APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA DIDÁCTICA BASADA EN EL MODELO

DE PROYECTO DE ESCRITURA PARA LA PRODUCCIÓN DE CRÓNICAS
PERIODÍSTICAS
1. FASE DE MOTIVACIÓN

Los alumnos participan activamente del juego didáctico “Rompecabezas”
Escribe un texto utilizando las palabras presentadas en el papelógrafo.

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2. FASE DE CONOCIMIENTOS TEÓRICOS

Escuchan atentamente la explicación del docente.
Realizan algunas preguntas.

3. FASE DE PREPARACIÓN
Se establece una negociación entre el docente y los estudiantes, en donde se
determinará:
 EL objetivo de aprendizaje que los alumnos deben alcanzar:

1.  Para la consecución del objetivo planteado. 4. El docente realizará la exposición de crónicas mediante organizadores visuales. lingüísticas y estructurales. Lectura. FASE DE REALIZACIÓN 4. Los alumnos en parejas analizan las características de las crónicas brindadas por el docente. Presentación de textos modelos. PLANIFICACIÓN: A. Desarrollar la capacidad de producción de crónicas periodísticas teniendo en cuenta sus características discursivas. B. Cumplir con todas las actividades de la estrategia para la composición de la crónica.  Características estructurales:  ¿Cuáles son las ideas principales y los detalles que la justifican en cada párrafo? . los alumnos deben:  Asimilar los contenidos teórico – prácticos para la producción de la crónica. comprensión y análisis de crónicas.

TÍTULO IDEA PRINCIPAL 1° Párrafo IDEAS SECUNDARIAS (DETALLES) ENTRADA IDEA PRINCIPAL 2do párrafo IDEAS SECUNDARIAS (DETALLES) IDEA PRINCIPAL DESARROLLO 3er párrafo IDEAS SECUNDARIAS (DETALLES) IDEA PRINCIPAL SALIDA 4to párrafo .

………… ¿Cuál es el propósito comunicativo? INFORMAR ENTRETENER ORIENTAR ..……………………………… ……………………………………………………………………....  ¿Cuál es la estructura general que presenta la crónica? …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………..……………….………  ¿Cuál es su fórmula de composición? E D C  Características discursivas: ¿A quién está dirigido el texto? …………………………………………………………………….…………. ¿En que párrafo se ubica la idea principal del texto? ……………………………………………………………. ¿De qué trata el texto? ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………….…...……………………………………………… …………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………….. lugares o personajes se describirán en la crónica? HECHOS LUGARES ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………... ¿Qué hechos. . ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… …………………………………………………………….. PERSONAJES ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… …………………………………………………………….¿Qué información encontramos en el texto? OBJETIVA SUBJETIVA ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………..

PUNTUAL …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… ……………………………………………………………. …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………….¿Cuál es el estilo del autor en base a cómo presenta la información? ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ¿Qué recursos estilísticos se percibe en el texto? ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ¿El título presenta denotación o connotación? ¿Por qué? ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………….……………………….  Características lingüísticas: ¿Qué mecanismo de cohesión están presentes en el texto? ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ¿Qué tipo de ortografía se evidencia en el texto? LITERAL ACENTUAL …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… ……………………………………………………………. .

Definición del tema contextualizado sobre el cual se tratará la crónica ……………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………….….…………… E. Redacción de sus conocimientos previos acerca del tema elegido ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………. Sistematización de la información recopilada  Situación del hecho informativo. 4. Elaboración del primer borrador .C.2. D. TEXTUALIZACIÓN / REVISIÓN A. Búsqueda de información con respecto al tema F.

TÍTULO ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… PÁRRAFO 01 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ENTRADA) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… PÁRRAFO 02 (DESARROLLO) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… PÁRRAFO 03 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (CIERRE) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ----------------------------------------------- .

C.………  …………………………………………………………….  Los alumnos leen y mencionan las fortalezas alcanzadas y las debilidades para mejorar. .…  …………………………………………………………………. Elaboración del segundo borrador  Los alumnos corrigen sus textos teniendo en cuenta las sugerencias de sus compañeros y del docente y nuevamente elaboran su crónica. FORTALEZAS DEBILIDADES  ……………………………………………………………………. acotando observaciones y sugerencias para mejorar la producción de la crónica.  …………………………………………………………………….B... Revisión del primer borrador  Intercambio de textos entre compañeros..………  El docente supervisa las correcciones hechas por los estudiantes..  ………………………………………………………………….…  …………………………………………………………….

TÍTULO ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… PÁRRAFO 01 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ENTRADA) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… PÁRRAFO 02 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (DESARROLLO) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… PÁRRAFO 03 (CIERRE) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ----------------------------------------------- .

 Presenta propósito comunicativo determinado. Revisión del segundo borrador   Los estudiantes intercambian nuevamente sus textos. NO .  Evidencia el correcto uso de la ortografía puntual. Leen sus crónicas y evalúan utilizando una lista de cotejo.  Combina coherentemente información objetiva y subjetiva con respecto al tema tratado.  Evidencia estilo literario particular.  Presenta unidad de texto.  Evidencia el correcto uso de la ortografía acentual. Discursivas  Describe hechos.D. Lingüísticas SE CUMPLE  Evidencia el correcto uso de la ortografía literal.  Evidencia el correcto uso de mecanismos de cohesión. LISTA DE COTEJO PAR EVALUACIÓN DE LA CRÓNICA PERIODÍSTICA CARACTERÍSTICAS Estructurales INDICADORES SÍ  Las ideas del texto se organizan atendiendo a la estructura de la pirámide normal o literaria.  Utiliza recursos estilísticos para dar expresión literaria al texto. objetos o personajes de manera creativa. las ideas principales y secundarias que conforman los párrafos están debidamente concatenados.  Presenta coherencia en el texto. es decir.

4. ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… PÁRRAFO 01 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ENTRADA) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… PÁRRAFO 02 (DESARROLLO) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… PÁRRAFO 03 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (CIERRE) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ----------------------------------------------- . REDACCIÓN FINAL  TÍTULO Los alumnos redactan la versión final de la crónica.3.

FICHA DE EVALUACIÓN DE LA CRÓNICA PERIODÍSTICA CARACTERÍSTICAS INDICADORES PUNTAJE  Las ideas del texto se organizan atendiendo a la estructura de la pirámide normal. (0-2)  Presenta unidad de texto. El docente revisa utilizando una ficha de evaluación. (0-1)  Describe hechos. (0-1)  Evidencia el correcto uso de la ortografía puntual. (0-2) Estructurales Lingüísticas Discursivas   Evidencia estilo literario particular. (0-2)  Evidencia el correcto uso de mecanismos de cohesión. objetos o personajes de manera creativa. las ideas principales y secundarias que conforman los párrafos están debidamente concatenados. (0-3)  Presenta coherencia en el texto. (0-2)  Presenta propósito comunicativo determinado. (0-1)  Evidencia el correcto uso de la ortografía acentual. (0-1)  Combina coherentemente información objetiva y subjetiva con respecto al tema tratado. es decir. . (0-2)  Utiliza recursos estilísticos para dar expresión literaria al texto. (0-2)  Evidencia el correcto uso de la ortografía literal. (0-1) Se publican las crónicas periodísticas en el periódico mural de la institución educativa.

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