ACTIVIDAD DIARIA

TÍTULO: GRAFICANCO APRENDEMOS SOBRE NUESTRA GASTRONOMÍA 4)

META: Hoy aprenderán a justificar sus predicciones sobre la tendencia del L
comportamiento de los datos, a partir de un gráfico lineal.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
1) Jugamos ““Ritmo, agogo, diga usted…”
2) Contesta las siguientes preguntas:
 ¿Conocen el nombre de los platos típicos peruanos?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
 ¿Y en nuestra localidad, cuáles son sus platos típicos?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
 ¿Qué precio tendría cada plato de estos en un restaurante?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
 ¿Cuántos clientes aproximadamente asisten a un restaurante?
_______________________________________________________
 ¿Si fueran dueños de un restaurante, cómo organizarían las
ventas?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
 ¿Podrían usar gráficos estadísticos?,
uego de la lectura y reflexión del problema responde:
_______________________________________________________  ¿De qué trata el problema?
 ¿Qué gráficos estadísticos conocen? ________________________________________________________
_______________________________________________________ ________________________________________________________
_______________________________________________________  ¿Cuántos clientes asisten cada día?
 ¿De qué forma podríamos organizar estos datos mencionados _____________________________________________________________
sobre los platos típicos?  ¿Cuántos días de la semana atiende el restaurante?
_______________________________________________________ ________________________________________________________
_______________________________________________________  ¿Qué día de la semana acuden más clientes?
________________________________________________________
3) Lee el siguiente problema y tómate un tiempo para comprenderlo:
 ¿Qué día van menos clientes?  ¿Qué punto está más abajo?
_____________________________________________________________ _________________________________________________________
 ¿Qué días asistieron 30 clientes?  En el eje X, ¿a qué día corresponde el punto más bajo?
________________________________________________________ _________________________________________________________
 ¿Qué días hay más de 25 clientes?  ¿Y a qué número le corresponde en el eje “Y” y qué significa esto?
_______________________________________________________ _________________________________________________________
 ¿Qué nos preguntan en el problema? _________________________________________________________
____________________________________________________________  ¿Crees que podremos observar mejor los datos del gráfico si
____________________________________________________________
elaboramos una tabla? ______________________________________
 ¿Qué podemos hacer para responder correctamente?
 ¿Podremos percibir mejor la modificación de los datos en una tabla?
_______________________________________________________
___________________________________
_______________________________________________________
 ¿Cómo podemos darnos cuenta si después del cambio de datos los
6) Ahora a elaborar las tablas estadísticas:
gráficos son los mismos o son diferentes?
_______________________________________________________
1° TABLA ESTADÍSTICA BASADA EN EL GRÁFICO:
_______________________________________________________
 ¿Qué podemos hacer con los datos que nos brindan el problema y 2°
el gráfico?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
5) Observamos el problema en el papelógrafo traído a clase para TABLA ESTADÍSTICA CON EL CAMBIO DE DATOS:
trabajar su comprensión y contestamos:
 ¿Cómo se dan cuenta de qué día hay más clientes?
_______________________________________________________
 ¿Qué punto está más arriba?
_______________________________________________________ 7) EN GRUPO: Elabora en un papelote el gráfico lineal con los datos
 ¿En el eje “X”, a qué día corresponde el punto más alto? cambiados, luego dibújala en este espacio:
_______________________________________________________
 ¿A qué número le corresponde en el eje “Y” y qué significa esto?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
 ¿Cómo te das cuenta de qué día tiene menos clientes el
restaurante? ____________________________________________
_______________________________________________________
 OTRO PROBLEMA:
Eligen 3 platos de tu localidad y votan por el que más les gusta:

Para la casa: Teniendo en cuenta los resultados, realiza lo siguiente:

 Elaborar un gráfico lineal y uno de puntos.
 Graficar el platillo fue el más votado.
 Graficar el platillo fue el menos votado
8) Observa los papelógrafos presentados en la pizarra del 1er. Y 2do.
Gráficos, realiza la comparación y responde a la pregunta del AUTOEVALUACIÓN
problema: Lo logré Lo estoy Necesito
 ¿Será perjudicial para el restaurante la confusión de los datos del Aprendizajes intentando apoyo
día lunes con los del domingo?, ¿por qué? 1. Participé en el diálogo inicial
_____________________________________________________ sobre las comidas típicas del
Perú.
_____________________________________________________
_____________________________________________________ 2. Leí y comprendí el problema
planteado junto con mi grupo.
APRENDEMOS:
3. Trabajé en grupo con
entusiasmo y elaboramos el
gráfico de puntos y lineal
solicitado.

4. Comparamos la información de
los gráficos, el primero y el que
elaboramos.

5. Reflexioné sobre la pregunta del

problema y planteé una
respuesta.