UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES CARRIÓN

ESCUELA DE POST GRADO

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN

Mención: Evaluación y Acreditación de la Calidad de la Educación

TESIS

LA METODOLOGÍA ACTIVA EN LA CALIDAD DEL

RENDIMIENTO ACADÉMICO DEL ÁREA DE CIENCIA
SOCIALES EN LOS ESTUDIANTES DEL NIVEL SECUNDARIO
DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA GENERAL CÓRDOVA DE
SANTA ANA DE TUSI – AÑO 2013

PARA OPTAR EL GRADO ACADÉMICO DE

MAESTRO EN EDUCACIÓN

PRESENTADO POR:
Lic. Miriam Raquel TOVALINO YAPIAS

ASESORA:
Mg. Fructuoso SUAREZ MEJIA

Cerro de Pasco – Perú

2016
 UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES CARRIÓN
ESCUELA DE POST GRADO

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN

Mención: Evaluación y Acreditación de la Calidad de la Educación

TESIS

LA METODOLOGÍA ACTIVA EN LA CALIDAD DEL

RENDIMIENTO ACADÉMICO DEL ÁREA DE CIENCIA
SOCIALES EN LOS ESTUDIANTES DEL NIVEL SECUNDARIO
DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA GENERAL CÓRDOVA DE
SANTA ANA DE TUSI – AÑO 2013

PRESENTADA POR:
Lic. Miriam Raquel TOVALINO YAPIAS

SUSTENTADO Y APROBADO ANTE LA COMISIÓN DE JURADOS:

_______________________________
Dr. Oscar Eugenio PUJAY CRISTOBAL
PRESIDENTE

_____________________________ _______________________________
Dr. Alfredo PALACACIOS CASTRO Mg. Cesar Martin ALCANTARA VEGA
MIEMBRO MIEMBRO

___________________________
Mg. Fructuoso SUAREZ MEJIA
ASESOR

ii
 A Dios quien bendice las actividades que
desarrollamos;
A mi esposo por su apoyo incondicional en el logro
de mis objetivos profesionales.
A mis Padres que son la razón de mi superación
personal y profesional.
A mis Maestros de la Escuela de Post Grado de la
Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión, por sus
enseñanzas y recomendaciones.

iii
 ÍNDICE

Pág.

DEDICATORIA iii

ÍNDICE iv

INDICE DE TABLAS Y GIGURAS v

RECONOCIMIENTO viii

INTRODUCCIÓN ix

RESUMEN xii

ABSTRAC xiv

CAPÍTULO I

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1. Determinación del problema 16

1.2. Formulación del problema 19

1.3. Formulación de objetivos 20

1.4. Importancia y alcances de la investigación 20

1.5. Limitaciones de la investigación 22

CAPÍTULO II

MARCO TEÓRICO

2.1. Antecedentes de estudio 23

2.2. Bases teóricas 28

2.2.1. La educación básica en el sistema educativo peruano 28

2.2.2. La educación básica regular 29

iv
 2.2.3. Área de Ciencias Sociales 33

2.2.4. Metodología activa 38

2.2.5. Capacidades del área de ciencias sociales 46

2.2.6. Aprendizaje 50

2.2.7. Teorías del aprendizaje 59

2.2.8. Rendimiento académico 62

2.3. Definición de términos básicos 72

2.4. Sistema de hipótesis 76

2.5. Sistema de variables 77

2.6. Operacionalización de variables 78

CAPÍTULO III

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

3.1. Tipo y nivel de investigación 80

3.2. Métodos de investigación 80

3.3. Diseño de investigación 81

3.4. Población y muestra 82

3.5. Técnicas de recolección de datos 84

3.6. Técnica de procesamiento de datos 85

3.7. Selección y validación de instrumentos de investigación 85

CAPÍTULO IV

DISCUSIÓN DE RESULTADOS

4.1. Procedimiento de desarrollo de la investigación 91

4.2. Presentación de resultados 93

v
4.3. Resultados de la encuesta 98

4.4. Análisis y discusión de resultados 106

4.5. Contrastación de hipótesis de estudió 107

CONCLUSIONES 110

SUGERENCIAS 112

BIBLIOGRAFÍA 114

ANEXOS 118

01. Encuesta para estudiantes del 3er grado de educación secundaria de la

Institución Educativa General Córdova de Santa Ana de Tusi después de haber

desarrollado la metodología activa en la calidad del rendimiento académico del

área de ciencias sociales 119

02. Matriz de evaluación del área de Ciencias Sociales 121

03. Prueba de Rendimiento del área de Ciencias Sociales 122

04. Resultados obtenidos de la aplicación de la pre prueba y post prueba al grupo

de investigación 124

05. Análisis de confiabilidad de la prueba de rendimiento 125

06. Instrumentos de validación 126

vi
 INDICE DE TABLAS Y FIGURAS

TABLAS:

Tabla N° 01: Análisis de confiabilidad de la prueba de rendimiento

aplicado a los estudiantes del 3er grado de educación secundaria

de la Institución Educativa General Córdova de Santa Ana de Tusi 87

Tabla Nº 02: Resultados de las notas obtenidos por los estudiantes del

3er grado de educación secundario de la Institución Educativa

General Córdova de Santa Ana de Tusi 93

Tabla N° 03: Resultados estadísticos de la aplicación de la pre prueba

del grupo de investigación 94

Tabla Nº 04: Resultados de la notas obtenidos por los estudiantes del

3er grado de educación secundaria de la Institución Educativa

General Córdova de Santa Ana de Tusi 96

Tabla N° 05: Resultados estadísticos de la aplicación de la post prueba

del grupo de investigación 97

Tabla Nº 06: Estadísticos obtenidos en la aplicación de la pre prueba

y post prueba según los grupos establecidos 106

FIGURAS:

Figura Nº 01: Resultados estadísticos de la aplicación de la pre prueba

del grupo de investigación 95

Figura Nº 02: Resultados estadísticos de la aplicación de la post prueba

del grupo de investigación 98

vii
 RECONOCIMIENTO

A mi asesora, Mg. Fructuoso SUAREZ MEJIA, por sus valiosa

contribuciones, enseñanza y asesoramiento en la realización de la presente

investigación.

Al Dr. Oscar Eugenio PUJAY CRISTOBAL, por su apoyo en la

elaboración y validación de los instrumentos de investigación (prueba de

rendimiento y encuestas) asimismo en el análisis y tratamiento estadístico de

los datos.

A los docentes de las diferentes Universidades Nacionales y Privadas

del País, Dr. Francisco Javier WONG CABANILLAS, Dr. Oscar Eugenio

PUJAY CRISTOBAL, Mg. Jorge BERROSPI FELICIANO y Mg. Cesar Martin

ALCÁNTARA VEGA, por haber tenido la amabilidad de contribuir con la

validación de los instrumentos de investigación y las sugerencias para la

culminación de la presente investigación.

Finalmente, mi reconocimiento a todas las personas que colaboraron

de una u otra manera con la ejecución de la presente investigación.

viii
 INTRODUCCIÓN

En la última década en nuestro país, se han afectado cambios

curriculares significativos en el ámbito educativo; específicamente en la

educación básica regular y en la formación profesional de docentes que

desarrollan las Universidades y los Institutos Superiores Públicos

Pedagógicos; así como en educación secundaria se han modificado los

programas curriculares, de acuerdo a lo previsto en el marco del

cumplimiento del PEN al 2021 el Objetivo Estratégico 2 (CNE, 2006),

Resultado 1 manifiesta que “En todas las instituciones de educación básica

los estudiantes realizan un aprendizaje efectivo y despliegan las

competencias que requieren para desarrollarse como personas, contribuir al

desarrollo del país y hacer realidad una cohesión que supere exclusiones y

discriminaciones”, desde nuestro punto de vista este objetivo nacional

repercute a todos los niveles y modalidades de estudio en el ámbito del

sistema educativo peruano.

La finalidad por la que me ha motivado realizar la presente

investigación, es obtener información acerca de la aplicación de la

metodología activa como una estrategias de trabajo pedagógico el cual

permita la mejora el desarrollo de sus capacidades y el rendimiento

académico del área de ciencias sociales en los estudiantes del 2do grado del

ix
nivel secundario de la Institución Educativa General Córdova de Santa Ana

de Tusi durante el año 2013.

Para tal efecto, la investigación se ha desarrollado teniendo en cuenta el

esquema de la Escuela de Post Grado de la Universidad Nacional Daniel

Alcides Carrión, por lo que en su estructura consta de dos partes como son:

En la primera parte se refiere a los Aspectos Teóricos:

Capítulo I: Planteamiento del Problema, abarca: la identificación del

problema, formulación del problema, formulación de los objetivos,

justificación, importancia y alcances de la investigación y las limitaciones de

la investigación.

Capítulo II: Marco Teórico Científico, comprende: los antecedentes de

estudio, los fundamentos teóricos científicos y conceptuales, la definición de

los términos básicos, la formulación de las hipótesis, identificación de las

variables y finalmente la operacionalización de variables.

Capítulo III: Metodología y técnicas de la Investigación, comprende: el tipo

de investigación, los métodos de investigación, diseño de investigación, la

determinación de la población y la muestra de estudio, las técnicas de

recolección, procesamiento y análisis y finalmente la selección y validación,

opinión de expertos de los instrumentos de investigación.

En la segunda parte se refiere al Trabajo de Campo o Práctico:

x
Capítulo IV: la Presentación y Discusión de Resultados, comprende: la

descripción del trabajo de campo, presentación, análisis e interpretación de

resultados, discusión de resultados y la contrastación de hipótesis, dando

lugar todo ello a la formulación de conclusiones y las recomendaciones del

proceso de investigación.

La trascendencia de esta investigación, se centra en conocer el nivel

de calidad del rendimiento académico del área de Ciencias Sociales que han

adquirido los estudiantes en proceso de aprendizaje como producto del

desarrollo de la metodología activa, el cual nos permite tomar decisiones

adecuadas para el mejoramiento continuo del proceso de enseñanza -

aprendizaje que se imparten en las diferentes instituciones educativas de la

región.

La Autora.

xi
 RESUMEN

Conocedora de la realidad educativa en la Región Pasco de manera

especial del distrito de Santa Ana de Tusi específicamente en el segundo

grado de la Institución Educativa General Córdova de Santa Ana de Tusi

poseen limitado interés en el desarrollo y aplicación de la metodología

activa, y si lo hacen es por cumplimiento y/o aprobar la asignatura. Esto nos

muestra que existe una limitada actitud positiva en el proceso de aprendizaje

el cual se evidencia en el bajo rendimiento académico en el área de Ciencias

Sociales.

En concordancia con la investigación, consideramos que variables

como: metodología activa y el rendimiento académico, son centrales para

explicar el conjunto del problemas de aprendizaje por los que atraviesa los

estudiantes del nivel secundario de la Institución Educativa General Córdova

de Santa Ana de Tusi, por ello que se formula el siguiente problema general:

¿Cuál es la influencia de la aplicación de la metodología activa en la calidad

del rendimiento académico del área de Ciencias Sociales en los estudiantes

del 3er grado de educación secundaria de la Institución Educativa General

Córdova de Santa Ana de Tusi – año 2013? y se estableció como objetivo

general: Determinar la influencia de la aplicación de la metodología activa en

la calidad del rendimiento académico del área de Ciencias Sociales en los

xii
estudiantes del 3er grado de educación secundaria de la Institución

Educativa General Córdova de Santa Ana de Tusi – año 2013, asimismo se

formula la hipótesis siguiente: La aplicación de la metodología activa influye

significativamente en la mejora de la calidad del rendimiento académico del

área de Ciencias Sociales en los estudiantes del 3er grado de educación

secundaria de la Institución Educativa General Córdova de Santa Ana de

Tusi – 2013.

Asimismo la investigación tuvo como metodología de investigación,

por su finalidad la Investigación es aplicada, de diseño experimental de tipo

cuasi-experimental con pre-test y post-test de muestra única, luego de

desarrollar dicha investigación en un periodo de seis meses se han obtenido

los siguientes resultados:

1. La aplicación de la metodología activa en los estudiantes del 3er grado

de educación secundaria de la Institución Educativa General Córdova de

Santa Ana de Tusi, respecto a la calidad del rendimiento académico del

área de ciencias sociales han mejorado significativamente, de la pre

prueba fue en promedio de 9,45 puntos, a la post prueba fue en

promedio de 12,41 puntos, es decir se evidencia un avance significativo

de 2,96 puntos en promedio.

2. El desarrollo de la metodología activa en la mejora del rendimiento

académico del área de ciencias sociales en los estudiantes del 3er grado

de educación secundaria de la Institución Educativa General Córdova de

Santa Ana de Tusi, es significativo, los resultados de la contrastación de

hipótesis lo demuestran siendo el t o = 4,039l > l tc = 1,7207l; Por lo tanto

xiii
 afirmamos la mejoría en la calidad del rendimiento académico del área

de ciencias sociales.

Palabras claves: Metodología activa y rendimiento académico.

ABSTRAC

I aware of the educational reality in Pasco region especially the district

of Santa Ana de Tusi specifically in the second degree of the Educational

Institution General Córdova Santa Ana de Tusi have limited interest in the

development and implementation of active methodology, and if they do it for

compliance and / or pass the course. This shows that there is a limited

positive attitude in the learning process which is evident in underachievement

in the area of Social Sciences.

In accordance with research, we consider variables such as: active

methodology and academic performance are central to explain the whole

learning problems being experienced by students at the secondary level of

the Educational Institution General Córdova Santa Ana de Tusi, by why the

following general problem is formulated: what is the influence of the

application of active methodology in the quality of academic performance

Social Sciences in 3rd grade students of secondary education of school

General Córdova Santa Ana Tusi - 2013? and it was established as a

general objective: To determine the influence of the application of active

methodology in the quality of academic performance Social Sciences in 3rd

grade students of secondary education of School General Córdova Santa

Ana de Tusi - year 2013 also having to test the following hypothesis: the

xiv
application of the active methodology significantly influences the quality

improvement of academic performance in the area of Social Sciences in the

3rd grade students of secondary education of school General Córdova Santa

Ana Tusi - 2013.

Also the research was to research methodology, as its aim the research

is applied, experimental design of quasi-experimental with pre-test and post-

test single sample, after developing such research over a period of six

months have obtained the following results:

1. The application of the active methodology in 3rd grade students of

secondary education of School General Córdova of Santa Ana de Tusi,

regarding the quality of academic performance in the area of social

sciences have improved significantly from the pre test was average of 9.45

points, to test post averaged 12.41 points, i.e. a significant improvement of

2.96 points on average evidenced.

2. The development of active methodology in improving academic

performance in the area of social sciences in 3rd grade students of

secondary education of School General Córdova of Santa Ana de Tusi, is

significant, the results of hypothesis testing being demonstrated /to 4,039/

> /tc = 1,7207/; We therefore affirm the improvement in the quality of

academic performance in the area of social sciences.

Keywords: Active methodology and academic performance.

xv