ANNEX I / ANEXO I

GUIA DOCENT DE CENTRES ISEACV Curs /Curso

GUÍA DOCENTE DE CENTROS ISEACV 2022/2023

Dades d’identificació de l’assignatura

1 Datos de identificación de la asignatura

Nom de l’assignatura
Nombre de la asignatura Tecnología aplicada

Crèdits ECTS Curs Semestre

Créditos ECTS 3 Curso 1º Semestre 1

Tipus de formació
Tipo de formación Específica Idioma/es en que s’imparteix l’assignatura Castellano
bàsica, específica, optativa Idioma/s en que se imparte la asignatura
básica, específica, optativa

Matèria
Materia Tecnología y acústica musicales

Títol Màster
Interpretación musical e investigación performativa
Título Master
Especialitat
Especialidad Composición, Interpretación y Pedagogía

Centre
Centro Conservatorio Superior de Música Joaquín Rodrigo Valencia

Departament
Departamento Composición, Canto, Dirección y Sonología.

Professorat Carlos David Perales Cejudo

Profesorado
e-mail
e-mail c.peralescejudo@iseacv.gva.es

Objectius generals i contribució de l’assignatura al perfil professional de la titulació

1.1 Objetivos generales y contribución de la asignatura al perfil profesional de la titulación

- Profundizar en el conocimiento de las características acústicas del instrumento de la especialidad.

- Adquirir un conocimiento amplio de las posibilidades que brinda la tecnología, en especial sobre
microfonía, técnicas de grabación y mezcla.
- Conocer y aplicar los métodos de investigación científica propios de su campo disciplinar.

Coneixements previs
1.2 Conocimientos previos
Requisits previs, mínims o necessaris per a cursar l’assignatura. Coneixements recomanats i/o relació amb altres assignatures de la
mateixa titulació
Requisitos previos, mínimos o necesarios para cursar la asignatura. Conocimientos recomendados y/o relación con otras asignaturas de la
misma titulación

- Conocimientos asociados a los contenidos de las asignaturas Tecnologías Aplicadas, Tecnología y

Acústica, y Organología de los estudios superiores de música, además de otros básicos de matemáticas y
física, de Teoría de la Música, así como informática musical básica.
- Acceso habital a un ordenador.
- Competencia lectora en inglés para leer y comprender textos de manera solvente, debido a que la mayor
parte de los materiales están en este idioma.

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 ANNEX I / ANEXO I

Competències de l’assignatura
2 Competencias de la asignatura

Competencias generales

Les competències venen establides en els plans d’estudis publicats en la corresponent orde de 2 de novembre de 2011. Es convenient
detallar el grau de contribució de l'assignatura a l'adquisició i desenvolupament de cada competència (molt, prou, un poc, poc)
Las competencias vienen establecidas en los planes de estudios publicados en la correspondiente orden de 2 de noviembre de 2011. Es
conveniente detallar el grado de contribución de la asignatura a la adquisición y desarrollo de cada competencia (mucho, bastante, algo,
poco).

• CG1 Demostrar que se posee las habilidades, conocimientos y la comprensión artística en el campo de la
música que se basan en los típicamente asociados al primer ciclo y, los amplían y mejoran, lo que les aporta
una base o posibilidad para ser originales en el desarrollo de y/o aplicación de ideas, en la práctica y/o ámbito
creativo, a menudo en un contexto de investigación.

• CG2 Ser capaz de aplicar sus habilidades, conocimientos y comprensión artística así como su capacidad de
resolución de problemas, en situaciones nuevas o poco conocidas dentro de contextos más amplios (o
multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
• CG3 Tener la capacidad de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de
una información que incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación
de sus conocimientos y juicios en los ámbitos temáticos del Máster. - CG4 Poder comunicar sus conclusiones y
opciones artísticas así como los conocimientos y razonamientos fundamentales que las sustentan, a públicos
especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.

• CG6 Poseer las habilidades de aprendizaje y habilidades prácticas y creativas, que les permitan continuar
estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida independiente o autónomo, en los ámbitos de la
interpretación y de la investigación musical.

Competencias especfícas

• CE8 Ser capaz de utilizar y aplicar la tecnología musical al ámbito performativo y de investigación.

Resultats d’aprenentatge
3 Resultados de aprendizaje
RESULTATS D’APRENENTATGE COMPETÈNCIES RELACIONADES
RESULTADOS DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS RELACIONADAS

1. Profundizar en el análisis y en la comprensión de las G-1, CG-3, CG-4, CG- 6, CE-8

características acústicas de los instrumentos.

2. Relacionar y aplicar dichos conceptos con la práctica CG-2, CE-8

musical.

3. Conocer y saber aplicar los fundamentos de Acústica de CG-1, CG-2, CG-3, CG- 4, CG-6, CE-8
Salas.

4. Conocer las técnicas y métodos de investigación de los CG-1, CG-2, CG-3, CG- 4, CG-6, CE-8
instrumentos musicales

5. Conocer y manejar la tecnología aplicada a la grabación y CG-1, CG-2, CG-3, CG- 4, CG-6, CE-8
al análisis y procesamiento sonoro.

Nota important: Les competències estan expressades en un sentit genèric pel que és necessari incloure en la guia
docent els resultats d'aprenentatge. Aquests resultats constitueixen una concreció d'una o diverses competències, fent
explícit el grau de domini o acompliment que ha d'adquirir l'alumnat i contenen en la seua formulació el criteri amb el
qual van a ser avaluades. Els resultats d'aprenentatge evidencien allò que l'alumnat serà capaç de demostrar en
finalitzar l'assignatura o matèria i reflecteixen, així mateix, el grau d'adquisició de la competència o conjunt de
competències.

Nota importante: Las competencias están expresadas en un sentido genérico por lo que es necesario incluir en la
guía docente los resultados de aprendizaje. Estos resultados constituyen una concreción de una o varias competencias,
haciendo explícito el grado de dominio o desempeño que debe adquirir el alumnado y contienen en su formulación el
criterio con el que van a ser evaluadas. Los resultados de aprendizaje evidencian aquello que el alumnado será capaz
de demostrar al finalizar la asignatura o materia y reflejan, asimismo, el grado de adquisición de la competencia o
conjunto de competencias.

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 ANNEX I / ANEXO I

Continguts de l’assignatura i organització temporal de l’aprenentatge

4 Contenidos de la asignatura y organización temporal del aprendizaje
Descripció per blocs de contingut, unitats didàctiques, temes,... Planificació temporal
Descripción por bloques de contenido, unidades didácticas, temas,… Planificación temporal

En esta asignatura se trata de dotar al alumno de herramientas y recursos para abordar el hecho de la post-producción,
mezcla y mastering en un estudio profesional.
Se abordarán las siguientes materias, con temporalizaciones cruzadas:

0. Introducción a la asignatura: equipamiento (hardware y software) 1 clase

1. Características acústicas del instrumento (acústica aplicada y software de análisis) 2 clases
2. Introducción a herramientas de edición, mezcla y mastering (DSP). 2 clases
3. Práctica de grabación para el análisis espectral comparado. 2 clases
4. Prácticas en estudio de grabación. Protocolos de grabación, microfonía, 2 clases
configuración y uso de sistemas y software de grabación.
6. Edición, mezcla y mastering. 4 clases

Activitats formatives
5 Actividades formativas

Activitats de treball presencials

5.1 Actividades de trabajo presenciales
Relació amb els Resultats Volum treball
ACTIVITATS Metodologia d’ensenyança-aprenentatge d’Aprenentatge ( en nº hores o ECTS)
ACTIVIDADES Metodología de enseñanza-aprendizaje Relación con los Resultados de Volumen trabajo
Aprendizaje (en nº horas o ECTS)

Exposició de continguts per part del profesor o en seminaris, anàlisi

de competències, explicació i demostració de capacitats, habilitats i
Classe presencial coneixements en l'aula.
TODOS 6h
Clase presencial Exposición de contenidos por parte del profesor o en seminarios,
análisis de competencias, explicación y demostración de capacidades,
habilidades y conocimientos en el aula.
Sessions de treball en grup supervisades pel professor. Estudi de
casos, projectes, tallers, problemes, estudi de camp, aula
d'informàtica, laboratori, visites a
exposicions/concerts/representacions/ audicions..., cerca de dades,
biblioteques, en Internet, etc.
Construcció significativa del coneixement a través de la interacció i
Classes pràctiques activitat de l'alumne.
TODOS 10h
Clases prácticas Sesiones de trabajo grupal en grupos supervisadas por el profesor.
Estudio de casos, proyectos, talleres, problemas, estudio de campo,
aula de informática, laboratorio, visitas a exposiciones/conciertos/
representaciones/audiciones…, búsqueda de datos, bibliotecas, en
Internet, etc.
Construcción significativa del conocimiento a través de la interacción
y actividad del alumno.
Exposició treball
en grup Aplicació de coneixements interdisciplinaris.
TODOS 10h
Exposición trabajo Aplicación de conocimientos interdisciplinares.
en grupo
Atenció personalitzada i en grup reduït. Període d'instrucció i/o
orientació realitzat per un tutor/a amb l'objectiu de revisar i discutir
els materials i temes presentats en les classes, seminaris, talleres,
Tutoria lectures, realització de treballs, projectes, etc.
TODOS 4,5h
Tutoría Atención personalizada y en pequeño grupo. Periodo de instrucción
y/o orientación realizado por un tutor/a con el objetivo de revisar y
discutir los materiales y temas presentados en las clases, seminarios,
talleres, lecturas, realización de trabajos, proyectos, etc.
Conjunt de proves (audicions, orals i/o escrites) empleades en
Avaluació l'avaluació inicial, formativa o additiva de l'alumne.
TODOS 1,5h
Evaluación Conjunto de pruebas (audiciones, orales y/o escritas) empleadas en
la evaluación inicial, formativa o aditiva del alumno.

SUBTOTAL 25h

5.2 Activitats de treball autònom

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 ANNEX I / ANEXO I

Actividades de trabajo autónomo

Relació amb els Resultats Volum treball
ACTIVITATS Metodologia d’ensenyança-aprenentatge d’Aprenentatge ( en nº hores o ECTS)
ACTIVIDADES Metodología de enseñanza-aprendizaje Relación con los Resultados de Volumen trabajo
Aprendizaje (en nº horas o ECTS)
Estudi de l’alumne/a: preparació i pràctica individual de lectures,
textos, interpretacions, assajos, resolució de problemes, projectes,
seminaris, tallers, treballs, memòries,... per a exposar, interpretar o
entregar durant les classes teòriques, classes pràctiques i/o tutories
de grup reduït.
Treball autònom TODOS
40h
Trabajo autónomo Estudio del alumno/a: preparación y práctica individual de lecturas,
textos, interpretaciones, ensayos, resolución de problemas,
proyectos, seminarios, talleres, trabajos, memorias,... para exponer,
interpretar o entregar durante las clases teóricas, clases prácticas y/o
tutorías de pequeño grupo.
Preparació en grup de lectures, textos, interpretacions, assajos,
resolució de problemes, projectes, seminaris, tallers, treballs,
memòries,... per a exposar, interpretar o entregar durant les classes
Estudi pràctic teòriques, classes pràctiques i/o tutories de grup reduït. TODOS
5h
Estudio práctico Preparación en grupo de lecturas, textos, interpretaciones, ensayos,
resolución de problemas, proyectos, seminarios, talleres, trabajos,
memorias,... para exponer, interpretar o entregar durante las clases
teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo.
Preparació i assistència a activitats complementàries com tallers,
Activitats
exposicions, concerts, representacions, congresos, conferències,...
complementàries TODOS
Preparación y asistencia a actividades complementarias como 5h
Actividades talleres, exposiciones, conciertos, representaciones, congresos,
complementarias conferencias,...
SUBTOTAL 50h
TOTAL 75h

Sistema d’avaluació i qualificació

6 Sistema de evaluación y calificación

6.1 Instruments d’avaluació

Instrumentos de evaluación
Proves escrites (proves objectives, de desenvolupament, mapes conceptuals,…), exposició oral, treballs dirigits, projectes,
tallers, estudis de cas, cuaderns d’observació, portafolio,…
Pruebas escritas (pruebas objetivas, de desarrollo, mapas conceptuales,…), exposición oral, trabajos dirigidos, proyectos,
talleres, estudios de caso, cuadernos de observación, portafolio,…

INSTRUMENT D’AVALUACIÓ Resultats d’Aprenentatge avaluats Percentatge atorgat (%)

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Resultados de Aprendizaje evaluados Porcentaje otorgado (%)

1. Actitud en clase y participación activa Todos 20 %

2. Realización de trabajo individual sobre

análisis espectral para exponer en clase. 40 %

3. Presentación de un proyecto personal de

edición y mezcla/mastering. 40 %

6.2 Criteris d’avaluació i dates d’entrega

Criterios de evaluación y fechas de entrega

Primera convocatoria
Para poder acceder al cálculo de la nota media y ser evaluado será necesario haber asistido al menos a un 80% de las
clases (el 20% es equivalente a 3 faltas en cada uno de los 2 semestres, o haber acortado la clase con un margen
superior a 10 minutos). Las partes se evaluarán de 0 a 10 puntos. Para poder obtener una nota media habrá que
obtener una nota igual o superior a 5 en todos los apartados.

* Las actividades del estudio de grabación (en negrita, apartado 4) son irremplazables. La no asistencia a estas
actividades cuando la presencia sea insustituible supondrá el suspenso en la asignatura, tanto en la primera o segunda
convocatoria.

Aquella actividad que tenga una fecha de entrega estipulada en clase será calificada con un 0 si no es presentada en el
día y horario correspondiente.

Cualquier alumno Erasmus deberá responder a los mismos requerimientos de evaluación anteriormente descritos.
En caso de visitas inferiores a un curso completo se acordará con el profesor, y en función del perfil y/o nivel del alumno
visitante, la materia a evaluar al final de su periodo de estancia en la asignatura.

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 ANNEX I / ANEXO I

La mención Matrícula de Honor podrá ser otorgada de acuerdo con el artículo 12.5 del Decreto 48/2011, de 6 de mayo
del Consejo. La decisión de otorgar dicha mención se adoptará de forma colegiada por el conjunto de docentes que
imparten la misma asignatura. En ausencia de acuerdo colegiado, se designará una comisión independiente.

FECHAS
Las pruebas se irán realizando a lo largo del curso en función del planning semanal de clase y previo acuerdo con el
profesor (al término de cada bloque descrito en el apartado 4).

Si se detecta algún plagio ilícito (literario y/o sonoro) el profesor tiene la potestad de calificar a la persona en cuestión
con un 0, debiendo en este caso ir a segunda convocatoria irremediablemente.

Segunda convocatoria
Fechas asignadas por el calendario del Centro de acuerdo a las instrucciones de principio de curso del ISEACV.

La condición de No Presentado se valorará de acuerdo con el apartado Primero.14 de la Resolución de 22 de julio de

2022, de la Dirección de la *ISEACV, por la cual se dictan instrucciones para el curso 2022-2023, en los centros que
imparten enseñanzas artísticas superiores. Cuando el profesorado no tenga elementos de valoración para calificar la
asignatura, el alumno quedará “No calificado” en los términos que muestra el apartado Primero.16 de la Resolución
mencionada.

Si el número de faltas injustificadas supera de forma considerable las permitidas, se estará a aquello dispuesto en el
apartado Primero.15 de la misma resolución, y en consecuencia se podría perder la condición de alumno por abandono
escolar.

Sistemes de recuperació
6.3 Sistemas de recuperación
Per a l’alumnat que ha suspès o no ha seguit el desenvolupament normal de les classes – criteris i dates d’entrega)
Para el alumnado que ha suspendido o no ha seguido el desarrollo normal de las clases – criterios y fechas de entrega)

Casos de recuperación en la primera y segunda convocatoria:

- Aquel alumno que sí haya asistido a un mínimo de un 80% de las clases (3 faltas durante un semestre, o haber
acortado la clase con un margen superior a 10 minutos) y que no haya obtenido un mínimo de 5 en una alguna parte de
las descritas en el apartado 4: deberá recuperar la parte pendiente y obtener un mínimo de 5 puntos (presentando la
entrega correspondiente y previo acuerdo con el profesor).
En caso de requerir la segunda convocatoria, la nota que aparecerá en el acta de la primera convocatoria será de 4.

Casos de recuperación en la segunda convocatoria:

- Aquel alumno que no hubiera asistido a un mínimo de un 80% de las clases (3 faltas durante un semestre, o haya
acortado la clase con un margen superior a 10 minutos) perderá las notas obtenidas durante el curso y deberá
obligatoriamente:

• realizar un examen global que integrará toda la materia vista durante el curso con todos los procesos
descritos en el punto 4, con una ponderación de un 50%,
• realizar un trabajo escrito individual sobre análisis espectral del instrumento propio, con una ponderación
de un 50%, (ver punto 6.1).

En este caso y sea cual fuere la nota final, será truncada en un 6.

- Las actividades del estudio de grabación son irremplazables. La no asistencia a estas actividades cuando la
presencia sea insustituible supondrá́ el suspenso en la asignatura, también para el caso de la segunda
convocatoria.

Todas las partes se puntuarán del 0 al 10. Para poder realizar la media aritmética de la nota final deberá obtenerse un
mínimo de 5 en todas las partes.

La condición de No Presentado y la “No calificación” se valorarán de acuerdo con los criterios mencionados en el
apartado anterior.

El alumnado Erasmus cumplirá́ las mismas condiciones.

Bibliografia
7 Bibliografía

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 ANNEX I / ANEXO I

LECTURAS OBLIGADAS

Apuntes facilitados por el profesor

Audiciones y visionados propuestos.

BIBLIOGRAFÍA FUNDAMENTAL

• ALTEN, Stanley R. 2014. Audio in media. 10th edition. Boston, MA, USA: Wadsworth Cengage Learning.
• BALLOU, Glen, ed. 1991. Handbook for sound engineers: the new audio cyclopedia. 2. ed., 1. print. Carmel,
Ind: Sams.
• CHION, Michel. 1999. El Sonido: música, cine, literatura... Barcelona: Paidós. COLLINS, Mike. 2003. A
professional guide to audio plug-ins and virtual
instruments. Amsterdam ; Boston: Focal Press.
• CRICH, Tim. 2010. Recording Tips for Engineers: For Cleaner, Brighter Tracks.
3rd ed. Amsterdam: Focal [u.a.].
• DIBELIUS, Ulrich. 2004. La música contemporánea a partir de 1945. Madrid: Akal Ediciones.
• DITTMAR, Timothy A. 2012. Audio engineering 101: a beginner’s guide to music production. Waltham, MA:
Focal Press.
• DODGE, Charles; JERSE, Thomas A. 1997. Computer Music: Synthesis, Composition, and Performance. 2. ed.
New York: Schirmer Books [u.a.].
• EARGLE, John. 2004. The Microphone Book. Oxford: Focal Press : [distributor] Elsevier Books Customer
Services.
• EDSTROM, Brent. 2011. Recording on a budget: how to make great audio recordings without breaking the
bank. New York: Oxford University Press.
• EPAND, Victor, «History, Growth and Development Of Modern Microphones». Consultado el 24 de febrero de
2015.
• FAGEN, M.D. A History of Engineering and Science in the Bell System: The Early Years (1875–1925). New York:
Bell Telephone Laboratories, 1975
• GIBSON, Bill. 2002. Sound Advice on Microphone Techniques. Vallejo, CA: ProAudio Press.
• HENNESSY, Brian, 2005 The Emergence of Broadcasting in Britain Devon Southerleigh
• HUBER, David Miles; RUNSTEIN, Robert E. 2005. Modern recording techniques. 6th ed. Boston: Focal
Press/Elsevier.
• HUURDEMAN, Anton (2003). The Worldwide History of Telecommunications. John Wiley & Sons.
• LANGFORD, Simon. 2014. Digital audio editing: correcting and enhancing audio in Pro Tools, Logic Pro, Cubase,
and Studio One. Burlington, MA: Focal Press.
• LYONS, Richard G. 2011. Understanding digital signal processing. 3rd ed. Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall.
• MACCARTNEY, James. 1996. «SuperCollider, a New Real Time Synthesis Language». ICMC Proceedings, 257-
58.
• MACLEOD, Elizabeth, 1999 Alexander Graham Bell: an inventive life. Kids Can Press, Toronto
• MCCORMICK, Tim & Rumsey 2008, Francis, Sonido y grabación. Omega Ed.
• MCVEIGH, Daniel P, 2000. An Early History of the Telephone: 1664–1866: Robert Hooke's Acoustic Experiments
and Acoustic Inventions
• MANNING, Peter. 2013. Electronic and Computer Music. 4a ed. Oxford: Oxford University Press.
• MIRANDA, Eduardo Reck. 2004. Computer Sound Design: Synthesis Techniques and Programming. 2nd ed.,
Reprint. Music Technology Series. Amsterdam: Focal Press.
• MONTGOMERY, Henry, 1959 Amplification and High Fidelity in the Greek Theater. The Classic Journal
• MORGAN, Robert P. 1999. La música del siglo XX: una historia del estilo musical en la Europa y la América
modernas. 2.a ed. Torrejón de Ardoz, Madrid: Akal.
• MOULTON, David. 2000. Total Recording.
• NEWELL, Philip Richard. 2012. Recording studio design. 3rd ed. Oxford ; Waltham, Mass: Focal.
• NÚÑEZ, Adolfo. 1993. Informática y electrónica musical. Madrid: Editorial Paraninfo.
• OWSINSKI, Bobby. 1999. The Mixing Engineer’s Handbook. Mix pro Audio Series. Vallejo, CA: MixBooks.
• OWSINSKI, Bobby. 2009. The recording engineer’s handbook. 2nd ed. Boston, MA: Course Technology Cengage
Learning.
• PIERCE, John R. 1985. Los sonidos de la música. Barcelona: Prensa Científica. RAMOS, Francisco. 2013. La
música del siglo XX: una guía completa. Madrid: Turner Música.
• RODRÍGUEZ BRAVO, Ángel. 1989. «La construcción de una voz radiofónica». Tesis doctoral, Universitat
Autònoma de Barcelona.
• ROBJOHNS, Hugh, 2001 A Brief History of Microphones. Microphone Data Book
• ROSS, Alex. 2009. El ruido eterno: escuchar el siglo XX a través de su música. Barcelona: Seix Barral.
• SABATELLA, Marc; Bonte, Thomas; Froment, Nicolas; Schweer, Werner. 2015. Mastering MuseScore.
• SAVAGE, Steve. 2011. The art of digital audio recording: a practical guide for home and studio. New York:
Oxford University Press.
• SUPPER, Martin. 2004. Música electrónica y música con ordenador: historia, estética, métodos, sistemas.
Madrid: Alianza Editorial.
• «UbuWeb Sound - History of Electronic / Electroacoustic Music». s. f. Accedido 1 de julio de 2017.
http://ubu.com/sound/electronic.html. WATKINSON, John. 1998. The art of sound reproduction. Woburn, MA:
Focal Press.
• WHITE, Paul. 1997. Home Recording Made Easy: Professional Recordings on a Demo Budget. The Sound on
Sound Book. London: Sanctuary Publishing Limited.
• ZÖLZER, Udo; AMATRIAIN, Xavier, eds. 2002. DAFX: digital audio effects. Chichester ; New York, N.Y: Wiley.

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 ANNEX I / ANEXO I

LECTURAS DE AMPLIACIÓN

• BERENGUER, José. Introducción a la música electrocústica. Ed. Fernando Torres, Valencia, 1974.
• CHOWNING, J. BRISTOW, D. FM Theory & Applications. Yamaha, 1986.
• DODGE, Charles y JERSE Thomas. Computer Music: Synthesis, Composition, and Performance. Schirmer Books,
New York 1985.
• «A brief history of microphones». Consultado el 17 de diciembre de 2015.
• «David Edward Hughes: Concertinist and Inventor». Consultado el 17 de diciembre de 2015.
• Television International magazine article – Lee De Forest – (1873–1961). Retrieved 12-04-2016
• «1931 Harry F. Olson and Les Anderson, RCA Model 44 Ribbon Microphone». Mix Magazine. Sep 1, 2006.
Consultado el 10 de abril de 2013.
• «History – The evolution of an audio revolution». Shure Americas. Consultado el 13 de marzo de 2016.

7/7