APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA DIDÁCTICA BASADA EN EL MODELO

DE PROYECTO DE ESCRITURA PARA LA PRODUCCIÓN DE CRÓNICAS
PERIODÍSTICAS
1. FASE DE MOTIVACIÓN

Los alumnos participan activamente del juego didáctico “Rompecabezas”
Escribe un texto utilizando las palabras presentadas en el papelógrafo.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
………….………………….

2. FASE DE CONOCIMIENTOS TEÓRICOS

Escuchan atentamente la explicación del docente.
Realizan algunas preguntas.

3. FASE DE PREPARACIÓN
Se establece una negociación entre el docente y los estudiantes, en donde se
determinará:
 EL objetivo de aprendizaje que los alumnos deben alcanzar:

Presentación de textos modelos. PLANIFICACIÓN: A. lingüísticas y estructurales. Desarrollar la capacidad de producción de crónicas periodísticas teniendo en cuenta sus características discursivas. El docente realizará la exposición de crónicas mediante organizadores visuales.  Para la consecución del objetivo planteado. Cumplir con todas las actividades de la estrategia para la composición de la crónica. 4. los alumnos deben:  Asimilar los contenidos teórico – prácticos para la producción de la crónica. FASE DE REALIZACIÓN 4.1. Los alumnos en parejas analizan las características de las crónicas brindadas por el docente. comprensión y análisis de crónicas.  Características estructurales:  ¿Cuáles son las ideas principales y los detalles que la justifican en cada párrafo? . Lectura. B.

TÍTULO IDEA PRINCIPAL 1° Párrafo IDEAS SECUNDARIAS (DETALLES) ENTRADA IDEA PRINCIPAL 2do párrafo IDEAS SECUNDARIAS (DETALLES) IDEA PRINCIPAL DESARROLLO 3er párrafo IDEAS SECUNDARIAS (DETALLES) IDEA PRINCIPAL SALIDA 4to párrafo .

………… ¿Cuál es el propósito comunicativo? INFORMAR ENTRETENER ORIENTAR ...……………………………………………… ……………………………………………………………………………………. ¿De qué trata el texto? ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………....………  ¿Cuál es su fórmula de composición? E D C  Características discursivas: ¿A quién está dirigido el texto? …………………………………………………………………….…………... ¿En que párrafo se ubica la idea principal del texto? …………………………………………………………….……………….……………………………… …………………………………………………………………….  ¿Cuál es la estructura general que presenta la crónica? …………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………….….

..¿Qué información encontramos en el texto? OBJETIVA SUBJETIVA ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………. PERSONAJES ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………. ... ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………. lugares o personajes se describirán en la crónica? HECHOS LUGARES ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… …………………………………………………………….. ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………. ¿Qué hechos.

………………………. .  Características lingüísticas: ¿Qué mecanismo de cohesión están presentes en el texto? ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ¿Qué tipo de ortografía se evidencia en el texto? LITERAL ACENTUAL …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………….¿Cuál es el estilo del autor en base a cómo presenta la información? ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ¿Qué recursos estilísticos se percibe en el texto? ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ¿El título presenta denotación o connotación? ¿Por qué? ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………. …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… ……………………………………………………………. PUNTUAL …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………….

Definición del tema contextualizado sobre el cual se tratará la crónica ……………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………. TEXTUALIZACIÓN / REVISIÓN A. Búsqueda de información con respecto al tema F. Redacción de sus conocimientos previos acerca del tema elegido ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………….C.…………… E.2. D. Elaboración del primer borrador . Sistematización de la información recopilada  Situación del hecho informativo. 4.….

TÍTULO ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… PÁRRAFO 01 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ENTRADA) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… PÁRRAFO 02 (DESARROLLO) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… PÁRRAFO 03 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (CIERRE) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ----------------------------------------------- .

 …………………………………………………………………. C.B. acotando observaciones y sugerencias para mejorar la producción de la crónica.  …………………………………………………………………….  Los alumnos leen y mencionan las fortalezas alcanzadas y las debilidades para mejorar.………  ……………………………………………………………. FORTALEZAS DEBILIDADES  ……………………………………………………………………. ....…  …………………………………………………………………. Revisión del primer borrador  Intercambio de textos entre compañeros. Elaboración del segundo borrador  Los alumnos corrigen sus textos teniendo en cuenta las sugerencias de sus compañeros y del docente y nuevamente elaboran su crónica.…  ……………………………………………………………..………  El docente supervisa las correcciones hechas por los estudiantes.

TÍTULO ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… PÁRRAFO 01 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ENTRADA) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… PÁRRAFO 02 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (DESARROLLO) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… PÁRRAFO 03 (CIERRE) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ----------------------------------------------- .

Revisión del segundo borrador   Los estudiantes intercambian nuevamente sus textos.  Evidencia el correcto uso de mecanismos de cohesión.  Presenta propósito comunicativo determinado.  Presenta unidad de texto. Discursivas  Describe hechos.  Presenta coherencia en el texto.  Evidencia estilo literario particular. NO .D. objetos o personajes de manera creativa.  Evidencia el correcto uso de la ortografía acentual. Leen sus crónicas y evalúan utilizando una lista de cotejo. LISTA DE COTEJO PAR EVALUACIÓN DE LA CRÓNICA PERIODÍSTICA CARACTERÍSTICAS Estructurales INDICADORES SÍ  Las ideas del texto se organizan atendiendo a la estructura de la pirámide normal o literaria. las ideas principales y secundarias que conforman los párrafos están debidamente concatenados. es decir.  Evidencia el correcto uso de la ortografía puntual. Lingüísticas SE CUMPLE  Evidencia el correcto uso de la ortografía literal.  Utiliza recursos estilísticos para dar expresión literaria al texto.  Combina coherentemente información objetiva y subjetiva con respecto al tema tratado.

3. ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… PÁRRAFO 01 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ENTRADA) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… PÁRRAFO 02 (DESARROLLO) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… PÁRRAFO 03 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (CIERRE) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ----------------------------------------------- . REDACCIÓN FINAL  TÍTULO Los alumnos redactan la versión final de la crónica.4.

(0-2)  Evidencia el correcto uso de mecanismos de cohesión. El docente revisa utilizando una ficha de evaluación. (0-3)  Presenta coherencia en el texto. (0-2)  Evidencia el correcto uso de la ortografía literal. (0-2)  Presenta propósito comunicativo determinado. es decir. (0-1)  Evidencia el correcto uso de la ortografía puntual. FICHA DE EVALUACIÓN DE LA CRÓNICA PERIODÍSTICA CARACTERÍSTICAS INDICADORES PUNTAJE  Las ideas del texto se organizan atendiendo a la estructura de la pirámide normal. (0-1) Se publican las crónicas periodísticas en el periódico mural de la institución educativa. (0-1)  Describe hechos. (0-1)  Combina coherentemente información objetiva y subjetiva con respecto al tema tratado. (0-2)  Presenta unidad de texto. las ideas principales y secundarias que conforman los párrafos están debidamente concatenados. objetos o personajes de manera creativa. (0-2)  Utiliza recursos estilísticos para dar expresión literaria al texto. (0-2) Estructurales Lingüísticas Discursivas   Evidencia estilo literario particular. (0-1)  Evidencia el correcto uso de la ortografía acentual. .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful