INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PRIVADO DEL CENTRO

SILABO
I. DATOS GENERALES
1.1 Institución : Instituto de Educación Superior Pedagógico Privado “Del Centro”
1.2 Área : Práctica Pre-Profesional NI-PRIM-SEC VII
1.3 Semestre Académico : 2023- I
1.4. Ciclo : X
1.5. Horas Semanales : 2 horas Virtuales
1.6. Créditos : 3
1.7. Docente Formador : MG. CRISOSTOMO PAUCAR ELIAS HUGO
1.8. Correo Electrónico : hugo4123@hotmailcom
1 9. Fecha de Inicio : 03 de mayo 2023
1.10. Fecha de Término : 19 de Agosto 2023

II. FUNDAMENTACIÓN

Asignatura de carácter teórico-práctico cuyo propósito es desarrollar la capacidad de analizar y explicar el proceso de aprendizaje en el marco de las dife-
rentes teorías, conceptuales, teórico, metodológico y aplicativo del aprendizaje. Comprende la aplicación del aprendizaje en la práctica real en las au-
las :

III. VISIÓN Y MISIÓN DEL IESPP “DEL CENTRO”

Visión
El Instituto De Educación Superior Pedagógico Privado “Del Centro” con
solidez académica y docentes de amplia experiencia, está dedicado a la
formación integral y de calidad de profesionales dedicados a la enseñan-
za a través de un enfoque socio crítico e intercultural y la práctica de
valores bajo un principio de mejora continua, desarrollando competen-
cias pedagógicas, investigativas y de extensión, evidenciando en estas
equidad, libertad y autonomía lo que les permitirá una adecuada inser-
ción al campo laboral y contribuir así con el desarrollo de la región y del
país.
1
Misión
Al 2024 El Instituto De Educación Superior Pedagógico Privado “Del Centro”
será una institución licenciada, competitiva, innovadora y democrática; com-
prometida en brindar una educación integral acorde a las exigencias del desa-
rrollo local, regional, nacional y mundial, con estándares de calidad en la forma-
ción académica, ética y cívica, todo esto con el fin de contribuir al desarrollo de
la comunidad y mejorar la calidad de vida de nuestra sociedad.
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IV. COMPETENCIAS:
Competencia Global Competencia del área Principios Valores
1. Gestiona su autoformación permanente y practica la ética en su quehacer, Permite a los estudiantes asumir un rol protagónico enIdentidad y Amor
estableciendo relaciones humanas de respeto y valoración, para enriquecer su la gestión del aula, a través del diseño, desarrollo autoestima Responsabili-
identidad, desarrollarse de manera integral y proyectarse socialmente a la pro- y evaluación de las sesiones de aprendizaje, participando dad
moción de la dignidad. activamente en el proceso de inclusión. Respeto a la
Verdad
persona
Colabora en la gestión de la institución Educativa a tra- Participación
2. Investiga, planifica, ejecuta y evalúa experiencias educativas, aplicando los Mediación Solidaridad
fundamentos teórico- metodológicos vigentes en su carrera con responsabilidad, vés de la elaboración, revisión de los documentos del aprendi- Honestidad
para responder a las demandas del contexto contribuir a la formación integral de Gestión Institucional.
zaje Justicia
del ser humano y a las demandas del contexto.
Vincula la práctica con la investigación, fortaleciendo su Cooperación
pensamiento complejo y reflexivo, al revisar,
3. Actúa como agente social, con respeto y valoración por la pluralidad lingüísti-
confrontar y reformular sus propuestas pedagógicas,
ca y de cosmovisiones, para aprehender significativamente la cultura, gestionar plantear soluciones innovadoras y participar en
proyectos institucionales y comunitarios, a fin de elevar la calidad de vida desde proyectos comunales.
el enfoque de desarrollo humano.

V. PERFIL DEL EGRESADO

Roles FORMADOR
Dimensiones
14. Propone situaciones innovadoras
que contribuyen a la formación inte-
gral del ser humano y a las demandas
Personal
del contexto a partir del compromiso
con su auto formación.
MEDIADOR INVESTIGADOR
1. Demuestra una actitud ética,
critica, reflexiva, creativa, com-
prometida en el desarrollo del
proceso de investigación.
PROMOTOR
9. Toma decisiones para resolver
problemas con responsabilidad,
evidenciando coherencia entre su
discurso y la práctica en el marco de
los derechos humanos

5. Desarrolla una práctica peda-

gógica sustentada en un marco
científico interdisciplinario, de
Profesional Pedagógi-
inclusión, intercultural y ético
ca para planificar, ejecutar y evaluar
procesos pedagógicos con recur-
sos y estrategias pertinentes.

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VI. MATRIZ ORGANIZATIVA:

CRITERIOS DE DESEMPEÑO EVALUACION DE LOS ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
APRENDIZAJES
INDICADORES TÉCNICA S E MOMENTOS PRODUC- ESTRA- TIPO
INSTRU DE APLICA- TOS O TEGI DE
MENTOS CIÓN TEM- EVIDEN- CONTENIDO AS PARTI-
PORALIZAC CIAS CIP
IÓN ACIÓN
DIMENSION PERSONAL Profundiza el cono- Pruebas Evaluación Esquema PRIMERA UNIDAD: de Indivi-
1.1.1. Demuestra capacidades de escucha y cimiento de los do- Entrada de diagnós- de los • Normas para el ense- dual
respeto en los diversos contextos comuni- cumentos orientado- tico. (1era. principios desarrollo del año ñanza:
cativos al explicar el proceso de la elabora- res en el proceso de Semana.) del desa- 2023 Via
ción de los instrumentos de planificaciòn. la programación autoeva- rrollo • Elección de una Estra- web
anual curricular. luación Evaluación humano I:E. para las prac- tegias
DIMENSION PROFESIONAL – PEDAGOGICA de proceso ticas de
2.1.4 fundamenta teórica e interdisciplina- (2da a 7ma. • Caracterización de traba- plata-
riamente su práctica pedagógica en el mar- semana) la realidad educa- jo forma
co de la didáctica curricular. Ficha de Organi- tiva en la que rea- cola- virutal
evaluación zadores lizarán la práctica. bora-
DIMENSION SOCIO COMUNITARIO de trabajos Evaluación visuales • Instrumentos, do- tivo
3.1.3. Promueve la responsabilidad involu- y productos de produc- cumentos de ges-
crándose activamente en el trabajo en to. (8va. tión y técnico-
equipo en las tareas asignadas en el área de Semana) Confe- pedagógicos oficia-
la didactica rencia les.
virtual

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DIMENSION PERSONAL Permite el desarrollo Pruebas EvaluaciónInvestiga- SEGUNDA UNIDAD: Estra-

1.1.1. Demuestra capacidades de escucha y de las competencias escritas de procesoción bi- • Programación tegias
respeto en los diversos contextos comuni- necesarias para que (9na. a 12bliográfi- curricular de
cativos al explicar el proceso de la elabora-
el estudiante realice autoevalu- va. sema- cas • Programación de ense-
ción de los instrumentos de planificaciòn. la explicación sobre ción na) Experiencias de ñanza:
los fundamentos y aprendizaje- -
DIMENSION PROFESIONAL – PEDAGOGICA bases pedagógicas presenta- • sesiones de
2.1.4 fundamenta teórica e interdisciplina- en el conocimiento ción Or- aprendizaje ini- Estra-
riamente su práctica pedagógica en el mar- del currículo ganizado- cial tegias
co de la didáctica curricular. Rubrica de res gráfi- • Sesiones de de
evaluación cos aprendizaje pri- des-
DIMENSION SOCIO COMUNITARIO de trabajos Evaluación maria cubri-
3.1.3. Promueve la responsabilidad involu- y productos de produc- • Sesiones de mien-
crándose activamente en el trabajo en to. (13va. conferen- aprendizaje se- to .
equipo en las tareas asignadas en el área de Semana) cia virtual cundaria
la didactica -
DIMENSION PERSONAL Permite el desarrollo Pruebas Evaluación Investiga- TERCERA UNIDAD: Estra-
DIMENSION PERSONAL de las competencias escritas de proceso ción bi- • Evaluaciòn formativa tegias
1.1.1. Demuestra capacidades de escucha y necesarias para que (14 va. a 17 bliográfi- • Técnicas e instrumen- de
respeto en los diversos contextos comuni- el estudiante analice va. sema- ca tos de evaluaciòn ense-
cativos al explicar el proceso del pensa- el pensamiento críti- autoevalu- na) ñanza:
miento critico. co. ción Organiza- -
dores
DIMENSION PROFESIONAL – PEDAGOGICA visuales
2.1.4 fundamenta teórica e interdisciplina- Evaluación
riamente su práctica pedagógica en el mar- de produc- Confe-
co de la didáctica curricular. Rubrica de to (18va. rencia
DIMENSION SOCIO COMUNITARIO evaluación Semana) virtual
3.1.3. Promueve la responsabilidad involu- de trabajos
crándose activamente en el trabajo en y productos
equipo en las tareas asignadas en el área de
la didactica .

4

VII. CRONOGRAMA
DIMENSION PERSONAL
1.1.1. Demuestra capacida-
des de escucha y respeto en
los diversos contextos co-
municativos al explicar el
proceso de la elaboración
de los instrumentos de pla-
nificaciòn.
DIMENSION PROFESIONAL
– PEDAGOGICA
2.1.4 fundamenta teórica e
interdisciplinariamente su
práctica pedagógica en el
marco de la didáctica curri-
cular.
DIMENSION SOCIO COMU-
NITARIO
3.1.3. Promueve la respon-
sabilidad involucrándose
activamente en el trabajo
en equipo en las tareas
asignadas en el área de la
didactica
VIII.- CRITERIOS Y PESOS: Tiene carácter permanente con las siguientes consideraciones:
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SEMA FECHA CONTENIDOS ACTIVIDAD/PRODUCTO
1 06/05/2023 Socialización del silabus Foro de presentación/ aula virtual
2 13/05/2023 Normas para el desarrollo del año 2023 Informe de resumen del tema parafreseo
20/05/2023 Taller conferencia vitual
3 Elección de una I:E. para las practicas
4 20/05/2023 Caracterización de la realidad educativa en la que rea- Presentación de informe resumen
lizarán la práctica.
5 27/05/2023 Instrumentos, documentos de gestión y técnico- Presentación de informe carpeta pedagogica
pedagógicos oficiales. (carpeta pedagógica)
6 03/06/2023 Primera parcial Cuestionario en línea
7 10/06/2023 Programación curricular Presenta informe elementos de la PC
8 17/06/2023 Programación de unidades didacticas Informe de la elaboración de la UD
9 24/06/2023 sesiones de aprendizaje Informe sobre la elaboración de la SA
10 01/07/2023 Segunda parcial Informe de resumen del tema parafraseo
11 01/07/2023 Procesos didácticos por areas Informe sobre procesos didácticos de su area
12 08/07/2023 Materiales didacticos Presentación de evidencias de elaboración
12 15/07/2023 Evaluación formativa Resumen en organizador visual
14 22/07/2023 Técnicas e instrumentos de evaluación Resumen en organizador visual
15 29/07/2023 Feriado
16 05/08/2023 Informe de practicas Presentación argumentada del informe
17 12/08/2023 Socialización de la experiencia de practicas Exposición de informe
18 19/08/2023 Evaluación final Informe argumentada
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ASPECTOS
PRODUCTO 1: PRIMERA UNIDAD
PRODUCTO 2: SEGUNDA UNIDAD.
PRODUCTO 3: TODO EL CURSO
Autoevaluación
Presentación oportuna de trabajos y
cuestionario / asistencia
PORCENTAJES
20% productos de Proceso PROMEDIO FINAL DEL SEMESTRE
25% productos de Proceso El calificativo final se obtiene aplicando la siguiente
25% productos de Proceso fórmula:
10% P.1 x20% + P2 x25% + P.3 x25% + AE10% PT 20%= PF
100
Donde:
P.1,2,3, = Productos de proceso
20% A y C = Autoevaluación y coevaluación
P.F. = Producto Final
P.T. = presentación de trabajos
P.F = Promedio Final

VIII. -BIBLIOGRAFIA
- Ander-egg, Ezequiel (1993). La planificación educativa. Conceptos, métodos, estrategias y técnicas para educadores. Buenos Aires: Magisterio del Río de la
Plata.
- Ausubel, David, Novack Joseph y Hanesian, Helen (1983). Psicología Educativa. México: Trillas. Carretero, Mario (1993). Constuctivismo y educación. Bue-
nos Aires: Aique.
- Coll, César (2010). “Enseñar y aprender en el mundo actual: desafíos y encrucijadas” en Pensamiento Iberoamericano, 7, 47-66. Disponible en:
http://www.psyed.edu.es/grintie/ prodGrintie/articulos/CC_2010_PensamientoIberoamericano.pdf.
- Díaz barriga, Ángel (2005). El docente y los programas escolares. Lo institucional y lo didáctico. Barcelona:Ediciones Pomares.

MG CRISOSTOMO PAUCAR ELIAS HUGO Docente Formador

CORD. ACADEMICO