimientos: tiro horizontal y tiro oblicuo.

Estudio de situaciones cinemticas de inters, como el espacio de frenado, la

influencia de la velocidad en un choque, etc.

Unidad 2: Dinmica

Revisin y profundizacin de las leyes de la dinmica de Newton. Cantidad de

movimiento y principio de conservacin, Importancia de la gravitacin universal.
Estudio de algunas situaciones dinmicas de inters: peso, fuerzas de friccin,
tensiones y fuerzas elsticas. Dinmica del movimiento circular uniforme.

Unidad 3: La energa y su transferencia (trabajo y calor)

Revisin y profundizacin de los conceptos de energa, trabajo y calor y sus

relaciones. Eficacia en la realizacin de trabajo: potencia. Formas de energa.

Principio de conservacin y transformacin de la energa. Primer principio de la

termodinmica. Degradacin de la energa.

Unidad 4: Electricidad

Revisin de la fenomenologa de la electrizacin y la naturaleza elctrica de la

materia ordinaria.

Introduccin al estudio del campo elctrico; concepto de potencial.

La corriente elctrica; ley de Ohm; asociacin de resistencias. Efectos energticos

de la corriente elctrica. Generadores de corriente.

La energa elctrica en las sociedades actuales: profundizacin en el estudio de su

generacin, consumo y repercusiones de su utilizacin.

Actividades de cada unidad:

Unidad 1
Primera Clase: Magnitudes necesarias para la descripcin del movimiento. Iniciacin al
carcter vectorial.
Segunda Clase: Estudio del movimiento rectilneo uniforme. Ejercitacin didctica
Tercera Clase: Estudio del movimiento rectilneo uniformemente variado, Ejercitacin
didctica
Cuarta Clase: Tiro Oblicuo, cada libre, Ejercitacin didctica.

Unidad 2:
Primera Clase: Revisin y profundizacin de las leyes de la dinmica de Newton.
Ejercicios practicas.
Segunda Clase: Cantidad de movimiento y principio de conservacin, Importancia de la
gravitacin universal, Ejercitacin practica.
Tercera Clase: Estudio de algunas situaciones dinmicas de inters: peso, fuerzas de
friccin, tensiones y fuerzas elsticas. Dinmica del movimiento circular uniforme.
Cuarta Clase: Examen de los contenidos de las unidades vistas.(Unidades 1 y 2)

Unidad 3
Primera Clase: Revisin y profundizacin de los conceptos de energa, trabajo y calor y
sus relaciones. Ejercitacin
Segunda Clase: Eficacia en la realizacin de trabajo: potencia. Formas de energa.
Ejercitacin
Tercera clase: Principio de conservacin y transformacin de la energa. Ejercitacin
Cuarta clase: Primer principio de la termodinmica. Degradacin de la energa.

Ejercitacin.

Unidad 4
Primera clase: Revisin de la fenomenologa de la electrizacin y la naturaleza elctrica
de la materia ordinaria.
Segunda clase: Introduccin al estudio del campo elctrico; concepto de potencial.
Tercera clase: La corriente elctrica; ley de Ohm; asociacin de resistencias.
Cuarta clase: Examen de los contenidos de las unidades vistas.(Unidades 3 y 4)

Modos de evaluacin:
Se evaluar a los alumnos a travs de la observacin y seguimiento de los trabajos prcticos
y evaluaciones cada 2 unidades.

Bibliografa del Docente:

Fsica, Resnik, Halliday, krane. 1998
Bibliografa del alumno:
Fsica conceptual, Hewitt, Paul. 1998.