Desempeño: Deduce el significado de palabras o expresiones usando información

En el cuento, ¿qué significa la expresión “temblando de pavor”?

a. Temblando de dolor.
b. Temblando de frío
c. Temblando de miedo
¿Cómo lograr que los estudiantes deduzcan el significado de esa expresión?
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Desempeño: Deduce relaciones de causa-efecto.
¿Por qué Jaime huyó corriendo?
a. Porque un gran oso intentó atacarlo.
b. Porque le querían quitar sus frutas.
c. Porque Eduardo le lanzó una fruta.

¿Qué harías para que tus estudiantes deduzcan la relación de causa-efecto?

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Desempeño: Deduce cualidades o defectos de los personajes de un texto.
¿Cómo era Jaime?
a. Era trabajador.
b. Era inteligente.
c. Era burlón.
¿De qué manera lograrías que tus estudiantes deduzcan cómo era Jaime?
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Desempeño: Deduce la idea principal

Lee el siguiente párrafo

¿Cuál es la idea más importante de este párrafo?

a. Los animales usan movimientos sonidos, olores y señales.

b. Los animales señalan donde hay peligro.
c. Los animales pueden comunicarse entre ellos.
¿Cómo orientarías a tus estudiantes para que deduzcan la idea principal del
párrafo?
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Desempeño: Deduce el tema central del texto.

¿De qué trata principalmente el texto?
a. Trata de los mensajes que envían las abejas.
b. Trata de las formas de comunicarse de los animales.
c. Trata de la comunicación de las mariposas

¿Qué estrategia utilizarías para lograr que tus estudiantes deduzcan el tema
central del texto?
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Desempeño: Distingue/Reconoce el orden en que suceden las acciones.

¿Qué debes hacer después de tejer las hojas cruzándolas unas con otras?
a. Recoger hojas verdes de bombonaje.
b. Doblar las hojas hacia arriba para darle forma parecida a una olla.
c. Secar la canasta en el sol para que se vuelva más dura.
¿Conoces alguna estrategia para que tus estudiantes reconozcan el orden en
que sucedes las acciones? Descríbela.
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Desempeño: Deduce la intención o finalidad (se responde teniendo en cuenta el
contenido del texto)

¿Para qué usan canastas las mujeres de la selva?

a. Para recoger hojas verdes de bombonaje.

b. Para recolectar los productos que les da la chacra.
c. Para llevar la ropa sucia al río
¿Cómo guiarías a tus estudiantes para deducir la intención o finalidad?
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Desempeño: Deduce el propósito de un texto.

¿Para qué se escribió este texto?

a. Para enseñarnos cómo es una canasta selvática

b. Para informarnos sobre el uso de la canasta selvática.
c. Para decirnos como se hace una canasta selvática.
¿Cuáles son las marcas, pistas o señales que dejó el autor para deducir el
propósito del texto?
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Desempeño: Deduce el tema central del texto.
¿Sobre qué trata principalmente el texto?
a. Sobre una campaña a favor de los leones.
b. Sobre el cuidado de la naturaleza.
c. Sobre una marca de champú.
¿Cuáles son las marcas o señales que permiten deducir el tema central del
texto?
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Desempeño: Reflexiona sobre los recursos formales del texto.
¿Por qué el autor del aviso usó la imagen de un león y no la de cualquier otro
animal?
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Desempeño: Opina sobre el efecto del texto en los lectores
¿Te parece que el aviso va a lograr que se venda más ese champú?
Marca con una X lo que piensas.

SI NO
¿Por qué?, Explica tu respuesta.
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Desempeño: Utiliza información del texto para sustentar opiniones de terceros.

Erika leyó el afiche y dijo:

¿Cuál de las siguientes ideas del texto serviría para apoyar la opinión de
Erika?

a. El león de la imagen está mirando de frente al fotógrafo.

b. El león de la imagen está demasiado tranquilo para ser un león.
c. El león de la imagen tiene una melena que no es normal

¿Cómo ayudarías a tus estudiantes a reflexionar sobre lo que afirmó Erika?

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